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六年級數(shù)學(xué)《百分率應(yīng)用》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的六年級數(shù)學(xué)《百分率應(yīng)用》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際靈活處理教材。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。”我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，以學(xué)生熟悉的“合格率”為例引導(dǎo)學(xué)生分析百分率。首先，理解“合格率”的含義，因為這是列式計算和總結(jié)計算方法的依據(jù)；其次，列式計算，理解為什么要×100%；最后，小結(jié)計算方法；第二步，半放手，四人小組合作探究“達標(biāo)率”；第三步，完全放手自學(xué)“發(fā)芽率”，然后又了解生活中常見的百分率。重難點采取小組講、同桌互講、個人選講等形式，使知識從生活走進課堂又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握新知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的形成過程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)理知識的形成過程，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的重要改革理念之一，為了讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受百分率的含義，認識百分率和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生小組合作探究“達標(biāo)率”和自學(xué)“發(fā)芽率”，并發(fā)現(xiàn)三種植物的發(fā)芽率都比100%低的情境，使學(xué)生感受體驗到百分率在生活中的統(tǒng)計和比較作用，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想樹苗的成活率、學(xué)生的出勤率、鹽水的含鹽率、小麥的出粉率，聯(lián)系生活實際說說學(xué)生考試成績的優(yōu)秀率等學(xué)生熟悉或不太熟悉的百分率的意義和計算方法，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。通過類比遷移，學(xué)生自主探究。學(xué)生對百分率意義的理解層層推進，進而感受、理解了求百分率的方法。
3、注重開發(fā)練習(xí)的價值。
數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識等等教學(xué)價值。教學(xué)中我注意充分開發(fā)、挖掘練習(xí)的價值，比如“做完“發(fā)芽率”并發(fā)現(xiàn)到三種植物的發(fā)芽率都低于100%后，立刻追問學(xué)生：“有一種植物的發(fā)芽率是100%，這說明了什么？”又如“做完判斷題后對的題讓學(xué)生說說是怎樣列式的，對于未達標(biāo)率還讓學(xué)生說出了不同的做法；對于錯的題讓學(xué)生說明了原因�！薄@樣創(chuàng)造性地設(shè)計使用一題多功能的練習(xí)，使練習(xí)的價值在課堂中得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，學(xué)生得到了更多的鍛煉，課堂也因此而精彩紛呈。
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