《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)。
2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、背誦古詩《江南》
2．是呀！來到水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽倒映在湖面，耳邊傳來陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧�。úシ乓魳贰镀胶镌隆�，觀賞文中插圖）仔細(xì)看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣？
水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達(dá)，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、配樂范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請同學(xué)們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。
2、自讀全文：請同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。
3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問句。）
4、速讀全文：現(xiàn)在請同學(xué)們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？
過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自讀交流：請同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。
2、隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)。（副板書：渠蕩）
3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學(xué)們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
4、匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處
5、指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀！（板書：多）踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？
6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。
7、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？
8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）
�。�2）劃（劃出描寫“多”的詞語）
（3）想（想象畫面，讀出美景）
過渡：請同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。
四、自學(xué)二、三小節(jié)
檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:
1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）
2、指名讀第二小節(jié)：我請一位同學(xué)來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽，待會(huì)兒我要請一位同學(xué)上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！
3、指導(dǎo)畫船：誰讀懂了，會(huì)畫船了？
用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）
船應(yīng)該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）
畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）
從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）
請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。
4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）
這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）
5、指導(dǎo)朗讀（配樂）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！
過渡：碧波蕩漾的.水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船�？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）
1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？
�。ㄉ釂枺骸案柙趺茨苎b滿一籮又一籮呢？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦……）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀！）（板書：多）那表示歌多的詞語除了千首、萬首還應(yīng)該有哪一句呀？
2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
五、誦背全文（配樂）
齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！
引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。
六、積累升華
水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，14個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
多媒體課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？（喜歡）今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩。（板書課題）就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的。
在這里“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。
二、初讀課文生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來�；蛘哂貌时裙P圈出。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
4、檢查識(shí)字效果。（①課件出示單字，詞語搶讀；②老師讀字，生舉卡片③同桌之間，一人讀音，一人舉卡片）
5、說說自己最得意的識(shí)記方法
�。ㄗ寣W(xué)生自己想辦法記生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇識(shí)記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學(xué)起來自然輕松、愉快。
在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的'溝通，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸幃?dāng)小老師，從而促使其學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，學(xué)生識(shí)字的。）
6、老師補(bǔ)充學(xué)生的方法：與水有關(guān)的字放在一起，河、清、活；上下結(jié)構(gòu)的字有兩個(gè)；條、首重點(diǎn)記條，它的上半部的折文，要區(qū)分反文的記憶方法。折文一筆，反文兩筆。
7、識(shí)字競賽：運(yùn)用多媒體課件出示生字，學(xué)生搶讀字音，隨后出現(xiàn)一幅水鄉(xiāng)畫面，比一比哪一個(gè)小組看到的畫面最多。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內(nèi)互評，比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的課件計(jì)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。
發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，互評互助，共同。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個(gè)具有開放性的，適合不同層次的學(xué)生；同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地讀課文，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。
老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的課件，利用畫面，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語言生動(dòng)優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。
四、課外拓展。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？（課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫面）
你看到水鄉(xiāng)什么多？（荷葉多）怎么多？誰來模仿課文說一說？指導(dǎo)
2、剛才還有學(xué)生說到魚多、米多，跟同組的同學(xué)說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，學(xué)生遣詞造句的能力。
五、作業(yè)
把你編的小詩寫下來，并配上畫。
這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，畫畫是學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在寫寫畫畫中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教材簡析]
《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）第三冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
[學(xué)情分析]
本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。
[設(shè)計(jì)理念]
1 、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2 、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，識(shí)記3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3 、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]
1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。
[ 教學(xué)流程]
一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21 水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
�。ㄅ囵B(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知）
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說感受。
（課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
過渡：水鄉(xiāng)真美�。】戳怂l(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉(xiāng)什么多？
�。ò鍟核�，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2 、學(xué)生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀（學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)）
�。ㄒ宰x代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。）
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎？
�。ㄕZ文教學(xué)是師生平等對話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。）
四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。
過渡：水鄉(xiāng)的.水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？
2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
（利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的境界。）
3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰想讀？（珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá)）評選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
6 、集體讀。
五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動(dòng)自我構(gòu)建過程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么？
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過？
生爭先恐后說是識(shí)字1 ，夕陽·歸舟·漁歌
�。ㄒ耘f引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
�。ā笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）
2 、生自由練習(xí)。
3 、生配樂試背。
（學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）
八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)
1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)
1、指名分節(jié)讀課文
2、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美
過度：假如說昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見��！好了，我們出發(fā)吧！
二、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？
2、回答
3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？
4、誰會(huì)回答？讀，相機(jī)板書：水多
5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個(gè)連一個(gè)，處處）
6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美��！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。
7、交流你剛才所見到的景象。
8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。
9、指名讀，齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。
2、才你們讀書的時(shí)候啊，老師手搭涼棚，想遠(yuǎn)處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會(huì)有這種感覺呢？
3、學(xué)生交流
4、上面是藍(lán)天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！
5、同桌讀，一問一答。
6、男女問答讀。
�。ㄈ┫胂笳f話
1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）
2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等）
3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多
2、他們在唱什么歌？讓學(xué)生說出歌名，會(huì)唱的大聲唱一唱。
3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達(dá)你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）
（五）配樂朗讀全文
三、完整板書，拓展內(nèi)容
1、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的.蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌�。ㄍ瓿梢舴臀寰�譜組成的板書）
此時(shí)此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？
2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！
3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）
4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境
1、舊知回顧
2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】
二、品讀課文，內(nèi)化積累
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)：水多
1、學(xué)生自讀課文
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說
相機(jī)理解“蕩”字
4、指導(dǎo)背誦
【設(shè)計(jì)意圖：通過自讀自悟，看看學(xué)生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學(xué)生的差異，滲透背書方法的.指導(dǎo)。】
�。ǘ┑诙�(jié)：船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為學(xué)生的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。】
�。ㄈ┑谌�(jié)：歌多
1、質(zhì)疑
2、引導(dǎo)解疑
3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)
�。ㄋ模┤幕仡�，感情升華
1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設(shè)計(jì)意圖：加深對水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí)，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗(yàn)，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】
三、搭建平臺(tái)，能力遷移
1、激發(fā)寫詩歌的興趣
2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活，認(rèn)真的觀察，通過仿照所學(xué)詩歌的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想�！�
四、課后延伸，自主作業(yè)
你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念�！�
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
4、學(xué)會(huì)本課“渠、波”兩個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀好課文
2、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
教學(xué)過程：
一、課前交流
1、上課前先輕松一下，我們來欣賞一段音樂。同桌之間可以互相聊聊都聽到了什么？（聽各種水流的聲音）
2、不好意思，上課的時(shí)間已經(jīng)到了，我們開始上課吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
問：剛剛大家聽得津津有味，好聽嗎？這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎？那把眼睛瞪大一點(diǎn)，我們開始吧�。úシ疟尘耙魳罚聊怀鍪窘纤l(xiāng)的風(fēng)光片）師述：瞧！師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！青山綠水，碧波蕩漾；小橋溪水，淙淙流淌；荷葉田田，隨風(fēng)搖曳。身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。晚霞中，漁舟點(diǎn)點(diǎn)，漁民們唱著歌滿載而歸。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——禮嘉，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文 整體感知
1、過渡揭題：看了這些圖片，你想說些什么？（指名回答。）是啊，水鄉(xiāng)真美��！今天我們就來學(xué)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。板書課題《水鄉(xiāng)歌》——看老師寫課題，讀好課題。
2、課文是怎樣來寫水鄉(xiāng)的呢？請小朋友自己讀讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，你覺得難讀的地方就多讀幾遍。
3、剛才大家讀得很認(rèn)真，那你最有把握讀哪一節(jié)？你就讀哪一節(jié)？還有誰喜歡讀這一節(jié)？指名分段讀。讀準(zhǔn)課件出示的詞語，特別是生字：蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”：相機(jī)出示生字卡，讀準(zhǔn)，做蕩的動(dòng)作，給它找個(gè)伙伴�！扒保鹤x得可準(zhǔn)了！千條渠，萬條河，猜猜和什么有關(guān)？出示圖片（人工開鑿的水溝）
4、讀后問：這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：水多 船多 歌多）
三、精讀課文，讀中悟情。
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)
1、師述：短短幾分鐘你們就把課文讀通了，真了不起！但要想感受水鄉(xiāng)的美，還得想辦法把課文讀好。
2、課堂中最好聽的就是讀書聲，大聲讀第一節(jié)，說說你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多？
3、抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。（千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處）還有補(bǔ)充嗎？你們都找到了嗎？誰能連起來讀一讀？注意加點(diǎn)字讀得重感覺水的多。誰能再來試一試？詩歌采用了一問一答的形式來寫，老師問，學(xué)生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。
4、這里千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水可真多��！除了水多，你還能感覺這里的水怎么樣？理解“處處綠水蕩清波” 水鄉(xiāng)的綠水真清啊，清得可以看見什么？（是啊，這清澈的水還倒映著綠樹紅花，藍(lán)天白云，微風(fēng)吹來，蕩起一圈圈的波紋，美嗎？）誰能再來美美地讀一讀這一句呢？指名讀，齊讀。`
5、讓我們再一起柔柔地緩緩地讀一讀，把這么多這么美的.水留在腦海中吧！齊讀。
�。ǘ┑诙�(jié)水鄉(xiāng)歌
1、過渡：水鄉(xiāng)的水是這么多這么美，水鄉(xiāng)的船多不多美不美呢？自己讀讀第二節(jié)，說說你喜歡哪句話？為什么喜歡？
2、引導(dǎo)孩子體會(huì)“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”的情景。指名讀。
3、是啊，藍(lán)天白云，綠水白帆，多美的一幅畫！那白色的帆船一艘又一艘，好像是（天上的朵朵白云）。清澈的湖水就像是（藍(lán)藍(lán)的天空），水天相連，分不清是在水中還是在天上。因?yàn)椋ㄒx這一句）
4、水鄉(xiāng)的船可真多呀，有千只船，萬只----引出“駁”（出示圖片）你看見過嗎？（專門用來運(yùn)貨的船，往往連成一串。）邊寫“駁”邊述：最前面的一只船有機(jī)器，是個(gè)大力士，可以自己開動(dòng)，而且可以帶動(dòng)其他的船一起開動(dòng)。后面跟著一只船、兩只船、許多船，我們祖國的文字是如此的有趣啊！齊讀“駁”
5、這么多的船浮在水面上，來來往往真繁忙，讓我們再來美美地讀一讀。
�。ㄈ┵愒娦问剑卣寡由�
1、說：其實(shí)，水鄉(xiāng)不僅水很多很美，船很多很美，還有許許多多美麗的景象。你能說一說嗎？你真了解水鄉(xiāng)�。�
2、 看：說得真多，我們一起來看一看吧。播放一組圖片，邊看邊問：現(xiàn)在我們看到的水鄉(xiāng)什么多？
3、贊：水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，你能做個(gè)小詩人學(xué)著課文來贊一贊水鄉(xiāng)嗎？大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說一說，呆會(huì)兒我們來舉行一個(gè)賽詩會(huì)。（討論幾分鐘后）小小組先討論一下。
出示：水鄉(xiāng)什么多？
_________多。
千_________，萬_________，__________________。
__________________。能說幾句就幾句。
4、分成兩大組，進(jìn)行賽詩。說得好的齊讀一遍。
�。ㄋ模┑谌�(jié)
1、述：這么美的水鄉(xiāng)，生活在這里的人多么幸福�。∪藗�?nèi)兆釉竭^越紅火，誰不想來歌唱她呢？我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來讀一讀第三節(jié)吧。
2、相機(jī)質(zhì)疑：你說水鄉(xiāng)人的籮里會(huì)裝些什么呢？（交流）
�。�1） 農(nóng)民伯伯看到滿籮的魚、蝦，心情怎樣呀？
�。�2） 他們會(huì)怎樣表達(dá)自己高興的心情呢？
3、籮里裝滿了水鄉(xiāng)人民豐收的果實(shí)，他們喜歡有歌聲來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活！一籮米是一首豐收的歌，一籮魚是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌，水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好！所以說（引讀第二句話）
�。ㄎ澹┟雷x課文。
邊說邊出示背景音樂：是啊，千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動(dòng)邊唱歌，生活多快樂呀！老師想再欣賞你們的朗讀。配樂有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)
1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。(選做)
2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
板書：
水 多
20 水鄉(xiāng)歌船 多
歌 多
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點(diǎn)明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。
二、教學(xué)理念
1．使學(xué)生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。
2．重視語文的熏陶感染，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，自讀自悟品味詩境。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
�。�4）、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導(dǎo)朗讀。
２．指導(dǎo)學(xué)生借助板書背誦課文。
3．體會(huì)詩歌意境，仿寫詩歌。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
水鄉(xiāng)音像資料、課件
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
1、（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤�，此時(shí)此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。
師：（課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機(jī)講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好像在開一個(gè)盛大的集會(huì)！湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）
師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？
生：喜歡
1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。
2、板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，剛才仔細(xì)看了老師板書的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫？（生寫"鄉(xiāng)"字）
3、再看課題，這是一首贊美的歌！（生讀課題，強(qiáng)調(diào)"歌"）這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌�。ㄉ僮x課題，強(qiáng)調(diào)"水鄉(xiāng)"）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于舒緩的.音樂、課件的運(yùn)用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學(xué)生未學(xué)文而先入境。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在孩子們仔細(xì)聽，詩歌里說了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）
2、這么美的歌同學(xué)們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學(xué)們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。
3、舉行朗讀比賽。
4、同學(xué)們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽。老師讀，同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）
5、剛才同學(xué)們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？
6、學(xué)生配樂朗讀。（播放背景音樂）
7、以對歌的形式朗讀課文，以達(dá)到背誦的目的。
8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？
�。�1）、學(xué)生交流討論。
�。�2）、匯報(bào)結(jié)果
例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？
棗多。 樹多。
千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，
顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，
紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。
【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂，讓學(xué)生讀的投入，讀的充分。讓學(xué)生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會(huì)詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界�！�
三、自讀自悟 品味文字魅力
1、誰能解決這個(gè)大問號(hào)：水鄉(xiāng)什么多？
水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）
�。�2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學(xué)們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
�。�3）匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處
（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？
生：處處綠水揚(yáng)清波。
師："蕩清波"讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)
（5）指導(dǎo)朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀�。ò鍟憾啵┱n件出示：小河、池塘、水渠圖
踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學(xué)生自學(xué) 小組活動(dòng) 討論完成）
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）
（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出白帆輕輕飄動(dòng)的感覺。
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？
�。�1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？
�。�2）他們會(huì)唱什么歌？想唱就唱一唱。
6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）
【教學(xué)不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。這兒，教師充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語感。】
四、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖�？纯催�可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
五、課文拓展
1、水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。
2、（課件出示作業(yè)超市）
�。�1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。
（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）
【采用創(chuàng)編，進(jìn)一步體會(huì)作品語言特色的同時(shí)，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗(yàn)，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細(xì)無聲的效果。展示繪畫，給學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道�！�
六、書寫指導(dǎo)
1、兒歌強(qiáng)化書寫坐姿。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫。
七、總結(jié)升華
今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，更感受到了大自然的美，同時(shí)也體會(huì)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實(shí)，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人，留心自己身邊的一切，愛護(hù)身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！
板書設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌
水多 清、美
船多 勤 勞
歌多 幸 福
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書寫。
2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
�、磳W(xué)生能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。
�、搀w驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
�、忱斫狻扒浊f首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活�！边@句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮
教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶
教學(xué)過程：
�、鍙�(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、鄙瞎�(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）
�、策@課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。
水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮
�。ㄕJ(rèn)讀詞語）
�、乘l(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因?yàn)樗�，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書：（水多）（船多）（歌多）
�、诚旅妫妥屛覀円黄饋硇蕾p江南水鄉(xiāng)的美景�。ǔ鍪緬靾D）
�、催@里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
�、婢x課文，有感情朗讀
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�、弊宰x課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
�、胖该x：誰來讀“水多”的一段？
�、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個(gè)什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？
誰來試一試？指名讀 評議 齊讀
過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
�、侵笇�(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
�、茸x好前兩句。（女問男讀 男問女讀）
�、舱埓蠹以僮x課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機(jī)出示：千條渠，萬條河
�、爬斫猓骸扒�
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道�！扒甭�(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。
c、哪個(gè)詞說明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說明河很多？（萬條）圈點(diǎn)
d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？
開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
�、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋�(gè)連一個(gè)”
這個(gè)句子中哪個(gè)詞語寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。
�、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）
c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?
指名讀這一行。
e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？
教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問，生答。后面的齊讀。
過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁
3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）
4、還從哪兒看出船多？
�、胖笀D：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。
②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）
③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
�、艹鍪咎羁眨�
紅紅的太陽像 。
像小船。
像 。
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
⒍指導(dǎo)讀
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？
⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？
�、庚R讀課文第二小節(jié)
過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。
�、瞥鍪驹~卡，齊讀。
⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
�、冉處熤v述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活”。
�、伤l(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導(dǎo)讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
�、敌〗Y(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
㈢感情誦讀，感悟詩句
�、泵慷蔚拈_頭都提出了一個(gè)問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
�、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動(dòng)聽的歌。水鄉(xiāng)的'風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）
�、柽w移運(yùn)用，拓展練習(xí)
�、眲偛盼覀冃蕾p了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說些什么？（學(xué)生說）
�、参覀円黄饋碓囍骋槐尺@首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。
⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。
�、催@樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語，也讓你想起了什么？ ( 識(shí)字1)
�、橹笇�(dǎo)寫字
1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。
2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？
3、你認(rèn)為什么字最難寫？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）
4、描紅剩下的字。
㈥總結(jié)點(diǎn)題
水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。
�、胱鳂I(yè)：（小黑板出示）
錢循 發(fā)表
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。
教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、出示卡片：
水鄉(xiāng)處處蕩清波
白帆片片飄滿河
（寫“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）
�。�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）
二、品讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
ａ、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）
是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）
�。狻⒄l來讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價(jià)）
�。�、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。
�。◣煱鍟呵�、萬、一個(gè)連一個(gè)、處處）
從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）
�。ㄎ铱吹匠靥烈粋�(gè)連一個(gè)，我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）
�。�、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？
（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚……）
假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？
�。B(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）
是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢！（師板書：魚米之鄉(xiāng)）
�。�、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）
�。▽�，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！
請同學(xué)們自由讀。（生自由讀）
�。�、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）
（生上臺(tái)貼）
你來說一說駁船用來干什么的？
�。g船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）
�。�、這一小節(jié)有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）
老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。
�。洹⒄埬惆训诙」�(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學(xué)談?wù)劼牭捏w會(huì)。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）
�。濉⑦@么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）
水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞�。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢�
ｆ、請同學(xué)把一、二小節(jié)連起來讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。
ｂ、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？
�。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）
那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）
指名生說，師補(bǔ)充。
（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）
水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書：生活幸福）
�。恪⑺l(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來嗎？（指名生讀）
三、指導(dǎo)背誦
這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。
�。�、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。
�。�、老師問，學(xué)生答。
�。狻⒛猩鷨�，女生答。
�。�、女生問，男生答。
�。�、看板書，讓我們一起來背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）
天上什么多？（）
2、你可以當(dāng)一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。
（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）
生寫，并上臺(tái)朗誦。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵(lì)為主。）
五、自主作業(yè)
１、收集一首歌頌幸福生活的.詩歌。
�。�、寫一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩。
（兩題選其中自己喜歡的一題即可）
板書設(shè)計(jì)
水鄉(xiāng)歌
水多魚米之鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)美船多人民勤勞
歌多生活幸福
設(shè)計(jì)理念：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，采用問答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)反思：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手。先請學(xué)生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩，在第一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
2、學(xué)習(xí)課文里前6個(gè)生字，理解生字組成的詞語
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入
1、還記得我們剛開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》嗎？學(xué)生背誦
2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福��！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
�。ǔ鍪緢D畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？
3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀
二、初讀課文
1、出示自讀提示：
自讀要求：
�、僮杂勺x，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；
�、谟猩值木渥佣嘧x幾遍；
�、圻呑x邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？
2、分別請三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽
交流出示：水多，船多，歌多。
學(xué)習(xí)“船”�！爸圩峙浴迸c“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個(gè)字的？我知道輪船，你知道什么船？
師板書，生跟著寫�？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口
三、品讀課文
第一小節(jié)
1、快讓我們乘著小船，走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧�。ǔ鍪緢D片）師范讀
2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）
3、這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個(gè)字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。
4、水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字
能用手勢來演一演蕩的這個(gè)動(dòng)作嗎？哎，看了小朋友的這個(gè)手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千�！笆帯弊终l來說？學(xué)生說。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）
師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。
5、送走了新朋友，又來了個(gè)老朋友。瞧這個(gè)字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學(xué)過的什么字右邊也有這個(gè)青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)？
對了，“清”也是個(gè)形聲字。
6、出示“蕩清波”，你能讀好這個(gè)詞語嗎？指名讀
你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話
3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)
第二小節(jié)
過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？
1、誰來試一試？指名一學(xué)生讀文。
師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。
3、還有誰來試一試？再指名一學(xué)生讀文
在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁
出示生字“駁”。指名讀。
駁說，我沒有馬達(dá)，自己運(yùn)不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”
4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？
第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問：它是誰？
出示生字“帆”，指名讀一讀。
瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動(dòng)著船往前走。
指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個(gè)什么字�。抠N字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。
5、快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。
6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流
出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。
7、過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。
學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來了，白帆片片飄滿湖；風(fēng)吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。
秋天到了，樹葉變黃了，風(fēng)吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細(xì)觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時(shí)應(yīng)該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風(fēng)字的撇要寫在豎中線上。
小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！
出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀
第三小節(jié)
水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的.歌。
出示，引讀第三小節(jié)。
五、練寫生字
過渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來表達(dá)對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！
1、出示要求，師讀。問：學(xué)寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學(xué)生接說。
2、展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)寫。
總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌，感受那動(dòng)人的旋律。
湖的資料：
太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。
洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富��！
天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點(diǎn)吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。
長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)理念：
本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學(xué)的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂趣，學(xué)出信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。
3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、舊知引路，激趣導(dǎo)入
1、在開學(xué)初我們學(xué)過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸�？鞓返�.生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？
誰能為大家朗誦一下？
2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課題，學(xué)生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、（播放課件）教師配樂范讀課文。
2、小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花�？墒�，小青蛙說，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎？
�。�1）出示帶有拼音的生字。
師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥�，請看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？
指名讀。
開火車讀。（火車火車你來開——）
師：不錯(cuò)，第一個(gè)問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。
�。�2）出示沒有拼音的生字。
師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。
指名讀。
齊讀。
師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。
�。�3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）
師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個(gè)詞語讀一讀。
學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒�。ㄙN兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）
�。�4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）
師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來找朋友？
學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。
�。�5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書空，再在課本上描紅。
師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個(gè)字。
三、感情誦讀，感悟詩句
1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師：這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？
2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？
這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？
�。ㄏ鄼C(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問號(hào)：當(dāng)你有疑問的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問號(hào)了。）
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。
第一節(jié)：
�。�1）能為大家讀讀嗎？
�。�2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰來試試？
�。�3）喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來，一塊讀。
第二節(jié)：
�。�1）能為大家讀讀嗎？
�。�2）你們覺得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評）
（3）誰能像老師這樣再讀一讀？
第三節(jié)：
�。�1）誰來為大家讀讀第三節(jié)？
（2）俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽，他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。
如果是你，在這么開心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？
�。�3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。
4、聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。
（師生一問一答，對讀全詩）
四、遷移運(yùn)用，綜合提高
1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）
你看到了什么？
2、模仿課文說說“海南什么多？”
3、模仿課文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。
4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。
�。�1）當(dāng)個(gè)小畫家，把海南的美景畫出來。
（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫裝飄字，掌握兩個(gè)新部首。
3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的`生活。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。
1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。
2.板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。
2.檢查反饋，理解駁、帆
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?
三、細(xì)讀課文，感情朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。
(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。
2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫面，用手勢幫助學(xué)生理解蕩。
(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。
3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。
(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫船多的詞語并進(jìn)行感情朗讀。
(2)看圖理解白帆片片像云朵。
(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。
2.想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。
(1)自讀質(zhì)疑。
(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?
2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。
3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2.師生對答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。
3.拓展思維，讓學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。
五、小結(jié)下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、聽寫生字。
三、指導(dǎo)寫字。
四、遷移練習(xí)。
1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫。
2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會(huì)。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。
2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。
3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)情調(diào)查：
�。�1）學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
�。�2）學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
�。�3）詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）多媒體課件。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個(gè)游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開花。
2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧�。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）
3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會(huì)體會(huì)，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？
4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。
2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會(huì)出水的多來呢？小伙伴讀。
3、誰愿意讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？
4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準(zhǔn)它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的.池塘難以計(jì)數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。
6、配樂齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二段。
過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？
1、指名讀。說說你讀懂了什么？
2、誰還想讀一讀？生讀書。評價(jià)：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級（上冊）《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識(shí)字5》教學(xué)隨筆畫家和牧童課堂實(shí)錄《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎(jiǎng)杯（詩）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實(shí)錄及評析查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案
3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒有動(dòng)力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）
4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀�？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。
5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學(xué)生配樂齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。
1、 這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：
�。�1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。
�。�2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？
（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。
2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。（師配樂引背全文）
五、拓展。
1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂。看到這兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）
2、小組合作，繪畫編詩。
3、展示。板貼：作品展示。
4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！
六、作業(yè)。
1、學(xué)著做個(gè)小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）
2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。（選做）
3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)。 （選做）
4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會(huì)。
板書：
水多
水鄉(xiāng)歌 船多
歌多
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。
3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、斌w驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
⒉理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活�！边@句話的意思。
�、硨W(xué)習(xí)仿寫詩句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對蘇州這座水城有更近的了解。
教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩句說：君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。（出示詩句）
是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè)�，不時(shí)有船娘的船歌飄來，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語，別有風(fēng)味。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。這節(jié)課，讓我們再次品讀21《水鄉(xiāng)歌》（出示）
2、這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語你會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀。）
3、這里的景色美，課文寫得也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
二、精讀課文，有感情朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多……）
�、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個(gè)問題，指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？（指名讀，評議，齊讀。）
�、钦l來回答？水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
�、茸x好前兩句。（女問男讀男問女讀）
2、請大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機(jī)出示：千條渠，萬條河
�、爬斫猓骸扒�
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”
c、哪個(gè)詞說明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說明河很多？（萬條）圈點(diǎn)
d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？（開火車讀，齊讀，評議。）
老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
�、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋�(gè)連一個(gè)”
這個(gè)句子中哪個(gè)詞語寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？
誰能把池塘的多讀出來？（指名讀，男女生分讀。）
�、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）
c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)給兩個(gè)詞語：碧波蕩漾波光粼粼
d、（播放音樂）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。
e、誰能背背看呢。
總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的'呢？出示1、讀（自己讀詩，同桌討論）2、劃（劃出描寫“多”的詞語）3、想（想象畫面，讀出美景）
過渡：請同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。
�。ǘ┳詫W(xué)二、三小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、出示畫面和第二節(jié)，指名讀。
2、你從課文哪些詞句讀出了船多？（交流，圈點(diǎn)）
3、認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。（演示）
4、還從哪兒看出船多？
�、潘嫌邪追�，天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了？
白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面，欣賞一下。（播放情景）
6、（再回到前畫面）同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！
7、齊讀課文第二小節(jié)。
過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船�？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、（出示第三節(jié)）指名讀。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
�、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾�？反饋。
�、瞥鍪驹~卡，齊讀。
�、墙處焼枺浩匠�，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
�、冉處熤v述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸�？鞓罚^上了好日子，這就是“新生活”。
�、伤l(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！
課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
�、敌〗Y(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
三、感情誦讀，感悟詩句
1、每段的開頭都提出了一個(gè)問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌吧，會(huì)背誦的可以背一背，還可以加上動(dòng)作。（配樂齊讀或背）
四、遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)
1、剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說些什么？（學(xué)生說）
2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外，還有什么多呢？
3、交流，動(dòng)筆寫一寫。
4、詩歌展示會(huì)馬上就開始了。哪個(gè)是第一個(gè)大膽的小詩人，請上臺(tái)來展示自己的作品。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
多。
千，萬，
《憶江南》
──白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍(lán)
能不憶江南？
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵柳萬棵松，棵棵樹兒美家鄉(xiāng)。
水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋萬架橋，座座小橋像彩虹。
水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千筐魚萬籮蝦，漁民見了樂開花。
這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……）
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？
（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）
2、師：讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________。
十_______，萬_______，
____________________,
____________________。
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
主要板書設(shè)計(jì)：
水多
21、水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
教學(xué)過程：
一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多啊�。ò鍟核啵�
2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機(jī)出示）
�。�1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）
你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。
評{讀的真好！
老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下�！R讀。
�。�2）池塘一個(gè)連一個(gè)
對啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來嗎？
評：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰再來試一下？——齊讀
�。�3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？
師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？
評：老師好象沒有看到清清的河水。
水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美�。∥覀円黄饋戆训谝欢巫x一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
3、交流
�。�1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多��！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）
A 說說為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎�，云朵也是白的，白帆在水中移�?dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美��！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀
評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）
5、水鄉(xiāng)人民多勤勞�。∽屛覀円黄鸢训诙巫x一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的'船多，水鄉(xiāng)的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）
哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達(dá)出來。（指名）
評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。
B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結(jié)
1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內(nèi)延伸
過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）
師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。
出示句式：
水鄉(xiāng)什么多？
________________多。
千_________，萬___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）
4、交流
魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）
蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個(gè)謎語（出示）誰來猜？
謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）
A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？
B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？
C 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？
D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）
E 請小朋友打開本子，自己寫一下。
七、作業(yè)
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