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火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、了解火車(chē)的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖,多媒體課件,生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們,我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事,(邊說(shuō)邊板書(shū)課題)你們知道些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》,你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
二、初讀課文,識(shí)記生字
。、借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字多讀幾遍,讀通課文。
。、檢查識(shí)字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3、聽(tīng)老師范讀,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車(chē)的什么故事。
結(jié)合插圖,邊讀邊想
4、自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段,理解“飛馳而過(guò)”?梢圆シ呕疖(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景,也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē),演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
。怠⒆x第3自然段。
⑴ 讀了這個(gè)自然段,你了解到什么?
蒸汽機(jī)車(chē)(第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)
內(nèi)燃機(jī)車(chē)(它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙)
電力機(jī)車(chē)(教師出示圖片并講解:電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)
⑵ 磁懸浮列車(chē)(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē),速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌,最特別的'是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn),我國(guó)上海也有)
、 朗讀領(lǐng)會(huì)。
。丁⒆宰x第4、5自然段,提出不懂的問(wèn)題。
、 理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(晚上出發(fā),早上就到了)
⑵ 爸爸還說(shuō)了什么?
⑶ 引導(dǎo)理解不懂的地方。
如:教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà),畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖,幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過(guò)4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。
、 指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子:“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
。贰⒆x第6自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎?你想駕駛什么樣的火車(chē)呢?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
。、學(xué)生讀生字卡片。
。、游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片,再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
。薄⒂^察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫(xiě)才好看?
。、重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好,整個(gè)字才好看。
四、拓展練習(xí)
以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē),大家交流。
五、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
小朋友見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子?學(xué)學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像,今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》,請(qǐng)齊讀課題。
快看,一列小火車(chē)開(kāi)進(jìn)我們教室了,每節(jié)車(chē)廂上都有一個(gè)詞語(yǔ)娃娃,咱們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)他們,好嗎?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見(jiàn)……(課件:一列火車(chē)飛馳而過(guò))
1、他們看見(jiàn)什么?
2、讀詞:飛馳而過(guò)。
3、看到這飛馳而過(guò)的火車(chē),小明想到一個(gè)問(wèn)題,你能解答小明的疑問(wèn)嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車(chē),請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀句子:
、 小朋友們真會(huì)讀書(shū)。(出示句子)
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)
、 后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
、 再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
4、學(xué)段。
、 出示:
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)。
7、教師展示。
、 請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
⑵ 聽(tīng)完介紹,你又了解到什么?
⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
、 學(xué)生讀。
⑸ 指名貼,說(shuō)理由。
(相機(jī)出示句子:這樣的火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。)
指名讀,問(wèn):這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē),還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀“電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)了!
9、如果讓你坐火車(chē),你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?
10、火車(chē)變得越來(lái)越好,是因?yàn)槭裁?
四、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開(kāi)火車(chē)的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車(chē)吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車(chē)在不斷更新,我國(guó)的'火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報(bào):你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車(chē)是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。
、 學(xué)生自由讀。
、 匯報(bào)。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說(shuō):修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹0翁撸撕苋菀兹毖醵,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車(chē)都 陷進(jìn)去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。
聽(tīng)了老師的介紹,你想說(shuō)什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀:
、 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險(xiǎn),這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)
生:了不起的創(chuàng)舉!
⑵ 穿雪山過(guò)荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!
生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
、 克服重重困難,運(yùn)用先進(jìn)技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊,這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
1、了解到這一切,小明有了一個(gè)美好的心愿,是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明,你想駕駛著怎樣的新型火車(chē)在祖國(guó)的大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車(chē)。(小組活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們,放飛你們的夢(mèng)想,駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車(chē)飛起來(lái)吧!(播放歌曲:《火車(chē)快飛》,學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說(shuō)明文,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),比較枯燥難懂,課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué),有兩個(gè)方面,我感覺(jué)效果較好:
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài),在讀中讓學(xué)生初步了解了火車(chē)的歷史,再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí),有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們真正理解筑路工人的艱辛,從而理解為什么說(shuō)修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等六個(gè)字。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利的朗讀課文。
德育目標(biāo):
了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備:
圖片,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、檢查復(fù)習(xí):
(一)出示詞語(yǔ)自由認(rèn)讀,忘記了可請(qǐng)教同學(xué)。
。ǘ┲该x詞并給帶點(diǎn)的字交個(gè)朋友組成新詞語(yǔ)。
二、教授新課: (一)學(xué)習(xí)生字“名”
(1)教寫(xiě)“名”
(2)讀準(zhǔn)音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫(xiě)。
(5)學(xué)習(xí)書(shū)空練習(xí),并在書(shū)上描紅。
(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—看—描
(二)用同樣的方法學(xué)寫(xiě)“發(fā)”“成”“晚”“動(dòng)”“新”。
學(xué)生讀生字。 學(xué)生認(rèn)真觀察 讀。 觀察筆畫(huà)的位置。 看老師范寫(xiě)。 書(shū)空并在書(shū)上描紅。
二、做作業(yè) 教師與學(xué)生一起寫(xiě)《新課堂同步訓(xùn)練》 再檢查幾個(gè)同學(xué)。
學(xué)生自由學(xué)習(xí)。學(xué)生自己做。 教師檢查復(fù)習(xí)。教寫(xiě)“名” 老師范寫(xiě) 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—看—描 教師與學(xué)生一起寫(xiě)作業(yè)。 拓展思維
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣子的'?展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē),畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)33
火車(chē)的故事 飛馳而過(guò)
蒸汽機(jī)車(chē)—內(nèi)燃機(jī)車(chē) 綠色環(huán)保磁
懸浮火車(chē)—電力機(jī)車(chē) 料片,增強(qiáng)學(xué)生能夠的感性認(rèn)識(shí)。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文,簡(jiǎn)單地了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字,新詞。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,初讀課文
1、板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、從課題中,我們知道課文是寫(xiě)什么的?火車(chē)會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文,掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文,標(biāo)畫(huà)出課文中的生字,新詞。
2、認(rèn)讀課文中的生了,新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創(chuàng) 夢(mèng) 名 發(fā) 成 晚 動(dòng) 新
3、再聽(tīng)課文錄音。思考:課文講了件什么事?
4、學(xué)生回答。
三、聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
、 指名讀第一自然段,思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的?把自己的手當(dāng)作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
、 指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
⑴ 這段有幾句話?(6句話)
、 第一句講的是什么?
⑶ 第二句講的是什么?
、 學(xué)生質(zhì)疑:什么是機(jī)車(chē)?(就是火車(chē)頭)
② 看圖指出機(jī)車(chē)的位置。
③ 老師引讀小明的問(wèn)題,同學(xué)們回答。要讀出明白語(yǔ)氣。
、 讀第三句到第六句,從中你知道了什么?
、 學(xué)生朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
、 指導(dǎo)學(xué)生“夕發(fā)朝至”的含義。
晚上出發(fā),第二天早上就到了。
、 讀課文,思考:你從課文中讀懂了什么?
、 哪個(gè)同學(xué)乘坐夕發(fā)朝至的列車(chē)?請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
⑴ 爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出不懂的`地方。
⑵ “海拔”是什么意思?老師板畫(huà)幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
、 自由讀第六自然段。
、 指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、讀全文,鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
33 火車(chē)的故事
飛馳而過(guò)──蒸汽機(jī)車(chē)──內(nèi)燃機(jī)車(chē)
綠色環(huán)保:磁懸浮火車(chē) 電力機(jī)車(chē)
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,新詞。
2、朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)本課的字。(會(huì)寫(xiě))
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀課文。
2、你了解哪些火車(chē)的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)本文的生字,新詞
1、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組合作學(xué)習(xí),討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢(mèng)
三、布置作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)第34課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
33火車(chē)的故事
獨(dú)體字:成 發(fā)
【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】
給字加一部分,組成新字。
夕( ) 云( ) 免( ) 親( )
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文,學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車(chē)的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的.有關(guān)火車(chē)的知識(shí))
今天,咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū):火車(chē)的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字從文中劃出來(lái),再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文,讀中感悟
1、開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。
⑴鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
⑵小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))
、抢夼_(tái)賽:談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
⑷課件展示:蒸汽機(jī)火車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(課件展示,教師簡(jiǎn)單介紹,幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲,你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華,課外延伸
同學(xué)們,你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的,展開(kāi)豐富想象。以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē),畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位,把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)
1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
、沤處煶鍪旧郑瑢W(xué)生自己認(rèn)讀。
、菩〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō),你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分,整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
、枪膭(lì)學(xué)生,當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
⑷評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵,在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫(xiě),幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
本課是一篇介紹火車(chē)種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展示了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式。借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思維的閘門(mén),多方位去探究學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、親自動(dòng)手,自主實(shí)踐,勇于探究,解放學(xué)生的眼睛,使學(xué)生的個(gè)性與多種能力得到和諧發(fā)展。力求自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法,變講為導(dǎo),自主質(zhì)疑、以讀代研,讀中感悟,確立學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、讀懂課文,了解課文中幾種火車(chē)的特點(diǎn)。
4、了解我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式,了解現(xiàn)代化科技成就,激發(fā)學(xué)生的自豪感和從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字、新詞。結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解,了解火車(chē)的演變歷程。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、揭題。
談話導(dǎo)入:誰(shuí)見(jiàn)過(guò)火車(chē)?你見(jiàn)過(guò)什么樣的火車(chē),能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇《火車(chē)的故事》,火車(chē)會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文
1、揭示讀課文的'要求。
2、自由讀課文,劃出生字。
3、聽(tīng)錄音范讀課文,標(biāo)出自然段。
4、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就多讀一讀?
5、想一想課文講了火車(chē)的什么故事?
6、出示詞語(yǔ)卡片抽讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)。
7、分小節(jié)讀課文,你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。要讀的流利。
三、聯(lián)系插圖,精讀感悟
1、指名讀第一段,思考:“飛馳而過(guò)”是什么樣?用手來(lái)筆劃一下飛馳的樣子。
2、出示掛圖,觀察這是什么車(chē)?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
讀了課文后,你知道了哪種火車(chē)?
最早的火車(chē)什么樣?最先進(jìn)的火車(chē)什么樣?
5、小組討論,畫(huà)出有關(guān)的詞句。
6、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
7、出示掛圖、觀察、有四種火車(chē)。
蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸火車(chē)。
8、指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
9、各小組自由結(jié)合學(xué)習(xí)4、5、6、段,交流自己的學(xué)習(xí)所得,選出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
四、質(zhì)疑
你還有什么不明白的地方和詞語(yǔ)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文,分段朗讀,齊讀。
2、出示生字卡,認(rèn)讀。
二、分析記憶字形
1、認(rèn)讀生字,鞏固字音。
2、自行分析字形,識(shí)記生字,并想想識(shí)記方法。
3、交流自學(xué)情況。
哪些字和學(xué)過(guò)的字很像?進(jìn)行比較。
名──各友──發(fā)
4、哪些字是由學(xué)過(guò)的字換偏旁組成的?
如:動(dòng)──運(yùn)新──親
5、口頭組詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、“成”的筆順“晚”的筆順。注意占格的位置。
2、學(xué)生先描紅,在書(shū)上臨寫(xiě)。
3、再在本上練習(xí)寫(xiě)字。
4、練習(xí)組詞擴(kuò)詞。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型火車(chē)是什么樣?展開(kāi)豐富的想象,以小組合作,設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē),畫(huà)下來(lái)展示給大家看。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
火車(chē)的故事
蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)電力機(jī)車(chē)磁懸浮火車(chē)不斷提高
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
小朋友見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子?學(xué)學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像,今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》,請(qǐng)齊讀課題。
快看,一列小火車(chē)開(kāi)進(jìn)我們教室了,每節(jié)車(chē)廂上都有一個(gè)詞語(yǔ)娃娃,咱們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)他們,好嗎?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見(jiàn)。
。、他們看見(jiàn)什么?
。、讀詞:飛馳而過(guò)。
。、看到這飛馳而過(guò)的火車(chē),小明想到一個(gè)問(wèn)題,你能解答小明的疑問(wèn)嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
。、自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車(chē),請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
。、學(xué)生匯報(bào)。
。场⒆x句子:
、 小朋友們真會(huì)讀書(shū)。(出示句子)
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)
、 后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
、 再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
。础W(xué)段。
、 出示:
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
。、排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
。丁熞x這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)。
。、教師展示。
、 請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
、 聽(tīng)完介紹,你又了解到什么?
⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
、 學(xué)生讀。
⑸ 指名貼,說(shuō)理由。
。ㄏ鄼C(jī)出示句子:這樣的火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。)
指名讀,問(wèn):這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē),還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀“電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)了。”
。、如果讓你坐火車(chē),你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?
。0、火車(chē)變得越來(lái)越好,是因?yàn)槭裁矗?/p>
四、課間休息 播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開(kāi)火車(chē)的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車(chē)吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車(chē)在不斷更新,我國(guó)的火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?
。、學(xué)生自由讀。
2、匯報(bào):你知道了什么?
。、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車(chē)是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。
、 學(xué)生自由讀。
、 匯報(bào)。
。病⒛銈冎狼嗖罔F路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答?/p>
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
。ㄕn件出示圖片)
師解說(shuō):修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹0翁撸撕苋菀兹毖醵,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。
聽(tīng)了老師的介紹,你想說(shuō)什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀:
、 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險(xiǎn),這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)
生:了不起的創(chuàng)舉!
、 穿雪山過(guò)荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)!
生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
、 克服重重困難,運(yùn)用先進(jìn)技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊,這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
。、了解到這一切,小明有了一個(gè)美好的心愿,是什么?自由讀最后一段。
。、如果你是小明,你想駕駛著怎樣的'新型火車(chē)在祖國(guó)的大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車(chē)。(小組活動(dòng))
。、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們,放飛你們的夢(mèng)想,駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車(chē)飛起來(lái)吧。úシ鸥枨骸痘疖(chē)快飛》,學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說(shuō)明文,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),比較枯燥難懂,課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué),有兩個(gè)方面,我感覺(jué)效果較好:
。、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài),在讀中讓學(xué)生初步了解了火車(chē)的歷史,再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí),有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
。、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們真正理解筑路工人的艱辛,從而理解為什么說(shuō)修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀通課文,初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字,能力的提升,良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:
。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書(shū)出示課題:33 火車(chē)的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
二、初讀課文,初步整體感知:
。ㄒ唬┞(tīng)課文錄音。
。ǘ┠阆胱x讀這《火車(chē)的故事》嗎?
那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,
并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
。ㄈ┓答仯
1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
三、自主學(xué)習(xí)生字:
。ㄒ唬┻^(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀
讀嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字:
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(三)反饋:
1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車(chē)讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):
郊游弄明白查書(shū)提速不斷一列火車(chē)
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
。ㄒ唬┏鍪疽獣(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字,并組組詞。
。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑(xiě)好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
(三)反饋,指導(dǎo):
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫(xiě)。
注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法,要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度,不能寫(xiě)直。
2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描,寫(xiě)一寫(xiě),完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
。ㄎ澹﹥(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
(二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
(一)過(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《火車(chē)的故事》會(huì)讀明白些什么呢?
。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍,其義自顯。
(三)反饋交流:指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的
段落或句子。
注:學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)。火車(chē)開(kāi)得恨快……
2、火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū),才明白的。
4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)……
(四)質(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟:
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的
呢?
2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
。1)‘鼓勵(lì)’什么意思?
對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō)
,議一議。
、诼(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。
。2)‘機(jī)車(chē)’是什么?
對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車(chē),聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道‘機(jī)車(chē)’的變化,推動(dòng)著火車(chē)的.
發(fā)展進(jìn)步。
、谧x讀課文,說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
、塾^看錄象,了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
(3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車(chē)?
對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車(chē)是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保
型’火車(chē)。
②討論說(shuō)。
、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)!姆Q號(hào)。
。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對(duì)策:①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
、圩x課文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
、茏晕彝扑]朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
、蔟R聲朗讀。
。5)“世界屋脊”是什么?
對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。
、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?
③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘
真是’一詞的內(nèi)涵。
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展:
。ㄒ唬┗疖(chē)的故事除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ┕膭(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。在語(yǔ)言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語(yǔ)例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車(chē)、一(節(jié))車(chē)廂、一(輛)汽車(chē)。讓學(xué)生了解有關(guān)車(chē)的量詞。二是表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來(lái)、再后來(lái)”來(lái)介紹火車(chē)的簡(jiǎn)史或說(shuō)明某件事物的發(fā)展過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。
2.會(huì)寫(xiě)“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。
3.通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3.生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
4.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(zhǎng)過(guò)程。
5.對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語(yǔ)板書(shū)
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書(shū):火車(chē)。讀題交流關(guān)于火車(chē)的信息。
生:火車(chē)是一節(jié)一節(jié)的。(師:這一節(jié)一節(jié)的叫“火車(chē)車(chē)廂”。)
生:我坐過(guò)火車(chē),火車(chē)是在鐵軌上開(kāi)得。
生:火車(chē)的聲音是轟隆隆隆……
2、補(bǔ)充板書(shū),讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào),把不會(huì)讀的字在文中畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)
長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo):聽(tīng)爸爸講,我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著火車(chē)來(lái)了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下,做個(gè)朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(3)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語(yǔ) :郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē)
一節(jié)車(chē)廂(此處延伸“一輛汽車(chē)” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮
過(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來(lái)讀讀《火車(chē)的故事》,一定會(huì)讀得更好。
板書(shū)補(bǔ)充詞語(yǔ):飛馳而過(guò) 鼓勵(lì) 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多,課外生字也較多。在詞語(yǔ)生字教學(xué)上所用時(shí)間較多
學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生:我知道了火車(chē)是由一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂組成的。
師:課文哪句話告訴你這個(gè)信息?
生讀第2段第一句。
生:小明想弄明白火車(chē)是靠什么帶動(dòng)的。
請(qǐng)生再讀第2段第一句
(2)師提問(wèn):什么是“飛馳而過(guò)”。
生:就是火車(chē)開(kāi)得很快。
師:把自己的手當(dāng)做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
生演示讀第一段。
師:原來(lái)火車(chē)可以用什么數(shù)量詞說(shuō)?
生:一列火車(chē)。
(3)鼓勵(lì)”是什么意思?
生:就是表?yè)P(yáng)的意思。
師:哦?是嗎?想想老師平時(shí)是怎么表?yè)P(yáng)你們的?
生:你真棒!
生:你做得真端正。
……
師:鼓勵(lì)是表?yè)P(yáng)的意思嗎?
師:誰(shuí)想得到老師的鼓勵(lì)?姜張翔,如果你做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約,有沒(méi)有信心期末考試考90分以上?老師相信你,你一定能行。……剛才老師對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的話就是鼓勵(lì)的話。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車(chē)的哪些知識(shí)?
出示句子:原來(lái),一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。
(2)“機(jī)車(chē)”是什么?
、倭私鈾C(jī)車(chē),聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道“機(jī)車(chē)”的變化,推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
、跈C(jī)車(chē)是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車(chē)一內(nèi)燃機(jī)車(chē)一電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)一內(nèi)燃機(jī)車(chē)一電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
師:課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)出示這些火車(chē)出現(xiàn)的先后次序,找一找,劃出來(lái)。
生:最早……后來(lái)……再后來(lái)……
用這個(gè)詞語(yǔ)介紹三種火車(chē)。
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē),圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機(jī)車(chē))=
師;后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機(jī)車(chē))
師:再后來(lái),又發(fā)明了電力機(jī)車(chē)。(電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車(chē))。
師:這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē),速度快,接近普通飛機(jī)。 這種火車(chē)只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個(gè)機(jī)車(chē)名字,讓我們來(lái)記一記。
卡片出示:蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī)車(chē) 電力機(jī)車(chē) 磁懸浮火車(chē)
師:從最早的蒸汽機(jī)車(chē)到現(xiàn)今的磁懸浮火車(chē),讓你感覺(jué)到制造火車(chē)的那些叔叔阿姨們?cè)趺礃?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改:看課文插圖
師:猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車(chē)?為什么這么猜?
生:燒煤……冒出黑煙……樣子很舊,沒(méi)見(jiàn)過(guò)……
師簡(jiǎn)介整齊機(jī)車(chē)。
師:那最后一幅圖是什么機(jī)車(chē)?
生:電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
師:為什么你猜是這兩種火車(chē)。
生:污染小,沒(méi)有煙,天空特別藍(lán)。
師:它的火車(chē)頭還特別像子彈頭,它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小,速度快的火車(chē)又被稱為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車(chē)速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車(chē)了。
、偈裁唇小熬G色環(huán)保型”火車(chē)?
、谧x讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車(chē)。
③討論說(shuō)。
、苤该知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)!被颉熬G色環(huán)保”的稱號(hào)。
⑤讓我們?cè)賮?lái)回顧一下火車(chē)的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有很多關(guān)于火車(chē)的知識(shí),我們下節(jié)課再來(lái)討論、理解。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要書(shū)寫(xiě)的3個(gè)漢字 :“成”、“晚”、“動(dòng)” 。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這幾個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋,指導(dǎo) :
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫(xiě)。
(1)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法 ,要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度,不能寫(xiě)直。
(2)“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě),完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ) 。
二、深入讀文
1.過(guò)渡:上節(jié)課,我們通過(guò)自己的努力,知道了課文中的'許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《 火車(chē)的故事》 這篇課文。現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師:夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達(dá)連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車(chē)叉有了什么進(jìn)步?
提示孩子們爸爸這段話是在說(shuō)我國(guó)的火車(chē)車(chē)速越來(lái)越快。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小明的爸爸還說(shuō)了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫(huà)幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn),為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國(guó)的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
、俪鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔,請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
、俳Y(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
、壅(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說(shuō)中國(guó)在火車(chē)鐵路的修建技術(shù)高超,達(dá)到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽(tīng)了火車(chē)的故事,你有什么想說(shuō)的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車(chē)的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學(xué)的發(fā)展,它還會(huì)有更大的變化,也許將來(lái)更新型的火車(chē)就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的,請(qǐng)你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把 自己想象中“未來(lái)的火車(chē)”畫(huà)下來(lái)。
是啊,我國(guó)的火車(chē)在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲,相信,等小朋友們長(zhǎng)大了,會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文,用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的自豪吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
火車(chē)的故事
機(jī)車(chē):(最早)蒸汽——(后來(lái))內(nèi)燃——(再后來(lái))電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思:在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問(wèn):你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ),請(qǐng)孩子們介紹三種火車(chē)出現(xiàn)的順序,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車(chē)類型,在此過(guò)程中了解三種火車(chē)的不同特點(diǎn),以及對(duì)“綠色環(huán)保型”火車(chē)的定義。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物,今天上了這一節(jié)課,對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí),特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē),然后畫(huà)下來(lái),孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字朗讀課文是本課的重點(diǎn),理解課文中講的幾種火車(chē)的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
課前:播放《天路》同時(shí)幻燈片出示青藏鐵路的圖片,讓學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)歌曲。
一、導(dǎo)課:剛才我們聽(tīng)到的是韓紅演唱的《天路》,這首歌是專門(mén)為慶祝青藏鐵路順利通車(chē)而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》,也是介紹青藏鐵路的修建過(guò)程的。請(qǐng)大家來(lái)欣賞這段資料,(出示青藏鐵路的修建)師讀給大家聽(tīng)。說(shuō)到鐵路,我們自然就會(huì)聯(lián)系到火車(chē),今天我們就來(lái)交流關(guān)于火車(chē)的故事。板書(shū)課題,齊讀。
二、交流資料:關(guān)于火車(chē),你知道多少?
清明節(jié),很多同學(xué)跟隨父母出去旅游時(shí)都是坐火車(chē)去的,請(qǐng)大家來(lái)談一談你坐火車(chē)的感受,并談一談對(duì)你火車(chē)了解多少?
同學(xué)之間互相交流。
三、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1、范讀課文,注意一個(gè)句子里面詞和詞要讀邊貫,句和句之間、段和段之間要注意停頓。
2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見(jiàn)分歧的時(shí)候,要聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排,少數(shù)要服從多數(shù)。
3、一個(gè)小組成員上臺(tái)展示朗讀課文的情況,全班評(píng)價(jià)。
四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。
1、組內(nèi)研討:選擇自己印象最深刻的一個(gè)段落,向大家進(jìn)行介紹,不懂的內(nèi)容在書(shū)上做上標(biāo)記,準(zhǔn)備好向別人提問(wèn)。
2、班內(nèi)匯報(bào)展示。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示剛才交流的問(wèn)題,同時(shí)向大家進(jìn)行提問(wèn)。實(shí)現(xiàn)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、展示自己設(shè)計(jì)的新型火車(chē)。
請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新型高速火車(chē),其余同學(xué)可以任意到臺(tái)上去展示自己的作品。
六、總結(jié)歸納。
今天我們了解了火車(chē)的`發(fā)展,學(xué)習(xí)了課文之后,你有什么收獲?請(qǐng)大家自由談。
教后反思:
1、從今天的課堂上明顯地感覺(jué)到孩子們的小組合作意識(shí)已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)了。大多數(shù)孩子能夠做到聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排,盡快進(jìn)入到角色里面去。
2、生本的語(yǔ)文講究先學(xué)!痘疖(chē)的故事》這篇課文新名詞比較多,課文中有很多難懂的地方,如果沒(méi)有先學(xué)做鋪墊,恐怕一兩節(jié)課的時(shí)間很難把這些問(wèn)題處理完。有很多家長(zhǎng)在《家校聯(lián)系手冊(cè)》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度,遇到了很多困難。有的家長(zhǎng)感慨地說(shuō),現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí),再不學(xué)習(xí)的話,真是連一年級(jí)的孩子也教不了了。
3、從《小壁虎借尾巴》到《火車(chē)的故事》應(yīng)該說(shuō)孩子的表現(xiàn)是越來(lái)越好了。有一開(kāi)始的說(shuō)話不成溜,到能把句子說(shuō)完整,能大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,應(yīng)該說(shuō)是進(jìn)步很大的。剛開(kāi)始改變形式,讓學(xué)生走上講臺(tái)的時(shí)候,很多孩子說(shuō)話聲音特別小,就像蚊子哼哼似的,現(xiàn)在感覺(jué)已經(jīng)非常好了。但是因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)面、接受能力、理解能力還不夠,在對(duì)文本的深刻理解上還存在很多問(wèn)題。
4、在交流的過(guò)程中,因?yàn)楹⒆拥睦斫獠坏轿唬瑫?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比如介紹青藏鐵路的這個(gè)段落,孩子們的確沒(méi)有接觸過(guò),根本讀不懂,所以在交流的過(guò)程中用了很多的時(shí)間來(lái)討論,最后有一部分孩子理解了,還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新型火車(chē)中,能夠看出孩子們思維的火花。象太陽(yáng)能火車(chē)、超速火車(chē)、帶香味的火車(chē)、愛(ài)心火車(chē)等等,展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車(chē)。
5、今后在教學(xué)細(xì)節(jié)上還應(yīng)注意,抓好問(wèn)題的預(yù)設(shè),充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)捕捉到課堂上臨時(shí)生成的資源,靈活地駕馭課堂。讓每一個(gè)孩子都能夠在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí),大膽地展示自己。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來(lái)的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車(chē)更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過(guò)對(duì)我國(guó)火車(chē)的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)記生字,通過(guò)了解火車(chē)的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各時(shí)期的機(jī)車(chē)圖片
2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
交流:課的開(kāi)始,送給自己一句名言吧,鼓勵(lì)下自己。(針對(duì)本學(xué)期要求:每天積累一句名言警句和班級(jí)實(shí)際展開(kāi))
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1:同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?請(qǐng)聽(tīng):遠(yuǎn)看像道墻,近看像排房,走時(shí)快如飛,腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想,它是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“火車(chē)”一詞)。那么,誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呢?學(xué)一學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?
2、入題:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!火車(chē)的誕生和發(fā)展,為我們的生活帶來(lái)了很多的方便,大家想不想了解更多的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)呢?讓我們一起在《火車(chē)的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里,汗是苦的,臟的,在勤者的心上,汗是甜的,美的。只要你認(rèn)真,相信你也會(huì)成為一名火車(chē)小行家。(補(bǔ)充課題,并齊讀。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(聽(tīng)、畫(huà)、認(rèn)、考、用)
過(guò)渡:要想成為火車(chē)小行家,首先要成為認(rèn)字小行家。你們想成為認(rèn)字小行家嗎?趕快和老師一起行動(dòng)吧!聽(tīng)老師讀課文,你們一定要聽(tīng)準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
1、教師范文,明確要求。
(1)聽(tīng)準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)自然段落。
。2)思考:從課文中你知道了哪些知識(shí)?
過(guò)渡:老師可不可以稱的上是認(rèn)字小行家呢?(可以)謝謝同學(xué)們!你們也想成為認(rèn)字行家是嗎?要想成為行家并不是那么容易的,是要付出努力的。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了!
2、請(qǐng)你借助拼音自由讀文,并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃,重點(diǎn)認(rèn)讀前兩個(gè)自然段的生字。告訴我,你從課文中知道了哪些知識(shí)?
3、孔子說(shuō):“三人行,必有我?guī)熝!毕嘈旁谛〗M合作中學(xué)習(xí)生字,你們一定會(huì)有很多收獲!小組長(zhǎng)要起好帶頭作用哦!
4、學(xué)習(xí)效果反饋
過(guò)渡:學(xué)的怎么樣了?老師要考考你們。
(1)出示生字卡認(rèn)讀,初步掃除學(xué)文障礙。(指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)讀完后,將卡片貼到黑板上,說(shuō)識(shí)字方法,并組詞運(yùn)用。
過(guò)渡:老師覺(jué)得你們能成為認(rèn)字的`小行家了,那么誰(shuí)想更加進(jìn)步成為讀文小行家呢?
。2)你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話,展示一下自己吧!學(xué)生自我推薦讀課文。
過(guò)渡:一個(gè)人的進(jìn)步不算進(jìn)步,大家的進(jìn)步才是真進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧!
(3)指名分自然段讀。
三、讀中理解,讀中悟情。
過(guò)渡:看來(lái)小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!蔽蚁朐僮x課文,你們一定會(huì)有新的收獲。默讀第一自然段,思考:從這段中你知道了什么?
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)從這個(gè)自然段中你知道了什么?小明看到的火車(chē)什么樣?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
。2)(出示句:火車(chē)的車(chē)廂一節(jié)連著一節(jié),像一條巨大的長(zhǎng)龍。)為什么火車(chē)像一條巨大的長(zhǎng)龍?理解“一節(jié)連著一節(jié)”,學(xué)習(xí)漢字“連”,指導(dǎo)書(shū)空,將黑板上的生字卡片連起來(lái),成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話,是個(gè)什么句子?練習(xí)用“像……”說(shuō)話。
。3)小明看了火車(chē)以后有什么感受?用表情語(yǔ)言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流:小明高興的是什么?驚奇的又是什么?誰(shuí)能通過(guò)讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來(lái)?指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問(wèn)爸爸的話。
。4)火車(chē)靠什么帶動(dòng)?教師引讀爸爸的話。
。5)同學(xué)們讀得很好,老師也想再讀讀這段話,可以嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。(師讀第一自然段,把“一列”讀成“一節(jié)”)質(zhì)疑:聽(tīng)老師讀完,你發(fā)現(xiàn)了什么? “一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎?填空:一( )火車(chē) 一( )車(chē)廂。指導(dǎo)書(shū)空“列”。在生字卡片前畫(huà)火車(chē)頭,成為“一列火車(chē)”。
2學(xué)習(xí)第二自然段
。1)看著眼前飛馳而過(guò)的火車(chē),聽(tīng)了爸爸的話,回來(lái)后小明是怎樣做的?他又有哪些新收獲?自由朗讀課文的第二自然段,思考:文中介紹了幾種機(jī)車(chē)?
。2)學(xué)生匯報(bào),師把機(jī)車(chē)卡片貼到黑板上。分句朗讀,了解火車(chē)發(fā)展的歷程,(最早的機(jī)車(chē)是……)(后來(lái),人們又發(fā)明了……)(再后來(lái),又發(fā)明了……)
三、生字鞏固,詩(shī)歌總結(jié)
小命的這些知識(shí)是從哪里來(lái)的呢?(書(shū)中)。是呀,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)就會(huì)有意外的收獲和無(wú)窮的快樂(lè),老師讀完后也有新的收獲,所以寫(xiě)下了一首小詩(shī)歌,想看看嗎?
天氣好,風(fēng)景美,郊外游玩心情棒。
一列車(chē),行駛過(guò),車(chē)廂節(jié)節(jié)連成行。
有疑問(wèn),爸來(lái)講,火車(chē)快跑頭幫忙。
找圖書(shū),查資料,問(wèn)題不要心中藏。
蒸汽機(jī),內(nèi)燃機(jī),電力機(jī)車(chē)磁懸浮。
速度快,污染小,綠色環(huán)保新型住。
科技好,發(fā)展快,火車(chē)前進(jìn)不停步。
小朋友,齊稱贊,為國(guó)出力我莫屬。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見(jiàn)……(課件:一列火車(chē)飛馳而過(guò))(1)他們看見(jiàn)什么?(2)讀詞:飛馳而過(guò)。(3)看到這飛馳而過(guò)的火車(chē),小明想到一個(gè)問(wèn)題,你能解答小明的疑問(wèn)嗎?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車(chē),請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)讀句子:
A、小朋友們真會(huì)讀書(shū)。(出示句子)
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示:
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)。
(8)教師展示:
A、請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
B、聽(tīng)完介紹,你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼,說(shuō)理由。
(相機(jī)出示句子:這樣的火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是綠色環(huán)保型火車(chē)了。)
指名讀,問(wèn):這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē),還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車(chē)了。
(9)如果讓你坐火車(chē),你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?
(10)火車(chē)變得越來(lái)越好,是因?yàn)槭裁?
三、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開(kāi)火車(chē)的游戲)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車(chē)吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車(chē)在不斷更新,我國(guó)的火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報(bào):你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車(chē)是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。 B、匯報(bào)。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說(shuō):修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的.考驗(yàn)。
高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹0翁,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)“晚”等6個(gè)字。
。、多種方式朗讀。
3、學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并探索解決問(wèn)題的方法和答案。激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
多種方法朗讀。
【教法】
朗讀法。
【教具】
課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入朗讀
愛(ài)動(dòng)腦筋的小明發(fā)現(xiàn)了“這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂,一節(jié)邊著一節(jié),靠什么帶動(dòng)呢?”這個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課,我們跟著小明一起去找到問(wèn)題的答案。
1、讀第三自然段。
、艑W(xué)生自由讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?
⑵學(xué)生交流匯報(bào),教師出示兩三幅圖,并利用課前師生收集的火車(chē)圖片進(jìn)行介紹。
蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)磁懸浮火車(chē)
、钦w朗讀第三自然段。
。、讀第四自然段。
、懦鍪净疖(chē)時(shí)刻表,用算一算的方法了解我國(guó)火車(chē)不斷提速。
、评斫狻跋Πl(fā)朝至”的意思。“夕”晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指早上,“至”是到,合起來(lái)就是:晚上出發(fā),早上就到了。
用每個(gè)字意思合起來(lái)的`方法理解詞意,向?qū)W生滲透理解詞語(yǔ)的方法。
、潜车谒淖匀欢。
。、第五自然段。
、盘岢鲎约翰幻靼椎膯(wèn)題,大家合作解決。
⑵指導(dǎo)讀好“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!”
、亲x第五自然段。
。、齊讀最后一個(gè)自然段。
二、拓展
。、把你了解的火車(chē)介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是從哪能里懼要的圖片?你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē),畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
利用說(shuō)、畫(huà)形式,豐富知識(shí),培養(yǎng)想象力。
。、引導(dǎo)學(xué)生回憶左右繪聲繪色字的寫(xiě)法,自主寫(xiě)字。
【教學(xué)反饋】
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)火車(chē)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)造欲望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
33火車(chē)的故事
蒸汽機(jī)車(chē)
內(nèi)燃機(jī)車(chē)
磁懸浮火車(chē)
火車(chē),課件,教學(xué)反思,年級(jí)語(yǔ)文,故事
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析:
《火車(chē)的故事》是一篇介紹火車(chē)種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人翁,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。課堂是師生平等對(duì)話的平臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性,讓他們的個(gè)性自由發(fā)展。
教學(xué)描述:
一、知識(shí)展示 搭建閱讀的平臺(tái)
1、創(chuàng)設(shè)情景,多媒體課件展示形態(tài)各異的火車(chē)圖片。
2、學(xué)生展示對(duì)“火車(chē)“相關(guān)知識(shí)的了解。
生1:我知道火車(chē)的種類?一一列舉
生2:我知道火車(chē)為什么要在鐵軌上行走,而不在平地上走?
生3:我知道火車(chē)剎車(chē)是為什么會(huì)發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音?
3、同學(xué)們聽(tīng)了3位同學(xué)精彩的回答有什么想法?(新鮮、好奇、羨慕、疑惑)
4、詢問(wèn)3位同學(xué)獲取知識(shí)的途徑(看書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》)
5導(dǎo)入新課、揭題(是啊多看書(shū),的確可以增長(zhǎng)知識(shí),讓自己變得聰明,今天我們學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》)
二、以讀為本 讀中獲取知識(shí)
1、“讀書(shū)百遍,其義自顯”。讀書(shū)與文本對(duì)話,探究知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的手段。我用充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),讓他們?cè)谧x中思考,讀中感悟。
2、交流、反饋(你從文中了解了有關(guān)火車(chē)的什么知識(shí)?)
生1、車(chē)廂為什么會(huì)走?(機(jī)車(chē)帶動(dòng))
生2、火車(chē)發(fā)展的知識(shí)?(機(jī)車(chē)變遷)
a、找出相關(guān)語(yǔ)段朗讀領(lǐng)悟火車(chē)的發(fā)展變化
b、蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力機(jī)車(chē)——磁懸浮火車(chē)
c、多媒體展示圖文并茂的火車(chē)圖片,通過(guò)直觀的影像了解我國(guó)火車(chē)的飛速發(fā)展(詳細(xì)介紹磁懸浮火車(chē))
d、用“越……越……”造句
生3、火車(chē)在提速(北京到上海夕發(fā)朝至)
生4、火車(chē)可以開(kāi)到“世界屋脊”——青藏
多媒體展示青藏高原的海拔高度;青藏鐵路的路線,讓孩子們進(jìn)一步感受我國(guó)科技的發(fā)達(dá)。
3、總結(jié)這些知識(shí)獲取的途徑,進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀書(shū)籍的好處
三、探究感悟 內(nèi)省升華 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、找關(guān)于反映“小明”品德的語(yǔ)段學(xué)習(xí)并對(duì)照自己,
讀第二自然段你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子?(善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,愛(ài)動(dòng)腦,不懂就問(wèn))小明是怎樣解決問(wèn)題?(問(wèn)人,查找資料);你平時(shí)遇到問(wèn)題是怎樣對(duì)待的?
2、看書(shū)、查找資料是我們學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題的'主要途徑,我們要向“小明”學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)造設(shè)計(jì) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“智慧需要啟迪,火花需要碰撞”,我利用“小明駕著高速火車(chē)在祖國(guó)的大地上飛馳”這句話為引導(dǎo),讓孩子們當(dāng)一回火車(chē)工程師,為小明設(shè)計(jì)一列先進(jìn)的火車(chē)。孩子們各抒己見(jiàn):有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造;有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn);有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進(jìn);有的設(shè)計(jì)的火車(chē)能像飛機(jī)一樣飛向藍(lán)天……瞧!一列列新奇的火車(chē)出自孩子們的想象,孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量!
教學(xué)分析:
我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話,一課一得,我倒認(rèn)為語(yǔ)文課堂是一課多得。除了文本知識(shí)外,還可以拓展,更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操;培養(yǎng)各種能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng),讓他們終生受益。
教學(xué)中創(chuàng)造設(shè)計(jì),這一環(huán)節(jié),讓我感受到孩子們的靈氣,孩子們的潛力是不可估量,他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計(jì),耐心引導(dǎo)。
孩子們?cè)谡n堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時(shí)間去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)。沒(méi)有足夠的時(shí)間孩子學(xué)習(xí)知識(shí)在表面,根本談不上探究、釋疑,更需要教師的個(gè)別知道和引領(lǐng),這方面我還缺乏足夠的耐心,尤其是對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),今后我要加強(qiáng)“開(kāi)放性教學(xué)”的研究、探討,提升自己,讓自己逐漸走向成熟。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來(lái)的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車(chē)更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過(guò)對(duì)我國(guó)火車(chē)的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字,通過(guò)了解火車(chē)的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件(各時(shí)期的火車(chē)資料及圖片)
2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文題。
1、猜謎:同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?請(qǐng)聽(tīng):遠(yuǎn)看像道墻,近看像排房,走時(shí)快如飛,腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想,它是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“火車(chē)”一詞)。
。ú轮i,是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種游戲,上課伊始,利用這種方式會(huì)激發(fā)他們的思考熱情)
2、談話:同學(xué)們,真聰明。那么,誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呢?舉手告訴老師,好嗎?這么多同學(xué)呀!那好,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)火車(chē)的樣子?學(xué)一學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?再談一談坐火車(chē)時(shí)的感受。
。ńY(jié)合切身的生活體驗(yàn),交流對(duì)火車(chē)的印象,目的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的交際平臺(tái),使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開(kāi)新的學(xué)習(xí)。)
3、入題:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!的確,火車(chē)的誕生和發(fā)展,為我們的生活帶來(lái)了很多的方便,大家想不想了解更多的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)呢?讓我們一起在《火車(chē)的故事》里尋求新的收獲。只要你認(rèn)真,相信你也會(huì)成為一名火車(chē)小行家。(補(bǔ)充課題,并齊讀。)
。ü膭(lì)性的語(yǔ)言,幫學(xué)生樹(shù)立自信心,使之探求新知的欲望油然而生,“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成)
二、初讀課文,感知文意。
1、教師范文,明確要求。
。1)聽(tīng)準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)自然段落。(2)思考:課文寫(xiě)了一件什么事?
。ǔ醪礁惺苷n文,教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版;標(biāo)段落,旨在讓學(xué)生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。)
2、學(xué)生借助拼音自由讀文,并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃,重點(diǎn)認(rèn)讀。教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
。I(yíng)造一種親密、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'指引者。)
3、學(xué)習(xí)效果反饋
。1)認(rèn)讀生字卡,初步掃除學(xué)文障礙。
。2)你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話,學(xué)生自我推薦讀課文。
。3)指名分自然段讀,小組競(jìng)賽讀。
。ńo學(xué)生提供朗讀的廣闊空間,學(xué)生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分,使之在成功的體驗(yàn)中進(jìn)入積極的自我展現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
三、隨文識(shí)字,讀中悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、小明看到的火車(chē)什么樣?
(1)過(guò)渡:請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
。2)引思:為什么火車(chē)像一條巨大的長(zhǎng)龍?(出示句:火車(chē)的車(chē)廂一節(jié)連著一節(jié),像一條巨大的長(zhǎng)龍。)
(3)解疑:簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“一節(jié)連著一節(jié)”,隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“連”。
。4)拓展:練習(xí)用“像……”說(shuō)話。
。ê(jiǎn)筆畫(huà)的形式既幫助學(xué)生理解火車(chē)的整體結(jié)構(gòu),直觀簡(jiǎn)捷,又能引出漢字“連”的教學(xué),收到“一石二鳥(niǎo)”的效果。隨后的拓展活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生由新知到溫故實(shí)現(xiàn)遷移,豐厚語(yǔ)言積累。)
b、小明看了火車(chē)以后有什么感受?
。1)表情語(yǔ)言理解“高興”、“驚奇”
。2)同桌之間交流:小明高興的是什么?驚奇的又是什么?
(3)誰(shuí)能通過(guò)讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來(lái)?指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問(wèn)爸爸的話。(自我推薦—師生評(píng)議—生生競(jìng)賽)
。ㄗプ∪宋锏男那榻庾x文本,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練)
c、火車(chē)靠什么帶動(dòng)?
教師引讀爸爸的話,學(xué)習(xí)漢字“得”,強(qiáng)調(diào)其讀音。
課件演示:同學(xué)們好,認(rèn)識(shí)我嗎?我是個(gè)多音字,有時(shí),我姓dé,比方在這個(gè)句子里:小紅得(dé)意地對(duì)我說(shuō):“今天比賽我第一”。有時(shí),我姓děi,比方說(shuō)小紅的媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō):“你長(zhǎng)大了,你得(děi)學(xué)會(huì)自己做事情!苯裉,我姓輕音de,記住了嗎?一齊讀一讀書(shū)中的句子好嗎?你一定會(huì)很棒。
。ㄕn件制作的漢字娃娃活潑可愛(ài),語(yǔ)言幽默有趣,以動(dòng)畫(huà)的形式出現(xiàn),學(xué)生在邊聽(tīng)邊看中獲得新知,識(shí)記漢字,在邊想邊讀中鞏固所學(xué),效果很好。)
d、學(xué)習(xí)漢字“列”
(1)過(guò)渡:同學(xué)們讀得這樣好,老師也讀一讀這部分內(nèi)容,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。(師讀第一自然段,把“一列”讀成“一節(jié)”)
。2)質(zhì)疑:聽(tīng)老師讀完,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)比較:“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎?(簡(jiǎn)筆畫(huà))
。4)鞏固:填空:一( )火車(chē) 一( )車(chē)廂
。ń處熗ㄟ^(guò)故意設(shè)置的小差錯(cuò),提高學(xué)生對(duì)量詞的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和辨析能力)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)引讀:看著眼前飛馳而過(guò)的火車(chē),聽(tīng)了爸爸的話,回來(lái)后小明是怎樣做的?他又有哪些新收獲?
a借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文的第二自然段,圈出段中生字詞重點(diǎn)認(rèn)讀。
b指名讀文,思考:文中介紹了幾種機(jī)車(chē)?動(dòng)筆:在答案下面做標(biāo)記。粘貼:把火車(chē)娃娃請(qǐng)到黑板上。(無(wú)次序)
c分句朗讀,了解火車(chē)發(fā)展的歷程,(最早的機(jī)車(chē)是……)(后來(lái),人們又發(fā)明了……)(再后來(lái),又發(fā)明了……)然后給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由。
d觀看錄像,了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
。ㄔO(shè)置動(dòng)感的畫(huà)面,把文字描述的機(jī)車(chē)樣子化抽象為生動(dòng),變靜止為動(dòng)感,注意走出文本,走出課堂,豐富學(xué)生原有的知識(shí)潛能和儲(chǔ)備,加深學(xué)生對(duì)機(jī)車(chē)的理解。)
e小組活動(dòng):我是小小機(jī)車(chē)解說(shuō)員。課前布置同學(xué)們抽集了最喜歡的火車(chē)資料,現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹一下,好嗎?
(學(xué)生爭(zhēng)做機(jī)車(chē)解說(shuō)員的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過(guò)合作交流解讀文本,在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
師生訪談:教師扮演記者,訪問(wèn)學(xué)生話題。
。ㄒ唬┰L問(wèn)機(jī)車(chē)解說(shuō)員
什么叫“綠色環(huán)保型”火車(chē)?生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號(hào)?環(huán)保有什么重大意義?
。ǘ┰L問(wèn)其他學(xué)生:你喜歡乘坐什么樣的火車(chē)?火車(chē)越來(lái)越好,為什么?
。ㄐ抡n改倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系,寬松的學(xué)習(xí)氛圍,師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離,又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。)
3、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)鼓勵(lì):這些知識(shí)是小明從書(shū)中獲得的,多讀書(shū)就會(huì)有意外的收獲和無(wú)窮的快樂(lè),我們也要向他學(xué)習(xí)。
。2)過(guò)渡:爸爸又帶給他什么驚喜?
。3)學(xué)生自由讀文,在不懂的地方打“?”號(hào)。
(4)針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論,引導(dǎo)理解。
。▏L試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從而使之自主學(xué)習(xí)。)
注:預(yù)設(shè)如下問(wèn)題。
a、什么叫“朝發(fā)夕至”
地圖上引導(dǎo)學(xué)生找出北京和上海兩座城市,感受兩地路途遙遠(yuǎn)。這么遠(yuǎn)的路程,早上出發(fā),晚上就到了,車(chē)速可真快,這是幾次提速的結(jié)果,學(xué)習(xí)漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思?
。ㄒ唬┏鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔訄D片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“屋脊”?隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“屋”。
。ǘ┙Y(jié)合文中語(yǔ)句理解“世界屋脊”指什么?
(三)展示青藏高原圖,感受其地勢(shì)之高遠(yuǎn),環(huán)境之險(xiǎn)惡。
。ㄋ模┛磮D片聽(tīng)解說(shuō),了解修建青藏鐵路的艱辛。
(五)學(xué)生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創(chuàng)舉”?
(一) 給學(xué)生舉一舉生活中屬于創(chuàng)舉的實(shí)例。
。ǘ 教師激情引讀原文。
(拓展課堂容量,豐富文本內(nèi)涵,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)者有充足的自由學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的時(shí)空,針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,形式靈活多樣的解答,使教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)水到渠成。)
4、學(xué)習(xí)最后一段
(1)過(guò)渡:了解到這一切,小明有一個(gè)美好的心愿,是什么?齊讀最后一個(gè)自然段。
。2)想象:如果你是小明,會(huì)駕駛什么樣的新型火車(chē),飛馳在祖國(guó)的大地上??jī)?nèi)心會(huì)有什么樣的感受?
。▽W(xué)生的想象力是無(wú)窮的,給學(xué)生想象的廣闊空間,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。)
四、課外拓展,深化文本。
1、如果我們每個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師,讓你設(shè)計(jì)一款新型的火車(chē),會(huì)是什么樣?(動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。)
2、鼓勵(lì)學(xué)生課外抽集更多的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
。ㄍ诰?qū)W生的知識(shí)潛能,提供展示其才華的平臺(tái);發(fā)展學(xué)生抽集處理信息的能力,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)
教材說(shuō)明:
本篇課文以小明和爸爸郊游見(jiàn)聞、對(duì)話以及查閱到的資料為線索,介紹了火車(chē)的發(fā)明、更新以及在我國(guó)的應(yīng)用和發(fā)展,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)的巨大變化和取得的喜人成就,使學(xué)生學(xué)文后對(duì)火車(chē)的發(fā)展史有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念:
本文是一篇介紹火車(chē)種類的常識(shí)性課文,停滯于文本中的文字描述,比較枯燥乏味。利用多媒體教學(xué),制作各種火車(chē)的動(dòng)畫(huà)顯得尤為重要,這樣變抽象為直觀,化枯燥為生動(dòng),學(xué)生在動(dòng)感有趣的畫(huà)面欣賞中深化對(duì)每種火車(chē)的印象,了解到火車(chē)發(fā)展的歷史,可謂“輕輕松松學(xué)文本!
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