《可愛的家》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《可愛的家》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
《可愛的家》
課型：
以唱歌為主的綜合課
設(shè)計思路：
本課以可愛的家為情景主題，通過以學(xué)生對家的溫暖幸福的感受為基點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望;以自主學(xué)習(xí)方式通過聽賞、感受、體驗來學(xué)唱歌曲，然后用比一比、評一評來激發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)力，與此更好地讓學(xué)生通過演唱來表達對家的愛，最后通過畫一畫讓學(xué)生在感受與體驗中體會到家的幸福、溫暖、可愛，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美體驗，又滲透了德育教育。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能學(xué)會歌曲《可愛的家》，并能用真摯地、安詳?shù)厍楦醒莩枨谝宦暡�，表達對家的熱愛;
2、體會弱起小節(jié)在歌曲中的表現(xiàn)作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分;
3、通過歌曲學(xué)習(xí)，感受到家的溫暖，懂得怎樣表達對家的愛。
二、學(xué)習(xí)重點：
1、能用真摯安詳?shù)厍楦醒莩枨?
2、準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏
三、學(xué)習(xí)難點：
唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏
四、教具：
電子琴、多媒體課件
五、學(xué)習(xí)課時：
一課時
六、教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《米蘭的少女庫拉莉》，也譯作《甜蜜的家》，是一首家喻戶曉的英國歌曲。很多人以為它是一首民歌，實際上它是一首十九世紀(jì)英國作曲家亨利.羅里.比肖普和美國詩人劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇《庫拉莉》寫的主題歌。
七、學(xué)習(xí)過程
1、走進《可愛的家》
(1)情感交流，說說我的家。(啟發(fā)學(xué)生介紹自己的家)
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸粋�家，你們愛自己的家嗎?誰來介紹一下自己的家?
(2)聽范唱錄音
今天老師也想和大家一起去看看一個英國小朋友的家，那是一個充滿溫馨、幸福、可愛的家，(課件展示一張家庭生日聚會圖)
2、家庭成員
師：一個完整的家有爸爸、媽媽、和孩子，《可愛的家》這首歌里也有爸爸，媽媽和寶寶，你們看，誰上場了?(課件展示節(jié)奏譜)
(1)節(jié)奏爸爸登場
師：今天節(jié)奏爸爸為了招待我們這些客人，特意準(zhǔn)備了很多水果，我們一塊兒來看看
4/4 x x | x·x x x | x — x x | x·x x x | x — O||
快吃葡萄蘋果梨，香蕉橘子西瓜棗。
a、生觀察第一小節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生理解弱起小節(jié)
師：請大家觀察第一小節(jié)，它是一個完整小節(jié)嗎?像這種不完整小節(jié)我們叫不完全小節(jié)。一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會和結(jié)尾的不完全小節(jié)組合成一個完全小節(jié)，來保證歌曲的'完整性。
b、讀水果節(jié)奏
c 、生聽范唱錄音，找出這條弱起節(jié)奏在整首歌曲中出現(xiàn)了幾次?師生隨范唱一起找出歌曲中出現(xiàn)的四次“水果節(jié)奏”
師小結(jié)：爸爸是家里的頂梁柱，節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏爸爸在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，起到了重要的作用。
(2)“歌詞寶寶”加入
讓我們來隨著節(jié)奏爸爸的腳步，讀讀歌詞好不好?(師生合作讀歌詞，師讀前半句，生讀后半句)
(3)“旋律媽媽”柔美相融
溫柔細膩的旋律媽媽給我們帶來了好聽的旋律，大家聽
A 、完整聽賞歌曲伴奏音樂。
B 、通過聽辨，分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。(師彈奏旋律，生作單純的聽辨，不要看書)
a、聽辨第一、二樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣。師：請同學(xué)們與老師合作，共同來學(xué)唱這兩個樂句，老師唱前面的音，大家來填最后一個結(jié)束音好嗎?
b、我們再來聽辨第三四樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣，師：能不能像學(xué)唱第一二樂句一樣來和老師接唱呢?
c、讓我們來聽第五六樂句，隨著老師的琴聲來學(xué)唱第五六樂句。
師：通過以上聽辨學(xué)習(xí)，我們知道這首歌曲總共劃分了六個樂句，大家覺得我們重點學(xué)習(xí)那幾個樂句呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲只要掌握第一三五樂句，就等于掌握了全曲。)
d、讓我們來隨琴聲哼唱全曲曲譜
(4)歌詞學(xué)唱
A、師：節(jié)奏爸爸熱情好客，旋律媽媽溫柔細膩，歌詞寶寶也毫不遜色，聽，它們來了，讓我們隨著歌詞寶寶來輕聲唱一唱吧!
B、師范唱(老師來給大家范唱一次，看那些同學(xué)聽的最認真，學(xué)的最快)
C、男女同學(xué)分組比賽唱，找同學(xué)評一評
(5)和諧的一家
爸爸、媽媽、寶寶是多么幸福的一家啊!在這個音樂大家庭里，“節(jié)奏爸爸，旋律媽媽、歌詞寶寶”和諧融洽的相處著，組成了一首美妙動聽的歌曲，讓我們用優(yōu)美柔和的聲音演唱這首歌曲，唱出“可愛的家”的溫暖，唱出自己對家的熱愛。播放伴奏音樂，師生共同演唱。
(6)拓展
a、讓我們用繪畫的形式表達對家的熱愛，畫出你的幸福之家。生作畫，師行間指導(dǎo)。播放薩克斯獨奏曲《回家》
b、評一評，說一說
八、小結(jié)
家是小船�？康拇a頭，家是小鳥棲息餓搖籃，有家的感覺真好，孩子們，讓我們好好愛我們的家吧!
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 2
本課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。本課為第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
�、趯W(xué)生在欣賞中體會同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；
�、弁ㄟ^音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)重點：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學(xué)難點：
認識弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學(xué)過程：
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧！
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復(fù)習(xí)拍號及其強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。
①運用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
②再次通過觀察法，了解弱起的形成。
�、壑比胫黝}：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲，體會深情。
�、懦趼牐醪礁惺�。
⑵教師范唱，學(xué)生掌握呼吸。
�、菍W(xué)生跟唱，熟練歌曲。
⑷師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過程中的問題，重點解決。
�、梢蟊吵�。
⑹教師伴奏學(xué)生演唱。
�、烁枨幚�，體會深情。
（二）欣賞英文歌曲《可愛的家》，體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
�、懦趼�。
�、仆皇赘�，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
�、峭瑢W(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
�、却蠹艺f得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》
�、庞^看圖片
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
�、疲ā恫纪尥蕖芬魳讽懫穑┯^賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭就好了；誰來幫幫他們吧）
�、怯幸皇赘枘艹龃蠹业母惺埽屛覀円黄饍A聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨唱和合唱）
�、葟�(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
�、赡泱w會到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸福�，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
�。ㄋ模┣楦猩A，欣賞《游子吟》
�、磐瑢W(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認識么？（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變地愛著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說“是”）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們在一起的`故事吧。板書呈現(xiàn)：“誰言寸草心，報得三春暉”。
�、菩蕾p《游子吟》
（五）拓展延伸，表現(xiàn)音樂
我們學(xué)習(xí)音樂，是用它來表達情感。今天有兩個同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思：
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計做到：前有蘊伏──中有突破──后有發(fā)展，伏延千里。
優(yōu)點有四：
1、音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學(xué)，層層深入：從對家庭的深情──對弱者的同情──對父母的恩情；用聽──唱──思──聽，營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力。
3、多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù)，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無聲勝有聲。
4、方法運用大膽。鼓勵學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，教學(xué)語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》，能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認識和掌握四四拍子的強弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動的、深情地作用。
教學(xué)重點：
能用深情而優(yōu)美地聲音表達出歌曲的情感。
教學(xué)難點：
二聲部合唱部分的和諧、均衡。
教學(xué)過程：
一、情感導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們來欣賞一首樂曲，聽聽這首樂曲會給你帶來什么感受？（播放《回家》）
師：誰知道這首樂曲叫什么？由什么樂器來演奏的？（生回答，并談感受）
師：我們每個人每天不管多忙、多晚都得回家，因為家里有愛我們的爸爸和媽媽，他們無私的關(guān)懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認識一個可愛的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們在一首好聽的歌曲中感受家的溫暖吧/！
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲
1）學(xué)生閉眼靜聽，初步感受歌曲表達的情感。
2）生談感受，師出示課題。
2、認識并掌握四拍強弱規(guī)律
強弱次強弱
1）師：我們再聽一次這首歌曲，仔細看看老師做的動作有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出四四拍子和弱起小節(jié)）
2）跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗弱起小節(jié)推動、深情的作用。
3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生認真看歌譜）
3、學(xué)習(xí)旋律
1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點。
2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）
3）填詞演唱全曲。
4、學(xué)習(xí)二聲部
1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。
2）師：老師一個人的力量不夠，誰愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）
3）全體合作演唱，體驗二聲部的和諧。
5、情感處理，表現(xiàn)歌曲
1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2）展示交流。
3）全體邊打拍子邊有感情地演唱
師：同學(xué)們，讓我們再次深情地演唱這首歌曲，來共同感受這美好而溫馨的家吧！
三、情感升華
欣賞《我愛我的家》
師小結(jié)：家是我們每個人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”，讓所有的人聽到，好嗎？（放歌曲結(jié)束本課）
《可愛的家》教學(xué)反思：
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達音樂形象，而學(xué)生往望對低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的'方法學(xué)唱兩個聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。
另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對中高年級學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該平時對他們進行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓學(xué)舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗，從而達到合唱教學(xué)的目的。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解不同國家的音樂，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛與感恩之情。
2、過程與方法目標(biāo)：在聆聽和吹奏中，感受歌曲的藝術(shù)特點，在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識,培養(yǎng)學(xué)科自信。
3、知識與技能目標(biāo)：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識。運用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。
教學(xué)重點
掌握豎笛的連吹法。
教學(xué)難點
掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初步感知
1、聽著音樂進入課室。
2、播放歌曲《可愛的家》范唱，請同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度
設(shè)計意圖:在音樂活動中初步感知歌曲的旋律，體驗歌曲的內(nèi)容，情緒、速度引起學(xué)生的音樂興趣。
二、初識樂譜
1、教師范唱歌譜，學(xué)生找出老師的換氣的`位置和劃分樂句。（四人小組討論后回答）
2、教師范奏歌譜，學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。
3、曲式結(jié)構(gòu)分析，找出樂句的異同，第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結(jié)構(gòu)：AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》，邊用手勢劃出樂句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行感知、理解、分析，為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)
1、明晰練習(xí)要求。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂句
1）分組互幫互學(xué)。
2）練習(xí)展示，接龍吹奏分句，師生接龍、生生接龍（第一排學(xué)生逐一吹奏）
3）反饋學(xué)生的情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。
4）分組鞏固練習(xí)。
5）匯報展示，分行接龍吹奏第一樂句。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂句（方法與上同）匯報展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）
4、完整學(xué)吹四個樂句。
1）八人小組合作學(xué)習(xí)。
2）展示匯報，分行接龍吹奏一個樂句。
5、學(xué)生自我評價，提出改進建議。
設(shè)計意圖:通過合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂句，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中，讓每個孩子都有展示的機會，關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)。
四、表演活動。
1、個人展示。
2、師生合作，學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，把握學(xué)生的興趣，鼓勵他們大膽、自信地表演，張揚個性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、老師結(jié)語。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生及時反饋，感悟?qū)W習(xí)的快樂，在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 5
【教材分析】
本課選自湘版音樂四年級下冊第六單元“家”為主題�！犊蓯鄣募摇肥潜締卧难莩枨犊蓯鄣募摇愤x自英國作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶曉的英國歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念，對安詳溫馨的家庭生活的向往。
【設(shè)計理念】
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，讓學(xué)生懂得“家”對我們每一個人是多么的重要，使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞歌曲《布娃娃》
2、學(xué)唱歌曲《可愛的家》：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
3、通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
【教學(xué)重點】
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情。
【教學(xué)難點】
認識弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、課件、電子琴。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生排隊有序律動進教室：
2、師生問好。
二、音樂課堂常規(guī)練習(xí)：
1、發(fā)聲練習(xí)；
2、柯爾文手勢練習(xí)。
三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，
1、教師簡要導(dǎo)語：同學(xué)們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽一聽歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽。（播放兒歌《布娃娃》）
2、生：回答歌曲里的故事。談對歌曲的感受。
3、教師做補充：同學(xué)們講的很好。這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。
4、師：好、同學(xué)們！再請大家欣賞另一組圖片，同學(xué)們認真觀看，等會兒說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。
�。ㄕn件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》）
師：同學(xué)們，看完圖片你想說些什么嗎？
生答：幸福，快樂，和諧，溫馨。
師：有誰來說說你幸�？蓯鄣募�
生：
師：同學(xué)們說的很好！同學(xué)們的感受是對的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識吧。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學(xué)生體會沒有家和有家的感受。
四、新授歌曲：《可愛的家》
1、作者簡介：
這首歌本是英國音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌，歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。當(dāng)時在演出歌劇結(jié)束的時候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場，說明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。
2、聆聽歌曲《可愛的家》
學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。
師：同學(xué)們都聽的很認真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。
下面老師有問題問大家：
1）歌曲是用了什么樣的情緒演出的？
2）歌曲旋律中有哪些特點？
3）歌曲中的難點在哪里？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘：
4、學(xué)生舉手回答問題：
5、根據(jù)學(xué)生回答問題情況教師作補充回答：
師：
�、俑枨那榫w：深情、安詳。
�、诟枨桑簝�(yōu)美、平緩。
�、鄹枨碾y點有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強弱規(guī)律嗎？
6、綜合練習(xí)：
�、� 四四拍的強弱規(guī)律：強，弱，次強，弱
�、� 節(jié)奏練習(xí)：xx | x. x x x| x – 0 ||
7、按強弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。
8、按節(jié)奏有感情的'讀歌詞。
9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。
10、歌曲感情處理：
師：同學(xué)們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學(xué)們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對家的喜愛？
生答：中間兩句、開頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。
師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？
�、� 播放《可愛的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱
�、� 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)四四拍強弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個樂句的演唱力度及演唱情緒。
五、拓展延伸：
師：同學(xué)們演唱的很好。今天！我們通過學(xué)唱《可愛的家》這首歌，使我們大家懂得了“家”對我們每個人多么的重要，家是我們幸�？鞓返母蹫场职謰寢尩年P(guān)愛與呵護、使我們健康快樂的成長，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應(yīng)有感恩之心。哪！我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點什么？
生：……
師：好！同學(xué)們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人，同時還要關(guān)愛我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學(xué)們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢捐物，獻出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛。我為你們感到驕傲，因為你們都是心懷感恩，充滿愛心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)進行情感教育。
�。úシ鸥枨樽嗾n件學(xué)生演唱）
六、結(jié)束：
師生再見、學(xué)生聽音樂有序離開教室。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 6
教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌，實際上它是19世紀(jì)英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個音下移了一個三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對家的思念，對寧靜家庭生活的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。
2.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，
3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒�，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于自己家庭的情感，同時延伸至對祖國大家的愛，激發(fā)內(nèi)在的情感。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，體會家的溫馨與溫暖。
教學(xué)難點：
1.認識弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時候，一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)
2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛的家》：
(聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。)
1、通過聽辨，分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。
教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。(要求學(xué)生只是單純的聽，不要看書)
(1)聽辨第一、二樂句
學(xué)生回答：只是最后一個音不一樣，前面都一樣 ……
老師：請同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請同學(xué)們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個音)
如果將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣畫?
學(xué)生自由回答
(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)
(3)聽辨第五、六樂句
學(xué)生回答：完全不一樣
同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點練習(xí)第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。
通過旋律線，大家會發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個樂句，大家我們重點學(xué)那幾句?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的.分析，掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點)
學(xué)生回答問題，學(xué)唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節(jié)奏
(1)出示樂譜，觀察節(jié)奏的特點
大家學(xué)到這里，有沒有對樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
這不就對了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
那我們怎樣解釋這個現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))
請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié)：
像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))
對，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
一般樂曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性
(2)根據(jù)4/4拍的強弱規(guī)律，體會弱拍起句的特點。
通過觀察法，了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律，是什么呢(強、弱、次強、弱);而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時候，要把前面的拍空出來，按照強弱規(guī)律來唱。
學(xué)生視唱體會，教師示范，學(xué)生再視唱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強拍，由于前面弱拍的作用，使這個強拍就更加突出，就好像波浪一樣推動著音樂的前進，這就是弱起拍的作用
3、歌詞學(xué)習(xí)
通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了家的溫暖，對家的依戀與熱愛。
學(xué)生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個樂句間的換氣)
學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學(xué)生示范，并糾音。
4、歌曲處理：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
�、诟枨桑簝�(yōu)美、平緩。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
(唱歌中，要強調(diào)四個字：準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會到歌唱是幸福的，要表達歌曲的意境，就要有自己的體會0
跟著音樂，完整體驗。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛有天意》
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學(xué)生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)
是的，沒有戰(zhàn)爭，才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強，我們才不會看到眼淚 ……
課件 ——《國家》
同學(xué)們，每一個人都有一個溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應(yīng)有一個大家，便是我們的國家，現(xiàn)在的這首歌曲表達的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對大家說一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)
是的，國是我的國，家是我的家，有了強的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會創(chuàng)造地球的奇跡。那個時候，不管大家還是小家，整個世界都會充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠伴隨我們。 同學(xué)們，請跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書!
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。
重點難點
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。
課前準(zhǔn)備
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的.處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解可愛的家的含義和重要性。
掌握創(chuàng)造可愛的家的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容：
引入新課，講述什么是可愛的家。
介紹創(chuàng)造可愛的家的方法。
小組討論，分享創(chuàng)造可愛家的經(jīng)驗和想法。
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出思考問題。
三、教學(xué)方法：
講解法：老師通過講解和舉例，讓學(xué)生了解可愛的.家的含義和重要性。
小組討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享創(chuàng)造可愛家的經(jīng)驗和想法。
合作探究法：通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。
四、教學(xué)步驟：
引入新課：通過圖片或視頻等形式，讓學(xué)生了解可愛的家的含義和重要性。
介紹創(chuàng)造可愛的家的方法：老師可以講解家具擺放、裝飾等方法，讓學(xué)生了解創(chuàng)造可愛的家的方法。
小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分享創(chuàng)造可愛家的經(jīng)驗和想法，交流創(chuàng)造可愛家的方法。
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：老師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，并提出思考問題。
作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生在家里創(chuàng)造一個可愛的家。
五、教學(xué)評價：
教師觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，評價學(xué)生的聽講、思考、交流等方面的表現(xiàn)。
學(xué)生的作業(yè)，包括創(chuàng)造可愛家的想法和成果，評價學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
家長的反饋，評價學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和責(zé)任感。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解家的概念，感受家的溫馨與美好。
通過欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。
通過制作手工作品，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
理解家的概念，感受家的溫馨與美好。
欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。
制作手工作品，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點：
學(xué)生對家的概念理解不夠深入，需要通過引導(dǎo)和討論進行深入思考。
學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力和理解能力有待提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《可愛的家》。
美術(shù)作品《我的家》。
制作手工作品所需材料和工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師通過圖片或視頻展示家的概念，讓學(xué)生了解家的含義和重要性。
二、閱讀與討論（20分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文《可愛的家》。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是家？家有什么特點？家給人們帶來了什么？
學(xué)生討論，交流自己的觀點。
三、欣賞美術(shù)作品（15分鐘）
展示美術(shù)作品《我的家》。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)出的家的特點和美好。
學(xué)生交流自己對作品的感受和理解。
四、制作手工作品（30分鐘）
學(xué)生根據(jù)教師提供的材料和工具，制作一份自己的手工作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，提供指導(dǎo)和建議。
學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和交流。
五、總結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家的重要性和美好，鼓勵學(xué)生珍惜家庭，
讓家庭成為自己溫暖的避風(fēng)港，學(xué)會愛家，珍惜家庭。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和了解家的含義和重要性，通過更多的學(xué)習(xí)和體驗，深入理解和感受家的美好和溫馨。
在本節(jié)課中，學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)和探索家的概念和重要性，如閱讀、討論、欣賞美術(shù)作品和制作手工作品等。這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。
同時，本節(jié)課的教學(xué)方法和教學(xué)手段也有所創(chuàng)新和突破，通過多媒體設(shè)備的'使用，讓學(xué)生更加生動地了解和體驗家的概念和特點，同時，教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)也更加具體和針對性，讓學(xué)生更加深入地思考和探索。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生對家的概念和重要性有了更加深入和全面的了解和認識，同時，學(xué)生也在制作手工作品的過程中提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力，讓家的美好和溫馨得到了更好的展現(xiàn)和表達。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學(xué)重點：
體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程：
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的`家建在羊圈。每種動物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對，邀請伙伴來家做客
�。�5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設(shè)計路線。
（小組討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關(guān)心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家�！保�
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛啊�。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。
教學(xué)安排：
三課時
第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。
第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聆聽《天黑黑》
1、這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。
3、你能說一下這個小故事嗎
4、師生議論。
設(shè)問：這個故事告訴了我們什么
說說你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)
5、再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2、在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的.力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學(xué)的難點是伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。
5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時
一、《可愛的家》
1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。
2、范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。
3、初聽樂曲。
設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎
4、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1、初聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的
在西洋樂器的分類中屬哪一類
2、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同
3、請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
5、小結(jié)：家是可愛的。
第三課時
一、表演《牧場上的家》
1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。
2、教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。
3、學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。
二、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如：
4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。
5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 12
活動目標(biāo)：
1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動過程：
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)?小區(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū)，找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當(dāng)個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍天小區(qū)等。
活動延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計 13
活動目標(biāo)：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。
2、注意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞
活動準(zhǔn)備：
幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特征。
活動過程：
一、音樂活動
小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝ィw驗家庭的`溫暖。
師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。
2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。
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