欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-15 15:50:54 教學(xué)資源 投訴 投稿

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計【薦】

      作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編為大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計【薦】

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計1

      一、學(xué)情分析:

      本課的重點是通過理解青蛙和小鳥的對話,從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來,再采用對比的形式,將小鳥和青蛙的觀點板書在“井”的相應(yīng)位置,從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意:所處的位置不同,認識的事物不同,看問題的態(tài)度也會不同!白^天”一詞置于井的底層,與圖有機地結(jié)合起來,既點明了課題,又告知學(xué)生青蛙認為天井口大的原因,真是一舉兩得。

      二、教學(xué)目標

      1、認識本課3個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      三、教學(xué)重點

      1、學(xué)會本課生字,會寫8個字。

      2、正確地朗讀課文。

      四、教學(xué)難點

      理解這個成語故事的意思。

      五、課前準備:

      能活動的掛圖。

      六、教學(xué)時數(shù):

      兩課時。

      七、教學(xué)過程:

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)

      (二)出示生字詞卡片:(來和字寶寶打聲招呼)指名認讀——齊讀。

     。ǘ⿲W(xué)生齊讀后教師提出下列問題:

      “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思? 二、自讀課文,深入了解大意。

      讓學(xué)生小聲自讀課文,邊讀邊想:

      課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?

      三、學(xué)習(xí)課文

     。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。

      1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

      2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

      3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

     。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對話?(3次)

      1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。(出示對話)

     。1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

      (2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)結(jié)合理解:{渴(口渴,需要水);喝(喝水,要用水)}

     。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大)

      (4)指導(dǎo)分角色朗讀。(個別讀——領(lǐng)讀)

      2、學(xué)習(xí)第二次對話。(出示對話)

     。1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?它相信小鳥的話嗎?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

      (2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話。)

     。3)青蛙認為天有多大?{認為天只有井口大}(板書:天井口大)

     。4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(板書:天無邊無際)(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

      (5)帶學(xué)生體驗:探頭窗外,說說你平?吹降奶煊卸啻?指引用“無邊無際”說一句話。再請同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天,看到的天有多大?

      (6)男女分角色對讀。(青蛙:不相信的語氣)(小鳥:勸告的語氣)

      3、學(xué)習(xí)第三次對話。(出示對話)

     。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

     。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?(自信,愚蠢)這里的'“笑了”是什么意思?(嘲笑,自以為是)

      (3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

     。4)小鳥為什么“也笑了”?(善意,真誠)小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(講道德)(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

      (5)指名分角色讀后評價。

     。6)分組再感情朗讀。

     。7)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會說些怎么?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

      四、課堂練習(xí)。

      1、分角色朗讀課文。

      2、在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

      3、小結(jié)。

      這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)(聯(lián)系實際舉例)

      {小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:飛得高,才能看得遠;看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺,而又自以為是的人。}

      4、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。(注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。)

      五、布置作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù))

     。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

     。ǘ┌选白^天”這個故事講給家長聽。

      (三)續(xù)編“坐井觀天”的故事。

      (四)用你手中的畫筆把“坐井觀天”圖下來。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計2

      第一課時

      一、揭題引題 就題質(zhì)疑

      談話導(dǎo)入:孩子們,我們都喜歡聽故事講故事,特別是有關(guān)小動物的故事就更喜歡了,今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的故事,請同學(xué)們輕輕的翻開課本P60(師板書課題),我們來齊讀課題。

      1、觀:誰知道題目中觀的意思?(看)坐井觀天:那坐井觀天呢?(就是坐在井里看天)

      2、讀完課題你有什么想問的么?(1、誰坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣)

      3、師范讀:帶著你們的疑問來聽聽老師朗讀課文。

      4、生自由讀:多么有趣的故事啊,大家一定喜歡,趕快拿起課文自由地讀一讀,(自己讀自己的,讀出聲音來)注意老師的要求,讀準字音,讀通全文,不會讀的地方做個記號。

      5、(課件2)學(xué)習(xí)生字:同學(xué)們念得都很認真,看,這是課文里要求會認又會寫的三個字,請你試著念一念,看一看這三個字有什么共同的特點?寫的時候應(yīng)該注意些什么?(說:左右結(jié)構(gòu)的字,“左窄右寬”。沿:右上方和幾不同;際:雙耳旁是兩筆完成;信:三橫長短不一)你認為哪個生字比較難讀呢?(信:前鼻音)剩下的兩個誰來讀?大家都想讀,讓我們一起來讀讀。(聲音非常響亮)

      二、自主識字,通讀課文

      1、(課件3出示:帶拼音的生字)這里有8個生子寶寶,你認識哪個生字寶寶,就請你大聲地叫出它的名字(提醒注音:錯平舌音)

      2、(課件出示4:沒有拼音的生子)誰想來和這些生字寶寶打打招呼呢?

      3、(講解板書上會寫的生字)怎么記住?你有什么好方法跟大家一起分享的嗎?誰要提醒大家怎么樣才能寫好這些生字,哪些地方容易出錯 (抬錯蛙VS洼地:左窄右寬) 小結(jié):同學(xué)們的識字方法都很好,希望大家能在生活中多用自己喜歡的識字方法交上更多的朋友。

      剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼,其他同學(xué),讓我們坐上小火車也來和它們打打招呼把!火車火車往哪兒開,火車開到這組來(生字卡片)

      3、大家已經(jīng)認識了這些生字寶寶,現(xiàn)在老師又給這些生字寶寶找了些詞語朋友(生字卡片組詞)齊讀(真棒,讓我們鼓掌表揚一下自己)(提醒生將組詞抄在書上)

      4、這些生字寶寶可淘氣了,它們現(xiàn)在全都藏到課文里去了,你們還認識它們嗎?大家快去讀讀課文吧,我相信聰明的孩子一定會把課文讀懂的(學(xué)生自由朗讀課文),如果有不認識的,就請教其他同學(xué),讓別人當(dāng)當(dāng)你的小老師

      思考:故事里都有誰,它們在什么地方,爭論什么事情?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      過度:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)13課這個有趣的故事,齊讀課題。

      觀:誰知道題目中觀的意思? 坐井觀天:那坐井觀天呢?

      1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,知道這篇課文講的是誰和誰發(fā)生的一件什么事?(課件12:青蛙與小鳥爭論天的大小,真棒,說的很清楚說明你有認真的聽課)

      2、在她們眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鳥又是怎么認為的呢?她們到底誰說得對呢?聽老師讀讀課文,邊聽邊找找有沒有你想要的答案。(配樂朗讀13)

      3、多么有趣的故事,趕快拿起你的課文自由地讀一讀,(自己讀自己的,讀出聲音來,注意讀書姿勢)注意老師的要求,讀準字音,邊讀邊思考她們是在什么地方爭論的?

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、師:你已經(jīng)有答案了,請你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢?請你給大家念一念(課件段1)

      2、生字教學(xué):(課件沿)是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的'生字,前鼻音你讀的真到位,同學(xué)們,請你們伸出手和老師一起來寫一寫這個字。大家看這是一個什么結(jié)構(gòu)的字,它的部首是?除去部首有幾畫?沿的右上方是“幾”嗎,第二筆是橫折彎紅色筆區(qū)分,生寫師巡視。(評:老師看看你們寫得怎么樣,真棒,咱們寫字啊就應(yīng)該這樣一筆一劃的寫)

      3、貼圖:你們看,老師這里就有一口井,老師還把這只可愛的小青蛙和這只美麗的小鳥邀請到我們的教室來,根據(jù)課文講的,你能幫助老師找到她們的座位把她們貼到黑板上去嗎。青蛙應(yīng)該貼在哪兒呢?那小鳥呢?(你不夠高老師幫你,是這兒嗎?是這兒嗎?)大家同意嗎?都同意,

      4、齊讀:所以課文段1告訴我們她們在哪兒爭論的呢?(齊讀:第一自然段)

      5、井沿:嗯,小鳥落在井沿上,剛才你們都同意XX同學(xué)把小鳥貼在這里是嗎?所以井沿是什么意思呢?(板書:井沿)(請學(xué)生上臺貼圖)沿:邊。

      (1)井口的邊沿叫做井沿,指著講臺桌的邊,那么講臺桌的邊沿就叫做?…桌沿

      (2)凳子的邊就叫做凳沿

      (3)我的手表示一個杯子,杯沿

      (4)窗戶的邊就叫做床沿。

      三、學(xué)習(xí)課件第一次對話

      過度:我們知道,青蛙坐在…小鳥飛來,落在..(課件展示圖畫)看,青蛙和小鳥見面了,于是他們聊了起來

      1、(課件段二青蛙說的話)誰能學(xué)學(xué)小青蛙的樣子向小鳥打個招呼,我聽出來了,你把青蛙問的語氣讀出來了,讓我們學(xué)著他的語氣一起來問問小鳥吧

      2、小鳥快回答它吧,誰愿意當(dāng)這只小鳥(課件段三小鳥說的話)嗯~小鳥原來你飛了100多里,飛了這么遠你累嗎渴嗎,應(yīng)該怎么讀呢?請你再試試,100多里說明小鳥飛了很遠,讀的時候要重點體現(xiàn)出來。誰還想試試看?

      四、學(xué)習(xí)第二次對話

      過度:飛了一百多里,小鳥可能經(jīng)過哪些地方?(學(xué)生想象)讓我們也插上小鳥的翅膀,學(xué)著小鳥飛一飛,張開你的翅膀?粗崾菊f:飛啊飛,飛到東,飛到西,飛過雄偉的(),飛過寬闊的(),飛過美麗的(草原),飛過無垠的(沙漠)。

      1、無邊無際:小鳥飛過這么多的地方它看到天的邊了嗎?還是沒有,所以小鳥她認為天有多大?(板:天無邊無際)你知道“無邊無際”的意思嗎?(課件顯示天無邊無際的畫面)你看見的天空是怎樣的?(預(yù)設(shè):是呀,天很大很大,看也看不到邊,這么大的天就可以說是無邊無際。課件:無邊無際的天空)

      2、個別讀1:(課件段5)誰能學(xué)著小鳥來告訴青蛙,讓它明白天是無邊無際的。

      要是能加上動作就更好了。(可以用什么動作來表示大?)

      你用感嘆的語氣讀出了天的大。

      讀2:嗯,我好像看到了一眼望不到邊的天空。(誰還想來試一試)

      讀3:天真的是大得望也望不到頭啊!(也請你來讀一讀)

      齊讀:讓我們一起告訴青蛙吧。(齊讀第5自然段)

      過度:小鳥說她飛了一百多里,你們覺得青蛙相信小鳥說的話了嗎?(不相信)

      3、大話:青蛙卻不相信小鳥說的話,認為它在說大話,知道“大話”什么意思嗎?

      (吹牛,空話,撒謊不是真話)為什么會認為小鳥在說假話呢?青蛙覺得天有多大呢?(板書:天:井口大)青蛙覺得天只有井口那么大,可小鳥卻說天很大。所以青蛙不相信小鳥說的話,認為他在說大話。

      4、個別讀1:(課件段4)那么誰有信心讀好青蛙說的話呢?你能不能也加上動作(嗯,讀的非常出色,大家掌聲表揚一下)

      讀2誰也能加上動作,讀一讀,讀出不相信的語氣。我聽到青蛙自信的同時,還帶點驕傲的語氣呢。

      5、同桌練一練:(課件第二次對話)就這樣,青蛙和小鳥開始爭論起來了,現(xiàn)在老師想請同桌一個當(dāng)青蛙,一個當(dāng)小鳥,也來爭論一下讀一讀這兩句對話。同桌之間先讀一讀,等會老師邀請一個同桌念給大家聽,老師發(fā)現(xiàn)大家讀的都很認真,哪個同桌愿意加上我們剛剛的動作來演演。誰來當(dāng)青蛙?你來當(dāng)..讀段4

      6、男女生分角色朗讀:老師想請我們班的男生來當(dāng)青蛙,女生來當(dāng)小鳥,老師來讀旁白。準備好了嗎?(雖然咱們班的男生比較多,但是女生的表現(xiàn)也很出色)

      五、學(xué)習(xí)第三次對話

      過度:孩子們,學(xué)到這兒,我們知道(指著板書)小鳥和青蛙在爭論..小鳥認為?青蛙認為?同樣的天,他們看到的卻不一樣,這是為什么?

      1、分組讀:組1、2讀段6;組3、4讀段7.開始吧

      過度:青蛙天天坐在井里,看到的天就只有井口那么大,這是為什么呢?

      2、體驗:讓我們一起做個小實驗,請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本,像老師這樣,把練習(xí)本卷成圓筒,卷好了嗎?假如我們現(xiàn)在頭頂上的天花板就是天空,用一只手遮住一只眼睛,另一只眼睛從圓筒里面看天。你發(fā)現(xiàn)了什么?(你真會觀察。大家都看到了,我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大)這是為什么呢?從圓筒里面看為什么看不到其他地方?我們的視線被什么給擋住了?(圓筒的墻壁)

      現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大?(因為四周的井壁擋住了青蛙的視線,所以…)(評:你真聰明)

      3、齊讀:(課件段7)正因為這樣,青蛙才那么肯定,我們就學(xué)學(xué)他自信的語氣來讀一讀:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的!

      分組讀:多么自信的青蛙啊,讓我們一組一組的讀,第一組先來,準備好了嗎?——青蛙笑了,他肯定地說/自信地說/驕傲地說/自以為是地說

      4、說話練習(xí):青蛙一抬頭就看見天,你們也能用“一…就…”說話嗎?(課件)你的腦筋動的可真快

      5、所以無論小鳥怎么說,小青蛙還是沒有相信小鳥的話,那么小鳥想出了什么辦法呢?讓我們來幫小鳥一起勸勸青蛙吧!齊讀“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧!

      5、分角色朗讀:讓我們來扮一扮青蛙和小鳥讀一讀這個對話。愿意扮演青蛙的同學(xué)就坐著讀青蛙說的話,愿意扮演小鳥的同學(xué)就站起來讀讀小鳥說的話,老師來讀旁白。準備好了嗎?

      6、討論:這時,青蛙和小鳥都笑了,她們在笑什么?

      交流:青蛙笑小鳥錯了,認為自己是對的。笑小鳥說大話。青蛙認為自己天天坐在井里,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥竟然和他爭論,實在可笑。

      小鳥笑小青蛙錯了,還自以為是。 笑青蛙過于自信,聽不見別人的正確意見。(看來同學(xué)們對青蛙和小鳥的笑理解的非常深刻)

      7、誰對誰錯:青蛙笑小鳥錯了;小鳥小青蛙錯了,還自以為是。到底誰錯了,錯在哪兒呢?(青蛙錯在不該坐在井底看天,坐在井底看天,只能看到天的一部分,不能看到它的整體。)青蛙要怎么做才不會弄錯呢?(你也建議青蛙跳出來)所以要想看得更全面,就要跳出井口,站得高些)

      六、揭示寓意 悟出道理

      揭示道理:坐井觀天這個故事讓我們明白(齊讀):看問題,認識事物,站得要高,看得要遠,不要像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。

      師:這個成語用來比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人,我們常叫做“井底之蛙”。 師:讀了這個故事,你喜歡誰?為什么?(是啊,青蛙能幫助我們捉害蟲,是我們的朋友,我們也應(yīng)該喜歡青蛙,不過,大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動,要多到外面的世界走一走看一看聽一聽,要多聽取別人的意見,這樣你將會成為一個見多識廣的人。

      七、拓展延伸

      過度:假如青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,大家看(PLASH動畫)小鳥帶著青蛙飛過了…,飛過了..這下子小青蛙驚呆了。展開你們的想象,想一想,青蛙跳出井口,他看到了什么?又會說些什么?想好了可以跟你的同桌說一說。

      你可以按照這樣的句式來說(課件)

      青蛙聽了小鳥的話,跳出井口,看見了()的天空,飄著()的云朵,()田野種著()。青蛙害羞地說:“()!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計3

      一、教學(xué)內(nèi)容

      《坐井觀天》是一則寓言故事,根據(jù)《莊子秋水》中的相關(guān)內(nèi)容改寫。課文通過簡短而傳神的對話,講述了一個有趣且寓意深刻的故事:小鳥到井邊喝水,與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底,認為天只有井口那么大,小鳥說天空無邊無際。青蛙不相信,小鳥很無奈,只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理:認識事物,看待問題,站得高才能看得全面。

      二、整體設(shè)計思路

      本課教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,在朗讀中識字,在朗讀中理解,在朗讀中發(fā)展思維。先做到讀正確、讀流利;再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對話。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會想法,感受寓意,續(xù)編故事,加深對課文內(nèi)容的理解。

      三、教學(xué)目標

      1.會寫“喝、渴”兩個字,理解詞語“無邊無際”。

      2.能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對話。

      3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道他們說法不一樣的原因,體會故事寓意。

      四、教學(xué)重難點

      重點:能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對話。

      難點:明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道他們說法不一樣的原因,體會故事寓意。

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)詞語,引入新課。

      考一考:過火車讀詞語。

      井沿 回答 抬頭 口渴 喝水 大話 無邊無際

     。ǘ┻\用生字,指導(dǎo)寫字

      1.交流識字方法,學(xué)寫喝渴兩字。

      學(xué)生交流“喝、渴”時,補充兒歌“口渴要喝水,喝水要用嘴!

      2.“喝、渴”這對孿生姐妹你能把它們寫漂亮嗎? (希沃的漢字功能)

      (1)它們的結(jié)構(gòu)特點是——指導(dǎo)學(xué)生說出左窄右寬,左右兩部分的高低情況呢?學(xué)生觀察后說出渴左右上邊等高,下邊左短右長。

      (2)重點筆畫有什么要提示大家的?(小撇都是從“日”的豎畫處起筆,豎折從小撇的尾尖處起筆)

     。3)教師范寫,強調(diào)先進人后關(guān)門的筆順規(guī)則。

     。4)學(xué)生練習(xí)。

     。5)同桌互評,詞語正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點筆畫到位一星。

     。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境,整體感知

      1.指名擺放青蛙和小鳥的.位置。

      2.想一想:青蛙和小鳥在爭論什么?(天有多大)

      3學(xué)習(xí)提示:自讀課文,請同學(xué)在文中分別用“——”畫出小鳥、青蛙認為天有多大的句子。

     。1)推測“無邊無際”的意思;你還知道哪些事物無邊無際?體會像小鳥一樣飛行。指導(dǎo)朗讀“天無邊無際,大得很哪!”

     。2)學(xué)習(xí)反問句“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

      (3)小實驗:我們先來做個小實驗,把紙卷起來,卷成一個紙筒,抬頭看天,你能看到多大的天?

     。ㄋ模┓纸巧首x,讀懂對話

      1.分三次對話朗讀,指導(dǎo)讀好長句子中標點的停頓。

      2.同桌討論,加上提示語讀。

      青蛙(大笑著、搖搖手、搖著頭)說……

      小鳥(也笑著、大聲、拍拍翅膀)說……

      3.想一想:小鳥和青蛙的說法為什么不一樣?

     。1)說說青蛙和小鳥的有何不同?

     。2)同桌討論,全班交流。

     。3)他們都覺得自己是正確的,到底誰的想法對呢?你想對青蛙說點什么呢?初步感知寓意。

      青蛙是多么的自以為是!多么的愚蠢。⌒▲B見識多廣,誠懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法。這真是一只見識短淺又自以為是的青蛙。

      寓言就是通過一個有趣的故事來告訴我們一個道理。

     。4)青蛙錯了,可它自以為是的總認為是自己對了,想一想:有什么辦法能讓青蛙知道自己錯了呢?(跳出來,讓小鳥帶他到處走一走)

     。ㄎ澹┩卣寡由,續(xù)編故事

      來續(xù)編一下故事。想一想說一說看到天有多大之后的青蛙又發(fā)生了什么事?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標:

      1、認識3個生字,會寫2個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀對話。

      3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思,

      4、了解寓言內(nèi)容,理解寓意,并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)重點

      1.認識3個生字,會寫2個字。

      2.有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)難點:

      有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

      教具準備:多媒體課件

      課時安排:1課時

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入課文

      1、小朋友們好,老師給大家?guī)砹诵屡笥选G,誰來了,讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時,飛來一只小鳥,落在了井沿上。(課件出示井沿一詞,齊讀,男女生讀)在它們之間呀,發(fā)生了一件有趣的故事。這個故事的題目就叫做——《坐井觀天》。

      2、板書課題,齊讀課題,理解課題

      師:“觀”是什么意思?坐井觀天是什么意思嗎?

      二、初讀課文,整體感知。

      過渡:今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事吧!

      1、學(xué)生自由讀課文

      師:自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到有拼音的字多讀幾遍。記得:不動筆墨不讀書!不理解的地方做個記號。開始吧!

      2、指名反饋。

      師:你有什么疑惑不解的地方?設(shè)生問:青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?(指名提問)是呀,它們各自的看法是什么呢?

      3、指名讀課文。

      師:讓我們從文中找答案。請大家開火車讀課文,一人一個自然段,邊聽邊思考(填空:和在爭論。小鳥認為,青蛙認為。)(我來當(dāng)文明小聽眾)

      三、導(dǎo)讀精講,理解感悟

      過渡:是呀,同樣的天,小鳥認為天無邊無際,大得很哪。ㄕn件出示句子,學(xué)生接讀)

     。ㄒ唬﹩栴}:小鳥和青蛙各自的看法是什么?

      1、指名讀小鳥的話:天無邊無際,大得很哪!

     。ㄌ煊卸啻竽?請你讀!評價:好像不夠大!你來讀!恩,是挺大的!你也來讀一讀!大家一起讀!哇,這天,一眼望不到邊,太大了。

      2、理解“無邊無際”,用“無邊無際”說一句話,

      師:請你也用“無邊無際”說一句話。

      3、這是小鳥的看法,青蛙的看法是什么呢?

      4、指名反饋。(別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?)

      師:這在課文的第幾自然段?請你讀一下!

      5、生說感受,質(zhì)疑。

      師:齊讀青蛙的話,說說,你讀懂了什么?(天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?這是什么意思。)

      生:我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。

      生:青蛙不相信小鳥的話。

      6、指導(dǎo)朗讀。

      師:如果你是青蛙,你會怎么說這句話。(注意觀察學(xué)生表情,予以評價)

      (二)問題:他們的看法為什么不一樣?

      過渡:咦,同樣的天,它們的看法為什么會不一樣呢?請默讀課文,用你喜歡的符號標出來。

      1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標出來。

      2、指名反饋,相機出示句子。

      (課件出示句子“我從天上來。我飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝!

      “朋友,我天天坐在井里,一抬頭在就看見天。我不會弄錯的!)

      師評價:贊同嗎?哇,你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯!讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng),有感情地齊讀:“我從天上來。我飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝!

      3、感悟小鳥的話:“我從天上來。飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝。”

     。1)師范讀。(師:飛了這么遠,小鳥又累又渴!我也來試試或者聽老師讀)

      (2)男女生賽讀。

      師:男、女生比賽。(生互評)

      (3)學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

      師:大家聽得真仔細,細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎,這里藏著一對雙胞胎——“渴”“喝”

      你們真會觀察!動動腦筋,有什么好辦法區(qū)分這對雙胞胎?

      愛動腦筋的孩子,喜歡你!記住了它們的名字,讓我們把他們送到田字格的家吧(指導(dǎo)書寫,提醒寫字姿勢、握筆姿勢并巡視指導(dǎo))

     。4)理解“一百多里”。播放動畫配樂課件:小鳥飛過的地方(草原、大海、沙漠、森林……)

      師:瞧,大家這么用心書寫,兩個字寶寶可喜歡大家了,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!讓我們再把這個句子讀一讀(齊讀句子)!這一百多里到底有多遠?小鳥看到過哪些東西?

      瞧,小鳥飛呀飛,飛過,飛呀飛呀,飛過;飛呀飛呀,飛過;飛呀飛呀,飛過……

     。5)指導(dǎo)學(xué)生說句子。

      師:哪個小朋友的說話本領(lǐng)最高,會說:小鳥飛過的,看見。

     。ㄖ该f句子)

     。6)小結(jié):小鳥飛過那么多的地方,看到那么多的東西,見識真廣呀!我們把這叫做——眼界開闊。(師板書眼界開闊,生齊讀)。

      4、感悟青蛙的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭在就看見天。我不會弄錯的!

      過渡:眼界開闊的小鳥認為天無邊無際,青蛙不服氣了,它說:

     。1)課件出示句子,指導(dǎo)朗讀。

      (指名讀,先請一生讀,生評價,師評:青蛙認為自己沒錯,可你讀得不夠自信哦。再請一只青蛙來讀一讀。哇,多么自信的`青蛙呀!全班學(xué)學(xué)他,也來讀一讀。)

      (2)帶學(xué)生體驗:這自信滿滿的朗讀聲,讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么?請你把書卷成圓筒狀,把天花板當(dāng)作天,說說,這時你看到的天有多大?

     。ㄖ该答仯

      (3)小結(jié):哎呀,青蛙也沒說錯呀!咦,這到底是怎么回事?(是呀,青蛙只看到了井口這一丁點兒的天,它看到的太少了了,這就叫做——目光短淺。板書(目光短淺,生齊讀。)所以,目光短淺的青蛙說天只有井口那么大,對不對?但他卻一直認為自己是對的,我們把這叫做——自以為是。板書并請生齊讀。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一個自然段:

      師:這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀!面對它,小鳥是怎么說呢?

      1、齊讀句子

      2、小組討論:青蛙聽了好朋友小鳥的建議,跳出了井口,它看到了什么?會說些什么?請和小組的伙伴們討論討論。

      3、指名反饋。

      評價:青蛙實在太后悔了,早就應(yīng)該跳出來看看。

      看來小鳥的話真的沒錯。

      是呀,對于別人好的建議,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎 ?/p>

      4、小結(jié):這下,青蛙總算心服口服了,看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀!

      四、角色扮演,朗讀課文

      過渡:哇,你們把小鳥的真誠,眼界的開闊,青蛙的目光短淺,自以為是讀得真到位。下面,請同桌一個演青蛙,一個演小鳥,分角色讀讀它們的對話。

     。ㄕn件出示青蛙、小鳥的話。)

      1、同桌角色扮演。

      2、請兩位同學(xué)到臺上來角色扮演。

      師:哪兩位小演員想上來表演一下呢?

      真是可愛的小演員!

      你們覺得他們演得好嗎?好在哪里?

      五、總結(jié)課堂,課外延伸

      1、寓言中的這兩位新朋友,你更喜歡誰?為什么?

      2、你從這則寓言故事中懂得了什么?

      3、總結(jié):是呀,我們要全方面的認識事物,否則,就會像青蛙那樣目光狹小,自以為是。

      六、布置作業(yè)

      1、把這則寓言故事講給家里人聽。

      2、小練筆:青蛙跳出井口,看到了……

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標:

      1、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

      2、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      教學(xué)重難點:

      發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      教學(xué)程序:

      一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1:同學(xué)們,咱們一起來背誦識字四里的成語,好嗎?

      2:識字四里有一個成語叫坐井觀天,今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。

      教師板書課題:坐井觀天

      學(xué)生齊讀課題。

      二:初讀課文

      1:請同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文,好嗎?

      學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2:問題

      (1) 這篇課文寫的是誰和誰的故事?

      (2) 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷摬恍荩?/p>

      3:請同學(xué)們看61頁插圖,說出青蛙坐在( ),小鳥落在( )

      4:教師板書

      小鳥

      青蛙

      三:再讀課文

      1:請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認為天有多大的句子,用~~~劃出小鳥認為天有多大的句子。

      2:指名讀青蛙的話 教師板書:井口大

      3:指名讀小鳥的'話 教師板書:無邊無際

      4:無邊無際是什么意思?你能用它說一句話嗎?

      5:同樣都是看天,青蛙認為天只有井口那么大,而小鳥認為

      天無邊無際,他們的看法相差那么大,為什么?

      為了弄明白這個問題,我們來做個實驗。

      學(xué)生拿一本書,卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,學(xué)生說

      說自己平時看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同。

      6、大家觀察得很仔細,也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的

      青蛙看天,看到的天,有多大?

      學(xué)生說一說。

      7、指名最后兩段,教師指導(dǎo)進行感情朗讀。

      8、青蛙認為自己不會弄錯,它錯了嗎?我們怎樣才能讓青蛙

      知道自己錯了?

      學(xué)生說一說。

      9、假如你是青蛙,有一天突然跳出了井口,它會看到什么?

      會說些什么?

      學(xué)生說一說。

      四:分角色朗讀課文

      咱們都喜歡分角色朗讀課文,下面咱們來進行分角色朗讀課文,

      好不好?

      同桌互讀,男女互讀。

      五:總結(jié)

      如果讓你選擇,你會做哪一個小動物?是在天空中飛翔,見多識廣的小鳥,還是整天自以為是的井底之蛙?為什么?

      教學(xué)反思:

      《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡單,因此,我決定讓學(xué)生自己讀讀課文,自己來處理相關(guān)問題。學(xué)生動手畫相關(guān)句子,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。因此,在本節(jié)課上,我讓學(xué)生多方式朗讀,目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上,我對每一個問題進行了精心的設(shè)計,每一個問題的設(shè)立要達到既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的問答式的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計6

      【教學(xué)理念】

      一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,從生活語境到文本語境,引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對同一漢字的理解。

      二、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個字表達同一意思的語言現(xiàn)象。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間,強調(diào)沒有。

      三、借文本語境理解重點詞,用重點詞的理解帶動寓意的體會。

      【教學(xué)目標】

      一、能認識“沿”“際”“信”三個生字。

      二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個生字。能仔細觀察帶多筆橫畫的漢字,并從橫畫的變化中感受漢字的形體美。

      三、能理解“無邊無際”的意思。并知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間,強調(diào)沒有。

      四、能正確、流利地朗讀課文,能體會寓意。

      【教學(xué)年級】

      二年級

      【教學(xué)活動】

      一、看看、想想,在生活語境中初識生字

      生活語境一:出示 手機顯示屏

      師:老師借了個手機,準備發(fā)個信息,我該按什么鍵了?

      課件出示:信息

      生活語境二:出示 一張登機牌

      師:我發(fā)過去的短信息詢問登機的地點?朋友發(fā)給我一張登機牌。小朋友幫我看看登機牌,我應(yīng)該在哪個機場登機?

      課件出示:國際機場

      生活語境三:出示 沿信道登機的圖片

      師:“沿”我們在口頭表達中經(jīng)常用到,你能從這些讀yán的漢字中認出“‘yán’著樓道走”的“yán”字嗎?

      師:引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié),“沿”最初的意思是順水而下,在這里表示順著。

      師:生活就是最好的識字課本?矗裉煲獙W(xué)的生字,我們有可能在生活中看到過,也有可能在生活中聽過說過。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學(xué)們,看看它們都藏在課文的哪里。

      二、讀讀、思思,在文本語境中學(xué)習(xí)字詞

      (一)自讀課文,初學(xué)字詞

      1.圈詞、讀詞

      生:自讀課文,圈出生字,畫出生詞。(井沿 無邊無際 不信)

      生:讀正確生字的音

      2.詞語比較,感受一字多義

      師:生活中處處有漢字,“沿著”是順著的意思,“國際”的“際”是彼此之間的意思,“短信”一是指短信息;另一個意思是:文字簡短的信件。今天再學(xué)習(xí)這些字,又會對它們有什么新的認識呢?

      (二)正確讀課文,加深對“沿”的理解

      1.輪讀課文,達到正確、流利

      2.學(xué)習(xí)“沿”

      師:課文中的兩個主角來了?纯匆蛔匀欢危▲B和青蛙應(yīng)該在哪里?(請同學(xué)在黑板上貼畫)

      看圖,“沿”在這里是“邊”的意思。

      師:同一個漢字在不同的'地方,意思也會不一樣呀,漢字真有趣。

      師:門的邊可以叫——

      生:“門沿”。

      師:窗的邊叫——

      生:“窗沿”。

      師:床的邊叫——

      生:“床沿”。

      師:那路的邊緣叫——

      生:“路邊”。

      師:雖然都是邊的意思,還不能亂用呢。

     。ㄈ┓纸巧x課文,學(xué)習(xí)“際”

      1.分角色朗讀

      師范讀。要求:認真聽,小鳥和青蛙有幾次對話。(可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對話的次數(shù),提高學(xué)生聽的效果。)

      師:這樣你一句我一句地說話就是對話。他們一共有三次對話。

      師:寫對話呀,常常要用上引號,引號里面的內(nèi)容就是說的話,引號外面常常提示是誰說的。

      生:在朗讀中感受這種表達形式。

      2.梳理故事情節(jié)

      師:小鳥和青蛙在爭論什么?各自的觀點是什么?

      生:交流。

      師:(板書:井口大 無邊無際)

      3.學(xué)習(xí)“際”,知道“邊際”的意思

      師:“無邊無際”是說天沒有邊,“際”也是邊的意思?礉h字多有意思呀,“沿”和“際”都有“邊”的意思。

      師:這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個詞。

      課件出示:邊際、邊沿。

      師:還有很多詞語都是兩個意思相同的漢字組成的,比如:依靠 時刻 憂慮……

      4.在課文語境中理解“無邊無際”,并了解這樣的構(gòu)詞方式

      師:你認為他們的觀點,誰正確呀?

      小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。

      句式練習(xí)一:它飛過大海,看到 ,沒有看到天的邊際。

      句式練習(xí)二:小鳥飛過 ,看到了 ,沒有看到天的邊際。(句式拓展練習(xí)前提出聽的要求,用手指記錄小鳥去過哪些地方。)

      句式練習(xí)三:請同學(xué)總結(jié):小鳥飛過了( )、( )、( )、( )、( )……都沒有看到天的邊際,所以它說天是無邊際。(課件出示:無邊際)

      師:如果要表示沒有邊,可以加個“無”字,小鳥真會說話,為了強調(diào)天很大很大,沒有邊際,它還特意加上兩個“無”字。(課件出示“無邊無際”)

      師:剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了: “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時無刻”……

      師:漢字變成詞,也是那樣的有意思呀。

     。ㄋ模w會寓意,學(xué)習(xí)“信”

      師:青蛙為什么會弄錯呢?

      學(xué)生活動:卷筒望天花板,感受視線受阻造成的目光狹小。

      師:小鳥明白了青蛙為什么弄錯了,所以說:“不信,你跳出井口來看一看吧。”

      師:突出“信”字,人說話應(yīng)該是可信的,看著字的組成,我們就知道了字的意思,漢字多有趣呀。

      師:為了讓青蛙相信小鳥的話,跳出井口來看看,我們也來勸勸青蛙吧。

      生:交流。

      三、觀察、比較,在書寫評價中感受漢字的形體美

      1.明方法、細觀察、認真寫

      師:老師想和小朋友比賽寫字,咱們一起選擇最難的四個生字來寫。

      生:選擇兩個生字(要求學(xué)生說出選擇的理由,合理就采用)。

      【設(shè)計意圖:給予學(xué)生一定的自主性,運用已有的寫字經(jīng)驗,判斷形難字!

      師:老師也來選擇兩個字:沿 信

      【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的細節(jié)!

      師:為了比賽公平,你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我,我也把我的訣竅告訴你們。

      【設(shè)計意圖:了解學(xué)生的寫字能力,歸納寫好字的方法!

      師生活動:各自書寫選出的四個生字。

      2.細觀察、作比較、感受美

     。1)老師示弱,“沿”的右上部分書寫成“幾”;“信”的三橫寫得缺少變化。引導(dǎo)學(xué)生比較,從而提高學(xué)生的觀察能力。

      (2)通過抽樣有效樣本,在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。

     。3)修正書寫。

      四、板書

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計7

      課前分析:

      《坐井觀天》給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物、站得要高、看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往很是片面,二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。我認為教學(xué)本課可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象等,引導(dǎo)學(xué)生真正走進文本。學(xué)生識字方面,盡量做到扎實,深入,讓學(xué)生從音、形、義等方面結(jié)合,積累識字方法。

      教學(xué)目標:

      1.認識“沿、答、抬……”等十個生字,會寫漢字“渴、喝”。

      2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。

      3.初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點:

      1.學(xué)會生字新詞。

      2.正確流利地朗讀青蛙和小鳥的三次對話。

      教具準備:

      課件、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1.談話:同學(xué)們,你們看過寓言故事嗎?(看過)現(xiàn)在就請看圖猜故事名稱?(出示PPT)

      2.板書課題《坐井觀天》;揭示“觀”即看的意思,坐井觀天是坐在井里看天。

      3.簡單了解寓言故事的概念。

      二、整體感知,多樣識字。

      (一)初讀課文。

      1.自由讀。

      同學(xué)們,現(xiàn)在就請借助拼音朋友幫忙自由讀課文。(PPT要求:讀準字音;讀通句子,難度的字可多讀幾遍)

      2.同桌讀。

      同桌兩人互相讀讀課本上的字,交流識字方法,再多讀幾遍。

      3.學(xué)生讀。

      同學(xué)們剛才讀得非常認真!那位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽?(學(xué)生評價)

     。ǘ┒鄻幼R字。

      1.帶拼音讀生字。

      通過剛才的朗讀,大家一定能準確叫出生字寶寶的名字吧!瞧,他們正向我們招手呢?誰先來?如果小朋友讀對了,我們就跟著讀一遍。

      2.去掉拼音,自讀生字。

      這次,拼音摘掉了帽子,你們還能叫出他們的名字嗎?(PPT)強調(diào)多音字“哪”。

      3.交流識字方法。

      大家是怎們記住這些生字寶寶的?(結(jié)合圖片和生活實際識字、熟字加偏旁、加一加、減一減、組詞、換部件、查字典……)看來大家掌握的識字方法還真不少,真是些細心的好孩子!

      4.詞語卡片鞏固字詞。(詞語卡片)

      5.寫字“渴和喝”。(一看二寫三檢查;強調(diào)寫字姿勢)

      三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

      1.將生字帶入課文認真聽課文范讀,邊聽邊思考,課文講了一件什么事?(PPT)

     。ㄏ鄼C了解“井沿”……)

      2.青蛙和小鳥爭論天的大小,共進行了幾次對話?(三次)

      第一次對話:(PPT)

      同學(xué)們請看插圖,讀讀青蛙與小鳥的對話。(青蛙應(yīng)讀出問的語氣,小鳥應(yīng)該都出又累又渴的感覺;了解一百多里)

      青蛙贊同小鳥的回答嗎?來,我們一起讀讀他們的第二次對話。

      第二次對話:(PPT)

      從他們的第二次對話中,你讀懂了什么?(相機理解“大話、無邊無際”)

      第三次對話:(PPT)

      請同學(xué)們讀讀青蛙和小鳥的第三次對話,同桌內(nèi)交流一下自己的'收獲。(相機理解“天天”,青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?青蛙應(yīng)讀出自以為是的語氣,小鳥應(yīng)讀出耐心而誠懇的語氣)

      3.請同學(xué)們分角色讀一讀,讀得好的可以伸出大拇指表揚一下。

      四、看《坐井觀天》動畫,談?wù)勀愕氖斋@。

      五、作業(yè):

      1.想一想青蛙會跳出井外嗎?為什么?

      2.他們還會有什么樣的對話,寫在練習(xí)本上。(續(xù)編故事)

      教后反思:

      在本次課堂實踐中我尊重了學(xué)生閱讀的獨特感受和體驗!坝幸磺觀眾就有一千個哈姆雷特”,他們都有自己的獨特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”,哪必須得讀重音,哪必須讀拖長音或讀輕聲,而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題,讓學(xué)生在實踐中、互助中研究,合作中探索,充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨立性。還把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去體驗、自己去明白其中的道理。整個過程老師只是引導(dǎo)者。課只是一個例子,真正運用到實際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定,但我想,如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀的進,記得住,用得上,從文中來,到文中去,那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)定會迅速提高。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)內(nèi)容:

      青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿(yán)上。

      青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

      小鳥回答(dá)說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴(kě)了,下來找點水喝(hē)!

      青蛙說:“朋友,別(bié)說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

      小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

      青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的!

      小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄(nòng)錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課8個生字。會用“一……就……”造句。

      2、懂得故事內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點:

      重點:學(xué)會本課生字。

      難點:弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

      課前準備:

      1、生字卡片、幻燈或多媒體

      2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

      教學(xué)時間:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、游戲?qū),激發(fā)興趣

      小朋友,喜歡做游戲么?(喜歡)

      今天,老師和大家一起做個小游戲,把你們的.眼睛張大,看看天有多大?(好大好大,沒有邊際……)

      那么拿起你的書本,像老師一樣,把書本卷成一個小圓筒。(老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒,幫不會的小朋友完成……)

      現(xiàn)在,小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來,對著圓筒看天。(小朋友拿起圓筒看,東看看西看看。)

      現(xiàn)在你看到的天有多大?(很小,像圓筒那么大)

      這是怎么回事呢?

      出示課件:一只坐在井底的青蛙,正呱呱叫著。你聽,小青蛙也在說“我看見的天,只有井口那么大!

      二、引出話題,初讀課文

      出示課件:一只飛翔的小鳥。

      瞧,小鳥飛來了,從廣闊無邊的天空中飛過,落在了井沿邊。小鳥說“天大得很,無邊無際。”小朋友,青蛙和小鳥看見的天空怎么會不一樣呢?天空到底有多大?誰對誰錯了呢?

      今天,老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事(板書課題)坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。

      用你喜歡的方式把課文讀一遍,不認識的字,認真讀讀旁邊的拼音。(學(xué)生自讀)

      出示生字及拼音:

      指導(dǎo)讀準字音。指名讀、齊讀。開火車讀生字卡,誰的讀音不準,由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準的字音教師指導(dǎo)。

      跟著老師讀課文。

      自己再讀課文。

      三、整體了解課文內(nèi)容

      小朋友們,你讀懂了那句話?和大家說說。

      學(xué)生交流讀后情況。

      老師及時點撥,相機肯定表揚學(xué)生的語言表達以及所理解的內(nèi)容。

      四、識記生字,練習(xí)寫字

      1、出示2個生字“喝、沿”

      2、提問:

     。1)你在學(xué)習(xí)這兩個生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

     。2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

     。3)你認為寫“沿”字時,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)

      (4)寫“答”字時,注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

      3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。

      4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計9

      目標:

     。、認識3個生字。會寫8個生字。

      2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

     。场l(fā)揮想像,初步理解寓意。

      重點:

      有感情地朗讀對話,能理解寓意。

      資料:

     。薄⑸、詞語卡片。

     。、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。

      過程:

      一、講故事:今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B;你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎?

      給大家講一講。

      板書課題:13、坐井觀天

      二、自學(xué)

     。、自讀課文,注意讀準生字,并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。

      三、識字

      1、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。

     。、學(xué)生交流識字方法。

     。、鞏固識字。

      四、朗讀感悟

      1、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥的不同位置,并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。

     。、默讀,找出文中小鳥笑著說的`不同語氣。教師相機示范。

      五、討論

     。、你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組合作討論交流。

      2、用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。

      六、實驗

     。薄⒆叱鼋淌铱纯刺煊卸啻,再把書卷起來,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀察所得。

     。、根據(jù)自己的親身體驗和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

      “看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是。”

      七、表演朗讀

     。、小組合作分角色朗讀全文。

     。、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

      八、拓展

      小組合作,續(xù)編第四次對話;青蛙如果真的跳出井口,它會看到什么?會說些什么?

      九、寫字

      抓住重點,分類指導(dǎo)

     。、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、出示“答、還”兩個字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗,自主寫字。

      十、練習(xí)

      抄寫自己喜歡的詞語。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會“沿、際”兩個生字,理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

      2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

      3、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。

      教學(xué)重點、難點:

      能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

      教學(xué)準備:

      1、生字卡片。

      2、青蛙、小鳥圖片。

      3、課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:(提前板畫)師:看圖,你看到了什么?(生答)師:一只青蛙坐在井里,抬頭看天,這就叫——坐井觀天(師板書)(齊讀課題)

      二、新授:

      1、誰來給同學(xué)們讀讀這個有趣的小故事?(指生讀)

      師:青蛙坐在井里,小鳥在哪里?(生答)你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”,帶拼音讀。

      你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥)

      師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)

      2、師:我們知道了“沿”的讀音和用法,讓我們一起來寫一寫吧。ǔ鍪咎镒指瘢,怎樣才能寫好這個字呢?(生說,師范寫、生寫四個)

      3、同學(xué)們字寫的很棒,相信課文讀的更好,我們打開書,繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧!誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話?指生讀。

      4、師:一百多里,那就是飛了很遠很遠的距離啊,這個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”體會小鳥的累、渴)

      5、同學(xué)們讀的多好啊,就這樣,體會青蛙和小鳥的不同語氣,自己讀一讀他們的另外兩次對話。

      指生讀,師:聽了青蛙和小鳥的'話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)

      青蛙是怎么認為的呢?(指讀)師:什么是大話?

      師:青蛙認為小鳥在吹牛,那它覺得天——只有井口那么大。(板書)

      師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)

      師:這個詞啊,就是形容非常非常大,都看不到邊際。(出示沙漠、大海的圖片)學(xué)生練習(xí)說話。

      師:想一想,還有什么可以用無邊無際來形容?

      6、師:現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大,小鳥認為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。青蛙也是這個故事當(dāng)中很重要的角色,缺了它,故事就不完整。誰認為自己能讀好青蛙說的話,你也勇敢地舉起手來。

      7、師:選擇自己喜歡的角色,認真的進行練習(xí),一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀)

      8、師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)

      師:老師這里有卷好的紙筒,也請同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個世界吧。ㄖ干醇埻玻f感受)

      師:生活的范圍小,看到的東西就少,見識也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語,說的也是這個意思?(生匯報詞,齊讀)

      出示古詩《登鸛雀樓》,齊讀。

      師:可是青蛙不懂得這個道理啊,它現(xiàn)在仍然認為自己是對的,我們來一起讀一讀第6、7段。(生齊讀)(師出示“信”生拼讀)

      師:你有什么好辦法記住這個字嗎?(生答)

      師:單人旁加個語言的言,中國人崇尚信義,意思是做人應(yīng)該言而有信,答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴詞?

      9、青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎?

      師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。

      師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。

      三、課后擴展:

      1、讀兒歌。

      2、太陽、月亮、地球哪個最大?哪個最小?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)目標

      1、學(xué)會本課7個生字。

      2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

      3、分角色正確流利地朗讀課文。

      4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)過程

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

      1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。

      2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

      3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

      二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

      1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問題。

      2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

      3、檢查自讀效果

      (1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

      (2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

      (3)交流初讀感受,解決次要問題。

      讀完課文后,你知道些什么?

      通讀歸納、整理,形成如下認識:

      A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

      B、知道青蛙和小鳥的位置。

      C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

      學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時,教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

      (1)教師簡筆畫水井的形狀。

      (2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計理由有:

      A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

      B、我從文章第一自然段中讀出來的。

      (3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      4、質(zhì)疑、釋疑。

      三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

      (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。

      1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的.第一次對話。

      2、點名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

      3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

      4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

      師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?

      男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

      女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝!

      (二)嘗試朗讀第二次對話。

      1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

      2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認為天空只有井口那么大?

      3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

      4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話。

      1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

      2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

      3、指導(dǎo)朗讀。

      4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

      青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對小鳥說:“________________”。小鳥說:“___________________________”。

      四、總結(jié)全文,感悟寓意。

      1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

      2、分角色表演讀故事。

      五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。

      六、課外擴展。

      1、課外收集閱讀成語故事,開展講故事競賽活動。

      2、演一演“坐井觀天”這個故事。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標:

     。1)理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。

      (2)分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點、難點:

     。1)理解字詞的意思。

     。2)抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入。

      1、同學(xué)講故事《狐假虎威》

      2、同學(xué)們都非常喜歡聽故事,今天老師給大家講一個故事。一邊聽故事,一邊想一想:故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。

      3、過度:這個有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的.13課,板書課題,齊讀。

      4、“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

      二、感悟課文,理解三次對話。

      1、范讀,注意聽準字音。

      2、自由讀,讀準字音,讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍。

      3、指生讀,指正字音。

      4、再讀課文想一想,故事中的小鳥和青蛙為了一件什么事而爭論。

      5、理解第一自然段。

      過度:小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論,它們在哪兒爭論。

      指生貼圖。

      理解“井”“沿”

      記“沿”字(加一加,換一換……)

      生活中還有什么“沿”(缸沿、江沿、炕沿)

      6、感悟第一次對話。

      指生讀

      它們都說了什么?

      青蛙看到小鳥什么感覺?用驚奇語氣讀一讀。

      齊讀第一次對話。

      7、感悟第二次對話。

      同桌合作讀第二次對話。

      青蛙相信了嗎?理解小鳥說的大話。

      對比句子。

      天不過井口那么大,不用非那么遠。

      天不過井口那么大,還用非那么遠嗎?

      有感情朗讀青蛙的話。

      談小鳥的觀點,理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。

      分角色朗讀第二次對話。

      8、感悟第三次對話。

      師生合作讀第三次對話。

      小組討論:青蛙和小鳥為什么都笑了?

      小組匯報。

      井底看天,談想法。

      學(xué)習(xí)“信”字。

      有感情讀第三次對話。

      三、發(fā)散思維,續(xù)編對話

      1、課件演示:青蛙跳出井口。

      2、同桌分角色演一演。

      3、指生演,師評價。

      4、續(xù)編第四次對話。

      四、總結(jié):讀了這個故事,你懂得了什么?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計13

      寓言故事:

      通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理。今天就讓我們一起走進《坐井觀天》,來看看他會告訴我們怎樣的道理呢?

      板書課題:

      坐井觀天

      過渡:

      有同學(xué)已經(jīng)迫不及待的看看寓言故事了,不著急,讓我們闖關(guān)完成,就能順利通過第一關(guān)哦。

      生字闖關(guān):

      1、學(xué)生自己找,自己讀。

      2、教師講解個別字詞。

      3、生領(lǐng)讀。

      4、開小火車讀。

      5、趣味課堂。

      過渡:恭喜大家來到第二關(guān),有沒有信心繼續(xù)呢?

      課文闖關(guān):

      1、聽錄音,找出文中青蛙的話用“-”畫出,小鳥的'話用“~”畫出。個別讀,同桌互讀,分角色朗讀。

      2、試著談?wù)勄嗤芎托▲B一共有幾次對話。

      3、青蛙和小鳥在爭論什么?

      4、他們分別是怎么認為的?為什么呢?

      5、小鳥又去過哪些地方呢?青蛙呢?

      6、青蛙相信小鳥說的話嗎?從哪里能看出來?大話,笑。

      7、揭示道理。

      拓展延伸:

      青蛙跳出來看到什么,想到什么?

      用一句古詩形容青蛙跳出來看到的更多的世界,應(yīng)該是什么?

      欲窮千里目更上一層樓。

      結(jié)束:愿我們同學(xué)都能登高望遠,勇攀高峰,做個有見識的人。

      準備:

      1、青蛙,小鳥插圖板書需要用到。

      2、生字轉(zhuǎn)盤。

      3、學(xué)生畫出青蛙眼中的天,小鳥眼中的天。

      4、配樂,小鳥飛過的地方。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計14

      一、教學(xué)目標:

      1、通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

      2、掌握本課的生字、詞。

      3、有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1、教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

      2、教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。

      三、教具準備:

      教師相關(guān)的課件與頭飾。

      四、教學(xué)時間:

      兩課時。

      五、教學(xué)過程:

      第一課時

      一、揭示課題

      1、板書課題:坐井觀天(師:今天我們學(xué)“坐井觀天”!熬笔巧,跟老師寫空,大聲念——井。對,是后鼻音。誰坐在井里看天呢?

      2、課件出示坐井觀天的圖片?凑l坐井觀天——青蛙。板書:觀。講解字形、字義。

      3、解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

      4、提出問題:在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。在聽到時候我有兩個要求。

      二、范讀課文

      要求:

      1、一邊聽,一邊想上面的個問題。

      2、聽準生字的讀音。

      三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

      1、學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標出來。

      2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

      讀好“井沿”理解意思;注意讀正確“哪兒”(讀第三聲)“大得恨哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)

      四、教學(xué)生字、詞

      1、出示注音卡片:觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

      2、要求讀準字音,認清字形。

      3、用生字練習(xí)組詞。

      4、、比一比,再組成詞語:

      井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

      開( ) 現(xiàn)( ) 沒( ) 白( )

      五、課堂練習(xí)

      1)、指導(dǎo)書寫生字。寫字提示:比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

      2)、齊讀課文。要求讀準字音,讀得流利。(指導(dǎo)朗讀“你是弄錯了!保ㄆ渲械摹笆恰弊,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

      3)完成填空:青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。

      第二課時

      一、引入課題

      課件出示讀題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》

      二、學(xué)習(xí)課文

      師:我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細聽,完成這個填空:( )和( )爭論( )。

      生:配讀課文,完成填空。

     。ㄇ嗤埽┖停ㄐ▲B)爭論(天有多大)。(板書:天有多大?)

      師:那么,青蛙認為天有多大? 小鳥認為天有多大?(在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片)請同學(xué)打開課文自己讀懂它,行嗎?

      師:青蛙認為天有多大呢?

      生:井口那么大(板書:井口大)

      師:在哪一節(jié)課文里說的?用手勢表示。

      生:(舉4個手指)

      師:對了,第四節(jié)是寫青蛙的,我們讀讀。

      生:(讀第四節(jié))

      師:課件出示——青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”“說大話”是什么意思 ——

      生:(大話是指夸張的話) “說大話”就是我們說的`吹牛。

      師:我們來當(dāng)青蛙看天:用本子卷起一個井口,看一看。我們從井口只看到天的一小片,是嗎?那么,難怪青蛙會跟小鳥自信地說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?(指名讀);

      師:課件出示——“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”它的意思是——

      生:天只有井口那么大,不用飛那么遠的。

      師:很好。你把問號改成了句號。(課件出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。 生:(練習(xí)說話)

      師:比較一下哪一句好,第一句語氣更肯定!我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話——

      師:是啊,在青蛙的眼里天很狹小,根本不用飛那么遠,所以它認為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認為的大話。請讀讀第三節(jié),課件出示第三節(jié)——。

      生:青蛙認為“小鳥從天上來,飛了一百多里”是大話。

      師:“一百多里”說明了什么?

      生:路程很長,小鳥飛了很遠了,天空很大。

      師:是啊,小鳥在遼闊的天空中飛啊飛,飛過高樓,飛過大廈,飛過高山,飛過大海,可以說是飛過了很遠的路了,所以小鳥回答說:“我從——”開小火車讀

      師:路有這么遠,天有這么大嗎?青蛙可不信!你信嗎?為什么?

      生:信。小鳥天天飛來飛去的,不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。

      師:好,現(xiàn)在我做青蛙,你做小鳥,我們來對讀。好嗎?(【課件出示 讀5、6、7自然段,戴上頭飾:師(青蛙)生(小鳥)對讀,讀出語氣】

      師:課件出示小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”剛才你說天無邊無際,什么意思呀?

      生:無邊無際就是說天很大很大,大得沒有邊。

      師:還有什么無邊無際?課件出示練習(xí):選詞說話:大海 草原 沙漠 操場( )無邊無際,大得很哪!

      誰能讀好“無邊無際”。

      師:你這么耐心地勸說,可是青蛙說它不會弄錯的。課件出示青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”誰來讀好這句話——他讀得怎么樣? (好有自信的青蛙。。

      師:青蛙太自以為是了,我們再來勸勸它,好嗎?這樣吧,男同學(xué)當(dāng)青蛙,女同學(xué)當(dāng)小鳥來,我讀旁白。

      生:課件出示這句話:小鳥:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!” 青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的!

      師:青蛙啊,小鳥都在笑你呢!你還信不信?

      生:不信!

      師: 那么男女同學(xué)互換角色,不讀旁白直接勸說——課件出示:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!” “我天天坐在井里,不會弄錯的!薄

      師:可是,我不明白了,究竟是誰錯了?你明白嗎?

      請完成這個填空:

      青蛙認為天( ),是因為( )。

      小鳥認為天( ),是因為( )。

     。ㄕ垖W(xué)生自學(xué)后完成填空,交流評價)【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙(目光狹小 不聽勸說;小鳥(見多識廣 耐心 聰明))】

      師:能說說青蛙錯在哪里嗎?(青蛙應(yīng)該怎么做呢?)

      生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它說天只有井口那么大,(板書:目光狹小)這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際,它還要說自己不會弄錯的,那就不應(yīng)該了。(板書:不聽勸說)

      生:它不能那么肯定說自己不會弄錯的,它應(yīng)該跳出井口看看,再說對還是錯。

      師:你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口,看看它會說些什么?你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?

      生:(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

      生:呀!天原來有這么大。

      生:阿!小鳥說得對,天真的無邊無際。

      生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才曉得天這么藍、這么高、這么大。

      生:啊!外面的世界太精彩了!

      師:是啊,青蛙知道自己錯了,它跳出了井口的青蛙再也不會被人笑了,因為它的眼界就會變得開闊了,看到了無邊無際的天空,不再堅持自己原來的錯誤看法了!

      二、鞏固練習(xí)

      師:我們把青蛙說的話寫下來!課件出示:想象寫話:

      聽了小鳥的話,青蛙會跳出了井口,一看, 。

      師:課后,有興趣的同學(xué),可以分角色表演這個故事,演得好的,我可以給你們提供動畫片段進行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標:

      1、理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

      2、能夠正確朗讀課文,分角色朗讀對話。理解課文的意思。

      3、初步理解“坐井觀天”的含義,懂得道理。

      教學(xué)重點、難點:

      重點:讀懂青蛙和小鳥的對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。

      難點:理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。

      教學(xué)準備:

      課件、小青蛙、小鳥的圖片,及頭飾。

      教學(xué)過程

      一、讀寓言成語,導(dǎo)入課題。

      出示寓言成語故事:畫蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)、狐假虎威、刻舟求劍、南轅北轍、

      發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞語有什么特點?(成語、寓言故事)什么叫寓言故事呢?(用假托的小故事來說明一個大道理的文學(xué)體裁)板書:小故事大道理

      我們今天就來學(xué)習(xí)一個寓言故事。讀題,看老師寫課題。《坐井觀天》觀天是什么意思?(看天)所以,“觀”字的右邊是見,表示看的意思。誰來讀下課題?

      二、初讀課文,認識生字這是一個怎樣的故事呢?

      1、自讀課文,讀準音、讀通句子,給課文標上自然段。

      2、出示詞語,小老師領(lǐng)讀

      井沿

      弄錯

      回答別說無邊無際

      口渴喝水去掉拼音,你會讀嗎?開火車。

      “渴”和“喝”有什么辦法記住它?老師有個口訣,可以幫助我們記。嚎柿诵枰,渴是三點水。喝水要用口,喝旁是個口。

      你能給下面的詞句選擇正確的字嗎?渴喝(口(渴)、(喝)茶、體育課結(jié)束了,我們都在(喝)水,因為我們太(渴)了。

      三、讀了課文,我們知道,故事中有兩個角色,一個是(青蛙)一個是(小鳥)。

      1、出示第一自然段。誰來讀一下課文的第一段話。

      2、從第一段,你知道了什么?

      什么地方是井沿?誰來指一指“井沿”。(井沿,就是井口的邊沿。

      沿,就是邊。井的邊沿叫井沿,床的邊沿?船的邊沿?碗沿、窗沿請一個同學(xué),讓青蛙坐在井里,讓小鳥飛落在井沿上。

      3、師問:孩子們,這只小青蛙從出生那天起,就住在井里,在井里玩耍,在井里捉蟲吃,在井里睡覺。沒有從井里出來過,F(xiàn)在小鳥落在井沿上。按理說來了客人了,應(yīng)該高高興興的。它們卻爭吵了起來。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋幷撈饋砟兀浚ò鍟籂幷摚?/p>

      二、細讀課文,讀中領(lǐng)悟。

     。ㄒ蛔x課文)

     。ㄒ唬┣嗤芎托▲B在爭論什么呢?帶著這個問題,

      選擇自己喜歡的方式朗讀課文,做到了就給自己打星,看誰最快讀懂:

      ★自己自由朗讀課文。

      ★★和同桌一起讀。

      ★★★在朗讀時,還可以加上自己喜歡的動作和表情讀。反饋:得“三星”的同學(xué)舉手,你們真棒。

     。ǘ、師:讀了課文,你知道文中的青蛙和小鳥在爭論什么呢?(小鳥和青蛙在爭論天有多大,青蛙說天只有井口那么大,而小鳥卻說天無邊無際。)

     。◣熛鄼C板書:天有多大?天無邊無際,天井口那么大)

      評價:他說得對嗎?表揚他——頂呱呱。

      師:一起來說,青蛙和小鳥在爭論(天有多大),小鳥說天(生:無邊無際)青蛙說天(生:不過井口那么大)

      它們是怎么爭論的呢?

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一次對話:誰來讀讀他們的第一次對話。青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

      小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝!

      1、青蛙問小鳥的話,尾音上揚,讀出疑問的語氣,誰來挑戰(zhàn)

      2、小鳥的回答,誰再來讀準它。

     。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?

     。ㄕf明小鳥飛了很遠,天無邊無際,天很大很大。)小鳥會飛過哪些地方呢?小鳥飛了一百多里,飛過了(),飛過了(),飛過了()??

      我們學(xué)著小鳥飛一飛,張開你的翅膀。(播放各種畫面:小鳥飛過遼闊的大海,飛過綠色的田野,飛過廣袤的草原,飛過無垠的沙漠,)

      就這樣,小鳥飛過了一百多里。它有沒有飛到天的邊呢?其實,跟天比呀,那一百里也只是那么一點點。天可真是——指板書說:無邊無際呀。

      你覺得這是一只怎樣的小鳥?(飛得遠,看得多,知道的也多,見多識廣。)(板書:飛得遠,看的多)

      說這句話的小鳥肯定很高興。誰能高興地讀讀?

      3、老師問,學(xué)生答。練讀三遍。

     。ㄋ模┬▲B的回答,青蛙不同意。

     。ǔ鍪镜诙螌υ挘┱l來讀讀它們的第二次對話?

      青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

      師:“大話”是什么意思?(大話:是指吹牛的話,是不符合實際的話。)

      青蛙認為小鳥的那一句話是大話?

      青蛙認為小鳥說飛了一百多里是在說大話,他認為——(出示)天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

      這是什么句?(反問)

      用平淡一點的語氣,這句話怎么說?青蛙為什么要用反問句說呢?(感情強烈一點)

      那你能聽出是什么感情嗎?(非常自信地以為自己是對的,小鳥是錯的,有點嘲笑小鳥。)這就叫“自以為是”。(板書)

      青蛙為什么會認為井口只有井口那么大?你能從書中找到原因嗎?

      朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。

     。ㄇ嗤芴焯熳诰,天天看到的天,都是井口那么大。今天是,明天還是,怎么會錯呢?)這個錯是怎么造成的?

      體驗:老師呀想一起和我們同學(xué)做個小實驗。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙,我們把課本卷成圓筒,一只手捂住眼睛,一只手舉起圓筒看黑板,看到了嗎?現(xiàn)在請把書平放在桌面上,現(xiàn)在請看黑板,誰來說說,你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣?評價:你很會觀察,

      師:誰知道為什么呢?(眼界被擋住了,就變狹窄了,看到的東西,也就有限了。)現(xiàn)在明白青蛙為什么認為天只有井口那么大了么?(坐得太低了,眼界被井壁擋住了)對,青蛙這叫(板書:眼界狹窄,見識短淺)誰委屈一下,來當(dāng)這只眼界狹窄,見識短淺的青蛙,讀讀這句話。師:誰來當(dāng)小鳥告訴青蛙,讓它明白天是無邊無際的。

      (師評價語言):“哪”在這里作語氣詞,讀輕聲。

      從你的朗讀聲中,我看到了一眼望不到邊的天空。

      天真的是大得望也望不到頭。

      師:讓我們一起告訴青蛙吧。

      (五)青蛙相信小鳥了嗎?

      (出示第三次對話)讀他們的第三次對話,你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯的!毙▲B也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井來看一看吧!

      1、你是弄錯了。

      與“你弄錯了”,有什么不同?(語氣更肯定)

     。ā笆恰睆娬{(diào)了青蛙的確是錯的,看出小鳥是真誠地想幫青蛙認識天的真的面目)

      2、青蛙和小鳥都笑了,他們的笑一樣嗎?(青蛙覺得自己是不會錯的,他是笑小鳥錯了,是自信地笑,是自以為是的笑,是嘲笑;)你能這樣笑著讀讀嗎?小鳥覺得小青蛙不僅錯了,還自以為是,想善意地耐心地真誠地幫助青蛙,所以笑;)你能這樣笑笑嗎?

      原來,爭論、爭吵的時候,笑起來也可以的。

     。┧淖x對話:小鳥和青蛙爭論的多激烈啊!那你們想不想學(xué)小鳥和青蛙一起來爭論爭論。同桌分角色爭論,配上動作和表情。

      三:遷移延伸。

      爭論得太好了,太妙了。讀了課文,我們知道了,爭論的時候,我們可以用上反問句,用“是”來強調(diào),還可以笑著爭論。今天,老師還帶了一個寓言故事《盲人摸象》。

      從前,有四個盲人很想知道大象是什么樣子,可他們看不見,只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齒。他就說:“我知道了,大象就像一個又大、又粗、又光滑的大蘿卜!备邆子盲人摸到的'是大象的耳朵!安粚,不對,大象明明是一把大蒲扇嘛!”他大叫起來!澳銈儍粝拐f,大象只是根大柱子!痹瓉戆珎子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴。他說:“唉,大象它是一根草繩!

      第四個盲人的話,被趕象的人聽到了。他們之間有了一番爭論。它們會怎么爭論呢?(試著用上反問句、是、適當(dāng)?shù)谋砬椤#┶s象的人說:“()。”第四個盲人說:“()!壁s象的人()說:“()!

      青蛙和盲人都只看到一點點,就以為自己了解了全部,鬧了笑話。小故事,大道理。這節(jié)課我們學(xué)了故事,下節(jié)課,我們再來體會其中的道理。

      四、寫字指導(dǎo)。

      2、指導(dǎo)書寫“渴、喝”。

      3、點評。

      1、指導(dǎo)書寫“沿、答”。

      總結(jié):

      在井里看到的東西太少了;外面的世界真的是很精彩了。我們的生活空間也很小,老師希望你們多看書,學(xué)習(xí)更多的知識,也能多去外面看看,多接觸外面的事物。不要當(dāng)“井底之蛙”!也不要做以偏蓋全的盲人。送你們兩句話:

      1、欲窮千里目,更上一層樓。

      2、讀萬卷書,行萬里路。

    【坐井觀天教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

    《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計03-24

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計02-15

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計02-22

    【精】坐井觀天教學(xué)設(shè)計04-12

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計【熱】04-17

    【熱門】坐井觀天教學(xué)設(shè)計04-17

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計【熱門】06-15

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)07-01

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計15篇04-09