頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【課前準(zhǔn)備】:
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。
2、《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件
【教學(xué)程序】
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣
師:上節(jié)課我們初游了頤和園,你覺(jué)得那里美嗎?為什么?
1.指名回答。
2,猜圖游戲。
3.這些都是頤和園的景色,作者按照什么順序介紹的'?
4.指名答,師板書。
二、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”,掌握學(xué)法
師:作者首先來(lái)到了長(zhǎng)廊,讓我們跟隨作者的步伐去長(zhǎng)廊看看吧。
1.生自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?
2.課文是怎樣寫長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。“有700多米長(zhǎng),分成273間”,這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。數(shù)字不好理解,可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場(chǎng)的長(zhǎng)度相比,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
3.長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng),而且很美,課文是怎樣寫長(zhǎng)廊的“美”的?
4.指導(dǎo)朗讀。
三、合作學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”部分
走完長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,萬(wàn)壽山上又有些什么雄偉的建筑呢?(學(xué)習(xí)第3自然段)
1.出示圖片,從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。
2,學(xué)生默讀寫萬(wàn)壽山段落,找出寫了哪些主要建筑。(佛香閣、排云殿)
3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)?你是從哪知道的?
“排云殿”又有什么特點(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?)
4.指導(dǎo)朗讀
5.出示填空題。
四、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功
師:從萬(wàn)壽山下來(lái),作者來(lái)到了昆明湖又看到了什么?
1.指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
2.出示佳句,品析:
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(比較滑和劃)
3、昆明湖是這么靜,這么綠,讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車心男┚拔铮?/p>
、排x第5自然段,男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物:堤岸、垂柳、小島、十七孔橋
、浦该麑W(xué)生讀描寫十七孔橋的句子,說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么?(獅子多)
、菑钠聊簧细惺芟﹃(yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美。
4.這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。
5.順理成章(句子重組)
五、拓展延伸,激發(fā)情感
師:其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。
1.播放圖片。
2.暢所欲言。
3.這么美的園子,你能不能向大家推介她,幫她設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)呢?
4.出示廣告詞。
六.作業(yè)超市
1、背一背:頤和園的景美,課文的語(yǔ)言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來(lái)。
2、寫一寫:觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。
3.畫一畫:頤和園很美,我要把她畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
18頤和園
長(zhǎng)廊
萬(wàn)壽山
昆明湖
附:教學(xué)反思
《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。
1、這篇課文的教學(xué)中,生讀課文時(shí),我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙模繉懥四膸滋幘包c(diǎn)?”這一問(wèn)題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到什么?感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時(shí)安排的素材偏重于思想教育,未能很好的結(jié)合課文,對(duì)學(xué)生的寫作能力提高幫助不大。
2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣,來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀,但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練,使課堂整體效果顯得單薄。
從這一節(jié)課的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,但正是有了這些問(wèn)題,才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我要不斷鉆研、虛心請(qǐng)教、及時(shí)充實(shí),從而使自己的教學(xué)少一些缺陷,少一些遺憾。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目的】
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè);正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
。病⒊醪嚼首x課文,理清課文順序。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、讀生字并組詞:
殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。
。、注意部首:
殿、栽、朱。
3、注意字形:
殿、廊、栽、朱。
4、讀詞:
大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞
5、組詞:
郎( ) 堤( ) 欄( ) 昆( )
廊( ) 提( ) 爛( ) 困( )
二、初讀課文
。、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,讀課文,要求:
正確、流利。
2、課文先后寫了頤和園哪些景點(diǎn)?
。、小組合作讀讀課文。
三、作業(yè)
1、寫生字詞。
。病⒉檎谊P(guān)于頤和園的資料。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引入
同學(xué)們,在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約300公頃,其中水面約占四分之三。今天,我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。
。薄⒅该x課文,填空:
頤和園是一個(gè)( )的古代皇家園林。
2、作者都去了哪些地方?
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖。
二、分析
1、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園:
⑴ 默讀課文:
你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn)?讀完有什么感受?
、 喜歡的句子多讀一讀,能背下來(lái)就更好了。
、 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)(讀、說(shuō)、演、畫、貼)。
。、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹:
、 長(zhǎng)廊:
、 “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。
。罚埃岸嗝、273間,寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn)。
、 “每一間的橫楗上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的!
這說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的`智慧和技藝。
、 觀看錄像,體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
、 把自己喜歡的句子讀一讀。
、 萬(wàn)壽山:
① 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象:“頤和園的景色大半收在眼底!
。、間接地感受到佛香閣非常高。
b、記住好詞:
聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。
。恪⒂懈星樽x一讀。
② 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀:“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!
。帷⒆x后有什么感受?
。狻⑾胂螽(dāng)時(shí)的情景。有條件的可以放錄像。
。、再讀一讀。
、 體會(huì)一種古色古香的美。
、 昆明湖:
、 昆明湖占頤和園的四分之三,水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……
② 這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。
又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
③ 有條件的可以展示圖片或者錄像。
三、小結(jié)
。、學(xué)完這篇課文有什么感受?
自豪,高興,陶醉,喜悅……
2、帶著這種感受,把喜歡的段落讀一讀。
3、指名有感情地讀讀(最好配有古箏伴奏)。
4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序(尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ))。
四、作業(yè)
1、把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。
。、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn),寫一段話。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3
教養(yǎng)方面:
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面:了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面:學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)方法:
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程:
一、引題,板書課題,交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的`第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
4、匯報(bào),相機(jī)板書:長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)
三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流:
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由組織導(dǎo)游詞)
2、同伴合作,演導(dǎo)游
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)
4、學(xué)生自由展示
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
總結(jié)全文,競(jìng)聘導(dǎo)游
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
10
頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊
萬(wàn)壽山下
萬(wàn)壽山上
昆明湖
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
。、知識(shí)與技能:
、耪J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。
⑵有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
、橇私忸U和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
⑷找出描寫景物的句子,體會(huì)特點(diǎn)。
。、過(guò)程與方法:
、磐ㄟ^(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。
、仆ㄟ^(guò)體會(huì)句子,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
。薄⒘私忸U和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒄莆丈衷~。
2、粗知文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)頭尾兩段。
。、了解游覽順序。
教具準(zhǔn)備
放大的頤和園插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題,簡(jiǎn)介頤和園
。薄⑸杂山榻B頤和園:
最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺(tái)介紹,可出示圖片、相片,不管去過(guò)的,可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。
。、師歸納:
北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名“好山園”,后又名“清漪園”,是古代皇帝尋歡作樂(lè)的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后,為把它作為避暑游樂(lè)之地,競(jìng)移用海軍費(fèi)用,重加修建并改稱“頤和園”。國(guó)內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形,構(gòu)造巧妙,形成“景外有景,園中有園”的布局結(jié)構(gòu),是我國(guó)建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。
解放以后,這個(gè)園成了旅游勝地。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
。、自主識(shí)字。
2、出示詞語(yǔ)進(jìn)行速記。
。场⒘私庖呻y詞語(yǔ)的意思:
畫肪:指裝飾華美、專供游人乘坐的船。
琉璃瓦:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。
橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。
三、理清全文思路
這是一篇寫景的文章:
人、事、景、物。
寫景的文章開(kāi)頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫,大家說(shuō)說(shuō):
總分總。
看書,找出頭尾兩段,看看主要講什么?
開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。
結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
這開(kāi)頭與結(jié)尾是什么關(guān)系?
首尾呼應(yīng)。
剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來(lái)寫呢?
四、理清2~5自然段的思路
自由讀2~5自然段完成練習(xí):
。病底匀欢问前凑诈ぉさ捻樞?qū)懙摹?/p>
。ǚ轿唬
畫出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫后匯報(bào)。
生1:進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
生2:走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
生3:登上萬(wàn)壽山。
生4:從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。
師引導(dǎo):到了昆明湖還游覽了什么?
。ㄊ呖讟颍
現(xiàn)在完成練習(xí):
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋
五、總結(jié)
我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的,下一節(jié)課再讀。
六、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解頤和園的美麗景色。
。病⒂懈星榈乩首x課文,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
。薄⒙(tīng)寫:
宮殿長(zhǎng)廊油漆栽滿昆明湖清爽閣樓
。病(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的2~5自然段的游覽順序:
。ǚ轿唬╉樞,游覽了(長(zhǎng)廊)──(萬(wàn)壽山腳下)──(萬(wàn)壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)
二、講讀課文
大家自由讀課文。
最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段:
采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞,再說(shuō)好在哪,最后再感情朗讀。
生自學(xué)5分鐘。
聽(tīng)取匯報(bào)。
生1、生2、生3各說(shuō)一段,師為了結(jié)合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。
1、精講昆明湖第5自然段:
方法同上:
找、說(shuō)、讀。
自由讀。
自由匯報(bào)。
師以小調(diào)形式詢問(wèn)閱讀情況。
、爬ッ骱腵美麗景物有哪些?
。ǖ贪丁⑹瘶、小島、石橋)
、拼蠹耶(dāng)當(dāng)導(dǎo)游介紹這些景物:
生1講堤岸:以他自己的語(yǔ)言講,注意不能忽略長(zhǎng)、式樣不同、倒垂的這些特點(diǎn)。
師適時(shí)予以提示,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞匯、詩(shī)詞、修辭來(lái)講具體景物。
請(qǐng)一生上臺(tái)畫堤岸,大家想象:
長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸像什么?
。垼
師想象創(chuàng)設(shè):
婉蜒的龍,正騰游上岸,伏在岸邊,翹頭欲向天空飛去,卻迷戀這美麗的昆明湖水,久久不肯離去。
問(wèn)生:美不美!
。溃
大家一起把這么美的景物讀一讀。
再請(qǐng)一生上臺(tái)畫楊柳,請(qǐng)大家齊誦《詠柳》等課外學(xué)過(guò)的有關(guān)柳的詩(shī)、詞或由生想象自己補(bǔ)充。
想象句:“萬(wàn)條垂下綠絲絳”;千條萬(wàn)枝笑春風(fēng);長(zhǎng)腰柔擺舞春風(fēng)。
(盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō))
現(xiàn)在一起讀兩處景物,要求讀出美來(lái),讀出對(duì)景物的愛(ài)來(lái)。
湖心島、十七孔橋一樣講法,注意強(qiáng)調(diào)十七孔橋的特點(diǎn):
上百根石柱、上百只小獅子,姿態(tài)不一。
要求讀出趣味:
齊讀,抽幾個(gè)記性好的學(xué)生找?guī)拙鋬?yōu)美的來(lái)背一背。
。、講萬(wàn)壽山及山腳:
我們已經(jīng)游覽過(guò)了昆明湖現(xiàn)在向萬(wàn)壽山迸發(fā)。
、糯蠹抑牢恼碌拿總(gè)自然段的第一句都交代了地點(diǎn),我們由昆明湖去萬(wàn)壽山也應(yīng)該怎樣交代于句呢?
生自由說(shuō)后歸納:
走過(guò)昆明湖,就來(lái)到萬(wàn)壽山。
昆明湖的水,倒映著萬(wàn)壽山,我們向萬(wàn)壽山走去。
繞過(guò)昆明湖,就是萬(wàn)壽山。
師啟發(fā),那我們不看山底,直接登山了,同意么,不同意,就從山腳看起。
走過(guò)昆明湖,來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。
、谱杂勺x第3自然段:
把看到的景物用“ ”畫出來(lái)。
匯報(bào)景物:
一座八角寶塔形的三層建筑──佛香閣。
一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。
要讀出大殿的美。
⑶自由讀第4自然段:
來(lái)到了山腳,想不想往上走,想,就先講一句介紹方位的話。
(“登上萬(wàn)壽山”)
方法同上:
找、說(shuō)、讀。
師注意:
由“掩映”一詞挖掘山的神秘美,出示簡(jiǎn)筆畫講詞義:景物一半被綠樹所遮只露出一半。由“聳立”一詞講建筑物的高大。
再注意:由“鏡子”“碧玉”講比喻的好處,使所描寫的景物變得生動(dòng)、具體。方式可飛用比較句對(duì)比著講、體會(huì)。
師歸納:
萬(wàn)壽山這一段先寫近的景物,再寫遠(yuǎn)的景物,從“向東遠(yuǎn)眺”這一語(yǔ)句可以看出這一方位顧序。
出示練習(xí):
要求讀出美。
接下來(lái)該去哪里?
。ㄩL(zhǎng)廊)
怎么交代順序?
。ㄏ铝巳f(wàn)壽山,來(lái)到長(zhǎng)廊)
。场⒅v長(zhǎng)廊要求生自學(xué)此段:
注意點(diǎn):
、欧轿豁樞蛞v到:
長(zhǎng)廊──長(zhǎng)廊兩旁。
、凭拔镉兄、欄桿、長(zhǎng)度、間數(shù)(這里采用了數(shù)字的方式,具體地交代了長(zhǎng)廊的長(zhǎng))、橫檻、花木。
。、歸納出“美”后齊讀長(zhǎng)廊這一段。
三、總結(jié)
今天我們先學(xué)( )再學(xué)( )和( ),最后學(xué)( ),每一段開(kāi)頭都介紹了方位:來(lái)到昆明湖;繞過(guò)昆明湖來(lái)到萬(wàn)壽山腳下;登上萬(wàn)壽山;下了萬(wàn)壽山來(lái)到長(zhǎng)廊。
如果你去游頤和園你能這樣游覽?不能還得按一定的方位順序,還得從大門進(jìn)入,先游長(zhǎng)廊,再游萬(wàn)壽山腳和萬(wàn)壽山,最后游昆明湖。這說(shuō)明寫作也得按一定的順序?qū)憽_@一切景物都是美麗的,這幾個(gè)白然段都圍繞著1和6自然段寫,這頭尾兩段各起什么作用:總述與總結(jié),這叫首尾呼應(yīng)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字;能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。 2、能理清文章的思路,知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。
3、能流利地朗讀課文,在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生自由回答)我們的祖國(guó)地大物博,著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止2003年7月,我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方,它位于北京的西北郊,是清代的皇家園林,叫“頤和園”。
2、板書課題:頤和園,和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫,提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題:“頤”是什么意思?“和”呢?“頤和園”又有什么寓意?(“頤和”二字,其意為頤養(yǎng)天年,安享太平。因此,“頤和園”三個(gè)字可以理解為:頤養(yǎng)天年,天下太平之園。)再齊讀課題。 二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1、播放課件,配樂(lè)朗讀,欣賞圖片。
教師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位導(dǎo)游,讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后,請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。 ( )的頤和園
2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園,教師提出自學(xué)要求。
。1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。
。2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
。3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞,生認(rèn)讀。
4.指導(dǎo)書寫生字。
5、指名逐段讀課文,檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
三、再讀課文,理清脈絡(luò),批文入情
1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段
。1)課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢?下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,把作者重點(diǎn)描寫的景點(diǎn),用橫線畫出來(lái)。 (2)四人或六人小組進(jìn)行討論:作者是按什么順序介紹頤和園的?從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
生匯報(bào):1、進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
2、走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
3、登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。
師板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
(3)教師小結(jié):文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫做游覽順序。
2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。
。1)讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
。2)同桌互相討論:課文中哪里直接寫了頤和園美麗?找出句子來(lái)讀一讀。
1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
(3)教師:這兩句話分別在課文的什么地方?分別有什么作用呢?
生匯報(bào):開(kāi)頭——總領(lǐng)全文;結(jié)尾——總結(jié)全文。
(4)教師:從中你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么寫法?
生匯報(bào):開(kāi)頭段和結(jié)尾段意思一致,首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。
。5)指導(dǎo)朗讀?吹竭@么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說(shuō):驚喜、喜愛(ài)、贊嘆)我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!
3、給課文分段落,概括大意,學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)
。1)請(qǐng)同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的中心句來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的?
生匯報(bào):①總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
、诜质觯簩戦L(zhǎng)廊的景色。
、鄯质觯簩懭f(wàn)壽山的景色。
、芊质觯簩懭f(wàn)壽山的景色。
⑤分述:寫昆明湖的景色。
⑥總結(jié):作者抒發(fā)對(duì)頤和園的贊美之情。
。ǹ偂帧偅
。2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。
第一部分(第1自然段)總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的`大公園。 第二部分(2---5自然段)分述:寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。 第三部分(第6自然段)總結(jié):寫了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
(3)教師小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)是一種常見(jiàn)的寫作結(jié)構(gòu),今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
四、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)
1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門口,如果你是導(dǎo)游的話,你準(zhǔn)備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢?(出示平面圖和導(dǎo)游詞)先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)選出一名小導(dǎo)游,其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好,現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備,想想怎么介紹比較有禮貌,游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。
2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游作介紹,師生互動(dòng)。 五、課堂小結(jié)
同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大和美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市(四選二)
1、抄寫本課的生字詞。
2、修改導(dǎo)游詞,回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料,了解更多 “我國(guó)的世界遺產(chǎn)”。
七、板書設(shè)計(jì)
18頤和園
美麗大 (總起)
長(zhǎng)廊
萬(wàn)壽山
昆明湖
美麗 說(shuō)不盡 (總結(jié))
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字,會(huì)寫“殿、廊、柱”等11個(gè)生字,理解并會(huì)書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過(guò)、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣,增強(qiáng)民族自豪感;背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。
3、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生結(jié)合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料;教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、掛圖或課件。
第一課時(shí)
激情引趣,初歷景觀
1、承前導(dǎo)人。由對(duì)長(zhǎng)城和《世界遺產(chǎn)名錄》的體驗(yàn)和了解人手,相機(jī)出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應(yīng)課件。
2、看圖引入。先讓學(xué)生認(rèn)真觀賞三幅圖,再談突出印象。揭示并板書課題。交流(照應(yīng)課前學(xué)生已有的準(zhǔn)備):誰(shuí)了解(插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡(jiǎn)介)?誰(shuí)去過(guò)?有想法嗎?
談話:頤和園真是太美啦!今天,請(qǐng)同學(xué)們自由地去游、自由地去賞,再請(qǐng)你們用書中的話語(yǔ)把頤和園的美盡情地層示,有信心嗎?那么,想怎樣展示呢?(以美讀、或以導(dǎo)游、解說(shuō)等形式)非常好!現(xiàn)在,請(qǐng)你們選用自己最合適的讀書方式開(kāi)始進(jìn)入頤和園(提醒學(xué)生注意結(jié)合課后思考題自讀)。相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。
3、自主讀書。
a、給學(xué)生不少于20分鐘時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字。可點(diǎn)撥學(xué)生先充分自讀自識(shí)自探,再自找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中批畫,并做到讀而有疑。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)字,要求學(xué)生自主寫上黑板。
b、有針對(duì)性指導(dǎo)識(shí)寫字:“堤”不能讀成ti;區(qū)分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音;注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫法等。
4、嘗試?yán)首x。面向全體,由學(xué)生自主選段朗讀,并自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)評(píng)價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識(shí)讀以及長(zhǎng)句的讀法。
5、粗說(shuō)印象。一是寫景狀物的語(yǔ)言美;二是體會(huì)有序敘述、抓景物特點(diǎn)描寫的表現(xiàn)美的方法。
第二課時(shí)
習(xí)有效造勢(shì),融入畫境
1、變換角色,自讀自悟。老師先示讀(或放錄音或放課件),以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的'欲望。讓學(xué)生隨著作者的腳步,大步走進(jìn)頤和園的畫面,走進(jìn)文本所創(chuàng)設(shè)的美景,喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀察,用作者的情感去品味,用作者的激動(dòng)去想象,再用自己的聲音(語(yǔ)言)嘗試把頤和園多姿多彩的美表現(xiàn)出來(lái)。變?cè)挒楫,真情抒發(fā)自己對(duì)頤和園之美的體會(huì)與感悟。
a、結(jié)合插圖,讀句晶詞,體會(huì)語(yǔ)言美。一是讀進(jìn)詞句,讀出理解;二是對(duì)優(yōu)美生動(dòng)的句段反復(fù)品讀,讀出自己的體會(huì)。
b、小組交流,讀評(píng)結(jié)合,感受語(yǔ)言美。每個(gè)人只讀自己最想讀的句段。讀中學(xué)生既可以談自己品讀見(jiàn)解(包括對(duì)重點(diǎn)詞句的意思的體會(huì)),又可接受同伴提問(wèn)(如,為什么讀這里,為什么這樣讀等),以不斷提升學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的感悟力。
2、晶讀精彩,領(lǐng)悟整合。以讀為主,以讀促動(dòng),以動(dòng)促讀,做到形式多樣。讓學(xué)生形成真動(dòng),直達(dá)文本情美深處,讓學(xué)生在充分細(xì)致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感共振,獲得美的陶冶。
a.在讀中強(qiáng)化知的把握、美的感受。如,長(zhǎng)廊、十七孔橋的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn);佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香;萬(wàn)壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。在學(xué)生如臨其境中,可這樣設(shè)問(wèn):漫步長(zhǎng)廊,你有什么感受?這時(shí),你面對(duì)昆明湖,是什么心情?走上十七孔橋,手撫姿態(tài)不一的小獅子,想說(shuō)些什么?
b.在讀中關(guān)注對(duì)好詞妙語(yǔ)的體悟品味以及學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容可能的質(zhì)疑。如“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉”。突出了昆明湖特有的靜與美;如對(duì)“滑’’字巧妙運(yùn)用;有可能學(xué)生看圖發(fā)問(wèn):昆明湖微波蕩漾,怎么能說(shuō)水靜呢?
3、回歸全文,抒說(shuō)心聲。和作者一起細(xì)細(xì)游賞了頤和園,有什么要一吐為快的嗎?(包括對(duì)作者抓特點(diǎn)描寫景物方法的深刻感悟與欣賞)
推波助瀾,讓學(xué)生真情噴涌——人文共振
談話:同學(xué)們,表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦!現(xiàn)在,請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)頤和園美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái),如何?相信你們一定行,也許可能會(huì)賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎?
1、選擇方式,自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定:可隨作者移步換景的線路,看圖(或播放的課件)講解;可只憑借文本,進(jìn)行美讀;也可改編內(nèi)容,作有滋有味的介紹,等等。要求:可選一個(gè)景點(diǎn),也可選一處景物;可一人展示,也可找伙伴合作。(注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè))
2、盡情展示,共享快樂(lè)。形式多樣,不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。(如,誰(shuí)還想誦讀得更精彩?)
1、 從讀學(xué)寫,自然拓展。談話:你們想不想也來(lái)寫一篇這樣的美文?那就走出教室,去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地方,去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動(dòng)筆吧!可以寫一篇、可以寫一段和《頤和園》比一比,相信你們一定能寫出更美的習(xí)作來(lái)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
。、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
。、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。
2、這節(jié)課通過(guò)觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫好游記的方法。
二、整體感知
1、下面,我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園,大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)?
。úシ配浵螅
2、交流:
頤和園給你留下了怎樣的印象?
。、作者是怎么描寫頤和園的景色的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的?
。ǖ冢病底匀欢危
。、自己讀讀這個(gè)部分,思考:
作者是按什么順序游覽頤和園的?
填空練習(xí):
“進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的( )。走完長(zhǎng)廊,就到了( )腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )!
明確:
作者描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。
教師板書:
長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
。薄⒄n文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的?
2、交流,教師相機(jī)板書:
廊內(nèi)──廊兩旁
。、默讀課文,一邊讀一邊想:
長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?
交流明確:
長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。
、 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?
、 那么,你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?
、 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美,而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣?
⑷ 在這么美的長(zhǎng)廊游覽,游人的心情怎樣?
。础⒖撮L(zhǎng)廊圖片。
5、出示句子:
每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。
指讀,思考:
這句話中哪兒寫得好?為什么?畫多而美,作者描寫具體生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。
。、欣賞著精美的畫面,感受著周圍美好的.環(huán)境,現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊。讓我們把長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美的特點(diǎn)讀出來(lái),好嗎?
(齊讀第二自然段)
。贰⑿〗Y(jié):
長(zhǎng)廊真美啊,1990年它以其獨(dú)特的建筑形式,豐富多彩的繪畫,被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫廊。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段
。、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:
作者是按什么順序來(lái)描寫萬(wàn)壽山的景色的?
交流板書:
山上、山下
。病⒛敲醋髡咴谏较驴吹搅耸裁淳吧?
指讀第三自然段,讀后交流:
佛香閣、排云殿。
。场⒄l(shuí)來(lái)讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?
指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。
。础⒄l(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀,體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。
。、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>
讀后交流。
。、這段中還有哪些景物也寫得很美?
、 “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡!
指導(dǎo)朗讀句子。
、 出示句子:
頤和園的景色大半收在眼底。
蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
7、萬(wàn)壽山的景色特別美,你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來(lái)嗎?
齊讀第四自然段。
五、學(xué)習(xí)課文第五自然段
。薄⑦^(guò)渡:
課文第三、四自然段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?
。、指讀,思考:
作者描寫了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)?
結(jié)合學(xué)生回答板書:
堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫了十七孔
。、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢?你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?
橋洞多,獅子姿態(tài)不一。
。、出示句子:
這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。
指讀,從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。
齊讀句子。
六、總結(jié)全文
。、剛才我們學(xué)習(xí)了課文2~5自然段,領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光,請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色?
第一句。
板書:
美麗的大公園
。、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說(shuō)的那樣……
學(xué)生齊讀。
出示最后一節(jié):
頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
板書:
說(shuō)也說(shuō)不盡
“說(shuō)也說(shuō)不盡”是什么意思?
。、課文最后一段在全文起什么作用?
4、根據(jù)板書總結(jié)全文:
作者按游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色,使我們感受到了了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
七、學(xué)了課文,你有什么收獲
八、布置作業(yè)
觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。场⒏惺茴U和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
。、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
。、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【課前準(zhǔn)備】
。薄㈩U和園風(fēng)光圖或錄象片。
。病W(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。
。病⒗砬逦恼碌乃悸,知道寫作順序。
。、能流利地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、教師引入,導(dǎo)入新課
她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書課題:
頤和園
讀課題,認(rèn)讀“頤”字。
二、整體感知課文內(nèi)容
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。
。ɡ蠋熞笸瑢W(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問(wèn)題。)
。、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):
、抛杂衫首x課文,把課文讀正確、讀通順。
、茦(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
、窃谖闹袠(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
、扔胁焕斫獾牡胤疆嫵鰜(lái),多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
2、指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況。
。、指名小組合作學(xué)習(xí):
、抛h議作者是按什么順序介紹頤和園的?
⑵認(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹?
⑶議議自學(xué)中不理解的地方。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
師:說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的?
生說(shuō),師板書:
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──佛香閣前──昆明湖
你怎么知道的?
師小結(jié):
文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段
。薄⒂斡[了頤和園,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?
板書:
大、美
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段)
。、這是什么寫法?
。ㄊ孜舱諔(yīng))
。场⒅笇(dǎo)朗讀:
看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣?
。ㄉf(shuō):驚喜、喜愛(ài))
我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!
四、總結(jié)
同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大、美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫的字。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、有感情地朗讀課文。
。病⒘私忸U和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
。场W(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)引入新課
上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢?
作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的?今天,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧!
二、學(xué)習(xí)課文
。薄煟焊魑弧坝慰汀,帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”,就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!
學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo)。
。、師:你最想在哪兒“留影”呢?為什么?
(生自由說(shuō),師點(diǎn)撥)
⑴有的想在長(zhǎng)廊留影,為什么?
出示長(zhǎng)廊課件。
師:一進(jìn)入頤和園的`大門,繞過(guò)大殿,來(lái)到了長(zhǎng)廊,啊!好美呀,你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)?
(生說(shuō):柱子、欄桿、橫檻、花木)
這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是,文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。
板書:
長(zhǎng)、美
誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊?該用什么語(yǔ)氣?
。ㄏ矚g、驚奇)
指導(dǎo)朗讀。
、朴械南朐谌f(wàn)壽山腳下留影,為什么?
出示課件:佛香閣、排云殿。
用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時(shí)讀重,表示強(qiáng)調(diào)。
板書:
閃閃發(fā)光、金碧輝煌
⑶有的想在佛香閣留影,為什么?
師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬(wàn)壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!
板書:
蔥郁的樹叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜、綠,古老的城樓,白塔
師:這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫的?
。◤倪h(yuǎn)到近)
誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序。
師:這些景色中那些詞用得好?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)
文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞,為什么不用“劃”?
生談,師引導(dǎo):“滑”字讓昆明湖更靜、更美,讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。
、扔械南朐诶ッ骱粲埃瑸槭裁?
自學(xué)這一處美景,師板書:
橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一
。、有感情地朗讀全文:
游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺(jué)怎樣?我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧!
。础⒃俅胃惺茴U和園的美:
美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來(lái)共享一下吧!
師放錄象。
三、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)
這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞!本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)?你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解,來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時(shí),請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。
四、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,也感受到了頤和園的美景。1998年,頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”,譽(yù)為“世界幾大文明之一”,那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>
五、作業(yè)
。薄⒒丶,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸、媽媽。
2、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
【板書設(shè)計(jì)】
游覽順序 景物特點(diǎn)
長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美
萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光
。ㄌь^看)排云殿 金碧輝煌
頤和園 (美麗的大公園) 蔥郁的樹叢
登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂
(向下望) 朱紅的宮墻
昆明湖 靜、綠
古老的城樓、白塔
昆明湖堤岸、石橋、楊柳
小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感。
我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9
第一課時(shí)
目的:
熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
一、引入
同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫,你們想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。(板書:頤和園)指導(dǎo)讀音和寫法,請(qǐng)你看老師寫頤字,寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時(shí),你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課,看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你想從文中了解什么呢??好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問(wèn)題,看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)讀書,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào),畫出生字詞,你喜歡的詞語(yǔ),讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書,你讀懂了什么?(頤和園是個(gè)美麗的大公園)
2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請(qǐng)你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來(lái)。(板書:長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖)
3.同學(xué)們,下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段,想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來(lái)。
4.你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?
5.指名發(fā)言,讀出句子,說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的,(相機(jī)理解詞語(yǔ)意思,換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確:滑過(guò),游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。)你能讀出來(lái)嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?(指導(dǎo)讀書)
總結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)讀書,知道了到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘戦L(zhǎng)廊,再寫萬(wàn)壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來(lái)討論。
三、布置作業(yè):
同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞,能吸引廣大游客,說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?好,比比看誰(shuí)的'廣告詞寫的好。
第二課時(shí)
目的:
體會(huì)中心,學(xué)習(xí)寫法
體會(huì)中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。
1.同學(xué)們,頤和園是個(gè)大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(生自由發(fā)言,能說(shuō)出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美)作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?
2.作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?
3.想開(kāi)去:和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
作業(yè):你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎?
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字;會(huì)寫“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。
。病(huì)正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。
3、能正確流利有感情地朗讀課文,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,及長(zhǎng)廊/萬(wàn)壽山/昆明湖的美景。
。、體會(huì)作者的寫作特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄Ⅲw會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。
。病⒆衷~的書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字詞的書寫,體會(huì)文章的寫作特色感悟頤和園的美景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖
。、看頤和園的圖片:
同學(xué)們,游覽了雄偉的長(zhǎng)城后,今天老師想帶著大家去另一處地方看看。
。、揭示課題:
這么美麗的風(fēng)景是哪里呢?
、懦鍪菊n件:
18、頤和園
、讫R讀課題。
二、初讀課文,初步體會(huì)作者寫作的思路
。薄⒆杂傻刈x課文,要求:
、抛杂傻刈x課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
、七呑x邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。
。、檢查生字詞:
出示課件:
頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(zhǎng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一
先指名讀──再齊讀。
3、整體感知:
頤和園是個(gè)美麗的大公園。
反饋交流:
導(dǎo):讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎?
、艑W(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。
導(dǎo):你能用課文中的句子來(lái)回答嗎?
齊讀第一段──指名回答讀了這句話后,你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)?
。ù、美)
老師插入一個(gè)知識(shí):
頤和園占地290.8公頃=29080000平方米約5000個(gè)校園大。
導(dǎo):了解了這個(gè)知識(shí)后你想說(shuō)些什么?
齊讀這句話:
帶著你的感受來(lái)讀讀這句話吧!
、茖W(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)……”
齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。
引到第一段導(dǎo):
請(qǐng)不同的學(xué)生找。
三、再讀讀課文,理清課文思路
1、自由讀2~5段:
說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí),一共去了幾處地方,在文中找到相關(guān)的句子,畫出來(lái)。
。病⒎答伣涣鳎
導(dǎo):小作者先游覽了哪些地方,再游覽了哪些地方呢?
。ㄩL(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖)
導(dǎo):你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢?
3、理清文章思路:
“進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖了”。
板書:
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
導(dǎo):我們從這些句子中明白了作者游覽的順序,下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧!
四、精讀課文
引:你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢?選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。
交流:
。、精讀第二段:
齊讀第二段讀了這段話后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長(zhǎng)廊?
、懦鍪鹃L(zhǎng)廊的圖片:
我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(zhǎng)廊看看他的魅力吧!一起讀!
⑵讀完后問(wèn)感受:
我覺(jué)得這是一條很長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。
在文中找句子:
“這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間!
齊讀這句話──講說(shuō)明的方法讀了這句話后你想說(shuō)什么?
這句話說(shuō)明了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)(列數(shù)據(jù))。
、沁@條長(zhǎng)廊很美麗。
在文中找句子:
“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木……”
齊讀這句話──說(shuō)說(shuō)讀了這句話后,你有什么感受(景色十分美麗)。
導(dǎo):如果當(dāng)時(shí)正值,秋高氣爽,丹桂飄香,伴著徐徐微風(fēng),你正走在這條長(zhǎng)廊上,深深地呼一口氣,你會(huì)感到怎樣?
指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。
、壤首x體會(huì):
、僬业健熬G漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭”讀了這句話你體會(huì)到了什么?
、谠俅锡R讀第二段:
帶著你們的感受,伴著音樂(lè),我們一起再來(lái)讀讀第二段吧!
。、精讀第三段:
⑴找到“佛香閣”“排云殿”:
走完長(zhǎng)廊后作者又去游覽了哪些景物?
、平虒W(xué)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光!
、僬页鲞@句話:
文中是怎樣來(lái)描寫佛香閣的呢?我們一起來(lái)讀讀。
、邶R讀這句話。
、圩x了這句話后你有什么感受?在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。
、芸赐陥D后,再自由地來(lái)讀讀這句話,談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方?
。S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。)
解釋“琉璃瓦”。
理解聳立,體會(huì)佛香閣的高。
、菹胫鹣汩w的樣子,帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話。
⑶教學(xué)“排云殿”:
、僬业健跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的……”
導(dǎo):作者又是如何來(lái)寫排云殿的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話,說(shuō)說(shuō)作者在描寫排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么?
、诶斫狻敖鸨梯x煌”:
從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?
、埤R讀這句話(先看圖,排云殿):
這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話。
3、精讀第四段:
、耪业剑
宮殿、昆明湖、城樓、白塔。
導(dǎo):登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面,作者是在哪個(gè)角度看的?看到了那些景物呢?
、僬业健皩m墻”:
齊讀這一句話。
文中用了怎樣的'語(yǔ)言來(lái)寫宮墻的呢?
、隗w會(huì)掩映。
③從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么?
。ɑハ嘁r托,互相遮掩。)
、荏w會(huì)顏色:
找到描寫表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>
、普业嚼ッ骱
看著這么美麗的昆明湖,我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧!
出示:
“正前面,昆明湖……”
讀了這句話你有什么感受?
朗讀指導(dǎo):
讀得輕。
齊讀這一句話。
、求w會(huì)“滑”:
拓展:
假如此時(shí)你正坐在船上,聽(tīng)著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受?
、日业健俺菢呛桶姿保
、僮髡呤窃鯓佑^察到城樓和白塔的。
、邶R讀第四段。
。、齊讀第三四兩段:
導(dǎo):我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下,抬頭看到了這些美景,讓我們伴著音樂(lè),隨著作者再去走走吧!
。、第五段:
⑴自由地讀第五段:
找到“堤岸”,讀相關(guān)的句子。
、普业健靶u”讀相關(guān)的句子。
、钦业健笆呖讟颉保
導(dǎo):說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?
橋洞多──找詞語(yǔ)
柱子多──找詞語(yǔ)
獅子多──找詞語(yǔ)
想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)?
齊讀2~5自然段。
導(dǎo):作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn),讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳桑?/p>
五、結(jié)課、布置作業(yè)
。、提醒難寫的字,及容易寫錯(cuò)的字:
栽、雕、廊。
。、畫詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。
【板書設(shè)計(jì)】
。保、頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、奇、美
山腳:佛香閣、排云殿
萬(wàn)壽山
山上:宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖:長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋
【教學(xué)反思】
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合,要課內(nèi)外結(jié)合,要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應(yīng)該做教材的主人。
在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過(guò)讀、賞,感受頤和園的美,整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰,但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題把握不到位,歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。
課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課,我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了,這是值得欣慰的。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫長(zhǎng)廊的景色,先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬(wàn)壽山的景色,先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章,對(duì)這一類文體并不陌生。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題:通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
五、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語(yǔ),收集頤和園相關(guān)資料。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對(duì)課文熟悉到能背誦的.程度。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備
七、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》
2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。
課件出示圖片: 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥巢 水立方
你們看到了哪些景點(diǎn)?
北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園,你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書課題:頤和園。
“頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。
今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。
(二).新課
1、解決字詞
(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?
出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。
(2)、讀得很好,那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái),讓我們共同解決。
2、感知課文內(nèi)容
(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。
課件出示《頤和園》范文朗讀
(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀
(3)、讀完課文后,提問(wèn):同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)
(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書:
板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
(三)深入課文學(xué)習(xí)
過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。
1、游覽“長(zhǎng)廊”。
(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長(zhǎng)廊的段落。
(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。
(3)提問(wèn):長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”,有700多米長(zhǎng)、分273間,一眼望不到頭。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書:長(zhǎng)美
(4) 齊讀第二自然段。
2、游覽“萬(wàn)壽山”。
(1)過(guò)渡:走完了長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。
讓咱們女士?jī)?yōu)先,請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。
(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。
(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。
(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣,下面——排云殿。)
課件出示佛香閣、排云殿的圖片
(5)提問(wèn):佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?
教師板書(佛香閣——高大,排云殿——占地面積大)
(6)齊讀第三自然段。
過(guò)渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳,現(xiàn)在看來(lái),我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!
(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。
(2)找出看到的景物。
(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫,與前面的一句相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)
(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)
3、游覽“昆明湖”。
過(guò)渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!
課件出示昆明湖和十七孔橋圖片
(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?
板書:綠 靜
(2)、從課文描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?
板書:形態(tài)不一
(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。
4、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書:美 大
(四)拓展延伸,續(xù)說(shuō)美景
頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽!
(1) 下面我們來(lái)討論一下:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?
小導(dǎo)游PK賽:評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。
(五)總結(jié)
今天,老師帶大家游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖,這說(shuō)明寫作要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫作,都要按照一定順序。
有機(jī)會(huì),再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!
(六)作業(yè)
剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職;厝ブ,可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本文的10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,有感情地朗讀課文,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自助積累好詞好句。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生抓住長(zhǎng)廊的造型、位置、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面的獨(dú)特之處,讓學(xué)生感受頤和園之美,并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片,加深對(duì)課文的理解。
3、朗讀理解長(zhǎng)廊建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字與寫字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和圖片
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、回憶聯(lián)想,激趣引入:
1、你知道北京有哪些名勝古跡嗎?
2、
在中國(guó)有很多美麗的園林,其中一處保存最完整,就是舉世罕見(jiàn)的頤和園,而頤和園里最著名的景致就是長(zhǎng)廊,今天我們學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、細(xì)讀課文。
2、放錄音,對(duì)照課文朗讀,糾正自己的讀音,識(shí)記生字。
3、小組合作認(rèn)識(shí)生字。
4、檢查本課生字的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)理解四字成語(yǔ)。
三、朗讀評(píng)比:
1、好朋友合作朗讀課文。
2、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)合作朗讀課文。
3、評(píng)價(jià)朗讀情況。
四、學(xué)寫生字:
1、出示要寫的8個(gè)字,觀察這些字哪些地方要特別注意。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)其中一些字的書寫:
“置”下面的“直”里面有三橫。
“壽”的字頭不能寫成“春”字頭。
3、學(xué)生上臺(tái)范寫,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。
4、展示學(xué)生寫字作業(yè)。
五、課堂小結(jié):
這一課抓住了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)來(lái)寫,哪些景物給你留下了深刻的印象?
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集長(zhǎng)廊的資料與圖片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)生字。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、精讀課文:
1、默讀課文,看哪些自然段寫了長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的美,哪些自然段寫了繪畫藝術(shù)的`美。
2、指名讀2-5自然段,找出長(zhǎng)廊建筑的“三絕”。
3、自讀6-8自然段。長(zhǎng)廊的畫有多少幅,來(lái)歷及類型各有哪些?
4、想象長(zhǎng)廊上的畫有哪些內(nèi)容。
三、指導(dǎo)朗讀:
1、選擇自己感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、重點(diǎn)引讀“三絕”部分。
四、展示資料:
1、展示自己搜集的頤和園的資料。
2、讀讀信息窗,介紹頤和園。
五、課堂小結(jié):
頤和園的廊和畫舉世聞名,集中體現(xiàn)在建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)方面,體現(xiàn)了我國(guó)古代工匠卓越的技藝。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、張貼搜集的資料。
2、搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。
板書設(shè)計(jì):
造型絕數(shù)量多
建筑位置絕繪畫有由來(lái)
結(jié)構(gòu)絕類型多
舉世罕見(jiàn)藝術(shù)杰作
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、 了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,首先我們來(lái)看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒(méi)錯(cuò),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題,講解頤的寫法)。
二、 學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。
2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫,劃出錯(cuò)的`多的字,讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目
聳立:高高地直立。
隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯。(用詞語(yǔ)造句)
三、初讀課文,了解作者游覽順序
1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。
2、 初讀課文
(1)聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語(yǔ)調(diào)輕柔,用筆在書上標(biāo)出來(lái)。
。2)怎么樣,說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。
。3)師:想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過(guò)圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心,通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來(lái)一次集體旅游。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)
3、 指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序
。1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺(jué),讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
(2)我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?
。3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個(gè)導(dǎo)游,誰(shuí)想來(lái)試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊(duì)。
。4)讀完第三自然段后,問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?
。5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。
(6)讀至"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。"停下
師:我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái),我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。
。7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠(yuǎn),你們都看到什么?
。8)用上面的方法指名讀第五自然段。
。9)問(wèn)生游覽的順序。
四、作業(yè)
1、 抄寫生字詞
2、 分四大組查找頤和園資料
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。
二、了解頤和園,感受頤和園的美
(1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組,各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。
。2)學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美
a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會(huì)觀察、表達(dá)方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。
作者又是怎樣寫長(zhǎng)廊的?
出示句子,比較:A:原句
B:這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),分很多間。
(體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。)
b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美?這樣美,作者又是怎么來(lái)寫的呢?(體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn):建筑物的特點(diǎn))
c. 昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫的。描寫得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子",這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。)
d. 出示下面兩句話:
"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"
這兒用了一個(gè)"滑"字,能改用"劃"字嗎?
。ㄈ绻"劃"字,就表示用槳來(lái)劃,每劃一槳,湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋;而文中說(shuō),游船、畫舫在湖面駛過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子,我們都知道,鏡子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確,而用"劃"字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,玉的表面也很光滑,這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。)
三、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
1、 讀自己最喜歡的部分,看誰(shuí)讀得好。
2、 全班深情朗讀一遍。
作業(yè):寫一次游覽活動(dòng)
婚姻愛(ài)情 (原)
春天隨想
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。
2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己去找,找出各景物的特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當(dāng)一名導(dǎo)游,把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。
教學(xué)媒體:
課件
課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。
2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧?說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深?
2、導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、檢查:全班交流:
。1)生字:
頤:頤和園休養(yǎng),保養(yǎng)。
爐:鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。
燭:燭光蠟燭,用線繩包上蠟油,點(diǎn)著取亮的東西。
封:封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。
豁:豁然開(kāi)朗開(kāi)通,敞亮。
巒:重巒疊翠連著的山。
佛:佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱……
典:古典引:標(biāo)準(zhǔn),法則。
綜:綜觀總合。
宏:宏偉廣大。
罕:罕見(jiàn)稀少。
(2)區(qū)別多音字,形近字。
A、注音:處理()頤和園()繚繞()俯瞰()
綜觀()諧趣園()搖曳()蒙上()
B、讀詞語(yǔ),結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。
變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹
栩栩如生 美不勝收 豁然開(kāi)朗 小橋流水
碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色
C、解決詞義:
豁然開(kāi)朗:形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。
重巒疊翠:形容翠綠色的山峰一層又一層,重重疊疊的樣子。
柳暗花明:柳樹成蔭,繁華似錦的景象。
栩栩如生:形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的'活得一樣。查字典,
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
姿態(tài)不一:樣子各不相同。
3、再讀課文,了解課文寫了什么。
4、默讀課文,邊讀邊思:
課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物?
5、檢查朗讀
四、默讀思考:課文是怎樣連段成篇的?
1、自讀自思,明確作者的敘述順序。(總述—分述—總結(jié))
學(xué)生默讀思考后交流
首段:介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。
尾段:總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位:“幾十一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館”,“它在我國(guó)園林史上占有重要地位,在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。
。ㄩ_(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹,中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。)
2、了解自然段意思,理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
。ㄒ唬┯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里?
。ǘ┛纯慈目梢苑譃槟膸撞糠?各部分主要寫什么?
3、學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
第一段(1):介紹頤和園的規(guī)模與地位。
第二段(2—7):介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。
第3段(8):總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位。
五、教師總結(jié)
自由交流
觀看圖片
讀課文,圈畫生字和新詞,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。
讀詞語(yǔ)
默讀思考
讀課文分段
激趣導(dǎo)入
出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)
明確作者的敘述順序
總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì):
6、頤和園
規(guī)模大 景物 大公園
保存好 博物館
。ǹ偸觯 (分述) (總結(jié))
作業(yè):朗讀課文,繼續(xù)積累
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法,頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)媒體:
資料及圖片
教學(xué)過(guò)程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體回顧課文。
1、導(dǎo)入:在我國(guó)的首都北京西郊,世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。
2、出示畫面及第1自然段,齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
。ㄒ(guī)模大、保存最完好)
過(guò)渡:今天,就讓我們尋著作者的游覽足跡,一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。
二、深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)
1、默讀課文,想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?
2、讀后交流:(引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫在書上)
(1)詳細(xì)介紹的景物有:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、
十七孔橋
。2)簡(jiǎn)略介紹的景物有:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭
3、自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。
過(guò)渡:剛才我們只是走馬觀花,現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀,師巡視。
過(guò)渡:我聽(tīng)了聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,可見(jiàn)頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)?
。ㄒ唬╅L(zhǎng)廊:這座游廊久負(fù)盛名,因其長(zhǎng)——二百七十三間,被稱為長(zhǎng)廊;因其畫多——被稱為畫廊。這些畫給游人增添了樂(lè)趣。
出示學(xué)法1、細(xì)讀:找景物抓特點(diǎn)
1、提問(wèn):你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?指名讀句子,(長(zhǎng)、間數(shù)多、沒(méi)有相同畫)
出示學(xué)法2、精讀:研景物特點(diǎn)探究美
2、我們?cè)賮?lái)讀一讀,探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的,把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀。
指名說(shuō),抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)
出示學(xué)法3:品讀:想景物畫面欣賞美
3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒(méi)有哪兩幅畫是相同的!钡染渥,發(fā)揮想象,眼前出現(xiàn)了哪些畫面?指名讀,說(shuō)想象出的美景
過(guò)渡:同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊,我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才,我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí),也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法:三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法,自學(xué)其他部分。
。ǘ┤蕢鄣睿合冉榻B殿內(nèi)的設(shè)施,突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景,突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。
。ㄈ┓鹣汩w:運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,這是順理成章的事。
。ㄋ模┐髴驑牵捍髴驑堑母窬、結(jié)構(gòu)和用途,表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。
(五)十七孔橋:由“面”寫到“點(diǎn)”,接著介紹橋的長(zhǎng)度,形狀以及“十七孔”的道理。
。┑7自然段是圍繞哪句話寫的?共介紹了哪幾處景點(diǎn)。
諧趣園:山泉綠竹,小橋流水,再現(xiàn)了江南園林的特色。
買賣街:臨水而建,店鋪林立,使人仿佛置身于江南的水上城市。
廓如亭:我國(guó)亭類建設(shè)中最大的一座。
知春亭:在這里可以縱觀頤和園的全景。
三、引讀最后一段,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
過(guò)渡:頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,就是看上幾天也看不完看不厭,有道是(齊讀最后一段)
1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么?(談感受)
2、想不想更多地了解頤和園呢?(出示網(wǎng)址:)
四、課外延伸,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì),想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者,你會(huì)怎樣做?假如你是畫家你會(huì)在橫檻上畫些什么?假如你是園藝師,你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么?使它的四季都有誘人的景色。(想一想再說(shuō))
齊讀課題
默讀課文
思考
讀后交流
自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)
指名讀、說(shuō)
讀最后一段
說(shuō)一說(shuō)
整體回顧課文
深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)
體會(huì)寫法
激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
板書設(shè)計(jì):
頤和園
一、規(guī)模大 保存好
二、詳寫:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、
長(zhǎng)廊、十七孔橋 (分述)
略寫:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭
三、大公園博物館(總結(jié))
作業(yè)
1、熟讀課文
2、背誦第7自然段,并默寫。
3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
檢查背誦,總結(jié)景物特點(diǎn),完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,背誦第7自然段。
2、總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具:
投影片
教學(xué)過(guò)程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體感知,把握課文內(nèi)容。
。ㄒ唬┱w默讀思考:
1、課文屬什么體裁的文章?
2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?
二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>
。ㄒ唬┱J(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫了哪里?景物有什
么特點(diǎn)?
。ǘ┳杂蛇x擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
三、讀句子,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
投影出示:
。1)在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫上的人物、故事,是很多游人的樂(lè)趣。
。2)長(zhǎng)廊共有273間,每間廊里的枋架上都繪著彩畫,總共8000多幅。畫中的山水、人物、花鳥,千姿百態(tài)、變化無(wú)窮,所以長(zhǎng)廊又有“畫廊”之稱。
自讀體會(huì),集體交流
提示:要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感,靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。
。ㄒ唬┳杂赡x,思考:這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?
。ǘ┓诺饺闹畜w會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同?
。ㄈ⿴熞x,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。
。ㄋ模┆(dú)立背誦。
五、默讀課文,體會(huì)文章的寫作方法。思考:與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。
1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)
2.運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清游覽順序。
3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。
4.選擇有代表性的景物來(lái)寫。
六、試寫一處熟悉的景物
過(guò)渡:游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛(ài)的校園,怎么樣?
1、說(shuō)游覽順序
2、說(shuō)景物特點(diǎn)
整體默讀思考
讀句子
自由默讀,思考
整體感知,把握課文內(nèi)容
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法
體會(huì)文章的寫作方法
板書設(shè)計(jì):
頤和園
逗號(hào)頓號(hào)
游覽順序觀察順序、
方位變化順序季節(jié)變化順序
作業(yè):
1、積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2、按一定的順序,用一兩段話寫熟悉的一處景物。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
。、教養(yǎng)方面:
⑴ 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
、 理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
、 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
2、教育方面:
了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
。场l(fā)展方面:
學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。
【教學(xué)方法】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引題,板書課題,交流資料
教師板書:
頤和園
二、初讀課文
。薄⒆杂勺x文:
注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
。、快速默讀課文:
把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:
作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
。、匯報(bào),相機(jī)板書:
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
。、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示:
聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)
三、再讀課文
把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的.句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
。、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
。、集中交流:
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
。场熒餐首x、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美:
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
。ㄗ杂山M織導(dǎo)游詞)
。、同伴合作,演導(dǎo)游。
。、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生自由展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
總結(jié)全文,競(jìng)聘導(dǎo)游。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、交流資料
閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
。保、頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖
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