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部編版三下花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的部編版三下花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎，歡迎大家分享。
一、教學(xué)要求
１、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等８個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等１４個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等１９個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
３、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。
二、教學(xué)重點
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
１、教師演示文稿。
�。病W(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。
四、教學(xué)課時
�。舱n時
第一課時
教學(xué)過程
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入
�。�、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？
比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）
２、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開
放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。
二、熟讀課文，初步釋疑
�。薄⒆杂纱舐暤乩首x課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
２、交流自己讀的過程。
�。�、請學(xué)生讀１、２兩段。
�。�、評議。
�。�、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）
６、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）
７、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
�。ㄗ杂勺x課題）教師有意識地進行表揚。
�。浮⒆x了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
９、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
�。�、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
�。�、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？
�。ㄕf體會，談感想）
�。�、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）
４、師生合作朗讀本段課文。
�。�、交流自己的收獲。
�。�、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
�。贰⒈痴b喜歡部分，與同學(xué)交流。
�。�、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)
１、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
�。�、書寫生字。
�、沤處煼秾�，學(xué)生學(xué)寫。
�、茖W(xué)生自己寫，師生評議。
⑶學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)
１、課件出示練習(xí)題。
�。�、抄寫１９個詞語。
板書設(shè)計
花鐘濕度
花
不同開放
時間
�。ㄒ惶靸�(nèi)）
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