《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累文中常用詞語(yǔ)。

　　思維發(fā)展與提升了解時(shí)評(píng)的題材特點(diǎn)；理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文中多種論證方法的使用。

　　審美鑒賞與創(chuàng)造深入理解工匠精神中所表現(xiàn)出的時(shí)代美。

　　文化傳承與理解體會(huì)深入理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，傳承工匠精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)把握文章行文思路，理解多種論證方法的使用。

　　教學(xué)難點(diǎn)工匠精神的內(nèi)涵及其作用。

　　教學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)，導(dǎo)入新課

　　1、看視頻，談感想：播放《王志偉：腳踏實(shí)地不斷創(chuàng)新用一生追求“工匠精神”》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　2、工匠精神是什么？我們?yōu)槭裁匆獋鞒泄そ尘�神？今天我們進(jìn)入李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的學(xué)習(xí)。

　　二、說(shuō)，識(shí)別文體

　　1、新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問(wèn)題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專(zhuān)欄評(píng)論和評(píng)述等的總稱，屬于論說(shuō)文的范疇。簡(jiǎn)而言之，新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。

　　2、新聞評(píng)論的特點(diǎn)

　　（1）與其他言論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素組成，具有政策性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性。

　�。�2）在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見(jiàn)解吸引讀者而取勝。

　�。�3）立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然。

　�。�4）主要面向廣大群眾說(shuō)話。

　　3、新聞評(píng)論的主要表現(xiàn)方法

　　（1）夾敘夾議：對(duì)一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫(xiě)事又要寫(xiě)看法，所以，夾敘夾議就成為主要的表現(xiàn)手法。

　�。�2）亦理亦情：論述文體，在對(duì)事件作出理性評(píng)判和分析時(shí)，并不排斥動(dòng)之以情的作用。

　　4。新聞評(píng)論寫(xiě)作的基本思路

　　第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。

　　第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。

　　第三步：分析論證觀點(diǎn)，要聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用各種論證方法。

　　第四步：總結(jié)全文，提出倡議。

　　三、讀，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1、閱讀課文，畫(huà)出重要字詞，分析文章的結(jié)構(gòu)和思路。

　　2、字詞檢測(cè)過(guò)關(guān)。

　　【爐火純青】純：純粹。道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來(lái)比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。注意與“出神入化”“登峰造極”的區(qū)別。

　　【巧奪天工】奪：勝過(guò)。人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。注意與“鬼斧神工”的區(qū)別。

　　【不謀而合】謀：商量；合：相符。事先沒(méi)有商量過(guò)，意見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。

　　【廢寢忘食】廢：停止。顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容專(zhuān)心努力。

　　【臻于至善】臻：達(dá)到；至善：善的極致。指做到極致。

　　【出類(lèi)拔萃】拔：超出；類(lèi)：同類(lèi)；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。超出同類(lèi)之上。多指人的品德才能。

　　【離群索居】索：孤單。離開(kāi)集體或群眾，過(guò)孤獨(dú)的生活。

　　【超今冠古】冠：超出眾人。超越古今。

　　四、想，理清思路

　　1、這篇新聞評(píng)論論述的中心話題是什么？在提出話題方面有什么特點(diǎn)？

　　中心話題是工匠精神的時(shí)代特征。開(kāi)篇從時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)打造金字招牌的角度引出話題，緊扣“時(shí)代品質(zhì)”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。

　　2、圍繞“工匠精神”從哪些方面進(jìn)行了論述？

　　（1）“匠”的時(shí)代內(nèi)涵及工匠精神對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的作用與意義（第二段）。

　　（2）工匠精神是改變世界的現(xiàn)實(shí)力量的角度論述工匠精神的內(nèi)涵（第三段）。

　　（3）生命哲學(xué)和人生信念的角度論述工匠精神的內(nèi)涵（第四段）

　　3、在師生共同點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上小結(jié)全文結(jié)構(gòu)。

　　第一部分：提出工匠精神的話題。

　　第二部分：論述工匠精神的內(nèi)涵。

　　第三部分：從個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系總結(jié)全文。

　　4、聯(lián)系標(biāo)題和全文說(shuō)說(shuō)工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵。

　　工匠精神是一種內(nèi)在的力量，是雕琢?xí)r代品質(zhì)的憑借，它關(guān)乎人生價(jià)值、生命哲學(xué)和人生信念，也關(guān)乎社會(huì)風(fēng)尚、國(guó)家形象、時(shí)代精神，人人都要踐行工匠精神。

　　五、探，重點(diǎn)突破

　　1、小組合作探究：全班分為兩大組，每個(gè)大組分為若干小組，合作探究下面問(wèn)題。

　　第一大組：作者在論證觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法。

　　第二大組：語(yǔ)言有什么特色。

　　1、小組展示探究成果。

　�。�1）運(yùn)用多種論證方法

　　引證法：文中，作者多處引用，如引用企業(yè)家的話，寫(xiě)出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說(shuō)文》里對(duì)“匠”的記載，寫(xiě)出“匠”古已有之，然后寫(xiě)出其演變；引用魯迅的話，是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證。引用這些內(nèi)容，并加以分析論證，從不同的角度對(duì)工匠精神分析論述，可以使文章更有說(shuō)服力，使觀點(diǎn)更加深入人心。

　　對(duì)比論證：如“工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”，邊破邊立，寫(xiě)出了工匠精神的作用。

　　類(lèi)比論證：比如第1段“像手工匠人一樣………企業(yè)……”，將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類(lèi)比，寫(xiě)出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。

　　假設(shè)論證：如第4段中“倘若沒(méi)有……怎能有………假設(shè)論證，寫(xiě)出了工匠精神的內(nèi)涵。

　�。�2）語(yǔ)言特色：整散結(jié)合，文章?lián)u曳多姿，增強(qiáng)說(shuō)服力。

　　是一篇時(shí)評(píng)，但文章并沒(méi)有給人面目可憎、枯燥說(shuō)教的感覺(jué)，而是生動(dòng)形象，絢麗多彩。這主要是因?yàn)槲恼抡Z(yǔ)言豐富，整散結(jié)合。如第1段作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有

　　時(shí)代特點(diǎn)的新詞，使人們?nèi)菀捉邮芎屠斫�。�?段中作者用“氣質(zhì)雍客、活力涌流”來(lái)寫(xiě)企業(yè)，使企業(yè)擁有了人的特點(diǎn)，生動(dòng)地寫(xiě)出了厚植工匠精神對(duì)企業(yè)的意義。第3、4、5段運(yùn)用排比、對(duì)偶手法，起到增強(qiáng)氣勢(shì)、調(diào)節(jié)音律的作用，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，使觀點(diǎn)更加鮮明突出、更具有說(shuō)服力。此外，運(yùn)用大量成語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，擲地有聲。

　　六、拓，總結(jié)延伸

　　現(xiàn)如今，對(duì)于“工匠精神”，上上下下在呼吁，國(guó)人在關(guān)注，時(shí)代呼喚“工匠精神”的回歸。你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣做才能更好地回歸“工匠精神”？

　　示例1：要使工匠精神回歸，一定要破除思想觀念上的障礙，要引起人們思想的高祖重視。比如輿論界要張張旗鼓的加以宣傳，各級(jí)部門(mén)要循循善誘的加以疏導(dǎo)，社會(huì)各界要齊心協(xié)力的加以引導(dǎo)，各行各業(yè)要自始至終的履行職責(zé)。

　　示例2：工匠精神不是口號(hào)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)于每一個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)中。不管我們從事的是什么工作，我們都應(yīng)該秉承工匠精神。長(zhǎng)期以來(lái)，由于缺乏對(duì)精品的堅(jiān)持，我們很多人的成長(zhǎng)之路顯得崎嶇坎坷，所以在自然資源日匱乏的睡袋，在互聯(lián)網(wǎng)思維“泛濫”的年代，重提工匠精神，重塑工匠價(jià)值，把工匠精神融入我們實(shí)際，是我們每一個(gè)人的神圣的職責(zé)！

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