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酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀[錦集2篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
活動目標(biāo)
1、運用多種感官感受味道并進行通感聯(lián)想，發(fā)展感知能力。
2、練習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式進行連貫講述。
3、能自己制作統(tǒng)計表，將酸甜苦辣標(biāo)識、對應(yīng)的食物及數(shù)量較清楚地表現(xiàn)在圖表中。
活動準(zhǔn)備
1、酸、甜、苦、辣的食物，如山楂、軟糖、炒苦瓜、辣椒醬、醋、糖水、咖啡、辣椒水。
2、表現(xiàn)酸甜苦辣的表情照片。
3、統(tǒng)計表、水彩筆等。
4、活動前請幼兒將手洗干凈。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒品嘗食物，感受不同的味道。
�。�1）說出盤中食物的名稱。
�。�2）提出品嘗要求：記住所品嘗食物的順序及味道。
�。�3）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2、練習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述品嘗食物的感受。
引導(dǎo)幼兒講述品嘗過程：先嘗什么，味道怎么樣；然后嘗什么，味道怎么樣；接著嘗什么，味道怎么樣；最后嘗什么，味道又怎么樣。
3、游戲：看表情猜味道。
（1）請個別幼兒喝杯中的水，喝完后不要直接告訴大家自己喝的水是什么味道的，而是通過表情，讓大伙兒猜猜是什么味道。
（2）揭曉答案，各自表現(xiàn)出酸甜苦辣的表情。
�。�3）看看照片中老師的表情表現(xiàn)的是哪種味道。（依次將圖片貼在黑板上）
4、拓展思路，啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
對每一種味道的聯(lián)想分別采用小組競賽、男女對抗、擊鼓傳話等形式進行，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的`答案。
5、進行通感聯(lián)想。
（1）請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，選擇適合的水彩筆顏色與酸甜苦辣的味道相匹配。比如酸，有的孩子選用紫色、橙色；苦，孩子們選用黑色、咖啡色。
（2）教師對味道、表情、色彩的互通性進行簡單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
6、繪制統(tǒng)計表。
�。�1）教師講解要求：統(tǒng)計表的第一排：酸甜苦辣味道標(biāo)識（表情或顏色），第二排：相對應(yīng)的食物，第三排：統(tǒng)計數(shù)量，比比誰統(tǒng)計的數(shù)量多。
�。�2）幼兒繪制統(tǒng)計表，教師巡回指導(dǎo)。
（3）相互介紹自己的統(tǒng)計。
�。�4）評選出各項統(tǒng)計冠軍。
酸的和甜的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、借助圖畫自主認識“酸、葡”等９個生字。會寫“串、兔”等８個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。
３、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學(xué)重點】
識字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點】
懂得故事所蘊含的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解“為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
１、板書“葡萄”，學(xué)生認讀。
�。�、說說葡萄的味道。
�。场⒔沂菊n題，齊讀。
結(jié)合課題認識“酸”。
二、自主識字
�。�、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的.可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的拼音讀準(zhǔn)字音。
�。病⑿〗M內(nèi)互讀、互查。
�。场⑽視v：
借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。
�。�、我會讀：
課件出示生詞：
酸葡萄狐貍一串硬幣迫不及待
�、抛约鹤x讀，不認識的問同桌；
�、仆罊z查；
⑶小老師教；
�、三R讀。
過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？
三、朗讀感悟
１、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？
�。�、交流匯報：
同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
�。�、故事中有哪些小動物呢？
４、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？
�。�、分角色朗讀全文。
６、重點指導(dǎo)朗讀：
課件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。
四、精讀課文
�。薄⒂懈星榈睦首x全文。
�。�、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么？
�。场⑿〗M合作分角色朗讀課文。
�。础⒛銖墓适轮忻靼琢耸裁�。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示生字：
在小組內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，組長檢查。
２、老師抽查，遇有較難讀對的字，請小老師來教一教。
�。场U詞。
二、演故事
�。薄⒗首x課文。
�。�、小組內(nèi)分角色朗讀。
�。场⒕幯菡n本�。�
以小組為單位，分出各種角色練習(xí)表演。
指名一組表演出來，全班同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)演”。
三、講故事
講講自己續(xù)編的故事：
１、在小組內(nèi)講；
�。病⒅v給全班同學(xué)聽。
四、書寫生字
課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：
�。�、練讀，擴詞練習(xí)。
�。病⑼换フf那個字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一筆？
�。�、集體交流。師范寫。
�。础⑸殞�，師巡視。
五、擴展活動
�。�、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說。
�。�、把這個寓言故事說給你的家人聽一聽。
【板書設(shè)計】
酸的和甜的
狐貍 松鼠 小兔 小猴
吃不著 聽人說 自己嘗
就說是酸的
【教學(xué)后記】
學(xué)生對這個故事非常感興趣，教學(xué)時我充分利用插圖，學(xué)生理解起這個小故事很容易。抓住了重點問題“為什么同樣的葡萄，有的人說甜，有的人說酸？”讓學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生說得也不錯，我讓學(xué)生學(xué)完課文后，自己找伙伴演一演，可以加上動作或加入自己的話，學(xué)生的興趣相當(dāng)高，在教學(xué)生字時，對容易出錯的“猴、狐”等字，請學(xué)生想自己有趣的辦法來解決，出錯較少。
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