【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
3,通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》設(shè)計(jì)意圖
一、看圖激趣導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。
二、初讀感知
1、借助拼音讀讀生字。
2、在課文中找到生字，再讀一讀。
3、自由讀小詩(shī)，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)。（五個(gè)小節(jié)）課文中的紫丁香是誰(shuí)種的？哪個(gè)小節(jié)告訴你了？（第一小節(jié)告訴我們，紫丁香是學(xué)生給老師種的。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
三、品讀課文，體會(huì)感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。
A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
4、品味詞語(yǔ)。口頭填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。
5、有感情地朗讀全文。
6、試著背誦課文。
四、總結(jié)課文中同學(xué)們是那么熱愛(ài)自己的老師，你們知道這是為什么嗎？（因?yàn)槔蠋煵粌H教會(huì)了同學(xué)們知識(shí)、、本領(lǐng)，還教會(huì)了同學(xué)們做人的道理，更像媽媽一樣地愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生。
所以同學(xué)們也像愛(ài)自己的媽媽一樣愛(ài)著老師。）這首小詩(shī)正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情。《一株紫丁香》教學(xué)反思《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來(lái)瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)。這首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來(lái)瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)，這便決定了教學(xué)的重點(diǎn)──讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。在閱讀課文時(shí)，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)他喜歡的理由，在說(shuō)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，有時(shí)讓孩子們把自己當(dāng)成枝葉，有時(shí)讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時(shí)又讓他們走出課文，說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)老師想說(shuō)的話。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的`真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)
5、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
6、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，�?huì)給老師帶來(lái)什么呢？（想象說(shuō)話）
四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？
2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些
贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
�。甭牳枨睹利惖牟菰业募摇罚嗝襟w課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。（放課件，聽歌曲）
聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時(shí)你有什么想法？
�。舶鍟n題，指名讀課題。（板書課題）
今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情。
過(guò)渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞。
１讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
�。步處熾S時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。（課件展示）
三、自學(xué)課文，合作探究。
�。睅е约禾岢龅膯�(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文。
要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。
過(guò)渡：在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。
�。残〗M同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。
過(guò)渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。下面，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┲该凶x草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。
�。苯Y(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語(yǔ)或者自己概括詞語(yǔ)加以總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上�！材泱w會(huì)的很好，能否用書上的重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的`重點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生板書時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字�！�
�。搽S機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛(ài)的思想感情。（聽了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來(lái)吧！放課件）
�。彻膭�(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。
過(guò)渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語(yǔ)句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去�！舶鍟壕吧馈�
�。硨W(xué)生配樂(lè)朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓勵(lì)。（出示課件）
（二）研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的部分。
過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)邊讀邊談體會(huì)的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。作者在訪問(wèn)的過(guò)程中又什么的感受呢？
�。睂W(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。
２指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。
�。ǎ保┯舆h(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語(yǔ)）
教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來(lái)到了蒙古包外。
�。ǎ玻⿲W(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。
�。ǎ常崆榻哟合茸寣W(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學(xué)生看錄像），再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語(yǔ)）
五、拓展延伸，感情升華。
�。比绻约菏且晃辉L問(wèn)團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話要說(shuō)？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)？（教師板書：人熱情）
�。矔r(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”理解句子的意思，齊讀。
六、課內(nèi)外結(jié)合：
我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束、單”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語(yǔ)句(如絢麗多彩等)。
難點(diǎn)
前后鼻音和翹舌音的讀音。
教具準(zhǔn)備
1.多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。
2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。
3.如果沒(méi)有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入3
�、北本┦亲鎳�(guó)的首都，是全國(guó)人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎?
⒉你們到過(guò)北京哪些地方呢?
⒊這一課讓我們與北京又一次相見(jiàn)，這次相見(jiàn)的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來(lái)讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求：請(qǐng)大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)
�、赐瑢W(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明大家肯動(dòng)腦筋。
我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。
�、庇袃蓚�(gè)學(xué)生說(shuō)：到過(guò)。
�、舶选拔抑馈钡膬�(nèi)容說(shuō)兩個(gè)，再擴(kuò)展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。
�、硨W(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：①為什么說(shuō)北京變成了燈的海洋，光的世界?②“絢麗多彩”是什么意思?③“金碧輝煌”是什么意思?
讀書認(rèn)字
質(zhì)疑解疑(17′)
⒈請(qǐng)小朋友和我們一起找一找，書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?
�、材銈兡馨训谝欢蝺删湓捵x一遍嗎?
�、澄覀兛础澳弧焙汀芭R”應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)
⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像
⒌看了插圖和錄像，你想說(shuō)些什么呢?
�、段覀儸F(xiàn)在來(lái)一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋，光的世界?
⒎同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
⒏我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的`燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。
�、挂龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
�、睂W(xué)生找出第一自然段的第二句話。
�、矊W(xué)生齊讀第一自然段。
⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒(méi)有拼音)。
⒋看插圖錄像。
⒌北京的夜晚真美!看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見(jiàn)展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無(wú)論是街道，還是樓房都亮起來(lái)，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。
�、俘R讀課文。
⒏講了長(zhǎng)安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
�、箤W(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)
寫字
⒈(出示課件──本課要寫的12個(gè)漢字)大家請(qǐng)看，這就是本課要我們寫的字和詞語(yǔ)。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。
⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢?
�、丛倏纯雌溆嗟淖�。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)?
�、嫡�(qǐng)注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長(zhǎng)一點(diǎn)。千萬(wàn)不能寫短了。請(qǐng)看老師寫這個(gè)字。
“府”有兩撇，長(zhǎng)短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線，先豎后撇，橫不能太長(zhǎng)。
⒍小朋友們，你們看清了嗎?下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢(shì)哦
�、饼R讀生字
�、布t色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。
�、�(自由發(fā)言，教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說(shuō)：奪字大要寫大，蓋住下面的寸�！皩m”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁，“樂(lè)”字第二筆是豎折;
�、怠笆钡囊粰M要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長(zhǎng)，托住上面的扁日才漂亮。
�、秾懽�。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
朗讀感悟6
�、鄙瞎�(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來(lái)讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎?
�、渤鍪菊n后詞語(yǔ)：集體讀;貼詞語(yǔ)，指名讀(分幾次);小老師帶讀。
�、诚旅嫖覀儊�(lái)做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。
⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來(lái)。
分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長(zhǎng)安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)
5.分四個(gè)小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語(yǔ)和句子。
小組學(xué)習(xí)，
自能讀書(14′)
�、毙∨笥褌兎e極準(zhǔn)備吧，一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!
�、步處熛鄼C(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語(yǔ)應(yīng)用得更準(zhǔn)確。
學(xué)生說(shuō)時(shí)，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來(lái)講解。
教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對(duì)北京的情感”。
�、陈犃藥讉�(gè)小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來(lái)的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。
⒋激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。
�、低瑢W(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體會(huì)夏夜之美;體驗(yàn)助人為樂(lè)的精神更美。
3、學(xué)寫生字“時(shí)、讓”。
【課前準(zhǔn)備】
1、結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“睡蓮葉、睡蓮花、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、草叢、星星、月兒……”。
2、每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、青蛙、小魚……選一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物制作一個(gè)飾物。
3、課件、錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
課前音樂(lè)響起(音量放小)《仲夏小夜曲》。
一、激趣導(dǎo)入
小伙伴們，你們喜歡畫畫、帖圖嗎?那就讓我們一齊動(dòng)手來(lái)裝扮這個(gè)美麗的夏夜，好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生一起貼圖。
2、完成貼圖后，引發(fā)進(jìn)入情境啊：
多美的夏夜呀?我真想變成朵朵美麗的睡蓮，變成水里的小魚兒……你們想嗎?你們想變成──
(學(xué)生不受約束、自由說(shuō)，一邊說(shuō)一邊帶上頭飾)就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)美麗的童話世界吧。
3、欣賞夏夜之美：
學(xué)生一邊聽音樂(lè)一邊欣賞夏夜。獨(dú)白：小伙伴們，你們知道嗎?在這美麗的夜晚，在池塘里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大伙兒打開課本。
三、朗讀感悟
1、進(jìn)入情境：
�、� 情境中導(dǎo)讀：
師扮演睡蓮姑姑。
夜深了，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛閉上眼睛──(傳來(lái)“嗚嗚”的哭聲)。
師：呀，誰(shuí)在哭呢?
──是小螞蟻哭了。
師：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”
──說(shuō)話時(shí)，聲音沙啞，帶有哭腔。
⑵ 情境中表演讀：
請(qǐng)兩對(duì)扮演“睡蓮”和“小螞蟻”表演讀。
2、體會(huì)情感：
(緊接著)師：“快上來(lái)吧!”
(小螞蟻?lái)槃?shì)爬了上來(lái)。說(shuō)：謝謝您，睡蓮姑姑)
師：這只小螞蟻表演得怎樣，哪只小螞蟻也來(lái)試試。
再走到另一只小螞蟻前說(shuō)：“小螞蟻，快上來(lái)吧!”
(激起學(xué)生的情感，能站起來(lái)，緊握睡蓮姑姑的手連聲說(shuō)：“謝謝您，謝謝您，睡蓮姑姑�！�)
師緊接著──“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小螞蟻搖搖頭：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的�！�
小組練習(xí)：
分角色讀。
(注意“非常感激”、“連聲”從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出來(lái)。)
四人小組再互相指導(dǎo)讀。
所有扮演“睡蓮”和“小螞蟻”站起來(lái)讀。
(師獨(dú)白)師給孩子鼓鼓勁，評(píng)一評(píng)。
3、討論領(lǐng)悟：
師：是啊，小螞蟻回不了家，爸爸媽媽會(huì)著急，這可怎么辦呢?小螞蟻和睡蓮的對(duì)話誰(shuí)聽見(jiàn)了?
──蜻蜓(面對(duì)一只蜻蜓，示意他站起來(lái)。說(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧!”)
(“不行不行，天很黑，蜻蜓看不見(jiàn)路的，怎么能送小螞蟻回家呢?”)
師：是呀，天這么黑，你能行嗎?這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助他們呢?
──螢火蟲，螢火蟲可以帶路，他說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮�！�
(──那，螢火蟲為什么能給他們照亮呢?)
因?yàn)樵谖灮鹣x的尾部有個(gè)發(fā)光器，能分泌出熒光素，在光酶和氧的作用下，就能發(fā)出光來(lái)了。
你怎么知道?
(交流課外查找的資料)
出示“螢火蟲”模型(尾部發(fā)出光來(lái))──貼上黑板。
4、體驗(yàn)練說(shuō)：
演示課件：
師過(guò)渡：有螢火蟲的照亮，小螞蟻可以回家啦，他多么高興啊!小伙伴們，你們想對(duì)他說(shuō)什么?
(睡蓮：小螞蟻，路上小心，歡迎你再來(lái)玩啊!)
(魚兒：小螞蟻，下次再來(lái)的時(shí)候，我一定載著你欣賞池塘的風(fēng)光。)
(青蛙：“呱，呱，呱，小螞蟻再—見(jiàn)!”)
(蟋蟀：“小螞蟻，歡迎你帶你們一家來(lái)聽我的演奏會(huì)。再見(jiàn)!)
(荷葉：“小螞蟻，下次來(lái)玩時(shí)，別忘了上我這個(gè)大搖籃呀，一定保證你的安全。”)
……這時(shí)候，小螞蟻想對(duì)大伙兒說(shuō)什么?
(“再見(jiàn)了，伙伴們，我要回家啦!”)
(“謝謝您，睡蓮姑姑，再見(jiàn)了!”)
(“睡蓮姑姑，您的救命之恩我永遠(yuǎn)難忘，再見(jiàn)!”)
(“噢，我可以回家啦，回家啦，美麗的池塘，再見(jiàn)!”)
(“睡蓮姑姑，這里的夜色真美，回去后，我和爸爸媽媽說(shuō)一聲，明天再來(lái)欣賞欣賞。”)
……
5、真切感悟：
音樂(lè)響起課件演示。
師引讀：小螞蟻告別了小伙伴們，他爬上了“飛機(jī)”。
──蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。
音樂(lè)聲漸小。
師邊領(lǐng)讀邊表演：
蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。
(這里學(xué)生可以跟讀并和老師一起表演，跑上臺(tái)來(lái)也行)
──“耶”──小螞蟻到家啦!到家啦!”
(齊歡呼音樂(lè)聲漸大)
師：是啊，夏夜多美呀，你們看(青青的)假山，還可以(青青的')什么?(綠綠的)草坪，還可以(綠綠的)什么?看，小路是彎彎的，多美啊!彎彎的( )。
師：夏夜這么美誰(shuí)來(lái)讀讀呢?
(指導(dǎo)朗讀：高興的、像是在講童話故事)一邊播放課件學(xué)生一邊朗讀(個(gè)別讀、小組讀、齊讀──可表演)
師生共同評(píng)議。
師：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。
(你們知道嗎?星星為什么高興呢?)
──板書：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(貼圖)。
星星看見(jiàn)了這個(gè)動(dòng)人的情景，他在贊美、贊美──夏夜多美。
贊美──睡蓮、贊美──蜻蜓、贊美──螢火蟲。
因?yàn)樗麄兪墙褚供ぉぷ蠲赖摹?/p>
(板書：最美)
師：是啊，這夏夜太美了，讓我們來(lái)贊美夏夜吧!
四、拓展思維，深化主題
(說(shuō)說(shuō)夏夜美)
1、各小組準(zhǔn)備：
師：請(qǐng)大伙兒仔細(xì)觀察這兩個(gè)畫面，說(shuō)說(shuō)夏夜美在哪里呢?
注意：說(shuō)話時(shí)要用“夏夜多美啊!”開頭，或者以“啊，夏夜多美呀!”結(jié)尾。
先在四人小組說(shuō)，匯報(bào)時(shí)，四個(gè)人都上臺(tái)指著畫面說(shuō)。哪一組說(shuō)得最美，就能得到“星星獎(jiǎng)”。
師：各小組開始活動(dòng)吧。
(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、參與、指導(dǎo))
2、小組匯報(bào)：
(夏夜，天格外的藍(lán)，彎彎的月兒掛在天空中，滿天的星星高興地眨著亮晶晶的眼睛，像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃。啊，夏夜多美!)
──(啊，夏夜多美!池塘里，一朵朵粉紅粉紅的睡蓮真美，花壇里的花兒紅的、黃的、紫的五顏六色美極了，她們?yōu)橄囊乖鎏砹斯獠省?
──(夏夜多美啊，那藍(lán)藍(lán)的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的睡蓮葉、清清的池水，你們說(shuō)美嗎?)
──(夏夜多美啊，池塘邊傳來(lái)了蟋蟀美妙的琴聲、還有青蛙的演唱呢!──呱，呱，呱。)
──(夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧綠的睡蓮葉上，展開透明的翅膀，就要起飛了，正要送小螞蟻回家呢!正在這時(shí)候，螢火蟲打著燈籠來(lái)幫忙。睡蓮、蜻蜓、螢火蟲最美，因?yàn)樗麄円黄饚椭∥浵伝丶摇?
歌曲《小星星》響起。
師：是呀，夏夜真美啊!我們應(yīng)該把“星星獎(jiǎng)”給誰(shuí)?
因?yàn)樗麄兪墙褚棺蠲赖?──大家唱起來(lái)跳起來(lái)。
師頒獎(jiǎng)──掛上“小星星”。(掌聲)
五、指導(dǎo)書寫
師：你們把夏夜說(shuō)得真美，我們不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，來(lái)比一比，寫字會(huì)是誰(shuí)最美呢?
出示──時(shí)、讓(注意這兩個(gè)字都是翹舌音)。
師：來(lái)，先看睡蓮姑姑寫一個(gè)“時(shí)”，“哎呀!”誰(shuí)能告訴我，寫“時(shí)”要注意什么?
(左窄右寬、日字旁要寫得瘦、矮，寸字要寫得胖一點(diǎn)高一點(diǎn)。)
師范寫“時(shí)”。
(學(xué)生認(rèn)真寫字，教師巡視、指導(dǎo)、隨時(shí)糾正坐姿)
師：嗬，大伙兒“時(shí)”字寫得真美啊!請(qǐng)小朋友們?cè)俳又鴮懸粋�(gè)“讓”字。
(學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視)
師：請(qǐng)大家停一停。我看了幾個(gè)小朋友寫的言字旁寫得不夠好，請(qǐng)看看睡蓮姑姑怎么寫。
(示范書寫)
寫好言字旁關(guān)鍵是：言字旁上的“點(diǎn)”要和橫折提的“折”對(duì)齊，折筆要寫直。
(投影展示學(xué)生寫的字)
六、課堂延伸
師：你們真行啊，筆下的字寫得美，你們把夏夜說(shuō)得更美�；丶液蟀堰@個(gè)美麗的童話故事講給爸爸媽媽的聽，去打動(dòng)他們的心，讓他們?cè)谝粋�(gè)滿天星星的夜里同你一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)綠綠的草坪、金黃的沙灘……那時(shí)，你們?cè)俑嬖V我一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，好嗎?
【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】
《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。
如何讓學(xué)生感受到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美呢?
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：課前播放音樂(lè)《小夜曲》渲染，讓學(xué)生聆聽美的音樂(lè);以鳥叫聲、蟋蟀聲引入，用大幅背景圖展示夏夜公園池塘美麗的景色，讓學(xué)生欣賞美的畫面;演示蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家的過(guò)程，讓學(xué)生感受童話里睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂(lè)的精神美，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使課文教學(xué)成為賞心悅目的享受，以求達(dá)到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣�！�(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀目標(biāo))。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感
通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的激趣引入，通過(guò)師生動(dòng)手共同創(chuàng)設(shè)的童話般的世界──“美麗的夏夜”，教學(xué)伊始，就讓課堂充滿詩(shī)情畫意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。讓學(xué)生帶著對(duì)夏夜的美好感覺(jué)，進(jìn)入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。──創(chuàng)造美
二、以讀為本，自讀自悟
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語(yǔ)感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺(jué)、感受和情感，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的品味。──品味美
三、借助課件，真切感悟
對(duì)“蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過(guò)程”部分的教學(xué)，播放課件，以音樂(lè)烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。──贊賞美
四、開放實(shí)踐，合作交流
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課文學(xué)完后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，用“夏夜多美啊!”開頭或“啊，夏夜多美”結(jié)尾說(shuō)話。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流討論中，對(duì)夏夜之美的認(rèn)識(shí)得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂(lè)的精神更美。──討論美
教學(xué)設(shè)計(jì)以尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、說(shuō)教材內(nèi)容
這篇課文，生動(dòng)記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫作方法上，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，具體展示人物的內(nèi)心活動(dòng)。針對(duì)以上內(nèi)容，我提出了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解阮恒為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；
2、熟讀課文利用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文；
3、體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言是怎樣展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)的。
二、說(shuō)教學(xué)步驟
為完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，具體過(guò)程這樣安排。
1、激興導(dǎo)入。
導(dǎo)語(yǔ)：我們生活在這五彩繽紛的世界里，每個(gè)人都有朋友。有人說(shuō)過(guò)“朋友是一種財(cái)富�！庇械母柚幸渤^(guò)“朋友多了路好走�！崩蠋熛雴�(wèn)，你們有朋友嗎？（生：有�。┠銈冎g互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？（生：講自己的故事）在同學(xué)們答完后，教師總結(jié)，朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，然后教師說(shuō)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課《她是我的朋友》（板書）看看文中小阮恒是怎樣關(guān)心自己的伙伴的？好不好？
2、升華興趣
在同學(xué)們很愿意去讀課文的基礎(chǔ)上，師問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)課文的方法都有什么？”（生思考后回答）教師接著問(wèn)“這一課怎樣學(xué)？”教師引導(dǎo)學(xué)生去自己學(xué)習(xí)，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問(wèn)題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問(wèn)。）第三步，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。注意：讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀。
為完成以上三步，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用：
A、要和學(xué)生一起討論，廣泛的聽取他們的意見(jiàn)；
B、要和學(xué)生交流看法，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)；
C、要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考。
3、延續(xù)興趣
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，我計(jì)劃這樣做：
A、要求把你遺留下的'問(wèn)題提出來(lái)，教師在黑板上記錄。針對(duì)提出的問(wèn)題由師生共同解決。
B、如學(xué)生沒(méi)有提出寫作方法上的問(wèn)題，教師要提出。（找出有關(guān)小阮恒動(dòng)作描寫的句子。提問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么要這樣做？他是怎樣想的？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生了解：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫可以反映出人物的心理活動(dòng)）
C、教師總結(jié)全文。（多媒體課件）
三、說(shuō)學(xué)法
新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，本節(jié)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，要有自主性；合作學(xué)習(xí)得到了加強(qiáng)，使學(xué)生養(yǎng)成了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。
通過(guò)以上過(guò)程，反映的是這樣的教學(xué)理念：
1、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現(xiàn)在教師和學(xué)生的對(duì)話，以及尊重學(xué)生的意見(jiàn)上）
3、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展示教師的主導(dǎo)地位。
四、時(shí)間安排
課時(shí)------------------一課時(shí)
導(dǎo)入------------------05分鐘
自學(xué)------------------20分鐘
師生探討------------------15分鐘
總結(jié)------------------05分鐘
共計(jì)45分鐘
最后，我就用本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束這次說(shuō)課吧！“朋友是一種財(cái)富，愿你我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進(jìn)步！”
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