漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立拼讀音節(jié),寫出詞語。
2.能借助拼音自讀詩歌,并能當(dāng)堂背誦。
3.積累關(guān)于時(shí)間的諺語、名言,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前收集有關(guān)時(shí)間的名言、格言、諺語。
2.或《小河流過我門前》的.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
一、讀一讀
小朋友們,今天,老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩,愿意嗎?(出示課文插圖或)瞧,你們看到了什么?聽到了什么?
1.學(xué)生觀察后同桌互相說一說,可展開想像。
2.反饋觀察的內(nèi)容。 (如:小河仿佛在歌唱,小朋友在說話等。)
3.學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論:小河是怎么抓緊時(shí)間的呢? ③表演讀 ④背讀)
二、背一背
小朋友們,剛才我們看到小河一分一秒也不停,日日夜夜奔向前,它懂得時(shí)間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢!你們想讀嗎?
出示:一年之計(jì)在于春, 一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
1.指生讀一讀。
2.齊讀,質(zhì)疑解疑。
3.背誦。
4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語。播放歌曲《小溪流水響叮咚》(學(xué)生表演唱)。
三、拼一拼,寫出詞語。
小朋友們,時(shí)間像小河流水一去不復(fù)返,讓我們一塊兒珍惜時(shí)間,趕緊看看小河要我們做什么吧!
出示: shí iān() qīng zǎ() zhōng
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。病W(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
。、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說明】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播,廣播的“播”提示 b 的音,收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,“摸”提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。
。、b、p、m、f 的字母卡片。
。、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。
。、畫有四線格的'小黑板。
【課時(shí)安排】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖字母教學(xué)
一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備
。薄⒔虒W(xué) b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?蓮牟鍒D入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn) b、p、m、f:
⑴ 發(fā) b 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,極輕極短,氣流較弱。
、 教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。
⑶ 發(fā) p 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,向外送氣,極輕極短,氣流較強(qiáng)。
、 試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。
、 教學(xué) b、p 時(shí),可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā) b 時(shí),紙條基本不動(dòng);發(fā) p 時(shí),紙條有明顯的顫動(dòng)。
⑹ 發(fā) m 時(shí),雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來,聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí),上齒接觸下唇,發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
2、教學(xué) b、p、m、f 的形:
⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說說圖與字母相似的部分。
、 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么。
⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個(gè)門洞 m m m,一根拐棍 f f f”。
第二課時(shí)
〖拼音教學(xué)
注意:本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點(diǎn)教好拼音方法。
一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法
二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖
。、圖上的小朋友在推卡片,表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來。
。病⒏嬖V學(xué)生在拼音時(shí),聲母 b 要讀得輕短些,單韻母 a 要讀得響亮些,把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。
3、利用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。
三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度,要反復(fù)練習(xí)
。、借助圖畫幫助拼讀音節(jié),讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。
2、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。
四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)
可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)
二、書寫指導(dǎo)
講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置,提醒學(xué)生注意:
。、b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。
。病 的兩個(gè)“門洞”一樣大;f 的橫比較短,寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫名稱:“ ”叫右半圓,“ ”叫左彎豎,“ ”叫右彎豎。
。、教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀字詞
1、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語,從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。
。、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,從讀詞到認(rèn)字。
。、離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn),重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
。、做游戲“說出我的悄悄話”:
同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音,乙說出是哪個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行。
。病⒆鲇螒颉翱凑l找得準(zhǔn),找得快”:
聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
。、拼讀下面的音節(jié):
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?
。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1、學(xué)習(xí)韻母an
。1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?
。2)自己試著發(fā)an(安)
。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
。6)指名讀,開火車讀。
2、學(xué)習(xí)韻母en
(1)出示en圖,問:你們看這個(gè)人在干什么?
。2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
。3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1、觀察an、en
2個(gè)韻母,說說占格位置。
2、教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3、學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的'寫姿和執(zhí)筆方法。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)
。1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
。2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
2、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
。1)出示
自己試著拼一拼
。2)同桌小伙伴互相拼。
。3)指名拼,開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1、出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2、把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
3、指名讀,教師示范糾正。
4、師講:yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5、采取多種形式讀,鞏固讀音。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)理念:
低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼,在教學(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!币虼,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)
2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
、耪勗挘航裉,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?
⑵展示臺(tái)出示課文插圖。
、亲屑(xì)看圖,說說你看到了什么?
⑷指名交流:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
、山翌}。
今天,我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)
師:你想先認(rèn)識誰?
指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng),且根據(jù)學(xué)生的.年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn),透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個(gè)性得到了張揚(yáng)。)
二、教學(xué)g、k、h。
gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
(一)學(xué)習(xí)g。
師:誰來跟鴿子打個(gè)招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
4、記清形。
師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1:像個(gè)9字g、g、g。
生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。
。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)
(二)學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會(huì)叫?
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)
3、開火車讀,同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操,學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯(cuò),我們送給你們一首兒歌”。
出示:哥哥有只小白鴿,
小白鴿愛唱歌,
咕咕咕,咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演,學(xué)念兒歌。
(心理學(xué)研究表明,一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動(dòng)是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
ga
/
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式,鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作,動(dòng)手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。
、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
、坌〗M互評。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ
??(語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時(shí),把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評,使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)
七、指導(dǎo)書寫。
、賻煼秾、解說。
、趯W(xué)生配樂書寫。
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感
情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動(dòng),以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計(jì)“課間操”,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助,和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。
三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評時(shí),學(xué)生就顯得異常激動(dòng),非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸?鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,并會(huì)正確書寫。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準(zhǔn)備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、看圖說話導(dǎo)入新課
1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物,他們團(tuán)結(jié)友愛,生活得非?鞓贰(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。
2、誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h
看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個(gè)字有人認(rèn)識嗎?
⑴ 學(xué)習(xí)h
(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念虎。
聽老師讀;跟老師讀。
誰聽出來了,hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
⑵ 學(xué)習(xí)g
請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個(gè)音節(jié)就是打鼓,gu是怎么拼出來的?
請同學(xué)試著拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
、 學(xué)習(xí)k
小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節(jié)就念褲,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復(fù)習(xí)鞏固gkh
今天我們又認(rèn)識了三個(gè)新朋友,請大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導(dǎo)書gkh
4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
、 (出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)
、 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。
你都知道什么瓜呀?
、 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?
也可以這樣拼,出示k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)
5、練習(xí)拼讀音節(jié),看圖說話。
、 下面我們再來看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
⑵ 誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說)
、 誰能展開你想像的翅膀,把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事?
6、讀兒歌,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
⑴ 讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。
⑵ 聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。
、 全班一起讀一讀。
、 全班邊讀邊表演。
、 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
、 老師要考考你們,看誰能認(rèn)識這幾個(gè)字。出示哥、弟、米(指名認(rèn),集體讀)
三、總結(jié)
【點(diǎn)評】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材,理解了編排看圖說話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用,先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,展開想像,說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié),分解出今天要學(xué)的聲母,這樣,既和孩子在學(xué)前已有的口語水平銜接,繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語言,又自然地過渡到學(xué)習(xí)拼音,使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本,適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí),又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時(shí),學(xué)生怎么想就怎么說,在看圖說一句話的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說幾句話,使水平高的'學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后,學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí),先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試,老師再范讀,表演兒歌時(shí),也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演,氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣,而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的,是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜,找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào),激勵(lì)性的評價(jià),都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
4、教師很注意一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹立這樣一個(gè)觀念,學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛書,喜歡看書,會(huì)讀書的好習(xí)慣。
良好的寫字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。
從以上幾點(diǎn)可以說,這是一節(jié)成功的教學(xué)。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個(gè)生字,正確認(rèn)讀詞語。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):韻母的帶調(diào)拼讀是本課的`難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖、字母卡片、生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母;進(jìn)行拼音練習(xí)。
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn): 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。
學(xué)情分析:一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過拼音,但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確,要糾正不正確的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:字母卡片(在認(rèn)識漢語拼音時(shí)使用)
小黑板(要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)使用)
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、鞏固三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
。、在具體語言環(huán)境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
。、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識字的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音和生字卡片、小黑板、實(shí)物投影。
【設(shè)計(jì)理念】
緊扣一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注重生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣;充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,抓住拼讀這一重點(diǎn),反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識字中進(jìn)行實(shí)踐,形成學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀
。、形式多樣復(fù)習(xí)聲母:
根據(jù)兒歌猜聲母:像個(gè)小2──,像個(gè)半圓──,半個(gè)8字──,誰還能像老師這樣來編個(gè)謎語來猜猜這三個(gè)聲母。(鼓勵(lì)學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編),猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀,把握正確的發(fā)音方法。
。、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀:
⑴ 請小組內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。(事先發(fā)給每個(gè)組字母卡片)
、 根據(jù)學(xué)生的`展示板書幾個(gè)難點(diǎn)音節(jié):zuo、cuo、suo、si、ca。(強(qiáng)調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。)
、 根據(jù)板書請學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。
二、看圖說話,拼讀音節(jié)
。薄⑼队俺鍪菊n本中的圖畫(無文字):請小朋友們仔細(xì)看看圖,誰能來說一句話?誰能把幾句話連起來說說?(主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰,干什么。)
。、根據(jù)生說的情況或者不準(zhǔn)確的地方(加上文字及拼音)引導(dǎo)他們拼讀音節(jié),準(zhǔn)確地說說他們分別在干什么。(強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法)
3、擴(kuò)展練習(xí):用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個(gè)詞練習(xí)說話。(及時(shí)表揚(yáng)肯定學(xué)生)
三、課中游戲──過橋
師講故事,小羊要過河去看望奶奶,可是一只狼博士攔住了它的去路,它要故意難為小羊,出算術(shù)題考它,說做不出就不準(zhǔn)過橋。
教室中間架一座橋(用粉筆在地上畫兩條像等號的線),學(xué)生分組排成隊(duì)進(jìn)行游戲,師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請生計(jì)算,算對了走過橋,算錯(cuò)了或做不出,在原地。
師游戲時(shí)這樣念:“小羊小羊想過河,必須算對數(shù)學(xué)題。”生跟著說:“狼先生狼先生別嚇我,我會(huì)算對數(shù)學(xué)題,3加4等于7。”
四、認(rèn)讀字詞,學(xué)習(xí)兒歌
。薄⒄埳刈,問:“這游戲好玩嗎?”根據(jù)這個(gè)游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。(出示小黑板)
。、請生借助拼音讀通兒歌,也可以同桌互相幫忙,有困難的老師幫助。重點(diǎn)拼讀本課的幾個(gè)音節(jié)si、zuo、cuo。
。、請生仔細(xì)再讀兒歌,啟發(fā)質(zhì)疑:仔細(xì)看看拼音,有什么特別的地方?(及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo),并用彩色粉筆標(biāo)出,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)。
。础⒔處熃庖桑侯}目上有一個(gè)引號是打比方的,不是真的過橋;“了”有兩種讀音;“一”的聲調(diào)會(huì)隨著朋友的不同而變化。
。怠⒃僮x兒歌,加深記憶。
。、告知學(xué)生兒歌中有五個(gè)生字朋友(出示卡片)先在書本上用圓圈標(biāo)出來,并借助拼音拼讀。(師也在黑板上圈出)
。、告訴老師這五個(gè)生字的名字分別叫什么,出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀(先拼后讀),并再次抽讀。
。浮⒄埳f說記的方法。(區(qū)分音不同,形不同,或組詞找朋友)
9、重點(diǎn)區(qū)分“了”──“樂”音形義。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。
。、認(rèn)識8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生共猜口型(師做a、o、i、u口型,生猜)
二、字母教學(xué)
1、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖,在學(xué)生說圖意的過程中,教師提示ao ou iu的`發(fā)音并正音。
2、師問你有什么方法記住這些字母的讀音?
3、認(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片,問你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲?勺寣W(xué)生看老師的手勢讀。
。、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書寫ao ou iu。
三、鞏固練習(xí),拼讀音節(jié)
1、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,提醒學(xué)生不要漏掉介母。
2、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母,調(diào)號要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說。
四、游戲擴(kuò)展
。薄⒆灾芶o ou iu的卡片,同桌互相認(rèn)讀。
。病⒈纫槐,讀一讀。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)要求】
。薄⒛苷_認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。
2、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、卡片或課件認(rèn)讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。
。、說說它們的發(fā)育有什么共同點(diǎn)?(有共同的音“n”)
二、新課教學(xué)
。、出示一只活潑可愛的小羊,以及進(jìn)行說話練習(xí),然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的`第一個(gè)鼻韻母。
。病⒔虒W(xué)ang的發(fā)音:
、 學(xué)生試讀。
、 教師逐個(gè)正音,并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a,接著舌根往后縮,接觸軟腰,氣流從鼻腔出來。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。
、 指導(dǎo)對比讀an-ang。(可用手勢示意)
⑷ ang的四聲練習(xí)。
、 ang的拼音練習(xí)
3、教學(xué)eng、ing、ong的發(fā)音:
、 課件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律,學(xué)生試發(fā)eng ing ong .
、 指名試讀,教師正音。
、 教師帶讀。全班各種形式讀。
⑷ 同桌互讀,相互正音。
⑸ 開火車比賽。
、 四聲練習(xí)。
。、看圖拼拼讀讀。(可男女同學(xué)比賽)
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)聲母 j q x,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
。病⒗^續(xù)練習(xí)拼音,鞏固三拼音的拼讀方法。
。、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的略寫規(guī)則。
4、培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)通過比較區(qū)別事物的方法。
。怠⒏惺艿綄W(xué)習(xí)拼音的快樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。
。、掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體,卡片,頭飾。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引入
今天,丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,想去嗎?閉上眼睛,聽到音樂再睜開。
。ǔ稣n件)瞧,丁丁來到了我們向往已久的拼音王國,藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,鮮花盛開,蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個(gè)拼音娃娃從天而降,它們正在唱一首好聽的兒歌:j q x,j q x,我們一起來游戲,小雞昂頭多神氣,氣球飛了也不理,用力切個(gè)大西瓜,大家吃得笑嘻嘻。
二、讀音
。薄⒛阏J(rèn)識這三個(gè)拼音娃娃嗎?自己試著讀一讀。
2、指名讀,老師正音。
。场⑷帻R讀。
三、記形
。薄⒛阍趺从涀∷麄兊臉幼幽?有什么好辦法?指名答。
。、老師也有好辦法,我編了一句順口溜:j 是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎?(學(xué)生自編)老師還要送你們兩句:q 是半圓加棍子,x 是一把小*子。
。、j q x 住在什么位置,請大家仔細(xì)觀察。指名一人答,另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。
。、突然,拼音王國的草地上又來了三個(gè)字母,他們鬧著要找自己的弟弟,你能幫他們找嗎?(出 b d p 卡片)
瞧,他們四兄弟長得多象啊,他們團(tuán)聚了,高興的又唱又跳,讓我們和他們一起活動(dòng)活動(dòng)。(跟老師做課間操)
左拳 b,右拳 d,b d b d真快樂,左下 p,右下 q,p q p q 真有趣。
四、拼讀音節(jié)
。、出“雞 七 西”卡片,指名讀,組詞。
。、把他們的音節(jié)打亂順序擺放,請生把卡片擺到相應(yīng)位置,再教大家讀一讀。
。、拼讀游戲:
師問:j—i—a—jia j i a 在哪里?
學(xué)生答:j 在這,i 在這 ,a在這。我們組成了 jia
(其余音節(jié)同上)
四、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
g—u—gu h—u—hu k—u—ku
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
同桌一起拼讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
指名拼讀,齊讀。
交流你的發(fā)現(xiàn)。
。ǔ鰟(dòng)畫)告訴你一個(gè)小秘密,小可是個(gè)有禮貌的孩子,只要遇到 j q x 三位老師,它就會(huì)脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜:小小有禮貌,見到 j q x 就脫帽,去掉兩點(diǎn)不念,還是念做 u u u。
開火車讀。
j q x 玩累了,要回家休息,你知道他們的家在哪兒嗎?拼音王國里有兩座房子,紅房子住著單韻母家族,你認(rèn)識他們嗎?讀一讀。綠房子住著聲母家族,和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢?
【反思】
俗話說“良好的'開端是成功的一半”,教學(xué)本課時(shí)運(yùn)用了多媒體,以丁丁游拼音王國的動(dòng)畫形式引入,激起了學(xué)生興趣,開課收到較好效果。教學(xué)過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,符合一年級小學(xué)生特點(diǎn),讓學(xué)生在快樂的情景中讀準(zhǔn)了音,認(rèn)清了形。但感覺在讀字母音時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間,導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時(shí)顯得倉促,老師急于說出答案,等待不夠。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) j q x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
。病⒊醪秸莆 ǖ 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
。础⒄J(rèn)識5個(gè)字、會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
j q x 與 ǖ 相拼時(shí) ǖ 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則 。
【教具準(zhǔn)備】
powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。
【課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語同學(xué)們早上好,在拼音的王國里我們認(rèn)識了許多好朋友,我們一起來跟它打個(gè)招呼,好嗎?誰來讀一讀?(出示課件)
認(rèn)讀聲母 b-d-p-g
做口型辨別單韻母 i u ü
二、學(xué)習(xí)新課
。薄W(xué)生說話介紹圖畫里的情景:(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說出“母雞、氣球、西瓜”等詞)
導(dǎo)入(出示掛圖)今天在拼音王國里,又來了新的朋友,小朋友們,秋天到了,看一看
這美麗的圖畫,誰來告訴我,你看到了什么?
。ㄈf里無云的天空上飄著幾個(gè)可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個(gè)切開了紅通通的大西瓜。)
。ǔ鍪菊n件)你們聽圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢?
。病W(xué)習(xí) j q x 的發(fā)音:
。ǔ鍪究ㄆ┓謩e出示三張畫有三種事物的圖,將畫翻向背面。
你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。
指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻(gè)聲母都是舌面音。
發(fā) j 時(shí)舌面前部抬起貼緊硬腭前端,氣流從舌面流出來。
發(fā) q 時(shí),發(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強(qiáng)。
發(fā) x 時(shí)氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。
學(xué)生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。
。场⒊醪秸J(rèn)識 j q x 的形:
你們能在圖上找到它們嗎?
、 母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶,(母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的形)
、 七個(gè)氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。
⑶ 一個(gè)切開的西瓜,西瓜上的刀印是 x 的形。
。础⒕庬樋诹镉涀 j q x 的形狀。
母雞捉蝶 j j j 豎彎加點(diǎn) j j j。
七個(gè)氣球 q q q 像個(gè)9字 q q q p 字反寫 q q q。
切開西瓜 x x x 一個(gè)西瓜 x x x 一個(gè)交 x x x。
三、指導(dǎo)書寫 j q x
。、請拿出橡皮泥,四人小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)課本提示的筆順,自學(xué) j q x
的書寫筆順。看誰拼的圖畫最美麗!
2、學(xué)生說、教師在拼音格小黑板書寫:
j 在上中下格,先寫豎左彎、再寫點(diǎn),兩筆寫完。
q 寫在中下格,先寫左半圓,再寫豎,兩筆寫完。
x 寫在中格,先寫右斜,再寫左斜,兩筆寫完。
(中格要寫滿,上下線不要碰。)
。、非常好!全班書空(出示課件)
。、打開拼音1號本起字頭,練寫。提醒學(xué)生書寫過程中要注意正確的.姿勢。
四、學(xué)習(xí) j q x 與 i ü 相拼的規(guī)則
1、導(dǎo)入同學(xué)們這么聰明,老師想送一首歌獎(jiǎng)勵(lì)你們。(出示課件、頭飾)
小 鴨 小 雞
yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī
小 鴨 小 雞,碰 在 一 起,小 鴨 呷 呷 呷,小 雞 嘰 嘰 嘰,
gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì
呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰,呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰,一 同 唱 歌,一 同 游 戲。
、 哪些是我們今天新學(xué)的音節(jié)?
“雞、起、嘰、戲”。
、 聲母 j q x 有一個(gè)好朋友就是單韻母 i──
j—i— ji q— i— qi x—i— xi
⑶ 用 ji qi xi 組詞,你會(huì)用哪一個(gè)音節(jié)組詞?(茶幾、飛機(jī)、奇數(shù)、激動(dòng)、打擊、垃圾;油漆、夫妻;膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……)
。病 q x 還有一個(gè)好朋友就是單韻母 ü,不過 j q x 有個(gè)很特殊的愛好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──
j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu
、 j q x 與 ü 相拼時(shí) ü上 兩點(diǎn)省寫規(guī)則 “j q x 真有趣,看到魚眼就挖出!
、 想問你們一個(gè)問題,挖了魚眼的 ǖ,還是魚嗎?是(無眼魚)。練讀 ju、qu、xu
、 用 ju、qu、xu 組詞(居民、桔子、菊花、公安局、舉手;回去、有趣;需要、胡須……)
、 在我們學(xué)過的聲母里,還有一個(gè)喜歡吃魚眼的是誰?聲母y。
。、在這里老師還想告訴你們一個(gè)秘密,就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼,不跟 a o e u 交朋友,所以這個(gè) ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。
j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個(gè)約定,“j q x 出門去,不是帶 i 就帶 ü,不然它們就不去!
。、再看看這里的音節(jié)的組成,誰來拼一拼、讀一讀?看你們又發(fā)現(xiàn)什么?
j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu
n—ü— nü l—ü— lü
。ㄐ ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛,跟 j q x 相拼去掉眼睛)
你們聽小 ǖ 又在唱好聽的歌了“ü 要見到 n 和 l,大大淚珠有兩顆;ü 見到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻。”
五、小結(jié)
在我們生活當(dāng)中有許多美妙好聽的歌,我們可以憑著拼音去學(xué)唱我們喜歡的歌,去讀書認(rèn)字、看我們喜歡的故事,拼音是我們的好朋友,明天讓我們再去認(rèn)識更多的好朋友,好嗎?
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)讀i、u、ü、y、w
區(qū)分聲母和韻母,讀出i、u、ü、yi、wu、yu的四聲
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母i u ü能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫
會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)a、o、e
2.出示情境圖
。ǎ保┙裉,陳老師帶來了一幅有趣的圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,圖上畫的是什么地方?(圖上畫的是一個(gè)村莊的小河邊。)圖上畫了哪些小動(dòng)物?(圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚)螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會(huì)說什么?
(2) 老師把圖上的故事編成了一首兒歌,請跟我讀。(小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。)(相機(jī)在圖片上出示i、u、ü)
。3)揭題:三個(gè)小動(dòng)物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。(出示課題2、i、u、ü)
三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。
。、學(xué)習(xí)u的讀音。
這三個(gè)小動(dòng)物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?(我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí),因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動(dòng)幫助別人)(出示烏龜圖)
、俳裉煳覀円獙W(xué)的單韻母u,讀音就象烏龜?shù)臑。(出示u)
、谡埻瑢W(xué)仔細(xì)看老師的口型,認(rèn)真聽,教師范讀u
、壅埜易xu,u,u,
嘴巴小圓uuu(兩遍)
、荛_火車讀
、輚的讀音象烏龜?shù)臑酰蠋熅幜司淇谠E,一只烏龜uuu。(跟讀)
u的形狀象茶杯,老師又編了句口訣,一只茶杯uuu。(跟讀)
你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎?(火車開了uuu,一只烏鴉uuu) 2、學(xué)習(xí)i的讀音。
圖上的三個(gè)小動(dòng)物中你還喜歡誰?為什么?(小螞蟻,勤勞)(出示螞蟻圖)
①螞蟻的“蟻”是第三聲,如果把它改為第一聲,讀音就有點(diǎn)像單韻母i了。(出示i) ②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型,認(rèn)真聽,教師范讀i
③請跟我讀i,i,i,
牙齒對齊iii(兩遍)
、荛_火車讀
⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎?(一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,)
。场W(xué)習(xí)ü的讀音。
圖上的三個(gè)小動(dòng)物中還有一條可愛的小鯉魚(出示鯉魚圖)
、脔庺~的“鯉”是第三聲,如果把它改為第一聲,讀音就有點(diǎn)像單韻母ü了。(出示ü) ②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型,認(rèn)真聽,教師范讀ü
③請跟我讀ü,ü,ü,
嘴巴扁圓üüü(兩遍)
、荛_火車讀
⑤你能給ü編個(gè)口訣嗎?(一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü)
4、鞏固練習(xí)
①、剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u、ü",這三個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長,所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母“a o e”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?
、凇⑼瑢W(xué)們背得很好,陳老師帶你們輕松一下,來玩找朋友的游戲,好嗎?
ii我是i,我的朋友在哪里?ii你是i,你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)
③、陳老師帶大家玩?zhèn)配音游戲,老師讀一個(gè)單韻母,但是不讀出聲音,你們看老師的口型,猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音,給老師配音好嗎?
三、學(xué)習(xí)四聲和寫法
1、 出示 ī í ǐ ì
2、 范讀、領(lǐng)讀。
ī 衣服的衣,醫(yī)生的醫(yī)。
í 阿姨的姨,移動(dòng)的移。
ǐ 可以的以,椅子的椅。
ì 容易的易,注意的意。
3、聽學(xué)生讀,個(gè)別指導(dǎo)糾正。
4、指導(dǎo)在四線格書寫 i .
5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書寫。
ū 烏鴉的烏,屋子的屋
ú 無用的無,吳老師的吳。
ǔ 中午的午,五號的五。
ù 動(dòng)物的物,服務(wù)的務(wù)。
6、同樣的方法學(xué)習(xí) ü 的四聲和書寫。
ǖ 淤泥的淤。
ǘ 吃魚的魚,剩余的余。
ǚ 下雨的雨,羽毛的羽。
ǜ 玉米的玉,體育的育。
四、區(qū)分讀法
1、 比較 二聲和三聲的讀法有何不同。
2、 比較二聲和四聲的讀法有何不同。
四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。
。、學(xué)習(xí)i的寫法。
同學(xué)們能讀好i、u、ü了,怎樣寫好i、u、ü呢?
①你們看這幅螞蟻圖,說說i像什么?(i的一豎象螞蟻的身體,一點(diǎn)象螞蟻的頭) ②指導(dǎo)寫法
請同學(xué)們把書翻到第8頁,看看i是怎樣寫的,先寫什么,寫在哪一格,再寫什么,寫在什么位置?用手指在書上劃一劃。
、劾蠋熡眉t色粉筆在四線格中板書,學(xué)生書空
先寫一豎,寫在中格里,再寫一點(diǎn),寫在豎的上方,在上格的中間偏下的位置。 ④ 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。 ⑤ 學(xué)生在書上描紅。
2、學(xué)習(xí)u的寫法。
i寫得很好,u該怎樣寫呢?
、倌銈兛矗瑄象烏龜身上的哪一部分?(u象烏龜殼的邊緣)
②指導(dǎo)寫法
請同學(xué)們看第8頁,誰來說說u有幾筆?先寫什么?后寫什么?寫在哪一格?
、 指名上黑板板演,學(xué)生書空。
。ㄗ⒁鈨韶Q要直,第一筆的彎要平滑)
、 學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。
。、學(xué)習(xí)ü的寫法。
i、u會(huì)寫了,怎樣寫好ü呢?
、倌銈兛催@幅鯉魚圖,我們怎樣來記住ü的樣子呢?(ü中的u象金魚的身體,ü上兩點(diǎn)象金魚的眼睛)還有什么記住ü的好辦法呢?能用自己熟悉的字母來記嗎?
說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法,一種是借用圖畫記憶,另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時(shí),盡量用巧妙的方法記。 ②指導(dǎo)寫法
請同學(xué)們把書翻到第8頁,自學(xué)一下,ü的筆順,和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。 ③指名上黑板板演,學(xué)生書空
教師解說:先寫一個(gè)u,寫在中格里,再寫兩點(diǎn),寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些,也寫在上格的中間偏下的位置,和i一樣。
④ 學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。
五、鞏固練習(xí)。
布置課堂作業(yè),播放音樂
同學(xué)們寫得真漂亮,相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊,寫i、u、ü各兩行。 教師巡視,糾正寫字姿勢。
六、總結(jié):同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀! 第二課時(shí)
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎?
生:能。
。ㄖ该x,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)
師:我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)
師:單韻母六兄弟中有一個(gè)小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:Y)這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀Y,誰也會(huì)念?
生:YYY。
師:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動(dòng))
生:圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。
師:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈,
師生一起念出來。)
生:樹權(quán)樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。
師:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長啊!我們簡單一點(diǎn),就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會(huì)念了?
生1:我會(huì)念:yi。
生2:我也會(huì)念:yi、yi、yi。
師:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
生:老師,我也會(huì)讀,yiyiyiyi。(學(xué)生自由的'起立朗讀)
師:現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲,老師讀,請一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個(gè)?
生:我知道。(學(xué)生上臺(tái)指)
。ɡ蠋煷騺y順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指。)
師:認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個(gè)字(課件:姨)你認(rèn)識嗎?如果老師給這個(gè)字注上音(課件:yi)你一定會(huì)認(rèn)識的。
生:這個(gè)字是姨,阿姨的姨,yi。
師:對了,是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢?(課件:衣)
生:是衣,衣服的衣。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
師:單韻母里面有一個(gè)小弟弟U,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?
生:W、W。
師:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?
生:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
生齊讀:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?
生:能,這樣就是大W的形狀。(不同學(xué)生通過手的不同變換,擺出大W的形狀。) 師:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置?
生:大W寫在四線三格中的第二格。
老師范寫,學(xué)生臨寫大W。
師:大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。 打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。
師:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
生讀:yu。
師:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
生:ǖ上的兩點(diǎn)不見了。
師:為什么不見了呢?
生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。
師:對了,小u弟弟看到大y媽媽來幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑
臉。
師生一起讀兒歌:小u沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。
師:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽。
學(xué)生一邊說,一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來。
生1:我標(biāo)的是第二聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生2:我標(biāo)的是第四聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生3:我標(biāo)的是第一聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生4:我標(biāo)的是第三聲:yu。
其他學(xué)生邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
師:小朋友,在生活中,有沒有聽到過什么yu?
生1:魚,一條魚的魚;
生2:遇,遇見的遇;
生3:雨,下雨的雨;
生4:語,語文的語。
師:請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號,自己擺一擺,讀一讀。
生讀。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍;
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析:
本單元有2課,還有一個(gè)復(fù)習(xí),都是以情景圖導(dǎo)入,借助圖畫教學(xué)前鼻韻母an en in un ün和后鼻韻母ang eng ing 的發(fā)音及記住其形狀,繼續(xù)練習(xí)拼讀。這一個(gè)復(fù)習(xí)根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了七個(gè)練習(xí),在教學(xué)中體現(xiàn)的特點(diǎn):趣味性,讓學(xué)生在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí);綜合性,并不是專門學(xué)習(xí)漢語拼音,還出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,符合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)an en in un ün ang eng ing能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母和韻母的相拼
3、認(rèn)讀拼讀音節(jié),練習(xí)拼讀簡短的拼音兒歌.
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽,正確拼讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練拼讀音節(jié)。
突破重難點(diǎn)措施:
個(gè)人練讀,小組練讀。
教學(xué)建議:
1、 可以從圖入手,借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音,教師示范,學(xué)生觀察、模仿、反復(fù)練習(xí),
2、 引導(dǎo)學(xué)生比較他們的組成,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師邊示范邊講解,學(xué)生用連讀發(fā)試讀,師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
3、 在漢語拼音中還安排認(rèn)識漢字,這些字不要求書寫,不做自形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)即可。
精案設(shè)計(jì):漢語拼音第12課an en in un ün
第一課時(shí)
教材分析:
本課第一部分是情境圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二部分是an en in的書寫,指導(dǎo)學(xué)生正確描紅,第三部分是拼音練習(xí),第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。
教學(xué)要求:
1學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)y in及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)形,并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in un ün組成的.音節(jié),會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)an en in un ün的發(fā)音方法。
突破重難點(diǎn)措施:
看圖練讀
教學(xué)過程:
一引入:
、偻瑢W(xué)們看,電視里放的是什么地方呀?(北京天安門an)
②天安門前有幾個(gè)小朋友在唱歌,歌聲很好聽,不過音少了一點(diǎn)。板書in(聲音的in)
、塾谑切∶骶湍闷饟u控器摁幾下,聲音就變大了板書en(摁下去的en)
二、指導(dǎo)讀an en in
教師多做示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀y in及其四聲。
1y in和 in的發(fā)音相同, in前鼻韻母,不能自成音節(jié),是獨(dú)立的音節(jié)。y in是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2出示投影片y īn音樂 yín銀色
y ǐn飲料 腳印yìn
四、學(xué)習(xí)聲母與an en in un ün的拼音
1依次出示課本中的單音節(jié)
2出示課本中的雙音節(jié)詞
3出示課本中拼音句子
4指導(dǎo)學(xué)生先看圖,再讀音節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
六、鞏固練習(xí)
1 抽讀 an en in un ün
漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、謎語
1、“老師不說話,肚子學(xué)問大;有字不認(rèn)識,可以請教它!贝蛞粚W(xué)習(xí)用具。
2、對,是字典。(板書:字典)
3、誰會(huì)查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認(rèn)識的字,不會(huì)寫的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時(shí)都可以查字典。)
4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學(xué)好漢語拼音字母表。今天我們就來學(xué)習(xí)“漢語拼音字母表”。(板書:漢語拼音字母表)齊讀。
二、學(xué)習(xí)讀法。
1、出示字母表。同學(xué)們請看,漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母,而小寫字母像我們學(xué)過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。
2、范讀。其實(shí)漢語拼音字母的讀法和聲韻母的'讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽,聽老師讀一遍好嗎?
3、找發(fā)音特點(diǎn)。有幾個(gè)字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書:讀法 同聲韻母音)仔細(xì)聽,哪幾個(gè)是一致的?(6個(gè))還有一些字母是發(fā)ê(ai)音。(板書:發(fā)ê音),聽聽是哪幾個(gè)字母?(14個(gè)),還有幾個(gè)是其它發(fā)音的,(板書:其它發(fā)音),看看是誰?(6個(gè))一共26個(gè)字母。
4、師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)寫法。
1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的,我們都會(huì)寫。
2、大寫字母需要一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察才能把它們寫好。看,它們的占格有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰發(fā)現(xiàn)了?對,大寫字母都占上中格。再仔細(xì)觀察,哪幾個(gè)字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時(shí)也容易多了,從書中圈出大小寫一致的字母。
3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開,翻到新的一頁。(教寫大寫字母)
四、復(fù)習(xí)讀法。
【板書設(shè)計(jì)】
漢語拼音字母表 (26個(gè)字母)
1、同聲韻母發(fā)音 6個(gè)
讀法 2、發(fā)ê音 14個(gè)
3、其它發(fā)音 6個(gè)
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