欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-21 10:00:44 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

      2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字,“裝”“籮”,認(rèn)識(shí)偏旁,“衣字底”

      理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)

      學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。

      【教學(xué)過(guò)程】:

     。ㄒ唬┘で閷(dǎo)課

      1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》,更好的感受水鄉(xiāng)的美麗,先要檢查字詞關(guān),復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

      2、整體回憶:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的什么多?(隨即板書(shū):水多,船多,歌多。)

     。ǘ┟裰鲗(dǎo)學(xué):

      (1)任務(wù)呈現(xiàn):任務(wù)一:熟讀詩(shī)歌,在朗讀中感知文意。

      策略:1.自由朗讀第小節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

      2.展示朗讀,用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

     。2)自主學(xué)習(xí):教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

      (3)展示交流:

      1.“學(xué)”第一小節(jié)

      A.通過(guò)你的朗讀,告訴大家水鄉(xiāng)的水多!

      B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中,指導(dǎo):水鄉(xiāng)哪兒有水?看圖理解“渠”

      感知“千條渠萬(wàn)條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的`水多。

      C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子,我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,“河面波光粼粼,岸上楊柳依依,坐在阿婆搖的船上,陣陣清風(fēng)吹來(lái),水面蕩漾起層層波紋,讓人心情舒暢,好美呀!再來(lái)朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多,水美!

      2. “扶”第二小節(jié)

      A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多,所以交通工具就是船,讀第二小節(jié),告訴我們有什么船?(看圖片認(rèn)識(shí)“駁”)

      B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

      C 這么多的船,漁民們用來(lái)干什么?引導(dǎo)漁民的勤勞。

      3.“放”第三小節(jié)

      A 讀第三小節(jié),你能提出什么問(wèn)題?(為什么歌裝滿(mǎn)一籮又一籮?)

      B. 同桌交流,看圖片,理解籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。

      C. 指導(dǎo)朗讀,賽讀,評(píng)價(jià)。

      4. 整體讀文,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)?

      (每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開(kāi)頭)你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎?

     。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié):

      蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多?在古箏的配樂(lè)下欣賞一張張圖片,激發(fā)孩子們有話(huà)說(shuō)的欲望。并同桌交流,仿寫(xiě):

      蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多?———多。

      千——,萬(wàn)———,

      ————————,

      _________________.

      蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二:學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

      小結(jié):有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌還有很多,如《江南好》,大家課下搜集學(xué)習(xí),這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿(mǎn)快樂(lè)的心情下課吧!

      【教學(xué)板書(shū)】 21 水鄉(xiāng)歌

      水多 水美

      船多 勤勞

      歌多 幸福

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

      2、學(xué)習(xí)課文里前6個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)

      3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入

      1、還記得我們剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》嗎?學(xué)生背誦

      2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)(板書(shū)水鄉(xiāng)),可真是幸福。〈笤(shī)人白居易就寫(xiě)下這樣的詩(shī)句:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?

     。ǔ鍪緢D畫(huà))江南的景色真美呀!你看到了什么?

      3、今天,我們就要用一首美麗的詩(shī)歌來(lái)贊美水鄉(xiāng)。(板書(shū)歌)齊讀

      二、初讀課文

      1、出示自讀提示:

      自讀要求:

     、僮杂勺x,讀準(zhǔn)字音、讀通句子;

     、谟猩值木渥佣嘧x幾遍;

     、圻呑x邊想,水鄉(xiāng)有哪三多?

      2、分別請(qǐng)三位學(xué)生讀文,其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)

      交流出示:水多,船多,歌多。

      學(xué)習(xí)“船”。“舟字旁”與“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個(gè)字的?我知道輪船,你知道什么船?

      師板書(shū),生跟著寫(xiě)?谠E:舟字變窄橫改提,幾字去鉤加上口

      三、品讀課文

      第一小節(jié)

      1、快讓我們乘著小船,走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧。ǔ鍪緢D片)師范讀

      2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽(tīng)了你的朗讀,美麗的畫(huà)兒也忍不住探出頭來(lái)。(拉開(kāi)布)

      3、這一條條的小河可真是清澈見(jiàn)底呀!水鄉(xiāng)除了有河,還有渠。出示“渠”字,誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?水到渠成。還記得它是什么意思嗎?原來(lái)引來(lái)水,排到田里澆灌莊稼的大水溝,就叫渠。

      4、水渠里的水真清呀,風(fēng)吹來(lái),小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字

      能用手勢(shì)來(lái)演一演蕩的這個(gè)動(dòng)作嗎?哎,看了小朋友的.這個(gè)手勢(shì),老師想起來(lái)了有一種游戲叫——蕩秋千!笆帯弊终l(shuí)來(lái)說(shuō)?學(xué)生說(shuō)。(綠草加上湯,水波蕩啊蕩。)

      師板書(shū),生跟著寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō):草字頭寬一點(diǎn),三點(diǎn)水躲下面,橫折折折鉤在右邊,一短一長(zhǎng)寫(xiě)兩撇。

      5、送走了新朋友,又來(lái)了個(gè)老朋友。瞧這個(gè)字,出示“清”,它是誰(shuí)?它的右邊是誰(shuí)?我們以前學(xué)過(guò)的什么字右邊也有這個(gè)青?它們分別與什么有關(guān)系?那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)?

      對(duì)了,“清”也是個(gè)形聲字。

      6、出示“蕩清波”,你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?指名讀

      你知道,清波蕩漾的水里都有什么呢?出示說(shuō)話(huà)

      3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎?指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)

      第二小節(jié)

      過(guò)渡:有如此清澈的河水,又怎么能少得了那些往來(lái)穿梭的船兒呢?

      1、誰(shuí)來(lái)試一試?指名一學(xué)生讀文。

      師貼一只船:你的朗讀為這幅畫(huà)面增加了一只美麗的小船。

      3、還有誰(shuí)來(lái)試一試?再指名一學(xué)生讀文

      在剛才那只船的后面緊跟著再畫(huà)上一船:你的朗讀為這只小船增加了一只駁

      出示生字“駁”。指名讀。

      駁說(shuō),我沒(méi)有馬達(dá),自己運(yùn)不了貨物,只好掛在前一艘船的后面,跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”

      4、誰(shuí)還能用自己的朗讀再為這幅畫(huà)面增添美麗的船兒?

      第三名學(xué)生讀。師貼上帆船,問(wèn):它是誰(shuí)?

      出示生字“帆”,指名讀一讀。

      瞧,帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方?帆是有一塊大帆布,風(fēng)吹著帆布,推動(dòng)著船往前走。

      指著“巾”,瞧,這就是那塊大大的布,右邊是個(gè)什么字?貼字“帆”,真好,我們把字寶寶送回了家。

      5、快,用自己的朗讀讓畫(huà)面越來(lái)越美吧!指名多人讀,貼上帆船。

      6、這么多的船在干什么呢?這些船兒不僅飄在河面上,也飄在了湖面上。出示“湖”字,你知道我們金壇有什么湖嗎?你還知道別的地方有什么湖?交流

      出示圖片,太湖、天目湖、洞庭湖,長(zhǎng)蕩湖。師簡(jiǎn)單介紹其特色與水產(chǎn)。

      7、過(guò)渡:多美的景色呀,讓人忍不住陶醉于其中。

      學(xué)習(xí)飄:看,風(fēng)吹來(lái)了,白帆片片飄滿(mǎn)湖;風(fēng)吹來(lái)了,處處綠水蕩清波,人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩”。出示“飄蕩”,齊讀。

      秋天到了,樹(shù)葉變黃了,風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上——飄落(詞語(yǔ)出示)下來(lái)。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)(詞語(yǔ)出示)。因此飄是什么旁?仔細(xì)觀(guān)察,當(dāng)風(fēng)作偏旁時(shí)應(yīng)該怎樣寫(xiě)?你有什么好辦法可以記住它嗎?右邊風(fēng)吹右邊票,車(chē)票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫(xiě)。注意風(fēng)字的撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

      小結(jié):美景使人陶醉其中,還等什么呢?快來(lái)試一試吧!

      出示第一、二小節(jié),1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請(qǐng)好朋友一起讀 3、齊讀

      第三小節(jié)

      水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來(lái)穿梭的船兒,還有那一首首唱不完的歌。

      出示,引讀第三小節(jié)。

      五、練寫(xiě)生字

      過(guò)渡:我想,同學(xué)們可以用我們漂亮的字來(lái)表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的贊美之情吧!

      1、出示要求,師讀。問(wèn):學(xué)寫(xiě)生字我能行。答:我是寫(xiě)字小明星。學(xué)生接說(shuō)。

      2、展示寫(xiě)得好的,介紹成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)寫(xiě)。

      總結(jié):水鄉(xiāng)不僅水多、船多,而且歌多,那唱不完的贊歌裝滿(mǎn)了一籮又一籮。下一節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌,感受那動(dòng)人的旋律。

      湖的資料:

      太湖:人們都說(shuō)“太湖八百里,魚(yú)蝦捉不盡”。這里有太湖三白,銀魚(yú)、白魚(yú)和白蝦味道十分鮮美。

      洞庭湖:這里盛產(chǎn)青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú),可真是物產(chǎn)豐富。

      天目湖:溧陽(yáng)的天目湖湖水清清、景色秀麗,野豬、野鴨、野兔在這里快樂(lè)地生活,這里的自然景點(diǎn)吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀(guān)光旅游。

      長(zhǎng)蕩湖:是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清,水源又特別充足,夕陽(yáng)西下,漁民們已經(jīng)劃著漁船滿(mǎn)載而歸。要知道,我們長(zhǎng)蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦!

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)要求

      1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。

      2,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好"渠"字。

      3,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1,本課重點(diǎn)是:讀懂,讀好課文。認(rèn)識(shí)生字,記住字形。

      2,本課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

      教學(xué)過(guò)程

      一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧。úシ耪n件)看到這么美的畫(huà)面,你想說(shuō)些什么呢

      美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)

      二,讀課文,整體感知

      1,聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,用心體會(huì)體會(huì),看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn),水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢 (播放錄音)

      2,請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī),想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢

      學(xué)生回答:

      水多 船多 歌多

      過(guò)渡:到了水鄉(xiāng),就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。我們?cè)撓犬?huà)什么呢

      三,精讀第一小節(jié)

      1,要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

      2,交流:水鄉(xiāng)的水是怎樣的 (重點(diǎn)理解"渠"和"蕩")

      3,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們的桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕的,柔柔的,多美呀!誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀

      4,齊讀第一小節(jié)

      5,板畫(huà)水:江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,水鄉(xiāng)的水美,水多。

      四,以畫(huà)促讀,朗讀鑒賞

      1,自己讀讀二,三小節(jié),看看還應(yīng)該畫(huà)些什么

      2,請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo):用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫(huà)在什么位置 畫(huà)一只行嗎 (師生共畫(huà)的同時(shí),其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思)

      3,水上有白帆,天上還有云朵。(畫(huà)云朵)你想起書(shū)上的.哪句話(huà)來(lái)了

      4,指導(dǎo)朗讀:白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò),就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)

      5,指名讀第三小節(jié):歌能畫(huà)嗎 (師畫(huà)歌)

      6,解惑:"什么是新生活 ",為什么說(shuō)歌聲裝滿(mǎn)一籮又一籮

      師:同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題,下面我們就來(lái)邊讀書(shū),邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題。"生活"是什么意思,小朋友都懂,在"生活"前面加了個(gè)"新"字,說(shuō)明生活的怎么樣

      生:生活一天比一天好。

      生:生活改善了。

      師:(引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),看課件,回憶課前查找的有關(guān)資料)你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好,生活改善了呢

      生:我從課文前面講了"千只船,萬(wàn)只駁,飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景,不難看出他們生活改善了。

      生:《大海》那課有一句話(huà)可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn),搖過(guò)來(lái)魚(yú)蝦滿(mǎn)船。"

      師:學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文,甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái),是我們理解字詞的好方法。

      生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了。

      生:我還看到樓房旁邊架起了電線(xiàn),說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。

      師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎

      生:我聽(tīng)爸爸說(shuō),他們小時(shí)侯住的是瓦房。

      生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)要求

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“船”字。

      3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、本課重點(diǎn)是:讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字,記住字形。

      2、課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料,形成初步感知。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,我們今天將共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》;讀課題。板書(shū)。

      2、解題:什么是水鄉(xiāng),我們揚(yáng)州也是一座有名的水鄉(xiāng)。

      3、過(guò)渡:水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢?今天就跟著老師通過(guò)讀課文去了解吧。

      二、初讀課文

      1、自由讀,要求把生字、生詞、句子讀正確。

      2、學(xué)習(xí)生詞。(帶拼音讀、去拼音讀)

      三、再讀課文

      1、點(diǎn)名讀,讀通順

      2、課文圍繞什么字來(lái)寫(xiě)?(多)

      3、什么“多”(船多、水多、歌多)

      四、再讀課文

      1、輕聲讀文,劃出重點(diǎn)句子,多讀。要讀優(yōu)美。

      2、交流、討論:

     。ㄒ唬

      1、誰(shuí)對(duì)水多的這部分課文感興趣?讀一讀。

      2、指導(dǎo)讀好問(wèn)話(huà)、答話(huà)。

      3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢?先讀一讀,小組再討論討論。

      4、指導(dǎo)讀“千條渠”“萬(wàn)條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語(yǔ),感受水鄉(xiāng)水多。

      5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

      師:是啊,水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞,碧波蕩漾,實(shí)在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎?

      指名讀/范讀/齊讀

     。ǘ┱(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站(第一范文)地址是:www。7139。com

      1、誰(shuí)對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣,就來(lái)讀給大家聽(tīng)。

      2、“像”,把_比作_,為什么說(shuō)“白帆片片像云朵”?(帆多,飄滿(mǎn)了河面)

      說(shuō)說(shuō)你的'看法,小小組交流。

      3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

     。ㄈ

      1、歌多略講

      3、留問(wèn):水鄉(xiāng)人民會(huì)唱出什么新生活?查查資料,讀讀課文下節(jié)課和老師交流。

      創(chuàng)設(shè)情境,配樂(lè)朗讀。

      3、總結(jié)學(xué)法

      五、寫(xiě)生字。

      學(xué)習(xí)生字:蕩、飄、船

      給生字找朋友:

      說(shuō)一說(shuō):你是怎么記住它們的

      寫(xiě)一寫(xiě):師重點(diǎn)指導(dǎo)“船”

      評(píng)一評(píng):展示學(xué)生的作業(yè)

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      (一)教材分析

      1.文章體裁

      本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成!端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩(shī),《云房子》和《夕陽(yáng)真美》兩篇課文都是寫(xiě)景文章,可以成為孩子以后寫(xiě)作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行一些小創(chuàng)作,比如水鄉(xiāng)歌,我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫(xiě)。

      2.文章主題

      本單元的課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,運(yùn)用比喻、擬人等各種手法,寫(xiě)出了水鄉(xiāng)的一些特有景物,和大自然的美好。讓學(xué)生初步接觸一些寫(xiě)事物,和寫(xiě)景的文章。這些文章大多用詞準(zhǔn)確,優(yōu)美,讓我們有身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美好,激發(fā)熱愛(ài)大自然之情。

      (二)學(xué)生分析

      1.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)(潛在狀態(tài))

      本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生,有很多東西還需要教師的引導(dǎo),關(guān)于寫(xiě)景的文章孩子們接觸的不是很多,這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子,一點(diǎn)一滴的打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)。學(xué)生還是挺喜歡這一類(lèi)文章的,只是比起寓言故事,他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力,不是很容易就能理解。

      2.學(xué)生可能發(fā)展(潛在狀態(tài))

      學(xué)生可以通過(guò)一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美,讓學(xué)生邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì),盡管二年級(jí)的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來(lái)感受,但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章的方法。

      3.學(xué)生學(xué)習(xí)困難、障礙

      學(xué)生有些比喻句,擬人句還不能準(zhǔn)確地找到,把什么比做什么,學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫(xiě)比喻句,學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小,不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比,本體和喻體,沒(méi)有聯(lián)系。

      (三)實(shí)踐分析(教學(xué)條件設(shè)備、空間等物的因素不做分析)

      1.教學(xué)重、難點(diǎn)(其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn))

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,能通過(guò)朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語(yǔ)言的韻律美。

      3、初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn),感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情,激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀(guān)察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      4、進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。

      5、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。

      2.考試重、難點(diǎn)

     。1)能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn):水多、船多、歌多。

     。2)能夠背誦課文,并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

     。3)問(wèn)句開(kāi)頭的詩(shī)歌形式,語(yǔ)言很優(yōu)美,結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明了,朗朗上口。

     。4)這首詩(shī)歌的'句式太像了,學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。

      (四)課標(biāo)分析

      1.知識(shí)結(jié)構(gòu)

     。1)通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典,把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué),形成初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

     。2)學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,學(xué)會(huì)這些生字的讀寫(xiě)。

      2.技能要求

      (1)學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

     。2)讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好,水鄉(xiāng)孩子的幸福。

     。3)能正確地使普通話(huà),不加字減字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。4)學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式,練習(xí)寫(xiě)小詩(shī)歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

      (5)能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

      3.能力系列

     。1)能聯(lián)系上下文,抓住重點(diǎn)的句子和段落來(lái)進(jìn)行理解,體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用,結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文,在誦讀過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感;

     。2)通過(guò)自讀自悟,感受作品中的語(yǔ)言的形象、準(zhǔn)確與優(yōu)美,愿意與他人進(jìn)行分享與交流;

     。3)能通過(guò)課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美,同時(shí)邊讀邊想象詩(shī)歌中所出現(xiàn)的畫(huà)面。

     。4)能在老師的指導(dǎo)下組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,能通過(guò)分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

      育人價(jià)值:

      語(yǔ)言文字是有魅力的,在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字后面是那份深深的愛(ài),水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩(shī)歌,在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛(ài)。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌,在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受,去體會(huì)那種快樂(lè)和美好。從而愛(ài)上這優(yōu)美的文字。通過(guò)文字愛(ài)上水鄉(xiāng)。如果可能通過(guò)成功的仿寫(xiě),激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。

      2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

     、磳W(xué)生能背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

     、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

     、搀w驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

     、忱斫狻扒浊,萬(wàn)首歌,裝滿(mǎn)一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活!边@句話(huà)的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:鉛筆、直尺、橡皮

      教師:水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂(lè)伴奏帶

      教學(xué)過(guò)程:

     、鍙(fù)習(xí)導(dǎo)入

     、鄙瞎(jié)課,我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(指名讀)

      ⒉這課有許多難讀的詞語(yǔ),要考考小朋友們。

      水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿(mǎn)河 湖面 裝滿(mǎn) 新生活 一籮又一籮

     。ㄕJ(rèn)讀詞語(yǔ))

     、乘l(xiāng)給你留下最深的印象是什么?對(duì)了,正因?yàn)樗,才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方,船自然就多,船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌兒多得唱不完。

      板書(shū):(水多)(船多)(歌多)

      ⒊下面,就讓我們一起來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的美景。ǔ鍪緬靾D)

     、催@里的景色很美,課文寫(xiě)的也很美,想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)

     、婢x課文,有感情朗讀

      學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

     、弊宰x課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

      ⑴指名讀:誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段?

      ⑵教師問(wèn):課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題?指導(dǎo)朗讀:這句話(huà)后面是什么符號(hào)?那么這句話(huà)該怎么讀?

      誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀 評(píng)議 齊讀

      過(guò)渡:水鄉(xiāng)什么多呢?

      ⑶指導(dǎo)讀第2句:水多。這句話(huà)是肯定的回答,讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。

      ⑷讀好前兩句。(女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀)

      ⒉請(qǐng)大家再讀課文,你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示:千條渠,萬(wàn)條河

     、爬斫猓骸扒

      a、齊讀

      b、老師結(jié)合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道!扒甭(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”

      出示:“千條渠”讀一讀,“萬(wàn)條河”讀一讀。

      c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多?(千條)哪個(gè)詞說(shuō)明河很多?(萬(wàn)條)圈點(diǎn)

      d、指導(dǎo)讀;誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)?

      開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 評(píng)議 :老師聽(tīng)了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬(wàn)條河。

     、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋(gè)連一個(gè)”

      這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多?圈點(diǎn):“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn):“一個(gè)”多不多?“一個(gè)連一個(gè)”多嗎?請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

      誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)?指名讀 男女生分讀。

     、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

      a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——(到處)。

      b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦,風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)

      c、小朋友們,想想看,風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái),蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)

      d、想象一下,到處都是綠水,都是清波,微風(fēng)吹過(guò)水面,水面上蕩起了層層波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?

      指名讀這一行。

      e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)?聽(tīng)了他讀后,你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎?

      教師敘述:讀到這,我仿佛真的看到了千條渠,萬(wàn)條河,聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。

      f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀,一邊讀,一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們的桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕的、柔柔的,多美呀!。

      師問(wèn),生答。后面的齊讀。

      過(guò)渡:水是水鄉(xiāng)人賴(lài)以生存的條件,船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

      學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      1、指名讀

      2、再讀課文,你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來(lái),反饋。板書(shū):千只船、萬(wàn)只駁

      3、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置,掛在動(dòng)力船后面的拖船。(教師板畫(huà)“駁”)

      4、還從哪兒看出船多?

      ⑴指圖:這是一片白帆,湖面到處是白帆,叫“白帆片片”。

      ①出示詞卡“白帆片片”,是說(shuō)船很多,白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

      ②白帆片片像什么?為什么這么說(shuō)?白帆和云朵有什么共同的地方?

      片片白帆在湖中移動(dòng),就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀!所以說(shuō):飄滿(mǎn)——(湖面飄滿(mǎn)河)

      ③指圖:這一片片白帆就像天上的云朵,飄滿(mǎn)湖面,飄滿(mǎn)河,船多嗎?

      ④出示填空:

      紅紅的太陽(yáng)像 。

      像小船。

      像 。

      5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品(養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕)。

      我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!

      ⒍指導(dǎo)讀

      這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多,大家能讀出來(lái)嗎?

     、房磮D小結(jié):小朋友,你們看,藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn),就如天上飄著朵朵白云,捕魚(yú)的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀!誰(shuí)能通過(guò)自己的.朗讀把這幅美景讀出來(lái)?

      ⒏齊讀課文第二小節(jié)

      過(guò)渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。

      學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      過(guò)渡:我們看到了水鄉(xiāng)水多,船多,仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么?

      1自讀課文。

      2、從哪兒聽(tīng)出了歌多?

      3、出示:“裝滿(mǎn)一籮又一籮”

      ⑴教師問(wèn):有不理解的地方嗎?反饋。

     、瞥鍪驹~卡,齊讀。

     、墙處焼(wèn):平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻)

     、冉處熤v述:魚(yú)啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚(yú)、蝦,糧食裝進(jìn)了籮,也把歌聲裝進(jìn)了“籮”,所以說(shuō)“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿(mǎn)了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè),過(guò)上了好日子,這就是“新生活”。

     、伤l(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

      4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

      水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光,更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。(指名讀)

     、敌〗Y(jié):水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,讓我們?cè)賮?lái)感受一下,有感情地朗讀第三小節(jié)。

     、绺星檎b讀,感悟詩(shī)句

     、泵慷蔚拈_(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說(shuō)課文)

     、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà),是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的,讓我們滿(mǎn)懷喜悅,再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。(配樂(lè)齊讀)

      ㈣遷移運(yùn)用,拓展練習(xí)

      ⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美,感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活,這時(shí)候你想說(shuō)些什么?(學(xué)生說(shuō))

      ⒉我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌,你可以站起來(lái),也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。

     、乘嫔习追,碧波蕩漾;水底魚(yú)蝦肥美,菱藕誘人。小橋流水,歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往,大聲地把課文齊背一遍。

     、催@樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過(guò)和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ),也讓你想起了什么? ( 識(shí)字1)

     、橹笇(dǎo)寫(xiě)字

      1這一課生字很多,也比較難寫(xiě),我們比一比,誰(shuí)能記住這些字。

      2、反饋:你記住了哪些字,怎樣記的?

      3、你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?(相機(jī)示范,學(xué)生描紅)

      4、描紅剩下的字。

     、昕偨Y(jié)點(diǎn)題

      水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過(guò)上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,讓家鄉(xiāng)人民過(guò)上更幸福的生活。

     、胱鳂I(yè):(小黑板出示)

      錢(qián)循 發(fā)表

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      設(shè)計(jì)理念:

      本著“以人為本”的理念,努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖,遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解,而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù),通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě),使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新,將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣,學(xué)出信心。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,重點(diǎn)寫(xiě)好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。

      3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      教學(xué)流程:

     。ǖ谝徽n時(shí))

      一、舊知引路,激趣導(dǎo)入

      1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū),這課書(shū)講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色,描繪了水鄉(xiāng)人民幸?鞓(lè)的生活,小朋友們還記得是哪一課嗎?

      誰(shuí)能為大家朗誦一下?

      2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空),這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好,現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方!

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、(播放課件)教師配樂(lè)范讀課文。

      2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀,不懂讀的字多讀幾遍。

      3、出示課件,學(xué)習(xí)生字。

      師:小朋友們讀得可真認(rèn)真!池塘邊的小青蛙看了可高興了,它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花?墒,小青蛙說(shuō),要得到荷花,就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們,行嗎?

     。1)出示帶有拼音的生字。

      師:小朋友們,小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友,請(qǐng)看一看,你們能認(rèn)出它們嗎?

      指名讀。

      開(kāi)火車(chē)讀。(火車(chē)火車(chē)你來(lái)開(kāi)——)

      師:不錯(cuò),第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了,小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。

     。2)出示沒(méi)有拼音的生字。

      師:小青蛙把它們的拼音帽子去掉,看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

      指名讀。

      齊讀。

      師:真不錯(cuò),小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。

     。3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿(mǎn)、蕩清波)

      師:小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了,請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

      學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

      師:小朋友們真棒!小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒。ㄙN兩朵)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)

     。4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)

      師:小青蛙說(shuō),這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友,組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友?

      學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字,并向大家介紹。

     。5)課件按筆順描紅,“飄”、“蕩”、“裝”、“船”,學(xué)生書(shū)空,再在課本上描紅。

      師:小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。

      三、感情誦讀,感悟詩(shī)句

      1、小朋友們生字學(xué)得真好,我想,你們一定也能把書(shū)讀好。

      齊讀課文。

      師:這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?

      2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子,你找到了嗎?

      這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)?

     。ㄏ鄼C(jī)出示“?”,認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào):當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候,就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。)

      怎樣把這句話(huà)讀好呢?誰(shuí)來(lái)試試看?你為什么這么讀呀?

      3、水鄉(xiāng)到底什么多呢?我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。

      師:請(qǐng)選擇你最喜歡的.一節(jié)練習(xí)讀一讀。

      第一節(jié):

     。1)能為大家讀讀嗎?

     。2)美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘波光粼粼,真是“處處綠水蕩清波”!如果能加上動(dòng)作讀就更棒了,誰(shuí)來(lái)試試?

     。3)喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái),一塊讀。

      第二節(jié):

     。1)能為大家讀讀嗎?

     。2)你們覺(jué)得他讀得怎么樣?老師也想和你比一比。(師讀,生評(píng))

     。3)誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀?

      第三節(jié):

     。1)誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié)?

     。2)俗話(huà)說(shuō):靠山吃山,靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著,努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽(tīng),他們?cè)诖螋~(yú)歸來(lái)的船上都高興得唱起歌來(lái)了。

      如果是你,在這么開(kāi)心的時(shí)候,都會(huì)唱些什么歌呀?

      (3)帶著這種開(kāi)心快活的感情讀讀第三節(jié)。

      4、聽(tīng)你們讀得那么那么好,老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)。

     。◣熒粏(wèn)一答,對(duì)讀全詩(shī))

      四、遷移運(yùn)用,綜合提高

      1、水鄉(xiāng)是美麗的,而我們的家鄉(xiāng)海南,也同樣擁有著美麗的景色。(播放課件)

      你看到了什么?

      2、模仿課文說(shuō)說(shuō)“海南什么多?”

      3、模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)《海南歌》,并向大家讀一讀。

      4、出示課后作業(yè):選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。

     。1)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家,把海南的美景畫(huà)出來(lái)。

      (2)當(dāng)個(gè)朗誦家,把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽(tīng)。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。

      教具準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖。2、生字詞卡片。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

     。薄⒊鍪究ㄆ

      水鄉(xiāng)處處蕩清波

      白帆片片飄滿(mǎn)河

     。▽(xiě)“白帆”的卡片折成帆的形狀,讓學(xué)生猜,提高學(xué)生興趣,加深學(xué)生的印象。)

     。、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),水鄉(xiāng)給你留下了什么印象?(水鄉(xiāng)美水多船多歌多)(師板書(shū))

      二、品讀課文

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

     。帷⒛銈冇X(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣?(水多)

      是啊,水鄉(xiāng)的水多,水美,讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧!請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(生讀)

      b、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他讀正確了嗎?(指名讀)

      你們覺(jué)得他讀得怎么樣?(師生評(píng)價(jià))

     。、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎?你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái),拿出筆來(lái)劃一劃。

     。◣煱鍟(shū):千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處)

      從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師讀,一邊想象,你都看到了什么?(師范讀)

     。ㄎ铱吹匠靥烈粋(gè)連一個(gè),我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹,蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清,水里還有許多魚(yú)兒在游來(lái)游去……)

     。、看到如此多,如此美的`水,你們最想去干什么?

     。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠,我想到池塘里去捉小魚(yú)……)

      假如你就是水鄉(xiāng)的人,你用這些水來(lái)做些什么事情呢?

     。B(yǎng)魚(yú)、蝦、種菱藕、栽水稻……)

      是啊,水鄉(xiāng)的水多有這么多用處,怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”呢!(師板書(shū):魚(yú)米之鄉(xiāng))

     。濉⑺l(xiāng)的水這么多,這么美,小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水,我們能把它讀好嗎?(指名讀)

     。▽(duì),就這么讀,誰(shuí)還能讀得更美些?誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。)

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

     。、水鄉(xiāng)的水多,船也多,船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具,現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧!

      請(qǐng)同學(xué)們自由讀。(生自由讀)

      b、老師這兒有幾個(gè)詞,它們是“船”、“駁”、“帆”,請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。(師出示掛圖)

      (生上臺(tái)貼)

      你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的?

     。g船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。)(師:說(shuō)的真好)

     。、這一小節(jié)有一個(gè)比喻句,不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?(白帆片片像云朵)把白帆看作云朵,它們有什么相似點(diǎn)(顏色、形狀有點(diǎn)像)

      老師這兒有幾個(gè)小題目:松樹(shù)的葉子像(),()蝴蝶在飛舞,天上的云有時(shí)像(),有時(shí)像()。

      d、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么?請(qǐng)生讀,其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)的體會(huì)。(聽(tīng)出了船很多,船也很美……)讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)。(師生齊讀)

     。濉⑦@么多船在干什么呢?(逮魚(yú)、蝦、采菱藕……)

      水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚(yú)、抓蝦、采菱藕,他們真的很勤勞。。◣煱鍟(shū):人民勤勞)

     。、請(qǐng)同學(xué)把一、二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

     。帷⑺l(xiāng)船很多,船上的人們不由得唱起動(dòng)聽(tīng)的漁歌,讓我們一起來(lái)讀第三小節(jié)。

      b、讀完這一小節(jié),你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

      (歌為什么要裝在籮里呢?水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的?……)

      那你們小組討論一下這些問(wèn)題。(小組討論)

      指名生說(shuō),師補(bǔ)充。

     。ㄋl(xiāng)的魚(yú)蝦多,漁民們抓到很多魚(yú)蝦,看到這么多的魚(yú)蝦,漁民們很高興,一邊裝魚(yú)蝦一邊唱歌,歌聲隨著魚(yú)蝦一起裝進(jìn)籮里,所以說(shuō)“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿(mǎn)一籮又一籮”。)

      水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的?(師指導(dǎo)看圖)(江南水鄉(xiāng)有很多樓房,環(huán)境也很美,交通也便利了,通訊也發(fā)達(dá)了……)(師板書(shū):生活幸福)

     。、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了,水鄉(xiāng)人民生活的很快樂(lè),能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎?(指名生讀)

      三、指導(dǎo)背誦

      這么美的詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)記住它。

     。、讓我們用一問(wèn)一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。

      a、老師問(wèn),學(xué)生答。

     。、男生問(wèn),女生答。

     。、女生問(wèn),男生答。

      2、看板書(shū),讓我們一起來(lái)背誦課文。

      四、拓展延伸

      1、出示題目

      鄉(xiāng)村什么多?()城市什么多?()校園什么多?()

      天上什么多?()

      2、你可以當(dāng)一回小詩(shī)人,寫(xiě)一寫(xiě)江南水鄉(xiāng)。

      (師示范:水鄉(xiāng)什么多?魚(yú)蝦多。千條魚(yú),萬(wàn)只蝦,裝滿(mǎn)一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。)

      生寫(xiě),并上臺(tái)朗誦。(師可以適時(shí)點(diǎn)撥,要求不要太高,以鼓勵(lì)為主。)

      五、自主作業(yè)

      1、收集一首歌頌幸福生活的詩(shī)歌。

     。、寫(xiě)一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩(shī)。

     。▋深}選其中自己喜歡的一題即可)

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      水鄉(xiāng)歌

      水多魚(yú)米之鄉(xiāng)

      水鄉(xiāng)美船多人民勤勞

      歌多生活幸福

      設(shè)計(jì)理念:

      《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。全詩(shī)共三小節(jié),每一個(gè)小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相似,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

      詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新,字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情,歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩(shī)的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,更能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美以及深厚的內(nèi)容,為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,我在組織教學(xué)時(shí),利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景,在教學(xué)中注重情感的渲染,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟,讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美好意境,最后讓學(xué)生仿寫(xiě)并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí),采用問(wèn)答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

      教學(xué)反思:

      《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,詩(shī)歌以輕快明朗的筆調(diào),抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾畫(huà)出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。

      教學(xué)本文時(shí),我從整體入手。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文,說(shuō)說(shuō)知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī),在第一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語(yǔ)。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí),并加以拓展延伸,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美,體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極,發(fā)言很踴躍。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、說(shuō)教材

      《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第21課。本課是一首詩(shī)歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三小節(jié),分別寫(xiě)了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言,抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

      二、說(shuō)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、情感目標(biāo):通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

      三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

      1、識(shí)字教學(xué)。

      2、通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、通過(guò)多種形式的朗讀,引起學(xué)生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

      四、說(shuō)教法

      由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小,注意力不夠穩(wěn)定,不易持久,容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn),這一課我主要運(yùn)用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn),孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行拓展練習(xí),讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有個(gè)較全面的`認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      五、說(shuō)學(xué)法

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖游戲,寓教于玩,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、激勵(lì)讀等多種形式的讀,感悟課文內(nèi)容;最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      (一)舊知引路,激趣導(dǎo)入

      為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們一上課就覺(jué)得似曾相識(shí),進(jìn)入想學(xué)、愿意的學(xué)習(xí)境界,上課伊始,我為學(xué)生們出示了江南風(fēng)光圖,再讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的《識(shí)字1》,勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):今天老師再向大家介紹一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好,現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方!老師范讀課文

      這樣的導(dǎo)入,即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”心理學(xué)的研究證明,學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素,集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)!蔽以O(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲,寓識(shí)字教學(xué)。課文初讀于玩樂(lè)之中。

      在教師范讀后、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻,要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的游戲。這樣一石激起千層浪,學(xué)生們?yōu)榱丝吹揭曨l,就會(huì)積極地投入到這個(gè)闖關(guān)游戲中來(lái)。

      按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則,我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。通過(guò)多種活潑有趣的讀,使學(xué)生掌握了生字的讀音。通過(guò)自讀自評(píng),激勵(lì)讀,問(wèn)答讀等形式把課文讀正確、讀流利。同時(shí)觀(guān)看水鄉(xiāng)的視頻,為下面整體感知課文打下了伏筆。

      (三)感情誦讀,感悟詩(shī)句

      課文比較淺顯,在先前圖、視頻輔助下,學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的已有所感受,在深化課文理解時(shí),主要抓關(guān)鍵詞,指導(dǎo)感情朗讀讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時(shí)在一遍又一遍的誦讀中感受語(yǔ)言美。

      (四)遷移運(yùn)用,綜合提高有所

      最后安排了水鄉(xiāng)還有什么多?提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力,更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁,達(dá)到拋磚引玉的目的。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教材分析

      《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)題中"歌"字點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字,以排比的手法,生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象,歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩(shī)人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)開(kāi)頭都采用問(wèn)答形式,音韻和諧,節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新活躍,勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫(huà)卷。詩(shī)的內(nèi)容形式比較獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。

      二、教學(xué)理念

      1.使學(xué)生在情境音樂(lè)渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語(yǔ)言文字之美、幸福生活之美。

      2.重視語(yǔ)文的熏陶感染,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受,自讀自悟品味詩(shī)境。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      (1)、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。

      (2)、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      (3)、了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn),層層遞進(jìn),讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

     。4)、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境 ,指導(dǎo)朗讀。

      2.指導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)背誦課文。

      3.體會(huì)詩(shī)歌意境,仿寫(xiě)詩(shī)歌。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      水鄉(xiāng)音像資料、課件

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

      1、(播放舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè))師:音樂(lè)能讓我們展開(kāi)翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤,此時(shí)此刻,讓我們隨著優(yōu)雅的音樂(lè),走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。

      師:(課件:在悠悠音樂(lè)中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫(huà)卷,隨機(jī)講解)大家看,我們來(lái)到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看!多美呀,綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上,好熱鬧呀,捕魚(yú)的船你挨著我,我挨著你,好像在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)!湖水清澈蔚藍(lán),讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。)

      師:你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?

      生:喜歡

      1、揭示課題:水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了,他們寫(xiě)了一首兒歌。什么歌?--《水鄉(xiāng)歌》。

      2、板書(shū)課題,教寫(xiě)生字:鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,剛才仔細(xì)看了老師板書(shū)的孩子一起告訴我:"鄉(xiāng)"字怎么寫(xiě)?(生寫(xiě)"鄉(xiāng)"字)

      3、再看課題,這是一首贊美的歌!(生讀課題,強(qiáng)調(diào)"歌")這是一首對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌。ㄉ僮x課題,強(qiáng)調(diào)"水鄉(xiāng)")

      【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于舒緩的.音樂(lè)、課件的運(yùn)用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容,配上優(yōu)雅的音樂(lè),營(yíng)造煙雨江南、夢(mèng)里水鄉(xiāng)的情境,使學(xué)生未學(xué)文而先入境。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

      二、初讀課文,整體感知

      1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在孩子們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了什么內(nèi)容?(播放課文朗讀)

      2、這么美的歌同學(xué)們想不想讀一讀呢?現(xiàn)在同學(xué)們有感情地把詩(shī)完整地讀一遍,找出有幾小節(jié)。

      3、舉行朗讀比賽。

      4、同學(xué)們讀的很熱烈,老師也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽。老師讀,同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫(huà)卷。(播放背景音樂(lè))

      5、剛才同學(xué)們到水鄉(xiāng)走了一趟,我也想去,你們能通過(guò)你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎?

      6、學(xué)生配樂(lè)朗讀。(播放背景音樂(lè))

      7、以對(duì)歌的形式朗讀課文,以達(dá)到背誦的目的。

      8、這么美的水鄉(xiāng),這么美的畫(huà)卷,那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒(méi)有什么值得贊美的呢?

     。1)、學(xué)生交流討論。

      (2)、匯報(bào)結(jié)果

      例: 家鄉(xiāng)什么多? 家鄉(xiāng)什么多?

      棗多。 樹(shù)多。

      千顆棗,萬(wàn)顆棗, 東一片,西一片,

      顆顆小棗映紅臉, 東西南北連成片,

      紅遍山野紅遍川。 片片樹(shù)林遮望眼。

      【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂(lè),讓學(xué)生讀的投入,讀的充分。讓學(xué)生讀中去感悟、去欣賞,逐漸豐富意象,體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界。】

      三、自讀自悟 品味文字魅力

      1、誰(shuí)能解決這個(gè)大問(wèn)號(hào):水鄉(xiāng)什么多?

      水多、橋多、船多、歌多(出示:水多、船多、歌多)(教師板書(shū))

      2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      (1)你從哪里看出水多?(第一小節(jié))

     。2)自讀劃詞:從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié),邊讀邊把描寫(xiě)水多的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

     。3)匯報(bào)交流:千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處

     。4)水鄉(xiāng)的水美嗎?美在哪兒?

      生:處處綠水揚(yáng)清波。

      師:"蕩清波"讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)

     。5)指導(dǎo)朗讀:這里千條渠、萬(wàn)條河,池塘一個(gè)連一個(gè),水真多呀。ò鍟(shū):多)課件出示:小河、池塘、水渠圖

      踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清,微風(fēng)輕輕地吹來(lái),水面上蕩起了一圈又一圈的波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn),劃?rùn)M線(xiàn)的詞語(yǔ)要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來(lái)讀一讀。

      3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多?(學(xué)生自學(xué) 小組活動(dòng) 討論完成)

      4、學(xué)習(xí)第三小節(jié):你從哪里看出船多?(課件出示:船、駁圖)

     。1)喜歡這一小節(jié)的讀一讀。

     。2)指導(dǎo)朗讀:讀出白帆輕輕飄動(dòng)的感覺(jué)。

      5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。過(guò)渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬(wàn)條河,河面上飄滿(mǎn)了潔白如云朵般美麗的帆船?吹竭@幅美景,水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢?

     。1)猜一猜,水鄉(xiāng)人過(guò)上了什么新生活?

      (2)他們會(huì)唱什么歌?想唱就唱一唱。

      6、蕩漾的清波,彎彎的小橋,白帆點(diǎn)點(diǎn),歌聲陣陣,我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》,領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。(播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》)

      【教學(xué)不僅僅是一種"告訴",尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。這兒,教師充分讓學(xué)生自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,以形成良好的語(yǔ)感。】

      四、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵

      1、小朋友想一想,再對(duì)照書(shū)上的插圖?纯催可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)

      2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

      五、課文拓展

      1、水鄉(xiāng)的美不僅能說(shuō)出、唱出,也能畫(huà)出。(播放“水鄉(xiāng)繪畫(huà)”課件)啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫(huà)出美麗的水鄉(xiāng),或美麗的家鄉(xiāng)。

      2、(課件出示作業(yè)超市)

     。1)、繪畫(huà)美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。

      (2)、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。(可以在家長(zhǎng)的幫助下完成)

      【采用創(chuàng)編,進(jìn)一步體會(huì)作品語(yǔ)言特色的同時(shí),提升了對(duì)水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗(yàn),使熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育取到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。展示繪畫(huà),給學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道!

      六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      1、兒歌強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)坐姿。

      2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫(xiě)。

      七、總結(jié)升華

      今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌,欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景,更感受到了大自然的美,同時(shí)也體會(huì)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛(ài)江南水鄉(xiāng)。其實(shí),我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多,這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人,留心自己身邊的一切,愛(ài)護(hù)身邊美好的事物,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)我們美好的新生活!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      水鄉(xiāng)歌

      水多 清、美

      船多 勤 勞

      歌多 幸 福

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3、學(xué)生能背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

     、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

     、搀w驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

     、忱斫狻扒浊,萬(wàn)首歌,裝滿(mǎn)一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話(huà)的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入

      (課前游戲)小朋友們,我們動(dòng)手做個(gè)折個(gè)紙船怎么樣?老師看你們的手有多巧。(收起小船)

      1.看到小朋友們手上這么多的船,我忍不住想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想去嗎?好了,坐上船,我們走了。(播放課件)

      2.告訴老師這是哪里?(板書(shū)水鄉(xiāng))水鄉(xiāng)美嗎?美在哪兒?

      3.水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染,用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn),還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。請(qǐng)同學(xué)們美美的把題目讀出來(lái)。

      二、再讀課文

      1.讀的'真美。你把課文讀一遍,會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文,請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.再快速讀課文,想想這首詩(shī)歌三節(jié)中有一個(gè)相同的句子。是哪一句?這個(gè)句子后面是什么號(hào)?(?)馬上指導(dǎo)讀這個(gè)問(wèn)句。讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

      3.那水鄉(xiāng)什么多,你讀出來(lái)了嗎?用一句完整的話(huà)回答出來(lái)。(水多船多歌多)。

      4.既然是水鄉(xiāng),我們就先來(lái)看看水鄉(xiāng)的水。請(qǐng)同學(xué)們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。

      5.讀完第一節(jié)后回答:這節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng)什么多?

     。1)可是老師沒(méi)有感覺(jué)到水多,小朋友一起回答老師的問(wèn)題:水鄉(xiāng)什么多?(齊:水多)

      聽(tīng)到了,聽(tīng)到了,真的聽(tīng)到了水很多!水鄉(xiāng)的水多在哪里呢?請(qǐng)輕輕的舉手回答。(千條渠,萬(wàn)條河,池塘一個(gè)連一個(gè),處處綠水蕩清波。)

      (2)非常正確。那誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?指名讀。(師評(píng):老師覺(jué)得你把千萬(wàn)讀的有點(diǎn)特別,如果再特別一點(diǎn),就更好了)誰(shuí)試試?(二三名)

     。3)水鄉(xiāng)的水不僅多,還很清很綠呢,你可以從哪個(gè)詞看出來(lái)?(蕩清波)。

      請(qǐng)看課件,蕩漾的水多清多綠呀!你能讀出來(lái)嗎?(指名讀詞)如果把“清波”在讀的重點(diǎn)美點(diǎn),老師就能看到水更清了。(再指名)

      把詞帶到句子中美美的讀出來(lái)。(指名)(4)(師評(píng):聽(tīng)到了,聽(tīng)到了,確實(shí)聽(tīng)到了很多的水嘩嘩的流著。)老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)水鄉(xiāng)。

     。5)你們想感受一下水的聲音嗎?(播放課件)聽(tīng),請(qǐng)你們閉上眼睛。伴隨課件師敘:現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了水鄉(xiāng),水鄉(xiāng)的水可多了,咕咚咕咚的流著,清清的綠綠的,從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你的桌子旁邊穿過(guò),從你的凳子底下淌過(guò),從你的腳背上漫過(guò),清清的綠綠的。

      睜開(kāi)眼睛,你感受到了嗎?帶著你此時(shí)的感受再第一節(jié),把水的綠、水的清、水的美讀出來(lái)。(真的讀出他的清、綠、美)

      6.過(guò)渡:表現(xiàn)棒極了。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,在清清的水面上,有什么呀?(小船)

     。1)小船多嗎?從課文哪里看出來(lái)的。(指名回答)。聽(tīng)出來(lái)了,從這些詞中體會(huì)到船多。

      (2)來(lái),輕輕地拿出我們剛折的小船,放在手心,這么多的小船在水面上飄呀蕩呀,蕩呀飄呀,白白的,輕輕的,你覺(jué)得小船像什么?為什么?(指名回答)。書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?(指名回答提示放下小船座位右上角)小船像白云一樣的輕輕的飄過(guò),那讀時(shí)要讀的輕輕的喲。誰(shuí)讀?(“飄滿(mǎn)河”讀的多輕呀)再指名讀。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

      [教學(xué)過(guò)程]

      一、復(fù)習(xí)

      1、指名分節(jié)讀課文

      2、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?板書(shū):美

      過(guò)度:假如說(shuō)昨天我們是聽(tīng)了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話(huà),那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見(jiàn)。『昧,我們出發(fā)吧!

      二、細(xì)讀課文

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1、指名讀,其他小朋友數(shù)一數(shù),這一自然段共有幾句話(huà)?

      2、回答

      3、第一句是什么句?你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?

      4、誰(shuí)會(huì)回答?讀,相機(jī)板書(shū):水多

      5、第三句去掉了行嗎?為什么?哪些詞語(yǔ)能看出水多呢?(千,萬(wàn),一個(gè)連一個(gè),處處)

      6、這清凌凌的'水呀,光燦燦的波,多美!老師被眼前的水陶醉了,讓我給大家讀讀好嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。

      7、交流你剛才所見(jiàn)到的景象。

      8、你能把剛才的美讀出來(lái)嗎?自由練讀,讀出水的多和美。

      9、指名讀,齊讀。

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1、水鄉(xiāng)還有什么多呢?第二自然段的寫(xiě)法和第一自然段差不多,自己去讀讀,看能不能讀懂。

      2、才你們讀書(shū)的時(shí)候啊,老師手搭涼棚,想遠(yuǎn)處望去:發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢!小朋友,你們說(shuō)是嗎?老師看到的到底是什么呢?為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

      3、學(xué)生交流

      4、上面是藍(lán)天、白云,下面是碧水、白帆,他們相互映襯著,多美呀!

      5、同桌讀,一問(wèn)一答。

      6、男女問(wèn)答讀。

     。ㄈ┫胂笳f(shuō)話(huà)

      1、這水,這船,給水鄉(xiāng)人民帶來(lái)了什么好處呢?(小組討論)

      2、交流(水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等)

      3、俗話(huà)說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人,靠山吃山,靠水吃水,水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活,幸福的歌兒飛出了心窩窩!你們聽(tīng),嘹亮的歌兒從水面上傳來(lái)了!

      (四)學(xué)習(xí)第四自然段

      1、讀第四自然段,回答:水鄉(xiāng)什么多?板書(shū):歌多

      2、他們?cè)诔裁锤?讓學(xué)生說(shuō)出歌名,會(huì)唱的大聲唱一唱。

      3、我們的生活比蜜甜,幸福的歌兒唱不完。除了唱,你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的贊美?(畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、朗讀、)

     。ㄎ澹┡錁(lè)朗讀全文

      三、完整板書(shū),拓展內(nèi)容

      1、其實(shí),我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈,古往今來(lái),就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌、舞蹈、俗語(yǔ)等,比如“魚(yú)米之鄉(xiāng)”,你還知道哪些?(《憶江南》、《江南春》,邊寫(xiě)到黑板上)更有“上有天堂,下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看,所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符,組成了一支動(dòng)聽(tīng)的歌,一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌。ㄍ瓿梢舴臀寰(xiàn)譜組成的板書(shū))

      此時(shí)此刻,你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢?

      2、天,老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,想看看嗎?看完之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢!

      3、交流(茶葉、竹子、魚(yú)蝦、荷花、漂亮姑娘……)

      4、結(jié)束:依我看哪,水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多!

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):理解“飄”等字詞在文中的意思。

      2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      3、情感目標(biāo):感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,進(jìn)入情境

      1、舊知回顧

      2、談話(huà)導(dǎo)入,進(jìn)入情境,引入學(xué)習(xí)。

      【設(shè)計(jì)意圖:切入主題,激發(fā)興趣!

      二、品讀課文,內(nèi)化積累

     。ㄒ唬┑谝还(jié):水多

      1、學(xué)生自讀課文

      2、交流讀懂了什么?

      3、圖文對(duì)照,讀一讀、想一想,說(shuō)一說(shuō)

      相機(jī)理解“蕩”字

      4、指導(dǎo)背誦

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自讀自悟,看看學(xué)生理解到什么程度;通過(guò)讀等形式,理解“蕩”字,從而感受水鄉(xiāng)的美;尊重學(xué)生的差異,滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)。】

     。ǘ┑诙(jié):船多

      1、生自讀這一小節(jié)。

      2、交流

      3、通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

      4、指導(dǎo)朗讀

      【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征,營(yíng)造有活力的課堂,為學(xué)生的理解服務(wù),為教學(xué)服務(wù)!

      (三)第三節(jié):歌多

      1、質(zhì)疑

      2、引導(dǎo)解疑

      3、體會(huì)朗讀,讀中體會(huì)

     。ㄋ模┤幕仡櫍星樯A

      1、小結(jié)

      2、朗讀或者背誦全文

      【設(shè)計(jì)意圖:加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí),師生輪讀,氣氛融洽,增加了快樂(lè)讀書(shū)的體驗(yàn),在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”!

      三、搭建平臺(tái),能力遷移

      1、激發(fā)寫(xiě)詩(shī)歌的興趣

      2、編寫(xiě)《柳州歌》(可靈活處理,如果學(xué)生一下子說(shuō)不好,可以作為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪(fǎng)問(wèn)等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。)

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活,認(rèn)真的觀(guān)察,通過(guò)仿照所學(xué)詩(shī)歌的形式,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的`現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué),體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想!

      四、課后延伸,自主作業(yè)

      你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)?今天小朋友自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。(詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、收集資料、寫(xiě)日記……)

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念!

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教材分析:

      這是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)中的一首兒歌,詩(shī)人以“水鄉(xiāng)歌”為題,表明他要用詩(shī)歌的形式,描寫(xiě)水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象,贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3、學(xué)生能背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

     、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

     、搀w驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

     、忱斫狻扒浊,萬(wàn)首歌,裝滿(mǎn)一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活!边@句話(huà)的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小朋友們,上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。[課件出示課題:水鄉(xiāng)歌]

      2、你覺(jué)得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么?對(duì)了,正因?yàn)樗,才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方,船自然就多,船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌兒多得唱不完。

      板書(shū):(水多)(船多)(歌多)

      3、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(指幾名說(shuō)一說(shuō))

      過(guò)渡:今天,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng),好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。

      請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本,自由地讀一讀課文,把你認(rèn)為最美的地方多讀幾遍。

      (二)新授

      學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

     、弊宰x課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

     、胖该x:誰(shuí)來(lái)讀“水多”的`一段?

     、平處焼(wèn):課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題?指導(dǎo)朗讀:這句話(huà)后面是什么符號(hào)?那么這句話(huà)該怎么讀?

      誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀 評(píng)議 齊讀

      過(guò)渡:水鄉(xiāng)什么多呢?

     、侵笇(dǎo)讀第2句:水多。這句話(huà)是肯定的回答,讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。

     、茸x好前兩句。(女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀)

      ⒉請(qǐng)大家再讀課文,你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示:千條渠,萬(wàn)條河[課件出示]

      ⑴理解:“渠”

      a、齊讀

      b、老師結(jié)合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道!扒甭(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”

      出示:“千條渠”讀一讀,“萬(wàn)條河”讀一讀。

      c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多?(千條)哪個(gè)詞說(shuō)明河很多?(萬(wàn)條)圈點(diǎn)[課件將這兩個(gè)詞語(yǔ)變紅]

      d、指導(dǎo)讀;誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)?

      開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 評(píng)議 :老師聽(tīng)了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬(wàn)條河。

     、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋(gè)連一個(gè)”

      這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多?圈點(diǎn):“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn):“一個(gè)”多不多?“一個(gè)連一個(gè)”多嗎?

      誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)?指名讀 男女生分讀

     、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

      a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——(到處)。

      b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦,風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)[課件出示:綠水蕩清波的圖]

      c、小朋友們,想想看,風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái),蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)

      d、想象一下,到處都是綠水,都是清波,微風(fēng)吹過(guò)水面,水面上蕩起了層層波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?可以看著圖美讀。[課件出示:綠水蕩清波的圖]

      指名讀這一行。

      e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)?看著課件讀 ,注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。[課件出示本段文字重點(diǎn)詞語(yǔ)變紅]

      聽(tīng)了他讀后,你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎?教師敘述:讀到這,我仿佛真的看到了千條渠,萬(wàn)條河,聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。

      f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀,一邊讀,一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們的桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕的、柔柔的,多美呀!。

      師問(wèn),生答。后面的齊讀。

      過(guò)渡:水是水鄉(xiāng)人賴(lài)以生存的條件,船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

      學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      1、指名讀

      2、再讀課文,你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來(lái),反饋。板書(shū):千只船、萬(wàn)只駁

      3、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)“駁”!榜g”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置,掛在動(dòng)力船后面的拖船。[課件出示]

      4、還從哪兒看出船多?

     、胖笀D:這是一片白帆,湖面到處是白帆,叫“白帆片片”。

      ①出示詞卡“白帆片片”,是說(shuō)船很多,白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

      ②白帆片片像什么?為什么這么說(shuō)?白帆和云朵有什么共同的地方?

      片片白帆在湖中移動(dòng),就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀!所以說(shuō):飄滿(mǎn)——(湖面飄滿(mǎn)河)[課件出示圖和相關(guān)的句子]

     、塾谩跋瘛本毩(xí)說(shuō)句子[課件出示生活中見(jiàn)到的句子,學(xué)生練習(xí)填空]

      指圖:這一片片白帆就像天上的云朵,飄滿(mǎn)湖面,飄滿(mǎn)河,船多嗎?

      5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品(養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕)。

      我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!

     、吨笇(dǎo)讀

      這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多,大家能讀出來(lái)嗎?

      ⒎看圖小結(jié):小朋友,你們看,藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn),就如天上飄著朵朵白云,捕魚(yú)的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀!誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)? [指導(dǎo)學(xué)生看著課件練習(xí)美讀]

     、庚R讀課文第二小節(jié)

      過(guò)渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。

      學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      過(guò)渡:我們看到了水鄉(xiāng)水多,船多,仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么?

      1自讀課文。

      2、從哪兒聽(tīng)出了歌多?

      3、出示:“裝滿(mǎn)一籮又一籮”

     、沤處焼(wèn):有不理解的地方嗎?反饋。

      ⑵出示詞卡,齊讀。

     、墙處焼(wèn):平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻)

     、冉處熤v述:魚(yú)啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚(yú)、蝦,糧食裝進(jìn)了籮,也把歌聲裝進(jìn)了“籮”,所以說(shuō)“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿(mǎn)了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè),過(guò)上了好日子,這就是“新生活”。[課件出示譽(yù)滿(mǎn)筐的圖片]

     、伤l(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

      4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

      水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光,更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。(指名讀)

     、敌〗Y(jié):水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,讓我們?cè)賮?lái)感受一下,有感情地朗讀第三小節(jié)。

      (三)感情誦讀,感悟詩(shī)句

      ⒈每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說(shuō)課文)

      ⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà),是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的,讓我們滿(mǎn)懷喜悅,再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。(配樂(lè)齊讀)[課件配樂(lè)]

      (四)遷移運(yùn)用,拓展練習(xí)

      1、 剛才,我們大家一起細(xì)細(xì)地品味了水鄉(xiāng)的美景,知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎? [課件出示橋圖]

     。1)你能像課文中寫(xiě)水多那樣說(shuō)一說(shuō)橋多嗎?

      先小組討論交流,在指名說(shuō)一說(shuō)。[課件出示:我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人]

     。2) 真不錯(cuò),小朋友們也成了一個(gè)小小的詩(shī)人。老師也寫(xiě)了寫(xiě)橋(師范讀)我們一起讀一讀,好嗎?

      2、我們這里也是江南水鄉(xiāng),你覺(jué)得與課文中描寫(xiě)的水鄉(xiāng)有什么不同之處?

      (五)作業(yè):[課件出示:作業(yè)超市]

      1、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。(選做)

      2、課后搜集圖片資料,寫(xiě)上簡(jiǎn)單說(shuō)明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展。

    《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn),感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,讀中感悟。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      主要板書(shū)設(shè)計(jì):

      水多

      21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

      歌多

      教學(xué)過(guò)程:

      一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》(生齊答)

      2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看,好不好?(出示錄像)

      3 看完了錄像,水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么?

      二、精讀課文第一自然段

      1 是啊,水鄉(xiāng)的水真多。。ò鍟(shū):水多)

      2 課文哪一段寫(xiě)的水鄉(xiāng)的水多?(出示課文第一段)

      3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺(jué)水鄉(xiāng)的水多?(生讀課文)

      4 交流:(相機(jī)出示)

     。1)千條渠,萬(wàn)條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學(xué)生理解)

      你能讀出水多嗎?自己試著讀一讀——指名讀。

      評(píng){讀的真好!

      老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠,幾條河誰(shuí)能再讀一下!R讀。

     。2)池塘一個(gè)連一個(gè)

      對(duì)啊,池塘一個(gè)連著一個(gè),有好多池塘,你能讀出來(lái)嗎?

      評(píng):老師好象只看到幾個(gè)池塘,誰(shuí)再來(lái)試一下?——齊讀

     。3)處處綠水蕩清波。

      從哪兒看出來(lái)水多?(處處)課件演示:綠水清波。

      從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多,還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣?

      師述:是啊,水鄉(xiāng)的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘在陽(yáng)光的照耀下,,發(fā)出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎?

      評(píng):老師好象沒(méi)有看到清清的河水。

      水鄉(xiāng)的水真多。∷l(xiāng)的水真美!我們一起來(lái)把第一段讀一讀,贊美一下水鄉(xiāng)的水。

      三、精讀課文第二自然段

      1、水鄉(xiāng)除了水多,還有什么多?(船多)哪一段寫(xiě)了船多?

      2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的`?

      3、交流

     。1)“千只船,萬(wàn)只駁”什么是駁呢?我們一起來(lái)看(邊看邊介紹:一只又一只的船滿(mǎn)載著貨物連在一起叫“駁”。

      水鄉(xiāng)的船真多!你能讀出來(lái)嗎?自己先試著讀一讀,指名讀——齊讀。

     。2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。

      特別是哪幾個(gè)詞?(片片、飄滿(mǎn)、飄滿(mǎn))

      A 說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵?(因?yàn)榘追前椎,云朵也是白的,白帆在水中移?dòng),云朵在空中飄動(dòng),大海是藍(lán)色的,天空也是藍(lán)色的。)學(xué)生如果回答不出,教師提示。

      白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀!多美!你能讀好這句話(huà)嗎?試讀——指名讀

      評(píng):老師感覺(jué)白帆不是很美,白帆沒(méi)有飄滿(mǎn)湖面,誰(shuí)再來(lái)試試。——齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍)

      4、讓我們想象一下,水鄉(xiāng)這么多的船,人們?cè)诟墒裁?(打魚(yú)、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸)

      5、水鄉(xiāng)人民多勤勞!讓我們一起把第二段讀一下,讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的船美。

      四、精讀課文第三自然段

      過(guò)渡:水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎么樣呢?我們一起去看看。(水鄉(xiāng)人民正在干什么?)出示圖,歌多嗎?

      1、出示課文(自己先試著讀讀看,從哪些地方看出歌很多?

      2、讀完了,你們有什么問(wèn)題嗎?(籮是裝什么的?怎么裝歌?)

      師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎?那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢?”(學(xué)生再讀,從中感悟)

      哦,原來(lái)是歌太多了,多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了!你們能讀好這句話(huà)嗎?自己先試著讀一讀。老師讀,老師讀的好不好?給你掌聲,誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的?——齊讀

      3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么?(顯示新生活)

      4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里?(指名回答)

      5、師:風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng),勤勞的水鄉(xiāng)人,水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好,水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福,看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。(指名)

      評(píng):A感覺(jué)上去,人民的生活還不是很幸福,誰(shuí)再來(lái)試一下。

      B你讀的真好,讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。

      五、總結(jié)

      1、師述:水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱,讓我們隨著美妙的音樂(lè)唱唱水鄉(xiāng)歌。

      2、配樂(lè)讀全文。

      3、水鄉(xiāng)真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有游客到我們水鄉(xiāng)來(lái),你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢?(自己先準(zhǔn)備一下,如果能加上動(dòng)作就更棒了)(水多、船多或歌多)

      六、課內(nèi)延伸

      過(guò)度:水鄉(xiāng)不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

      1、出示三幅圖片,看看水鄉(xiāng)還有什么多?(指名回答)

      師小結(jié):是啊,水鄉(xiāng)魚(yú)多,蝦多,橋也多。

      2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎?4人一小組,進(jìn)行討論,看看哪一組編的最美,老師獎(jiǎng)給他們。

      出示句式:

      水鄉(xiāng)什么多?

      ________________多。

      千_________,萬(wàn)___________。

      _____________________________,

      _________________________________。

      3、分組討論,編詩(shī)(師到下面指導(dǎo))

      4、交流

      魚(yú)多,千天魚(yú),萬(wàn)條魚(yú),裝滿(mǎn)一籮又一籮,樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。(師講評(píng):打魚(yú)的人叫什么?漁民們打到魚(yú)時(shí)心情怎么樣?可以用哪個(gè)詞?那最后一句我們可以用“樂(lè)的漁民……”

      橋多,千座橋,萬(wàn)座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂(lè)。(現(xiàn)在的橋都很寬闊,汽車(chē)來(lái)來(lái)往往,交通可真……可以怎么說(shuō)?)

      蝦多,千只蝦,萬(wàn)只蝦,蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng),跳來(lái)跳去美景多。

      師評(píng):你們真聰明,一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人,老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩(shī)人們,老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示)誰(shuí)來(lái)猜?

      謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字(出示兩個(gè)生字)

      A 自己想一想,你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它?

      B 你想記哪一個(gè)字?怎么記?

      C 看看寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?

      D 看老師寫(xiě)一下,(邊寫(xiě)邊講注意點(diǎn))

      E 請(qǐng)小朋友打開(kāi)本子,自己寫(xiě)一下。

      七、作業(yè)

    【《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)04-14

    水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思08-24

    《水鄉(xiāng)歌》03-15

    《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)05-24

    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)05-23

    《水鄉(xiāng)歌》教案09-18

    課文《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思(精選5篇)11-18

    《水鄉(xiāng)歌》小學(xué)教案04-02

    《水鄉(xiāng)歌》教案(15篇)03-08