美術教學設計通用15篇
作為一名老師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的美術教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術教學設計1
教學目標:
1、學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花;
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
3、通過本次美術活動,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩
教案準備:蠟筆、顏料、紙。
教學過程:
一、導入活動
1、教師激發(fā)興趣
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么?
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來了許多花的照片,我一起來看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來,布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點畫花,讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的`方法來作畫。
3)請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫,巡回指導。
春天的色彩五彩繽紛,讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬,溫暖的陽光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說著什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫,顏料未干時,不要用手去擦。
四、點評
在小畫廊展示幼兒作品,引導大家欣賞蠟筆下的春天。
美術教學設計2
一、教材分析:
用與同學生活息息相關的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓同學更關注生活和自身周圍的事物,也讓同學由此和彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物,有給人帶來舒適的輕風、微風,也有給人類帶來災難的狂風、颶風,各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學體驗風、感受風,并通過自身的觀察、感知表示以風作為主題的作品。
二、教學目標:
1.感受風的奇妙,運用各種教學手段使同學了解不同的風帶給人的不同感受。
2、引導同學通過創(chuàng)意和繪畫,表示風吹來時的.情景和感受。
3、通過學習,更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學重難點:
1、引導同學把自身對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。
2.體驗風來時的教學組織和時間的調(diào)控。作畫大膽、自由,作品生動、富有發(fā)明力。
四、教學準備:
師:范畫、彩色皺紋紙條、風車
生:課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學過程:
六、實驗
瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)
漂亮嗎?告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來?
。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學,同學動手嘗試)
同學們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來,真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的?(先四人小組討論,再全班討論)
對,是風。
今天我們就來認識風。(板書課題)
七、介紹知識
什么叫風?
美術教學設計3
教學目標:
1通過訓練使學生掌握圖形組合的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫獅子。
3培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,添加獅子動作。
教學重點:獅子的特征
教學難點:添加身子和動作
教學過程:
談話導入
同學們!你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國古代建筑中,有一種動物經(jīng)常出現(xiàn)在門前,它象一個衛(wèi)士莊嚴地守在門前,你們知道這種動物是什么嗎?對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片(這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅,它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴和神圣。)。這節(jié)課我們學習畫可愛的獅子。(板書課題:畫獅子)。
分析特征
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征,頭可以概括成圓形,眼睛可以概括成圓形,鼻子比較大,嘴部有著貓科動物的相同之處,上唇有胡須。前肢比較粗壯,后肢發(fā)達,雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟
1.安排位置,確定頭部及身體的大小比例。
2.利用基本形概括獅子的.形體特征。
3.用鉛筆輕松勾畫起稿。
4.用較重的顏色勾邊。
5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料,巡回指導,因材施教,注意發(fā)揮學生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗
美術教學設計4
教學目標:
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),小學生認識秋天,往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學,讓學生認識色彩的作用,觀察自然界的色彩,學會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
教學重點:
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術作品,引導學生初步了解他們之間在藝術表現(xiàn)手法的不同特征。
教學難點:
學習用自己的方法,用繪畫的'手段表現(xiàn)秋天。
教學準備:
課件,圖片
教學過程:
1. 看《曬糧》.
教師提問:我們先不看內(nèi)容,先看畫面的顏色,誰能最先說出,這個畫面上畫里這么多色彩,可能是描繪什么季節(jié)的呢?
學生討論回答:秋天。
教師提問:說一說畫面上都有什么顏色,你覺得秋天的色彩有什么特點,什么顏色最多?
2. 看一些風景圖片。
教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰能把其中的秋天挑出來。
學生挑出秋天,并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。
學生討論,說出自己的看法。
4. 秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點呢?
秋天是豐收的季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。
5. 教師板演:秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?
學生討論,回答,并上臺作畫。
6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點,
并畫出自己的感受。
7. 學生作畫,教師巡回指導。
美術教學設計5
活動目標
1、樂意自己動手模擬做蛋糕。
2、體驗和大家一起慶祝生日的快樂。
活動準備
1、操作材料包“過生日”。
2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。
3、幼兒在家過生日的照片,慶祝生日材料,如:彩棒、彩帶、氣球等。
重點和難點
嘗試自己動手模擬過蛋糕。
活動過程:
一、回憶、討論
。▋r值分析:結(jié)合生活經(jīng)驗回憶過生日的情境。)
1、回憶在家過生日的情境:和誰一起過的?怎么慶祝生日的?
2、將幼兒帶來的.過生日的照片與大家一起分享。
3、討論:怎樣的生日蛋糕好看又好吃?
二、大家都來做蛋糕
。▋r值分析:嘗試自己動手模擬過蛋糕。)
1、寶寶要過生日了,為朋友們做一個大蛋糕。
2、桔黃色圓形紙當?shù)案,用白色蠟筆以畫圈的方式涂色表示奶油。
3、用貼紙在“蛋糕”上添畫各種圖象表示水果和奶油。
三、共同慶祝生日
(價值分析:體驗和大家一起過生日的快樂。)
1、說一說自己幾歲了,要過幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應數(shù)量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。
2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。
活動延伸:
結(jié)合生日活動,將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會的場景,說說祝賀語,一起吃生日蛋糕。
美術教學設計6
一、教學目標:
1、通過教學活動,學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。
2、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美,并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學習應用適當?shù)墓ぞ、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
二、教學重點:
引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
三、教學難點:
如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準備:
1、學生課前準備:
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學器材:
電腦、實物投影、錄音機。
3、教學課件:
美術課程實驗教材教學配套課件。
五、教學設計:
六、教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n:
音樂導入:《雨花石》
師問:你們知道歌中唱的是什么嗎?
小結(jié):小小的石頭有一個美麗的愿望,想要鋪成一條五彩路,讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個多么好的愿望啊!
板書課題:五彩路
。ǘ┲v授新課
1、學生聯(lián)想:
師問:什么是五彩路
學生:說出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學生回憶:見到過的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示:各種各樣的路,引導學生觀察。
4、啟發(fā)學生聯(lián)想
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子?
學生形容。
5、欣賞學生作品
引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路,擴展學生思維,啟發(fā)學生想象。
6、學生設計
小組同學討論,怎樣利用手中的'材料,用哪種方法設計什么樣的路。
匯報討論結(jié)果。
學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
(三)學生制作,教師輔導
學生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵學生大膽想象,夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配,色彩搭配。
可以制作成立體效果。
。ㄋ模┱乖u作業(yè)
將各給作品懸掛展示,由小組同學介紹創(chuàng)意。
。ㄎ澹┱n后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路,生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品,回去后,你們也可以試著做一做,來裝飾我們生活的環(huán)境。
美術教學設計7
教學目標:通過折折剪剪畫畫,使小朋友手中的圖畫紙變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的不斷創(chuàng)新中變得豐富多彩更有趣味。
教學重點:畫冊的折剪添畫過程與方法。
教學難點:有新意的變化,變化的統(tǒng)一性。
教學準備:自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學過程:
一、 將小畫冊貼在黑板上,請幾個學生來翻翻看。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?有趣嗎?
2、請你來給它編個故事,看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣,這個小畫冊好玩吧,我們也來試一試。
二、 探究小畫冊的制作方法
1、看到老師的小畫冊,你來猜一猜,這個小畫冊該怎么做呢?
2、老師小結(jié)并示范:小朋友真是很聰明,老師沒教,就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀,然后在已折好的紙上剪一個缺口,小畫冊就剪好了,再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋:怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來?
4、教師示范畫一組以“小白兔的生活”為主題的圖畫,讓身子和頭部有機的連接并編成有趣的畫面內(nèi)容。
三、 欣賞有趣的學生作品
1、互相有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊
四、 學生作業(yè)
1、自己做一個神奇的小畫冊,然后畫上有趣的`形象。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫,看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當然,也可以互相交換添畫內(nèi)容。
五、 將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?凑l的故事最奇特。
六、 根據(jù)同學們的推薦請做得好,又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。
七、 總結(jié)評比。
美術教學設計8
教學目標:
1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3.指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學重點:
引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學難點:
指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
欣賞導入:
1.引導學生欣賞有關黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感(課件展示)。
(1)生活中常見的黑與白:足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等;
(2)心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片:人與杯子、房間、會亮的燈;
。3)美學上漸變的黑白圖片:埃舍爾的.一組魚鳥漸變圖。
2.引導學生小組交流,談談各自的看法。
探究新知:
1.學生按照《人像與杯》的制作過程,嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
。1)展示課件:引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。
。2)練習制作人像與杯圖。
2.引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論:這些作品可以分為幾類?它們各有什么特點?
3.歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法(出示課件):
(1)不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
。2)對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
。3)重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
。4)二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
美術教學設計9
在上《中國古代山水畫》這節(jié)課時,學生完成課堂練習之后,教師讓學生把自己的作品在教室上的黑板或墻上進行展示,接著教師對完成得較好的作品提出表揚,對于沒有完成,或者是畫面臟亂的作品提出改正意見。
周教師發(fā)現(xiàn)班上部分學生覺得自己畫得不好,經(jīng)常不按時交作業(yè),美術學習熱情不高,為此周老師將美術學習的成績用分數(shù)并且排名等方式展示出來,想激勵學生認識到美術學習的重要性,端正學習態(tài)度。
問題:請問周老師的評價做法正確么?為什么?如有請給出建議。
周老師所在的學校只有一個美術老師,全校共有十個需要上美術課程的'班級,教學任務十分繁重,因此周老師十分苦惱,覺得自己不可能對每個學生的美術學習情況,都進行評價,并給出批改意見。
以下是初中八年級美術《版畫》一節(jié)的教學片段:
教學活動片段三:課堂評價
學生把自己的作品展示在教室的黑板或墻上,首先向同學介紹自己制作和設計的經(jīng)驗,然后評出自己喜歡的作品,最后由教師進行總結(jié)評價。
問題:你認為這節(jié)課教師采用的評價方式是否合適?為什么?
某教師在上《體驗印刷的樂趣》一課,在最開始學習版畫的起源和分類時,教師利用多媒體課件出示版畫的起源,并照著課件閱讀,還讓學生齊讀以加深印象,之后教師通過文字和語言介紹版畫的分類,學生們仔細聆聽,最后再次齊讀。
問題:你認為這位教師所采用的教學方法,是否有助于學生對版畫的認識和了解?為什么?
美術教學設計10
一、教學目標
知識與技能:了解戲曲的藝術特色、品貌及劇種。認識其作為歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式的發(fā)展歷程。
過程與方法:通過圖片、故事及視頻再現(xiàn)等手段,制作戲曲系列宣傳小報。
情感態(tài)度和價值觀:感受鄰近色的美感,提高對色彩的感知度,學會運用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
二、教學重難點
【重點】
了解戲曲的藝術特點,掌握戲曲與美術的關聯(lián)性。
【難點】
創(chuàng)作特色鮮明的戲曲題材美術作品,體味戲曲與美術的藝術銜接。
三、教學準備
多媒體課件、戲劇的相關資料、京劇臉譜等。
四、教學過程
活動一:直觀感知,導入新課
教師出示清代的云南四登古鎮(zhèn)戲樓,面對翹角飛檐,建筑結(jié)構(gòu)、造型別致的古戲樓,你能想到怎樣的情景?
學生交流回答,揭示課題:《戲曲與美術》。
活動二:賞析作品,打開視野
1、播放《戲曲的歷程》紀錄片,提出問題:什么是戲曲?說說你知道哪些戲曲藝術形式?
學生回答,教師總結(jié):戲曲起源于原始歌舞,是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。
2、欣賞京劇《貴妃醉酒》視頻,你認為主人公想要表達的情感是什么?通過怎樣的藝術形式來表現(xiàn)主人公的感情?
作品主要描寫楊玉環(huán)醉后自賞懷春的心態(tài),凸顯楊玉環(huán)對皇帝的柔情。以外形動作的變化來表現(xiàn)這個失寵貴妃從內(nèi)心苦悶、強自作態(tài)到不能自制、沉醉失態(tài)的心理變化過程。
3、展示各異藝術形式的戲曲藝術,《梁山伯與祝英臺》(剪紙)、《三國演義》(年畫)、霸王別姬(泥塑)。欣賞不同形式作品,你認為這些藝術作品的共同點是什么?試說戲曲與美術有什么聯(lián)系?
學生回答,教師總結(jié):展現(xiàn)內(nèi)容均為戲曲橋段。突出了戲曲與美術密不可分的聯(lián)系,作品運用不同的美術藝術手法塑造了一個個鮮明的戲曲人物形象,可見美術是戲曲藝術的承載手段。
教師追問:根據(jù)課前搜集及學習的內(nèi)容,說說戲曲表演需要哪些“裝備”?
學生回答,教師總結(jié):臉譜:舞臺演出時的化妝造型藝術。戲服:制作精良、凸顯人物特征。舞臺設計?臻g、色彩。
活動三:實踐練習,鞏固提高
1、說說你家鄉(xiāng)有什么戲曲?結(jié)合它的藝術價值說說為什么會受到人們廣泛的喜愛?
學生討論回答,教師總結(jié):我的家鄉(xiāng)是安徽,流行黃梅戲。黃梅戲載歌載舞,唱腔委婉動聽,表演樸實優(yōu)美,生活氣息濃厚,受到了人們普遍的歡迎。具有很重要的精神價值,調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活,提高人的.精神素質(zhì)。
教師追問:美術家創(chuàng)作的戲曲題材的美術作品有什么特點?
學生討論回答,教師總結(jié):戲曲剪紙的常見顏色是紅色,其色彩鮮明,人物神態(tài)、動作、服飾通過剪紙形式刻畫的淋漓盡致,突出了剪紙藝術的趣味感,同時又是戲曲藝術傳承的形式之一。
2、思考與練習
題目:你喜歡什么戲曲?能否在小組中學唱一小段?喜歡戲曲題材的美術作品嗎?
小組為單位分工合作,了解、研究家鄉(xiāng)戲曲或大家喜愛的戲曲;收集相關的圖片和美術作品,拍照片,創(chuàng)作戲曲題材的繪畫作品,寫戲曲介紹、觀后感、評論等;制作宣傳小報,舉辦文化宣傳活動。
3、展出學生作品內(nèi)容,開展宣傳評議活動。師生共同分享心得。
五、板書設計
教師編制考試內(nèi)容廣泛,考生往往無從下手,抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點擊購買,隨報隨學,不限時間次數(shù)。免費試聽)進行系統(tǒng)學習。關于教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。
美術教學設計11
[活動目標]
1、初步認識石頭,感受石頭是硬硬的,知道石子能鋪成石子路。
2、學習在不規(guī)則的圖形中進行紙團印畫。
3、喜歡集體作畫,能大膽,自主地作畫。
[活動準備]
1、“石子路”圖片及實物“小石子”數(shù)塊。
2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。
3、紅、黃、綠、藍顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。
[活動過程]
1、引導幼兒觀察石頭,引出主題
寶寶們!聽這是什么聲音?啊,原來是小石子啊,那小石子是怎么樣的.呢?(我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸,然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?
2、知道石子能鋪成石子路
噓,寶寶們,我們別發(fā)出聲音,小石子好象在和我講話哦!讓我來聽聽看,小石子在說什么?
小石子剛才說啊,它也會變魔術的,你們想不想知道它會變什么魔術呢?
你們看,這就是小石子變的魔術,是什么呀?這條路是用什么做成的呀?原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊,小石子真棒啊!
3、教師示范引出——紙團印畫
真好玩呀,我也想用小石子來變小路,那我就來試試吧!寶寶們,快點幫幫我啊,用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?我們用紙團壓印時一定要印在相應顏色的小石子身上,可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會傷心的哦。
教師和孩子一起玩找朋友的游戲,一邊唱一邊在石子路上拓印,所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友, 哇!我的石子路終于完成了,真是太感謝你們了,可是后面還有一條長長的石子路,還沒穿上漂亮的衣服呢,我們一起去給小石子穿衣服好嗎?
5、 展示并欣賞作品
我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請 后面的 老師一起來參觀吧!
美術教學設計12
一、教材分析
教材中美術作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術家作品為主,同時結(jié)合其他國家藝術家的優(yōu)秀作品,促進學生對人類優(yōu)秀美術文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的.豐富性、在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。
中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成、在教學中,要善于觀察學生,了解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。
二、教學目標
1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。
2、通過本課學習,學生能清楚了解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。
三、重點難點
重點:了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。
難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
四、課前準備
學生:收集相關的美術作品的圖片或事物
教師:相關美術圖片及課件
五、教學過程
1、導入
教師提問:在我們的美術課里你想學到哪些東西?
學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……
師:大家把在小學學過的內(nèi)容和你所知道的有關美術的內(nèi)容進行分類、可以怎樣分?
生:……
師生總結(jié):繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……
今天就讓我們走進美術,走進繪畫。
2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生發(fā)表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。
學生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對象,達到豐富的色彩效果。
3、請學生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別,分別是人物畫、花鳥畫,寫意畫、工筆畫。
師生共同總結(jié)中國畫的種類、特點。
4、介紹版畫、水彩畫、
先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。
5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。
6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。
美術教學設計13
教學目標:
車的觀察分析,學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力,發(fā)展綜合學習能力。
教學重點與難點:
不同種類的汽車的外形特點。
教學準備:
汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,導入新課
師生共同觀看教師帶來的教學錄象。
二、講授新課
1、小組性的探究學習
觀察分析汽車的外形特點。
。1)利用學生帶來的玩具汽車及其圖片,小組進行研究。
研究內(nèi)容:
生活中有那些不同種類的汽車?
從汽車的外觀看,他們有那些相同的地方和不同的特點。
每種汽車有什么本領。
(2)師生共同分析以上的問題
。3)師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導學生進行創(chuàng)新
師生共同分析課本上的.學生作業(yè)
。1)那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車;那些是自己創(chuàng)造的汽車,有什么本領?
。2)你喜歡哪輛汽車,為什么?
3、師生共同活動
請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車,其他同學分析課本中的作業(yè),并進行討論:
(1)你準備畫什么樣的汽車?
(2)分析黑板上幾位同學畫的汽車。
。3)表揚有創(chuàng)意的同學
4、學生作畫,教師輔導
教師鼓勵學生創(chuàng)新
5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點,小組同學之間互相評價。
課下延伸:請同學回家進一步研究:
。1)汽車為什么能在馬路上行駛?汽車里面主要有那些機器部件?
。2)汽車是由誰發(fā)明的?
美術教學設計14
教材分析:
本堂課是人美版第三冊第十一課,《泥條頭像》,屬于設計·應用學習領域的課程。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案本課要求學生學習借助瓶子,引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學生已經(jīng)不是第一次接觸彩泥了,人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案在一年級時已經(jīng)學過《花點心》、《太陽》、《新穎的泥名片》,已經(jīng)掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法,但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習,泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試,同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固,一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法,降低了難度,產(chǎn)生了情趣,并以此了解變廢為寶。通過本課的學習,學生豐富了視覺、觸覺和是審美經(jīng)驗,激發(fā)了創(chuàng)造精神,同時發(fā)展了美術實踐能力。
對于泥條頭像教案這堂課我確定的重點是,要求學生掌握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,并采用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個學生都應該掌握的。難點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求。
教學目標:
1. 初步了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。
2. 掌握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,并采用捏 、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。
3. 感受美術創(chuàng)作的樂趣,提高學生的觀察能力、想象力和動手能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
課前律動:
手指操。
一、 暗箱操作,設置懸念。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案
1、教師出示禮物,學生打開禮物。
師:今天,我非常高興能和小朋友一起上課,早上我特地準備了5件禮物送給大家,想得到他嗎?
生:愿意。
請一個學生上來打開一個盒子。
再請一個學生上來打開一個盒子。
最后再請三個同學一起上來打開它。
師:五個盒子全都打開了。要得到他們還要經(jīng)過我們的努力。知道我為什么要送大家這些禮物嗎? 其實啊,我真正要送給大家的是制作一個泥條頭像的方法。(出示課題)
2、學生排序說步驟。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案
請學生給五個禮物排順序。
師:你能不能根據(jù)排的順序說一說制作泥條頭像的步驟?
學生說步驟。
二、 循序漸進,解決重點。
1、比賽搓泥條。
師:真聰明。那我們就按照同學們找到的方法向泥條頭像前進吧。
第一步,泥團變泥條,你打算用什么方法?
學生說方法。
師:下面我們就來個比賽,比一比誰搓的泥條多,誰搓得泥條長。音樂結(jié)束我們就停下來。開始。
學生搓泥條。
師:好,時間到,我的第一份禮物要送出去了。
師:小朋友們搓的泥條有長的有短的,由粗的有細的。真是五花八門。
這樣的泥條玩得時候有什么缺點?為什么會這樣?(出示一根粗細明顯的泥條。)
你能改進一下方法嗎?
教師小結(jié):搓泥條時用力要均勻。這樣搓出來的泥條才會粗細均勻。
2、盤泥條比賽。
師:搓好泥條,怎么玩呢?我們可以把它纏在瓶子上,(教師自己動手示范)你們能不能做到呢?那我們就來進行第二次比賽吧,用泥條纏滿瓶子,比一比誰纏得又快又好。音樂結(jié)束我們就停下來。預備,開始。
學生盤瓶子。
師:我的第二份禮物要送出去了,別驕傲,離完成泥條頭像的任務還遠著呢。
3、反饋困難,并解決。
師:看看老師送給你們組的禮物,它的盤法和你們盤法有什么不同嗎?
學生:我們是橫著盤的,老師是斜著盤的。
師:除了可以橫著盤,斜著盤,還能怎么盤?
生:還可以豎著盤。
師:對,其實盤泥條的方法有很多,可以橫著盤,豎著盤,也可以斜著盤。只要你喜歡,你可以從任何一個方向盤泥條。你在纏的過程中有沒有遇到困難?
學生說困難。
師:誰幫他想個好辦法?
學生找解決的方法。
三、 玩玩彩泥,解決難點
1、教師示范,引出彩泥的不同玩法。
師:彩泥可以搓泥條,可以盤,還能怎么玩?
學生說他們的玩法。
教師示范泥條的一種玩法。
師:我就特別喜歡玩泥條,看,變成什么形狀了?還能變成什么形狀?
我還有不一樣的玩法,我可以用工具,切成一段一段得,你有新的玩法了嗎?
學生說不同的`玩法。
2、玩彩泥比賽。
師:下面就進行第三次比賽,玩一玩彩泥,比一比,誰的玩法多。音樂結(jié)束就停下來。
學生玩彩泥。
師:玩好后,站起來去看看其他小朋友是怎么玩泥條的,用你玩好的作品與其它同學的作品交換。
學生不想和同伴交換,教師主動和學生交換。
師:好,時間到,我的第三個禮物要送出去了。
3、欣賞泥條頭像,了解五官的制作方法。
師:我剛才也玩了一些花樣,看,這是我搓的短泥條,我想把它放在這兒,成了什么?
生:成了鼻子。
師:要完成一個頭像還差哪些?
生:眼睛,嘴巴,耳朵,頭發(fā)
師:誰手中有眼睛?
用學生手中玩過的彩泥做眼睛,嘴巴。(根據(jù)學生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。)
師:原來我們手中玩過的彩泥都能成為頭像的一個部分,真有趣。
師:今天,我除了帶來了禮物,還給大家?guī)砹嗽S多泥條頭像,一起欣賞一下吧。
師:這么多泥條頭像,你喜歡哪一個?為什么?
學生說喜歡頭像的原因。
四、 動手實踐,制作頭像。
師:既然大家那么喜歡泥條頭像,下面我們就來制作一個有趣的泥條頭像吧。做完后評價一下自己的作品,如果你覺得你的頭像色彩很漂亮,就獎勵自己一顆色彩星,如果覺得造型很有趣,奇特,就獎勵自己一個創(chuàng)意星,如果覺得自己,如果覺得自己認真參與了制作,就獎勵自己一顆參與星。開始吧。
學生制作泥條頭像。
師:好,時間到,我要送出最后一個禮物了。
五、多種方式評價作品。
師:你獎勵自己一顆色彩星,為什么?給它取個名字吧。
學生自己評價自己的作品。
師:你還沒獎勵自己星星,大家來說說,他可以獎勵一個什么星星?為什么?
學生評價他人的作品。
師:想知道老師的評價嗎?
老師覺得每個小朋友制作的泥條頭像都有特色的,我很喜歡。
彩泥可以做泥條頭像,還有很多用處,看,這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去后能動手,動腦,制作出一個有趣又有用的泥條筆筒。
美術教學設計15
教學目標:
1、讓學生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。
3、幫助學生體驗生活,增強環(huán)保意識,享受創(chuàng)造的樂趣。
教學重難點:
1、合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法,做出有創(chuàng)意的平面造型練習。
2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具,大膽自由的表現(xiàn)自己的想象,生動有趣的表達自己的思想感情。
教學準備:
1、教師:拼貼的作品和圖片。
2、學生:剪貼畫工具。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣,引入新課
1.出示一個“百寶箱”,讓學生猜猜里面有什么?利用學生的好奇心理,幫助學生認識:什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2.認識什物后,告訴學生:百寶箱里有神奇!神奇在哪兒呢?這時演示課件:從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫,一下子就能抓住學生的眼球,并拿出一幅作品。展示作品,用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學生作品,進一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩,去感受同學們用不同的物質(zhì)拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內(nèi)容是什么?它用什么什物材料拼貼的?你喜歡這幅作品的原因是什么?
1.春:這幅用色紙、麻布制作的小鳥,表現(xiàn)了春天的美好,絢麗的色彩非常吸引學生。
2.城市:利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的'城市,有一種特殊的肌理。
3.小羊:綠綠的天空,悠閑的云朵,白白的小羊,快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。
4.松樹:平時刨鉛筆剩下的鉛筆屑,也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品,領略藝術家的風采
1.這一幅是法國當代畫家卡薩寧的作品《花》,畫家先用各花的枝物拼貼,再畫上顏色,風格與眾不同,朦朧而又亮麗的黃色,給人以清純和夢幻般的享受。
2.這一幅是 四、小組協(xié)作,自主探究,啟發(fā)學生創(chuàng)作
1.剛剛我們看了一些同學和大師的作品,大家應該知道我們今天的任務是什么了吧?什物拼貼(師指課題)
2.畫面上的內(nèi)容是什么?準備用什么什物材料來拼貼?為什么用這些材料?
3.拼貼畫的步驟是什么呢?。
先選擇紙張,畫輪廊,再選擇材料,拼貼
4.分組動手做,互相幫助?
5.學生創(chuàng)作,師行間巡視,及時指導。
五、作品展示,評價學生作品
1.展示作品
2.教師評價,學生自評。
六、課堂小結(jié)與延伸
課后我還可以多做其它作品,來美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過這節(jié)課的學習,在以后的生活中同學們能隨時隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
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