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    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-18 18:14:20 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

      2、 能正確、流利地朗讀課文。

      3、 初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞,并且要符合語(yǔ)言習(xí)慣,逐步積累量詞。

      教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)方法 觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 自主合作探究

      教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡。

      課件 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、 激趣導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)引出各種文具,說(shuō)說(shuō)這些文具有什么用。

      二、 課堂上創(chuàng)設(shè)購(gòu)文具情境 在創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情境中,學(xué)生要學(xué)習(xí)購(gòu)物,怎樣問(wèn)價(jià),準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣,清楚自己要買的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價(jià)。注意使用“一個(gè)”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。

      三、 正確朗讀課文

      1、 先自由小聲讀,再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式練習(xí)朗讀。

      2、 除課文的`內(nèi)容外,學(xué)生可根據(jù)其他東西的價(jià)格提問(wèn)。在學(xué)生答不出來(lái)時(shí),教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商店,了解商品的價(jià)格 。

      四、 鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、 讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、 學(xué)生根據(jù)實(shí)際,找出難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。

      3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 板書(shū):

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      認(rèn)識(shí)人民幣(課件出示“認(rèn)一認(rèn)”)

      師:你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?

      師:你用過(guò)人民幣嗎?在什么地方用過(guò)人民幣?(很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣,通常因?yàn)槲覀兊哪挲g小,爸爸媽媽都給我們較小的錢,今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。)

     。2)小組合作:

      師提出合作要求:(課件出示)

      認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),有不認(rèn)識(shí)的馬上請(qǐng)同學(xué)幫忙。

      理一理,分一分,比比哪組的方法多。

      想一想,說(shuō)一說(shuō),每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。

      師:請(qǐng)小組長(zhǎng),把信封里的人民幣倒出來(lái),放在白紙上,每個(gè)小朋友輪流認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的,有不認(rèn)識(shí)的,可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。理一理,分一分,比比哪組的分法多。想一想,說(shuō)一說(shuō),你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么,呆會(huì)兒,每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。

      引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。(請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō))

      師:請(qǐng)同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來(lái)區(qū)分它們。它們的正面有一個(gè)國(guó)徽,它是我們國(guó)家的象征,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

     。3)認(rèn)識(shí)人民幣之間的進(jìn)率

      師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎?好久沒(méi)見(jiàn)它,原來(lái),它開(kāi)了一個(gè)文具店,今天開(kāi)業(yè),它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起看去看看。(課件出示文具店圖)

      師:機(jī)靈狗的文具店有哪些文具?你最想買什么?應(yīng)該怎樣付錢?

      ……

      師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì)怎么付錢!我想買1本練習(xí)本,會(huì)怎樣付錢?

      ……

      師:我想買1把尺子呢?想買1枝鋼筆呢?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢方式)……

      師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都得10角,也就是1元錢)課件演示

      師:所以我們說(shuō)1元等于10角。(板書(shū))

      師:我想買1塊橡皮會(huì)怎樣付錢呢?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢方式)……

      師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都得10分,也就是1角錢)課件演示

      師:1元等于10角。(板書(shū))

     。4)游戲:小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角,1角換10分……

      三、鞏固練習(xí),總結(jié)談話

     。1)1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品?

      師:小朋友們,機(jī)靈狗的`文具店來(lái)顧客了,她帶了一元錢想買一些文具,你們?cè)敢鈳退I嗎?

     。ㄕn件出示題目)同桌在一起討論,再集體說(shuō)。

     。2)完成第71頁(yè)“填一填”里的3道題,做完后反饋訂正。

     。3)游戲。

      師:下面我們做一個(gè)買買文具的游戲,好嗎?

      師:老師有五個(gè)要求:1、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店,學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員。2、其它小朋友扮顧客,每位顧客只能買一件自己最喜歡的文具;3.買文具時(shí)要注意文明禮貌,輪流購(gòu)買,當(dāng)別人買文具時(shí),組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢和售貨員是否找對(duì)錢;4.活動(dòng)結(jié)束后,評(píng)選出“文明顧客”和“優(yōu)秀售貨員”。

      (學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂(lè)聲中開(kāi)展游戲活動(dòng))。

      師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō),你買了什么文具?付了多少錢?怎樣付錢?

      ……

      師:看來(lái),解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的,只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出一個(gè)好辦法。

      師:剛才活動(dòng)時(shí),售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎?評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。

     。ㄔu(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員,并發(fā)獎(jiǎng)。)

      師:今天,小朋友們特別能干,不僅認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元、角、分,還學(xué)會(huì)了買自己喜歡的文具;丶液螅銈兡懿荒転閶寢尫謸(dān)一些家務(wù),幫媽媽購(gòu)買一些日用品?

     。ǘ嗝襟w顯示實(shí)踐題--“幫媽媽買日用品”)

      生:能。

      師:好,下一節(jié)課同學(xué)們?cè)賲R報(bào)各自幫媽媽購(gòu)物的情況。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。

      2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的功能和作用,使學(xué)生從小懂得愛(ài)護(hù)人民幣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位:元、角、分。

      2、熟記1元=10角

      1角=10分

      教學(xué)難點(diǎn):元、角、分單位間的'簡(jiǎn)單換算。

      教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、各種人民幣面額。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們?nèi)ド痰曩I過(guò)東西嗎?用什么買?(錢)世界上有許多許多的國(guó)家,不同的國(guó)家就有不同的錢,你知道中國(guó)的錢叫什么嗎?(人民幣)今天老師給你們帶來(lái)了很多的人民幣,你們想看看嗎?

      二、實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)探究。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

      2、 能正確、流利地朗讀課文。

      3、 初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞,并且要符合語(yǔ)言習(xí)慣,逐步積累量詞。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)方法

      觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法

      學(xué)習(xí)方法

      自主合作探究

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡、課件

      教學(xué)課時(shí)

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、 激趣導(dǎo)入

      猜謎語(yǔ)引出各種文具,說(shuō)說(shuō)這些文具有什么用。

      二、 課堂上創(chuàng)設(shè)購(gòu)文具情境

      在創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情境中,學(xué)生要學(xué)習(xí)購(gòu)物,怎樣問(wèn)價(jià),準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣,清楚自己要買的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價(jià)。注意使用“一個(gè)”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。

      三、 正確朗讀課文

      1、 先自由小聲讀,再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式練習(xí)朗讀。

      2、 除課文的內(nèi)容外,學(xué)生可根據(jù)其他東西的價(jià)格提問(wèn)。在學(xué)生答不出來(lái)時(shí),教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商店,了解商品的`價(jià)格。

      四、 鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、 讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、 學(xué)生根據(jù)實(shí)際,找出難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。

      3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)內(nèi)容】

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元

      【教學(xué)目的】

      1.結(jié)合具體的購(gòu)物情境,認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,懂得人民幣的單位元、角、分,掌握元、角、分之間進(jìn)率。

      2.經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程,感受1元的實(shí)際價(jià)值,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

      3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值,懂得正確使用和愛(ài)護(hù)人民幣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種小面額人民幣,知道人民幣單位及相互間的進(jìn)率。

      難點(diǎn):在購(gòu)物情境中感受1元的實(shí)際價(jià)值。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1.課前布置學(xué)生搜集人民幣相關(guān)資料,積累購(gòu)物付款的生活經(jīng)驗(yàn)。

      2.準(zhǔn)備小面額的人民幣、課件。

      【教學(xué)策略】

      引發(fā)沖突、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作

      【教學(xué)過(guò)程】

      課前互動(dòng):猜謎語(yǔ)(錢)

      一、購(gòu)物情境,引入新知

      笑笑帶小朋友們到文具店看看,引出課題。

      二、合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民幣

      1.交流匯報(bào),感知小面額人民幣

      (1)通過(guò)課前的搜集資料,直接請(qǐng)學(xué)生代表上講臺(tái)介紹自己所觀察到的人民幣的特點(diǎn)(從材料、大小、顏色、圖案及文字等方面進(jìn)行引導(dǎo)),使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

     。2)練一練:根據(jù)給出的人民幣組合,口算出總錢數(shù)。

      2.動(dòng)手操作,對(duì)人民幣進(jìn)行分類

      學(xué)生自主對(duì)人民幣進(jìn)行分類,在交流分類方法的'過(guò)程中,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人民幣的單位(元、角、分)。

      3.了解人民幣的單位進(jìn)率

      結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):1元可以換幾張1角?感受1元=10角,進(jìn)而認(rèn)識(shí)1角=10分。

      三、購(gòu)物活動(dòng),感受人民幣的實(shí)用價(jià)值

      1.付錢游戲

      回到第一環(huán)節(jié)的購(gòu)物情境中,提問(wèn):“笑笑要買1支鋼筆可以怎樣付錢?”學(xué)生利用學(xué)具,同桌合作,尋找不同的1元的組合方式。在學(xué)生的交流中感受付錢方法的多樣性。

      2.找錢活動(dòng)

      (1)猜物品游戲

      不直接告訴學(xué)生要買的物品,通過(guò)問(wèn)題:“淘氣想買一個(gè)學(xué)習(xí)用品,這個(gè)學(xué)習(xí)用品比5角貴,比1元便宜,你們猜淘氣要買的學(xué)習(xí)用品是什么?”學(xué)生通過(guò)猜測(cè)得知淘氣想買的是尺子,接著提問(wèn):“一把尺子8角,淘氣付給售貨員1元,應(yīng)找回多少錢?”

      (2)交流買東西找錢的方法:付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢

     。3)引導(dǎo)學(xué)生明白解題思路:1元=10角,10-8=2(角)

      3.解決問(wèn)題:一元正好可以買哪些物品?

     。1)審題,理解“正好”、“哪些物品”的意思。

     。2)同桌交流。

      (3)學(xué)生代表匯報(bào),體會(huì)1元的實(shí)用價(jià)值。

      四、總結(jié)評(píng)價(jià),鞏固新知

      談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教材簡(jiǎn)析

      本課是人教版六年制第三冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際課。課文里有一幅買文具的情境畫(huà)面。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知道買文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么,能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的意愿。

      2.說(shuō)話時(shí)表達(dá)清楚、完整,態(tài)度大方,有禮貌。

      3.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并給予糾正。

      4.創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行買文具的口語(yǔ)交際。

      教具準(zhǔn)備

      文具、多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程

      一、以歡快的樂(lè)曲引入,渲染氣氛

      創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性。

      二、板書(shū)課題:買文具

      三、演示、述說(shuō)買文具的過(guò)程

      (訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚,要使用禮貌用語(yǔ)。)

      1.多媒體演示課文中的圖意:一個(gè)小學(xué)生正在與售貨員阿姨對(duì)話。另一個(gè)小學(xué)生在挑選文具。老師指點(diǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

      2.學(xué)生同桌一個(gè)扮演售貨員,一個(gè)扮演小學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,互相說(shuō)說(shuō)買文具的過(guò)程。

      3.指名說(shuō)。

      要求:聲音洪亮,態(tài)度大方,說(shuō)話完整、清楚;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)明白,可以發(fā)表自己的意見(jiàn),進(jìn)行評(píng)論。

      小結(jié):從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)。

      四、表演買文具的過(guò)程

      (訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購(gòu)買商品的意思,要用上您好請(qǐng)謝謝等禮貌用語(yǔ)。)

      1.老師把課前準(zhǔn)備好的.文具放在課桌上,老師扮演售貨員,找一位同學(xué)扮演顧客,進(jìn)行表演,范說(shuō)。

      2.學(xué)生在小組里互相演練、說(shuō)說(shuō)。

      3.各小組選代表在全班演練、述說(shuō)。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

      五、進(jìn)行買文具實(shí)踐活動(dòng)

      1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來(lái),模擬文具店現(xiàn)場(chǎng),同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色,進(jìn)行買文具的實(shí)踐活動(dòng)。

      2.老師巡視、指導(dǎo)。

      3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的學(xué)生,再表演買文具的情景。

      4.讓全班學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,評(píng)語(yǔ)言,即語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范,用語(yǔ)是否確切、恰當(dāng);第二,評(píng)思路,即說(shuō)話的內(nèi)容是否清楚,表達(dá)是否通順、完整;第三,評(píng)儀態(tài),即聲音是否洪亮,態(tài)度是否大方,表情是否自然,是否有禮貌。

      六、拓展練習(xí)

      1.讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買其他物品的口語(yǔ)交際練習(xí)。

      2.老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

      3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的學(xué)生,再表演買文具的情景。

      4.讓全班學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,評(píng)語(yǔ)言,即語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范,用語(yǔ)是否確切、恰當(dāng);第二,評(píng)思路,即說(shuō)話的內(nèi)容是否清楚,表達(dá)是否通順、完整;第三,評(píng)儀態(tài),即聲音是否洪亮,態(tài)度是否大方,表情是否自然,是否有禮貌。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      知識(shí)與技能:

      1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,回憶和鞏固含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

      2、在具體的問(wèn)題情境中懂得引入中括號(hào)的必要性,理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

      過(guò)程與方法:

      能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

      2、 熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算

      教學(xué)方法

      教法:情境教學(xué)法 練習(xí)法

      學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

      教具與學(xué)具

      多媒體課件 練習(xí)本 練習(xí)冊(cè)

      教學(xué)過(guò)程

      一、 引導(dǎo)談話,導(dǎo)入新課

      師:我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的計(jì)算、神奇的計(jì)算工具和一些有趣的算式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界真是奇妙無(wú)比。其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中,還有許多運(yùn)算規(guī)律,你們想去研究、學(xué)習(xí)嗎?師引入新課:從這節(jié)課開(kāi)始,我們就來(lái)探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。(板書(shū)課題:買文具)

      二、 互動(dòng)新授,探索新知

      1、創(chuàng)設(shè)情境,交流算法。

     。1)課件出示教材第47頁(yè)情境圖。

      讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行梳理(課件呈現(xiàn)):

      從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。

      從圖中還可以知道每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格。

     。2)課件出示問(wèn)題:買3個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元?

      讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,教師巡視檢查。

      教師根據(jù)巡視,有選擇地選取用分步方法和綜合方法計(jì)算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行板書(shū)。

      分步算式:

      22×3=66(元)

      24÷4=6(元)

      66+6=72(元)。

      綜合算式:

      22×3+24÷4

      =66+24÷4

      =66+6

      =72(元)

      (3)質(zhì)疑:這個(gè)綜合算式既含有乘法,也含有加法和除法,這位同學(xué)算得正確嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。

      指名匯報(bào)交流結(jié)果,師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥(板書(shū)):在既有加減又有乘除的算式里,要先算乘除,后算加減。

      (4)剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎?還可以怎樣計(jì)算?

      指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié):

      剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的,但他把乘和除這樣的同級(jí)運(yùn)算分成了二步進(jìn)行,在書(shū)寫(xiě)上比較繁瑣,我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算,使過(guò)程更為簡(jiǎn)練。(師板書(shū)算式):

      22×3+24÷4

      =66+6

      =72(元)

     。5)即時(shí)練習(xí):完成教材第48頁(yè)“練一練”第2題。

      全班齊練,兩名學(xué)生板演。

      全班交流,集體訂正。

     。6)課件出示教材第47頁(yè)下面計(jì)算式題:

      35+65×40÷5

      12×(153-83)÷8

      (96-6)×(15+9)

      讓學(xué)生在小組內(nèi)交流:這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么?

      指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。

      師根據(jù)生答,概括小結(jié)(課件出示):

      在加減乘除混合計(jì)算的式題里,要先算乘除后算加減,在只有乘除或只有加減時(shí),

      按從左往右的.順序進(jìn)行計(jì)算。

      在有小括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。

      2、嘗試探索,領(lǐng)會(huì)新知。

      (1)課件出示教材第48頁(yè)“試一試”:你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎?學(xué)生在小組內(nèi)交流方法,教師巡視指導(dǎo)。

      指名匯報(bào)自己的解決辦法。

      師根據(jù)生答質(zhì)疑:剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號(hào),這是一個(gè)新的符號(hào)。有了小括號(hào),為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢?你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎?

      師根據(jù)生答小結(jié)(課件呈現(xiàn)):中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào),也叫方括號(hào),用“【】”來(lái)表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號(hào),如果需要再改變運(yùn)算順序,為了和已經(jīng)使用了的小括號(hào)區(qū)別開(kāi)來(lái),就要用中括號(hào)。

     。2)學(xué)生在小組內(nèi)交流:含有中括號(hào)的算式,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算?

      (3)指名匯報(bào),師生共同小結(jié)(板書(shū)):在含有括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再計(jì)算中括號(hào)里的,最后算括號(hào)外面的。

      三、 鞏固練習(xí)

      完成練一練第四題

      四、 課堂小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了什么?你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎?(師根據(jù)生答,課件呈現(xiàn))

      1、只有加減運(yùn)算或者只有乘除運(yùn)算時(shí),按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

      2、既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí),要先算乘除后算加減。

      3、如果有括號(hào),要先算小括號(hào)里面的,再計(jì)算中括號(hào)里的,最后算括號(hào)外面的。

      五、布置作業(yè)

      完成練一練的1至3題。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      買文具

      22×3=66(元)

      24÷4=6(元)

      66+6=72(元)

      22×3+24÷4

      =66+24÷4

      =66+6

      =72(元)

      22×3+24÷4

      =66+6

      =72(元)

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分

      2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

      3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

      教學(xué)內(nèi)容:

      一、欣賞世界各國(guó)的錢幣

      今天,老師先請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞世界各國(guó)的錢幣。

     。ü獗P(pán):世界各國(guó)的錢幣)

      剛才同學(xué)們欣賞了許多國(guó)家的錢幣,那你們知道我們國(guó)家的錢又叫什么?(人民幣)

      人民幣在我們的生活中有什么作用呢?

     。▽W(xué)生看光盤(pán))

      二、新授:

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣。

      1、出示所有面值的人民幣圖。(光盤(pán))

      師:你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?

      請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的',有什么特征?

     。▽W(xué)生分組討論。)

      2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣,我們將這些人民幣分分類,再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。

      (學(xué)生在小組中利用實(shí)物分類)

      3、指名學(xué)生上來(lái)按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

      (學(xué)生大致有兩種分法:A:分成硬幣和紙幣兩類;B:按元、角、分分類。)

      在學(xué)生介紹的過(guò)程中,教師揭示人民幣的單位是:元、角、分。

      4、以“元”為單位的人民幣有哪些?以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣呢?(看光盤(pán))

      5、看看屏幕上展示的人民幣,按每種面值一張來(lái)計(jì)算,這些人民幣共有幾元幾角幾分?(讓學(xué)生算一算)

      6、觀察硬幣的另一面,你看到了什么圖案?(國(guó)徽)

      我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣,不要隨意損壞它。

      三、揭示課題

      師:今天,我們也要用帶來(lái)的錢來(lái)買東西,(課件出示買文具主題圖)

      這些文具是同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)的好幫手,我們要愛(ài)護(hù)它們。誰(shuí)能給大家介紹它們的價(jià)錢是多少?在下面的活動(dòng)中,同學(xué)們就可以買到自己喜歡的文具。

      揭示課題:買文具(板書(shū))

     。ㄒ唬、友情提示(課件出示)

      1、每個(gè)小組推薦1名成員當(dāng)售貨員,其余成員當(dāng)顧客;

      2、每個(gè)顧客用帶來(lái)的錢買文具,每人只買1件;

      3、當(dāng)顧客的同學(xué)要先思考打算買什么東西?注意看清所要買的東西的價(jià)錢?再思考怎樣付錢;

      4、當(dāng)售貨員的同學(xué)要注意各種東西的價(jià)錢?要注意收顧客多少錢,思考怎樣找錢;

      5、購(gòu)物時(shí)要文明購(gòu)物,做個(gè)遵守秩序的顧客。

      師:我們要文明購(gòu)物,應(yīng)該怎么做?(排好隊(duì))

      師再?gòu)?qiáng)調(diào)要求,活動(dòng)時(shí)顧客要與售貨員對(duì)話交流。

      (二)、活動(dòng)開(kāi)始

      (三)、反饋、探究新知

      師:同學(xué)們的收獲真不小,老師想知道你們“買了什么東西,這東西多少錢?你是怎樣付錢的?”

      師:請(qǐng)我們的顧客來(lái)說(shuō)一說(shuō)“買了什么東西,這東西多少錢?是怎樣付錢的?”

      學(xué)生匯報(bào)

      (1)、探索1角=10分

      生1:我買一塊橡皮擦1角,付了1張1角。

      師:有誰(shuí)跟他買的一樣嗎?但付錢方法不一樣的嗎?

      生2:我付了一張5角的,找回4角。

      生3:我付了一張1元的,找回9角。

      師:剛才同學(xué)們說(shuō)得真好,如果老師想用1分、2分、5分的硬幣來(lái)付錢,可以怎樣付錢呢?

      生1:2個(gè)5分。

      生2:10個(gè)1分。

      生3:5個(gè)2分。

      生4:1個(gè)5分和5個(gè)1分。

      生5:1個(gè)5分、1個(gè)2分和3個(gè)1分。

     。◣熃o合板書(shū)加法算式)

      5分+5分

      1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分

      2分+2分+2分+2分+2分

      5分+1分+1分+1分+1分+1分

      5分+2分+1分+1分+1分

      ……

      師:觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我發(fā)現(xiàn)都是10分,也就是1角。

      師:1角=10分(板書(shū))(課件演示)

      師:這就是元、角、分的關(guān)系。

     。2)、探索1元=10角

      生1:我買了一枝鋼筆1元,付了1張1元。

      師:還有沒(méi)有同學(xué)也是買鋼筆的,但付錢方法不一樣的嗎?

      生2:我付了1張2元,找回1元。

      生3:我付了1張5元,找回4元。

      生4:10張1角。

      生5:5張2角。

      生6:1張5角、2張2角和1張1角。

      生7:2張5角。

     。◣熃o合學(xué)生回答板書(shū)加法算式)

      1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角

      2角+2角+2角+2角+2角

      5角+2角+2角+1角

      5角+5角

      ……

      師:觀察這些式子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我發(fā)現(xiàn)都是10角,也就是1元。

      師:1元=10角(板書(shū))(課件演示)

     。3)、找零錢

      師:有沒(méi)有人買尺子?一把尺子多少錢?(8角)你是怎樣付錢的?

      生1:1張5角3張1角。

      師:還有同學(xué)也是買尺子的?還有不同的付錢方法嗎?

      生2:給售貨員1元,應(yīng)找回2角。

      師:為什么呢?

      生2:因?yàn)?元=10角,一把尺子8角,10角—8角=2角。

      生3:我付了一張2元的,找回1元2角。

      師:請(qǐng)小組售貨員說(shuō)說(shuō)是怎樣找錢的?

      生4:因?yàn)?元=20角,一把尺子8角,20角—8角=12角,12角就是1元2角。

      師:同學(xué)們都學(xué)得很好。

      (4)、補(bǔ)差價(jià)

      師:有沒(méi)有人用1元買1個(gè)削鉛筆刀。(1元2角)

      生:沒(méi)有,因?yàn)殄X不夠,還差2角。

      師:那應(yīng)該怎么辦呢?

      生:再拿2角,湊成1元2角就夠了。

     。5)1元錢還可以買什么文具?

      師:老師也想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng),我想用1元錢給我的孩子買“1塊橡皮、2支鉛筆和1本練習(xí)本”大家說(shuō)可以嗎?(課件出示)

      生:不可以,錢不夠。

      師:為什么?

      生:買2支鉛筆就要1元錢。

      師:那老師就買點(diǎn)別的東西,大家?guī)屠蠋熛胂朕k法,用1元錢我能買哪些學(xué)習(xí)用品?

      學(xué)生小組討論。(學(xué)生匯報(bào))

      生1:我買了10個(gè)橡皮擦,剛好1元。

      生2:我買了2本練習(xí)本,1個(gè)橡皮擦,1枝鉛筆。

      師:你是怎樣算的?

      生2:我是這樣算的:2角+2角+1角+5角=10角,也就是1元。

      生3:我買一把尺子和一本練習(xí)本剛好1元。

      師:你是怎樣算的?

      生3:我是這樣算的:8角+2角=10角,10角=1元。

      ……

      四、總結(jié)

      師:同學(xué)們真棒,不但會(huì)購(gòu)買小件物品,我們還要愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,希望你們以后都能成為理財(cái)小能手。(對(duì)學(xué)生品德教育)

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知道買文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么,能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的愿望。

      2.買文具時(shí),能與售貨員正確對(duì)話。

      3.教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要自然大方有信心,語(yǔ)言親切、有禮貌,聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

      2.分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度自然大方。

      教學(xué)難點(diǎn)

      在買文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴等)能及時(shí)應(yīng)付。

      課前準(zhǔn)備

      1.課前,教師布置學(xué)生到商場(chǎng)或文具店柜臺(tái)買文具,也可以觀察別人買文具,

      記住買文具的過(guò)程,感知買文具的一般知識(shí)。

      2.準(zhǔn)備六個(gè)文具柜臺(tái)及各種文具。

      3.激勵(lì)學(xué)生的紅旗、獎(jiǎng)杯。

      一、教學(xué)過(guò)程

      (一)談話激趣,導(dǎo)入角色。

      1.師:同學(xué)們,你們單獨(dú)買過(guò)東西沒(méi)有?(指5—6名學(xué)生回答,并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒(méi)單獨(dú)買過(guò)東西。)

      2.揭示課題:看來(lái)咱們班的不少同學(xué)都單獨(dú)買過(guò)東西,能幫爸爸媽媽不少忙。這

      買東西可有學(xué)問(wèn)了,會(huì)選、會(huì)說(shuō)才能買到滿意的商品。今天我們一起開(kāi)開(kāi)心心地上一節(jié)口語(yǔ)交際課《買文具》,好嗎?(展示課題,采用飛入效果,生齊讀)

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,分層訓(xùn)練。

      1.播放錄像,示范交際。

      師:我們一起來(lái)看一段錄像,大家注意,小耳朵要認(rèn)真聽(tīng),小眼睛要仔細(xì)看?纯

      錄像里的小同學(xué)是怎樣買到需要的文具的,她那些地方做得好,待會(huì)看完錄像我們一起來(lái)夸夸她。(播放自拍的買文具錄像)師畫(huà)外音:這是開(kāi)發(fā)區(qū)青年路的新華書(shū)店,你瞧,一位小同學(xué)走進(jìn)書(shū)店了。

      師生交流:?jiǎn)枺耗銈冇X(jué)得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒?誰(shuí)來(lái)夸夸她?

     。ㄉ何襾(lái)夸夸她,她很講禮貌,用了“您好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ),而且

      聲音響亮,自然大方,面帶微笑,表達(dá)得也很清楚。)

      師:大家說(shuō)得真好。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到,買文具的小同學(xué)禮貌大方,人和人生活在這么和諧文明的環(huán)境中,多好啊!鄧?yán)蠋熞埠芟塍w驗(yàn)體驗(yàn),我來(lái)試試做賣文具的售貨員,誰(shuí)來(lái)試試做小顧客?

      2.師生合作,示范交際。

      A:創(chuàng)設(shè)情景:師戴售貨員牌,柜臺(tái)上擺幾樣文具,標(biāo)好價(jià)格,各種一件,買完學(xué)生可拿走。(展現(xiàn)買文具的全過(guò)程:?jiǎn)柡谩x物—問(wèn)價(jià)—付錢—告別)

      預(yù)設(shè)情境:商品合格,質(zhì)量好,服務(wù)態(tài)度好,雙方交流愉快。

      售貨員(師):歡迎光臨百事佳商場(chǎng)。

      顧客(生):阿姨,您好!我要買……,有嗎?

      售貨員(師):小朋友真有禮貌,你要什么樣的……?

      顧客:我想要……。

      售貨員:我們這里……款式多,美觀又實(shí)用,這些款式都不錯(cuò),請(qǐng)你自己選吧。

      顧客:這個(gè)多少錢?

      售貨員:8元

      顧客:我就買……。

      售貨員:這是你的……。小朋友,還需要些什么?

      顧客:……阿姨,再見(jiàn)!

      售貨員:小朋友,再見(jiàn)!)

      請(qǐng)1—2人表演,即時(shí)一句話評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。

      B:師生評(píng)議:剛才這些同學(xué)表現(xiàn)得真棒,他們棒在那里呢?誰(shuí)來(lái)夸夸他們?(表

      演的同學(xué)站前面接受大家的夸獎(jiǎng)或建議。請(qǐng)幾名學(xué)生回答,師注意引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)是否清楚,是否文明禮貌,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方等方面評(píng)議。)

      師:大家說(shuō)(評(píng))得真好!明白了文明小顧客要做到,(出示文明小顧客要求,生齊讀:大膽、大方、響亮、文明、有禮;說(shuō)清楚需要什么),文明小顧客的3點(diǎn)要求大家記住了嗎?(記住了)大家想不想做文明的小顧客。(想)下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)買文具時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)好嗎?(好。┱l(shuí)來(lái)當(dāng)顧客,誰(shuí)當(dāng)售貨員?好,開(kāi)始。

      出示參考句式:

      顧 客: , 您好!我要買 。

      售貨員:你喜歡什么樣的 ?

      顧 客:我想要 ,請(qǐng)問(wèn)多少錢?

      售貨員: 元。

     。ǜ跺X)

      顧 客:謝謝**,再見(jiàn)!

     。◣煟含F(xiàn)在咱們1357組的同學(xué)當(dāng)顧客,2468組的同學(xué)當(dāng)售貨員。咱們一起學(xué)一學(xué)買東西時(shí)怎么說(shuō),好嗎?(可參考提示句式,一次對(duì)話后再交換角色)

      現(xiàn)在大家知道買東西時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)了嗎?那平時(shí)我們買東西的時(shí)候,是不是說(shuō)的.和這上面的一定要一模一樣啊?(生答略)

      所以大家買東西時(shí),只要做到文明小顧客的三點(diǎn)要求:大膽、大方、響亮、文明、有禮;說(shuō)清楚需要什么就可以了,而不一定要和這上面(指屏幕的參考句式)說(shuō)得一模一樣,明白了嗎?

      師:大家想不想練習(xí)一下買文具?(生:想。┫旅嫖覀兺篮献鞅硌葙I文具。好,請(qǐng)大家將自己的鉛筆盒打開(kāi),放在兩張桌子的中間,然后一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,咱們一起來(lái)練習(xí)買文具。記住我們的約定,音樂(lè)一停,買賣文具就結(jié)束。

      3.同桌合作,自由交際。

     。▽W(xué)生人人放松地參與到買賣文具中,教師此時(shí)也走到學(xué)生當(dāng)中去購(gòu)買文具,詢問(wèn)價(jià)格,與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法。)

      4.匯報(bào)表演,師生評(píng)議。

      剛剛鄧?yán)蠋煹礁鏖g文具店都逛了逛,發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客,現(xiàn)在那組同桌愿意上來(lái)把“買賣”文具表演給大家看。

      師:剛剛我發(fā)現(xiàn)第*組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒!請(qǐng)你們上來(lái)表演。(4組同桌,每組一對(duì))

      生評(píng)價(jià):請(qǐng)你夸夸他們。(或提希望)

     。恳唤M表演完,讓學(xué)生即時(shí)評(píng)價(jià),教師及時(shí)給予肯定及指導(dǎo)。并讓生提建議前,先進(jìn)行:我來(lái)夸夸他。)

      今天啊,看到大家這么聰明能干,都學(xué)會(huì)了買文具,我特別高興。鄧?yán)蠋熡屑孪胝?qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,你們?cè)敢鈫?(生:愿意)?qǐng)看屏幕,這位是李老師,昨晚她給我打了個(gè)電話。我們一起來(lái)聽(tīng)電話錄音:

      錄音內(nèi)容:

      李老師:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)鄧?yán)蠋熢趩幔?/p>

      鄧?yán)蠋煟何揖褪,?qǐng)問(wèn)您那位?

      李老師:我是向陽(yáng)小學(xué)的李老師,有件事想請(qǐng)你幫個(gè)忙。

      鄧?yán)蠋煟耗?qǐng)說(shuō)。

      李老師:是這樣,我現(xiàn)在北京出差,明天晚上九點(diǎn)才能趕回廣州?擅魈焓俏遗畠杭鸭寻藲q的生日,我想送個(gè)鉛筆盒給她。聽(tīng)說(shuō)你們班的學(xué)生特別聰明能干,而且和我女兒差不多大,你能不能托你們班的學(xué)生幫我買個(gè)鉛筆盒。

      鄧?yán)蠋煟汉玫模判陌桑?/p>

      李老師:那實(shí)在太謝謝你了。

      鄧?yán)蠋煟翰挥弥x!

      李老師:再見(jiàn)!

      鄧?yán)蠋煟涸僖?jiàn)!

      2.聽(tīng)了電話錄音,大家猜到鄧?yán)蠋熛胝?qǐng)大家?guī)褪裁疵α藛?(生:鄧(yán)蠋熛胱屛覀儙屠罾蠋熧I個(gè)鉛筆盒給她女兒做生日禮物。)

      師:你們?cè)敢鈳袜嚴(yán)蠋熯@個(gè)忙嗎?(愿意)

      5.生生合作,自由交際。

      謝謝大家,你們真是樂(lè)于助人的孩子。

      大家想去文具城逛逛嗎?(想)現(xiàn)在請(qǐng)大家閉眼,我們坐在了開(kāi)往文具城的大巴上,出發(fā)!請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。(出示文具城圖片)瞧,我們已經(jīng)到了新世紀(jì)文具城,這里的文具店各具特色。而且在文具城地下一層還有六間大型文具店。待會(huì)大家可以到自己喜歡的文具店買自己需要的文具。別忘了買文具的時(shí)候,幫鄧?yán)蠋熈粢庖幌裸U筆盒,待會(huì)逛完文具城后,鄧?yán)蠋熯要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你打算推薦李老師買什么樣的鉛筆盒送給她女兒做生日禮物呢,特別要說(shuō)清楚鉛筆盒的外型、顏色、圖案和功能。好,每一個(gè)同學(xué)都趕緊把握好這次機(jī)會(huì),開(kāi)開(kāi)心心地去買自己喜歡的文具吧。別忘了我們的約定,音樂(lè)一停,趕緊回位。

     。(tīng)課老師擔(dān)任六個(gè)文具柜臺(tái)的售貨員。學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中,教師此時(shí)也走到學(xué)生當(dāng)中去購(gòu)買文具,詢問(wèn)價(jià)格,與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法。若學(xué)生想不出好辦法,老師要給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,使學(xué)生受到啟發(fā),從而解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)互相協(xié)商合作,共同解決問(wèn)題。)

      師:大家的收獲真不少! 還記得鄧?yán)蠋熣?qǐng)你們幫忙的事嗎?那你打算推薦李老師買什么樣子的鉛筆盒呢?

      生:

      師:你還別說(shuō),聽(tīng)了你們的建議,我還真動(dòng)心了。這樣吧,我們現(xiàn)在就去買。行嗎?

      生:不行!

      師:對(duì),別忘了,我們是幫李老師選文具盒,在買之前,最好征求一下她的意見(jiàn)。否則,買回去,人家不喜歡,就很遺憾了?墒抢罾蠋煬F(xiàn)在北京,該怎樣和她聯(lián)系,把我們挑選的情況告訴她呢?(生答)

      師:大家知道的真多,懂得運(yùn)用信息高科技產(chǎn)品,你們真棒。▽W(xué)生的辦法:發(fā)電郵、傳真、寫(xiě)信、 打電話等),

      師:今天,我?guī)?lái)兩部電話機(jī),我們練習(xí)給李老師打電話。誰(shuí)愿意給李老師打電話呢?

      生:你好!請(qǐng)問(wèn)是李老師嗎?

      師:是的,你是誰(shuí)?

      生:……

      師:……

      生:不用謝,再見(jiàn)!

      師:再見(jiàn)!這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣?

      生答略

      師:還有誰(shuí)愿意打電話?

      生:喂,請(qǐng)問(wèn)是李老師嗎?

      師:她不在。

      生:她去哪兒呢?

      師:不知道

      師:你有什么事嗎?

      生:是這樣,我是開(kāi)發(fā)區(qū)二小鄧?yán)蠋煱嗟膶W(xué)生***,我推薦她買這個(gè)文具盒。

      師:這個(gè)文具盒是怎樣的?你能介紹一下嗎?

      生:

      師:多少錢?

      生:

      師:能不能*元買下來(lái)。

      生:

      師:(面向全班學(xué)生說(shuō))現(xiàn)在的物價(jià)都放開(kāi)了,很多時(shí)候我們買東西要討價(jià)還價(jià),正所謂一分錢一分貨,我們不但要會(huì)選,還要會(huì)講價(jià)。

      請(qǐng)兩位學(xué)生表演買文具的討價(jià)還價(jià)(略)

      師:看來(lái)大家不但會(huì)說(shuō),還很會(huì)選文具,而且價(jià)錢也合理。鄧?yán)蠋煼判牧,待?huì)下課后就請(qǐng)***代表我們班去幫李老師買鉛筆盒,好嗎?

     。ㄈ┛偨Y(jié)提高,學(xué)以致用。

      今天,同學(xué)們都特別能干,不但明白了文明的小顧客要做到大膽、大方、大聲,文明有禮,說(shuō)清楚自己需要什么,而且都學(xué)會(huì)了怎樣買自己需要的文具盒。回家后,能不能做媽媽的小幫手,幫媽媽購(gòu)買一些日用品呢?(出示實(shí)踐題:幫媽媽購(gòu)買日用品)

      師:(指著黑板上的紅旗、獎(jiǎng)杯)瞧,大家多棒!通過(guò)今天上課,鄧?yán)蠋燇w會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,同時(shí)我還深深地感受到了我們班小朋友合作的智慧,你們都是美麗的文明之花,真希望文明之花在全社會(huì)遍地開(kāi)放,你們就是文明使者,愿意嗎?(生:愿意!)

      下課

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版教材p56—57的《買文具》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合實(shí)際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算;

      2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;

      3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

      4、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力;

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具:文具實(shí)物圖、小黑板

      學(xué)具:練習(xí)本

      教學(xué)過(guò)程:

      一、鋪墊孕伏

      請(qǐng)你算一算(看卡片口算)

      1、40×2= 30×3= 20×7=

      80÷2= 240÷8= 15÷3=

      2、括號(hào)里最大能填幾?

      40×()<150 70×()<440

      80×()<650 50×()<320

      二、新知探究

      1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

      每到新學(xué)期,孩子們都會(huì)為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購(gòu)買了哪些文具?

      今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店(貼出掛圖:每個(gè)文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買些文具(揭示課題:買文具),你們幫幫他們好嗎?

      2、學(xué)習(xí)80÷20和140÷20

     、艔奈木叩昀锬懔私獾搅四男⿺(shù)學(xué)信息?淘氣今天帶了80元,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(板書(shū)問(wèn)題:80元可以買多少個(gè)文具盒?)

      師:“你會(huì)列出算式嗎?”(板書(shū):80÷20)

      師:“你為什么這么列式?”(因?yàn)榍蟮氖?0里面有多少個(gè)20)

      師:“80÷20等于幾?你是怎么算的?”

      學(xué)生自由說(shuō)出自己的算法。

      師:“那你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算嗎?請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試一試。”

      學(xué)生匯報(bào)時(shí)提出:“為什么4要寫(xiě)在個(gè)位?(因?yàn)?0里面有4個(gè)20)”把你的想法告訴同桌的孩子。

      ⑵剛才我們通過(guò)計(jì)算知道80元可以買4個(gè)書(shū)包,那140元呢?可以買多少個(gè)書(shū)包?(學(xué)生列出算式)

      師:“你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎?”

      學(xué)生試做,并回答為什么7要商在個(gè)位。

      ⑶比較80÷20與140÷20兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么相同?有什么不同?

      師(用手勢(shì)顯示被除數(shù)的前兩位)提問(wèn):為什么80÷20中的4要商在這里,而140÷20的7不商在這里?把你的想法和小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)。

      學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可以引導(dǎo),80÷20你拿什么來(lái)除?先看的什么?140÷20呢,為什么不拿14來(lái)除?

      通過(guò)小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位,兩位不夠看三位的算法”。

      3、練習(xí):試一試第1題。90÷30和165÷30

      讓學(xué)生比較這兩個(gè)算式的不同,明白有余數(shù)怎么辦?

      三、全課小結(jié)

      師:“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)?”(揭示課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)

      師:“在做這樣的題時(shí),你想提醒小朋友們注意些什么?”

      反思

      大觀小學(xué):莊曉娟

      這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元《買文具》,即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的'學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:

      1、結(jié)合實(shí)際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算;

      2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;

      3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個(gè)算式的解決,即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),但在試一試中又出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn),三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù),因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以下兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行:

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、情境引入

      1.我們以前學(xué)過(guò)元、角、分的知識(shí),誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià),并把它寫(xiě)下來(lái)嗎?

      2.板書(shū):6.11

      仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢

      3.這種數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。

      4.揭示課題:認(rèn)識(shí)小數(shù)

      二、探究新知

      1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)

      觀察情境圖 板書(shū):買文具

      讓學(xué)生看買文具情境圖,在小組里自由的說(shuō)出每件文具的價(jià)格

      在班內(nèi)匯報(bào)交流,讓學(xué)生讀出小數(shù)

      鉛筆:0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

      你能說(shuō)說(shuō)小數(shù)的特征嗎?

      A.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小數(shù)特點(diǎn),是補(bǔ)充:這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

      板書(shū):小數(shù)點(diǎn)

      師介紹:我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)字如:3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù),像今天我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

      B.認(rèn)識(shí)小數(shù)的三個(gè)部分

      我們可以把小數(shù)分成三個(gè)部分:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。以小數(shù)點(diǎn)為界限,小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分,右邊的是小數(shù)部分。

      板書(shū):1 . 06

      整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分

      2.小數(shù)的讀法

      讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價(jià)格,師板書(shū):0.50讀作零點(diǎn)五零

      3.小數(shù)可以表示什么? 在本課中,小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

      A。我們知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢是6.11元,它到底表示幾元、幾角、幾分呢?

      B。生獨(dú)立思考,組內(nèi)交流并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

      C。班內(nèi)交流:6.11元表示6元1角1分。

      生說(shuō)想法,師小結(jié):整數(shù)部分是幾就是幾元,小數(shù)點(diǎn)后第一位是幾就是幾角,小數(shù)點(diǎn)后第二位是幾就是幾分。

      D。讓學(xué)生說(shuō)出每件商品的`標(biāo)價(jià)所表示的意義。

      鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

      生獨(dú)立思考后在書(shū)本上填出答案,然后在班內(nèi)反饋。

      4.小數(shù)的寫(xiě)法

      A.師拿出10元2角5分,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共是多少錢,讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來(lái)。

      B。班內(nèi)反饋:10元2角5分用小數(shù)表示是:10.25元。

      師小結(jié):把10元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊,2角寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位,5分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位。

      C。讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第二頁(yè)的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。

      三、鞏固練習(xí)

      1.獨(dú)立完成“練一練”1,2題。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      買文具

      ---------小數(shù)的認(rèn)識(shí)

      1 . 06

      整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分

      0.50讀作:零點(diǎn)五零

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知道買文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么,能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的愿望。

      2、買文具時(shí),能與售貨員正確對(duì)話。

      3、教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)言親切、有禮貌,聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

      2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。

      教學(xué)難點(diǎn)

      在買文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯(cuò))能及時(shí)應(yīng)付。

      課前準(zhǔn)備

      1、課前,教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺(tái)買文具,也可以觀察別人買文具,記住買文具的過(guò)程,感知買文具的一般知識(shí)。

      2、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具,并貼上價(jià)格標(biāo)簽。

      3、用紙作一些錢。

      4、有放文具的柜臺(tái)課桌。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖想象,導(dǎo)入 新課

      小朋友們,你們到文具店買過(guò)文具嗎?今天我們?nèi)ノ木叩曩I文具,好嗎?(板書(shū)課題)(出現(xiàn)掛圖)

      1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會(huì)說(shuō)些什么?售貨員阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)呢?

      2、(下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū):售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的,好嗎?)分角色表演。

      3、師生評(píng)議。(他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌,顧客表達(dá)也很清楚。師:說(shuō)得真好。)(板書(shū):文明禮貌,表達(dá)清楚)同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢?

      二、學(xué)生試練,進(jìn)行合作,實(shí)踐。

      1`、利用自備學(xué)具,小組演練。(請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi),放在桌子中間,然后一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開(kāi)始吧。)

      2、指名表演。

      3、師生評(píng)議。(你們說(shuō)他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來(lái)?說(shuō)得真棒。)

      三、舉一反三,深化訓(xùn)練

      1、師生表演,設(shè)置訓(xùn)練情境。

      (1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。)

     。2)師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

     。3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō):這支圓珠筆真不錯(cuò),還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫(xiě)了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買學(xué)習(xí)用具,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問(wèn)題,應(yīng)該怎么辦?),請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。

      2、鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)。(如:退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律,保護(hù)自己的權(quán)益,做得真棒。)

      3、同學(xué)們平時(shí)買東西時(shí),還遇到過(guò)別的情況嗎?

      如:以次充好;價(jià)錢太貴;忘了找錢;多找錢;態(tài)度不好

      4、面各小組自主選擇一種情況,然后在小組里說(shuō)一說(shuō),演一演。

      5、根據(jù)學(xué)情,選擇上臺(tái)表演。

      6、師生評(píng)價(jià),激勵(lì)擴(kuò)展求異。

      師小結(jié):大家在買東西時(shí),不管遇到任何意外情況,都要?jiǎng)幽X筋,想辦法,就能解決這些問(wèn)題。

      四、讀一讀兒歌

      五、總結(jié)提高,課外延伸

      師:今天,小朋友們特別能干,學(xué)會(huì)了怎樣買自己所需要的文具。回家后,能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù),幫媽媽購(gòu)買一些日用品?

      (小黑板出示)實(shí)踐題幫媽媽買日用品

      附板書(shū)設(shè)計(jì) :

      買文具

      售貨員 顧客

      文明禮貌 表情達(dá)意

      教學(xué)反思:

      今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,新年過(guò)去了,孩子們都長(zhǎng)大了一歲,聽(tīng)課狀態(tài)出乎我的意料,個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)勁頭很足,今天學(xué)習(xí)的新課是《買文具》,這節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),是對(duì)小數(shù)意義最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié)合買文具的生活情境,在購(gòu)物的活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格,自然引入小數(shù);再經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分的形式,和把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數(shù)表示的過(guò)程,初步理解小數(shù)的具體意義,認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

      由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷,因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī),趁熱打鐵,研究這些價(jià)格的組成部分,讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn),從而了解小數(shù)的意義:當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示,如5角是1元的一半,不能用1元來(lái)表示,我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。

      鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的壹、貳、叁不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我及時(shí)把壹、貳、伍、拾這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)練一練第一題:用小數(shù)寫(xiě)出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分,寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且用合起來(lái)的'回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。

      總之,全課圍繞著價(jià)錢的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義,較好的達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。雖然是開(kāi)學(xué)第一天上課,但是孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比我想象中的好多了,我感到心中也有說(shuō)不出的喜悅。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      學(xué)科:數(shù)學(xué)授課年級(jí):三年

      章節(jié)名稱

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元

      課題

      買文具

      計(jì)劃學(xué)時(shí)

      1

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

      1.結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      能力目標(biāo)

      2.在探究活動(dòng)和小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

      情感目標(biāo)

      3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      教學(xué)難點(diǎn)

      小數(shù)的寫(xiě)法。

      媒體內(nèi)容與形式

      多媒體

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      時(shí)間

      導(dǎo)入

      (一)創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們,課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格,并制成了標(biāo)價(jià)牌,誰(shuí)愿意跟大家交流一下?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

      板書(shū):元、角、分與小數(shù)。

      元、角、分的知識(shí)大家都知道了,小數(shù)是什么呢?我們還不認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就借助元、角、分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù),和小數(shù)交朋友,大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀?

      學(xué)生上臺(tái)展示標(biāo)價(jià)牌,并交流商品的價(jià)格。

      3

      設(shè)計(jì)意圖

      用貼近生活的情境能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。。

      探究

      二1、認(rèn)知小數(shù)。

     。1)出示課本插圖。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。

      在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后,教師可以直接告訴學(xué)生,像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。

      像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……這樣的數(shù),叫做小數(shù)。(小數(shù)有幾個(gè))

      觀察小數(shù),發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

      這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要,怎么重要法?

      2、小數(shù)的讀法

      4)說(shuō)明小數(shù)讀法的要求。

      小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。

      3、小數(shù)的寫(xiě)法。

      同桌交流,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格。(課本2頁(yè),同桌互相核對(duì),教師統(tǒng)一結(jié)果)

      小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)

      小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn)

      舉例說(shuō)明

      學(xué)生自己讀。

      7

      設(shè)計(jì)意圖

      讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師讀寫(xiě)數(shù),自主獨(dú)立完讀寫(xiě)數(shù)和同桌之間互換讀寫(xiě)、互相反饋,這樣不僅使學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立完成和合作探索的能力。。

      鞏固與探究

      1、課本第2頁(yè)的“試一試”。

      2、課本第3頁(yè)的“練一練”的.第3題

      3、課內(nèi)作業(yè)。(課本第3頁(yè)的“練一練”的第1、2題。)

      先讓學(xué)生獨(dú)立解決(1)、(2)兩個(gè)問(wèn)題,然后進(jìn)行反饋交流。最后,引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式,在組內(nèi)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

      20

      設(shè)計(jì)意圖

      創(chuàng)設(shè)買文具的購(gòu)物情境,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提高學(xué)生根據(jù)問(wèn)題正確選擇信息及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      總結(jié)

      談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí),有什么收獲

      學(xué)生獨(dú)立發(fā)言

      5分

      作業(yè)布置

      1、找小數(shù)。

      2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11

      2、填空。

      2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元

      設(shè)計(jì)意圖

      從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      買文具

      元、角、分與小數(shù)

      像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……這樣的數(shù),叫做小數(shù)。

      16.85 讀作:十六點(diǎn)八五。

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo)

      1、結(jié)合“買文具”的具體情境,使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義,體會(huì)小數(shù)的特征。

      2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      簡(jiǎn)單小數(shù)的讀、寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、小數(shù)意義的理解。

      2、小數(shù)的寫(xiě)法。

      教學(xué)過(guò)程

      一、揭示課題

      教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容:今天,,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)—元、角、分與小數(shù)。

      板書(shū):元、角、分與小數(shù)。

      元、角、分的知識(shí)大家都知道了,小數(shù)是什么呢?我們還不認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就借助元、角、分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù),和小數(shù)交朋友,大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀?

      二、講授新課

      1、認(rèn)知小數(shù)。

      (1)出示課本插圖。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。(同桌交流,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào))

     。3)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格。(課本2頁(yè),同桌互相核對(duì),教師同意結(jié)果)

     。4)認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。

      在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的'意義后,教師可以直接告訴學(xué)生,像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。

      像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……這樣的數(shù),叫做小數(shù)。(小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè))

      觀察小數(shù),發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?(不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn))

      這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要,舉例說(shuō)明:售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫(xiě)錯(cuò)了,把3.50元寫(xiě)成了0.35元,會(huì)造成什么結(jié)果?寫(xiě)成35.0元呢?

      2、小數(shù)的讀法。

      (1)學(xué)生自己先試試讀讀。

     。2)教師范讀。

      板書(shū):16.85 讀作:十六點(diǎn)八五。

      (3)學(xué)生自己讀。

     。4)說(shuō)明小數(shù)讀法的要求。

      小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。

      (5)讀一讀。

      0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135

     。ㄗ⒁猓簭(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法)

      3、小數(shù)的寫(xiě)法。

     。1)如何用小數(shù)來(lái)表示物品的價(jià)格呢?

     。2)嘗試練習(xí):3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。

      完成后組織討論,教師巡視,并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問(wèn)學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

      三、課堂活動(dòng)

      1、課本第2頁(yè)的“試一試”。

      2、課本第3頁(yè)的“練一練”的第3題。

      四、鞏固練習(xí)

      1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第3頁(yè)的“練一練”的第1、2題。)

      2、小黑板作業(yè)。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、找小數(shù)。

      2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11

      2、填空。

      2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元

    《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教材分析

      本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“運(yùn)算律”中的第一課時(shí)“買文具”。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求,本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序,認(rèn)識(shí)中括號(hào)。教材中出示了買文具的情境圖,學(xué)生通過(guò)情境圖找到數(shù)學(xué)信息,提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解和掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算,逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

      二、學(xué)情分析

      四年級(jí)的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段,以具體形象思維為主,但已經(jīng)向抽象邏輯思維過(guò)渡,具備一定的歸納和推理能力。學(xué)生在二、三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)含有兩步的混合運(yùn)算和小括號(hào),但沒(méi)有對(duì)整數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)與技能

      1.知道含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地計(jì)算三步算式;

      2.在解決具體問(wèn)題時(shí)體會(huì)小括號(hào)和中括號(hào)的作用,理解并能掌握含有小括號(hào)和中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

     。ǘ┻^(guò)程與方法

      1.經(jīng)歷“買文具”問(wèn)題解決的過(guò)程,認(rèn)識(shí)中括號(hào)并體會(huì)四則混合運(yùn)算順序的合理性;

      2.經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算、演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法

     。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀

      感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的好習(xí)慣。

      在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。

      四、教學(xué)重、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

      教學(xué)難點(diǎn):理解并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算

      五、教學(xué)方法

      教法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、游戲法

      學(xué)法:觀察法、自主探究法、合作交流法

      六、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、課堂本

      七、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      (一)談話導(dǎo)入

      師:每到新學(xué)期,小朋友們都會(huì)給自己添置一些新文具。那這學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,你買了哪些新文具呢?

      生:鉛筆盒;鋼筆;三角尺等。

      師:看來(lái),小朋友們都在新學(xué)期的時(shí)候添置了新文具。

     。ǘ┨骄啃轮

      1.PPT展示教材P47的情境圖

      師:今天,淘氣、笑笑和奇思也來(lái)到了文具店買文具。這幅圖是文具店的圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖,你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢?

      (板書(shū)課題:買文具)

     。▽W(xué)生分享找到的數(shù)學(xué)信息:計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià),每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格)

      師:你發(fā)現(xiàn)的可真多!那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

     。▽W(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題)

      師:你真會(huì)思考!淘氣剛剛告訴我,他有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,想讓大家?guī)蛶退,你們(cè)敢饷矗?/p>

      生:愿意!

      師:真是一群樂(lè)于助人的孩子!這是淘氣的`數(shù)學(xué)問(wèn)題:買3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆要多少錢?要解決這個(gè)問(wèn)題,我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢?

      生:1個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆多少錢。

      師:也就是我們要知道計(jì)算器和鋼筆的單價(jià),F(xiàn)在,請(qǐng)大家拿出課堂本,自己先列出算式。在列算式的過(guò)程中,想一想,先求什么,再求什么?(學(xué)生獨(dú)立列式)

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      生:(分步算式)教師板書(shū)算式

      22×3=66(元)

      24÷4=6(元)

      66+6=72(元)

      師:能說(shuō)一說(shuō)你的思路么?

      生:先求出3個(gè)計(jì)算器的錢,再求出1支鋼筆的錢,然后把它們加起來(lái),就是買3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆的錢了。

      師:思路真清晰,不僅列出了算式,還算出了答案,真厲害!還可以怎樣列式?

      生:(綜合算式)教師板書(shū)算式

      22×3+24÷4

      師:笑笑跟你列的算式是一樣的,都是列出了一個(gè)這樣的綜合算式。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這個(gè)算式呢?拿出課堂本(號(hào)本),請(qǐng)你們自己先嘗試著計(jì)算這個(gè)算式,計(jì)算的過(guò)程中可以用橫線表示出計(jì)算順序。

     。▽W(xué)生計(jì)算,教師巡視)

      師:做完了的同學(xué),同桌說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣計(jì)算呢?(學(xué)生互動(dòng)、交流)

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生分享)

      師:我們?cè)诰C合算式下面畫(huà)橫線表示計(jì)算的順序,(教師演示)這樣我們就算出了答案。這兩種方法都可以解決淘氣的問(wèn)題,那么兩種方法在計(jì)算過(guò)程中有哪些不同與相同的地方呢?哪種方法簡(jiǎn)便呢?你更喜歡哪一種方法呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(學(xué)生分享)

      師:根據(jù)這個(gè)算式(22×3+24÷4),誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下像這樣的不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢?用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生總結(jié),演示PPT,學(xué)生跟讀)

      師(小結(jié)): 不含括號(hào)的混合運(yùn)算里,先計(jì)算乘、除法,再計(jì)算加、減法;

      如果加法或減法兩邊同時(shí)有乘、除法,則可以同時(shí)計(jì)算乘、除法。

      2.PPT展示教材P47的問(wèn)題三

      師:全班一起讀題,請(qǐng)大家用畫(huà)橫線的方法標(biāo)出每題的計(jì)算順序,獨(dú)立完成。(學(xué)生標(biāo)出順序)

      師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生分享)

      師:根據(jù)這些計(jì)算順序,你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算,應(yīng)該怎樣計(jì)算?(學(xué)生交流,教師總結(jié))

      師:含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算里,先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。如果有兩個(gè)小括號(hào),可以同時(shí)計(jì)算。

     。ㄈ╈柟叹毩(xí)

      師:請(qǐng)翻開(kāi)教材48頁(yè),看著第1題,自己獨(dú)立完成。(學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決)

      (展示學(xué)生作業(yè),共同校正)

      師:第2題,請(qǐng)一個(gè)人讀題。(學(xué)生讀題)

      師:怎樣列算式?

      生:270÷3-140÷2

      =90-70

      =20(千米)

      師:看著第3題,開(kāi)火車的形式來(lái)回答。(學(xué)生分享、教師演示)

     。ㄋ模┱n堂小結(jié)

      師:通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了什么?(學(xué)生分享,教師總結(jié))

      師:那在計(jì)算含有三步的混合運(yùn)算是,應(yīng)注意什么?

      生:先想怎么計(jì)算,想運(yùn)算順序;不能口算的要用豎式計(jì)算。

      第二課時(shí)

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生分享)

      生(教師板書(shū)):不含括號(hào)的混合運(yùn)算里,先計(jì)算乘、除法,再計(jì)算加、減法;

      如果加法或減法兩邊同時(shí)有乘、除法,則可以同時(shí)計(jì)算乘、除法。含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算里,先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。如果有兩個(gè)小括號(hào),可以同時(shí)計(jì)算。

      師:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《買文具》。(板書(shū)課題:買文具)

     。ǘ┳灾魈剿鳎I(lǐng)會(huì)新知

      師:(PPT展示教材P48“試一試”)全班同學(xué)一起讀題。▽W(xué)生讀題)

      師:按照左邊算式現(xiàn)在的順序計(jì)算,結(jié)果是13,等式不成立,怎么辦呢?先自己獨(dú)立探索,看看我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生探索)

      師:完成的同學(xué),請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生交流)

      師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?你是怎么加括號(hào)的?

      師:要使這個(gè)等式成立,9÷3×5-2畫(huà)橫線的部分必須等于9,;而3×5-2等于13,要想等于9,需要把5-2添上小括號(hào)先算,變成9÷3×(5-2);而要使橫線部分等于9,要先算3×3,還需要括號(hào)來(lái)改變?cè)械倪\(yùn)算順序。但是小括號(hào)已經(jīng)用過(guò)了,我們不能在它外面再套一個(gè)小括號(hào),所以今天我要給大家介紹一種新的符號(hào)“中括號(hào)”,中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào),也叫方括號(hào),用“【】”來(lái)表示。(板書(shū):中括號(hào)【】)

      師:跟著我在本子上寫(xiě)一寫(xiě)中括號(hào)。需要強(qiáng)調(diào)的是,在混合運(yùn)算中,如果使用了小括號(hào)后,仍需要改變運(yùn)算順序,就要用中括號(hào)了。孩子們,一定要記清楚了。

      師:現(xiàn)在我們給這個(gè)等式添上中括號(hào),然后用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序,咱們?cè)賹?xiě)出計(jì)算過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)等式是否成立。(教師板演)

      師:根據(jù)這個(gè)過(guò)程,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)含有中括號(hào)的算式,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算?

      (指名匯報(bào),師生共同小結(jié),PPT展示:在含有中括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再計(jì)算中括號(hào)里的,最后算括號(hào)外面的。)

      師:到目前為止,我們已經(jīng)把四則混合運(yùn)算學(xué)完了,誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢?小組討論一下,回憶已學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算,可以分成幾種情況,運(yùn)算順序怎樣,試著舉一個(gè)例子。

     。ㄐ〗M討論,學(xué)生分享,教師總結(jié),出示PPT,齊讀)

     。ㄈ╈柟叹毩(xí)

      師:請(qǐng)翻開(kāi)教材49頁(yè),看著第4題(學(xué)生讀題)

      師:比較一下,它們有什么區(qū)別?

      生:上面的等式只有小括號(hào),下面的等式既有小括號(hào),又有中括號(hào)。

      師:請(qǐng)大家用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算。(共同校正)

      師:玩過(guò)撲克牌沒(méi)有?看著第5題,咱們來(lái)玩?zhèn)小游戲。(小組交流,展示)

      生:(6+4÷2)×3=24;6+(4+2)×3=24

      師:看著第6題,拿出課堂本,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。做的時(shí)候要標(biāo)出運(yùn)算順序哦,開(kāi)始。ü餐U

      師:第7題,請(qǐng)全班一起讀題,先獨(dú)立思考,寫(xiě)出方案,寫(xiě)完的同學(xué)同桌交流,看看你的方案是否合理,以及合理與不合理的理由。需要特別說(shuō)明的是,買獎(jiǎng)品總共的錢要低于350元,獎(jiǎng)項(xiàng)之間有差異。(共同校正)

      (四)課堂小結(jié)

      師:請(qǐng)兩位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(學(xué)生分享)

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)

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