《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子，抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫(xiě)句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>
3、會(huì)使用書(shū)名號(hào)，能給句子加上書(shū)名號(hào)。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、練習(xí)第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫(xiě)一行，進(jìn)行競(jìng)賽。
○集體討論。
2、練習(xí)第二題。
○讀題，明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫(xiě)。
○指名說(shuō)說(shuō)自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
3、練習(xí)第三題。
○回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(zhǎng)句子的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習(xí)。
○指名回答，集體糾正。
4、練習(xí)第四題。
○讀題，明確要求。
(1)讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒(méi)有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))
○集體討論第一句。
○自己獨(dú)立改寫(xiě)第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時(shí)
1、練習(xí)第五題。
○復(fù)習(xí)第五課中有書(shū)名號(hào)的句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)上要用書(shū)名號(hào)。
○自己給句子加書(shū)名號(hào)。
少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書(shū)名號(hào)。
2、練習(xí)第六題。
○請(qǐng)你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋
3、練習(xí)第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問(wèn)題。
○集體討論思考題。
(1)小院的'景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。
(2)抬頭可見(jiàn)的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫(xiě)出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬(wàn)物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本次練習(xí)安排了四個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，讀讀背背和口語(yǔ)交際。
教學(xué)目標(biāo)：
拼拼讀讀，學(xué)用字詞句；寫(xiě)好鉛筆字，按從左到右的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。讀讀背背兒歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。
教學(xué)構(gòu)想：
充分利用教材所提供的題目，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行一些拓展練習(xí)，教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板。
每人準(zhǔn)備一張白紙、水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)用字詞句、拼拼讀讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)“練習(xí)2”的內(nèi)容。
二、畫(huà)小手。
1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)自己的小手?
3、拿出準(zhǔn)備好的白紙，照?qǐng)D上的樣子在紙上畫(huà)自己的小手。
4、學(xué)生練習(xí)畫(huà)手，教師巡視指導(dǎo)。
5、作品欣賞，交流。
6、說(shuō)說(shuō)手能為你和別人做些什么事?(教師從各個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的用處。)
7、教師小結(jié)：手的用處真大，能做很多事情，我們要從小愛(ài)護(hù)手，保持雙手的清潔，讓它為我們做更多更好的事情。
三、拼拼讀讀。
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)每一幅圖上畫(huà)了些什么?（要求回答問(wèn)題時(shí)把話說(shuō)完整、響亮。）
2、拼拼讀讀。(出示詞語(yǔ)卡片：拍皮球拿筷子打電腦捉蟲(chóng)子。)
3、學(xué)生自由讀。指名讀。
4、教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示手的動(dòng)作。學(xué)生再讀讀，并體會(huì)。
5、想一想，你還能仿例說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎?(如：排桌椅、擦黑板、洗紅領(lǐng)巾。)
四、讀讀背背。
1、自讀兒歌。要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的可以請(qǐng)教同桌或者老師，再多讀幾遍。
2、檢查自讀。
(1)抽讀詞語(yǔ)卡片：爸爸大樹(shù)快樂(lè)小鳥(niǎo)兩棵飛來(lái)飛去。
(2)注意正音。(翹舌音：樹(shù)是；平舌音：在；三拼音節(jié)：快小鳥(niǎo)；整體認(rèn)讀音節(jié)：是只。)
(3)教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
(4)指名讀。評(píng)讀。
3、理解兒歌的意思并朗讀兒歌。
(1)為什么說(shuō)“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”?(學(xué)生交流，討論。明白“我”得到了父母的疼愛(ài)，生活得很愉快、很幸福。)
(2)再次朗讀兒歌，讀出幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣。
4、指導(dǎo)背誦。學(xué)生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)2
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)2”的有關(guān)內(nèi)容。
二、寫(xiě)好鉛筆字。
1、出示漢字，認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)?應(yīng)按什么筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)?
3、教師講解并范寫(xiě)。
們：左窄右寬�！皢稳伺浴睂�(xiě)在左半格，略窄，“門(mén)字框”從豎中線左邊起筆，略寬。
葉：左窄右寬，“口”略方，橫從右上格起筆，豎為懸針豎。
江：左窄右寬，“三點(diǎn)水”寫(xiě)在豎中線左邊，“工”寫(xiě)得略扁。
4、學(xué)生描紅，再仿影。教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。
三、口語(yǔ)交際
1、點(diǎn)撥：在茂密的大森林里，有一所動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們?cè)谶@所學(xué)校里相互學(xué)習(xí)。相互幫助，學(xué)習(xí)、生活得非常愉快。小朋友們，今天咱們一起來(lái)當(dāng)一回?cái)z影師，扛著攝影機(jī)去動(dòng)物學(xué)校拍一拍它們的學(xué)習(xí)生活。來(lái)，把攝像機(jī)準(zhǔn)備好。(師生用手模擬成攝像機(jī)。)喲，小動(dòng)物們都低著頭在做作業(yè)呢!咦，小猴與熊貓(出示掛圖。)怎么不寫(xiě)字呢?小攝影師們看著這個(gè)鏡頭，你們猜猜他們?cè)诟墒裁?(揭示課題：借鉛筆。)
今天，我們就來(lái)拍攝一下它倆是怎樣借還鉛筆的。
2、演練小猴借鉛筆的場(chǎng)景。
�。�1）激趣提出要求。小攝影師們，咱們對(duì)著熊貓和小猴拍攝吧!小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說(shuō)的?是怎樣做的?呀，攝像機(jī)里只有圖像、沒(méi)有聲音，怎么辦?咱們先來(lái)當(dāng)回配音演員吧！
�。�2）演練借鉛筆的`場(chǎng)景。先讓我們來(lái)當(dāng)一回小猴，請(qǐng)小朋友們戴好小猴的頭飾，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎樣向熊貓借鉛筆?準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)在攝像機(jī)下最大方，最有禮貌，最能把要說(shuō)的話說(shuō)清楚。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。)
�。�3）指名回答。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可點(diǎn)評(píng)。)
�。�4）面對(duì)求助的小猴，熊貓是怎么說(shuō)的?怎么做的?這回要請(qǐng)你們當(dāng)一回熊貓，請(qǐng)小朋友們戴好熊貓的頭飾，說(shuō)一說(shuō)，做一做。(學(xué)生練習(xí)．教師巡視指導(dǎo)。)
�。�5）指名回答。(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。)
（6）同桌分角色練習(xí)。
剛才我們?cè)囍?dāng)了一回小猴，也試著當(dāng)了一回熊貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌之間合作一下，一個(gè)做小猴，一個(gè)做熊貓，把小猴借鉛筆的場(chǎng)景排練一下。
�。�7）指定同桌在班上匯報(bào)表演。(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，發(fā)幾張“禮儀寶寶”的卡片作鼓勵(lì)。)
3、小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友們的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像該如何準(zhǔn)備呢?
三、演練小猴還鉛筆的場(chǎng)景。
1、分角色練習(xí)。小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同桌分工，事先排練一下，并要注意說(shuō)話文明、態(tài)度大方、聲音響亮。
2、同桌戴上頭飾表演，教師做攝像的動(dòng)作，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3、其實(shí)在日常生活中相互幫助、借還東西的事情常有發(fā)生，你們能挑其中的一件，找個(gè)好朋友相互合作表演一下嗎?
四、演練生活中借還東西的場(chǎng)景。
1、要求同上。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指點(diǎn)。(放一些輕松的音樂(lè))
3、指名表演，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)：今天我們當(dāng)了一回小攝影師，看到了小猴借東西并及時(shí)歸還，聽(tīng)到小猴把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)…‘行嗎…‘謝謝”掛在嘴上。同時(shí)我們自己也把生活中借還東西的場(chǎng)景表演了一番，在表演過(guò)程中，小朋友們還被評(píng)上了“禮儀寶寶”呢!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
們、葉、江
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫(xiě)一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境
�。�2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的'小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
�。�2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問(wèn)題。
�。�5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類(lèi)似的同音詞。
�。�3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
�。�4）師生評(píng)議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報(bào)》
�。�1）教師講清本題的要求。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）教師范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、要有目的性。
2、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。
3、提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題。
�。�1）指名讀題目
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生確定采訪目的。
�。�2）根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
�。�3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
�。�4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。
（6）評(píng)議。
3、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)寫(xiě)毛筆字，能寫(xiě)得美觀、大方。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)，
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣揭題
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
（二）讀描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
�。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
�。ㄋ模┓抡绽湔f(shuō)句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河�，你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的`筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。
�。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
�。�2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
�。ㄈ┳x讀背背（成語(yǔ)）
1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評(píng)議糾正。
集體齊背。
�。ㄋ模┳x讀背背（諺語(yǔ)）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ)：
意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
�。�3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？
（2）指名試背第二則諺語(yǔ)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課程表
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で榧とぃ沂疽�
1、激情激趣
過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總�(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽?zhuān)?/p>
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┙涣鞒晒w驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫(huà)，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂(lè)，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）
2、出示說(shuō)話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無(wú)處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物？
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好：
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)－―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇�(dǎo)說(shuō)話
1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
�。ㄋ模┊�(dāng)眾練說(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問(wèn)：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來(lái)劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒(méi)有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個(gè)位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的.倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)出根據(jù)來(lái)。
2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書(shū)上。
全班匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請(qǐng)找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當(dāng)填奇數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當(dāng)填偶數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個(gè)位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當(dāng)填5的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個(gè)數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數(shù)字就可以了。
四、課后小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)的練習(xí)，你又有什么收獲？
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）讓學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（2）讓學(xué)生思考并說(shuō)出各個(gè)詞的`適用場(chǎng)合。
�。�3）要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。�3）教師評(píng)議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
�。�3）師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰(shuí)準(zhǔn)字音。
�。�3）同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
（4）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
（5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。
2、積累反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。
1、指導(dǎo)。
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些相信的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)
3、反饋。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
（1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來(lái)的衣食住用行展開(kāi)暢想。
（2）分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。
3、反饋。
三、教學(xué)第五題
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
�。�1）教師邊范寫(xiě)邊講解“工、母”的書(shū)寫(xiě)方法。
�。�2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
�。�2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
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《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)7
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：70教材分析：
這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2．學(xué)寫(xiě)鋼筆字
重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3．讀讀背背
八條成語(yǔ)都是以“有”字開(kāi)頭的，讀起來(lái)押韻上口有節(jié)奏感。
古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的《清明》，是一首流傳千古的名詩(shī)，該詩(shī)語(yǔ)言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。
4．口語(yǔ)交際
此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。
5．學(xué)寫(xiě)毛筆字
本次的練習(xí)是“撇折”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)好鋼筆字，熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《清明》。
2．說(shuō)話練習(xí)和學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)，口語(yǔ)交際。
[課時(shí)劃分]三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語(yǔ)。
2．交流找出的詞語(yǔ)。
3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4．去掉這些表示顏色的詞語(yǔ)朗讀，體會(huì)其作用。
5．指導(dǎo)朗讀例文。
6．回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語(yǔ)。
7．用這些表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
8．自讀教材所給的那段話，填空。
9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
11．齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫(xiě)好鋼筆字）
1．審題。
2．指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。
�、俪鍪尽榜{”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
�、诮處熢诤诎迳鲜痉秾�(xiě)“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。
�、蹖W(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3．練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫(xiě)，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4．反饋
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
�。�1）審題
�。�2）指導(dǎo)
�、賹W(xué)生自讀八條成語(yǔ)
�、诮處煼蹲x
③學(xué)生自由讀
�、芾斫獍藗�(gè)成語(yǔ)的意思
�。ㄓ须y度的教師給予講解）
�。�3練習(xí)
①學(xué)生自由練讀
�、谕谰毩�(xí)背誦
（4）反饋
�、偌w齊背
②指名背
2、背誦古詩(shī)《清明》
�。�1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
�。�2）學(xué)生自己試著讀古詩(shī)
�。�3）學(xué)習(xí)古詩(shī)
�、僮x詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
�、塾谑窃�(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的.憂愁，可是，找了半天也沒(méi)有找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。
�、芸吹竭h(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（4）練習(xí)
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求
�。�2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)（撇折）
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“撇折”
“東”的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆�！皶�(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。
�。�4）學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“撇折”
�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”
3、練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)口語(yǔ)交際
1．審題
2．指導(dǎo)
�。�1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。
�。�2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？
�。�3）暢所欲言，各抒己見(jiàn)，小組長(zhǎng)匯報(bào)，做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。
�。�4）每位同學(xué)自由練說(shuō)
�。�5）同桌相互練說(shuō)
3、練習(xí)
�。�1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
�。�2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據(jù)例句把句子寫(xiě)具體，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫(xiě)完整。
重點(diǎn)：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫(xiě)具體以及怎樣修改錯(cuò)句。
難點(diǎn)：
修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫(xiě)句子。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據(jù)例句把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀拼音寫(xiě)字
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評(píng)議正音
2、填寫(xiě)，
3、指名板書(shū)，校對(duì)
4、同桌批改
二、區(qū)別形近字、同音字
1、自由說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個(gè)字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對(duì)
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書(shū)面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說(shuō)，
3、口頭填空，自由說(shuō)——指名說(shuō)，評(píng)議
4、書(shū)面完成
5、小結(jié)：我們把句子寫(xiě)具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)：
作業(yè)1——4
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫(xiě)完整
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：
聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)
二、讀一讀，把句子寫(xiě)下來(lái)
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的'順序排列的
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀
b、說(shuō)說(shuō)“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說(shuō)明什么？
c、抄寫(xiě)第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
三、說(shuō)說(shuō)下面幾句話錯(cuò)在哪里，改正后寫(xiě)下來(lái)
1、讀三句話，想想錯(cuò)在哪里
2、指名說(shuō)，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的，正確的應(yīng)該怎么說(shuō)？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹(shù)”，在“梨樹(shù)”前加個(gè)“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書(shū)面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫(xiě)完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意
3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)什么，才能連成一段完整的話。
4、補(bǔ)寫(xiě)
地方飛過(guò)海釀母菌，沒(méi)，那么點(diǎn)忐忑后飛過(guò)海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè)：
作業(yè)本作業(yè)5——7
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一.教材分析：
本次練習(xí)共安排了五個(gè)版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句.讀讀背背.口語(yǔ)交際.寫(xiě)好鉛筆字和做做說(shuō)說(shuō)。
學(xué)用字詞句，主要用來(lái)《復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語(yǔ)和三字經(jīng)，主要講述時(shí)間過(guò)得快和教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)。口語(yǔ)交際要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。寫(xiě)好鉛筆字是練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。做做說(shuō)說(shuō)，是集觀察.思維.表達(dá)與繪畫(huà)為一體的綜合性學(xué)習(xí)題，這種練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展。
二.教學(xué)要求：
�。�.熟記漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母。
�。�.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求。
�。�.練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
４.觀察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，在小組里交流。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
１.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求。
�。�.將自己找到的秋天畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。
四.課時(shí)安排：４課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
１.學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。�.讀讀背背，能背出成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中部分練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.審題
二.出示字母表
１.請(qǐng)小朋友找出模樣兒差不多（大）的字母。
�。�.學(xué)生把字母卡片歸類(lèi)（認(rèn)讀）
O—Q U—V E—F C—G
�。�.游戲
小組為單位，把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母組成朋友。
問(wèn)：我是大A，我的朋友在哪里？
答：我是小A，你的朋友在這里。
�。�.有順序地背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》
一人背三人聽(tīng)
按音序排列字母
T. G. E. A. Q按音序排列，應(yīng)當(dāng)是 。
三.讀讀背背
�。�.看圖，你看到了什么？
形容時(shí)間很快的成語(yǔ)有：
日月如梭：日月像梭一樣來(lái)來(lái)往往，形容光陰飛馳。
光陰似箭：比喻時(shí)間如射出去的箭一樣飛快。
寒來(lái)暑往：寒（冬季），暑（夏季）
比喻一年內(nèi)季節(jié)的交替，時(shí)間的流逝。
星移物換：星辰移動(dòng)，景物改變。形容時(shí)序世事的變化。
�。�.《三字經(jīng)》全用三言，句短而易讀，符合兒童閱讀習(xí)慣，而且它用典多，知識(shí)性強(qiáng)，把各方面知識(shí)很好地綜合在一起，被譽(yù)為“千古一奇書(shū)”，“袖里通鑒綱目”。
３.認(rèn)讀：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
�。�.理解：蠶可以吐絲，蜜蜂可以釀蜜，它們是那么勤勞。人如果不勤奮學(xué)習(xí)，那不如這些動(dòng)物。/article/
四.作業(yè)
背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》和讀讀背背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求
橫平豎直，撇尖捺角，左窄右寬，上緊下松。
二.指導(dǎo)
�。�.認(rèn)讀“動(dòng).散.都”３個(gè)字。
�。�.書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？
動(dòng).散：左右均等。
都：寫(xiě)左邊時(shí)，要向中間靠緊一些。
�。�.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“動(dòng)”。
出示范寫(xiě)，觀察起筆與收筆。
“撇”從右上格起筆撇向左下格。
“散”的第五筆“豎”不是撇。
“都”注意第四筆的“撇”要稍長(zhǎng)一些。
三.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
四.作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)請(qǐng)求，學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求，學(xué)會(huì)文明禮貌地與人溝通。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.出示圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)圖中的內(nèi)容。
二.師：李春燕是個(gè)非常有禮貌的'孩子，她在請(qǐng)求奶奶把電視機(jī)的聲音調(diào)低些，該怎樣說(shuō)呢？
討論，學(xué)生總結(jié)。
�。�.提出的請(qǐng)求要合理，可行。
�。�.提出請(qǐng)求要有禮貌。
�。�.請(qǐng)求的內(nèi)容要清楚明白。
三.同桌互相配合表演練習(xí)，教師巡視查看。
四.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，評(píng)議。
五.生活中，你也有向別人請(qǐng)求的事嗎？你是怎么做的？
�。�.學(xué)生討論。
�。�.上臺(tái)表演生活中請(qǐng)求的過(guò)程。
六.作業(yè)
課間在教室內(nèi)，同學(xué)間使用文明禮貌用語(yǔ)。如：請(qǐng) 對(duì)不起 好嗎……
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
�。�.通過(guò)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化字詞練習(xí)，能辨析形近字。
２.觀察秋天的大自然有哪些變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)；
一.按字母表順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的小寫(xiě)字母。
B F M N Y H T W E I L
二.用“—”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。
停船（tin ting） 城樓（chen cheng） 楓葉（feng fen）
瞄準(zhǔn)（zun zhun） 菱藕（lin ling） 煙火（yan yang）
三.比一比，再組詞。/sjbwz/
夕（ ） 匹（ ） 炮（ ） 歌（ ）
多（ ） 四（ ） 抱（ ） 哥（ ）
川（ ） 破（ ） 采（ ） 禾（ ）
州（ ） 波（ ） 彩（ ） 和（ ）
四.找樣子，寫(xiě)句子。
例：迎春花開(kāi)了。梅花開(kāi)了。
迎春花和梅花都開(kāi)了。
�。�.馬明是三好學(xué)生。王松是三好學(xué)生。
２.小汽車(chē)開(kāi)走了。大卡車(chē)開(kāi)走了。
五.閱讀短文，完成練習(xí)。
練習(xí)冊(cè)第九頁(yè)。
六.教學(xué)做做說(shuō)說(shuō)
�。�.觀察書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)哪些地方表明秋天到了。
�。ㄈ纾簶�(shù)葉變黃飄落；路邊開(kāi)了菊花；大雁南飛。）
�。�.帶領(lǐng)小朋友到小公園里觀察秋天。
在小公園里找一些秋天的東西（特點(diǎn)）
交流自己的見(jiàn)聞。
�。�.用彩筆把秋天畫(huà)下來(lái)，作品在軟木墻報(bào)上展覽。
�。�.用幾句話把見(jiàn)到的秋天寫(xiě)下來(lái)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能糾正部分容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵(lì)”與“鼓勵(lì)”的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：第7題。
難點(diǎn)：第4題。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板若干。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習(xí)1、2。
2、掌握一些詞的搭配，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個(gè)介詞，完成3、4題。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子，完成第5題。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
�。�1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)字的字形有什么不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫(huà)。
�。�2）學(xué)生在作業(yè)
本上抄寫(xiě)。
�。�3）同座位上兩同學(xué)互相校對(duì)、訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
�。�1）或和同桌討論，說(shuō)說(shuō)兩詞的意思有什么不同？
（2）學(xué)生獨(dú)立填空。
�。�3）反饋時(shí)說(shuō)出為什么這樣選擇。
�。�4）齊讀已填好詞的四句話。
�。�5）你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)能把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
�。�1）自由讀讀這些詞語(yǔ)，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的'詞組。
（2）學(xué)生獨(dú)立連線搭配。
�。�3）反饋、訂正。
�。�4）自己想好4個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試填。
�。�2）反饋、修改。
�。�3）全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。
5、指導(dǎo)，練習(xí)第5題。
（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
�。�2）結(jié)合例句，講清如何縮寫(xiě)句子。
（3）學(xué)生試做第一句，反饋、修改。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能找出一段話中與主要意思無(wú)關(guān)的句子，完成練習(xí)題6。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習(xí)題7。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、指導(dǎo)完成第6題。
�。�1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
（2）指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
�。�3）找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�4）刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。
�。�5）小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)一段話的時(shí)候，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
2、指導(dǎo)完成第七題。
�。�1）讀短文后的題目，明確要求。
�。�2）默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？
�。�3）帶著問(wèn)題（2）自由讀短文，思考。
（4）進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車(chē)間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
3、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色。
2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配；能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。
3、——能仔細(xì)看圖，辨別圖中畫(huà)錯(cuò)的地方。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。
2、——初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配。
3、——能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、——第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中，帶有這些韻母的音節(jié)。
1、——讀題，明確題目的要求。
2、——自由練讀。
3、——指名讀詞語(yǔ)，評(píng)議、正音。
二、——第2題。
1、——讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說(shuō)明“怎么樣”的.詞語(yǔ)。
2、——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的課文中是怎樣形容田野的。
3、——讓學(xué)生口頭回答。
4、——書(shū)面填寫(xiě)。
5、——校對(duì)，改錯(cuò)。
三、——第3題。
1、——讓學(xué)生練習(xí)整理詞語(yǔ)，連成句子。
2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)為什么這樣連詞成句。
四、——第4題。
1、——讀題，明確要求。
2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。
3、——指名朗讀，評(píng)議、正音。
4、——指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、——練習(xí)有感情地朗讀。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色特征，仔細(xì)看圖，辨別圖中畫(huà)錯(cuò)的地方。
2、——能聯(lián)系實(shí)際回答問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、——第5題。
1、——讀題，明確題意。問(wèn)：題目告訴我們這是一張畫(huà)那個(gè)季節(jié)的畫(huà)？讓學(xué)生明白這是一張畫(huà)秋天的畫(huà)，畫(huà)了不是秋天的東西就是錯(cuò)的。
2、——根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問(wèn)，讓學(xué)生一邊仔細(xì)看圖，一邊思考識(shí)別。
3、——?jiǎng)濆e(cuò)的地方，讓學(xué)生講一講為什么說(shuō)是錯(cuò)的。
4、——說(shuō)一說(shuō)如果讓你畫(huà)一張秋天的畫(huà)，你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
二、——第六題。
1、——問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、——指名回答：“你為什么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來(lái)回答。
3、——寫(xiě)下來(lái)。
4、——反饋、評(píng)議。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1 描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。
2認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運(yùn)用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，能根據(jù)意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語(yǔ)。
6讀背古詩(shī)《早春》
7通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩(shī)句，注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫(xiě)的字。
4討論怎么寫(xiě)，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評(píng)點(diǎn)好在那里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的.實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。
5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。
6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門(mén)？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫(huà)線部分給出的意思。
4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取響應(yīng)的成語(yǔ)，再小組交流，然后自行填寫(xiě)。
5指名板演。
6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，可從給出的意思中圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，以化作成語(yǔ)中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習(xí)3。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對(duì)象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說(shuō)。
7學(xué)生書(shū)面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2學(xué)習(xí)新知
（1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語(yǔ)是你早就會(huì)了？說(shuō)說(shuō)它們的意思。
借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。
你認(rèn)為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白，提出來(lái)。
（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)的與春天有關(guān)的古詩(shī)。
2學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》
�。�1）簡(jiǎn)要介紹
�。�2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。
�。�3）讀懂詩(shī)意
（4）反復(fù)吟誦，想象畫(huà)面。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1 審題
（1）揭示課題，板書(shū)：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說(shuō)出來(lái)。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說(shuō).
（2）指名一中等生說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說(shuō)的情況.
�。�3）分組練說(shuō).
�。�4）每組派代表到臺(tái)上賽說(shuō),看誰(shuí)設(shè)想得新穎,說(shuō)得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。
（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說(shuō)進(jìn)行平點(diǎn)。
（6）讓學(xué)生把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀，并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱(chēng)。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的'。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)文與生活：學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，了解其中所包含的故事。生活中處處留心注意積累，學(xué)以致用。
2、誦讀與積累，激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、想想說(shuō)說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話能力。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活，想想說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用。
2、熟記有關(guān)觀察的重要性的三段名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分，選擇自己最喜歡的歇后語(yǔ)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�1）自由讀5個(gè)歇后語(yǔ)。
�。�2）本題的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分則是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義。
�。�3）交流你所知道的歇后語(yǔ)小故事，思考：從這些小故事中你又明白了什么？
�。�4）再讀歇后語(yǔ)，了解前后兩部分之間的關(guān)系，體會(huì)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第二部分，試用歇后語(yǔ)填空。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）再讀5個(gè)歇后語(yǔ)，想想它們的意思。
�。�3）仔細(xì)讀句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。
�。�4）交流。
�。�5）再讀填寫(xiě)完整的句子，體會(huì)歇后語(yǔ)的句子中的'作用。
3、學(xué)習(xí)第三部分。
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）平時(shí)生活與課外學(xué)習(xí)中，你還見(jiàn)過(guò)哪些歇后語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（3）你能用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？師生共同評(píng)議。
二、誦讀與積累
1、審題，明確要求。
2、自由練讀句子，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名試讀，正音。
4、繼續(xù)練說(shuō)，這三則名人名言告訴我們什么呢？
5、熟讀成誦。
6、練習(xí)背誦。
7、你能聯(lián)系具體事例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三則名人名言的理解嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)好好鋼筆字
1、審題，明確要求。
2、朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲(chóng)的布衣袋》。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的行款與格式，體會(huì)字休結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)較多的漢字，著重體會(huì)它們的提筆，運(yùn)筆以及結(jié)構(gòu)安排。
5、練習(xí)描紅仿寫(xiě)，要求一氣呵成，不涂不描。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題，明確本次練寫(xiě)偏旁為“四點(diǎn)底”、“心字底”。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“四點(diǎn)底”。
“四點(diǎn)底”的四點(diǎn)，第一點(diǎn)為左點(diǎn)，稍向左斜，后三點(diǎn)都為右點(diǎn)，最后一點(diǎn)要長(zhǎng)一些，四點(diǎn)之間距離等守則，比上面的部首稍寬，以托住上面的字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“心字底”。
4、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
想想說(shuō)說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生看圖想象說(shuō)話的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、自己讀題，觀察書(shū)上的漫畫(huà)。
2、指名講述本次練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)、練習(xí)
1、仔細(xì)看圖并思考：圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗靠梢苑謩e給他們?nèi)�(gè)名字。
2、交流已有三幅畫(huà)的內(nèi)容。根據(jù)已有的三幅圖，可以給這組漫畫(huà)起個(gè)什么名字？
3、思考：這個(gè)小男孩拍下了什么鏡頭，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希莻�(gè)小男孩還笑出了眼淚？
4、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己想象的內(nèi)容。
5、集體交流，要求：
（1）想象合情合理。
（2）內(nèi)容健康向上。
�。�3）把內(nèi)容說(shuō)清楚。
6、練習(xí)將四幅圖連貫地說(shuō)給別人聽(tīng)。
7、總結(jié)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求
1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的綜合練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)
1、寫(xiě)字訓(xùn)練。
2、讀背訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)字詞句。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、審題
1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察
�。�1）出示掛圖或投影片。
圖上畫(huà)了什么地方？誰(shuí)在什么地方干什么？干得怎么樣？
�。�2）認(rèn)讀拼音詞。
（3）小結(jié)。
2、指導(dǎo)畫(huà)小手。
�。�1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫(huà)小手的？畫(huà)小手需要哪些東西？
�。�2）指名回答。
�。�3）小結(jié)。
3、指導(dǎo)說(shuō)小手。
三、練習(xí)
第二課時(shí)
一、審題
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導(dǎo)。
3、練習(xí)
�。�1）集體書(shū)空練習(xí)。
�。�2）學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、仿影。
（3）學(xué)生在田字格中臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題
1、指名讀第題目。
2、說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。
3、學(xué)生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習(xí)讀。
第三課時(shí)
一、審題
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的意思。
2、指導(dǎo)說(shuō)話。
�。�1）小猴是怎樣問(wèn)熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)，怎樣做的`？
�。�2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)的？
三、練習(xí)
1、指名回答圖旁的問(wèn)題。
2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺(tái)分角色表演。
3、評(píng)議。
4、學(xué)生演練。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
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