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    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-11 12:26:57 教學(xué)資源 投訴 投稿

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

      作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

      2、通過(guò)分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教科書第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片,準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

      一、準(zhǔn)備

      1、出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看,他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

      2、讓學(xué)生觀察畫面,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

      二、新課

      1、教學(xué)例1,引入“平均分”。

      師:我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

     。1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

     。2)動(dòng)手分一分。分好后,請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

      (3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品,發(fā)現(xiàn):每份中的各種食品同樣多。說(shuō)明:每份分得同樣多,叫平均分。

      2、鞏固“平均分”。

     。1)出示教科書第13頁(yè)“做一做”。

      請(qǐng)學(xué)生看題,并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份,是什么意思!

      (2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包,分一分。分好后,同桌檢查一下:是不是分成了5份,每份是不是同樣多。然后,按分的結(jié)果填空。

      3、嘗試平均分物品。

     。1)按教科書第14頁(yè)例2提出:把15個(gè)橘子平均分成5份。

     。2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。

     。3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的,分的結(jié)果。

     。4)教師歸納平均分的方法:把15個(gè)橘子平均分成5份,可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后,要使每份分得同樣多。

      4、獨(dú)立進(jìn)行平均分。

      (1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水,獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

     。2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的。

      三、練習(xí)

      1、練習(xí)三的第1題。

     。1)讓學(xué)生用小棒代替花,動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

      說(shuō)明:想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

      (2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案,并說(shuō)出自己的想法。

     。3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià),欣賞自己的作品。

      然后,請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

      強(qiáng)調(diào):這幾種插花方案,都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

      此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深,開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插,以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí),還可讓學(xué)生用畫一畫的方法,往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)平均分的`含義。

      2、練習(xí)三的第2題。

      讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)”。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生弄明白題目要求,再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中,鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。

      3、練習(xí)三的第3題。

     。1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”,為什么。

      (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

      (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

      四、總結(jié)

      1、請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

      2、教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個(gè),也可以每次每份放兩個(gè)……最后,每份分得同樣多。

      教學(xué)反思:

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神。

      教學(xué)過(guò)程

      1.導(dǎo)入

      (1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?

      京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。

      (2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

      (3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?

      2.新授部分

      (1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。

      (2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》,邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。

      (3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

      (4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。

      3.演員介紹:尹桂芳

      4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報(bào)花名》。

      教學(xué)目標(biāo)

      通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

      教學(xué)過(guò)程

      1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

      2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

      3.欣賞《報(bào)花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂風(fēng)格,介紹演唱者。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。

      教學(xué)目標(biāo)

      通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

      教學(xué)過(guò)程

      1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

      2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

      3.了解豫劇的.有關(guān)知識(shí):發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

      4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風(fēng)格。

      5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

      6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

      7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》

      第四課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》。

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

      教學(xué)過(guò)程

      1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男, 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

      2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

      (1)初聽:體會(huì)樂曲的情緒,感受樂曲的風(fēng)格。

      (2)哼唱歌曲旋律:注意過(guò)門、變化音以及拖腔的正確演唱。

      (3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

      (4)完整演唱歌曲。

      3.欣賞教師提供的音響材料

      4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、想象一下獨(dú)特的蝦和蟹的形象,編一個(gè)小童話并把它畫出來(lái)。

      2、可以畫得可愛,也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      畫出來(lái)的作品應(yīng)該有故事情節(jié)畫面有背景。

      課前準(zhǔn)備

      1、教師準(zhǔn)備范作等繪畫工具。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、蠟筆等繪畫工具。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。

      2、你有沒有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的形象。

      3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的故事,它們的形象會(huì)是怎樣的。

      二、欣賞范作

      1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

      2、螃蟹理發(fā)師利用了它的`什么特點(diǎn)?利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑危嗝次税 ?/p>

      3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

      4、這些蝦兵蟹將多滑稽:古怪的身體、穿著堅(jiān)硬的盔甲、瞪著突出的眼睛、揮舞著嚇人的大鉗子,好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫筆編出了什么離奇的故事。

      三、大家一起來(lái)想象

      1、先來(lái)編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。

      2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點(diǎn)可怕。

      3、構(gòu)圖新穎想象力豐富。

      四、總結(jié)

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      第一單元 負(fù)數(shù)

      第一課時(shí) 負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

      2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。

      教學(xué)重點(diǎn):負(fù)數(shù)的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):負(fù)數(shù)的意義。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集生活情境中負(fù)數(shù)有關(guān)資料,如氣溫、收支,股票漲跌等。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話交流

      談話:同學(xué)們,剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作,是什么?(起立、坐下。)今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。(板書:相反。)我們周圍有很多的自然和社會(huì)現(xiàn)象中都存在著相反的情況,請(qǐng)看屏幕:(課件播放圖片。)太陽(yáng)每天從東方升起,西方落下;公交車的站點(diǎn)有人上車和下車;繁華的街市上有買也有賣;銀行有存錢和取錢……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎?(課件2、3、4、5、6)

      二、教學(xué)新知

      1.表示相反意義的量。

     。1)引入實(shí)例。

      談話:如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話,就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué),我們一起來(lái)看幾個(gè)例子。(課件7)

      ① 六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)6人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。

      ② 張阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份虧損200元。 ③ 與標(biāo)準(zhǔn)體重比,小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。

     、 一個(gè)蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。

      指出:這些相反的詞語(yǔ)和具體的.數(shù)量結(jié)合起來(lái),就成了一組組“相反意義的量”。

     。2)嘗試:怎樣用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示這些相反意義的量呢?(課件8)

      請(qǐng)同學(xué)們選擇一例,試著寫出表示方法。

      2.認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。

     。1)引入正、負(fù)數(shù)。(課件9)

      談話:剛才,有同學(xué)在6的前面寫上“+”表示轉(zhuǎn)來(lái)6人,添上“-”表示轉(zhuǎn)走6人(板書:+6 -6),這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。

      介紹:像“-6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)(板書:負(fù)數(shù));這個(gè)數(shù)讀作:負(fù)六!埃,在這里有了新的意義和作用,叫“負(fù)號(hào)”!埃笔钦(hào)。

      像“+6”是一個(gè)正數(shù),讀作:正六。我們可以在6的前面加上“+”,也可以省略不寫(板書:6)。其實(shí),過(guò)去我們認(rèn)識(shí)的很多數(shù)都是正數(shù)。

      (2)說(shuō)一說(shuō)。(課件10)

      生活中還有能用正負(fù)數(shù)表示的例子嗎?

      4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0! (課件11)

      以溫度計(jì)為例,觀察“0”的作用?

      結(jié)論:0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。(板書)

      5、聯(lián)系生活中的氣溫;進(jìn)一步感受正負(fù)數(shù)的應(yīng)用。

     。1)介紹溫度計(jì)相關(guān)知識(shí)。(課件12、13)

     。2)一次讀出4個(gè)城市的溫度。(課件14、15、16、17、18)

      三、練習(xí)應(yīng)用

     。1)辯一辯:

      “16℃”和“-16℃”的意義相同嗎?(課件19、20、21、22)

     。2)做一做:指出下面數(shù)中的正負(fù)數(shù)。(課件23)

     。3)填一填:珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地海拔高度。(課件24)

      四、課堂小結(jié):(課件25)

      五、課外拓展:

      負(fù)數(shù)的歷史。(課件26、27、28、29、30)

      六、板書:

      負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      像“-6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù),讀作:負(fù)六!埃保小柏(fù)號(hào)”。

      像“+6”這樣的數(shù)叫正數(shù),讀作:正六!埃保小罢(hào)”。也可省略不寫。 0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

      課后反思:

      第二課時(shí) 比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小

      教學(xué)目的:

      1.借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

      2.初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

      教學(xué)重、難點(diǎn):負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí):

      1.讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?

      43-85.6 +0.9 -+ 0-82

      2.如果+20%表示增加20%,那么-6%表示 。

      3.某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是 攝氏度。

      二、新授:

     。ㄒ唬┙虒W(xué)例3:

      1.怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1.2.3.4.5.6.7)

      2.出示例3:

      (1)提問(wèn)你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎?

     。2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫完交流。

      (3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,在問(wèn)怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

      (4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

     。5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

     。6)引導(dǎo)學(xué)生觀察:

      A、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到.5和-1.5處,應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)?

     。7)練習(xí):做一做的第1.2題。

      (二)教學(xué)例4:

      1.出示未來(lái)一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái),并比較他們的大小。

      2.學(xué)生交流比較的方法。

      3.通過(guò)小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

      4.再讓學(xué)生進(jìn)行比較,利用學(xué)生的具體比較來(lái)說(shuō)明“-8在-6的左邊,所以-8〈-6”

      5.再通過(guò)讓另一學(xué)生比較“8〉6,但是-8〈-6”,使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

      6.總結(jié):負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

      7.練習(xí):做一做第3題。

      三、鞏固練習(xí)

      1.練習(xí)一第4.5題。 2.練習(xí)一第6題。

      3.實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重,以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過(guò)的記為正數(shù),不足的記為負(fù)數(shù),然后按從大到小的順序排列。

      四、全課總結(jié)

     。1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

     。2)負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

      課后反思:

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

      2.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

      3.了解民間習(xí)俗的寓意,說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。

      4.試著寫一寫行楷,提高書寫速度。

      5.有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》,并能背誦。

      教學(xué)重點(diǎn)

      結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

      2.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

      3.了解民間習(xí)俗的寓意,說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。

      課前準(zhǔn)備

      1.請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

      2.提前熟悉教材內(nèi)容。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      【出示課件1】

      一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題(2分鐘)

      師:中國(guó)的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部分!本單元,我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會(huì)人類智慧的結(jié)晶,體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力!今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地。(板書:語(yǔ)文園地)

      【出示課件2】

      二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問(wèn)題:

      (板書:交流平臺(tái):《北京的春節(jié)》)

      1.這篇文章有幾個(gè)段落?(11)

      2.通過(guò)觀察(字?jǐn)?shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字?jǐn)?shù)多,有的少,還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。)

      3.哪幾個(gè)部分,作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話?

      4.作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達(dá)什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點(diǎn),主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出,但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當(dāng))

      5.這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。)

      三、揣摩優(yōu)美詞句,體會(huì)字詞的有趣。

      (板書:詞句段運(yùn)用)

      請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會(huì)畫線詞語(yǔ)。

      【出示課件3】

      有名的'老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

      全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

      2.請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。

      3.想一想,在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達(dá)相同的意思)

      4.動(dòng)腦子和同學(xué)比比,誰(shuí)還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文)

      舉例:

      班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來(lái),就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險(xiǎn)些笑出聲來(lái)。

      教師總結(jié):原來(lái)這些有一個(gè)共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也可以用哦,一定會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更加有趣!

      四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。(板書:民俗寓意和民俗活動(dòng))

      師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法,比如說(shuō)課本中的過(guò)年的時(shí)候吃年糕,這是人們想要萬(wàn)事如意年年高,這樣類似的說(shuō)法就是民俗活動(dòng)的寓意。

      師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說(shuō)冬至的時(shí)候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……

      師:那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎?

      (比如說(shuō)傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)

      (比如,元宵節(jié)吃湯圓,寓意合家團(tuán)圓)

      請(qǐng)和同學(xué)交流交流,并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案,和大家交流!境鍪菊n件4】

      過(guò)年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高

      過(guò)年的時(shí)候吃魚:寓意年年有余萬(wàn)事足

      建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順

      五、教師布置作業(yè)。

      嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。

      鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩(shī)背景。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.試著寫一寫行楷,提高書寫速度。

      2.有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》,并能背誦。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課,導(dǎo)入新課。

      1.請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過(guò)的民俗活動(dòng)。

      2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧,做到詳略得當(dāng)。

      二、臨摹句子,感受漢字的魅力。

      (板書:書寫提示:提升書寫速度)

      教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢(shì)進(jìn)行書寫,一筆一畫認(rèn)真照著寫。

      鼓勵(lì)學(xué)生自己在本子上,寫一遍,看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。

      教師可巡回指導(dǎo),同時(shí)將寫得又好又快的作品挑選出來(lái),供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎(jiǎng)品,并交流討論提高書寫速度的技巧。

      鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀這位名人的話,想想其中的意思,說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。

      三、朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》

      (板書:日積月累 《長(zhǎng)歌行》)

      (1)請(qǐng)學(xué)生快速誦讀《長(zhǎng)歌行》,體會(huì)其中意思。

      (2)教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌意思和作者想要表達(dá)的情感。

      教師:

      【詩(shī)歌意思】早晨, 園中有碧綠的葵菜,晶瑩的朝露等待在陽(yáng)光下曬干。

      春天把幸福的希望灑滿了大地,所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。

      常常擔(dān)心肅殺的秋天來(lái)到,花和葉都變黃衰敗了。

      千萬(wàn)條大河奔騰著向東流入大海,什么時(shí)候才能再向西流回來(lái)?

      如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng),到了老年頭發(fā)花白,一事無(wú)成,悲傷也沒用了。

      【詩(shī)歌講解】全詩(shī)以景寄情,由情入理,將“少壯不努力,老大徒傷悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋來(lái)葉落、百川東去等鮮明形象中,借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來(lái),發(fā)生了時(shí)光易逝、生命短暫的浩嘆,鼓勵(lì)人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命,奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句,但詩(shī)人的思想又不是簡(jiǎn)單的表述出來(lái),而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象,寓教于審美之中。(板書:時(shí)光易逝 奮發(fā)向上)

      四、鼓勵(lì)學(xué)生以劇目表演的方式,體驗(yàn)《長(zhǎng)歌行》的情景和人物心情。

      板書內(nèi)容

      語(yǔ)文園地

      交流平臺(tái):《北京的春節(jié)》 詳略得當(dāng)

      詞句段運(yùn)用:用不同的字表達(dá)相同的意思

      民俗寓意和民俗活動(dòng)

      書寫提示:提升書寫速度

      日積月累:《長(zhǎng)歌行》 時(shí)光易逝 奮發(fā)向上

      教學(xué)反思

      語(yǔ)文園地的教學(xué)學(xué)模塊都是平行展開的,由“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)部分組成,相互之間幾乎沒有什么聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)會(huì)覺得枯燥。

      基于此特點(diǎn),本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境。在第一課時(shí)的教學(xué)中,我選擇了前兩個(gè)部分的內(nèi)容展開教學(xué),重在結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。通過(guò)回顧《北京的春節(jié)》讓學(xué)生交流領(lǐng)悟到詳略得當(dāng)?shù)暮锰,在詞句段運(yùn)用中讓學(xué)生體會(huì)到用不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意思的妙處,并做了拓展練習(xí)。

      在第二課時(shí)的教學(xué)中,我選擇了活動(dòng)教學(xué)的方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到提高書寫速度和領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力。在這堂課中,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂學(xué)習(xí)形式,我采用了大情景教學(xué)的方法,設(shè)計(jì)了書寫比賽和劇目表演兩個(gè)活動(dòng),讓同學(xué)對(duì)于書寫和《長(zhǎng)歌行》有一個(gè)深刻的感悟,能夠明白其中的含義。如此寓教于樂,收到了較好的教學(xué)效果。

      但是,在授課過(guò)程中,絕大部分寫作例文來(lái)自課內(nèi),用學(xué)生學(xué)過(guò)的熟悉的課文作例子,教學(xué)生認(rèn)識(shí)了解知識(shí)和學(xué)習(xí)掌握寫作的方法和技巧,是本課的最大特色。學(xué)生活動(dòng)有了興趣和積極性,很多知識(shí)和技巧顯得簡(jiǎn)單容易,學(xué)生掌握起來(lái)也異常輕松,但明顯的不足是材料例文的選用太過(guò)“豐富”,尺度的把握不過(guò)恰當(dāng)。

      同時(shí),對(duì)寫作練筆的引導(dǎo)還不夠。在“練一練”環(huán)節(jié),有些學(xué)生無(wú)從下手,這時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們要寫的的內(nèi)容,然后針對(duì)選擇寫的事件內(nèi)容,對(duì)其中的詳略安排進(jìn)行點(diǎn)撥,讓學(xué)生明確該怎樣寫, 他們動(dòng)筆的時(shí)候才會(huì)有明確的思路和方向。由于課堂上這個(gè)環(huán)節(jié)沒有做,所以學(xué)生就出現(xiàn)了寫作意圖不明確的問(wèn)題,詳略的安排還是沒有體現(xiàn)出來(lái)。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,同學(xué)在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過(guò)程中,更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,讓同學(xué)樂在其中。

      美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)考慮、推敲。

      一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

      美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。

      二、美術(shù)課堂教學(xué)

      課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問(wèn)題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個(gè)兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,不會(huì)像成人那樣有克制力,這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會(huì)顯得雜亂,問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的.空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),在丟勒中學(xué),同學(xué)作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會(huì),投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無(wú)妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個(gè)課堂小畫展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。

      三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

      有時(shí)候,大人在看小朋友的畫時(shí),往往搖頭說(shuō):“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

      以上所述,為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí),努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除同學(xué)心中的心理障礙,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第五冊(cè)第70~71頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。

      2.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、遷移類推以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3.在估算的過(guò)程中,探索解決問(wèn)題的策略,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流;感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、猜數(shù)引入

      老師想了一個(gè)數(shù),它是個(gè)兩位數(shù),你們猜它是幾?(隨著學(xué)生的猜測(cè),教師用“大了”和“小了”提示)

      回憶剛才我們猜數(shù)的時(shí)候,是不是一下子就猜出來(lái)了呢?像剛才這種在老師提示下進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè),叫估計(jì)。其實(shí),在我們的生活和學(xué)習(xí)中有很多地方要用到估計(jì)。

      [說(shuō)明:課前的猜數(shù)游戲,學(xué)生興趣盎然,為新課的引入做好了鋪墊。]

      二、感受估計(jì)的需要

      1.今天的課堂上,除了老師和你們外,還來(lái)了你們的一些老朋友呢!(課件呈現(xiàn)8只機(jī)器貓)來(lái)了多少只機(jī)器貓?(當(dāng)數(shù)量少的時(shí)候,我們一眼就可以看出來(lái)了)

      快數(shù)一數(shù),這里有多少?(課件呈現(xiàn)滿屏幕的機(jī)器貓,造成學(xué)生數(shù)不清的困難)

      2.這么多,一下子數(shù)不清,我們可以估一估呀!(學(xué)生第一次估的差距比較大,有1000、100、500、200等)

      師:怎樣估計(jì)能精確些?

      生1:圈出一份估一估,然后再看有這樣的幾份。

      生2:給這些機(jī)器貓排排隊(duì)。

      ……

      3.課件給機(jī)器貓排隊(duì),排成8行。(按先估每行大約有幾只,然后乘8的方法估一估)

      4.師:機(jī)器貓每行有29只,排成8行,大約有多少只?該怎么列式?

      [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)數(shù)機(jī)器貓只數(shù)的情境,分成以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):1.直接呈現(xiàn)數(shù)量較少的機(jī)器貓,學(xué)生一眼就可以觀察得出;2.呈現(xiàn)很多機(jī)器貓,造成數(shù)不清的困難,引導(dǎo)學(xué)生感受估計(jì)的需要;3.由于眼花繚亂,第一次估計(jì)不精確;4.通過(guò)交流估計(jì)的方法,達(dá)到比較精確的估算。這樣四個(gè)層次的教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)感受和體驗(yàn)到了估算的必要性與作用。]

      三、交流估算的方法

      1.29×8大約等于多少?把你的想法,在練習(xí)本上表示出來(lái)。

      2.交流展示學(xué)生的估算方法。

      A.29×8≈240,把29看成30。

      (師介紹約等號(hào)的含義、寫法和讀法,并與等號(hào)進(jìn)行比較)

      B.29×8≈160,把29看成20。

      C.29×8≈290,把8看成10。

      D.29×8≈300,把29看成30,把8看成10。

      ……

      [說(shuō)明:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境,讓他們的思考和情感得到完全的放松與充分的尊重,這樣他們的想法和意見才得以盡情地流露與表述,不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達(dá)中得到完善。學(xué)生在此出現(xiàn)了幾種不同的方法,雖然有的'方法還不恰當(dāng),但每個(gè)學(xué)生的思維和情感得到了發(fā)展,并在與他人方法的比較中感受到了不同估算方法的優(yōu)越性和局限性。]

      3.這幾種方法有什么相同的地方嗎?

      4.同樣是把因數(shù)看成整十?dāng)?shù),但估出來(lái)的結(jié)果差距很大,這是什么原因啊?

      5.通過(guò)交流明確:應(yīng)該把因數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)再估算。(去掉29×8≈160)

      6.剩下的三個(gè)結(jié)果,哪個(gè)與準(zhǔn)確值最接近?(課件演示每種估算方法)

      (A是多估了1個(gè)8,C是多估了2個(gè)29,D是多估了2個(gè)29和1個(gè)8;這里不需要向?qū)W生直接說(shuō)明,只要讓學(xué)生感受即可)

      小結(jié):這幾種方法都可以,同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇最合適的方法進(jìn)行估算。

      7.全班42人,如果送給每人5只機(jī)器貓,估一估,這些機(jī)器貓夠送嗎?42×5≈200(只)

      和前面一題進(jìn)行比較:29×8≈240(估大),42×5≈200(估小)。

      8.試一試。

      21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 510×7≈

      9.小結(jié):我們?cè)诠浪愕臅r(shí)候,都是把這些乘法算式中的某個(gè)數(shù)看成整十、整百、整千的數(shù),那是不是可以看成任意的整十、整百、整千的數(shù)呢?(要看成接近的整十、整百、整千的數(shù))

      四、拓展提升

      其實(shí),在我們的生活中,有很多地方都和估算有很大的 聯(lián)系。陸老師今年暑假的北京之游就碰到了很多和估算有關(guān)的知識(shí),讓我們以數(shù)學(xué)的眼光去看看吧!

      第一站:長(zhǎng)城

      長(zhǎng)城離陸老師所住的賓館有點(diǎn)遠(yuǎn),汽車每小時(shí)行駛53千米,3小時(shí)才到達(dá),長(zhǎng)城離賓館大約有()千米。

      第二站:美麗的北海公園

      告示:每條大游船限乘120人。

      正好有4個(gè)旅游團(tuán),每個(gè)團(tuán)有31人,估算一下,他們能同時(shí)上一條船嗎?

      [說(shuō)明:此題引發(fā)了學(xué)生的爭(zhēng)論:約等于120,卻為什么不能上船?出現(xiàn)認(rèn)知上的矛盾,學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論后,明白把31看成30是估小了,所以結(jié)果也比準(zhǔn)確值小了。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生懂得了估算和精確計(jì)算之間是有誤差的,在運(yùn)用估算結(jié)果來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),還必須考慮現(xiàn)實(shí)情況。]

      比較:31×4○120(讓學(xué)生明白估算的另一個(gè)用途)

      第三站:天壇公園

      每張門票8元,陸老師所在的旅游團(tuán)共有39人,320元錢夠買門票嗎?

      為什么同樣是估算,剛才不能上船,而現(xiàn)在買門票卻又夠了呢?

      學(xué)生通過(guò)辨析比較發(fā)現(xiàn),剛才是估小了,而現(xiàn)在是估大了,所以夠了。

      比較:39×8○320

      第四站:購(gòu)買北京特產(chǎn)

      每種特產(chǎn),老師準(zhǔn)備都買8份,請(qǐng)你們幫助我算一算,大約要花多少元錢?

      反饋:1.(58+11+33)×82.58×8+11×8+33×8

      ≈(60+10+30)×8 ≈60×8+10×8+30×8

      =800(元) =800(元)

      比較兩種方法,哪種簡(jiǎn)單?想一想,老師大約帶多少錢就夠了?(讓學(xué)生明白估算還可以為我們的生活提供幫助)

      說(shuō)明:

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值”。而學(xué)生估算習(xí)慣的培養(yǎng)與能力的提高,很大程度上取決于教師的估算意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中,我充分挖掘估算題材,重視進(jìn)行估算示范,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的必要性和優(yōu)越性,并關(guān)注估算在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨、辯證看待問(wèn)題能力上的作用。

      1.大膽改變教材內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生估算的需要,體驗(yàn)估算的現(xiàn)實(shí)性。

      乘法的估算,學(xué)生以前并沒有接觸過(guò)。在這節(jié)課上,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把教材的內(nèi)容做了一些調(diào)整,將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容自然地融合到一起,并通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,讓學(xué)生明白估算的必要性。與此同時(shí),課中所設(shè)計(jì)的一系列練習(xí),都是學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)碰到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并具備用估算解決的現(xiàn)實(shí)需要,因而整節(jié)課都能讓學(xué)生感受到濃厚的生活味。

      2.深入挖掘教材內(nèi)涵,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂的思辨性。

      成功的數(shù)學(xué)課,既能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,也能將簡(jiǎn)單的問(wèn)題深化!俺朔ü浪恪币徽n,教師們都會(huì)想到要讓學(xué)生體驗(yàn)估算的“必要性”,設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)素材要富含現(xiàn)實(shí)氣息,但僅僅停留在這個(gè)層面上是不夠的。如果深入研究教材我們就可以發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用估算的過(guò)程中,分為兩種情形:一是根據(jù)估的結(jié)果就可以解決相關(guān)問(wèn)題;二是因?yàn)楣赖慕Y(jié)果有時(shí)估大有時(shí)估小,單憑估出來(lái)的數(shù)據(jù)并不能直接準(zhǔn)確地回答所要解決的問(wèn)題,即還需結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行考量。我在教學(xué)中充分考慮了這些情況,精心設(shè)計(jì)情境,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到“估大”、“估小”的情況及如何運(yùn)用這樣的結(jié)果解決問(wèn)題,同時(shí)穿插比大小的訓(xùn)練,從而將現(xiàn)實(shí)性、思辨性較好地統(tǒng)一起來(lái)。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、組織教學(xué)

      二、授新課

      1、引導(dǎo)學(xué)生看課本,了解龍的原型是什么?龍的概念是怎樣形成的。在中國(guó)文化中有何影響?

      2、看光盤,欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的`龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

      讓學(xué)生知道自古以來(lái),龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。

      從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn),在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。

      3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣,在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。

      三、課后小結(jié)

      表?yè)P(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

      2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。

      3、熟讀自己喜歡的句子。

      【課前準(zhǔn)備】

      查找槐樹的圖片及文字資料。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。

      二、初讀細(xì)讀,感知理解

      1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

     。、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的'問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。

      各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

      3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花:

      槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形;ê凸麑(shí)可以制黃色染料;ā⒐麑(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

      4、討論:

      ⑴槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

     、苹泵子惺裁从锰?

     、钦n文哪部分介紹了槐米?

      讀讀相關(guān)的課文。

     。、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。

      描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

     。、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹開花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。

      各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

      三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟

     。、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。

      指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。

      2、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

     。场⑿〗Y(jié):快樂不只來(lái)自于休閑、享樂,沒有勞動(dòng)就沒有收獲,沒有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      指導(dǎo)思想

      以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以激活課堂為宗旨,改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式,打破傳統(tǒng),并在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。本課教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

      教材分析

      二年級(jí)的跳躍和投擲內(nèi)容,都是最簡(jiǎn)單最基本的動(dòng)作,技術(shù)比較簡(jiǎn)單,專業(yè)性不強(qiáng),立定跳遠(yuǎn)主要是教會(huì)學(xué)生如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地,投擲主要是教會(huì)學(xué)生自然揮臂投擲的方法。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生積極參與體育活動(dòng),培養(yǎng)其興趣和愛好。

      2、通過(guò)學(xué)生的想象、觀察、模仿,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)能力。

      3、通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)生基本掌握立定跳遠(yuǎn)和投擲的方法

      4、通過(guò)游戲教學(xué),鞏固本節(jié)課內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢頑強(qiáng)克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      立定跳遠(yuǎn)

      教學(xué)難點(diǎn)

      上下肢協(xié)調(diào)配合

      課堂結(jié)構(gòu)

      1、以輕松的提問(wèn)開始,通過(guò)鼓勵(lì)贊揚(yáng)的語(yǔ)言拉近師生關(guān)系,提高學(xué)生興趣在音樂的引導(dǎo)下,模仿課文小青蛙找家,提高學(xué)生參與興趣。

      2、進(jìn)入正題,青蛙媽媽開始傳授小青蛙跳遠(yuǎn)本領(lǐng),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      3、通過(guò)游戲《小青蛙找媽媽》,讓學(xué)生在情景下進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí),并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指正。

      4、首先讓小青蛙自己發(fā)言,怎樣才能跳的遠(yuǎn),找跳的好的和不好的分別進(jìn)行示范,指出優(yōu)缺點(diǎn)。然后小青蛙家的周圍就是條小河,看看那只小青蛙能跳過(guò)小河(比比誰(shuí)跳的遠(yuǎn))。

      5、給學(xué)生提供小紙片,發(fā)揮其動(dòng)手能力疊紙飛機(jī)進(jìn)行投擲練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

      6、對(duì)投擲進(jìn)行點(diǎn)評(píng),通過(guò)紙飛機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的思想教育。然后進(jìn)行游戲《打擊侵略者》,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,協(xié)同合作的精神。

      7、放松部分在音樂伴奏下進(jìn)行各種舒緩的自編的舞蹈的練習(xí),讓學(xué)生身心得到放松,使學(xué)生帶著良好的精神面貌投入到新的學(xué)習(xí)中去。

      教學(xué)實(shí)施

      師:同學(xué)們好,今天呢,我們上課要進(jìn)行的內(nèi)容是小青蛙跳和扔小飛機(jī),有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了,我們體育課還要學(xué)習(xí)這些東西嗎?這些東西我們都會(huì)啊。呵呵,同學(xué)們我們今天學(xué)的東西就是這么簡(jiǎn)單,只要今天你把這些東西掌握好了,咱們的課上內(nèi)容就完成了.

      師:首先呢,我們要進(jìn)行的是小青蛙跳,同學(xué)們是不是都學(xué)過(guò)小青蛙找家(語(yǔ)文)這節(jié)課啊?同學(xué)們都見過(guò)小蝌蚪嗎?我給你們形容一下:左三圈,右三圈,脖子扭扭,尾巴扭扭,我是快樂的小蝌蚪,好,現(xiàn)在這個(gè)排球場(chǎng)地就是一個(gè)池塘,你們就是那快樂的小蝌蚪,看到那些小墊子了嗎??那就是池塘大大的荷葉。來(lái),游游,扭扭,穿過(guò)這些荷葉,活動(dòng)活動(dòng)吧.

      師:小蝌蚪慢慢的長(zhǎng)大了,變成了小青蛙,來(lái),大家跳跳.好了,都跳到我這來(lái),我告訴你們的家在哪里,看見那大大的荷葉了哈,小青娃要依次跳過(guò)每個(gè)荷葉,最后就是你們的家了.到家后你們站在圓圈上,一會(huì)青蛙媽媽就要給你們傳授本領(lǐng)了.

      師:好了,小青蛙們都到家了,沒有一個(gè)掉隊(duì),現(xiàn)在媽媽開始提問(wèn),小青蛙怎樣跳才能比別的小青蛙跳的更遠(yuǎn),你是怎么跳的啊,出來(lái)示范一下.,來(lái),看看誰(shuí)跳的遠(yuǎn).

      師:大家跳的都不錯(cuò),但是,大家看看1.小青蛙有單腳跳的嗎?? 2.小青蛙有跳了一下坐在地下的嗎??(手不能觸地) 躍起后應(yīng)該展骻,身體完全伸展開.輕巧落地.

      師:現(xiàn)在看見你門腳下圓圈外是不是還有一條線啊,那中間就是條小河,小青蛙要跳過(guò)小河,看看誰(shuí)的本領(lǐng)強(qiáng),你們之間距離是相等的,你們可以比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn),誰(shuí)是一只厲害的小青蛙。.

      師:好了,下面我們接著往下進(jìn)行,現(xiàn)在每人給你們發(fā)一張紙,用于你們疊小飛機(jī),可以隨便疊,然后就在這個(gè)場(chǎng)地扔,你們可以比遠(yuǎn),比準(zhǔn).

      師:同學(xué)們,你們看,操場(chǎng)上那是誰(shuí)的飛機(jī),你們說(shuō)他這樣做好不好,第一:是不尊重自己的勞動(dòng)成果,第二,也是破壞了環(huán)境是不是,所以大家一定要養(yǎng)成不隨手亂扔雜物的好習(xí)慣,同時(shí),看見雜物要揀起來(lái).

      師:投擲的教學(xué),讓學(xué)生一遍講解一邊做,看誰(shuí)的姿勢(shì)最舒服.給學(xué)生糾正一下.

      師:,好,同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,現(xiàn)在有幾只鱷魚來(lái)進(jìn)攻我們的家了,我們要不要反擊啊,好現(xiàn)在拿起你們的武器(沙包)來(lái)進(jìn)行池塘反擊戰(zhàn)吧(場(chǎng)外的同學(xué)向場(chǎng)內(nèi)同學(xué)投擲,場(chǎng)內(nèi)同學(xué)如被擊中,就退到界外,場(chǎng)內(nèi)同學(xué)如接住場(chǎng)外同學(xué)扔的沙包,就可以救本隊(duì)一個(gè)隊(duì)員,當(dāng)然也可以自己多一條命.)游戲到一定時(shí)間,兩組互換.

      注意:場(chǎng)內(nèi)隊(duì)員不能到場(chǎng)外,場(chǎng)外一樣

      師:同學(xué)們剛剛打擊完侵略者大鱷魚,累不累啊,大家是不是想慶祝一下啊。

      生:想

      師;好了同學(xué)們,你們會(huì)不會(huì)跳慶功舞啊,呵呵,這個(gè)慶功舞可不一般,要同學(xué)們自己編排,來(lái),你們可以自己跳,也可以幾個(gè)人一起跳,別太累了哈。

      師:同學(xué)們,通過(guò)今天的對(duì)小青蛙跳和扔小飛機(jī)和沙包的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么?/好了,今天同學(xué)們玩得很開心,今天節(jié)課就上到這,下課,再見.

      師:同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

      生:老師再見!

      課后反思

      玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。本課堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在玩中學(xué),在玩中練,優(yōu)化了體育教學(xué)過(guò)程,提高了教學(xué)效率。培養(yǎng)具有主體意識(shí)、主動(dòng)、積極的態(tài)度,具有探索,創(chuàng)新精神的身心健康的人。

      本節(jié)課是小學(xué)生在把操場(chǎng)當(dāng)作池塘,把自己想象成小青蛙的的情景中展開的。利用了《小青蛙找家》為情境進(jìn)行串聯(lián),使學(xué)生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)為指導(dǎo),讓學(xué)生自己說(shuō)出自己最小青蛙跳的見解并演示,使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示。課的.開始運(yùn)用小學(xué)一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的音樂作為情景,將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣,比較人性化的荷葉設(shè)計(jì),減少了地面對(duì)孩子的傷害。也設(shè)計(jì)了一些好的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,如跳過(guò)小河比比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)等。投擲的教學(xué),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力,圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去玩,教學(xué)中注意教與玩的結(jié)合。學(xué)生通過(guò)練習(xí),思考,再練習(xí)完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又在玩中了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)的目的。游戲《打擊侵略者》,用學(xué)生喜聞樂見的沙包游戲進(jìn)一步提高了學(xué)生的積極性,既完成了學(xué)習(xí),又活動(dòng)了身心。放松操《慶功舞蹈》,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,也讓一些從小接觸過(guò)舞蹈的同學(xué)在同學(xué)面前展示了一下自己的才藝,更讓我吃驚的是,學(xué)生會(huì)跳的舞蹈還不少來(lái), 交誼舞,拉丁物,還有幾種我都說(shuō)不出名字,可見,現(xiàn)在的學(xué)生真是不簡(jiǎn)單!

      一節(jié)課的時(shí)間很短,雖然把課編排的很滿,但看孩子玩的那么高興總覺的給學(xué)生的時(shí)間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收?qǐng),感覺很匆忙,練習(xí)深度不夠,學(xué)生討論不夠,學(xué)生還沒有盡興。讓學(xué)生自己疊飛機(jī),學(xué)生是很喜歡玩,但要組織起來(lái)講解的時(shí)候就難了,以后要想個(gè)兩全其美的辦法。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、概述

      1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文.

      2、本篇文章為兩課時(shí)

      3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富有感情色彩的語(yǔ)言,藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力,感受貫穿全文的自豪、贊美之情,體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對(duì)“民族”的了解不多,加上課文語(yǔ)言充滿韻味,學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴,我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片,感受美妙的音樂和文字信息,建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字;

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

      3、了解課文的大致內(nèi)容。

      (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

      2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。

      2、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      四、教學(xué)方法

      創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法

      五、教學(xué)資源

      1、供教師使用的資源:自制ppt課件;

      2、供學(xué)生使用的資源:課本,印好的拓展閱讀資料

      六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

      一、導(dǎo)入新課

      舉行"民族風(fēng)情"展示會(huì)

      1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)"少數(shù)民族風(fēng)情"展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)

      2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      3、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

      4、揭示課題,范讀課文。

      在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?(板書課題:我們的民族小學(xué)。)

      二、自主學(xué)習(xí),體會(huì)“幸!钡恼嬷B

      1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

      學(xué)生試讀。

      2.指名分自然段朗讀。

      (教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。)

      第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

      阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

      第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

      第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

      分組朗讀,組間比賽

      1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

      2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

      鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

      1.指名讀生字,新詞。

      2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

      a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。

      "戴",半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      "蝴"左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      "蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。

      "雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      "舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      b.學(xué)生寫字。

      3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

      (第二課時(shí))

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

      2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

      二、分段讀議,加深感悟

      1.第一自然段

      a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

      b.學(xué)生讀后交流。

      可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

      c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

      d.配樂朗讀這一段。

      2.第二、三自然段。

      a."當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!"大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的'學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

      b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

      教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

      c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

      (反復(fù)朗讀這幾句話。)

      d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

      4.第四自然段。

      a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

      b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

      c.抒情地齊讀這一自然段。

      三、感情朗讀,比賽背誦

      1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下

      2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

      抄寫句子,加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

      作業(yè)超市

      1、綜合性學(xué)習(xí)

      你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

      2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。

      板書設(shè)計(jì)

      我們的民族小學(xué)

      路上到校上課下課

      自豪

      作業(yè)練習(xí)

      1、交流一下讀完這篇課文感受。

      2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。

      2、在與同伴的合作建構(gòu)中,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、參觀過(guò)小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;

      2、廢舊紙盒、各類積木等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、說(shuō)說(shuō)小學(xué)

      1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué),有誰(shuí)還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施?

      小結(jié):小學(xué)有操場(chǎng)、有領(lǐng)操臺(tái)、有食堂、有教室……

      2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎?哪里不一樣?

      小結(jié):小學(xué)的操場(chǎng)、校舍、都比我們大,小學(xué)有專門的.領(lǐng)操臺(tái)……

      ●價(jià)值分析:回憶已有經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對(duì)小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。

      二、建構(gòu)小學(xué)

      1、這里也有一所小學(xué),你覺得這所小學(xué)還缺些什么?用什么材料、什么方法建造比較合適?

      3、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉(gè)朋友一起組成一個(gè)小組,然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,開始行動(dòng)。

      4、幼兒分組建造:

      (1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。

      (2)在遇到問(wèn)題時(shí),能否與同伴協(xié)商解決,共同合作完成“我們的小學(xué)”。

      ●價(jià)值分析:在共同建構(gòu)的過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

      三、我們的小學(xué)

      1、我們的小學(xué)初步建造完成了,哪一組先來(lái)向大家介紹,你們用什么材料、什么方法造了什么?

      2、看看,整個(gè)小學(xué)布局是否合理?有沒有不合適的地方?

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

     。场⒈痴b自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      【重難點(diǎn)】

      會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

     。、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

     。、詞語(yǔ)卡片。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      教學(xué)步驟師生活動(dòng)

      揭示課題 范讀課文

      1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

     。病鍟n題:我們的民族小學(xué)。

     。、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

      自學(xué)生字新詞 試讀課文

     。薄⑦@所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

     。、學(xué)生試讀。

     。、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示:

      第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

      第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍

      第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)

      分組朗讀

      組間比賽

     。、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

      2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

      鞏固字、詞 指導(dǎo)寫詞

      1、指名讀生字,新詞。

     。病⒅笇(dǎo)書寫課后田字格中的字:

     、 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:

      “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要近些。

      “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

      “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

      “舞”字中間四豎要寫短小、攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

     、 學(xué)生寫字。

      3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)步驟師生活動(dòng)

      復(fù)習(xí)舊課

      導(dǎo)入新課

     。、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

     。病(dǎo)入:

      通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

      分段讀議

      加深感悟

     。薄⒌谝蛔匀欢危

     、 請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

     、 學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

     、 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

      ⑷ 配樂朗讀這一段。

      2、第二、三自然段:

     、 “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

     、 學(xué)生各自讀課文,然后交流:

      教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的`;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

     、 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

      反復(fù)朗讀這幾句話。

     、 下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

      4、第四自然段:

     、 這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

     、 我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

      ⑶ 抒情地齊讀這一自然段。

      感情朗讀

      比賽背誦

     。薄⒄n文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

     。、把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

      抄寫句子

      加強(qiáng)積累

      把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶,美化生活的能力。

      2、通過(guò)欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨(dú)特魅力,提高學(xué)生的欣賞能力。

      3、掌握基本的立體彩繪技巧。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、提高學(xué)生欣賞能力。

      2、掌握基本的立體彩繪技巧。

      3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶,水粉色往往畫不上去,可以先涂一層薄薄的肥皂,干后即可畫上顏色。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、師:多媒體課件、瓶子實(shí)物若干

      2、生:水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、欣賞陶瓷藝術(shù)品

      (1)欣賞中國(guó)的陶瓷藝術(shù)品

      師:今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國(guó)的陶瓷藝術(shù)品。

      我國(guó)的陶瓷藝術(shù)可以說(shuō)是中國(guó)的國(guó)寶。目前,我國(guó)發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶,它的制作年代是世界上最早的,有人稱它是中國(guó)的第五大發(fā)明。請(qǐng)小朋友帶著以下問(wèn)題去欣賞。

      1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?

      2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說(shuō)]

      (2)欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品

      這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象?

      ---人物、動(dòng)物、景物、抽象圖案......

      這些藝術(shù)品美在什么地方?

      -----色彩漂亮、造型有趣、獨(dú)特、想象力豐富等。

      二、揭示主題

      老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子,漂亮嗎?[出示瓶子實(shí)物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā),畫了幾個(gè)瓶子?匆豢,用的是什么瓶子畫的?

      今天我們就用自己的`雙手,也學(xué)著這些藝術(shù)大師,自己畫一個(gè)漂亮的瓶子。

      [板書:漂亮的瓶子]

      三、分析講解

     。1)出示幾個(gè)不同形式的空瓶

      師:想一想,這些瓶子上面可以畫些什么?

      生:人物、動(dòng)物、景物、抽象圖形......

      師:只要你認(rèn)為美的、有意義的事物都可以畫上去。

     。2)怎么畫呢?

      師:用什么畫呢?

      生:水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

      師:水粉顏料具有很強(qiáng)的覆蓋能力。今天,我們就用水粉顏料作畫。

     。3)該怎樣搭配顏色呢?

      師:深淺對(duì)比、冷暖對(duì)比效果強(qiáng)烈;同類色柔和。畫的時(shí)候最好選效果強(qiáng)烈的對(duì)比色。

     。4)師示范[師講邊示]

      師:要求色彩濃厚、用筆果斷、動(dòng)作快。如果你用的是光滑的瓶子,可以先上一層薄薄的肥皂。

      四、學(xué)生作業(yè)

      師:今天我們就根據(jù)自己的瓶子,展開豐富的想象,畫一個(gè)漂亮的瓶子。

      作業(yè)要求:膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方,有創(chuàng)意。

      五、課堂小結(jié)

      1、展示作品,大家一起評(píng)價(jià)。哪一個(gè)最漂亮,為什么?

      2、今天我們用普通的瓶子,創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實(shí),在我們的生活中有許多普通的東西,只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識(shí),把它美化一下,就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來(lái)。

    小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,能正確讀憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)。

      2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

      3、有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。

      4、珍惜時(shí)間,不隨便浪費(fèi)時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,我是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念,并落實(shí)在行動(dòng)中。

      教法與學(xué)法:

      引導(dǎo)、點(diǎn)撥法:引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,教師適時(shí)點(diǎn)撥,理解課文內(nèi)容。

      鼓勵(lì)欣賞法:教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),以欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。

      自主、合作與探究:讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      播放歌曲〈時(shí)間像小馬車〉引入新課。

      二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難

      1、想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?

      2、檢查字詞。

      三、重點(diǎn)探究,解決問(wèn)題

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一至七自然段

      可采用自由讀、指名讀、分組來(lái)讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思,同桌之間相互探討句子的意思。

      1、所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

      這句話是理解的難點(diǎn),可以從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。

      讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片,。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>

      讀文中父親的話,看看父親是怎么理解的。

      引導(dǎo)學(xué)生讀讀我的生活體驗(yàn),看看我是怎么理解的:看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了,看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明

      天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。

      指導(dǎo)朗讀爸爸的話及我的生活體驗(yàn)。

      2、同桌合作,交流對(duì)第二至四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀,從中感受到時(shí)間的寶貴。

      3、播放課件,感受時(shí)間的消失。

      (二)學(xué)習(xí)第八自然段

      1、時(shí)間那么寶貴,我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:我和時(shí)間賽跑,課文寫了幾件事?

      2、在書中標(biāo)上序號(hào),并用自己的.話概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

      3、找出我跑贏時(shí)間的感受的句子,讀一讀。

      4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)我與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀時(shí),力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間面前的勝利的喜悅和自豪。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)九、十自然段

      全體朗讀這兩個(gè)自然段,感受作者20年里收益無(wú)窮的喜悅,把自己的感受融會(huì)到讀書中去。

      四、了解珍惜時(shí)間的格言。(課件)

      四、滲透思想教育。

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