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    放風箏教學設(shè)計

    時間:2023-08-12 07:16:40 教學資源 投訴 投稿

    (必備)放風箏教學設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計,教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的放風箏教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (必備)放風箏教學設(shè)計

    放風箏教學設(shè)計1

      教學目標:

      1、認識本課14個生字,學會其中8個生字。能正確讀寫:風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說五顏六色的風箏隨風飄蕩的情景。

      3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,理解主要內(nèi)容,體會孩子們在放風箏時的喜悅心情,激發(fā)學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

      4、學習作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。

      教學重、難點:

      重點:

      理解并體會課文中對放風箏具體過程的描寫,感受孩子們放風箏時的喜悅心情。

      難點:

      根據(jù)課文的描述,引導學生對天空中的風箏進行想象。

      課前準備:

      1、布置學生預習課文和生字。

      2、搜集有關(guān)風箏的圖片。

      教學媒體:

      實物投影儀、生字卡片、小黑板,多媒體課件,教學掛圖

      教學時數(shù):

      三課時

      第一課時

      教學過程:

      一、觀看放風箏圖片,啟發(fā)談話,導入新課

      1、課件出示放風箏圖片,欣賞。

      2、談話:大家剛才看見的風箏漂亮嗎?春天,萬物復蘇,春風和煦,是放風箏的好季節(jié)。你放過風箏嗎?你愿意參加放風箏的活動嗎?今天,我們學習一篇寫幾個小朋友是怎樣放風箏的課文。(板書課題)

      二、范讀課文。這篇課文一共有幾個自然段?給每個自然段標上序號。

      三、初讀課文

      1、自讀課文,畫出帶有生字的詞語。

      2、自學生字詞。要求讀準字音,認清字形,運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

      3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

      四.檢查自學情況

      1、出示生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。

      2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記,哪些字難寫。

      4、全班交流。重點指導:

      鷹、嚷、墨等字的寫法。

      5、檢查讀課文情況

      (1)指名分自然段朗讀課文。

     。2)分小組說說課文主要講了什么事,哪些問題在初讀之后可以解決。

      五、作業(yè)

      1、抄寫生字新詞,并家聽。

      2、熟讀課文,思考:畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。

      第二課時

      教學過程:

      一、復習生字新詞

      二、理解第一自然段內(nèi)容。

      1、讀課文,這段說的是什么?(時間、地點、人物)

      2、高高興興地去干什么?(放風箏)

      三、學習怎樣放風箏的.部分

      1、出示課文插圖,觀察畫面

      圖上畫的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎樣?用自己的話來表達

      自己的觀察所得。

      2、圖文對照,課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風箏的情景?

     。1)合作學習第三自然

      同桌同學按照下列步驟,合作學習。

      A、讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。

      B、畫一畫。,段中描寫我和哥哥動作的詞語。

      C、演一演,說一說。分角色表演我和哥哥放風箏的過程,邊演邊說。

      (2)表演復述。

      A、請出一組同學上臺表演,觀眾評說。

      B、對比句子,體會作者用詞的準確性。

      舉著大蜻蜓拽著風箏才收住腳

      拿拉停

     。ㄒ驗榕e含有用力向上的意思,拽有緊抓的意思,收因為在奔跑中急停下來。)

     。3)體會寫法:通過學習這一段,請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體?

      (要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。)

      (4)指導有感情朗讀。

      我高興得一邊拍手一邊嚷:蜻蜓賽過飛機啦!蜻蜓賽過飛機啦。ㄍㄟ^朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。)

      四、學習大蜻蜓放飛前的課文內(nèi)容

      1、大蜻蜓飛上天空以前,有哪些風箏?

     。1)觀察畫面說一說。

     。2)對照課文課文是怎么寫的?

      A、朗讀課文第二自然段。

      B、通過看圖、聯(lián)系生活實際或切換詞語的方法理解詞語:花花綠綠、各式各樣。(表現(xiàn)了風箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。)

      C、具體說說在天空中飄蕩的風箏有什么顏色,是什么樣子的?想象說詞說句。出示:

     。ǎ┑睦销棧ǎ┑柠W鵡

      ()的仙鶴()的蜈蚣

      用()的()在天空中飄蕩。說一句話。

      五、作業(yè)

      1、抄寫生字新詞

      2、有感情地朗讀課文。

      第三課時

      教學過程:

      一、復習

      朗讀第一至四自然段

      二、學習打蜻蜓放飛后的課文內(nèi)容

      過渡:大蜻蜓放上藍天后,又多了些什

      《放風箏》教學設(shè)計7

      一、教學目標:

      認知目標:學會觀察事物的情趣

      能力目標:學會按從整體到部分,從天空到地面,由近及遠觀察圖上的景物,能比較具體地記敘一項活動。

      二、教學重難點:

      有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。

      三、課時安排:

      2課時

      四、課前準備:

      錄音、投影

      五、教學設(shè)想:

      課前先組織學生做風箏或帶學生進行放風箏的活動。

      第一課時

      一、激發(fā)興趣,導入新課。

      同學們,還記得前兩天組織的放風箏比賽嗎?一只只風箏在空中飛舞,大家玩得可開心了!看,這就是我們比賽場上的一角(放投影),今天我們要求來寫一寫《放風箏》。

      1、按照從整體到部分,從天空到地面,從遠處到近處的順序觀察圖上的景物。

      2、自學課文,明確目標。

      二、觀察圖畫,指導習作。

      1、默讀第一部分、思考:

     、俦敬瘟曌髦饕笫鞘裁?

      (有條理地比較具體地把放風箏的情景寫下來)

     、谧魑牡某R(guī)要求是什么?(注意用詞正確,語句通順,意思連貫,不寫錯別字)

      2、學習課文第二部分,討論本次習作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分,從遠處到近處)

      三、練習說話

      1、各自試說。

      2、四人小組互相交流說。

      3、師生點評。

      四、小結(jié)。

      第二課時

      教學目標:能有條理,具體地寫下來,并交流評議。

      教學重點:具體地寫下來。

      教學難點:突出重點。

      教學過程:

      1、自由說。

      2、指名說(依據(jù)過渡句)。

      3、各自試作,教師巡回指導(可用上課文中提供的詞語)。

      4、反饋講評。

    放風箏教學設(shè)計2

      教學要求

      1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

      2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。

      教學準備

      多媒體幻燈片(五張)

      (1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

      (2)兩段對比的話。

      (3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。

      (4)輔助背誦的兩段話。

      第二課時

      教學過程

      一、復習導入

      1.導語:上一節(jié)課我們學習了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點學習了課文一、二節(jié),了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

      2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:

      到體育場來放風箏的人可真不少風箏花花綠綠,各式各樣我跟哥哥說

      3.出示多媒體幻燈片(1)

      (1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?

      (2)說話練習:

      天上有(),有(),有()就是沒有()。

      二、發(fā)現(xiàn)學習(一)

      1.過渡:望著天上各式各樣的`風箏,我和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風箏的經(jīng)過。

      2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳,大蜻蜓飛上了天空。

      3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經(jīng)過寫具體的?

      圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

      要求:

      1)每位組員都要發(fā)表意見。

      2)學習組長組織組員交流。

      3)組長最后歸納總結(jié)。

      4.學習組長交流學習結(jié)果,教師適時點撥。

      5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語氣。

      三、發(fā)現(xiàn)學習(二)

      1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

      2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

      3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

      一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。

      4.學生評價教師的朗讀。

      教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

      5.有感情朗讀第五節(jié)。

      6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式:

      什么,怎樣,好像在干什么。

      7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習說話:

      那美麗的花蝴蝶,( ),仿佛( )。

      那灰褐色的蜈蚣,( ),好像( )。

      那碧綠的大蜻蜒,( ),猶如( )。

      8.有感情朗讀第五、六節(jié)。

      9.背誦五、六兩節(jié)。

      (1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:

      一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶( )。

      天空中的風箏越來越多,熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂,( ),好像( )。那鮮紅色的大金魚。

    放風箏教學設(shè)計3

      歌唱活動:

      活動目標:

      1、學習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

      2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。

      3、能正確地對待評價,并從同伴的表演中獲取信息。

      活動準備:

      1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

      2、兩種不同符號的條形卡紙。

      3、打擊樂器若干。

      活動過程:

      一、 在《化蝶》的樂曲的伴奏下,做“蝴蝶飛”進教室,每句句末做采花蜜動作,表現(xiàn)樂句的起止。

      二、 復習歌曲《柳樹姑娘》。

      1、我們一起來唱唱這首歌曲,誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

      2、全體幼兒分成兩組,用唱襯詞的方法,練習簡單的二聲部合唱。

      三、 學習唱新歌《放風箏》。

      1、春天到了,一陣陣春風吹來,小朋友都到田野去玩,有的小朋友還放起了風箏,你們有沒有見過風箏呀?幼兒學習新歌詞,教師說出歌詞后,與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。

      2、教師范唱歌曲,幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。

      3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的,鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦,幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。

      4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。(連貫與斷頓)

      教師出示波浪線問:“你們知道這代表什么嗎?”

      幼兒自由猜測。教師,這個符號在唱歌中表示連貫,就是我們要一直唱。

      教師出示小三角形的卡紙,這在唱歌中會表示什么呢?

      哦,這在唱歌中表示要短頓的.唱。

      5、傾聽歌曲伴奏,體會歌曲的什么地方要連貫的唱,什么地方要短頓的唱。

      6、邊看教師(幼兒)指符號,邊唱歌曲。

      我們來看著圖來唱歌,我來請唱歌好聽的小朋友做小老師,指圖我們唱歌。

      四、 有表情的唱歌。

      1、討論:用怎樣的歌聲表現(xiàn)風箏在天空中飄盈?

      用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風箏時的快樂?

      2、根據(jù)討論的結(jié)論,進行練習。(優(yōu)美連貫;活潑輕巧的)

      五、 輪流到教室前面進行表演,其余幼兒學做評論員,在表演過程中,教師引導幼兒學習他人的長處,正確對待同伴的評價。

      六、 復習活動:打擊樂《拔跟蘆柴花》。

      1、在教師與幼兒的指揮下,分別演奏兩次,注意演奏時用合適的力度,與同伴合作表演。

      2、正確的收拾活動室,整理打擊樂器。

    放風箏教學設(shè)計4

      《風箏》教學設(shè)計

      教學目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.抓住文中描寫心情的詞、句,體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。 3.自主積累文中的好詞佳句。

      教學過程:

      一、回憶趣事,激情導入

      1.打開話題:放風箏是一項傳統(tǒng)的娛樂活動,有很多人都喜愛。同學們,你們放過風箏嗎?愿不愿意來介紹一下是怎么放的,放上去了沒有,玩得開心嗎?

      2.讀題引入:有一群孩子也十分喜愛做風箏,放風箏,在他們看來這是最大的快樂,讓我們感受一下他們的快樂好嗎?(出示課題,讀題)

      二、初讀課文,整體感知

      1.自讀課文,想怎么讀就怎么讀,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

      2.把自己喜歡的讀給同桌聽聽,請同桌評出讀得好的,給予表揚。

      3.感知內(nèi)容:說說課文講了什么事,根據(jù)學生的回答歸納板書:

      做風箏放風箏找風箏

      三、讀中悟情,以情促讀。

      1.以讀代講學習第1自然段,請學生朗讀,其他同學聽、評,是否讀出高興的語氣,聽后仿讀,讀好課文。

      2.充分朗讀,體會感情。

     。1)讀通第2自然段,創(chuàng)造比讀的氛圍,在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。

     。2)移情悟情:你們在做風箏時會想些什么?課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情,你能找出來嗎?指導理解憧憬。

     。3)感情朗讀:讓學生帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、向往等)讀好課文。 3.想象入境:風箏做好了,大家最想干什么?

     。1)朗讀展示:誰想放的,請他來讀讀課文。鼓勵學生用高興的語氣讀給大家聽,聽后可仿讀,可評點。(多人次讀)

     。2)大家是怎么放風箏的?出示填空

      (3)風箏越飛越高,你們在快活地喊叫著什么,叫給大家聽聽。

      4.自讀課文第4節(jié),把喜歡讀的'語句多讀幾遍(可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學生多讀,仔細品讀,體味心情。)

      (1)反復誦讀第1.2句,在讀、評中體會“我們”高興的心情,指導學生帶著這種感情讀好。

      (2)引讀過渡,設(shè)置情境:正當大家玩得高興,風箏卻被風吹走了,這時,你會想些什么呀?做些什么呀?課文中是怎么說的?(指導理解大驚失色、千呼萬喚)

     。3)感情朗讀:讓學生帶著體驗到的著急、擔心、期望的心情讀好感情變化部分。

      5.抓住情感積淀,學好“找風箏”。

      (1)設(shè)置情景:自己心愛的風箏飛走了,趕緊去找一找吧,你想到什么地方去找?

     。2)細讀體味:請學生朗讀課文,問問:“你”是怎么找的,找到了嗎?心情怎樣?(并指導讀好課文,在讀文體會過程中,可以抓住一些詞來評點促讀,如“四處尋找、半個下午、垂頭喪氣”等讀出失望的心情,“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情,在此中間,還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。)

      四、拓展想象

      “我們”找到“幸福鳥”了嗎?(讓學生大膽想象,能說多少說多少,不要限制學生的思維)

    放風箏教學設(shè)計5

      教學目標:

      1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,找出文中描寫心情的詞語和句子,體會放風箏給孩子們帶來的樂趣。

      3、積累課文中生動的詞語,引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

      教學重點:引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語和句子。

      教學難點:引導理解孩子們的心情變化的同時,體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。 教學時間:兩課時

      第一課時

      教學目標:

      1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導學生體會在做風箏、放風箏的過程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語和句子,體會放風箏給孩子們帶來的樂趣。

      3、積累課文中生動的詞語。

      教學過程:

      一、誦讀古詩,導入新課

      1.誦讀古詩《村居》

     。1)師:(出示古詩)同學們,老師帶來了大熟悉的一首古詩,我們一起來讀讀。

     。2)師:孩子們,你們能說說這首詩里講了一件什么事嗎?(一句話:誰干什么)

     。3)師:詩里沒有寫風呀,怎么說是寫風箏的呢?

      2.學習資料袋里的內(nèi)容,了解有關(guān)風箏的知識

      師:說得真好!我們語文書中也有一個地方介紹了風箏的知識,請同學們打開課本41頁,讀讀“資料袋”里的內(nèi)容吧!

      師:山東濰坊每年都要舉辦一次國際風箏節(jié),可見風箏得到大家的喜愛。

      今天,我們學習的這篇課文題目就叫《風箏》。

      3.板題,讀題。

      師:(板題)我們來讀讀課題。

      【設(shè)計意圖:在課前進行主題閱讀的拓展,借用詩詞為學生的'文本感悟做情感鋪墊。】二.初讀課文,整體感知

      1.師:同學們自由地讀課文,要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,不理解的詞可以問問老師和同學。還要標出自然段的序號。

      2.檢查學習情況。

     。1)師:剛剛老師巡視時,發(fā)現(xiàn)有些生字比較難讀,我們一起來看看。(出示帶音生字詞)

      師:誰來讀給大家聽聽。(及時糾正讀音)

      師:讀得真準!老師都要向你學習!

      /你這個詞還可以讀得更好些,仔細認讀一下,再讀讀。

      我們來齊讀它們。

      師:(出示無音節(jié)生字詞)

      這樣你還得嗎?(示意學生讀)

      真有你的,本事還挺大的!

      我們再來讀讀它們。

     。2)讀通句子。

      師:我們把詞語放進句子中,肯定也能讀好,誰來試試!

      出示句子:

      *我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

      *我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪,

      不停地轉(zhuǎn)著,將水揚起來,半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。

      師:看來你真的明白了老師的要求,讀得不僅準確而且很通順。

      / 這里我們發(fā)現(xiàn)了一些問題,誰來幫幫他糾正一下。 /你再讀讀。

      師:我們齊讀這兩個句子。

      3、開火車分自然段讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?

      師:請同學們來開火車分自然段朗讀課文,其他同學認真聽,看他們有沒有把生字讀準,把句子讀通,還

      要想一想課文寫了孩子們做了些什么

      事?

     。ǔ鍪尽J真聽,用心想:課文中寫了孩子們做了些什么事?)

      4.討論交流,提示方法。

      【設(shè)計意圖:新課程倡導生本,詞語教學既要強調(diào)基礎(chǔ)的落實,立足學情落實好字音、字義、字形教學點,又要突出重點,訓練到位。對文本的整體感知以學生自主感悟為主,由?圍繞‘風箏’課文主要講了哪幾件事??訓練學生的概括能力和方法!

      三.細讀深究,體悟情感

      1.默讀課文第3自然段,用“——”畫出放風箏的句子,用“~~~”畫出描寫心情的句子。

      2.討論交流。

     。1)理解分析句子:“一個人用手托著??飛快地跑起來。”

     。2)理解分析句子:“風箏越飛越高??拼命地奔跑!

      3.齊讀。

      【設(shè)計意圖:?教學源于生活,寓于現(xiàn)實,用于現(xiàn)實。?將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景當中,從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望,真正激活了學生的學習生活。同時朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練,教學中,充分利用情境串讀,引讀,角色體驗式朗讀等多種形式的讀,讓孩子們?nèi)肭槿刖,在讀中體驗,讀中感悟!

      四.課堂練習,鞏固字詞。

      1.出示生字,進行組詞練習。

      2.觀察生字,交流識字、寫字經(jīng)驗。

      3.抄寫字詞。

      【設(shè)計意圖:提高課堂教學效率的一個重要指標就是減掉繁瑣的分析,留足時間給學生進行課堂的練習。對于三年級學生,字詞教學仍然是重點。在第一課時的最后環(huán)節(jié)安排生字詞的鞏固是較合適的一種方式。同時,三年級的學生已經(jīng)具備一定的識字能力,字詞教學應(yīng)以學生自學為主!

      板書設(shè)計:

      做風箏 ??

      10. 風箏 放風箏 喊叫 奔跑 (快活)

     。ā靶腋xB”)找風箏 ??

    放風箏教學設(shè)計6

      活動準備

      音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

      幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

      活動目標

      傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

      通過觀察教師的.示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

      感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

      活動過程

      1、故事導入

      從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

     。úシ臥PT,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

      2、感受A段音樂,學習變風箏造型

      過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

     。1)教師根據(jù)音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

      指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

     。2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

      3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風箏的情景

      (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

      4、和幼兒一起玩放風箏的游戲

      完整表現(xiàn)放風箏的情景

     。1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1—2遍。

      (2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

     。3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

     。4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

      引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國龍的圖片

      引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

      過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

     。1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

     。2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

    放風箏教學設(shè)計7

      教材分析:

      這是一首情趣盎然的兒童詩,作者用孩子的語氣,描述了在美麗的春夏之季,孩子們快樂地放風箏的情景。全詩以生動,活潑的語言,通過孩子們,風箏,花,蝴蝶,蜻蜓,描畫了一派生機盎然的自然景象,是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一,人和其他小生靈和睦相處,其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們,在自然是美麗的,人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切,抒發(fā)了作者對在自然,對萬物,對生活的熱愛。

      教學目標:

      1,學會本課的生字新詞。

      2,引導學生正確,流利,有感情的朗讀課文。

      3,理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的'思想感情。

      重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

      課時劃分:2課時

      導學過程:

      第一課時

      一,導入新課

      春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么(板書:放風箏)聽說過花兒也會放風箏嗎

      你們看到這個題目,有什么疑問

     。▽W生會說到:花兒如何會放風箏花兒放的風箏是什么……)

      二,初讀課文,感悟課文

      請同學們自由讀課文,看看這些問題能否解決

      1,學生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。

      2,解決不認識的生字詞,檢測學生的識字情況。

      3,指導學生對讀的同學做評價。

      剛剛在看到這個題目時,同學們都有個問題:花兒放的風箏是什么

      那現(xiàn)在我們就來找找,請同學們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

      學生談到哪里,老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

      第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想,

      第二到四小節(jié):描寫了遠處的花,蝴蝶,蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂,祥和的景象。

      分小組讀課文,讓學生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么

      在這里,學生要明白:花兒會放風箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

      學習了本詩后你想說些什么呢

      引導學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

      三,指導學生寫生字

      盈:注意中間的又字;

      蜻蜓的蜓上面是壬;

      瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

      四,作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)

      第二課時

      一,繼續(xù)學文

      同學們覺得這篇課文美嗎想不想再讀一讀呢請同學們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學生讀文)

      說說你都看到了什么(學生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗!ぐl(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)

      二,發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力,對學生進行口語表達方面的訓練

      指導學生一起看第三小節(jié):

      有的在花枝上飛高飛低,

      有的在半空中盤旋滑行……

      讓學生合理想像,補充:有的在……

      指導學生一起看第四小節(jié):

      不對,不對,那不是風箏,那是——……讓學生進行擴展

      三,總結(jié),練習背誦

      四,作業(yè)

      1,有表情地背誦全詩。

      2,說說花兒還會放什么風箏

    放風箏教學設(shè)計8

      教學目標:

      1.學生借助查字典自學生字、新詞。

      2.學生初步觀察圖畫,初讀課文。學習前兩自然段。

      教學重點、難點:學生初步觀察畫面,初讀課文,自學生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容。

      教學過程:

      一、新課導入。

      春天來了,春光是這樣地明媚,這是放風箏的好季節(jié)。你們喜歡放風箏嗎?你們當中誰放過風箏?誰能給大家說說自己放風箏的情景?風箏上天了,我們的心也跟著風箏飛上了藍天,想象的翅膀隨著飄蕩的風箏展開了。放風箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學習《放風箏》這一課。(出示圖片)

      二、讀課文,檢查學生預習情況。

      1.初讀課文說一說課文的主要內(nèi)容:

      這篇課文寫了( )和( )星期天( )的事。

      2.檢查學生預習情況。

      (1)分析結(jié)構(gòu),識記字形。

     。ǎ玻┒嘁糇帧

     。ǎ常├斫庠~義。

      宇宙:“宇”在字典中指所有的空間!爸妗惫磐駚硭械臅r間。因此這個詞是指所有的空間和時間,也可理解為無邊無際的天空。

      各式各樣:許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。

      緩緩:不迅速,慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。

      精致:“致”是細密、精細的意思,“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風箏做得精巧細致。

      三、朗讀課文初步觀察圖畫。

      1.讀課文。

     。.問題:有幾個自然段?哪個自然段寫了我和哥哥放風箏?

     。.看圖讀課文,說說圖上的內(nèi)容。

      四、學習第一自然段。

     。.指名讀課文。

     。.這一段寫了什么?(放風箏的時間、地點、和天氣。)

     。.理解“陽光明媚”

      五、學習第二自然段。

     。.讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句。

     。菜伎迹骸拔摇笨吹搅四男╋L箏?重點寫了什么?

      3.匯報交流。

     。.熟讀本段文字體會寫法。(由點到面)

     。.用自己的話說說,五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景,想像空中還會有什么風箏?(小組交流)

     。.對照圖片說說。

      六、作業(yè)。

      1.寫生字、詞。

      2.熟讀課文。

      第二課時

      教學目標:

      1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

      2.學習作者有順序地觀察和敘事的方法。

      3.有感情地朗讀課文。

      教學重點: 體會課文里對放風箏具體過程的描寫,感受孩子們的喜悅心情。

      教學難點:根據(jù)課文內(nèi)容,引導學生對天空中的風箏進行想象。

      教學過程:

      一、談話導入。

      1.談話:同學們,你們放過風箏嗎?都是什么樣的?

      2.談話:今天我們繼續(xù)學習《放風箏》這篇課文。

      我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候,在哪兒放風箏,看到了各種各樣的風箏在天上飛,這節(jié)課我們來學習他們是怎樣放風箏的!

      二、學習第三自然段。

      1.教師提問:讀課文的第三段,想這一段主要寫什么?

      課文中這一段主要寫 “我”和哥哥放風箏的情景。

      2 、安排小組自學,教師出示自學提示:

     、 讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。

     、 畫一畫,段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

      ③ 演一演,說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程,邊演邊說。

      3 .表演復述。

     、僬埑鲆唤M同學上臺表演,一邊演一邊說。

      ②體會作者用詞的準確性。

      比一比:加點的字換成()里的字號不好,為什么?

      哥哥讓我端端正正地舉著(拿著)“大蜻蜓” ……哥哥拽著(拿著)風箏又跑了一陣才收(停)住腳。

     。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上高于頭頂?shù)囊馑,?拽”有緊抓的意思,“收”因為在奔跑中急停下來)

      4 .總結(jié)寫法:通過學習這一段,作者是怎樣把我和哥哥放風箏的過程些具體的? (準確使用表示動作的詞語,抓住不同人物的不同表現(xiàn)。)

      5、.教師出示句子:

      它那兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn),兩對大翅膀微微地呼扇。我高興得一邊拍手一邊嚷:“ ‘大蜻蜓’賽過飛機啦!‘大蜻蜓’賽過飛機啦! ”

     、俳處熖釂枺鹤x這句話,想這句話又寫出了“大蜻蜓”的什么特點?

      估計學生的回答:“大蜻蜓”飛得很高,比飛機還高。

      教師說明:由于飛機大,風箏小,飛機遠,風箏近,在高高的天空中,人們看上去感覺到飛機到飛得比較低,“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。

     、诮處熞龑В喊褤Q成“說”好不好?為什么?

      教師強調(diào):“嚷”突出了人物高興的心情。

     、塾姓Z氣的讀句子。教師指導:“嚷”的聲音要大些。聲音的大小,朗讀出來的效果也不同。教師可以分別用大聲和小聲讀一讀,讓學生體會表達效果的不同。

      三、學習四自然段。

      1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

      2.指名讀課文,其余的同學思考:這段有幾句話?每句話寫的是什么?是圍繞那一句話來寫的?指名回答。

      3.比較句子,哪句話好為什么?

      ①那美麗的'“大蝴蝶” 橘黃色的身子布滿墨綠的斑點,呼扇著翅膀徐徐上升。

     、谀敲利惖摹按蠛毙煨焐仙

      指名說。

      教師引導:第①句比第②句多的詞語寫出了風箏的什么特點?

      顏色 橘黃色的身子布滿墨綠的斑點

      姿態(tài) 呼扇著翅膀徐徐上升。

      有語氣的朗讀。

      4.教師說明:作者是通過寫“大蝴蝶”顏色、姿態(tài)把“大蝴蝶”寫具體的。作者又是通過寫什么把“小蜜蜂”“大金魚”“小衛(wèi)星”寫具體的?

      教師依據(jù)學生回答講解:作者的想象,如

      好像在百花叢中飛來飛

      好像在水里游

      好像在宇宙中飛行是作者的想象。

      5.學習課文的寫法,說話練習。

      那美麗的“花蝴蝶”,( ),仿佛( )。

      那灰褐色的“蜈蚣”,( ),好像( )。

      那碧綠的“大蜻蜒”,( ),猶如( )。

      這一段的結(jié)尾處是……,作者省略了什么?哪能補充嗎?

     。.總結(jié)寫法:怎樣使觀察更細致、生動?

      四、做課后的選做題。

      五、總結(jié)全文。

     。.總結(jié)語:“天空中的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空,顯得更加鮮艷,更加美麗。”多么美麗的風箏,多么美麗的天空,多么快樂的心情。放風箏,其實放飛的更是一種心情:快樂、無憂無慮……

      2.有感情地朗讀全文。

      板書:

     。.放風箏

      放風箏的過程: 動作: 舉拽收

      “大蝴蝶” 顏色

      “小蜜蜂” 姿態(tài)

      風箏 多 熱鬧: “大金魚” 想象

      “小衛(wèi)星”

    放風箏教學設(shè)計9

      活動目標:

      1、激發(fā)幼兒探究風箏的興趣。

      2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習慣。

      活動重點難點:

      鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

      活動準備:

      兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。

      活動過程:

      1、教師用猜謎語的.方式引出風箏,激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

      師:“今天老師給你們帶來一個謎語。”

      像蝶不是蝶,

      像鳥不是鳥,

      清明前后天上飛,

      就怕雨水澆。

      幼兒:“風箏”

      2、師:(出示風箏)“請小朋友們仔細看一看,這個風箏是什么樣子的?”

      幼兒1:“這是一只金魚風箏,很漂亮的。”

      幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”

     。、師:“誰放過風箏?你和誰一起玩的?”

      幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風箏!

      幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風箏,最后我的風箏斷線了,我哭了很長時間。

     。础ⅰ袄蠋熯給小朋友帶來了有關(guān)風箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》

      天青青,地青青,小朋友,放風箏。

      你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

      小弟弟,沒啥放,直把手帕往上扔。

     。、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導幼兒創(chuàng)造性的表演,并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

      活動結(jié)束:

      回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

    放風箏教學設(shè)計10

      教學內(nèi)容:

      學習課文《花兒也會放風箏》,認識生字,學習課文。

      教學過程:

      一、導入新課:

      1五月的季節(jié)春光明媚,風和日麗,是一個郊游的好季節(jié),在這個季節(jié)里大家都準備怎樣安排?(大面積提問)

      2指學生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學生的回答引入課題。

      3你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答)]

      4你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。

      二、講授新課:

     。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,認識新的生字。

      1、學生自己讀課文,要求:讀準生字,將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。

      2、學生朗讀課文,老師巡視。

      3、老師出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行

      4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。

      5、學生開火車讀詞語。老師提要求:認真聽其他同學讀,思考哪些詞語的意思自己不懂。

     。ǘ┘氉x課文,理解課文內(nèi)容,精讀體會情感。

      1朗讀課文,一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。

      2指學生分小結(jié)讀課文,其他同學認真聽生字和詞語的發(fā)音。

      3在小組內(nèi)合作朗讀課文,要求讀通順。

      4說一說讀詩歌的'時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達能力弱的學生)

      5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。

      6詩歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來,說說為什么?(同位交流,老師巡視)

      7集體交流自己的感受和想法,互相補充,擴展思維。

      8花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發(fā)揮小組的力量想一想。

      9指學生回答,鼓勵學生續(xù)寫一小節(jié)。

     。ㄈ⿲W習生字,鞏固基礎(chǔ)知識。

      1出示生字卡片,交流記憶方法:

      瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑

      2同桌間交流記憶方法,老師了解記憶有難度的生字。

      3全班重點交流:盈旋瞧滑(老師適當?shù)倪M行板書標示記憶重點)

      4簡單交流記憶其他的生字。

      5學生獨立學習生字的書寫,有重點的練寫:盈旋瞧滑

      三、課堂小結(jié):

      今天我們學習了一首詩歌,大家也來嘗試做個小作家,想一想花兒還會放飛什么?寫一小節(jié)詩歌,下節(jié)課我們一起來交流。

      四、板書設(shè)計:

      花兒也會放風箏——放出才翅膀的蝴蝶、長尾巴的蜻蜓……

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