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信息化教學(xué)設(shè)計(12篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的信息化教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
信息化教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)分析
本課選自國家規(guī)劃教材《立體構(gòu)成設(shè)計教程》中的幾何多面體實例。依據(jù)人才培養(yǎng)方案,立足平面設(shè)計崗位需求,將教學(xué)內(nèi)容確定為正四面體立體造型設(shè)計。
課程教學(xué)對象是平面設(shè)計專業(yè)二年級的學(xué)生。具備美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識,具備熟練操作常用設(shè)計軟件的知識與技能。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和崗位技能要求,確定了本單元的知識目標(biāo)和技能目標(biāo),把培養(yǎng)團隊合作精神等職業(yè)基本素養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的知識與能力,確定了本課的教學(xué)重點是正四面體展開圖設(shè)計,教學(xué)難點確定為立體造型的方法。
二、教學(xué)策略
。ㄒ唬┙谭ǚ治
以情境任務(wù)引領(lǐng)教學(xué),將企業(yè)任務(wù)引進課堂,創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境;以任務(wù)驅(qū)動強化技能。通過四個層層遞進的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生掌握四面體立體造型的設(shè)計方法。
。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)
在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生主要通過教師發(fā)布在教學(xué)資源平臺的學(xué)習(xí)任務(wù)書、微課、教學(xué)動畫等教學(xué)資源,開展“課前引導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上指導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后輔導(dǎo)拓展”的`教學(xué)活動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙虒W(xué)資源準(zhǔn)備
教師使用移動教學(xué)助手“藍墨云班課”發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)、助學(xué)微課,“全角度”動畫演示等學(xué)習(xí)資料。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)生下載信息化教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí),通過信息化教學(xué)資源打造了線上標(biāo)準(zhǔn)化,線下個性化的教學(xué)新模式拓展學(xué)習(xí)的時間與空間。
四、教學(xué)實施
。ㄒ唬┤蝿(wù)引領(lǐng)
根據(jù)工作過程和學(xué)生的認知規(guī)律,包括設(shè)計任務(wù)情境、繪制圖形、模擬仿真、制作模型四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境
播放視頻,引出學(xué)習(xí)任務(wù)!拔⑿拧边B線企業(yè)代表,明確任務(wù)要求。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)二:繪制圖形
任務(wù)一:繪制正三角形。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)微課,掌握繪制正三角形的兩種方法,課上展示交流學(xué)習(xí)成果,實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。
任務(wù)二:設(shè)計展開圖。學(xué)生抽簽領(lǐng)取制作任務(wù),通過分析“正四面體”透視圖和“全角度”演示動畫,學(xué)生重點掌握展開圖的繪制方法。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)三:模擬仿真
任務(wù)三:設(shè)計仿真效果圖。教師運用三維模擬技術(shù)化解知識難點,并指導(dǎo)學(xué)生運用3D、PS軟件、繪圖等多元化的手段模擬立體效果。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)四:制作模型
任務(wù)四:制作模型。組長組織本組成員討論設(shè)計方案,小組成員分工合作,按照設(shè)計流程完成模型的制作。教師進行個性化輔導(dǎo)。
。ǘ┛己嗽u價
評價分為過程性評價和結(jié)果性評價。依據(jù)“考核標(biāo)準(zhǔn)”,實現(xiàn)了全過程監(jiān)督考核的目的。利用課堂即時打分程序,對各考核環(huán)節(jié)的成績,按不同權(quán)重進行統(tǒng)計分析,為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。
五、課后拓展
課后,通過“微信”連線企業(yè)專家遠程答疑,教師指導(dǎo)學(xué)生運用3D打印技術(shù)打印成品模型,建立感性認識,提高學(xué)生興趣。通過制作正八面體實際項目案例,拓展學(xué)生的職業(yè)能力。
總之,基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念,實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的知識、理論、實踐的一體化教學(xué),有效提高了教學(xué)效率。移動教學(xué)助手實現(xiàn)無間斷移動式輔助學(xué)習(xí),將教學(xué)擴展為不受時間地點限制的課前、課后線上學(xué)習(xí),提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動性;企業(yè)參與教學(xué),體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育特色;課堂實訓(xùn)即時考核,有效地促進了學(xué)習(xí)積極性和自我約束性。
參考文獻:
張麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“做學(xué)教合一”教學(xué)模式探究[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報,20xx(9).
信息化教學(xué)設(shè)計 篇2
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位,力爭培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,快樂中學(xué)習(xí)成長。
二、教材分析
武術(shù)是中華傳統(tǒng)以及,有著悠久的歷史,學(xué)習(xí)武術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡單,再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸,對于本節(jié)課學(xué)習(xí)也有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)《健身拳》,有助于增強學(xué)生身體柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),尤其對于培養(yǎng)上下肢協(xié)調(diào)有著重要的意義。
三、學(xué)情分析
我所教授的是水平四階段的學(xué)生,此階段的學(xué)生好奇心強,經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),思維模式有所提升,并且對于抽象事物能有了一定的認知,由于其好奇心強,在教師的引導(dǎo)下可以充分的進行問題的思考,學(xué)習(xí)興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期,逐漸的在意別人對于自己的看法,更希望得到別人的關(guān)注,競爭意識也比較強烈。因此,應(yīng)當(dāng)充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來進行展開教學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生能說出健身拳技術(shù)動作的名稱以及要領(lǐng),80%學(xué)生可以掌握4~5式健身拳的技術(shù)動作。
【過程與方法】
通過觀察模仿、合作探究等方式進行反復(fù)練習(xí),提高學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深,熱愛體育,培養(yǎng)終身體育意識。
五、教學(xué)重難點
【重點】
能夠正確規(guī)范做出武術(shù)動作
【難點】
連貫協(xié)調(diào)做出武術(shù)動作,并打出精氣神
六、教學(xué)方法
1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法:由于學(xué)生之間存在個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作,避免運動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.完整練習(xí)法:通過完整動作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
4.遞進分解練習(xí)法:便于學(xué)生對動作的理解和掌握。
5.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進行練習(xí),并進行組間競賽,教師可以有針對性的進行教學(xué),并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):集合整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,強調(diào)紀律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學(xué)生迅速進入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的'態(tài)度進行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險的發(fā)生。
(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)
準(zhǔn)備活動有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,并且也能降低肌肉的粘滯性,有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運動損傷:
1.慢跑
方法:四路總隊圍繞體育場進行慢跑2圈,慢跑過程中要求隊伍整齊。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。
要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動作到位,節(jié)奏感強。
【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量,并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識以及整個班級的紀律性;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時,也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導(dǎo)入:在《男兒當(dāng)自強》音樂伴奏下教師進行《健身拳》動作示范,引導(dǎo)同學(xué)進行觀看,教師順勢講解中國功夫文化,激發(fā)學(xué)生興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課課題《健身拳》
【教學(xué)意圖】通過教師進行富有精氣神的示范,引導(dǎo)學(xué)生了解全套武術(shù)動作的內(nèi)容,引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進行觀看掛圖并且進行嘗試模仿動作,給予學(xué)生5min,對動作形成初步的印象。
(2)講解:教師運用遞進分解法進行講解前五式技術(shù)動作。
①預(yù)備勢:并步直立,目平視前方。
要點;挺胸、收腹、兩腿央緊。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
、谄饎荩簝墒衷谛厍跋嗪铣伞氨Y”。緊接上動,兩手握拳迅速收回腰間;同時頭向左轉(zhuǎn),目平視左前方。
要點:拳掌變換要準(zhǔn)確。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
、鄞琳茮_拳:
右腳向右后撤一步,同時右拳變掌向左前方戳出,目視右掌;接上動兩腿成馬步,同時右掌變?nèi)罩裂g,左掌變掌擺至右肩前,目視左掌;接上動右腿跪膝前跟步,同時右拳向前沖出,左掌收至右臂內(nèi)側(cè),掌指向上,目視前方。
要點:戳掌要伸展有力,跪步要平穩(wěn)。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
、艹槿瓘椞撸
左腿支撐,右腳向前彈踢,同時兩臂回抽至腰間,目視前方。
要點:抽拳、彈踢要同時,動作要有力。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
、葸M步蝶掌:
右腳向前落步,腳尖外展,同時兩手如圖,目視前方;接上動左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步,同時雙掌向前推出,目視前方。
要點:連續(xù)上步要連貫,蝶掌推出要有力,兩掌根上下相對。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
【教學(xué)意圖】選用遞進分解法進行教學(xué),更有助與學(xué)生對于整個武術(shù)套路的掌握,也可以更好的降低技術(shù)動作的難度,在教學(xué)中循序漸進,有助于提高整個武術(shù)套路動作的連貫性。講解與練習(xí)相結(jié)合也有助于學(xué)生對于整個技術(shù)動作的把握,學(xué)習(xí)中不斷的進行鞏固。
3.完整練習(xí)
(1)異質(zhì)分組練習(xí),練習(xí)過程中組內(nèi)相互糾錯,教師進行巡視糾錯指導(dǎo)。
練習(xí)時間:5min,練習(xí)結(jié)束后教師進行集體糾錯。
(2)鞏固練習(xí):依照上次練習(xí)分組進行練習(xí)。
(3)集體展示:教師前面進行示范,帶領(lǐng)學(xué)生做完整動作。
4.大比武
每一小組依次進行展示,并且小組間相互評價。教師給與評價及其鼓勵。
【教學(xué)意圖】通過循序漸進的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯,能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作,解決重難點問題,突出重點,突破難點,形成正確的動作技能。通過分小組練習(xí)、交流、討論、評價,提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設(shè)置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識,集體進行比拼。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形。
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié),表揚優(yōu)生,激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價,為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評價的意識。
八、場地器材
體育場、錄音機、磁帶。
九、預(yù)計負荷
練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等。
十、課后反思
信息化教學(xué)設(shè)計 篇3
一、信息化教學(xué)設(shè)計的時代背景
我國發(fā)達地區(qū)的“校校通”工程大規(guī)模建設(shè)已經(jīng)基本完成,基礎(chǔ)教育信息化進入了新的時期。教育信息化的重心轉(zhuǎn)向以新課程改革為導(dǎo)向,教師的信息化教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)為核心,推進課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的滯后現(xiàn)象!暗驼J知水平,簡單技術(shù)操作”需要向提高學(xué)生的思維能力方向發(fā)展。
二、信息化教學(xué)設(shè)計的定義
信息化教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件,實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。(祝智庭,20xx)
所謂信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(信息化教學(xué)設(shè)計),是運用系統(tǒng)方法,以學(xué)為中心,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。(黎加厚,20xx)
信息化教學(xué)設(shè)計的8個模塊:
1.單元教學(xué)目標(biāo)分析;
2.學(xué)習(xí)任務(wù)與問題設(shè)計;
3.學(xué)習(xí)資源查找與設(shè)計;
4.教學(xué)過程設(shè)計;
5.學(xué)生作品范例設(shè)計;
6.評價量規(guī)設(shè)計;
7.單元實施方案設(shè)計;
8.教學(xué)設(shè)計過程的評價與修改。
信息化教學(xué)設(shè)計要求教師在自己的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力,激勵學(xué)生主動探究,通過課程問題來激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中思考所學(xué)的內(nèi)容。信息化教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵模塊是教學(xué)問題設(shè)計。
三、信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ):
1.人的全面發(fā)展理論
2.主體教育理論
3.新基礎(chǔ)教育
4.信息技術(shù)與課程整合
5.布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)
6.基于問題導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)
四、信息化教學(xué)設(shè)計在教學(xué)活動中的定位
1.教育理論與課堂教學(xué)實踐的中間連接;
2.立足于當(dāng)今優(yōu)秀的教育理論基礎(chǔ);
3.大量的案例、模板、量規(guī)、可供教師結(jié)合自己教學(xué)實踐填空替換的樣板等多樣化的資源;
4.各種“階梯”或“支架”,可供教師能夠輕松愉快地模仿、借鑒、運用;
5.循序漸進,在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上內(nèi)化、領(lǐng)悟、遷移、再創(chuàng)造。
強調(diào)人文精神和教師的主觀能動性。教師對各種教育哲學(xué)觀念的理解、教學(xué)的藝術(shù)和造詣、對學(xué)生的愛心、對事業(yè)的追求,生命的價值等等,融入到每一個問題的設(shè)計、每一個教案的構(gòu)思、每一堂課的教學(xué)進程之中。
五、信息化教學(xué)設(shè)計的問題設(shè)計
通過課程問題設(shè)計重新組織教學(xué)內(nèi)容,用問題激發(fā)學(xué)生全身心進行探究學(xué)習(xí),對所學(xué)的知識深刻理解,促進學(xué)生高級思維能力發(fā)展。
“基本問題”:是引導(dǎo)學(xué)生致力于揭示各學(xué)科核心位置的重要的基本概念的問題,它不是針對具體知識點的學(xué)科問題(現(xiàn)在許多教科書上的問題),而是指向?qū)W科核心思想和深層次理解的,能夠揭示學(xué)科內(nèi)涵的豐富性和復(fù)雜性的問題。
“基本問題”的特點:
1.指向?qū)W科的核心;
2.在某一領(lǐng)域的發(fā)展歷史和人們學(xué)習(xí)過程中自然地重演;
3.孕育了其他重要的問題。
基本問題幫助教師關(guān)注在較長的教學(xué)實踐中(例如,一學(xué)年課程或中小學(xué)某一學(xué)段)教學(xué)中的重要主題,透過各式各樣的教學(xué)表面活動去關(guān)注要教給學(xué)生的那些基礎(chǔ)的概念。幫助教師從人、社會、自然、生活的視野來為學(xué)生考慮自己的.學(xué)科教學(xué)。
基本問題幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中的高級思維活動;促使學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí);幫助學(xué)生從哲理高度來認識所學(xué)的學(xué)科知識,使學(xué)習(xí)與人類歷史、社會、自然相聯(lián)系;使當(dāng)前的學(xué)習(xí)聯(lián)系到其他學(xué)科和更廣泛的主題。
“單元問題”結(jié)合單元教學(xué)展開的活動,為基本問題提供了結(jié)合學(xué)習(xí)主題的具體通道,沒有明顯的“正確”答案,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。
六、信息化教學(xué)設(shè)計的活動設(shè)計
1.根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn);
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生認知的學(xué)習(xí)情景;
3.發(fā)展學(xué)生的多元智力;
4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多樣化的教學(xué)策略;
5.設(shè)計輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的支架或階梯
6.充分利用各種信息資源;
七、信息化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)評價設(shè)計
1.評價量規(guī)
2.作品評價
3.檔案袋評價
4.KWHL表
5.多樣化的評價
八、信息化教學(xué)設(shè)計教案范例研究
九、設(shè)計自己的單元教學(xué)計劃
十、展示和交流自己設(shè)計的信息化教案
十一、關(guān)于在自己日常課堂教學(xué)中實施信息化教案的討論
信息化教學(xué)設(shè)計 篇4
一、【教材分析】
1. 本課的地位和作用
《禮儀修養(yǎng)顯個人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課緊扣“個人禮儀”為中心,主要講了個人禮儀的基本要求,個人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個人禮儀習(xí)慣等知識。這節(jié)課的內(nèi)容是第一課的一個重點,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)好本課,有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣,提高禮儀素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解個人禮儀的基本要求,理解個人禮儀蘊含的道德意義,養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
情感目標(biāo):尊重自己和他人,提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),做講文明、有禮儀的 人。
能力目標(biāo):自覺踐行禮儀規(guī)范,維護自己的文明形象,提高學(xué)生審美能力。
3. 教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點:個人禮儀蘊含的道德意義
個人禮儀習(xí)慣養(yǎng)成
教學(xué)難點:個人禮儀蘊含的道德意義
二、【學(xué)情分析及學(xué)法】
作為職業(yè)學(xué)校的.學(xué)生,應(yīng)在學(xué)校做好就業(yè)前的各項準(zhǔn)備工作,那么,德育教育就應(yīng)該放在首位。而中職學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)主動性不強,注意力較難集中,不能被動接受枯燥理論說教;再加之受社會多元價值觀的影響,現(xiàn)在學(xué)生對文明禮儀的意識越來越淡薄。因此,在教學(xué)過程中,教師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生,必須從學(xué)生實際入手,以小組為單位,展開小組競賽,合作協(xié)同形式,組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。使學(xué)生從感情上接受,并變成自覺行動,才能達到德育課的學(xué)習(xí)目的。
三、【教學(xué)方法】
根據(jù)學(xué)生的實際情況和“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)思想,我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。
四、【課前準(zhǔn)備】
為了能更好地完成教學(xué)任務(wù),根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要,我在課前做好了多媒體課件,安排了情景劇的排練,并布置每小組派代表準(zhǔn)備作自我介紹。學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱有關(guān)個人禮儀的資料,搜集有關(guān)公共場所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語等相應(yīng)資源,發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學(xué)過程】
接下來我重點介紹一下這節(jié)課的教學(xué)過程,這節(jié)課我一共設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié),即激趣導(dǎo)入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結(jié)。
。ㄒ唬┘と(dǎo)入 2’
播放PPT課件,將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)的圖片展示出來,同時播放不雅姿態(tài),進行對比。讓學(xué)生直觀、真切地了解哪些可取,哪些不可取,以加深印象,激發(fā)求知欲,幫助學(xué)生規(guī)范自己的舉止,為導(dǎo)入新課做好鋪墊。
。ǘ┨剿餍轮30’
案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。(設(shè)計意圖:我校每月舉行一次演講比賽,讓學(xué)生觀看了解,對自己今后參加演講有幫助和提高。)
材料分析 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:看了這些材料,同學(xué)們有何想法?學(xué)生積極思考,發(fā)表個人意見。(設(shè)計意圖:利用經(jīng)典案例通過問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,而且很快地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。)
通過材料分析,讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個人禮儀的基本要求,并分析問題:為什么個人禮儀打造良好“第一印象”,學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。
互動在線 一分鐘專業(yè)演講比賽,將事先設(shè)計好的表格發(fā)放給每個同學(xué)評價打分。(設(shè)計意圖:既鍛煉了上臺同學(xué)膽量,又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的個人禮儀問題進行分析、點評,強調(diào)個人禮儀打造良好“第一印象”,教師根據(jù)學(xué)生具體情況,指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足,進行點評小結(jié)。)
榜樣力量 展示彭女士出訪的部分新聞報道及圖片,讓學(xué)生分組討論,并說說為什么彭女士會贏得好評如潮,這又說明什么?(設(shè)計意圖:通過學(xué)生思考、討論,讓學(xué)生認識到一個人的個人形象是很重要的,良好的個人形象可以提升整體素質(zhì),同時讓學(xué)生明白個人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美,修飾美和內(nèi)在美三個層次,提高學(xué)生正確的審美觀,并引出本課重點和難點。)
播放材料,引導(dǎo)探究問題,學(xué)生討論、分析、列舉,和老師一起歸納、概括個人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點,我在講解這一內(nèi)容時,注意積極調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,啟發(fā)他們思考與討論,讓學(xué)生明白行為心表,言為心聲,文明無大事,細節(jié)彰顯道德,從而落實到行動上,規(guī)范自己的言行。
播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片,派代表在全班交流。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為,讓許多平時不以為然的小事和小節(jié),放在大家的共同討論中就被放大了,正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比,讓學(xué)生進行自我教育,從而教育學(xué)生,應(yīng)學(xué)會自尊自愛、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼,升華感情。從而突出重點,突破難點。)
小組競賽(設(shè)計意圖:讓學(xué)生掌握更多的文明用語,既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又檢查了課前作業(yè)。)
互動在線 學(xué)生表演禮貌情景劇(設(shè)計意圖:通過表演既鍛煉了上臺同學(xué),又加深了學(xué)生對禮儀知識的運用,對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習(xí)慣應(yīng)從小事做起,從日常行為開始,突出本課重點。)
三、引思明理 5’
提問:1.2.3.(設(shè)計意圖:讓學(xué)生認識到,在無人監(jiān)督之下,能自覺遵守行為準(zhǔn)則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內(nèi)心具備了高尚的道德情操,才懂得尊重別人,才會自覺按社會公德行事。要提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),就要養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,就必須自尊自愛、自律自強,鞏固重點和難點。)
四、學(xué)以致用 5’
播放周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻,讓學(xué)生邊看邊練,相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點和不足。(設(shè)計意圖:糾正學(xué)生的錯誤行為,提高學(xué)生的審美能力,找出自己在個人禮儀修養(yǎng)方面的不足,完成課后作業(yè)①。)
五、課堂小結(jié) 3’
1.運用“盤點收獲”的方式進行課堂小結(jié)。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過小組協(xié)作,調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性,代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達能力,同時又在知、信、行、三個方面進行了盤點,符合德育教育理念。)
2.課后作業(yè)
①行為訓(xùn)練:儀態(tài)訓(xùn)練、坐姿訓(xùn)練,走姿訓(xùn)練、站姿訓(xùn)練。
、谟^察學(xué)校演講選手的儀容儀表,分別指出他們的優(yōu)點和不足,課后討論。(設(shè)計意圖:德育教育的最終目的是要落實到行動上規(guī)范學(xué)生的言行,讓學(xué)生在行動中體會學(xué)習(xí)的快樂。)
六、【板書設(shè)計】
板書就像是一份微型教案,應(yīng)簡明扼要地將內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,方便他們理清知識結(jié)構(gòu)。
禮儀修養(yǎng)顯個人魅力
七、【教學(xué)后記】
1.課堂是學(xué)生活動的舞臺,本節(jié)內(nèi)容通過讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式,把要學(xué)的東西和學(xué)生實際聯(lián)系在一起,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動性和參與精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,取得了較好的教學(xué)效果,實現(xiàn)了知、信、行的統(tǒng)一。
2.在課堂上,周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻不能全部觀看完,所以由班主任老師在課后組織觀看。德育教學(xué)工作應(yīng)全體配合,常抓不懈,德育教師的工作任重道遠!
信息化教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)分析
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“1—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)1—6的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點難點
1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程,得出和掌握7的乘法口訣,能正確計算7的乘法,提高解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
[過程與方法目標(biāo)]:通過歸納、推理,編制和掌握7的乘法口訣。
[情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)]:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功。
[教學(xué)重點]:能用7的乘法口訣正確計算7的乘法;
[教學(xué)難點]:讓學(xué)生理解7的乘法口訣的.形成過程,熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
三、教法和學(xué)法
[教法]
在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點,以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、操作、交流、欣賞”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示
[學(xué)法]、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗到成功的快樂。
四、教學(xué)過程
基本教學(xué)模式可以下圖來表現(xiàn):
教學(xué)流程圖:
環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣:
。娔X展示三個六邊形),你會看圖列算式嗎?并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。(電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣)
2、情境引入:
今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽,比賽就要開始了,大家請看(出示課件)
擺1只小船用了7個△,擺2只這樣的小船要用幾個△?那擺3個呢?……擺7個呢?讓學(xué)生將個數(shù)填在表格里。
師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。
師:這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?
(板書:7)師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個7是多少?2個7呢?“21”是幾個7?幾個7相加得28?……
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14……師:看著上面的這個表,你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣,你會編嗎?環(huán)節(jié)二:動手操作,啟發(fā)思考
1、自主探究
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式,展開自主學(xué)習(xí):
。1)覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生,開始獨立探究。
。2)如果有困難,可以主動尋求他人幫助,可以向同學(xué)請教,也可以向老師請教。
。3)覺得無從下手的學(xué)生,和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義,分別想1個7、2個7各是多少?依次寫出乘法算式和得數(shù),推導(dǎo)出第一、二句口訣。
2、合作交流
。1)學(xué)生小組活動。
。2)學(xué)生小組匯報:
、僬f說你編的7的乘法口訣?(課件出示)
、谡f說7的乘法口訣有什么特點?
、勰阏J為7的乘法口訣哪幾句最難記?你怎樣記的?
視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。
3、尋找規(guī)律,理解記憶口訣
。1)大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,尋找其中的規(guī)律。
。2)對口令
形式:師生對口令,生生互動,小組之間對口令,
信息化教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作,90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動作。
【過程與方法】
通過跨欄技術(shù)動作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),發(fā)展跨越障礙的能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價值觀】
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的`優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
【重點】
學(xué)會跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動作。
【難點】
起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側(cè)平拉并拉正,擺動退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
課堂常規(guī):
(1)集合整隊
(2)師生問好,報告人數(shù)
(3)檢查服裝
(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容
(5)安排見習(xí)生
教學(xué)組織:四列橫隊
要求:快、靜、齊
(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)
1.游戲——跨越障礙
將1——4道每道分別擺放10個障礙物,放倒4個欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學(xué)生分為實力均等的4組,每組的第一位同學(xué)聽到老師的口令后開始跑動跨過障礙物,當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上,以此類推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個障礙,根據(jù)到達終點的先后順序排出名次。
教學(xué)組織:四列縱隊
要求:必須從障礙上方跨過,注意安全。
信息化教學(xué)設(shè)計 篇7
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢,迫切需要加強環(huán)境教育,環(huán)境教育是一種終身教育,每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣,知識跨度大,生物圈中種群的數(shù)量非常之多,形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩,其使用價值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力,而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué),課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大,處理迅速,方便的人機交互功能,提供了良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點,使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和難度,實現(xiàn)因材施教。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因,描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標(biāo)
(1)通過小組討論,制定保護生物多樣性的主要方案,在角色扮演活動中,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想;
(2)理解和學(xué)會處理在實施保護生物多樣性過程中,所涉及到的重大問題及各種關(guān)系,發(fā)展解決實際問題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
。1)通過辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動,使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物,進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感,形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識,真正把保護生物多樣性付諸于行動上。
。2)健全法制觀念,認識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作,樹立人與自然和諧發(fā)展理念。
(3)形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識,分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例,在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少,需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題,形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。
四、教學(xué)策略與設(shè)計
根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的`理論,本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化,強調(diào)與學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)相匹配,使其在原有認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過計算機的輔助達到同化和順應(yīng),從而形成新的認知結(jié)構(gòu)。使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個別化教學(xué)選擇,強調(diào)教學(xué)的主體性,強調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個性。
根據(jù)教材和學(xué)生的特點,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,最終達到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,師生關(guān)系發(fā)生了互位變化,同時教材變成了學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象,多媒體則成了學(xué)生認知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動中,創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù),通過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考,從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
五、教具準(zhǔn)備
1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁式課件。
六、教學(xué)及課件設(shè)計思路
依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采取以下的教學(xué)流程:問題導(dǎo)入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計算機,以討論、談話組織整個教學(xué)過程。
讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽,自主、主動地參與探究,可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的,可以把學(xué)生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程,從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
七、教學(xué)過程
略
信息化教學(xué)設(shè)計 篇8
一、 學(xué)科領(lǐng)域
本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是:語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂,突出主要學(xué)科語文。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)
1、 情感目標(biāo)
。1)、感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標(biāo)
。1) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
。2) 了解五彩池神奇、美麗的特點。
。3) 了解五彩池神奇的原因,培養(yǎng)唯物主義精神。
2、 技能目標(biāo)
(1) 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。
。2) 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作,培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。
。3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。
。4) 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
三、 學(xué)習(xí)難點分析
1、 了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
2、 理解最后一自然段的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。
四、 設(shè)計思想:
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別化教學(xué),讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣,提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)能力等。
五、 設(shè)計思路:
1. 情景揭題,資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
2、討論交流,質(zhì)疑問難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)
3、 合作探究,自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力)
4、交流評價,獲得真知。(培養(yǎng)口語交際能力)
5、拓展學(xué)習(xí),升華感情。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)
6、練習(xí)鞏固,大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)
7、作品展示,體會成功。(培養(yǎng)賞析、評價能力)
8、總結(jié)評價,談?wù)劯惺堋#ㄅ囵B(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力)
六、課件設(shè)計思路
1、學(xué)習(xí)區(qū)
。1)、知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間)。A、:五彩池的音像畫面。B、媒體顯示:大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 :五彩池的各種形狀,近景、遠景、全景、特寫。D、媒體顯示:各種形狀的水池。E、媒體顯示:視頻“五彩池”,徜徉在這神奇的大自然中,聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文,再來一起欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示:“流動的水池”:明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?G、媒體顯示:高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的'色散”及文字講述光的折射原理。I、中國地圖,九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及
風(fēng)土人情、民間傳說;五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、
。2)、小字典(有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞,以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時,可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,進行自學(xué)。)資料來源于第七冊教參書及《字詞句段篇》
。3)、小導(dǎo)師(對課文的重點段句進行導(dǎo)學(xué)。,幫助學(xué)生進行深入探究。)
3、 展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)
4、 賞析區(qū)A、寫景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。
5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)
七、學(xué)習(xí)過程
。ㄒ唬 情景揭題,資料收集
1、在悠揚的樂曲聲中,課件播放五彩池 風(fēng)光,師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀,揭示課題,讓學(xué)生提出問題:這是什么地方?它為什么這樣美麗,這樣神奇? (課件:五彩池的音像畫面。)
2、那就讓我們通過生活,通過網(wǎng)絡(luò)走進五彩池,去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析:自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書,不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
。ǘ、討論交流,質(zhì)疑問難
分析:在學(xué)生收集到充分的資料以后,我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信,于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家,利用多媒體平臺,展示自己的成果,提出自己的疑惑。他們或侃侃而談,或爭得面紅耳赤,或洗耳恭聽,或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué),同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。
。ㄈ、合作探究,自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí),探究解決問題?删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書:數(shù)量、形狀、顏色、成因)
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
。1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字,查閱小字典,幫助記憶。
。2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說說自己了解到了些什
分析:自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書,不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
。ㄋ模⒔涣髟u價,獲得真知
交流第二、三自然段
1、自讀課文第二自然段,找出自己喜歡的句子,說說體會到了什么?并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。
2、學(xué)生交流
(1)理解句子A:“那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。”體會到:水池很多。從哪里體會到的?(漫山遍野、大大小。┟襟w顯示:大大小小的水池:是呀,據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多,還有誰來交流?
。2)理解句子B:“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”體會到:水池很美。請學(xué)生聽師范,讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
生:看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池” :五彩池的各種形狀,近景、遠景、全景、特寫。
師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽光照耀下,光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學(xué)齊讀句子。水池除了美,還怎么樣?
。3)理解句子C:“水池大的面積不足一畝,水深不過一丈。小的像個菜碟,水很淺,
用小拇指就能觸到池底!斌w會到:水池很好玩。媒體顯示:大小深淺不同的水池打比方理解,讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。
(4)理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的??”體會到:水池的形狀很多,各種各樣。師:那省略號說明什么?
生:還有很多形狀,作者沒有都寫出來。媒體顯示:各種形狀的水池。請同學(xué)發(fā)揮想象力,想想還有哪些形狀的?學(xué)生交流。
師:作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,我們能通過朗讀把它表達出來嗎?齊讀句子。
3、小結(jié):這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示:視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中,聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文,再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美。∶赖米屛殷@奇。
4、默讀課文第三段,找找課文中用了幾個“卻”字,去掉這些“卻”字再讀讀,看看能體會到什么?學(xué)生交流。媒體顯示:有著各種顏色的水池師生對讀,再次感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師:五彩池僅僅是五種顏色嗎?請同學(xué)換個詞語說說。換詞練習(xí)。
分析:重點深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字,體會思想感情,掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中,我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,利用創(chuàng)設(shè)的情境,扶放并行,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會,精心設(shè)計,突破重點難點。兒童學(xué)習(xí)的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來組織教材,突破重點,應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞,組織新的結(jié)構(gòu)類型。如學(xué)生自讀二自然段后,教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會,通過讀書、探討、查資料,領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同,像寶石一樣美。當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時,學(xué)生的發(fā)表欲特強,他們說,有的像彎彎的月亮,有的像燃燒的楓葉,有的像五角的星星??訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說話能力。
交流第四自然段。媒體顯示:“流動的水池”:明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?請同學(xué)讀讀課文,打開知識庫找找有關(guān)的資料,同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。
小結(jié)成因:(1)池底長著許多石筍,高低不平。媒體顯示:高低不平的石筍。
(2)石筍表面凝結(jié)著一層細膩透明的石粉,陽光透過池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”講述:作者是在夏天去五彩池,陽光特別強烈,被石筍折射成各種色彩。
信息化教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認識11個生字,認識兩個偏旁蟲目
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學(xué)重點:識字及朗讀
教學(xué)難點:四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
教具:小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、游戲激趣。
師:小朋友們好,今天上課教室里有什么不一樣啊?這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢!想不想好好表現(xiàn)?(想)真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正,坐姿最美!我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好?
生:展示自己的畫畫作品。老師邊收集,邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師:大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題:小畫家)
請大家讀出來:并自豪的說:我是小畫家!
老師也想做個畫家,想練習(xí)畫畫,可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢?嗯,辦法有了。(老師手蘸粉在黑板上作畫)你們看老師畫的是什么?挺神奇吧?像不像魔術(shù)師?
師:(過渡句)孩子們,又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。
課件出示:冬天雪景,一、二、三張。(貼四張動物圖片)他們說他們也是小畫家,他們在雪地里作畫,他們是:雪地里的小畫家(板書:雪地里的)齊讀題:雪地里的小畫家
二、初讀課文,解決生字詞
1、配樂范讀課文
雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。
。ㄕn件出示)
這首兒歌好聽嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看。ㄉ依蠋煶鍪菊n題)請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎?
課件出示:字詞卡
b小狗說:這樣還不算識字大王呢,要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!
課件:帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音,想記法。)
小鴨說:要把生字寶寶送回去,蘋果就給你吃啦!
課件出示:沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀,開火車讀。齊讀)
小馬說:大家讀得多認真啊,這樣吧,我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!
三、學(xué)習(xí)課文
1、過渡句:這天我們在動物們的家推開窗戶一看:呀----下雪啦!下雪啦!
課件出示:下雪啦!下雪啦!這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的'認識來教學(xué))
學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語三五成群
口頭練習(xí):老師一()人站在講臺上。
后面有一()聽課的老師。
3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖
4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?
出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來,它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢
5、學(xué)習(xí)第六、七句
師:呀!突然小狗想起來了:咦!好朋友青蛙去哪了?
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦。
我們?nèi)ソ行阉屗托‘嫾覀円黄甬嫯嫼脝?生:(不好?/p>
師:為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結(jié)全文
今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫,可漂亮了!小畫家們不但能畫畫,還能寫詩呢!我們再去讀讀它,好嗎?
課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀,小組讀。男女生讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固:幫小畫家找作品
1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢?衫蠋熗苏l畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?
信息化教學(xué)設(shè)計 篇10
近兩個月時間的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就要過去了,在這段時間中,本人的教育技術(shù)能力有了明顯的提高,現(xiàn)將培訓(xùn)感受小結(jié)如下:
一、認真學(xué)習(xí),提高基本技能
本次學(xué)習(xí)我切身的感受就是感到了充實。這段時間我及時調(diào)整工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,每周按照討論內(nèi)容,認真閱讀教材,并作了大量的學(xué)習(xí)筆記,不懂的問題及時聯(lián)系倪老師,爭取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學(xué)習(xí)時間不少于兩個小時,這段時間從未間斷。通過這階段的學(xué)習(xí),本人切實感受到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中重要作用,使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過這次培訓(xùn)我會帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)組教師努力提高信息技術(shù)教育的基本技能,努力打造現(xiàn)代化地農(nóng)村小學(xué)。
二、互助合作,感受觀念變化
本次學(xué)習(xí),首先讓我們感受最深的就是培訓(xùn)形式的變化,倪老師把我們這些校長分成了好幾個小組,通過小組學(xué)習(xí)、探究,對問題進行激烈的討論,讓我們創(chuàng)新了思維,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。其次課堂氣氛開放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和助教老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響,了解了信息技術(shù)和課程整合的.優(yōu)化方法。再次通過每周定時討論下周的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這讓我們,學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰、明確,倪老師也及時在網(wǎng)上發(fā)布助學(xué)信息。讓我在學(xué)習(xí)中不知不覺接受了不少新鮮事物,對以往的教育技術(shù)定義又更加清晰。
三、學(xué)有所獲,學(xué)習(xí)永無止盡
經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高自身綜合素質(zhì),要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣,不斷地接受新鮮事物和不斷的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)即將結(jié)束,我會把本次學(xué)習(xí)作為今后學(xué)習(xí)的起點,因為學(xué)習(xí)永無止盡!
信息化教學(xué)設(shè)計 篇11
信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不同于以往的計算機課程。過去的計算機課程側(cè)重于計算機技術(shù)的教學(xué),以應(yīng)用軟件操作技術(shù)的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,采用教師講授和示范操作,學(xué)生記憶和模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生了解信息技術(shù)知識,在生活和學(xué)習(xí)中收集信息、處理信息、交流信息、運用信息的實踐能力,樹立在信息化社會生活中健康的倫理道德等。在這里,計算機和網(wǎng)絡(luò)等被視作學(xué)生用于解決實際問題的一種工具和資源。
世界各國進行的信息教育改革實踐表明,新的教學(xué)模式的特點是以學(xué)生為中心,教師在教學(xué)活動中提出問題或活動項目,引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、問題解決。學(xué)生組成小組協(xié)同學(xué)習(xí)和工作,進行社會調(diào)查、實地研究、模擬戲劇活動、閱讀、網(wǎng)上搜索和發(fā)表等。教學(xué)活動的設(shè)計和安排要符合學(xué)生對周圍環(huán)境的認識規(guī)律,從學(xué)生身邊的信息談起,逐步遠及全球和未來,并與學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容相融合。
作為從事一線的`教師,我們應(yīng)該走出沒有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有教材、套用其它學(xué)科的教法的境地,邁向充滿希望、充滿探索、大有用武之地的新時期。我們要通過自己的教學(xué)實踐、教學(xué)研究,不斷完善信息技術(shù)課教學(xué),從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,提高學(xué)生解決問題的能力從而提高其綜合素質(zhì)。
信息化教學(xué)設(shè)計 篇12
一、教學(xué)難點內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)
使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細化為本節(jié)課的具體要求,目標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說明本課題的重難點)
1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)
2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計預(yù)習(xí))
學(xué)生基礎(chǔ)較差,改寫和省略是非常容易混淆的一對概念,學(xué)生課后錯誤較高。因此我和學(xué)生一起來研究這兩個概念的區(qū)別: 1、改寫不改變數(shù)的大小,省略改變了數(shù)的大小。2、改寫使用直等號,省略使用約等號。此外,題型也有區(qū)別,改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)”,而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”,應(yīng)根據(jù)不同要求,寫出正確結(jié)果。
四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo))
1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)
2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程,設(shè)計教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計信息技術(shù)融合點)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引導(dǎo)學(xué)生看數(shù)位順序表
看數(shù)位順序表,說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數(shù)位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位,第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級, 從億位到千億位組成億級)。 讓學(xué)生回答億以上數(shù) 的讀法法則。做練習(xí)第 28頁第5題。 寫出下面各數(shù): 四千八百三十二萬二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學(xué)生寫數(shù)匯報
再次回頭反思學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注學(xué)習(xí)過程和 方法,使學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)的樂趣。 復(fù)習(xí)舊知識,為學(xué) 習(xí)新知識做準(zhǔn)備
讓學(xué)生寫數(shù)
讓學(xué)生回答億以上數(shù)
的讀法法則。做練習(xí)第
28頁第5題。
寫出下面各數(shù):
四千八百三十二萬
二萬八千五百八十七
七千零三萬五千
學(xué)生寫數(shù)匯報
使學(xué)生掌握把整 萬的數(shù)改寫成以 萬為單位的數(shù)的 方法 鞏固改寫的方法
練習(xí)
觀察圖,了解紅白細胞的作用
每人讀數(shù)
這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)
小組討論
嘗試把整萬的數(shù)改寫
成了以萬作單位的數(shù)。
獨立完成后交流改寫的方法
使學(xué)生掌握用四 舍五入省略“萬” 后面的`尾數(shù)求近 似數(shù)的方法。 通過練習(xí),鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數(shù)的含義和在實 際生活中的作用。
六、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價)
1、會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),會用“四舍五入”的方法求近似數(shù),理解改寫與省略之間的相同點和不同點。
2、在經(jīng)歷探索方法的活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。
七、教學(xué)板書(本節(jié)課的教學(xué)板書)
大數(shù)的改寫和省略
例5 :紅細胞:5000000個=500萬個 白細胞:10000個=1萬個
例6: 12756≈10000 1389000≈1390000
=1萬 =139萬
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