《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(精選15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《我是什么》的教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計1
【課前透視】
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華 ,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。
【信息資料】
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第一課時
〖切入舉偶
1、故事導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認(rèn)識他們呀?(播放錄音故事)
(這樣設(shè)計可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。)
2、謎語導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?千條線,萬條線,落到水中看不見。(板題)
〖對話平臺
一、自讀
1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語,注意難點的字音。如:躁、災(zāi)是平舌音;稼是第四聲,在莊稼一詞中,讀輕聲等。
3、讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
(尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息,以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。)
二、識字
1、利用生字卡片,出示我會認(rèn)中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識字的方法。
2、請同學(xué)來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。(參見我會讀)。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
三、寫字
1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。
3、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評議。
四、談話
師:同學(xué)們,學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說想干什么,學(xué)生可能說出以下的活動意向。)
1、用學(xué)會的詞語說說話,給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
(要學(xué)生讀文識字以后,充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實有效地學(xué)習(xí)。)
五、匯報
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動,匯報學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。
第二課時
〖對話平臺
一、導(dǎo)入
1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文,師生評議。
二、啟思
1、通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題弄懂呢?
2、學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。
3、交流方法。(學(xué)生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)
(這樣的設(shè)計應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思,討論探究閱讀理解的方法,充分發(fā)揮了閱讀主體的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點可能會找出一些方法,但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性,以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。)
三、探究
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、展示
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)),匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。
⑴ 水的不同狀態(tài)及變化過程。
⑵ 水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))
、 水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組織評價各組的.學(xué)習(xí)情況,特別注重對學(xué)生合作情況,創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。
(充分相信學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力,合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。)
五、談話
你還知道哪些水的作用與危害?
演讀:
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解,練習(xí)感情朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸;用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和;用稍強(qiáng)的語氣讀出水洶涌澎湃等。
2、 練習(xí)用自己的話說說水的變化及水的不同性格。
3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運用和表情。
(從讀到說最后到演,科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像,利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學(xué)生在充滿情趣的活動中,鞏固了所學(xué)的知識,培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。)
〖伴教錦囊
相關(guān)鏈接:關(guān)于水的謎語
1、好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。
2、太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,下面我們就來猜幾個。
忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。
太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走
線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地。
落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。
今天我們就來學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的課文,第30課《我是什么》。
讀課題(板書)。誰能用提問題的語氣來讀?我們一起來讀。
。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生喜歡的猜謎語游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文,整體識字,感知內(nèi)容。
1.這神奇寶貝到底是什么呢?同學(xué)們快打開課本144頁讀一讀吧。老師提出自讀要求:
。1)把新詞、生字讀準(zhǔn)確,把句子讀順。
(2)圈出文中新詞語,生字,不會的生字可以找書上的樹葉來幫忙或者標(biāo)記出來。
2、讀詞語。神奇寶貝給我們帶來好多詞語朋友,我們和他們打個招呼吧?請看大屏幕。(領(lǐng)讀,指名讀)
稼,讀四聲,但在“莊稼”一詞中讀輕聲(相機(jī)指出)
3、帶音節(jié)學(xué)生字:
師:現(xiàn)在我們把書上的樹葉請出來,幫我們讀準(zhǔn)每個字。(領(lǐng)讀,指名讀)
請同學(xué)們找出:這些字中,那幾個字讀平舌音?(躁,災(zāi)),那些字是前鼻音?(淹),那些字是后鼻音?(碰)
4、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎?(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
5、趣味識字。(鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字,教師伺機(jī)引導(dǎo))
孩子們,有這么多的字,我們用什么方法能把他們都能記住呢?先在小組內(nèi)交流一下。(引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律)
換偏旁:躁----操,澡(伸手能做操,有水能洗澡,著急暴躁就跺腳)
熟字加或換偏旁雪-----雹
三點水旁的字大多和水或液體有關(guān)如:浮、灌溉、淹(出示課件)
謎語:房中著了火(災(zāi))四只小狗張口吃骨頭(器)
6、鞏固識字:
同學(xué)們的方法可真多。下面我們來玩走迷宮游戲,把它們記得更熟。
。ㄔO(shè)計意圖:通過自讀課文從總體了解課文,再合作探究用各種方法識字,記字,用適當(dāng)?shù)挠螒蛟鰪?qiáng)識字趣味性,使學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí))
三、精讀課文,理解文意
品讀課文第1段。
1、同學(xué)們,你們剛讀了課文,文中的“我”到底是什么呢?(生說:水)
2、老師出示水娃娃圖:多么可愛的水娃娃呀!它還會變魔術(shù)呢?就讓我們看看水娃娃都變成了什么?請同學(xué)們自由讀讀第1自然段,用筆劃出來。
學(xué)生回答,師板書:汽云
3、水娃娃能有這么多變化,真神奇!我請一位小朋友來讀讀第一自然段。
A、太陽一曬,我就變成汽。(它要誰的幫忙,才能變呢?)
B、“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀)
(師生問答,一個小水珠能變成云嗎?它變成汽或云我們能看見嗎?多么神奇呀,再讀),引導(dǎo)學(xué)生用一什么就什么說話。
C、“云姑娘”又是怎樣打扮自己的,你知道嗎?
生:白衣服,黑衣服,紅衣服
師:那它分別是什么時候用到這些衣服的呢?欣賞圖片
(晴天時,她穿白衣,下雨的時候,她穿黑,早晨和傍晚,她披紅袍,是誰給云披紅衣服的呢?對,是陽光讓云披上了紅袍。)
師:有了這不同的衣服,云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!
同學(xué)們,你喜歡云的衣服嗎?自己讀一讀,看誰讀得最美?
過渡:同學(xué)們讀得真好,相信我們會寫得更棒!現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)寫生字。
四、指導(dǎo)寫字:
“沖”字的兩點水,點和提寫時位置要直上直下,寫在橫中線兩邊,右邊“中”的豎要直而長。
“曬”字的書寫:日字旁要寫的窄一些,右邊第五筆是豎彎,沒鉤。
“池”字,注意:“三點水”的“第一點”,與兩點水的位置相當(dāng),第二點正好在橫中線上,第三筆“提”起筆比兩點水的提要低。池字右邊的“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方不要往左收筆。
仿照池的.寫法,寫好“浮”字的三點水旁。(學(xué)生線描紅后書空)
四、課堂小結(jié):
通過學(xué)習(xí)課文,我們深深體會到了水善變。變成各種云,多姿多彩。初步了解了水的變化。那么它還會變成什么呢,他為人們做了些什么等內(nèi)容我們下節(jié)課再講。
。ㄔO(shè)計通過不同形式的朗讀,圖文等多種方法,讓學(xué)生更形象直觀的理解文章內(nèi)容,懂得水的變化)
五、作業(yè)設(shè)計:
1、熟讀課文,思考水還能變成什么?
。、在生活中找找,水還能變成哪些事物,哪些是好事,哪些是壞事。
(設(shè)計意圖:通過積累,和生活聯(lián)系起來,進(jìn)一步加深對水的認(rèn)識)
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。
教材說明
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。
全文共五段,第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應(yīng),并激勵讀者找到答案。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1.生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶。
2.水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。
3.讓學(xué)生收集有關(guān)水的謎語和水對人類的貢獻(xiàn)及破壞的資料。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
硬:韻母是后鼻音,不要讀成yìn。
散:多音字,在本課讀sàn,不讀sǎn!吧ⅰ钡挠疫吺欠次膬,不是折文兒。
助:翹舌音,不要讀成zù。第五筆是“提”,不是“橫”。
沖:翹舌音,不要讀成cōnɡ。
災(zāi):平舌音,不要讀成zh。椤
2.寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)下面幾個字。
幫:三個部件要寫緊湊。
硬:左窄右寬,石字旁要寫小一些。
害:第七筆“豎”,上下要出頭。
(三)詞句教學(xué)
本課需要掌握的詞語比較多,“溫和、硬”兩個詞,可用找反義詞的方法幫助學(xué)生理解;“飄浮”,可用圖或課件幫助理解;“災(zāi)害、散步”可以結(jié)合生活實際理解。
本文中的第三自然段是一個長句。教學(xué)時,讓學(xué)生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同時存在的,而不是一會兒在這里,一會兒又跑到那里。
。ㄋ模├首x指導(dǎo)
“有時候我很溫和,有時候我很暴躁!笨梢杂脤Ρ鹊恼Z調(diào)表達(dá)出“我”的“溫和”與“暴躁”。
“小朋友,你們猜猜,我是什么?”要讀出疑問的語氣。
。ㄎ澹┚毩(xí)提示
第三題的目的是鞏固、積累和運用詞語。先讀,把每個字音讀準(zhǔn);再寫,要求寫得正確、工整、整潔;兩個帶點的詞語是生活中常用的.,讓學(xué)生口頭造句,要使每個學(xué)生都有說的機(jī)會。
第四題,老師可以聯(lián)系煮飯、燒水、吃雪糕等日常生活啟發(fā)學(xué)生打開思路,進(jìn)行說寫練習(xí)。
。⿺U(kuò)展活動
開主題班會。題目“讓水只做好事,不做壞事”。
。ㄆ撸┱n時安排
教學(xué)本課可用2課時。
教學(xué)設(shè)計舉例
(一)初讀課文,感知課文內(nèi)容。
123下一頁要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的同時想一想:“我”是什么?
。ǘ┚x課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段,提問:“我”變成了什么?引導(dǎo)學(xué)生知道太陽一曬,水就變成汽,汽升到天空又變成云。重點指導(dǎo)學(xué)生理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”,知道它們分別指的是“白云”“烏云”和“晚霞”。
2.學(xué)習(xí)第二自然段,提問:“我”在什么情況下又變成了什么?讓學(xué)生知道云因受冷變成雨,有時也變成“雹子”,到了冬天,變成“雪”。
3.學(xué)習(xí)第三自然段,抓住“睡覺”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“開會”這些擬人化的詞,使學(xué)生了解這是講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。
4.學(xué)習(xí)第四自然段,提問:“我”對人類做了些什么?使學(xué)生知道水對人類既做出了貢獻(xiàn),有時也給人類帶來災(zāi)害。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
。ㄋ模┩瓿烧n后第二題。
(五)練習(xí)說話。
1.練習(xí)用“溫和”、“幫助”說句子。
2.聯(lián)系日常生活,說說水在變的例子。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)本課14個生字和由生字組成的新詞,會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。
教學(xué)過程:
一、課前交流,魔術(shù)激趣
1、師:小朋友們,你們喜歡魔術(shù)嗎?那今天老師就來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演一個小魔術(shù),看好了哦!
2、怎么樣?魔術(shù)好玩嗎?那你們想學(xué)嗎?誰是今天最出色的孩子,下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎?
二、導(dǎo)入新課,揭題
1、師:其實啊,今天,老師還為大家請來了一位小魔術(shù)師,咱們趕快把它請出來吧!課件出示。
2、師:呦!這小魔術(shù)師還給大家賣了個關(guān)子:小朋友,你們猜猜,我是什么?
3、師:不過在猜之前啊,小魔術(shù)師想請大家?guī)蛡忙,我說的這句話后面應(yīng)該用什么標(biāo)點符號呀?誰來幫幫它?
4、師:謝謝你們!恩,為了表示對你們的謝意,告訴你們吧!答案就藏在我寫的這篇文章里哦!咱們趕快去看一看吧!
三、初讀
1、自由讀。要求:把生字寶寶認(rèn)一認(rèn)。讀到滿意了就停下。
2、看小朋友們都讀得那么認(rèn)真,小魔術(shù)師給大家送來了一個魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎?只要讀準(zhǔn)這些魔術(shù)盒上的字,魔術(shù)盒就自然會打開。誰愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看?自己先練一練吧。
出示:fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi
浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)
指名小老師帶讀。
3、師:你們可真棒,能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時候都注意了些什么呀?
生:前后鼻音,平翹舌音。(你真會發(fā)現(xiàn)、你是個認(rèn)字小能手、感謝你為大家做的提醒)
指名帶讀:碰,躁,災(zāi)。
4、師:拼音寶寶真淘氣,給小朋友們玩起捉迷藏來了。聰明的小朋友,你們還能把它們讀出來嗎?開列小火車吧!
開火車讀。
師:讀著讀著,你又有什么新的收獲了嗎?
出示四個字:浮,灌溉,淹都是三點水的。
5、師:你們真是棒!魔術(shù)盒就要打開了,那讓我們一起試一試吧!
漂浮碰到雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害
真厲害,小魔術(shù)師把漂亮的音樂盒送給你們!開心嗎?那就讓我們開開心心地把生字寶寶送回家吧,讀一讀課文,猜猜我們的小魔術(shù)到底是什么?
四、品讀
。ㄒ唬、再讀課文,思考:我是什么呢?
。ǘ、師:小朋友們,我們的小魔術(shù)師到底是什么啊?(板書:水)
師:喜歡水寶寶嗎?
師:那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧,讀一讀課文第一段,想一想我變成了什么?
。1)學(xué)習(xí)第一自然段:云
師:水寶寶魔術(shù)師,你變成了什么呀?
生:我變成了云。板書:云。
。2)水寶寶們,喜歡變云嗎?那讓我們搖身一變,啊,現(xiàn)在我們都變成了“云”啦!
云兒們,我們喜歡穿什么樣的衣服來打扮自己?
生:我喜歡穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
師:請大家一起來看看,我們的漂亮衣服吧。ǔ鍪菊n件)夸夸你的衣服吧!喜歡嗎?
師:誰能讀出這種喜歡呢?
出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。(喜歡嗎?一般:誰能讀這種喜歡?好:看你穿上漂亮衣服得意的樣子,誰來挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧。
(3)師:水寶寶魔術(shù)師,你是怎么變成云兒的呀?
生讀句子。
太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。
師:你能做做小魔術(shù)師,用這些卡片把我們的云變出來嗎?
生貼圖。
師:說說你為什么變呢?
生說原因。
師隨機(jī)板書:汽,點兒
師生接讀:你真棒,大家感謝你,太陽一曬,我就變成(汽)。升到天空,我又變成(無數(shù)極小的點兒),連成(一片),在空中(飄。
師:云寶寶魔術(shù)師,漂浮的.感覺怎么樣呢?請你讀一讀吧。
生個別讀。
齊讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段:雨、雹子、雪
師:我們可真能干,一會兒就變成了“云”,我們還能變呢,云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢,它課調(diào)皮了,要讓你們猜一猜。
(1)雨:我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來。人們就管我叫“(雨)”。
師:你來猜一猜,我現(xiàn)在變成誰了?
生:雨。(板書:雨)師:你怎么猜的呀?
生:小水珠。(板書)
生:落下來(板書落)
讀準(zhǔn)讀好。(落下來的感覺怎么樣?讀一讀吧,讀出你的快樂,讀出你的自由自在。)
。2)猜雹子:
師:有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“(雹子)”板書
生:雹子,因為它是小硬球,打下來的。(板書:小硬球,打)
師:小硬球的力氣看來(很大)。
師:誰來讀一讀。
師:瞧!大家多有勁,打在人們頭上一定很疼。
。3)猜雪花
師讀:到了冬天,我又變成小花朵飄下來,人們又管我叫“雪”。
生:小花朵,飄。(板書)
師:誰要夸夸這些小花朵啊?
生夸,那你就讀出你的喜歡,快樂吧。
生練習(xí)讀。
(4)、誰的變魔術(shù)本領(lǐng)最最高,請你讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。
。5)師:小朋友們真不錯,不僅認(rèn)識我們今天的小魔術(shù)師,自己還當(dāng)了一回小小魔術(shù)師呢,說說你有什么收獲吧!
。6)齊讀1、2小節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
師:我還能變成字寶寶的朋友呢!小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
過程與方法:
1、充分利用小組合作的優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
2、用“挑戰(zhàn)朗讀”,提高朗讀水平。
情感,態(tài)度與價值觀:知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究,激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點:
正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。
三、教學(xué)方法:
指導(dǎo)、觀察、討論、交流
四、教學(xué)手段:
利用有用資源輔助教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音 生字卡片 教學(xué)掛圖 自制教具
六、教學(xué)課時:
兩課時
第二課時
教學(xué)過程
教學(xué)流程
師生活動
設(shè)計意圖
激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
教師出示謎語,通過謎語導(dǎo)入新課,學(xué)生猜謎,教師板書課題。
用猜謎語的形式充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
檢查復(fù)習(xí)
教師檢查學(xué)生的識字情況,學(xué)生認(rèn)讀生字,詞語。
把識字做為低年級語文教學(xué)的重點。
自讀感知
學(xué)習(xí)課文
組織學(xué)生聽課文錄音,然后鼓勵學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段的序號。
學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生理解課外內(nèi)容做好鋪墊。
分段學(xué)習(xí)
品讀賞析,
讀讀說說,學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、請同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文的第三小節(jié),想一想:“我”在池子里怎么樣?在小溪、江河、海洋又怎么樣?
2、指名讀本節(jié)。指導(dǎo)朗讀。
如睡覺時請其讀得輕一點,散步時可讀得輕快一點等等。
3、再指名讀,集體讀。
4、說話練習(xí)
池子里的水, 就好像人在睡覺。小溪里的水, ,就好像人在散步。 江河里的水, ,就好像人在奔跑。海洋里的`水, ,就好像人在跳舞、唱歌、開大會。
5、齊讀。
低年級的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。
讓學(xué)生品味語言,欣賞語言,以達(dá)到發(fā)展語言的目的。
加深了解
感悟內(nèi)容
讀讀做做,學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)。想一想:我是怎樣變成云的?
2.說說看,你們平時看見的云有哪幾種顏色?理解:“白衣服”,“黑衣服”,“紅袍”。
3、指導(dǎo)朗讀第四、五句。
培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀課文、理解課文的能力。
精讀回味
加深理解
讀讀演演,學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、“我”還會變成什么?指名回答。相機(jī)在黑板上貼相關(guān)圖片。
2、“落、打、飄”這幾個動詞能不能掉換一下?
3、指導(dǎo)朗讀。(重點是針對“落、打、飄三個動詞)
4、表演朗讀。
、賹W(xué)生自由練習(xí)讀第二小節(jié)。
、 請4名同學(xué)上臺分句朗讀第二小節(jié)(眾生評價,集體表演讀)。
充分重視學(xué)生在朗讀中的獨特體驗。力求促使學(xué)生“三個維度”的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過教師的指導(dǎo),提高學(xué)生的朗讀能力,加深對內(nèi)容的理解,提高閱讀能力。
細(xì)讀課文
探究發(fā)現(xiàn)
自讀自悟
讀讀想想,學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、我會變,所以有時候我很溫和,有時候我又很暴躁。請讀讀第四小節(jié),說說我性格溫和時做了哪些好事,脾氣暴躁時又做了哪些壞事?
2、你知道人們是怎樣管住我,讓我只做好事,不做壞事的?
3、小組討論,交流。
調(diào)動生活積累,將思想教育滲透在語言文字的理解之中,相得益彰;同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
總結(jié)全文
教師根據(jù)板書總結(jié)課文,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評價。
用評價的方式總結(jié),反饋課堂教學(xué)效果。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個字。會寫8個字。
2、正確的朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,會正確朗讀課文。
教學(xué)難點:
會寫8個生字
教具準(zhǔn)備:
生字卡片 多媒體課件
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識11個字。會寫8個字。
一、導(dǎo)入
1、猜謎語多媒體課件出示我是什么?
大江、大河、小溪是我的家,
一身潔白無色是我的軀體,
有時候,我給莊稼帶來歡樂,
有時候,我給莊稼帶來毀滅,
2、謎底:水
二、初讀課文,找出生字,了解“我是什么”
1、自由讀課文。
2、劃出生字,
3、了解“我是什么”。
三、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示生字卡片自己讀。
2、講講認(rèn)字方法。
、沤M詞法:暴躁 灌溉
、萍幼址ǎ罕⑸稀庇辍毕隆鞍保ㄓ戛包)稼(禾﹢家)災(zāi)(宀﹢火)
、菗Q字法:毀
、绕詺w類法:浮 淹
3、熟讀。
4、測試。
5、(多媒體課件出示)出示帶有生字詞的句子測試。
四、指導(dǎo)書寫
1、組詞。
2、識記字形。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生書寫。
五、自由讀課文
六、作業(yè)
正確、流利的朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
流利的朗讀課文,了解水的變化過程。
一、復(fù)習(xí)(多媒體課件出示)
1、出示生字測讀。
2、出示包含有生字的句子測讀。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、自由讀文,了解“我”是怎樣變化的。
2、匯報、歸納。
3、演示課件,了解水的變化過程。
4、朗讀課文。
※讀第一段。了解云的形成。
※填空。
穿白衣服的'叫——白云。
穿紅衣服的叫——彩霞。
※這時候的水真能變,我們該怎樣讀呢?
5、讀第二段。
※了解此時的“水”怎樣變化?
6、讀第三自然段。
※了解我在平常做什么?
※睡覺時的我是怎樣的?······
7、讀第四段。
※了解這一段講了我會干什么?
三、拓展:
大家還知道水會變成什么?
四、作業(yè):
背誦自己喜歡的部分。
五、板書設(shè)計:
汽
云 溫和 好事
我是什么 雨 水 管住
雹子 暴躁 壞事
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
。、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
【教學(xué)重難點】
1、正確朗讀課文。
。、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
。场⒈痴b自己喜歡的部分。
【課時安排】
二課時
【設(shè)計思路】
本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的.方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。
【課前準(zhǔn)備】
。、生字卡片,相關(guān)課件。
。、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?
師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學(xué)生猜,隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文,隨文識字
。薄W(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
。病⒔處煼蹲x課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。
。场W(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師指導(dǎo)正音:
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:
zào zāi
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
。、小組分別交流識字方法。
。、分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
。薄⒊鍪尽拔視䦟憽敝械淖,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。
2、匯報觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
。场煼秾懽、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。
4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
四、檢測鞏固識字
1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。
2、分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)意識。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。
教學(xué)重點:
1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點:
了理解水的變化與人類的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題:
1、同學(xué)們,你們一定喜歡看魔術(shù)表演吧,今天咱們的課堂上就藏著一位小魔術(shù)師,它剛才悄悄地告訴老師,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友,才能找到它,想學(xué)習(xí)嗎?咱們就一起來學(xué)習(xí)第30課。(板題)
2、指導(dǎo)讀課題。
3、齊讀課題。
4、我到底是什么呢?咱們一起去看看吧!翻開書144頁
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、在讀課文時,你想給自己提個什么要求?
2、你們是不是都給自己提出了一個要求,那就按照自己的要求來讀讀課文吧!
3、同學(xué)們看,(課件)這是本課的'生字,自己在下面試著讀一讀。
4、咱們來做個游戲。(出示魔方)
5、四人小組做游戲,遇到不認(rèn)識的字,互相的教一教。
6、那么多的字,你記住哪些了?把你的方法推薦給大家吧!
7、猜字謎:
、僖恢还匪膫口,是什么字?(器)②黃昏時候(曬)③家里著火(災(zāi))
8、師生一同玩魔方游戲。
三、細(xì)讀品讀課文:
過度:真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子,看來啊,字詞小朋友們都很熟悉了,現(xiàn)在咱們來讀讀課文吧!
1、生接讀課文,其他小朋友邊聽邊想,我到底是什么呢?
2、現(xiàn)在知道我是什么了嗎?(生齊:水)(板貼:水圖)
3、原來藏在我們課堂中的小魔術(shù)師就是水啊,多么可愛的小水珠啊,你們愿意做小水珠嗎?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段:
過渡:小水珠愛出門旅游,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!
1、(課件)師:平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。
2、指名讀,其他小朋友閉上眼睛,在腦海里想,你看到了什么?
3、你看到了什么?
4、多么美的圖畫啊,你想讀嗎?(指名讀)
5、齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段:
過渡:我在旅游途中,還為人們做過許多事呢。請你們用自己喜歡的方式來讀讀第四自然段。
1、你們都做過哪些事?
2、(課件)這就是灌溉田地。(課件)這就是發(fā)動機(jī)器。
3、你還可以幫人們做哪些好事?
4、還做過哪些壞事?
5、師:這些壞事給人們帶來了災(zāi)害,所以人們想出了種種辦法來管住我,讓我光做好事,不做壞事,你知道是什么辦法嗎?
。ㄕn件出示大壩、植樹造林)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段:
1、師:我不僅會做許多事,還會變魔術(shù)呢!去看看課文吧,看看我變成了什么。
2、我變成了什么?(板書:汽、云、雨、雹子、雪)
3、你看我們多會變呀,再去讀讀課文吧,這回你想怎么讀?(生:有感情、分角色、分小組、自由讀)
4、好,現(xiàn)在和你的小伙伴們一起去讀讀課文的第一自然段。
5、哪個小組來讀讀第一段?
6、(課件)仔細(xì)看,咦,小水珠不見了,哪去了?用書上的句子來告訴大家(指名)。
7、師:你可真是了不起的小水珠。齊讀。
8、師:汽啊,又變成云了。(課件)指名讀。
9、師范讀。(老師邊讀邊做動作)
10、指名讀,也可以配上動作。
11、我還給你們帶來了幾件衣服(課件),你最喜歡哪件衣
服?好,那你就讀什么句子。
12、你們知道白衣服、紅衣服、黑衣服都是在什么時候穿的嗎?
13、喜歡穿白衣服的有哪些小朋友?紅衣服?黑衣服?喜歡穿什么衣服就站起來讀什么句子吧。(齊讀)
(四)學(xué)習(xí)第二段:
1、剛才我們用自己喜歡的方式讀了第一段,知道水變成了汽和云,現(xiàn)在咱們繼續(xù)用自己喜歡的方式來讀讀第二段吧!
2、(課件)括號里填什么?
3、我可以給括號里的字調(diào)換位置嗎?為什么?再去看看課文,仔細(xì)的想一想,大家可以討論討論。
4、括號里的字可以調(diào)換位置嗎?
5、(課件)看,雨像水珠一樣落下來,該怎么讀?
。ㄕn件)雹子像小硬球一樣打下來,一定很有勁,又該怎么讀?
。ㄕn件)雪像小花朵一樣飄下來,該怎么讀?
6、師演示落、打、飄。
7、(課件)好,現(xiàn)在請你們四人小組在下面試著讀一讀,在配上動作,等會我要請四人小組上臺表演。
8、哪個小組愿意上臺來表演。
9、你覺得誰讀的好?
10、誰愿意來挑戰(zhàn)他們?
11、還有誰來挑戰(zhàn)。愿意讀的就一起讀吧!
四、總結(jié)全文
小結(jié):小水珠魔術(shù)師可真會變呀,變成了汽、云、雨、雹子、雪。我生活在池子里、小溪里、江河里、海洋里。我還有一些小脾氣,有時候我很溫和,有時候我很暴躁。我還做過許多事呢。你們想不想讀讀課文呀,好,小水珠們,拿出你們的頭飾,來讀讀課文吧!老師來讀課題。(課件)
五、背誦自己喜歡的段落:
1、課文中你最喜歡哪一段?
2、那就請你們在下面試著把自己喜歡的段落背一背,比一比看誰的記憶力最好。
3、誰能背?
4、回家后把自己喜歡的部分背給你們的爸爸媽媽聽。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)讀11個生字,區(qū)別“落、打、飄”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點:
理解水的變化與人類的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
云、雨、雪、雹子的貼畫
教學(xué)過程
一、猜謎語引入
1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了幾個謎語讓你們來猜一猜,你們可要認(rèn)真聽呀。ǹ凑n件)
。1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(生講板書:云)
(2)線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(生講,板書:雨)
2、小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高,今天我們一起在猜一樣?xùn)|西好嗎?
齊讀課題《我是什么》
3、我是什么呢?請同學(xué)們打開書自己讀一讀,找一找吧!
二、初讀課文,整體感知,自主識字。
1、自讀課文,學(xué)會生字、詞語。
2、指名讀文,檢查讀文情況。三、細(xì)讀、品讀課文
。、 請小朋友邊讀邊想:‘我’會變,都變成什么了?
。病 找生回答:(汽、云 雨 雹子 雪)
3、 師:這么多變化,真是太神奇了!請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié),說說他是怎樣變成汽和云的?
4、 課件出示(水變成汽)水珠哪去了,請用課文中的話來回答。范讀,指名讀,自由練讀
5、 課件出示描寫云的句子和句子對照的圖,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的`一個句子美讀。
6、 自由讀——指名讀(評價:一般:誰能讀這種喜歡。好:從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他?特別好:瞧,你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。)
7、 學(xué)著他們的樣子,自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。
。、 飄浮在空中的云還會變呢?請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。
。、 練習(xí)說話,我是云,我會變成()( )和( )
。保 同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?(重點理解“落、打、飄”)指導(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。
。保 練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
。保 表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
這會兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。
13、請同學(xué)們聽師范讀第三段(課件),問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀。┻@是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
14、我做過許多好事,也做過許多壞事,你知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段(課件)
四、課堂小結(jié):
1、讀到這你猜到我是什么了嗎?(答:水)
對,水是我們?nèi)祟惖闹匾Y源,我們應(yīng)當(dāng)珍惜水資源,并合理的使用水資源。你知道怎樣做嗎?
2、這篇文章采取擬人的寫法,用了第一人稱來表示,希望同學(xué)們能夠了解
五、識字練習(xí):
1、自學(xué)生字
2、同桌檢查。
3、師抽查
4、讀詞語(略)課件出示
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)讀11個生字,區(qū)別“落、打、飄”。
2、能正確流利地朗讀課文。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計10
預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時)
1.認(rèn)識“浮、雹”等11個生字,會寫“浮、池”。
2.學(xué)會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3.有感情地朗讀1~3自然段。
預(yù)設(shè)教程:
一、導(dǎo)入新課,讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號,猜猜我是什么?
三、檢測生字,新詞掌握情況。
四、讀通全文,同桌檢測。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。
2.感受云的'變化美。
3.寫“浮、池”這兩個字。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會變成雨、雹子、雪。
2.通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。
3.再次識記“雹”等生字。
七、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。
3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。
八、初步感知第四自然段。
1.通過讀書感受水的脾氣的變化:有時候溫和,有時候暴躁。
2.再次鞏固記字
九、小結(jié),布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
我是什么
雨雹雪
水
第二課時
一、交流“生活中你見過水在變嗎?”
二、再次鞏固要求會認(rèn)的“浮、雹”等11個生字及課后“我會讀”的詞語。
三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事”的句子,拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些?”
四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字,“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習(xí)。
五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計11
【課時目標(biāo)】
。薄⒆x通課文,學(xué)會
“曬、池、浮、黑”
四個字,會認(rèn)讀“碰、雹”。區(qū)別“落、打、飄”的詞義。
。、能說出水的幾種變化形態(tài),初步了解水的變化過程。
。场⒓て鹦W(xué)生愛水的思想感情。【課前準(zhǔn)備】
寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片,四個帶有箭頭的卡片。
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、謎語揭題
1、學(xué)生猜謎:謎底是云、雨、雪、雹子
。病⒔翌}:我是什么
激起學(xué)生注意
二、初讀課文
1、請學(xué)生讀課文,請給自己提提讀懂課文的要求。(自由、大聲朗讀課文,自己圈出生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)上段落序號,想想課文說了什么?)
2、檢查有幾個自然段,再檢查生字。會認(rèn)讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”。
自主確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)
三、再讀課文
。、讀了課文,你猜出了“我是什么?”
。◣熢谠诤诎宓淖笙陆前鍟核
2、你是怎么知道的?
3、師:原來我就是“水”!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書:水),它還會變呢!你們愿意做小水珠嗎?(愿意)那好,今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。
自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
四、精讀其中一段(隨機(jī)出示:)第一段
。、師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段,看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
。、師:變成什么了?誰來說?那,是怎么變的?
指名一生讀,說說你喜歡云的什么?
生:喜歡云的變化多端。
生:喜歡云的美麗。
。场⒎答,多姿多彩的云朵被大家所喜歡。我們知道,當(dāng)它穿著白衣服的時候,我們叫它
。ò自疲;穿黑衣服的呢?叫黑云;披紅袍呢?(紅云);紅云出現(xiàn)在早上時,叫──;出現(xiàn)在傍晚時,叫──你知道天上還有什么云?烏云、彩云(高中低)。現(xiàn)在我們都變成云,,我們一起來看看,我們的漂亮衣服吧!
(出示云的各種圖片)
。础⒋蠹腋鶕(jù)自己的`理解,再來讀讀第一自然段,可以一人讀,表演讀,或幾個人合作讀。
師:喜歡嗎?
生;喜歡
師:誰能讀出這種喜歡。
。、自由讀──指名讀。(評價:一般:誰能讀這種喜歡。好:從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他?特別好:瞧,你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。
。丁W(xué)著他們的樣,自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。
積累詞語
自主選擇學(xué)習(xí)形式
五、精讀第2段
。薄㈦S機(jī)出現(xiàn)第2段中的1、2句、第3句或第4句。
師:老師請四人小組合作學(xué)習(xí)
。、看課件理解,學(xué)生練讀。
。场⒅该麑W(xué)生朗讀。說說為什么這樣讀?(讀出不同的語氣、速度等。)理解:“落、打、飄”。
。础⒅笇(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。
理解、朗讀相結(jié)合
六、根據(jù)課文第一、二小節(jié),再結(jié)合板書說說水的變化
小結(jié):看,雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣,水就這樣不斷地循環(huán)變化著,現(xiàn)在你明白,雪孩子為什么能化成云,云里為什么能落下下雨了吧?不過,要想真正認(rèn)識水娃娃,了解水娃娃,咱們還得去它的家看看,還得去熟悉它的脾氣。這些,大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
再次整體感知課文內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)形式。
七、寫字指導(dǎo)
。、出示要寫的字:沖、曬、池、浮自己讀一讀。
。、交流寫字過程中要注意的地方。
。、老師范寫。
4、生寫,老師巡視。
八、(機(jī)動)出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀,鞏固生字
九、作業(yè)
水還有哪些變化?課后畫畫,再寫上幾句話。
把課文內(nèi)容和說話練習(xí)結(jié)合在一起,既理解水循環(huán)的線路,又激起新的疑問。
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文第三冊。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)11個生字。
。病⒛苷_流利地朗讀課文。
。、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
。、充分利用小組合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。
。、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文,自主識字
。、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?
。、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?小組同學(xué)相互說一說。
4、游戲鞏固識字:小組游戲──師生游戲。
三、細(xì)讀、品讀課文
。、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?
。、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?
。、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?
。、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
。怠⒄n件出示水變成汽,再變成云的這一過程。
。、課件出示描寫云的'句子,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。
。、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
8、練習(xí)說話,我是云,我會變成( )( )和( )
。埂⑼瑢W(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?
。0、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
。保、請同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀。┻@是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
14、水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎?請同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
2、理解水的變化與人類的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。
教學(xué)難點:
理解水的變化與人類的關(guān)系。
教學(xué)方法:
采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
課前準(zhǔn)備:
1、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、 讓學(xué)生搜集圖片。
課時安排:
第一課時:初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。(略)
第二課時:交流研討課文。
教學(xué)過程:
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生字。
1、 談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?
2、 課件出示:摘蘋果(指名認(rèn)讀)
二、 動畫激趣,整體感知。
1、 激趣談話:我是什么?這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!
2、 課件播放課文朗讀,同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?
3、 學(xué)生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。
4、 指名匯報。(我是水)
三、 啟發(fā)學(xué)生思維。
1、 談話:通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題材弄懂呢?
2、 學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。
3、 交流方法。(學(xué)生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)
四、 進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、 展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。
。1) 水的不同狀態(tài)及變化過程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解,同時提高語言表達(dá)能力和動手操作能力。)
。2) 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)
。ㄒ陨蟽牲c的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會,練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的'美麗、可愛)
(3) 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁)
五、 拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。
1、 談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?
2、 學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。
3、 展示。
4、 四人小組討論:水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?
5、 指名說說自己的好辦法,評議,評出治水妙計治水專家。
六、 布置作業(yè):
任選兩道你喜歡的題目做一做:
1、 做一個節(jié)水小衛(wèi)士。
2、 找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫下來。
3、 有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
19、我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
通過朗讀,知道水的變化以及與人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程
第一課時:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?(喜歡)我也特別喜歡畫畫,仔細(xì)看我給大家?guī)砹耸裁?(教師板?云)這是什么在空中飄浮?(觀察得真仔細(xì)。。(教師板畫:雨)這是什么落下來了?(真是聰明的孩子!)。(教師板畫:雹子)這又是什么打下來了呢?(真棒。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅,一朵朵小花飄落了下來,猜猜這是什么花?(同學(xué)們真了不起。┘(xì)心觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題,可以邊寫邊讀(板書:30.我是什么),請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎?(你能讀出這種語氣嗎?)請同學(xué)們再次齊讀課題。我究竟是什么呢?(紅筆板書:?)同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請打開書144頁,自由朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,劃出生字新詞多讀幾遍,把課文讀正確,讀通順。
二、注音識字,整體感知
1.同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,相信生字新詞也一定畫出來了,請迅速組成四人小組,拿出生字卡片,一起認(rèn)識一下這些字,比比誰認(rèn)識得多!
2.生字新詞都認(rèn)識了嗎?那好,讓我們一起乘坐火車,借助拼音,讀準(zhǔn)大屏幕上的字。(老師的火車就要開,誰來開?請你開!)
3.出示智慧屋。
同學(xué)們都讀對了,真棒!認(rèn)識了生字,相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看,在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號、2號、3號三個房間,你愿意進(jìn)哪一間?
1號房間:
出示:災(zāi)(zāi;zhāi)怎么出現(xiàn)了兩個音節(jié),哪個對呢?你能讀一下嗎?(你讀得真準(zhǔn)確!)災(zāi)是平舌音,不能讀成翹舌音了。對于這個字還有兩顆獎勵的小星星:組詞星和識記方法星,你愿意摘取嗎?(同學(xué)們的方法還真不少。m然你遇到了一點困難,但是你很勇敢,老師仍然獎勵你一顆智慧星,相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會解決的。)
出示:稼。莊稼一詞中讀輕聲。
2號房間:
飄。耗隳苡盟f句話嗎?
4.寫字。
、偕约阂獣J(rèn),也要會寫,先讀一讀課后要寫的字,再說說你認(rèn)為哪個字最難寫?(教師放大相應(yīng)的字)
、谧屑(xì)觀察這個字在寫時應(yīng)注意什么?
③教師范寫,提示要領(lǐng)。
、軐W(xué)生練寫
請同學(xué)們拿起筆,擺正姿勢,把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍,注意把字寫規(guī)范,整潔,誰愿意到臺上來寫?
、輰W(xué)生交流
A、能給大家介紹一下寫這個字應(yīng)注意什么嗎?
B、你認(rèn)為他寫的這個字怎么樣?
C、誰還愿意告訴大家你寫的是哪個字?寫時應(yīng)注意什么?
三、再讀課文
1、生字、新詞都認(rèn)識了,讓我們一起走進(jìn)課文,把句子讀流利,把喜歡的段落多讀幾遍,也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯的段落直接讀給別人聽。
2、展示
誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下,(指名分段讀)第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了!
三、朗讀理解,感悟難點
。ㄒ唬┱w感知
1、生字、新詞都認(rèn)識了,讓我們一起走進(jìn)課文,認(rèn)真看,仔細(xì)想,猜猜我是什么?(播放全文朗讀)
2、欣賞了短文,你知道我是什么了嗎?哪位小畫家愿意把它畫在黑板上?其他同學(xué)畫在書上。(同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀!)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、水就像一位神奇的魔術(shù)師,他都有什么魔法呢?趕快到1、2自然段中找一找,輕聲讀一讀。
2.這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢?誰來說說?
、僮兂善#ò娈嫞浩┧兂善幸粯邮挛锊豢扇鄙。(貼:太陽)
②云在碰到誰的時候才能變成雨、雹子或雪呢?(版畫:風(fēng))
3、你最喜歡它變成什么呢?找出文中的那句話,讀給大家聽。
、僮兂稍疲耗阌惺裁磫栴}要問他嗎?(這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么?)
、谧兂捎、雹子或雪:誰能讀得比他還好?
4、看來,水的本領(lǐng)的確很大,其實生活中水的變化無處不在,細(xì)心觀察的孩子,誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。
(三)學(xué)習(xí)第3自然段
總結(jié)過渡:水還真會變,先乘著陽光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或為雨,或為雹,或為雪;落在地面,就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。請你仔細(xì)聽老師的朗讀,用心體會一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的?
1、播放課件(教師范讀)
2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的?你愿意試試嗎?
【指導(dǎo):平常我在池子里睡覺----讀得真好,輕輕的就像在睡覺呢!你的聲音有點大了,會吵醒他的.,你輕輕的讀一下。
在小溪里散步,在江河里奔跑----讀得真好,我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、開大會!多熱鬧的場面,請你大聲讀出來吧!】
3.指名練讀。
4.用你喜歡的方式,結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。
5.誰愿意挑戰(zhàn)老師,比老師讀得還好。
6.讓我們學(xué)著他的樣子,齊讀第3自然段。
7.剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會背了,我們試著背誦這一自然段(課件配樂)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
過渡:同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水都有了生命一樣,可是他好像還有一點小脾氣呢!
1.請同桌互相讀一讀第4自然段,找出本段中的兩組反義詞(好----壞;溫和----暴躁)
2.水為我們做過哪些好事,哪些壞事呢?
3.課件出示資料
說的真好!看來水的脾氣的確時好時壞,溫和時,他灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作,是人類的好朋友;可發(fā)起脾氣來卻也無情,給人們帶來災(zāi)難。印尼在20xx年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人,全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。同學(xué)們,了解了水的脾氣,你想對她說點什么嗎?
五、談話小結(jié),布置作業(yè)
1.是呀!水是生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界,面對世界上水資源的不斷減少,我們應(yīng)該怎么做呢?想對你身邊的同學(xué)和老師說點什么嗎?(節(jié)約用水)讓我們從現(xiàn)在開始,節(jié)約每一滴水,爭做節(jié)水小衛(wèi)士。
2.(出示CAI課件)
如果你還想了解水的其他知識,可以自主選擇一下實踐活動來獲得(教師朗讀實踐活動),老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成,我們下節(jié)課交流。(下課)
《我是什么》的教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主識字認(rèn)識11個字,會寫4個字.
2、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
認(rèn)識11個字,會寫4個字。
教學(xué)難點:
借助語言環(huán)境理解詞語意思。
教學(xué)策略:
1、識字:運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識字:隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字,結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。
2、寫字:指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入課件出示?
1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題,你也能用問號提個問題嗎?(4人)
2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,(點擊課件課題)。怎么沒有問號了,原來他是在心里問的,你來替他問一問吧。
3、讓我們讀讀課文,找找我是什么(板書課題)
二、初讀課文自學(xué)生字詞語
1、同學(xué)們自由讀文,邊讀邊圈畫生字詞,不熟的字多讀幾遍。并想一想:我是什么。
2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音,先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,然后坐正。
三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
(一)、匯報
1、你知道“我”是什么嗎?
過渡:同學(xué)們說得真好!看,生字朋友迫不及待的來了。
2、出示課件帶拼音的詞語,帶拼音有點簡單,你行嗎?指名讀
飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害
3、去拼音讀,你還行嗎?開火車讀
4、放大詞語:
第一遍:齊讀
第二遍:女生讀(與男生比賽讀)
第三遍:男生讀
。ǘ┌言~語放在句子里你還會讀嗎?
1、課件出示句子,理解“飄浮”
(1)指名讀“升到空中…….漂浮”
。2)、課件出示句子2:指導(dǎo)停頓讀
。3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮,你們看,這兩個詞有什么不同呢?
。4)、還有什么會在天空飄。渴裁磿谒掀。
2、在空中飄浮時,我是一朵朵美麗的白云,來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)
。1)有時候我很溫和,有時候我很暴躁。(齊讀)
(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)
。3)你們家里誰脾氣溫和,誰脾氣暴躁?
。4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)
(5)(出示圖片)。∷┰昶饋硐破鹁蘩,簡直是太可怕了!
(6)你看“躁”的多難看呀,手拿一個木棒子,大口一張一張又一張的,還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)
。7)、老師把你們找到的字編成順口溜,讀讀吧!
伸手會做操,有水能洗澡,火烤很干燥,嘴多噪音吵,著急暴躁就跺腳。
3、水的脾氣時好時壞,好的'時候是什么樣呢?
(1)出示句子:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?
(2)出示“灌溉”課件,莊稼缺水了,要澆水。
(3)把詞語放回句子中,你一定能讀得順,讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長相多有趣,你有什么辦法記住“器”?
預(yù)設(shè):(1)、(加一加):“哭”下加兩個口
。2)、(編一編):一只大狗看著四口缸。
(3)、(順口溜):上面兩個口,中間一只犬,下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油。
(4)巧計口訣:一條犬四張“口”,各行各業(yè)顯身手。
過渡:可他發(fā)起脾氣來是什么樣?
4、出示句子----(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。
你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)
過渡:他暴躁起來還是什么樣?
5、出示句子-----(男生讀)我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。
強(qiáng)調(diào)多音字“沒”,“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。
6(課件)此時發(fā)起了大水,莊稼被------(引讀)淹沒了。(理解:“淹沒”)
7、(課件)哎呀,大水又來到了一座座房屋前,房屋被----(引讀)沖毀了,理解“沖毀”。
8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是------災(zāi)害。
9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!
課件出示:房子著火了。(災(zāi))
再說一個字謎猜一猜:(出示)雨天下包子(雹)
三、律動:讀寫字歌配樂《天地之間》
四、寫字
1、出示課件:讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示),
。、觀察
(1)出示課件:四個左右結(jié)構(gòu)的字,看到左右結(jié)構(gòu)的字,你會想到什么?(一品二比三定位,四看穿插筆)
(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門
。、示范指導(dǎo):(齊背寫字占格口訣)
。ㄉ狭籼煜铝舻兀笥夷軌蛏耠p臂。)
。1)、指導(dǎo)寫:池
觀察三點水的寫法:
、倌惆l(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)
、谥笇(dǎo)寫:看課件
第一點寫在左上格正中間,第二點寫在橫中線向左一些,第三筆提從左下格中間向下起筆,回鋒向上,提尾與第一點成一條線。
出示口訣:三點水成弧形,上點定位,中點左行,提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)
、墼嚺R一個三點水。
、軐憽耙病蹦阋嵝汛蠹易⒁馐裁?(學(xué)生說)
、輧刹糠忠⒁馐裁矗浚ńY(jié)構(gòu)緊湊)
、迬煱鍟ǔ兀
、夼R寫:臨:看一筆寫一筆,寫第一個字做到看一部分,寫一部分,寫第二個字,做到默寫
⑦、自評、(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)
。2)、自主觀察、寫“浮”
。3)、指導(dǎo)寫“沖”
兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。
(4)、自主觀察、寫“曬”
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