七年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的七年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)1
一個(gè)寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學(xué)期又將開始，為了下學(xué)期更好地搞好七級(jí)英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、基本情況
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的兩個(gè)班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的.，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、采取的措施
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。
四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求
初一下冊(cè)共有12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力。
五、教學(xué)工作及課時(shí)安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：復(fù)習(xí)月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：復(fù)習(xí)期中考試
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元
第十五周：Unit 11
第十六周：Unit 12
第十七周：復(fù)習(xí)11、12單元
第十八周：復(fù)習(xí)考試，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
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教材分析
本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢?使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上，用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置,能用where問句及一般疑問句提問并回答,并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生有認(rèn)同感。因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要做到貼近學(xué)生真實(shí)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活等，以引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，主動(dòng)自覺地融入到語言學(xué)習(xí)中去。
學(xué)情分析
1．能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。
2．能參與簡單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
3．學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來解決實(shí)際問題；
4．通過小組對(duì)話，討論，調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的`課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尋求幫助，樂于與他人合作的精神。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握下列單詞及句型：
table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant
Where’s….?It’son/in/underthe…
Whereare…?Theyarein/on/underthe…
能力目標(biāo)：
1.能用where句型對(duì)物品位置進(jìn)行提問和回答。
2．能用方位介詞in/on/under描述物體的位置。
情感目標(biāo)：能自覺擺放好自己的物品，養(yǎng)成整潔干凈的好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.新單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant
2．用where句型對(duì)物品位置進(jìn)行提問
3．用方位介詞in/on/under描述物體的位置
難點(diǎn)：
1.用where句型對(duì)物品位置進(jìn)行提問
2.答語中單數(shù)和復(fù)數(shù)情況的使用
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七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)工作計(jì)劃(一)本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)兩個(gè)班英語教學(xué)任務(wù)，為了能圓滿、順利的完成七年級(jí)英語(下)的教學(xué)任務(wù)，特?cái)M訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我任教的依舊是七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績分析來看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識(shí)的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。
而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對(duì)不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。
二、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個(gè)模塊選取一小段來進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的'語音語感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。其次，針對(duì)上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級(jí)的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識(shí)記能力，針對(duì)單詞識(shí)記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞
雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績有所裨益。
三、教材內(nèi)容分析：
本學(xué)期使用的是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有：
1、名詞所有格和名詞性物主代詞;
2、can/can’t的用法;
3、一般將來時(shí);
4、一般過去時(shí);
5、祈使句和感嘆句。
四、具體措施：
1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
3、對(duì)文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅(jiān)持“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長的作用，對(duì)每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。
4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。對(duì)一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對(duì)一幫扶，讓其他成績好的同學(xué)來幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。
6、分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績提升，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求，力爭讓每個(gè)學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo)，如將音標(biāo)融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中，在閱讀單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo)，或關(guān)注對(duì)文章邏輯分析，讓學(xué)生寫作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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教學(xué)內(nèi)容：
本課以故事型教學(xué)為基礎(chǔ)，在踢足球這種課余活動(dòng)的話題中學(xué)習(xí)對(duì)他人能力的提問。能聽懂并詢問單復(fù)數(shù)物品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在踢足球這個(gè)課余活動(dòng)的話題中，掌握單詞soccerball,soccershoes的準(zhǔn)確讀音，及框架句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t的用法。
2.通過圖片提示和動(dòng)作輔助，學(xué)生能聽懂并理解故事內(nèi)容；通過師生互動(dòng)，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事；通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準(zhǔn)確表達(dá)課文中主體句式的情感。
3.能過學(xué)習(xí)踢足球這一語境，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詞匯：soccerball，soccershoes，playsoccer
2.句型：Canyouplaysoccer?Yes,Ican.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞soccer：soc-cer
2.單復(fù)數(shù)句型的區(qū)分與應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、人物頭像
教學(xué)過程：
一、熱身導(dǎo)入
1.歌曲熱身：IcanskateandIcanjump.師生共同唱歌。
2.利用歌曲，詢問學(xué)生能做的事情，過渡復(fù)習(xí)舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生猜球。
二、新知呈現(xiàn)
初聽課文：由“猜球”游戲，過渡到本課課文，帶著問題“Whatdotheywanttodo?”初聽課文，同時(shí)，教師配相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解課文大意。
三、新知學(xué)練
1.根據(jù)初聽課文的任務(wù)，再利用動(dòng)作，讓學(xué)生明確playsoccer的含義，并利用不同的圖片進(jìn)行短語讀音的操練。
2.精聽學(xué)說：帶著問題“DoesRoboknowthem?”精聽課文。
�。�1）學(xué)說soccerball：利用角色轉(zhuǎn)變，練習(xí)讀音，以及單數(shù)問句和回答。
�。�2）學(xué)說soccershoes：利用詞卡，開火車練習(xí)讀音，以及復(fù)數(shù)問句和回答。
（3）通過Yes！和Sure!的回答對(duì)比，讓學(xué)生充分理解Sure!的強(qiáng)烈語氣和情感，同時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變練習(xí)。
3.學(xué)練新單詞：soccer
�。�1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc
（2）拼讀規(guī)律：soc，學(xué)生猜測后三個(gè)字母。利用課件，從前一個(gè)音節(jié)中的c，再分出一個(gè)字母c后，再增加字母組合er。
4.chant小結(jié)
四、新知鞏固
1.聽音跟讀，強(qiáng)化語音要點(diǎn)。
2.分角色朗讀課文。
3.分小組表演課文，并展示。
五、新知應(yīng)用
1.鞏固游戲：學(xué)生在標(biāo)有數(shù)字1-6的足球中，選擇一個(gè)數(shù)字完成任務(wù)，任務(wù)以鞏固新知為主。
2.延續(xù)最后一個(gè)任務(wù)：根據(jù)短片內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。
六、總結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)：在眾多運(yùn)動(dòng)圖片中，學(xué)生自由選擇，并表達(dá)能做的運(yùn)動(dòng)。
2.作業(yè)：
聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。
讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。
寫：寫一寫，寫1-3個(gè)問題，下節(jié)課向同學(xué)和老師提問：Canyou…?
教學(xué)反思：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如何能夠讓他們?cè)谑煜さ?舊知識(shí)里，學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容，并且能等到更高程度的提高，成為我這一節(jié)課的主要目標(biāo)。我認(rèn)為有以下幾處亮點(diǎn)：
一、利用歌曲、猜圖游戲和TPR教學(xué)法讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
二、語言操練方法多。力求用不同的形式，達(dá)到這一目的，操練之后，從學(xué)生課堂上反饋的效果還是很明顯的，尤其是本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個(gè)短語和soccer一詞的拼寫，班級(jí)95%以上的學(xué)生都能夠正確拼寫和使用。
三、設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與其中。比如，我設(shè)計(jì)了“打地鼠”游戲，在游戲過程中，學(xué)生們的注意力非常集中，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與游戲的積極性，而且還有效地鞏固了新知。
四、把情感融入課堂教學(xué)中，用TPR教學(xué)法告訴學(xué)生Sure,Ican.的語氣要比Yes，Ican.的語氣更強(qiáng)烈。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye.Mouse.Mouth)
2.通過各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.通過各種游戲練習(xí)，使幼兒了解各器官的作用和功能。
4.對(duì)英語有一定興趣，樂意參加雙語活動(dòng)。
5.培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴
2.粘貼小紅花若干
3.磁帶
活動(dòng)過程：
1.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并讓幼兒接觸“eye,mose,mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye.眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽聲音
2.學(xué)習(xí)單詞：eye、mouse、mouth.
(師)：我們每個(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的`名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說：eyetwoeyesnosemouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫成一個(gè)調(diào)度小男孩。幼兒練習(xí)“eyemousemouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。
3.游戲：
摸鼻眼(摸對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
方法：
師：touchyoureyes,one、two、three
幼：(手指眼睛)here、here、here
師：touchyournose,one、two、three
幼(手指鼻子)here、here、here
師：touthyourmouth,one、two、three
幼：(手指嘴邊)here、here、here。
4.活動(dòng)延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eyenosemouth在添畫時(shí)告訴大家你畫的是什么。
5.結(jié)束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課。
七年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、播放視頻，激趣導(dǎo)入。
課開始，播放了兩個(gè)視頻，第一個(gè)視頻可以起到復(fù)習(xí)sectionA部分的作用，第二個(gè)視頻是我找本班兩個(gè)學(xué)生錄制的，是為了導(dǎo)入本節(jié)課的話題，由家規(guī)到校規(guī)，過渡很自然。而且通過視頻，特別是本班學(xué)生的視頻，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了課堂的距離。
二、聽說輸入，讀寫輸出。
在英語學(xué)習(xí)中，先輸入后輸出，聽讀是輸入，說寫是輸出。本課我主要設(shè)置了聽說（groupwork調(diào)查相同的家規(guī)和pairwork了解同伴的家規(guī)）、讀（趙培的信）、寫（給父母寫信等）四個(gè)任務(wù)，由易到難，層層深入。在學(xué)生聽之前，我要學(xué)生看圖片回答問題，為聽做了一個(gè)鋪墊。學(xué)生聽后我有安排學(xué)生調(diào)查相同的'家規(guī)、了解同班的家規(guī)，這既是聽的輸出，又是后面讀的鋪墊。在調(diào)查時(shí)，每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)一下相同的家規(guī)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，很好的訓(xùn)練了學(xué)生口語能力。在讀這一環(huán)節(jié)，學(xué)生讀趙培的一封信，獲取信息，知道他有什么家規(guī)，然后喚起學(xué)生關(guān)心父母，為他們好也為他們制定規(guī)則，這一環(huán)節(jié)是讀的拓展，是輸出。
三、拓展遷移，提升能力。
要學(xué)生給父母制定規(guī)則和寫封信給父母，就是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的拓展，如果學(xué)生對(duì)此任務(wù)能夠完成的話，就證明學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了本課內(nèi)容。此外，我還教會(huì)學(xué)生會(huì)制定一些簡單的圖書室或?qū)嶒?yàn)室的規(guī)則，這是本節(jié)課的教學(xué)上一個(gè)遷移，真正提高學(xué)生使用英語的能力。
教學(xué)環(huán)境：
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)方法：視頻法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)資源：flash視頻，聽力錄音。
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