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    《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2023-10-02 07:14:43 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (合集)《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

      作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    (合集)《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

    《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)要求

      1.了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.

      2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段.

      3.學(xué)會本課11個生字,理解“神奇、險峻、燦爛、騰云駕霧、矗立、鋪展、驚奇”等詞語的意思.結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會作者用詞準(zhǔn)確,生動形象.

      4.有感情地朗讀課文,背誦第2.4自然段.

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.了解五彩池的特點(diǎn)以及五彩池水構(gòu)成的原因.

      2.練習(xí)給課文分段.

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)生沒有身臨其境的感受,準(zhǔn)確理解詞句有必須的難度學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法.

      教學(xué)時間

      3課時.

      教學(xué)準(zhǔn)備

      圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影片.

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、質(zhì)疑解題,錄像引趣

      出示課題后,老師質(zhì)疑:水是沒有顏色的.五彩池中的水怎樣會是五顏六色的呢?課文對其中的奧妙作了生動搞笑的描述.這個問題我們留作下節(jié)學(xué)習(xí)課文之后再回答.

      同學(xué)們,你們經(jīng)常看見水,但你們看見過奇特壯觀的五彩池嗎?你們想看看嗎?

      放錄像,學(xué)生觀看說說感受.

      二、運(yùn)用方法,練習(xí)分段

      剛才我們在電視中看到了美麗、神奇的五彩池,你們很喜歡、很驚訝.那么看看作者是怎樣描述的呢?這節(jié)課我們先初讀課文,理清層次.

      提出要求:

     。ㄒ唬┳x課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音.

     。ǘ┰僮x課文,了解大意.

     。ㄈ┤x課文,概括每個自然段的意思.

      全文共有五個自然段.

      第1自然段講五彩池在哪里.

      第2自然段講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀.

      第3自然段講五彩池池水的特點(diǎn).

      第4自然段講五彩池里的水為什么會顯出不同的顏色.

      第5自然段與開頭呼應(yīng),肯定五彩池就在人間.

     。ㄋ模┰囍o課文分段,討論.

      同學(xué)們進(jìn)行討論,統(tǒng)一意見,最后按不同資料分為三段.(第2~4自然段)具體描繪五彩池是什么樣貌的以及池水為什么會呈現(xiàn)各種色彩.是分三個方面講的,能夠歸并為一段.

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文共分三段.

      課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣貌的、池水的顏色及成因這樣幾個方面來敘述的.

     三、朗讀課文,劃句欣賞

      小結(jié):本課時從預(yù)習(xí)入手,試著給課文分段;做到初步整體感知課文資料.

      第二課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

     。ǔ鍪局袊貓D)在我國四川松潘的藏龍山有美麗的五彩池.這節(jié)課我們師生將再次觀賞那里的美景,了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美;激發(fā)熱愛祖國大好山河之情,更好地學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法.

      二、抓住特點(diǎn),理解資料

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段.(第1自然段)

      思考:五彩池在哪里?

      先寫“我”的遐想,再講“我”真的看到了五彩池,最后點(diǎn)明五彩池的確切地點(diǎn),增加了“我”的見聞的可信性.

      (二)學(xué)習(xí)第2段.(2~4自然段)

      1.學(xué)習(xí)第2自然段.

      思考:水池都是什么形狀的?

      體會使用比喻句的好處.

      理解詞語“晴朗、漫山遍野、大大小小、無數(shù)”的意思.出示投影片.(圖)

      “無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石.”

      “無數(shù)”是講水池很多,不可計(jì)數(shù).那里把藏龍山比作巨幅地毯,把閃耀著各色光芒的水池比作晶瑩耀眼的寶石,形象地描繪了五彩池神奇的景色.出示投影片.(圖)

      “池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的'……”

      說出“把各種不同形狀的水池比作葫蘆、鐮刀、盤子、蓮花”,這樣比喻的好處.

      體會運(yùn)用“大小”、“深淺”比較的手法,使文章寫得生動形象.

      指導(dǎo)有感情地朗讀.

      2.學(xué)習(xí)第3自然段.

      思考:池水都有哪些顏色?

      這一段我們要重點(diǎn)了解五彩池水的特點(diǎn).這也是作者描述的一個重點(diǎn).

      水源相同,流出水的顏色卻不同,可把水從池中舀出來看,又同清水一樣.這的確讓人“驚奇”,發(fā)人深省,引出下文.

      3.學(xué)習(xí)第4自然段.

      思考:課文哪幾句是講池水顯出不同顏色的原因?找出來讀一讀,再用自己的話說一說.

      同學(xué)們展開討論.出示投影片.(圖)

      “池底長著許多石筍,有的像起伏的丘陵,有的像險峻的山峰,有的像矗立的寶塔,有的像成簇的珊瑚.”

      討論找出三個原因.

      第一,“池底長著許多石筍,”作者把形狀各異的石筍比作“丘陵、山峰、寶塔、珊瑚”,說明石筍姿態(tài)不同,高低各異.

      第二,“陽光的照射”,使高低不平的石筍起到折光鏡的作用,把陽光折射成不同的顏色.

      第三,“池邊樹木花草茂盛”,它們在水中的倒影,使池中水更加瑰麗多彩.

      指導(dǎo)有感情地朗讀.

      分別朗讀第2~4自然段,體會作者是運(yùn)用什么手法,如何具體描繪五彩池的,把這篇描述自然景觀的課文,描述得如此形象、生動、優(yōu)美的.

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3段.(第5自然段)

      思考:為什么說“五彩的瑤池就在人間,不在天上”?

      同學(xué)們暢所欲言,展開討論.

      1.這句話意味深長,它照應(yīng)了開頭.

      2.現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,贊美了大自然,表達(dá)了“我”對祖國河山的熱愛.

      三、朗讀全文,深入體會

      配樂朗讀,進(jìn)一步體會祖國大自然的美麗,五彩池給人們帶來的歡樂.

      四、小結(jié)板書,了解思路

      這是一篇描述自然景觀的課文,描述形象生動、文字優(yōu)美.課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣兒的、池水的顏色及成因這樣幾個方面來敘述的.

      五、布置作業(yè)

      背誦第2.4自然段.

      第三課時

      一、指導(dǎo)背誦第二、四自然段

      先明確每個自然段講的什么資料,共有幾句,每句說的是什么意思?句子之間的聯(lián)系.然后再背誦.

      二、學(xué)習(xí)生字詞

     。ㄒ唬┍菊n一共有11個生字,同學(xué)們在前兩課時中已經(jīng)把字的音和意解決了.到了第三課時,我們就要有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生記憶生字的字形.

     。ǘ┳ブ攸c(diǎn)自學(xué)生字,老師加以指導(dǎo).

      1.換部首學(xué)習(xí)生字:

      出示舊字:搖播蝶姆俊

      換部首成新字:

      搖—瑤播—潘蝶—碟

      姆—拇俊—峻

      這樣做既鞏固了舊字,又學(xué)習(xí)了新字,提高了學(xué)習(xí)興趣.

      2.區(qū)別形近字:

      侖—倉兩個字上半部相同,下半部不同.一個是“匕”,一個是“X”,但它們都是四筆寫成,要比較后記憶.

      3.難字的筆畫:

      “舀”的寫法:.

      “丘”的寫法:.

      筍:注意第八筆要寫出來.

      4.要讀準(zhǔn)字音:

      “筍”是平舌音,“矗”是翹舌音.

      “峻”不讀z)n應(yīng)讀j)n.

      “峻”和“陵”的右半部要區(qū)分.

      5.易寫錯的字:“畝”下面是田不出頭.

     。ㄈ┱莆障旅娴脑~語:

      險峻茂盛矗立神奇

      燦爛折射騰云駕霧

      (四)理解詞語.

      神奇——十分奇妙.

      險峻——山勢高而險.

      矗立——高聳地立著.

      漫山遍野——遍布山野,形容很多.

      昆侖山——著名山脈,在新疆、西藏和青海.

      騰云駕霧——傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行,此刻用來形容奔馳迅速.

      鋪展——鋪開并向四外伸展.

      驚奇——覺得很奇怪.

      瑰麗——異常美麗.

     。ㄎ澹﹨^(qū)別形近字:

      侖(x)瑤(x)滔(x)峻(x)

      倉(x)遙(x)舀(x)。▁)

      三、小結(jié)

      這節(jié)課的資料較多,但重點(diǎn)還是學(xué)會生字詞.在理解的基礎(chǔ)上會應(yīng)用.

      板書設(shè)計(jì)

    《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識15個生字,學(xué)會其中12個;正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語.

      2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段.

      3.理清課文敘述的順序.了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.

      教學(xué)過程:

      第一課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)生字,整體感知課文.

      教學(xué)步驟:

    (一)導(dǎo)入

      1.出示課題:五彩池

      2.傳說的五彩池在什么地方?是什么顏色?作者又是在什么地方見到的?它又是什么顏色的呢?

      (二)初讀課文

      1.五彩池在什么地方?

      2.作者見到的五彩池是什么顏色?

      3.形成池水不同顏色的原因是什么?

      (三)默讀課文,討論主要內(nèi)容

      這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池,它們在陽光的照射下,會閃出各種顏色的光輝,原來是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S,陽光透過池水射到池底,石筍就把陽光折射成各種不同的色彩.五彩池真美.

     。ㄋ模┲该麑W(xué)生讀課文

     。ㄎ澹┳詫W(xué)本文生字、詞

      1.正音:

      輝(huī)——瑰(guī)

      凝(níng)——疑(yí)

      2.解詞:

      細(xì)膩:本文指精細(xì)光滑.

      矗立:高聳地立著.

      石筍:石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體.

      瑰麗:異常美麗.

      折光鏡:使通過的光線發(fā)生折射.

      漫山遍野:遍布山野,形容很多.

      騰云駕霧:本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去.

     。┎贾米鳂I(yè)

      1.本課生字每字組三個詞.

      2.熟讀課文.

      第二課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      有感情地朗讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因.

      教學(xué)步驟:

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段,齊讀

      1.傳說的五彩池在什么地方?

      2.傳說中的五彩池的池水是什么顏色的?

      3.聽了奶奶的故事后,作者想什么?這說明了什么?

      明確:說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力,“我”從小就非常喜歡五彩池.

      4.作者看到了五彩池,它在什么地方?

      5.作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎?從哪一句看出是不一樣的?說明了什么?

      明確:說明神話中的五彩池,只有一個池子,而且顏色只有五種:紅、黃、綠、藍(lán)、紫.而作者看到的藏龍山的水池有無數(shù),顏色更鮮艷、更瑰麗,池水的顏色不是單一的,而是多彩的.

      6.作者親眼看到的五彩池是什么樣的?這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢?

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)2至5自然段,自由讀

      1.作者在藏龍山看到了什么?(遍山遍野都是大大小小的水池.)

      2.從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么?(藏龍山水池?cái)?shù)量多,而且大小不一.)

      3.這些水池有什么特別之處?(在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝.)

      4.這些水池太美了,作者把它比喻成什么?(鋪展著巨幅地毯上的寶石.)

      5.水池的大小各不相同,找出有關(guān)語句讀一讀.找出比喻句,說出把什么比作什么?

      6.池邊什么樣?水池各是什么形狀?說出作者把不同形狀的水池分別比作什么?

      7.把這個自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀.

      8.多可愛的水池啊,多么令人驚奇.但更令作者驚奇的是什么?(同一條溪流,流到各個水池里,顏色卻不同了,有的池里的顏色還不止一種,可是舀起來看,什么顏色也沒有.)

      9.池水的顏色各有哪些?

      10.不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇,大家想看一看這神奇的'五彩池嗎?

      11.形成池水顯出不同顏色的原因是什么?在文中畫出有關(guān)句子讀一讀.(原來池底長著許多石筍——把陽光折射成各種不同的色彩.)

      12.用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因.(原因有三點(diǎn):①池底長著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽光射到地底,石筍就將陽光折射成各種不同顏色.)

      13.這就是人間的五彩池,人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗,為什么呢?(因?yàn)樗刂車臉淠净ú蓍L得很茂盛,五光十色的倒影使油水更加瑰麗.)

      14.小結(jié):

      作者在藏龍山看到五彩池,他異常驚奇.接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因,都一一作了具體地介紹,不但表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛,也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗.

    (三)學(xué)習(xí)最后一個自然段

      1.齊讀最后一句.

      2.填空:這句話,一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________,另一方面也表示傳說中的五彩池不在_________,而在_____________.

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

      有感情地朗讀全文.

      第三課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      理清課文敘述的順序,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.

      教學(xué)步驟:

    (一)朗讀全文

      1.指名說五彩池的數(shù)量和形狀.

      2.指名說產(chǎn)生池水不同顏色的原因.

     。ǘ┠x課文按不同的類別把課文分段,并寫出段落大意

      全文分成三段.

      第一段:第1自然段.

      小時候,我想遇上神仙,飛去看五彩的瑤池,沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池.

      第二段:第2—4自然段.

      無數(shù)的水池里長著形狀各異的石筍,在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色,美麗異常.

      第三段:最后一個自然段.

      美麗的五彩瑤池在人間.

     。ㄈ┯懻撐闹械男揶o方法

      1.比喻句:找出比喻句讀一讀,指名說說把什么比作什么?

      2.第4自然段的修辭方法.(設(shè)問)

     。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

      1.課文從幾方面來介紹藏龍山的水池?

      2.你有什么體會?

     。á傥宀食靥懒;②大自然太神奇了;③祖國山河真美麗;④無比熱愛祖國的大好河山.)

      教學(xué)點(diǎn)評:

      《五彩池》是一篇描寫五彩池美麗景色的精讀課文.教師注意課前準(zhǔn)備掛圖、投影片或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片、視頻.課上教師引導(dǎo)學(xué)生通覽全文,討論課文的敘述順序:五彩池在什么地方——五彩池的樣子——池水顏色——顏色的成因.然后抓住重點(diǎn)內(nèi)容,五彩池特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的成因,采用合作學(xué)習(xí)等手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性討論交流,從而感受五彩池的美,體會作者熱愛大自然的感情.

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