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    漢語拼音教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-11 07:33:00 教學(xué)資源 投訴 投稿

    漢語拼音教學(xué)設(shè)計(14篇)

      作為一名人民教師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的漢語拼音教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    漢語拼音教學(xué)設(shè)計(14篇)

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇1

      活動目標:

      1.讓學(xué)生學(xué)會獨立拼讀音節(jié),寫出詞語。

      2.能借助拼音自讀詩歌,并能當堂背誦。

      3.積累關(guān)于時間的諺語、名言,懂得珍惜時間。

      活動準備:

      1.學(xué)生課前收集有關(guān)時間的名言、格言、諺語。

      2.或《小河流過我門前》的.教學(xué)掛圖。

      活動過程:

      一、讀一讀

      小朋友們,今天,老師帶大家去一個風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩,愿意嗎?(出示課文插圖或)瞧,你們看到了什么?聽到了什么?

      1.學(xué)生觀察后同桌互相說一說,可展開想像。

      2.反饋觀察的內(nèi)容。 (如:小河仿佛在歌唱,小朋友在說話等。)

      3.學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論:小河是怎么抓緊時間的呢? ③表演讀 ④背讀)

      二、背一背

      小朋友們,剛才我們看到小河一分一秒也不停,日日夜夜奔向前,它懂得時間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢!你們想讀嗎?

      出示:一年之計在于春, 一日之計在于晨。

      一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

      1.指生讀一讀。

      2.齊讀,質(zhì)疑解疑。

      3.背誦。

      4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語。播放歌曲《小溪流水響叮咚》(學(xué)生表演唱)。

      三、拼一拼,寫出詞語。

      小朋友們,時間像小河流水一去不復(fù)返,讓我們一塊兒珍惜時間,趕緊看看小河要我們做什么吧!

      出示: shí iān() qīng zǎ() zhōng

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇2

      【教學(xué)目標】

      1、學(xué)會 b、p、m、f 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

     。、學(xué)會聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

     。、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

      【教材說明】

      本課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播,廣播的“播”提示 b 的音,收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲,“摸”提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。

      第二部分是拼音練習(xí),包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

      第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

      第四部分是讀詞認字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

      【教學(xué)重點】

      b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,

      【教學(xué)難點】

      韻母帶調(diào)拼音。

      【教學(xué)準備】

     。、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

     。、b、p、m、f 的字母卡片。

     。场、p、m、f 和單韻母相拼的拉動式卡片。

     。、畫有四線格的'小黑板。

      【課時安排】

      3課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖字母教學(xué)

      一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準備

      1、教學(xué) b、p、m、f,要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?蓮牟鍒D入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準 b、p、m、f:

     、 發(fā) b 時,先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,極輕極短,氣流較弱。

     、 教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。

     、 發(fā) p 時,先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,向外送氣,極輕極短,氣流較強。

     、 試驗比較,區(qū)別發(fā)音。

      ⑸ 教學(xué) b、p 時,可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā) b 時,紙條基本不動;發(fā) p 時,紙條有明顯的顫動。

     、 發(fā) m 時,雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時氣流從鼻腔出來,聲帶顫動。發(fā) f 時,上齒接觸下唇,發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

      2、教學(xué) b、p、m、f 的形:

     、 讓學(xué)生仔細看圖,說說圖與字母相似的部分。

      ⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么。

     、 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個門洞 m m m,一根拐棍 f f f”。

      第二課時

      〖拼音教學(xué)

      注意:本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點教好拼音方法。

      一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法

      二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖

      1、圖上的小朋友在推卡片,表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個音節(jié)來。

      2、告訴學(xué)生在拼音時,聲母 b 要讀得輕短些,單韻母 a 要讀得響亮些,把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。

     。、利用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。

      三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度,要反復(fù)練習(xí)

     。、借助圖畫幫助拼讀音節(jié),讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。

     。、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

      四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

      可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

      第三課時

      一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

      二、書寫指導(dǎo)

      講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置,提醒學(xué)生注意:

     。薄、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。

     。、m 的兩個“門洞”一樣大;f 的橫比較短,寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱:“ ”叫右半圓,“ ”叫左彎豎,“ ”叫右彎豎。

     。场⒔處熞⒁鈭(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。

      三、認讀字詞

     。薄⒖磮D認讀三個詞語,從中感悟三個人之間的關(guān)系。

     。、借助音節(jié)讀準字音,從讀詞到認字。

     。、離開音節(jié)熟練認讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進行用卡片辨認,重點是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。

      四、擴展活動

     。薄⒆鲇螒颉罢f出我的悄悄話”:

      同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音,乙說出是哪個聲母,然后交換進行。

     。、做游戲“看誰找得準,找得快”:

      聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

     。、拼讀下面的音節(jié):

      bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇3

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會前鼻韻母an、en

      2個復(fù)韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

      3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

      教學(xué)重點:

      1、學(xué)會韻母an、en

      2個復(fù)韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。

      2、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

      教學(xué)難點:

      學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?

     。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

      二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

      1、學(xué)習(xí)韻母an

     。1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?

      (2)自己試著發(fā)an(安)

     。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。

     。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

     。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。

      (6)指名讀,開火車讀。

      2、學(xué)習(xí)韻母en

     。1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?

     。2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

     。3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

      三、書寫韻母an和en

      1、觀察an、en

      2個韻母,說說占格位置。

      2、教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

      3、學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的'寫姿和執(zhí)筆方法。

      4、在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進行評改。

      四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

      1、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)

     。1)出示

      讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

     。2)同桌小伙伴互相讀一讀。

     。3)指名讀。

      2、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

     。1)出示

      自己試著拼一拼

     。2)同桌小伙伴互相拼。

      (3)指名拼,開火車拼。

      五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan

      1、出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

      2、把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。

      3、指名讀,教師示范糾正。

      4、師講:yuan這個整體認讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

      5、采取多種形式讀,鞏固讀音。

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇4

      設(shè)計理念:

      低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點!墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼耍诮虒W(xué)中,教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣!墩Z文課程標準》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究。

      教學(xué)目標

      學(xué)會“g、k、h”3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      教學(xué)流程

      一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

      1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認讀。)

      2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

     、耪勗挘航裉,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

      ⑵展示臺出示課文插圖。

     、亲屑毧磮D,說說你看到了什么?

      ⑷指名交流:藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

     、山翌}。

      今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

      (出示圖二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

      師:你想先認識誰?

      指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。

     。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動,且根據(jù)學(xué)生的.年齡特點,以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗,透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機,使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特,個性得到了張揚。)

      二、教學(xué)g、k、h。

      gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思

      (一)學(xué)習(xí)g。

      師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

      1、指名示范讀。

      2、學(xué)生評議。

      3、指名讀,開火車讀,小組讀。

      4、記清形。

      師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

      生1:像個9字g、g、g。

      生2:像個花環(huán)g、g、g。

     。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

      我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

      1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

      2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

      3、開火車讀,同桌對讀。

      4、g、k對比讀。

      5、說說你用什么方法記住K。

      三、學(xué)習(xí)“h”。

      讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。

      誰來當小老師?

      1、指名讀、跟讀、開火車讀。

      2、記清形。

      四、課中操,學(xué)念兒歌。

      1、點擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌”。

      出示:哥哥有只小白鴿,

      小白鴿愛唱歌,

      咕咕咕,咕咕咕。

      哥哥聽了笑呵呵”

      2、動作表演,學(xué)念兒歌。

     。ㄐ睦韺W(xué)研究表明,一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計“動作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)

      五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

      1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

      2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

      ga

      /

      g—a→ga

      3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。

      4、開火車拼讀。

      六、多種形式,鞏固g、k、h。

      1、游戲——“玩橡皮泥”。

     、傩』锇楹献,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

     、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。

      ③小組互評。

      2、快速準確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

      ??(語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時,把自己組的勞動成果進行展示、互評,使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)

      七、指導(dǎo)書寫。

     、賻煼秾憽⒔庹f。

      ②學(xué)生配樂書寫。

      教學(xué)反思:

      《語文課程標準》提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點,本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。

      一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感

      情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計“課間操”,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

      二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

      處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。

      三、及時肯定,增強學(xué)習(xí)興趣。

      抓住每一個學(xué)生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇5

      【教學(xué)要求】

      1、學(xué)會g、k、h三個聲母,讀準音,記住形,并會正確書寫。

      2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

      3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

      4、會認哥、弟、米三個字。

      【教學(xué)重點、難點】

      1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

      2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

      【教具準備】

      放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

      【教學(xué)時間】兩課時

      【教學(xué)過程】

      一、看圖說話導(dǎo)入新課

      1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物,他們團結(jié)友愛,生活得非?鞓。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。

      2、誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)

      二、進行新課

      1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h

      看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?

      (指圖上虎)這個字有人認識嗎?

     、 學(xué)習(xí)h

      (指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。

      聽老師讀;跟老師讀。

      誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)

      (出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

      你們看h像什么?

      我們可以這樣記它一把椅子hhh

     、 學(xué)習(xí)g

      請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節(jié)就是打鼓,gu是怎么拼出來的?

      請同學(xué)試著拼。

      跟老師拼。

      誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)

      (出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。

      你們看g像什么?

      我們可以這樣記住它9字拐彎ggg

     、 學(xué)習(xí)k

      小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念褲,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?

      (出示k)念什么?

      你們看k像什么?

      2、復(fù)習(xí)鞏固gkh

      今天我們又認識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示gkh)。

      下面我們做一個小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)

      k可以這樣記水草蝌蚪kkk。

      3、指導(dǎo)書gkh

      4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      ⑴ (出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。

      gkh都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)

     、 出示gu-ɑ-guɑ

      gu這個音節(jié)怎么讀?

      gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)

      還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。

      你都知道什么瓜呀?

      ⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ

      ku這個音節(jié)怎么讀?

      ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?

      也可以這樣拼,出示k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?

      ⑷ 出示hu-ɑ-huɑ

      h-u-ɑ-huɑ

      這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)

      你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)

      5、練習(xí)拼讀音節(jié),看圖說話。

      ⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

     、 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)

     、 誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?

      6、讀兒歌,學(xué)習(xí)會認字。

      ⑴ 讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。

     、 聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。

     、 全班一起讀一讀。

      ⑷ 全班邊讀邊表演。

     、 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。

     、 老師要考考你們,看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認,集體讀)

      三、總結(jié)

      【點評】

      這節(jié)課體現(xiàn)了課標精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在

      1、教師深入鉆研教材,理解了編排看圖說話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用,先引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,展開想像,說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié),分解出今天要學(xué)的聲母,這樣,既和孩子在學(xué)前已有的口語水平銜接,繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語言,又自然地過渡到學(xué)習(xí)拼音,使孩子順利地從學(xué)前進入小學(xué)的學(xué)習(xí)。

      2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本,適當?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí),又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時,學(xué)生怎么想就怎么說,在看圖說一句話的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生用幾個小動物說幾句話,使水平高的'學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后,學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時,先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試,老師再范讀,表演兒歌時,也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演,氣氛活而不亂。

      3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣,而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學(xué)目的,是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜,找朋友等。

      教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào),激勵性的評價,都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

      4、教師很注意一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念,學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛書,喜歡看書,會讀書的好習(xí)慣。

      良好的寫字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。

      從以上幾點可以說,這是一節(jié)成功的教學(xué)。

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇6

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會聲母b p m f ,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。

      2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

      4、認識3個生字,正確認讀詞語。感受家庭生活的幸福。

      教學(xué)重點:

      b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學(xué)的重點。

      教學(xué)難點:韻母的帶調(diào)拼讀是本課的`難點。

      教學(xué)準備:教學(xué)課件或掛圖、字母卡片、生字卡片、小黑板。

      教學(xué)時間:2課時

      教學(xué)過程

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會b p m f 4個聲母;進行拼音練習(xí)。

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會聲母b p m f ,能夠讀準音,認清形。

      2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

      4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。

      教學(xué)重點:掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

      教學(xué)難點: 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。

      學(xué)情分析:一半的學(xué)生在上幼兒園的時候已經(jīng)學(xué)過拼音,但是有些學(xué)生的發(fā)音不準確,要糾正不正確的發(fā)音。

      教具準備:字母卡片(在認識漢語拼音時使用)

      小黑板(要進行發(fā)音練習(xí)時使用)

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇7

      【教學(xué)目標】

      1、鞏固三個聲母,讀準音,會正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。

     。病⒃诰唧w語言環(huán)境中學(xué)會認讀五個生字,會讀兒歌。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識字的能力。

      【教學(xué)準備】

      拼音和生字卡片、小黑板、實物投影。

      【設(shè)計理念】

      緊扣一年級學(xué)生的年齡特點,注重生動活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣;充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,抓住拼讀這一重點,反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識字中進行實踐,形成學(xué)習(xí)能力。

      【教學(xué)流程】

      一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀

     。薄⑿问蕉鄻訌(fù)習(xí)聲母:

      根據(jù)兒歌猜聲母:像個。博ぉぃ駛半圓──,半個8字──,誰還能像老師這樣來編個謎語來猜猜這三個聲母。(鼓勵學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編),猜出后出示聲母卡片認讀,把握正確的發(fā)音方法。

     。病(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀:

     、 請小組內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。(事先發(fā)給每個組字母卡片)

     、 根據(jù)學(xué)生的`展示板書幾個難點音節(jié):zuo、cuo、suo、si、ca。(強調(diào)uo的拼讀和整體認讀音節(jié)。)

     、 根據(jù)板書請學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。

      二、看圖說話,拼讀音節(jié)

     。薄⑼队俺鍪菊n本中的圖畫(無文字):請小朋友們仔細看看圖,誰能來說一句話?誰能把幾句話連起來說說?(主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰,干什么。)

     。病⒏鶕(jù)生說的情況或者不準確的地方(加上文字及拼音)引導(dǎo)他們拼讀音節(jié),準確地說說他們分別在干什么。(強調(diào)輕聲的讀法)

     。场U展練習(xí):用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個詞練習(xí)說話。(及時表揚肯定學(xué)生)

      三、課中游戲──過橋

      師講故事,小羊要過河去看望奶奶,可是一只狼博士攔住了它的去路,它要故意難為小羊,出算術(shù)題考它,說做不出就不準過橋。

      教室中間架一座橋(用粉筆在地上畫兩條像等號的線),學(xué)生分組排成隊進行游戲,師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請生計算,算對了走過橋,算錯了或做不出,在原地。

      師游戲時這樣念:“小羊小羊想過河,必須算對數(shù)學(xué)題!鄙f:“狼先生狼先生別嚇我,我會算對數(shù)學(xué)題,3加4等于7!

      四、認讀字詞,學(xué)習(xí)兒歌

      1、請生回座位,問:“這游戲好玩嗎?”根據(jù)這個游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。(出示小黑板)

     。、請生借助拼音讀通兒歌,也可以同桌互相幫忙,有困難的老師幫助。重點拼讀本課的幾個音節(jié)si、zuo、cuo。

     。场⒄埳屑氃僮x兒歌,啟發(fā)質(zhì)疑:仔細看看拼音,有什么特別的地方?(及時鼓勵引導(dǎo),并用彩色粉筆標出,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)。

      4、教師解疑:題目上有一個引號是打比方的,不是真的過橋;“了”有兩種讀音;“一”的聲調(diào)會隨著朋友的不同而變化。

     。怠⒃僮x兒歌,加深記憶。

     。、告知學(xué)生兒歌中有五個生字朋友(出示卡片)先在書本上用圓圈標出來,并借助拼音拼讀。(師也在黑板上圈出)

     。贰⒏嬖V老師這五個生字的名字分別叫什么,出示卡片抽讀正確后集體認讀(先拼后讀),并再次抽讀。

     。、請生說說記的方法。(區(qū)分音不同,形不同,或組詞找朋友)

      9、重點區(qū)分“了”──“樂”音形義。

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇8

      【教學(xué)目標】

      1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能讀準拼讀音節(jié)。

     。、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

      【教學(xué)重點】

      ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師生共猜口型(師做a、o、i、u口型,生猜)

      二、字母教學(xué)

     。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖,在學(xué)生說圖意的過程中,教師提示ao ou iu的`發(fā)音并正音。

     。、師問你有什么方法記住這些字母的讀音?

     。场⒄J清形。分別出示ao ou iu的卡片,問你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲?勺寣W(xué)生看老師的手勢讀。

     。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。

      三、鞏固練習(xí),拼讀音節(jié)

     。薄⒎攀肿寣W(xué)生運用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,提醒學(xué)生不要漏掉介母。

     。、向?qū)W生講解標調(diào)方法如果韻母不是單韻母,調(diào)號要標在韻母中的主要母音上。標調(diào)歌有a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后,單個韻母不用說。

      四、游戲擴展

     。、自制ao ou iu的卡片,同桌互相認讀。

      2、比一比,讀一讀。

      cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

      五、課堂小結(jié)

      這節(jié)課你有什么收獲?

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇9

      【教學(xué)要求】

     。、能正確認讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。

     。病⒛苷_拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。

      【教學(xué)重難點】

      能正確認讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。

      【教學(xué)時間】

     。闭n時。

      【教學(xué)組織形式】

      以教為主。

      【教學(xué)用具】

      圖。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)

     。薄⒖ㄆ蛘n件認讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。

     。病⒄f說它們的發(fā)育有什么共同點?(有共同的音“n”)

      二、新課教學(xué)

      1、出示一只活潑可愛的小羊,以及進行說話練習(xí),然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的`第一個鼻韻母。

     。、教學(xué)ang的發(fā)音:

     、 學(xué)生試讀。

     、 教師逐個正音,并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a,接著舌根往后縮,接觸軟腰,氣流從鼻腔出來。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。

     、 指導(dǎo)對比讀an-ang。(可用手勢示意)

     、 ang的四聲練習(xí)。

     、 ang的拼音練習(xí)

     。、教學(xué)eng、ing、ong的發(fā)音:

     、 課件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律,學(xué)生試發(fā)eng ing ong .

     、 指名試讀,教師正音。

      ⑶ 教師帶讀。全班各種形式讀。

     、 同桌互讀,相互正音。

     、 開火車比賽。

      ⑹ 四聲練習(xí)。

      4、看圖拼拼讀讀。(可男女同學(xué)比賽)

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇10

      【教學(xué)目的】

     。薄W(xué)習(xí)聲母 j q x,要求讀準音,認清形。

      2、繼續(xù)練習(xí)拼音,鞏固三拼音的拼讀方法。

     。场W(xué)習(xí)上兩點的略寫規(guī)則。

      4、培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)通過比較區(qū)別事物的方法。

      5、感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂。

      【教學(xué)重難點】

     。、學(xué)習(xí)三個聲母。

      2、掌握上兩點的省略規(guī)則。

      【教學(xué)準備】

      多媒體,卡片,頭飾。

      【課時】

      一課時。

      【教學(xué)過程】

      一、引入

      今天,丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋神奇的地方,想去嗎?閉上眼睛,聽到音樂再睜開。

     。ǔ稣n件)瞧,丁丁來到了我們向往已久的拼音王國,藍藍的天,綠綠的草,鮮花盛開,蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個拼音娃娃從天而降,它們正在唱一首好聽的兒歌:j q x,j q x,我們一起來游戲,小雞昂頭多神氣,氣球飛了也不理,用力切個大西瓜,大家吃得笑嘻嘻。

      二、讀音

     。、你認識這三個拼音娃娃嗎?自己試著讀一讀。

      2、指名讀,老師正音。

      3、全班齊讀。

      三、記形

     。、你怎么記住他們的樣子呢?有什么好辦法?指名答。

     。、老師也有好辦法,我編了一句順口溜:j 是豎彎加點子。你能編嗎?(學(xué)生自編)老師還要送你們兩句:q 是半圓加棍子,x 是一把小*子。

     。、j q x 住在什么位置,請大家仔細觀察。指名一人答,另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。

     。础⑼蝗,拼音王國的草地上又來了三個字母,他們鬧著要找自己的弟弟,你能幫他們找嗎?(出 b d p 卡片)

      瞧,他們四兄弟長得多象啊,他們團聚了,高興的又唱又跳,讓我們和他們一起活動活動。(跟老師做課間操)

      左拳 b,右拳 d,b d b d真快樂,左下 p,右下 q,p q p q 真有趣。

      四、拼讀音節(jié)

     。、出“雞 七 西”卡片,指名讀,組詞。

     。、把他們的音節(jié)打亂順序擺放,請生把卡片擺到相應(yīng)位置,再教大家讀一讀。

      3、拼讀游戲:

      師問:j—i—a—jia j i a 在哪里?

      學(xué)生答:j 在這,i 在這 ,a在這。我們組成了 jia

     。ㄆ溆嘁艄(jié)同上)

      四、探究j q x與ü相拼的規(guī)律

      g—u—gu h—u—hu k—u—ku

      j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu

      同桌一起拼讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

      指名拼讀,齊讀。

      交流你的發(fā)現(xiàn)。

     。ǔ鰟赢嫞└嬖V你一個小秘密,小可是個有禮貌的孩子,只要遇到 j q x 三位老師,它就會脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜:小小有禮貌,見到 j q x 就脫帽,去掉兩點不念,還是念做 u u u。

      開火車讀。

      j q x 玩累了,要回家休息,你知道他們的家在哪兒嗎?拼音王國里有兩座房子,紅房子住著單韻母家族,你認識他們嗎?讀一讀。綠房子住著聲母家族,和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢?

      【反思】

      俗話說“良好的'開端是成功的一半”,教學(xué)本課時運用了多媒體,以丁丁游拼音王國的動畫形式引入,激起了學(xué)生興趣,開課收到較好效果。教學(xué)過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,符合一年級小學(xué)生特點,讓學(xué)生在快樂的情景中讀準了音,認清了形。但感覺在讀字母音時浪費了時間,導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時顯得倉促,老師急于說出答案,等待不夠。

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇11

      【教學(xué)目標】

      1、學(xué)會 j q x3個聲母,讀準音、認清形、正確書寫。

     。病⒊醪秸莆 ǖ 上兩點省寫規(guī)則。

     。、學(xué)會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準確拼讀三拼音節(jié)。

     。、認識5個字、會讀兒歌。

      【教學(xué)重點】

      j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。

      【教學(xué)難點】

      j q x 與 ǖ 相拼時 ǖ 上兩點省寫規(guī)則 。

      【教具準備】

      powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。

      【課時】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      導(dǎo)語同學(xué)們早上好,在拼音的王國里我們認識了許多好朋友,我們一起來跟它打個招呼,好嗎?誰來讀一讀?(出示課件)

      認讀聲母 b-d-p-g

      做口型辨別單韻母 i u ü

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、學(xué)生說話介紹圖畫里的情景:(師相機引導(dǎo)學(xué)生分別說出“母雞、氣球、西瓜”等詞)

      導(dǎo)入(出示掛圖)今天在拼音王國里,又來了新的朋友,小朋友們,秋天到了,看一看

      這美麗的圖畫,誰來告訴我,你看到了什么?

     。ㄈf里無云的天空上飄著幾個可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個切開了紅通通的大西瓜。)

     。ǔ鍪菊n件)你們聽圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢?

      2、學(xué)習(xí) j q x 的發(fā)音:

     。ǔ鍪究ㄆ┓謩e出示三張畫有三種事物的圖,將畫翻向背面。

      你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。

      指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻聲母都是舌面音。

      發(fā) j 時舌面前部抬起貼緊硬腭前端,氣流從舌面流出來。

      發(fā) q 時,發(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強。

      發(fā) x 時氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。

      學(xué)生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。

     。、初步認識 j q x 的形:

      你們能在圖上找到它們嗎?

     、 母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶,(母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的形)

     、 七個氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。

      ⑶ 一個切開的西瓜,西瓜上的刀印是 x 的形。

     。、編順口溜記住 j q x 的形狀。

      母雞捉蝶 j j j 豎彎加點 j j j。

      七個氣球 q q q 像個9字 q q q p 字反寫 q q q。

      切開西瓜 x x x 一個西瓜 x x x 一個交 x x x。

      三、指導(dǎo)書寫 j q x

     。、請拿出橡皮泥,四人小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)課本提示的筆順,自學(xué) j q x

      的書寫筆順?凑l拼的圖畫最美麗!

      2、學(xué)生說、教師在拼音格小黑板書寫:

      j 在上中下格,先寫豎左彎、再寫點,兩筆寫完。

      q 寫在中下格,先寫左半圓,再寫豎,兩筆寫完。

      x 寫在中格,先寫右斜,再寫左斜,兩筆寫完。

     。ㄖ懈褚獙憹M,上下線不要碰。)

     。、非常好!全班書空(出示課件)

     。础⒋蜷_拼音1號本起字頭,練寫。提醒學(xué)生書寫過程中要注意正確的.姿勢。

      四、學(xué)習(xí) j q x 與 i ü 相拼的規(guī)則

     。薄(dǎo)入同學(xué)們這么聰明,老師想送一首歌獎勵你們。(出示課件、頭飾)

      小 鴨 小 雞

      yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī

      小 鴨 小 雞,碰 在 一 起,小 鴨 呷 呷 呷,小 雞 嘰 嘰 嘰,

      gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì

      呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰,呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰,一 同 唱 歌,一 同 游 戲。

     、 哪些是我們今天新學(xué)的音節(jié)?

      “雞、起、嘰、戲”。

     、 聲母 j q x 有一個好朋友就是單韻母 i──

      j—i— ji q— i— qi x—i— xi

     、 用 ji qi xi 組詞,你會用哪一個音節(jié)組詞?(茶幾、飛機、奇數(shù)、激動、打擊、垃圾;油漆、夫妻;膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……)

     。病 q x 還有一個好朋友就是單韻母 ü,不過 j q x 有個很特殊的愛好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──

      j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu

      ⑴ j q x 與 ü 相拼時 ü上 兩點省寫規(guī)則 “j q x 真有趣,看到魚眼就挖出!

     、 想問你們一個問題,挖了魚眼的 ǖ,還是魚嗎?是(無眼魚)。練讀 ju、qu、xu

     、 用 ju、qu、xu 組詞(居民、桔子、菊花、公安局、舉手;回去、有趣;需要、胡須……)

      ⑷ 在我們學(xué)過的聲母里,還有一個喜歡吃魚眼的是誰?聲母y。

      3、在這里老師還想告訴你們一個秘密,就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼,不跟 a o e u 交朋友,所以這個 ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。

      j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個約定,“j q x 出門去,不是帶 i 就帶 ü,不然它們就不去!

     。础⒃倏纯催@里的音節(jié)的組成,誰來拼一拼、讀一讀?看你們又發(fā)現(xiàn)什么?

      j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu

      n—ü— nü l—ü— lü

     。ㄐ ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛,跟 j q x 相拼去掉眼睛)

      你們聽小 ǖ 又在唱好聽的歌了“ü 要見到 n 和 l,大大淚珠有兩顆;ü 見到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻!

      五、小結(jié)

      在我們生活當中有許多美妙好聽的歌,我們可以憑著拼音去學(xué)唱我們喜歡的歌,去讀書認字、看我們喜歡的故事,拼音是我們的好朋友,明天讓我們再去認識更多的好朋友,好嗎?

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇12

      【教學(xué)目標】

      1. 學(xué)會i、u、ü 3個單韻母和y、w兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2.學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

      3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

      【教學(xué)重點】

      正確認讀i、u、ü、y、w

      區(qū)分聲母和韻母,讀出i、u、ü、yi、wu、yu的四聲

      【教學(xué)難點】

      韻母i u ü能夠讀準音,認清形,并能正確書寫

      會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      激趣導(dǎo)入

      復(fù)習(xí)a、o、e

      2.出示情境圖

     。ǎ保┙裉,陳老師帶來了一幅有趣的圖,請同學(xué)們仔細觀察一下,圖上畫的是什么地方?(圖上畫的是一個村莊的小河邊。)圖上畫了哪些小動物?(圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚)螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?

      (2) 老師把圖上的故事編成了一首兒歌,請跟我讀。(小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。)(相機在圖片上出示i、u、ü)

     。3)揭題:三個小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個單韻母i、u、ü。(出示課題2、i、u、ü)

      三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。

      1、學(xué)習(xí)u的讀音。

      這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?(我應(yīng)該向烏龜伯伯學(xué)習(xí),因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人)(出示烏龜圖)

      ①今天我們要學(xué)的單韻母u,讀音就象烏龜?shù)臑酢#ǔ鍪緐)

     、谡埻瑢W(xué)仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀u

     、壅埜易xu,u,u,

      嘴巴小圓uuu(兩遍)

     、荛_火車讀

     、輚的讀音象烏龜?shù)臑酰蠋熅幜司淇谠E,一只烏龜uuu。(跟讀)

      u的形狀象茶杯,老師又編了句口訣,一只茶杯uuu。(跟讀)

      你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(火車開了uuu,一只烏鴉uuu) 2、學(xué)習(xí)i的讀音。

      圖上的三個小動物中你還喜歡誰?為什么?(小螞蟻,勤勞)(出示螞蟻圖)

     、傥浵伒摹跋仭笔堑谌暎绻阉臑榈谝宦,讀音就有點像單韻母i了。(出示i) ②請同學(xué)仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀i

     、壅埜易xi,i,i,

      牙齒對齊iii(兩遍)

     、荛_火車讀

      ⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,)

     。、學(xué)習(xí)ü的讀音。

      圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚(出示鯉魚圖)

     、脔庺~的“鯉”是第三聲,如果把它改為第一聲,讀音就有點像單韻母ü了。(出示ü) ②請同學(xué)仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀ü

     、壅埜易xü,ü,ü,

      嘴巴扁圓üüü(兩遍)

      ④開火車讀

     、菽隳芙oü編個口訣嗎?(一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü)

     。、鞏固練習(xí)

     、佟偛盼覀儗W(xué)習(xí)了"i、u、ü",這三個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個單韻母“a o e”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?

     、、同學(xué)們背得很好,陳老師帶你們輕松一下,來玩找朋友的游戲,好嗎?

      ii我是i,我的朋友在哪里?ii你是i,你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)

      ③、陳老師帶大家玩?zhèn)配音游戲,老師讀一個單韻母,但是不讀出聲音,你們看老師的口型,猜猜老師發(fā)的是哪個音,給老師配音好嗎?

      三、學(xué)習(xí)四聲和寫法

      1、 出示 ī í ǐ ì

      2、 范讀、領(lǐng)讀。

      ī 衣服的衣,醫(yī)生的醫(yī)。

      í 阿姨的姨,移動的移。

      ǐ 可以的以,椅子的椅。

      ì 容易的易,注意的意。

      3、聽學(xué)生讀,個別指導(dǎo)糾正。

      4、指導(dǎo)在四線格書寫 i .

      5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書寫。

      ū 烏鴉的烏,屋子的屋

      ú 無用的無,吳老師的吳。

      ǔ 中午的午,五號的五。

      ù 動物的物,服務(wù)的務(wù)。

      6、同樣的方法學(xué)習(xí) ü 的四聲和書寫。

      ǖ 淤泥的淤。

      ǘ 吃魚的魚,剩余的余。

      ǚ 下雨的雨,羽毛的羽。

      ǜ 玉米的玉,體育的育。

      四、區(qū)分讀法

      1、 比較 二聲和三聲的讀法有何不同。

      2、 比較二聲和四聲的讀法有何不同。

      四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。

     。、學(xué)習(xí)i的寫法。

      同學(xué)們能讀好i、u、ü了,怎樣寫好i、u、ü呢?

      ①你們看這幅螞蟻圖,說說i像什么?(i的一豎象螞蟻的身體,一點象螞蟻的頭) ②指導(dǎo)寫法

      請同學(xué)們把書翻到第8頁,看看i是怎樣寫的,先寫什么,寫在哪一格,再寫什么,寫在什么位置?用手指在書上劃一劃。

     、劾蠋熡眉t色粉筆在四線格中板書,學(xué)生書空

      先寫一豎,寫在中格里,再寫一點,寫在豎的上方,在上格的中間偏下的位置。 ④ 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。 ⑤ 學(xué)生在書上描紅。

      2、學(xué)習(xí)u的寫法。

      i寫得很好,u該怎樣寫呢?

      ①你們看,u象烏龜身上的哪一部分?(u象烏龜殼的邊緣)

      ②指導(dǎo)寫法

      請同學(xué)們看第8頁,誰來說說u有幾筆?先寫什么?后寫什么?寫在哪一格?

     、 指名上黑板板演,學(xué)生書空。

     。ㄗ⒁鈨韶Q要直,第一筆的彎要平滑)

     、 學(xué)生在書上描紅。

      邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。

     。、學(xué)習(xí)ü的寫法。

      i、u會寫了,怎樣寫好ü呢?

      ①你們看這幅鯉魚圖,我們怎樣來記住ü的樣子呢?(ü中的u象金魚的身體,ü上兩點象金魚的眼睛)還有什么記住ü的好辦法呢?能用自己熟悉的字母來記嗎?

      說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法,一種是借用圖畫記憶,另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時,盡量用巧妙的方法記。 ②指導(dǎo)寫法

      請同學(xué)們把書翻到第8頁,自學(xué)一下,ü的筆順,和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。 ③指名上黑板板演,學(xué)生書空

      教師解說:先寫一個u,寫在中格里,再寫兩點,寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些,也寫在上格的中間偏下的位置,和i一樣。

      ④ 學(xué)生在書上描紅。

      邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。

      五、鞏固練習(xí)。

      布置課堂作業(yè),播放音樂

      同學(xué)們寫得真漂亮,相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊,寫i、u、ü各兩行。 教師巡視,糾正寫字姿勢。

      六、總結(jié):同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀! 第二課時

      師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,你能認讀嗎?

      生:能。

     。ㄖ该x,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)

      師:我們給6個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

      師:單韻母六兄弟中有一個小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:Y)這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀Y,誰也會念?

      生:YYY。

      師:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)

      生:圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。

      師:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈,

      師生一起念出來。)

      生:樹權(quán)樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。

      師:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認讀音節(jié),這個名字好長!我們簡單一點,就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?

      生1:我會念:yi。

      生2:我也會念:yi、yi、yi。

      師:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

      生:老師,我也會讀,yiyiyiyi。(學(xué)生自由的'起立朗讀)

      師:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個?

      生:我知道。(學(xué)生上臺指)

     。ɡ蠋煷騺y順序讀其他的三個音節(jié),讓學(xué)生上臺指。)

      師:認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件:yi)你一定會認識的。

      生:這個字是姨,阿姨的姨,yi。

      師:對了,是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢?(課件:衣)

      生:是衣,衣服的衣。

      師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。

      師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!

      師:單韻母里面有一個小弟弟U,它呀,有一個聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個小朋友也會讀?

      生:W、W。

      師:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

      生:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。

      生齊讀:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。

      師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?

      生:能,這樣就是大W的形狀。(不同學(xué)生通過手的不同變換,擺出大W的形狀。) 師:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置?

      生:大W寫在四線三格中的第二格。

      老師范寫,學(xué)生臨寫大W。

      師:大W和小u在一起,同樣組成了一個整體認讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。 打亂順序,老師出示一個,指名讀一個。

      師:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。

      生讀:yu。

      師:小朋友,仔細看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

      生:ǖ上的兩點不見了。

      師:為什么不見了呢?

      生:因為有大Y媽媽的幫助。

      師:對了,小u弟弟看到大y媽媽來幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑

      臉。

      師生一起讀兒歌:小u沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。

      師:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請小朋友給它標聲調(diào),你喜歡標第幾聲就標第幾聲,標完后,讀給大家聽。

      學(xué)生一邊說,一邊操作鼠標給yu標聲調(diào),然后讀出來。

      生1:我標的是第二聲:yu。

      其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

      生2:我標的是第四聲:yu。

      其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

      生3:我標的是第一聲:yu。

      其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

      生4:我標的是第三聲:yu。

      其他學(xué)生邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

      師:小朋友,在生活中,有沒有聽到過什么yu?

      生1:魚,一條魚的魚;

      生2:遇,遇見的遇;

      生3:雨,下雨的雨;

      生4:語,語文的語。

      師:請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號,自己擺一擺,讀一讀。

      生讀。

      師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍;

      漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。

      幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇13

      教材分析:

      本單元有2課,還有一個復(fù)習(xí),都是以情景圖導(dǎo)入,借助圖畫教學(xué)前鼻韻母an en in un ün和后鼻韻母ang eng ing 的發(fā)音及記住其形狀,繼續(xù)練習(xí)拼讀。這一個復(fù)習(xí)根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計了七個練習(xí),在教學(xué)中體現(xiàn)的特點:趣味性,讓學(xué)生在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí);綜合性,并不是專門學(xué)習(xí)漢語拼音,還出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,符合學(xué)生發(fā)展的認知規(guī)律。

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會an en in un ün ang eng ing能讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學(xué)會聲母和韻母的相拼

      3、認讀拼讀音節(jié),練習(xí)拼讀簡短的拼音兒歌.

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,認真傾聽,正確拼讀的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      熟練拼讀音節(jié)。

      突破重難點措施:

      個人練讀,小組練讀。

      教學(xué)建議:

      1、 可以從圖入手,借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音,教師示范,學(xué)生觀察、模仿、反復(fù)練習(xí),

      2、 引導(dǎo)學(xué)生比較他們的組成,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師邊示范邊講解,學(xué)生用連讀發(fā)試讀,師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

      3、 在漢語拼音中還安排認識漢字,這些字不要求書寫,不做自形分析,讓學(xué)生整體認即可。

      精案設(shè)計:漢語拼音第12課an en in un ün

      第一課時

      教材分析:

      本課第一部分是情境圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二部分是an en in的書寫,指導(dǎo)學(xué)生正確描紅,第三部分是拼音練習(xí),第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。

      教學(xué)要求:

      1學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)y in及其四聲,能夠讀準音認形,并能正確書寫。

      2、能正確認讀由聲母和an en in un ün組成的.音節(jié),會讀拼音詞。

      教學(xué)重難點:指導(dǎo)an en in un ün的發(fā)音方法。

      突破重難點措施:

      看圖練讀

      教學(xué)過程:

      一引入:

     、偻瑢W(xué)們看,電視里放的是什么地方呀?(北京天安門an)

     、谔彀查T前有幾個小朋友在唱歌,歌聲很好聽,不過音少了一點。板書in(聲音的in)

      ③于是小明就拿起搖控器摁幾下,聲音就變大了板書en(摁下去的en)

      二、指導(dǎo)讀an en in

      教師多做示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)

      三、學(xué)習(xí)整體認讀y in及其四聲。

      1y in和 in的發(fā)音相同, in前鼻韻母,不能自成音節(jié),是獨立的音節(jié)。y in是整體認讀音節(jié)。

      2出示投影片y īn音樂 yín銀色

      y ǐn飲料 腳印yìn

      四、學(xué)習(xí)聲母與an en in un ün的拼音

      1依次出示課本中的單音節(jié)

      2出示課本中的雙音節(jié)詞

      3出示課本中拼音句子

      4指導(dǎo)學(xué)生先看圖,再讀音節(jié)。

      五、指導(dǎo)書寫

      六、鞏固練習(xí)

      1 抽讀 an en in un ün

      漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇14

      一、謎語

      1、“老師不說話,肚子學(xué)問大;有字不認識,可以請教它!贝蛞粚W(xué)習(xí)用具。

      2、對,是字典。(板書:字典)

      3、誰會查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認識的字,不會寫的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時都可以查字典。)

      4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學(xué)好漢語拼音字母表。今天我們就來學(xué)習(xí)“漢語拼音字母表”。(板書:漢語拼音字母表)齊讀。

      二、學(xué)習(xí)讀法。

      1、出示字母表。同學(xué)們請看,漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母,而小寫字母像我們學(xué)過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。

      2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的'讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽,聽老師讀一遍好嗎?

      3、找發(fā)音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書:讀法 同聲韻母音)仔細聽,哪幾個是一致的?(6個)還有一些字母是發(fā)ê(ai)音。(板書:發(fā)ê音),聽聽是哪幾個字母?(14個),還有幾個是其它發(fā)音的,(板書:其它發(fā)音),看看是誰?(6個)一共26個字母。

      4、師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。

      三、學(xué)習(xí)寫法。

      1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的,我們都會寫。

      2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好?矗鼈兊恼几裼幸粋共同的特點,誰發(fā)現(xiàn)了?對,大寫字母都占上中格。再仔細觀察,哪幾個字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時也容易多了,從書中圈出大小寫一致的字母。

      3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開,翻到新的一頁。(教寫大寫字母)

      四、復(fù)習(xí)讀法。

      【板書設(shè)計】

      漢語拼音字母表 (26個字母)

      1、同聲韻母發(fā)音 6個

      讀法 2、發(fā)ê音 14個

      3、其它發(fā)音 6個

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