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    教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2023-06-12 20:36:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文(精選15篇)

      為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文(精選15篇)

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1、理解排比句、感嘆句對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。

      2、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

      3、了解有關(guān)散文的一些知識(shí)。

      二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

      1、訓(xùn)練朗讀能力,體會(huì)文章的氣勢(shì)。

      2、培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵詞句的能力,鍛煉理解分析能力。

      3、體會(huì)文章帶給讀者的感情認(rèn)識(shí)和理性思考。

      三、德育滲透點(diǎn)

      生命因力量而得到宣泄,力量又帶動(dòng)生命奔騰升華,讓學(xué)生感受生命的律動(dòng),蓬勃想象力。

      【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要注意貫穿朗讀訓(xùn)練,并以朗讀帶動(dòng)理解,在朗讀中體會(huì)和領(lǐng)悟。

      2、表達(dá)方式和修辭方法的運(yùn)用由師生共同分析討論。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)

      【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      1、學(xué)生自讀,教師引導(dǎo)。

      2、朗讀課文,體會(huì)文章。

      3、討論分析,把握文章。

      【教學(xué)步驟】

      一、整體感知

      1、介紹作者,并了解有關(guān)散文的知識(shí):

      80年代的散文側(cè)重于“自我”經(jīng)驗(yàn)的“自由”書(shū)寫(xiě),從對(duì)社會(huì)主題的呼喚轉(zhuǎn)向?qū)(gè)人情緒、心境的表達(dá),語(yǔ)言和方式追求作者的“個(gè)性”,簡(jiǎn)言之就是注重“自我表現(xiàn)”著力表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的內(nèi)心世界,這些作品被稱(chēng)作“新散文”或“朦朧散文”。

      2、播放課件(幻燈片)(圖片:安塞腰鼓):

      問(wèn):有何感覺(jué)?

      二、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

      1、檢查預(yù)習(xí)情況。

      2、教師播放錄音,要求學(xué)生一邊跟讀一邊在課本上用符號(hào)記錄輕重音、音量、語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

      3、討論本文的感情基調(diào)及朗讀技巧:

      文章氣勢(shì)恢宏,句子鏗鏘激越,表現(xiàn)了對(duì)安塞腰鼓的贊美之情,朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的變化,要有豪情,音韻鏗鏘有力,細(xì)節(jié)方面注意摹仿錄音,把握重音、音量、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。

      4、全班同學(xué)有感情地朗讀課文。

      5、全文描述了一次看安塞腰鼓的過(guò)程。文章由此可以分為哪幾個(gè)部分?

      設(shè)影(課件)顯示:

      一、1~4自然段 表演前

      二、5~27自然段 表演中

      三、28~30自然段 表演后

      6、如果用一個(gè)字來(lái)概括第一部分和第三部分的話,你會(huì)用哪個(gè)字?

      “靜”

      7、兩部分的“靜”有沒(méi)有不同?

      第一部分側(cè)重于人的安靜,第三部分側(cè)重于聲音的寂靜。

      8、兩部分對(duì)第二部分的表達(dá)有什么作用?

      以動(dòng)襯靜,形成鮮明的對(duì)比。

      9、當(dāng)你朗讀第二部分時(shí),你有怎樣的感受?可否用文中的一個(gè)詞概括?

      投影顯示:亢奮、驚心動(dòng)魄、震撼

      10、為什么會(huì)有這樣的感受?

      引導(dǎo)學(xué)生往作者的思想感情、修辭方法上考慮。

      11、我們?cè)诶首x中感受到了作者深深的情味、燃燒的熱情,你怎樣理解文中的幾句話?(課件:幻燈片)

      12、本文除了這些精典的`語(yǔ)句外,還大量運(yùn)用對(duì)比。有句子內(nèi)部,句與句,段與段之間的排比,試分別舉例說(shuō)明這種寫(xiě)法,對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?

      四、總結(jié)、擴(kuò)展

      我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了作者劉成章濃厚的黃土高原情結(jié),他認(rèn)為自己的散文創(chuàng)作是黃土地的賜予。正如作者所說(shuō):“我生長(zhǎng)在陜北的山溝,我想讓我的散文向信天游靠攏”。劉成章的散文從“我”落筆以自己親身的體驗(yàn),血肉的感情,燃燒的心腸,捧起生活中激情的浪花,你能感受到他對(duì)人生的反思,對(duì)社會(huì)的理解,一種獨(dú)到的感受,一瞬間即逝的靈感,一種哲理,一層詩(shī)意,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作、人生思考有所裨益。

      五、作業(yè)

      寫(xiě)一篇心得。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

      2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

      3.理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

      學(xué)重點(diǎn):1.2.3

      教學(xué)難點(diǎn):2.3

      教學(xué)準(zhǔn)備

      師:多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板;生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天,我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事,《漁夫的故事》,從中去獲得收獲。

      齊讀課題

      二、明確閱讀要求,找到解決問(wèn)題的方法

      1.默讀連接語(yǔ),用”--“句出閱讀要求,課件展示。

      2.閱讀要求:把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng),根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題?

     。1)獨(dú)立思考。

      (2)四人小組討論。

     。3)抽說(shuō)(分意義段,讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)

      三、自學(xué)生字詞、多音字

      1.四人小組交流生字音形及詞義。

      2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。

      3.讀多音字。

      撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車(chē)

      sǎ撒種sài塞北

      四、自學(xué)解決,簡(jiǎn)要講述故事

      1.自讀課文,分意義段,并把段意寫(xiě)在書(shū)上。(給一定時(shí)間讀書(shū)。教師巡視與生探討。)

      第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。

      第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死,沒(méi)有懼怕,于是要?dú)⑺谰人臐O夫,并講出了理由。

      第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里,并封住瓶口,戰(zhàn)勝了魔鬼,轉(zhuǎn)危為安。

      2.生小聲簡(jiǎn)述故事。

      3.抽生講述,其余認(rèn)真聽(tīng),等會(huì)補(bǔ)充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書(shū)結(jié)合看,并板書(shū)。)

      五、揭示中心思想

      1.出示多媒體閱讀要求:認(rèn)真默讀課文,看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的'魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?

      2.默讀思考(給一定讀書(shū)時(shí)間,教師與生探討)。

      3.四人小組討論(要求:組長(zhǎng)管理,從參與,教師參與。)

      4.集體討論,充分發(fā)表意見(jiàn)。

      漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō):“我要問(wèn)你一件事,你必須說(shuō)實(shí)話!薄拔覜](méi)親眼看見(jiàn),絕對(duì)不能相信!蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里,于是就鉆進(jìn)瓶里,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,救了自己。

      漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里,說(shuō):“我沒(méi)親眼看見(jiàn),絕對(duì)不相信!奔⒛Ч,魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里,于是鉆入了瓶里。

      漁夫用智慧救了自己,戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書(shū))

      5.讀第三意義段。

      六、讀《東郭先生和狼》,認(rèn)識(shí)魔鬼的本性

      七、拓展

      1.讀資料表。

      2.讀《一千零一夜》。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      32*漁夫的故事

      漁夫捕魚(yú)撈到黃銅膽瓶放出魔鬼

      魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)

      漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼

      教后記:能理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“谷、金、豐”等10個(gè)字。

      2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ),感受秋天的美

      3、培養(yǎng)積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生準(zhǔn)備:字典

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題

      孩子們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課,識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書(shū)課題。

     。ǘ┏踝x感知,自主識(shí)字

      1、借助字典,自讀詞語(yǔ)。

      2、檢查自主識(shí)字情況:

      (1)出示詞語(yǔ),學(xué)生看大屏幕,自己試著讀。

      (2)交流難認(rèn)難讀的生字。

      預(yù)設(shè)一:染──借助拼音學(xué)習(xí)生字,糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

      預(yù)設(shè)二:爽──引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字形識(shí)記生字。

      預(yù)設(shè)三:疊──通過(guò)演示漢字演變過(guò)程,理解字義,認(rèn)讀生字。

      (3)鞏固認(rèn)讀生字。

      指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀

      提醒:第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。

     。ㄈ├斫庠~語(yǔ),感受秋色之美

      1、整體認(rèn)讀詞語(yǔ)。自己再讀讀這些詞語(yǔ),看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

      2、學(xué)生交流。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現(xiàn)了怎樣畫(huà)面?

      3、出示秋天畫(huà)面看圖理解:“天高云淡 大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。

      4、 欣賞著這些美麗的畫(huà)面,誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ))誰(shuí)再來(lái)讀?

      5、你看這個(gè)詞誰(shuí)能讀?(出示:天高云淡)指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)韻律美。

      你看這樣讀就讀出了詞語(yǔ)的味道,讀出了詞語(yǔ)蘊(yùn)含的美!用這樣的方法,相信你一定也能把這些詞讀好!誰(shuí)來(lái)讀?(出示:秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí))

      6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎?(秋天)這一課里有個(gè)詞說(shuō)的也是秋天,知道是哪個(gè)詞嗎?(金秋時(shí)節(jié))孩子們看,金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢。ǔ鍪驹~語(yǔ):金秋時(shí)節(jié),天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美)剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好,用剛才學(xué)會(huì)的這種方法,想象著金秋時(shí)節(jié),大雁啊,瓜果啊,山河的樣子再來(lái)讀這些詞語(yǔ),相信你一定更能感受到秋天景色的美!來(lái),同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧!一會(huì)再來(lái)讀!我們一起讀!

     。ㄋ模├斫庠~語(yǔ),感受秋天的豐收

      1、學(xué)生讀詞語(yǔ),提出質(zhì)疑。

      剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí),讀懂讀好了這些詞!課文中還有其他的詞語(yǔ)呢!一起讀。ǔ鍪酒渌~語(yǔ))這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎?

      2、 出示學(xué)生不理解的詞語(yǔ),采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

      預(yù)設(shè)一:疊翠流金

      (1)教給學(xué)生方法:理解這樣的`詞要抓住關(guān)鍵字,關(guān)鍵字理解了,這個(gè)詞你就明白了。2)借助查字典理解“翠”的意思。(綠色)

     。3)借助圖片,指導(dǎo)朗讀。(出示圖片)你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美啊!帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞?

      (4)感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的?變成金黃色說(shuō)明什么?(成熟了)

      景色美讓我們感到愉快,豐收后讓我們感到欣喜!帶著這樣的感受,再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。ǔ鍪菊~語(yǔ),指名配樂(lè)讀)

      (五)指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示要寫(xiě)的字,交流。

      2、教師示范寫(xiě),學(xué)生觀察。

      3、學(xué)生寫(xiě)字,先描紅,再認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)兩遍。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。(古箏配樂(lè))

     。┛偨Y(jié)拓展

      秋天是美麗的,讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧!課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)或圖片,咱們下節(jié)課再來(lái)交流!

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能:

      指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

      2、情感態(tài)度價(jià)值觀:

      體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)感情。

      3、過(guò)程和方法:

      自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

      【教學(xué)內(nèi)容】

      1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

      2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

      3、理解詩(shī)歌的主旨。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生:

      解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

      2、教師:

      查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料,多媒體輔助教學(xué)。

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入

      1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);

      2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

      3、板書(shū)課題。

      二、檢查生字詞

      (可用大屏幕投影)

      三、朗讀課文

      教師范讀。

      (播放音樂(lè)配音)

      學(xué)生仿讀。

      (教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)

      (過(guò)渡)

      同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫(huà)面,以時(shí)代歌手口吻來(lái)讀。

      教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩(shī),要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時(shí)要精神飽滿,聲音宏亮,注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情。

      (如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)

      例:偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂(lè),表情朗讀。

      四、感知課文內(nèi)容

      學(xué)生帶問(wèn)題讀詩(shī)文。

      大屏幕投影問(wèn)題組:

      1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

      2、詩(shī)人的寫(xiě)作思路是怎樣的?

      小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

      小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題。

      板書(shū):朗誦詞 歌詞

      五、研討與賞析(一)

      教師導(dǎo)學(xué):這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫(xiě)作主體,可朗誦詞在這里起什么作用?

      學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。

      六、作業(yè)

      1、抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。

      2、背誦這首詩(shī)歌。

      3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、識(shí)記字詞。

      2、朗讀背誦。

      二、研討與賞析(二)

      課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言(合作探究):

      大屏幕出示問(wèn)題組:

      1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字,起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,是哪個(gè)字?

      2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來(lái)的?

      (結(jié)合畫(huà)面體會(huì))

      3、看到這樣雄偉壯麗的黃河,作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的.?

      4、想到這些,詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

      (教師提出以上問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

      教師小結(jié):這首詩(shī)中,雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像,他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬(wàn)條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

      這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

      三、學(xué)生研討

      學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,可提出來(lái)全體同學(xué)共同探討。

      (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決,學(xué)生在交流中只要說(shuō)的合理,教師都給予肯定、鼓勵(lì))

      教師小結(jié):這首歌詞寫(xiě)得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫(huà)黃河形象,注意營(yíng)造歌詞畫(huà)面之美。在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

      四、體驗(yàn)反思

      (過(guò)渡)同學(xué)們,你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年,堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過(guò)去了,我們的祖國(guó)日益昌盛,可是,我們的黃河母親,她現(xiàn)在如何呢?,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。

      (學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

      (過(guò)渡)據(jù)統(tǒng)計(jì):1972~年27年間,黃河下游有21次斷流。特別是1997年,山東利津站斷流13次,累計(jì)330天無(wú)黃河水入海。

      今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》,應(yīng)激起我們的熱情,學(xué)習(xí)黃河精神,投身到改革開(kāi)放狂潮中,投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。

      學(xué)生配樂(lè)讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞,全體學(xué)生讀歌詞)

      五、作業(yè)

      1、搜集有關(guān)黃河精神。

      2、欣賞《黃河大合唱》。

      3、學(xué)唱《黃河頌》。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      黃河頌

      光未然

      朗誦詞 歌詞

      黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河

      精神

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      在情境中領(lǐng)悟、體會(huì)、明白給予是快樂(lè)的真正含義,做一個(gè)言行一致的人。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情境導(dǎo)入

      1、(教師微笑著)同學(xué)們,圣誕節(jié)快到了,老師給你們帶來(lái)了一些禮物,想不想要?(想)老師知道大家特別愛(ài)看書(shū),就給同學(xué)們帶來(lái)了一些書(shū)簽,希望大家一如既往,在書(shū)的海洋中尋找到更多的樂(lè)趣。請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙發(fā)一下,每人都有(學(xué)生報(bào)告一人沒(méi)有)不好,怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助老師解決這個(gè)難題?

      (一學(xué)生讓書(shū)簽。)

      你把你的書(shū)簽給了別人,你是怎么想的?說(shuō)得真好,非常感謝你,感謝你。幫助老師解決了一個(gè)難題。(對(duì)大家)收到了圣誕節(jié)的禮物,你們快樂(lè)嗎?(齊:快樂(lè)),某某幫助了別人,他也感到很快樂(lè),因?yàn)椋?齊讀:給予是快樂(lè)的)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》這篇課文。有誰(shuí)知道“給予”是什么意思嗎?

      (給,付出。)

      理解的非常好,我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂(lè)的,可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)翻到113頁(yè),輕聲快速讀課文,然后回答這個(gè)問(wèn)題,(出示大屏幕)看誰(shuí)找到的答案多。

      二、感悟課文,升華情感

      這么多份給予,你覺(jué)得哪一份最讓你感動(dòng),最讓你思緒萬(wàn)千,感到有一股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀,也可以細(xì)細(xì)品味,別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆,把你感受最深的句子劃下來(lái)。

      匯報(bào):

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你能想象小男孩說(shuō)這句話時(shí)的`心情嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。

      (充滿自信、自強(qiáng)讀。)

      我們?cè)谧x這部分的時(shí)候,我們要讀出羨慕的語(yǔ)氣,小男孩真羨慕保羅的哥哥,能夠給予弟弟一些東西。同時(shí)我們也要將自己對(duì)小男孩的敬佩和自己的感動(dòng)讀出來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)小男孩說(shuō)自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí),你有什么感受?

      保羅跟大家一樣,也很吃驚,你能用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)保羅的想法嗎?

      出示:保羅原以為 ,沒(méi)想到 。

      小結(jié):保羅錯(cuò)了,小男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥,而是希望自己來(lái)當(dāng)這樣的哥哥。這么小的孩子,心中想到的不是從別人那兒獲取什么,而是時(shí)時(shí)想著能給予別人一些什么,多么令人敬佩的小男孩啊!面對(duì)這一切,保羅不由自主地請(qǐng)小男孩坐上了他的新車(chē),去兜了一圈。可是在兜風(fēng)的路上,保羅又一次錯(cuò)了,那這一次,他又錯(cuò)在什么地方呢?(保羅以為小男孩是想在鄰居面前炫耀)其實(shí),小男孩是想做什么呢?(想告訴弟弟他將來(lái)也會(huì)送你一輛新車(chē))你是怎么知道的?學(xué)生讀小男孩說(shuō)的話。小男孩想給予弟弟一輛新車(chē),大家再想想,小男孩還想給予弟弟什么?(要把快樂(lè)給弟弟)小男孩雖然小,但是他從小立下了在圣誕節(jié)時(shí)為弟弟送上一輛新轎車(chē)的愿望,多么了不起啊!

      小男孩把快樂(lè)給予弟弟,大家感受到了?指名讀句子(讀出對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)),評(píng)讀。能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

      小男孩在說(shuō)這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖,那上面畫(huà)的正是這部分的內(nèi)容。

      誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)給予大家。

      小男孩兩次都只想到給予,而不是得到,這使保羅深感意外,也深受感動(dòng),他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè),那就是“給予是快樂(lè)的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。于是(齊讀12自然段)。

      為什么這個(gè)夜晚對(duì)于他們?nèi)齻(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?

      出示題目:

      小弟弟感到難忘,是因?yàn)? )。

      小男孩感到難忘,是因?yàn)? )。

      保羅感到難忘,是因?yàn)? )。

      你可以選擇一句來(lái)說(shuō),想全部說(shuō)更好。

      小結(jié):小男孩非常愛(ài)自己的弟弟,他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車(chē),帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物,F(xiàn)在保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望,他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。

      三、課堂總結(jié),延伸情感

      關(guān)心別人,快樂(lè)自己,舉手投足之間我們能做的有很多。愛(ài)可以啟迪愛(ài),快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè),希望同學(xué)們能在以后的生活中,多給予別人一份關(guān)懷,一份幫助,同時(shí)也讓自己獲取一份真正的快樂(lè)。(對(duì)出讓書(shū)簽的同學(xué))剛才你把你的書(shū)簽送給了別人,你覺(jué)得這是快樂(lè)的,你比大家都先懂得了給予是快樂(lè)的,老師非常欣賞你助人為樂(lè)的精神,我送給你一張我最喜歡的書(shū)簽。 送學(xué)生書(shū)簽,將上面的話大聲地讀給大家聽(tīng)。

      師:(放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)同學(xué)們,人的一生就應(yīng)該光彩的活著,就應(yīng)該時(shí)時(shí)想著為別人做些什么?不僅是物質(zhì)上的,還有精神上的。保羅哥哥因?yàn)?,小男孩是因?yàn)?而感到快樂(lè),我也曾經(jīng)因?yàn)?而感到快樂(lè)。

      大家說(shuō)得真好,此時(shí)此刻,老師相信大家的感受一定會(huì)很深,請(qǐng)大家把學(xué)完本文后的感受用一兩句話認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在剛才老師送給你們的書(shū)簽上,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。

      把你寫(xiě)的大聲讀出來(lái)。

      全班交流。

      讓我們一起來(lái)記住這句話:盡可能地去幫助需要幫助的人。最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞173頁(yè)《一個(gè)蘋(píng)果》,老師希望你們能夠靜靜地用心去欣賞,用心去感悟!看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受。

      四、活性作業(yè),意味深長(zhǎng)

      這節(jié)課結(jié)束了,老師想讓大家自己布置作業(yè),你想完成怎樣的作業(yè)?

      學(xué)生交流。

      (學(xué)生會(huì)這樣回答:我想幫助別人。準(zhǔn)備:你看到誰(shuí)有困難的?有什么困難?物質(zhì)上的缺少或者是精神上的缺少。你有沒(méi)有同學(xué)在精神上不振著,你去鼓勵(lì)他。)

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、流暢、感情充沛地朗讀課文。

      2、感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

      3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征,運(yùn)用形象化語(yǔ)言描寫(xiě)景物及情景交融的寫(xiě)法。

      4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的感情,

      陶冶學(xué)生的審美情趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,初步疏通字詞,較流利、有感情的朗讀課文。

      2、借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料,了解作者老舍的基本情況、了解濟(jì)南的基本情況。

      3、準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。

      第一課時(shí)

      導(dǎo)入

      談到冬天,大家都會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng),刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;說(shuō)到冬天,大家又會(huì)想起“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起那“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂?偠灾,冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”,然而在北中國(guó)的濟(jì)南,由于特殊的地形,冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水

      朗讀感知

      出示課題及教學(xué)目標(biāo)

      1、播放范讀錄音

      要求:

     。保┞(tīng)準(zhǔn)字音

     。玻┳⒁庹Z(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào),語(yǔ)速及重音

     。病⒅付ㄒ恍〗M朗讀課文

      其余小組學(xué)生冥想(盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫(huà)面)。

      3、討論,感知全文

     。保(jì)南為何“真是算個(gè)寶地”?

     。玻┱n文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?

      3)你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的?請(qǐng)講述理由。

     。矗┪闹袧B透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什幺感情?

      探究后參考:

     。保(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后,給人感受是:無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴,天氣暖和安適,三面環(huán)山,山是溫靜、雋秀的;水是綠色、澄澈的`。

      2)陽(yáng)光朗照

      溫靜

      冬天的山

      薄雪覆蓋

      秀氣

      城外遠(yuǎn)山

      淡雅

      冬天的水

      水藻的綠

      清澄

     。常┡桶策m

      a.濟(jì)南三面環(huán)山,

      b.“放在小搖籃里”

      c.山是陽(yáng)光朗照,薄雪覆蓋

      d.水是不結(jié)冰的,清澈透明

      e.濟(jì)南人的表情、感覺(jué)、幻想及心情說(shuō)明濟(jì)南的“溫晴”

     。矗├仙針O盡筆墨,傳神地繪山景、描水色,使得濟(jì)南冬天的山、水、陽(yáng)光、白雪……給人一種美的享受,在那如詩(shī)如畫(huà)的美景中,浸透著老舍的喜愛(ài)、贊美之情。

      4、自由朗讀課文(或課文部分章節(jié))

      第二課時(shí)

      研讀課文

      古老的濟(jì)南,景色秀麗,素有“家家泉水,戶戶插柳”,“一城山色半城湖”的美譽(yù)。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前,精心設(shè)計(jì)了景物構(gòu)圖,通過(guò)形象的語(yǔ)言,層層展現(xiàn)了景物形象。

      1、指名朗讀課文第3節(jié)——5節(jié)

      思考:

      這3小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的?

     。、朗讀下面的語(yǔ)句并比較它們有何不同?

      A.

      甲:山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。

      乙:山坡上,小雪覆蓋不勻,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃。

     。拢

      甲:等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。

      乙:快日落時(shí),陽(yáng)光斜射在山腰上,薄雪露了點(diǎn)粉色。

      C.

      甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒了

      乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。

      參考:略

      3、讀下面的語(yǔ)句,揣摩紅色字詞的妙處。

      山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

      樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。

      山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

      山坡上,給山們穿上一件帶水紋的花衣;

      微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。

      參考:略

      4、小結(jié):我們繪景時(shí),要仔細(xì)觀察,抓住景物特征,運(yùn)用合理的順序(角度),通過(guò)極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)和比喻、擬人等修辭來(lái)狀寫(xiě)客觀之景(形似),另一方面要認(rèn)真思考,對(duì)客觀之景要經(jīng)過(guò)內(nèi)心感受、揣摩,融入主觀的情感,使客觀的景具有形象美、意境美(神似)。(著重強(qiáng)調(diào)寫(xiě)景時(shí)不能修辭、詞藻等簡(jiǎn)單堆積)。

      5、朗讀第3——5小節(jié)

      6、從3——5節(jié)中找出你喜歡的語(yǔ)句并仿寫(xiě)它。

      7、小結(jié)仿寫(xiě)的注意點(diǎn):

      a符合句式要求,

      b運(yùn)用相同修辭手法

      c盡可能把原句中意境(情境)仿寫(xiě)出來(lái)

      8、片段練習(xí):描寫(xiě)夏(秋)一景,注意景物描寫(xiě)的五個(gè)注意點(diǎn)。

      比較閱讀

      1)

      比較《春》和《濟(jì)南的冬天》的異同

      同:抓住特征,安排較好的順序,運(yùn)用比喻、擬人等修辭,營(yíng)造了意境,景情交融。

      異:《春》還從多種角度來(lái)描寫(xiě),

      另描寫(xiě)的內(nèi)容不同

     。玻

      比較《濟(jì)南的冬天》與賈x凹的《冬景》異同

      同:抓住冬天季節(jié)的特征,營(yíng)造了意境,都有萌育春天的描寫(xiě)。

      異:《濟(jì)南的冬天》多濟(jì)南山水的描繪,虛實(shí)結(jié)合。《冬影》多細(xì)節(jié)描寫(xiě),有人物對(duì)話,實(shí)景較多。

      作業(yè)

      1)

      鑒賞自讀課文37課《雪》第5節(jié),分析作者如何構(gòu)圖和描寫(xiě)冬景的。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      濟(jì)南的冬天

      老舍

      總特點(diǎn)

      溫暖安適

      無(wú)風(fēng)

      北平朔風(fēng)(寒)

      響晴

      倫敦重霧(暗)

      溫晴

      熱帶毒日(熱)

      感受:

      溫暖安適的理想境界

      陽(yáng)光朗照

      溫靜

      山

      薄雪覆蓋

      秀氣

      城外遠(yuǎn)山

      淡雅

      水

      水藻之綠

      清澄

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文7

      一、 標(biāo)題(課時(shí))

      二、 教學(xué)目的

      三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)

      1、舊課復(fù)習(xí)(時(shí)間)

      2、新課內(nèi)容(時(shí)間)

      3、新課小結(jié)(時(shí)間)

      四、 作業(yè)

      五、 教學(xué)后記

      教案(首頁(yè))

      注:課程類(lèi)別:公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課

      附件3:參考教案格式

      課程教案

      填表說(shuō)明:1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減,一節(jié)或一次課寫(xiě)一份上述格式教案。

      2. 課次為授課次序,填1、2、3……等。

      3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。

      4. 方法及手段如:舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。

      教案參考格式

      教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)課程教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和組織安排,是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

      為做好教案編寫(xiě)規(guī)范與管理工作,促進(jìn)教案活動(dòng)更加規(guī)范、有序,提高教學(xué)水平,保證教學(xué)質(zhì)量,特制定本辦法。

      一、教案編寫(xiě)的要求

      (一)教案封面、扉頁(yè)上的課程基本信息。

      1.教案封面要求:應(yīng)填寫(xiě)課程名稱(chēng)、課程編碼、總學(xué)時(shí)(周學(xué)時(shí))、開(kāi)課時(shí)間、適用年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、使用教材、授課教師等信息。

      2.教案扉頁(yè)要求:應(yīng)填寫(xiě)本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。

     。ǘ┰O(shè)計(jì)編寫(xiě)教案

      教案是指正文部分對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá),較為充分的`體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。主要包括:章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問(wèn)與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)突出以下要點(diǎn):

      第一,確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識(shí)的

      深度、廣度、教學(xué)層次;技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng);思想素質(zhì)教育。

      第二,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積

      極性,及時(shí)矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      第三,確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料,

      了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一,某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué),但多媒體課件不得替代教案,必須按要求編寫(xiě)教案。

      第四,撰寫(xiě)教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對(duì)本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析,可

      以全面審視教學(xué)過(guò)程中的不足,肯定教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。

      (三)教案編寫(xiě)時(shí)間要求。

      教師編寫(xiě)教案應(yīng)在上課前完成,其中開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫(xiě)完成前五周的教案;教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提前一周編寫(xiě)完成下一周的教案。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8

      【教材分析】

      本課是一篇科學(xué)童話,講的是春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,筍芽?jī)簺_破一切阻礙,由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)這個(gè)故事,啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。題目點(diǎn)出了題材范圍,即寫(xiě)一顆筍芽?jī)哼@個(gè)主要人物(植物人格化)。全文以筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程為線索,講了四層意思,講了筍芽?jī)撼鐾林昂统鐾烈院蟮膬蓚(gè)階段:

      出土之前,筍芽?jī)褐皇茄肭,而后是不顧一切阻攔:一個(gè)勁兒向上鉆,表現(xiàn)了她有一種向上的精神。

      出土以后,筍芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志,不斷地排除阻礙,在陽(yáng)光下,春雨的幫助下,勇于進(jìn)取,終于茁壯成長(zhǎng)為高大的竹子。 xx是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的,屬于講讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái),與積累結(jié)合起來(lái)。

      【設(shè)計(jì)理念】

      本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

      3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件、卡片、頭飾。

      【教學(xué)方法】

      情境式教學(xué)法。

      【學(xué)習(xí)方式】

      采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

      1、師問(wèn):同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)

      大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?

     。ㄉ穑

      竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?

      (生答)

      出示筍芽?jī)簣D,這就是筍芽?jī)。出示竹子圖,這就是竹子。

      小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的'竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

      2、板書(shū)課題:

      提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法,學(xué)生練讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

      3、把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。

      4、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。

      5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

      6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

      根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。

      三、朗讀感悟,角色表演

      1、師范讀,想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論,全班交流。

      教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長(zhǎng)階段的筍芽?jī)簣D片(課件),再現(xiàn)筍芽?jī)浩仆炼龅纳鷦?dòng)景象。景象分別再現(xiàn):沉睡在黑糊糊的土里──一個(gè)勁往上鉆──終于鉆出了地面。

      師生交流有關(guān)知識(shí),使學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中,了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。試著畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

      同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的同時(shí),體會(huì)到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神。

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書(shū))

      2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。

      以小組為單位,分成:筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。

      3、鼓勵(lì)小組試演,推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

      4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。

      三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

      五、課外拓展

      資料袋:向?qū)W生介紹毛竹。

      六、作業(yè)

      課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文9

      一、指導(dǎo)思想:

      本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以高中新課程理念為依據(jù),以推行《校園華爾茲》為教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社交禮儀文化的內(nèi)涵,提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣;培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài);發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感,提高身體素質(zhì),營(yíng)造“向真”“向善”“向美”“向上”的校園文化。

      二、教學(xué)背景分析:

      1、學(xué)情分析:

      我校是北京市高中示范校,教學(xué)設(shè)施完善、體育器材充足,體育教學(xué)在采用按學(xué)生興趣和特長(zhǎng)分班進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí),又開(kāi)設(shè)了游泳和形體課作為高一年級(jí)的必修課程。我所教授的是高一年級(jí)6—10班的形體。本課施教對(duì)象是高一(6)班40名學(xué)生,此班學(xué)生思維活躍,自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng),希望在各方面展示自己的才能。學(xué)生們已經(jīng)有了前面10節(jié)健美操課3節(jié)藝術(shù)體操課,1節(jié)集體舞《校園華爾茲》基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)健美操掌握的比較到位,藝術(shù)體操剛剛接觸,基本功還不扎實(shí),校園集體舞更是新內(nèi)容,將《校園華爾茲》引入課堂,是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改善和活躍課堂氣氛,滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

      2、教材分析:

      《校園華爾茲》是華爾茲三拍子節(jié)奏的舞蹈,選用優(yōu)美而流暢的華爾茲音樂(lè),用敬禮、長(zhǎng)步、蕩步,結(jié)合旋轉(zhuǎn)、伸展等動(dòng)作,構(gòu)成《校園華爾茲》基本結(jié)構(gòu),舞蹈動(dòng)作注重協(xié)調(diào)配合和禮儀風(fēng)范,跳這樣風(fēng)格的舞蹈能培養(yǎng)高中學(xué)生大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài),提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力,提高學(xué)生的集體意識(shí)和參與活動(dòng)的意識(shí)。

      《校園華爾茲》共3課時(shí),第1次課已經(jīng)進(jìn)行了《校園華爾茲》前兩段的教學(xué),本次課將進(jìn)行《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形的教學(xué)。通過(guò)觀看課件(視頻)及在教師的講解、示范、指導(dǎo)下,學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐,進(jìn)一步掌握《校園華爾茲》的技術(shù),更深層次地了解社交禮儀文化的內(nèi)涵,領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)集體舞《校園華爾茲》的第一、二段動(dòng)作,學(xué)習(xí)《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法。

      2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力,增進(jìn)健康、陶冶心靈。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好身體姿態(tài)和優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)。加深學(xué)生對(duì)社交禮儀的了解和認(rèn)識(shí)。

      四、教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法。

      難點(diǎn):

      1、隊(duì)形變換過(guò)程中間距的保持。

      2、動(dòng)作、姿態(tài)、表情與音樂(lè)的和諧統(tǒng)一。

      五、教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)資源。

      1、教學(xué)手段:利用鏡子練習(xí),使學(xué)生時(shí)刻注意自己的姿態(tài)、改正動(dòng)作。利用電化、音樂(lè)等輔助教學(xué),提高學(xué)生練習(xí)興趣和教學(xué)效果。

      2、教學(xué)方法:講授法、體驗(yàn)法、電化教學(xué)法。

      3、教學(xué)資源:形體教室、音響設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能用漸漸說(shuō)話。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

      3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋想辦法的烏鴉

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解烏鴉是怎么喝到水的?指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,體會(huì)烏鴉的表情變化。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用的.器具等

      【教學(xué)流程】

      一、講故事激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑

      1、講《狐貍和烏鴉》的故事

      2、它既然這么聰明,誰(shuí)愿意很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼?

      3、故意出錯(cuò)比較區(qū)分喝和渴字。

     。ò鍟(shū):烏鴉渴水?诳室人,喝水要用嘴)

      4、再次齊讀課題,讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎?

      二、初讀感知,整體感知。

      1、初讀課文。

      要求:第一遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音;第二遍,想辦法將課文讀通順;還有時(shí)間就讀第三遍。

      2、指明逐節(jié)朗讀。(其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí),哪些地方你能超過(guò)他們?)

      師(實(shí)時(shí)提問(wèn))

      三、復(fù)習(xí)生字。

      1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字(課件出示帶拼音的生字詞)

      烏鴉口渴找水喝水瓶子石頭辦法怎么辦漸漸

      2、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)找字

      四、細(xì)讀課文,讀中感悟。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

      1、理解到處

      從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉特別想喝水?他為什么口那么渴呢?

      2、表演、體會(huì)(怎么想、怎么說(shuō))

      3、學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情讀。體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句

      1、體會(huì)讀。小烏鴉接受森林記者的采訪,談?wù)劥藭r(shí)的心情。那你能帶著這種感情讀讀這句話嗎?

      2、齊讀

      (三)學(xué)習(xí)三、四句

      正當(dāng)烏鴉準(zhǔn)備張開(kāi)嘴巴大口大口喝水時(shí),這時(shí)發(fā)生了什么?1、你從課文中的哪句話讀出來(lái)的?(板書(shū):水不多,瓶口小----喝不著)

      2、「出示課件(三個(gè)瓶子)找找烏鴉看見(jiàn)的是哪個(gè)瓶子,為什么?」

      3、練習(xí)說(shuō)話:既然瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,要是瓶子怎么樣烏鴉就能喝到水了?

      Δ

      如果瓶口很大,烏鴉就能喝到水了。

      Δ

      如果里邊的水多,烏鴉就能喝到水了。

      4、體會(huì)讀。生再次當(dāng)小烏鴉,接受森林記者的采訪,談?wù)労炔恢男那?/p>

      5、指導(dǎo)朗讀怎么辦呢書(shū)上哪句話寫(xiě)烏鴉心里著急?學(xué)用筆標(biāo)記下來(lái)。

      (四)學(xué)習(xí)六、七句

      1、學(xué)生幫烏鴉想辦法。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維、大膽想象。

      2、讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的?(板書(shū):放石子---喝著了)

      烏鴉把小石子________放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水______升高,烏鴉就喝喝著水了。

      3、結(jié)合動(dòng)畫(huà)理解一個(gè)一個(gè)。

      4、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并講解理解漸漸。

      5、用漸漸說(shuō)話。

      齊讀課文。

      6、師范讀,生評(píng)價(jià)總結(jié)

      7、學(xué)生感悟讀這兩句話。

      五、進(jìn)入角色,演誦課文。

     。貘f很聰明;烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋等。)1、齊讀全文

      2、配音樂(lè)做動(dòng)作

      3、進(jìn)入角色,結(jié)合動(dòng)作背誦課文4、配頭飾和服裝表演

      六、聯(lián)系生活,拓展延伸。

      七、總結(jié)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      19、烏鴉喝水

      喝不著喝著了

      動(dòng)腦筋

      想辦法

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,熟識(shí)文中14個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

      2、正確、流利地表演讀課文。

      3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),熟識(shí)形聲字的構(gòu)字方法,以把握相應(yīng)的識(shí)字方法。

      4、感受漢字的好玩,激發(fā)識(shí)字的舉趣。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、讀懂課文內(nèi)容,熟識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。

      2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

      三、教學(xué)預(yù)備

      生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的`漢字。

      四、教學(xué)方法

      講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

      五、課型:

      識(shí)字課

      六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、老師出示漢字:叫鳴喚吃葉

      2、引導(dǎo)發(fā)覺(jué):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)覺(jué)了什么?

      3、老師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。

      4、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:添“口”歌

      二、讀文識(shí)字

      1、同學(xué)借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

      2、指名同學(xué)分行讀課文。

      3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。

      4、結(jié)合同學(xué)的發(fā)言,老師板書(shū):問(wèn)味嚇號(hào)召吐哈嘰吹啥

      5、指名同學(xué)扮演小老師領(lǐng)讀生字。

      6、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué):

      (1)同學(xué)仔細(xì)觀看。

      (2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。

      門(mén)+口—問(wèn)未+口—味下+口—嚇刀+口—召土+口—吐合+口—哈幾+口—嘰欠+口—吹舍+口—啥

      (3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說(shuō)話。

      7、指導(dǎo)同學(xué)表演讀第一句。

      三、設(shè)疑結(jié)束

      1、指名讀、齊讀課文其次句。

      2、老師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請(qǐng)你想一想,看一看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

      2、理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。

      教學(xué)方法:

      采用快樂(lè)教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

      課前準(zhǔn)備:

      1、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

      2、 讓學(xué)生搜集圖片。

      課時(shí)安排:

      第一課時(shí):初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫(xiě)字。(略)

      第二課時(shí):交流研討課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      第二課時(shí)

      一、 復(fù)習(xí)生字。

      1、 談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2、 課件出示:摘蘋(píng)果(指名認(rèn)讀)

      二、 動(dòng)畫(huà)激趣,整體感知。

      1、 激趣談話:我是什么?這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!

      2、 課件播放課文朗讀,同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫(huà)面。要求學(xué)生思考:我是什么?

      3、 學(xué)生四人小組討論我是什么,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

      4、 指名匯報(bào)。(我是水)

      三、 啟發(fā)學(xué)生思維。

      1、 談話:通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問(wèn)題材弄懂呢?

      2、 學(xué)生討論,尋找解決問(wèn)題的方法。

      3、 交流方法。(學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū),邊讀邊記、故事表演、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。)

      四、 進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

      1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      2、 展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。

     。1) 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫(huà)以及練習(xí)這部分中的說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)填空幫助理解,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。)

     。2) 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)

     。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的`體會(huì),練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài))

      (3) 水在人類(lèi)生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁)

      五、 拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

      1、 談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?

      2、 學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。

      3、 展示。

      4、 四人小組討論:水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?

      5、 指名說(shuō)說(shuō)自己的好辦法,評(píng)議,評(píng)出治水妙計(jì)治水專(zhuān)家。

      六、 布置作業(yè):

      任選兩道你喜歡的題目做一做:

      1、 做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。

      2、 找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫(xiě)下來(lái)。

      3、 有感情地朗讀課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      19、我是什么

      水

      汽 云 雨 雹 雪

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文12

      一、 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念

      【教學(xué)思路】

      課一開(kāi)始,先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。然后出示課件,讓學(xué)生觀察。接著師生合作,認(rèn)讀古詩(shī),再指名讀,互相評(píng)價(jià)。解決生字詞,指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀,感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

      【設(shè)計(jì)理念】

      古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化,還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情,陶冶學(xué)生的情操。所以,古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注重積累,還要注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)美,要讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力,感受到中華文化的魅力,讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞,愛(ài)上悠久燦爛的中華文化。

      二、教學(xué)背景分析

      【教材分析】

      《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中,讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué),然后通過(guò)想象,既而轉(zhuǎn)換到視覺(jué),在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色,給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。

      本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容:一幅情景圖,一首古詩(shī),認(rèn)字表和寫(xiě)字表,還有四道課后練習(xí)題。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素、通俗易懂,已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),我們要初步了解詩(shī)的大意,體會(huì)意境,熟讀成誦。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美,提示停頓、重音,指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖,我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的作者,打開(kāi)窗戶后被雨后春景所驚異的神情,從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。

      【學(xué)情分析】

      這首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

      【教法分析】

      根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn),我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。利用文中插圖,配樂(lè)朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀,詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”,并結(jié)合書(shū)上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字。

      2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的`話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

      3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

      (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

     。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

      通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

     。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

      注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

      四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

      (一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

     。ǘ╇y點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

     。ㄈ┙鉀Q方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

      六、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入

      1.學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

      同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!

      2.出示課件,觀察。

      你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,課件示圖。

      真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?

     。▽W(xué)生猜測(cè),會(huì)背的背給大家聽(tīng))

      二、認(rèn)讀古詩(shī)。

      1.師生合作,認(rèn)讀古詩(shī)

      老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè),自己認(rèn)真地拼

      一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來(lái),一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?

      2.指名讀,互相評(píng)價(jià)。

      誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?

     。ㄉ宰x、勾畫(huà)、交流)

      3.這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

      4.生評(píng)價(jià)老師

      三、識(shí)記生字。

      1.出示生字。

      知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲捍、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

      2.合作識(shí)字。

      快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友,如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼,不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們,讓他們成為你的新朋友。

      3.交流識(shí)字情況。

      哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!

      4.讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧!

      5.檢查認(rèn)字情況。

      你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文13

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁(yè)、85頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力

      3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)整時(shí) 、記錄整時(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí).

      教學(xué)過(guò)程:

     。1)創(chuàng)設(shè)情景 引入新知

      1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景

      2、揭示課題

      板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表

      (2)動(dòng)手操作 探究新知

      1、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)鐘面

     。1)學(xué)生自己觀察鐘面,思考鐘面上都有什么。

     。2)提問(wèn):誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長(zhǎng)得一樣嗎?

     。3) 學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。

     。4) 演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的`方向,學(xué)生用小手指模仿操作。

      2、歸納總結(jié) 認(rèn)識(shí)整時(shí)

     。1)依次出示三個(gè)鐘面,分別提問(wèn):這是幾時(shí)?現(xiàn)在時(shí)針指向幾?分針指向幾?

     。2)分析比較找出規(guī)律,提問(wèn):學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面,請(qǐng)你比較一下,這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方,不同的地方?

     。3)歸納總結(jié):

      分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(板書(shū))

     。4)鞏固新知:

      撥一撥,說(shuō)時(shí)刻。

      (5)認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法

     。ㄈ╈柟叹毩(xí) 拓展新知

      1、投影出示教材85頁(yè)的第一幅圖,?

      (1)提問(wèn):小明幾時(shí)在做什么?師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示,全班交流。

     。2)問(wèn):小明9時(shí)在干什么?同樣是9時(shí),為什么做的事卻不同?

      2、判斷時(shí)間

      3、過(guò)幾小時(shí)是幾時(shí)?

      4、拓展新知

      你知道嗎?(課件展示書(shū)上85內(nèi)容)

      (四)全課小結(jié)

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文14

      活動(dòng)一:集體舞《快樂(lè)圓舞曲》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作,完整合拍地隨音樂(lè)舞蹈。

      2、利用已接觸過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)提示新學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作。

      3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      手腕花、磁帶、錄音機(jī)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動(dòng)

      1、幼兒坐成圓圈,右手套花環(huán),坐在椅子上復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動(dòng)。

      2、站成單圈,加入轉(zhuǎn)身、拍手動(dòng)作,再次復(fù)習(xí)律動(dòng)。

      二、學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作

      1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。

      2、練習(xí)隨音樂(lè)的蹉步移動(dòng)。

      3、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)A段動(dòng)作,理解準(zhǔn)備動(dòng)作將會(huì)怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。

      4、兩兩結(jié)伴,探索擊掌和對(duì)轉(zhuǎn)方式。

      三、完整隨音樂(lè)舞蹈

      1、隨音樂(lè)將動(dòng)作完整練習(xí)。

      2、加入姿態(tài)的要求完整練習(xí)。

      活動(dòng)二:打擊樂(lè)《解放軍進(jìn)行曲》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在學(xué)會(huì)旗操的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè)器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。

      2、根據(jù)旗操的動(dòng)作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏,探索大鼓的配器方案。

      3、向解放軍學(xué)習(xí),能以飽滿的精神參加活動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽(tīng)樂(lè)曲《解放軍》進(jìn)行曲

      1、今天,我請(qǐng)大家聽(tīng)一首曲子,一邊聽(tīng),一邊想,這是什么人在做什么事情?

      2、解放軍是怎么走的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試)

      3、在教師帶領(lǐng)下,集體復(fù)習(xí)旗操。

      4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

      5、老師做旗操動(dòng)作,幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

      二、使用樂(lè)器,幼兒看指揮練習(xí)

      1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。

      2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。

      3、小結(jié)幼兒演奏情況,引導(dǎo)幼兒解決困難之處。

      4、出示大鼓,探索應(yīng)該加在什么位置上。

      5、集體練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)拍大鼓節(jié)奏。

      6、請(qǐng)幼兒演奏大鼓,其余幼兒看指揮演奏樂(lè)器。

      7、出示指揮棒,全體

      幼兒起立模仿軍樂(lè)隊(duì)演奏。

      活動(dòng)三:歌曲《兔子和狼》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊唱邊表演。

      2、根據(jù)故事情節(jié),在集體討論中提煉、填充歌詞。

      3、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、傾聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容

      1、教師講述故事。

      2、通過(guò)提問(wèn),回憶熟悉故事內(nèi)容。

      二、傾聽(tīng)旋律,提煉歌詞,詞曲匹配

      1、傾聽(tīng)琴聲,了解旋律。

      2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

      3、師生共同提煉歌詞。

      4、教師表演,幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

      三、邊唱邊表演,體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)

      1、分角色表演歌曲。

      2、小結(jié)相互接納的好處。

      活動(dòng)四:樂(lè)律活動(dòng)《捉螃蟹》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、隨音樂(lè)合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

      2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候教師和同伴的'體態(tài)可以提示自己做出音樂(lè)匹配的動(dòng)作。

      3、在做螃蟹橫行、躲藏的動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1、今天,我們要玩一個(gè)有趣的游戲,這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)

      2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?

      二、師生共同創(chuàng)編,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作(放音樂(lè))

      1、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。

      2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。

      3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。

      4、在老師的帶領(lǐng)下,完整聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)。

      三、探索幼兒規(guī)則

      1、傾聽(tīng)、捕捉音樂(lè),創(chuàng)設(shè)游戲情景。

      2、共同討論,確定游戲規(guī)則。

      四、聽(tīng)音樂(lè)游戲

      1、了解在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。

      2、隨音樂(lè)游戲,注意不碰撞同伴。

      六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈若干遍。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文15

      活動(dòng)主題:

      《猜猜我是誰(shuí)》

      活動(dòng)名稱(chēng):《相鄰數(shù)》

      活動(dòng)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

      執(zhí)筆:邵雪晴

      個(gè)性策略:活動(dòng)反思:活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系,知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

      2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

      3、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖畫(huà)紙若干、禮花視頻和范畫(huà)、排筆刷、水粉顏料。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      享受創(chuàng)作的趣味性,感受禮花在夜空中綻放的美。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能用鮮艷的蠟筆描畫(huà)、組合、重疊長(zhǎng)短不同的線條,并運(yùn)用蠟筆和排水畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。

      禮儀教育要點(diǎn):

      學(xué)會(huì)合作,團(tuán)結(jié)小朋友。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)倒數(shù)**數(shù)學(xué)說(shuō)順倒數(shù),引出主題。

      師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

      要求:我說(shuō)倒數(shù),小朋友們就說(shuō)順數(shù)。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

      1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

      (1)師:今天我們來(lái)猜一個(gè)有趣的謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的最快?

      (2)師:說(shuō)它像花不是花,用火點(diǎn)燃它才開(kāi),五光十色真美麗,大人小孩都愛(ài)它。猜猜是什么?

      2.通過(guò)身體表演禮花綻放的模樣,欣賞視頻禮花,感受禮花在夜空中綻放的美。

      (1)師:你們猜的真準(zhǔn)確。你們想扮演禮花嗎?(請(qǐng)小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

      (2)師:你們表演的禮花真棒,那誰(shuí)知道什么時(shí)候燃放禮花呢?你見(jiàn)過(guò)的禮花是什么樣子的?

      (3)師:今天老師帶來(lái)了視頻禮花,我們一起來(lái)看看!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,禮花是什么樣子的.?像什么?有哪些美麗的顏色?

      (4)師:我們看到這么美麗的禮花,那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

      教師總結(jié):我們看到了五顏六色的禮花,它們?cè)僖箍罩星ё內(nèi)f化、形態(tài)各異,有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星,有的無(wú)光十色像天邊的彩虹,有的像城市中的霓虹燈,真的非常美麗。

      3.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫(huà)。

      (1)師:這么漂亮的禮花,你們想畫(huà)嗎?

      (2)師:禮花是怎么畫(huà)的呢?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ炊Y花畫(huà)展,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些禮花運(yùn)用了哪些線條和顏色?是怎么畫(huà)的?(教師觀察指導(dǎo)點(diǎn)、線、顏色等)

      (3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的禮花它是什么樣的?運(yùn)用了哪些線條?是怎么畫(huà)出來(lái)的?它們的顏色有什么變化呢?

      4.引導(dǎo)幼兒在觀察禮花圖片中理解創(chuàng)作禮花的方法。

      (1)師:先用蠟筆畫(huà)好禮花,為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮,老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫(huà)出點(diǎn)點(diǎn)。(請(qǐng)小朋友輕輕點(diǎn),不要損壞畫(huà)紙)

      (2)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)夜空呢?

      (3)很好,下面就請(qǐng)小朋友用你們說(shuō)的顏色試一試。

      (4)怎樣來(lái)做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個(gè)畫(huà)面,水性顏料會(huì)被油性畫(huà)面排開(kāi),這樣的方法叫做排水畫(huà)法。知道了嗎?)

      5.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

      師:先想一想你要畫(huà)什么樣的禮花,有了自己的想法,準(zhǔn)備好自己的蠟筆,老師為你們顏料,趕快去試一試吧!(教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條重疊、組合的技能表現(xiàn)禮花)

      (引導(dǎo)幼兒在紙上畫(huà)出好朋友的模樣或者好朋友喜愛(ài)的物品。)

      活動(dòng)延伸:抽空將孩子的作品分享讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己禮花是怎樣畫(huà)的?運(yùn)用了哪些線條?分享完貼在作品。

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