《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀合集[2篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
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《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。
二、內(nèi)容分析
這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
四、設(shè)計(jì)思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。
五、教具準(zhǔn)備
盤古開(kāi)天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件；本課生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，出示課題
1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì)有星星？地上為什么會(huì)有河流？有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的？奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎？
2、出示課題：開(kāi)天辟地。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對(duì)照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)
2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。
教師范讀，邊聽(tīng)邊畫出“開(kāi)天辟地”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的過(guò)程。
(1)故事中，天地最早什么樣？(板書：大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開(kāi)天辟地的？(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開(kāi)天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過(guò)程。
(1)奶奶最后告訴我們什么？一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物？
四、小結(jié)拓展
故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎？你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢？讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧！
附：板書設(shè)計(jì):
30開(kāi)天辟地
大雞蛋——開(kāi)天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬(wàn)物
躺 巨人 頂天立地
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字。
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造宇宙的.過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、鞏固識(shí)字
1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。
2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤古是一個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說(shuō)些什么？(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類？找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對(duì)他的敬佩？自己先試一試，然后小組互讀互評(píng)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評(píng)價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王”比賽。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。
(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“�！�，描紅，練習(xí)。
(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。
六、拓展延伸
1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內(nèi)容。
3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實(shí)上如此。
《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教材分析：
《開(kāi)天辟地》是教科版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開(kāi)天辟地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語(yǔ)，讀懂課文。在讀中積累語(yǔ)言，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。
3、有感情地朗讀課文，以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話的神奇特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和想像神奇畫面大膽想像，理解課文內(nèi)容。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的.識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。
教師教學(xué)準(zhǔn)備：
①制作多媒體課件。
�、谠谡n前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，了解文題
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天老師就帶來(lái)了其中最精彩的一個(gè)。想知道他們那時(shí)的神話故事是什么樣的嗎？
出示文言文故事。
�。ɡ脤W(xué)生對(duì)古代故事的好奇心，豐富孩子的文學(xué)知識(shí)的，初步感受文言文獨(dú)特語(yǔ)言魅力的美。）
師：讀文。
2、誰(shuí)聽(tīng)懂了這個(gè)故事寫的是誰(shuí)他做了什么事？
�。ūP古開(kāi)天辟地的故事）
[評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的閱讀理解能力很強(qiáng)，相信要是在以前你也一定是人大文人。]
3、想知道現(xiàn)代的人們是怎么描寫這個(gè)故事的嗎？
請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空（板書課題：開(kāi)天辟地）
4、清代陳憲章說(shuō)“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)。大疑則大進(jìn)�！笨纯次覀冋l(shuí)得到的最多�？吹秸n題你會(huì)有什么疑問(wèn)？
[預(yù)設(shè)：生：盤古怎么樣開(kāi)天辟地？ 開(kāi)天辟地前世界是什么樣的？ 天開(kāi)辟地后又是什么樣的？]
5、就讓我們帶著問(wèn)題慢慢地揭開(kāi)本課神秘的面紗。
�。ǘ⒊踝x課文，總體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字怎么辦？
�。ㄉ呵笾�，問(wèn)師，查字典，）好的學(xué)習(xí)方法是走向成功的一半。
2、檢查：
出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車讀
3、同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師還要考一考你們，看看課文你們是不是也讀通順了？老師請(qǐng)同學(xué)逐段來(lái)讀課文，其它同學(xué)邊傾聽(tīng)邊思考，文章講了誰(shuí)，做了什么事，最后怎么了？
�。ò褧r(shí)間、人物、事件原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚；抓住文中的詞語(yǔ)。）
（預(yù)設(shè)：開(kāi)辟世界 奉獻(xiàn)一切�。�
板書：開(kāi)辟世界 奉獻(xiàn)一切
（三）、細(xì)讀課文，探究解疑
1、學(xué)第1自然段。
傳說(shuō)世界在最古、最初的時(shí)候，天地不分，一片混沌，像個(gè)巨大的雞蛋。
混沌什么意思？（天地模糊一團(tuán)）雞蛋又形容的是什么呢？（封密嚴(yán)）
在這樣密封很嚴(yán)又模糊一團(tuán)的情況下，看不見(jiàn)（），看不見(jiàn)（），也看不見(jiàn)（）……在這樣的環(huán)境里，此時(shí)你有什么感受。（憋悶）
2、學(xué)習(xí)開(kāi)辟天地
（1）、我們偉大的盤古就孕育在這樣的環(huán)境里，大約過(guò)了一萬(wàn)八千年呀！這一天他成熟了，發(fā)現(xiàn)了……眼前漆黑一團(tuán)，非常生氣，于是他就劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌地圓東西。
隨著一聲巨響怎么樣了？你的心情怎么樣了？（舒暢了）
�。�2）、是呀！輕而清的陽(yáng)氣，逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；
重而濁的陰氣，逐漸下沉，凝成了大地。
會(huì)學(xué)習(xí)的孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，你發(fā)現(xiàn)句中詞語(yǔ)有什么特別之處了嗎？
反意詞，相對(duì)：輕重清濁陽(yáng)氣陰氣天地
兩個(gè)都讀輕的音有什么不同嗎？（強(qiáng)調(diào)字義理解重要性）
這種句式突出了天地形成后的區(qū)別，也就正好和我們前面的哪個(gè)詞相對(duì)了。（混沌）
相信同學(xué)通過(guò)個(gè)句話會(huì)這個(gè)詞有了進(jìn)一步的理解。
這也是我們學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一種方式，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。（強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法）
這是一個(gè)神話故事，充滿了神奇，咱們要一邊讀，一邊想象畫面。請(qǐng)同學(xué)生齊讀。
看誰(shuí)的想象力好。
男女生讀：女生讀清，男生讀重（感受天地的初形成時(shí)的情形。）
（3）、從你們的讀聲中老師感受到了，天地從此分開(kāi)了，真好。盤古終于不用在那一片混沌的環(huán)境中生活了，他應(yīng)該很高興，可以歇著了是吧？
�。A(yù)設(shè)：生：不是�。�
（4）、為什么不可以？
是呀！剛劈開(kāi)的天和地，相距是很近的。盤古只得頭頂著天，腳踩著地支撐著，不讓天地合攏。從這句話中的只得，你感受到了什么？
�。ú坏貌�，沒(méi)有辦法。說(shuō)明他擔(dān)心，他不想讓世界再像以前那樣，這說(shuō)明他為別人著想。）
請(qǐng)同學(xué)生默讀第三、四自然段，找一找文中出現(xiàn)了幾次支撐？每次都有什么不同？（小提示：可以結(jié)合動(dòng)作去理解。）
第二次支撐，一直支撐下去（出示天每天都……）
讓我們帶著對(duì)盤古的崇敬之情再一次朗讀這一句。
學(xué)生齊做動(dòng)作讀（感受盤古的堅(jiān)持）
�。�5）此時(shí)你有什么想說(shuō)的？
就這樣一直奮力地支撐了一萬(wàn)八千年盤古都沒(méi)有放棄，拼命地堅(jiān)持著，可見(jiàn)他是多么有決心，有毅力，矢志不移的人呀。
�。�6）那么大家能把他的那種決心讀出來(lái)嗎？
指名生讀
3、學(xué)習(xí)萬(wàn)物的形成
�。�1）盤古終于完成了開(kāi)天辟地的使命，但他對(duì)于世間的奉獻(xiàn)卻沒(méi)有停止，最后他把他的的身軀化生為世間萬(wàn)物。
（2）盤古把他的一切奉獻(xiàn)給世界才使宇宙在這樣變得如此的迷人了。一個(gè)變化就是一幅美麗的畫，聽(tīng)老師讀一句，看看你的眼前能夠出現(xiàn)怎樣的畫面。
�。◣熥x變成云的句子。）仿佛看到了什么？這是多么奇特的想像��！好，那我們就把自己的感受帶進(jìn)這句話的朗讀中，先自己讀一讀。學(xué)生自由朗讀這一句。
�。�3）盤古的身上發(fā)生了哪些變化呢？同學(xué)合作，一位讀盤古身體的部分，另一位讀變成了什么？
讀完了，你們覺(jué)得這些變化怎么樣？（很神奇）
孩子們，你們的語(yǔ)言是那么美，課文中描繪的景色也那么美，老師忍不住把它變成了一首詩(shī)（課件出示整理后的段落）
師生對(duì)讀，開(kāi)火車。（引導(dǎo)學(xué)生入情入境）
�。ㄋ模�、全文總結(jié)
1、孩子們，此時(shí)此刻，你有什么話要對(duì)盤古說(shuō)嗎？
2、孩子們，讓我們懷著崇敬之心，敬佩之情，大聲的讀出課題，邊讀邊用心感受盤古開(kāi)辟天地的艱難和為了世界完完全全地奉獻(xiàn)！
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