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    《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

    時(shí)間:2023-10-01 08:36:13 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

      作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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    《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

      二、精讀課文,領(lǐng)悟玩法

      1.多遍朗讀課文第3自然段。

      2.畫(huà)出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

      3.引導(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會(huì)怎樣想?

      4.學(xué)生交流想象時(shí),注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事,但因?yàn)樗矚g,他想用它來(lái)看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

      5.指導(dǎo)朗讀。

      三、繼續(xù)讀書(shū),了解玩出的名堂

      1.學(xué)習(xí)第4自然段

      (1)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。

     。3)交流討論。

      2.轉(zhuǎn)換角色想象.假如你是列文虎克,這樣改變一個(gè)玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,你的心情會(huì)是怎樣?心里會(huì)怎樣想?

      3.朗讀體會(huì)感情,評(píng)點(diǎn)交流。

      4.表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對(duì)列文虎克說(shuō)什么?

      四、欣賞玩出的名堂

      1.列文虎克看到的'小人國(guó)究竟是什么?他玩出了什么名堂?

      2.朗讀第5自然段。

     。1)邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子,多遍地講。

     。2)指多人朗讀。

      3.交流討論:小人國(guó)指的是什么?他究竟玩出了什么名堂?

      4.朗讀資料袋里的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

      5.再次品讀:對(duì)這一段話中的標(biāo)點(diǎn)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      五、交流玩中收獲

      1.先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

      作業(yè)

      小練筆:把自己的玩法和收獲寫(xiě)下來(lái)。

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      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文。

      2.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

      3.寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

      教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      愛(ài)玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

     、賹W(xué)生交流。

     、诮處煟和嫠31徽J(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書(shū)課題)

      復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      三、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

      1、讀第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀好長(zhǎng)句子。

      2、讀第二遍,邊讀邊思考:列文虎克玩出了哪些名堂?

      三、精讀課文,學(xué)習(xí)二三段

      (1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克,誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀,強(qiáng)調(diào)“喜歡”。興趣是最好的老師,興趣很重要,但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀,誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?

      (2)指名讀第三段。其余邊聽(tīng)邊想,列文虎克怎樣玩鏡片的。

      (3)指名讀,板書(shū):耐心喜歡

      a別小看這磨鏡片,可不容易呢!他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器,就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀讀這句話(指名讀)。

      b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來(lái)做什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,體會(huì)玩放大鏡的樂(lè)趣。

      C、列文虎克也看到這些了,他是用自己磨的放大鏡看到的`。你再讀,看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)?(自由讀、指名讀)

      師:你們真的走近了列文虎克,感受到了他的快樂(lè)和認(rèn)真。

      四、學(xué)習(xí)第四段

      1、靜下心來(lái),讀讀第四段,看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫(huà)。

      2、他又有什么新的玩法了,看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?

      隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):思考

      (1)指導(dǎo)讀好“有一次,列文虎克又在玩放大鏡”,“又”字說(shuō)明什么?

      (2)“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿!敝笇(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對(duì)比。

      (3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多!

      列文虎克真了不起,老師敬佩他,一個(gè)看門(mén)人,他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣神奇的世界。

      五、學(xué)習(xí)第五段

      1、列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?

      板書(shū):發(fā)現(xiàn)

      2、通過(guò)課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。

      3、你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引,英國(guó)的女王、俄國(guó)的沙皇千里迢迢來(lái)了。什么是千里迢迢?

      列文虎克是一個(gè)看門(mén)人,女王和沙皇的權(quán)利是至高無(wú)上的,而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn),就因?yàn)檫@玩具,女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)拜訪一個(gè)看門(mén)人,看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!

      六、回顧全文,比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?

      七、拓展練習(xí)

      相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲,動(dòng)腦筋把你在玩中的樂(lè)趣和收獲寫(xiě)一寫(xiě)吧。

      八、板書(shū)

      玩出了名堂

      喜歡耐心思考

      發(fā)現(xiàn)

      九、課后反思:

      1、本節(jié)課采用多種形式的地讀,并充分交流閱讀收獲,給學(xué)生機(jī)會(huì),目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

      2、關(guān)注了不同層次的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好。

      3、很遺憾由于時(shí)間的關(guān)系,沒(méi)有讓學(xué)生充分的體會(huì)“玩”的不同。

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