- 相關推薦
《aoe》教學設計優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《aoe》教學設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣
【教學重點難點】
1、掌握a、o、e的四個聲調
2、能直接讀出帶聲調的aoe的音
【教學準備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時安排】
3課時
第 一 課 時
【課時目標】
1．學會a、o兩個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫
2．認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習慣。
一、導入新課
1、在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學習單韻母a
1、請同學們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡片a，板書a）
3、學生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學習單韻母o
1、看圖，指明說圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說一說你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認識四線格
1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
3、教師告訴學生上格、中格、下格。
五、指導書寫
l．學習a的寫法
（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�2）學生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。
�。�3）學生拿出練習本，并在練習本上寫三個a。
�。�4）指名上黑板寫，師生互評互議。
2、學習o的筆順
（1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
�。�1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學生拿出《生字抄寫本》練習書寫。
六、作業(yè)布置
請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽
第二課時
【課時目標】
1、學習單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的aoe音
一、復習舊課導入新課
上節(jié)課我們學習了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續(xù)學習其他的單韻母。
二、學習單韻母e
1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學生跟讀
3、學生自己練習讀
4、請一個小組的學生當小老師，來帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學習四個聲調
1、請大家仔細觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車平地走 第二聲：ˊ汽車上坡 第三聲：ˇ汽車下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時
【課時目標】
能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
一、回顧知識
學生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調的aoe音）
1、 這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。
2、 學生練習拼讀
二、書寫練習
1、上節(jié)課我們學了四個聲調，我想請同學來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。
2、學生在寫完之后，大家來評價同學寫得好不好。哪里寫得好。
3、請其他同學拿出練習本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調的拼音字母每種寫一個，學生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學生進行及時糾正。
三、小游戲
1、請學生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友
�。ɡ纾何沂莂，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學站起來說，“a，我愿意做你的好朋友。”）
3、 先請學生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學上臺進行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁
【教學反思】
在本課中，我的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學生發(fā)言，運用多種教學方法調動學生學習的興趣。
【《aoe》教學設計優(yōu)秀】相關文章：
《aoe》教學設計01-06
《漢語拼音aoe》教學設計06-09
《漢語拼音１ ａｏｅ》教學設計06-20
aoe教學反思06-13
《aoe》教學反思04-14
《aoe》教學教案03-08
教案《aoe》02-09
《aoe》教案03-05
aoe 教案03-12