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    閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-10-21 08:00:23 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用

      作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用

    閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過閱讀,知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

      2、在閱讀、理解中,體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      3、聯(lián)系上下文和自己的積累,理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識;鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在閱讀、理解中,體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

      教學(xué)過程:

      一、賞圖激情,質(zhì)疑課題。

      1、同學(xué)們喜歡旅行嗎?說說看你都到過哪些地方?老師也想帶你去幾個(gè)地方:(課件出示風(fēng)景圖片)看這是(奇秀廬山、險(xiǎn)峻的黃山……),想去嗎?如果,要讓你跨越萬水千山,走著去,你能接受嗎?有一個(gè)人,他就做到了。他就是——徐霞客,這節(jié)課讓我們一起再次走近——閱讀大地的徐霞客。(板書,齊讀)

      2、請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問?

      歸納學(xué)生的問題,并出示:

      徐霞客為什么要閱讀大地?

      徐霞客是怎樣閱讀大地的?

      徐霞客閱讀大地的成果是什么?

      二、潛心會文,感受“奇人”。

      (一)感受徐霞客的“奇志”。

      解決問題一:徐霞客為什么要閱讀大地?

      古人說:“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”。同學(xué)們都很善于思考,現(xiàn)在請你們帶著疑問默讀課文第二自然段,在你感受深的詞句下面加上著重號,有體會的地方簡單批注。

      1、學(xué)生潛心會文,相互間交流。

      2、交流:

      學(xué)生朗讀,相機(jī)出示:

      當(dāng)時(shí)的讀書人,都忙著追求科舉功名,抱著“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”的觀念,埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群,醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少,記述簡略且多有相互矛盾之處,于是他立下雄心壯志,要走遍天下,親自考察。

      (1)個(gè)人自由讀。通過朗讀,你讀懂什么了?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住“醉心”、“發(fā)現(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解,通過對比,感悟徐霞客“卓爾不群”以及他的雄心壯志。)

      (2)讀到這里,你覺得徐霞客是個(gè)怎樣的人?

     。3)品讀:

      ①徐霞客是位“奇”人,他卓爾不群,鄙視權(quán)貴,放棄仕途,走出書齋,將自己生命的全部獻(xiàn)給了旅行考查事業(yè),真不簡單。帶著你的`感受讀這句話。

      ②老師非常想和你們一起讀這段話,用心去感受徐霞客,你們愿意嗎?

      我讀當(dāng)時(shí)其他讀書人的表現(xiàn)的語句,你們接著讀描寫徐霞客表現(xiàn)的語句。

     。4)小結(jié):徐霞客卓爾不群首先表現(xiàn)在他又走遍天下的雄心壯志。

      (二)感受徐霞客的“奇行”。

      解決問題二:徐霞客是怎樣閱讀大地的?

      1、請同學(xué)們默讀課文2—5自然段,圈畫重點(diǎn)詞句,在感受最深的地方簡單批注。(生默讀,師巡視。)

      2、把圈畫的詞句和感受跟小組同學(xué)交流。

      3、全班交流。

      學(xué)生朗讀,(課件出示)

      此后三十多年,他與長風(fēng)為伍,云霧為伴,行程九萬里,歷盡千辛萬苦,獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰,涉危澗,晚上就是再疲勞,也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿,棲身洞穴,也要“燃松拾穗,走筆為記”。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“行程九萬里”感受路途遙遠(yuǎn);抓住“三十多年”感受時(shí)間之長;抓住“與長風(fēng)為伍,云霧為伴”,“日間攀險(xiǎn)峰,涉危澗”,”晚上棲身洞穴記錄見聞”等重點(diǎn)詞句想象徐霞客閱讀大地的情景。

     。2)師點(diǎn)撥:徐霞客在閱讀大地的長途跋涉中經(jīng)歷了哪些艱險(xiǎn)而感人的故事?請你結(jié)合課文以及你搜集到的資料來選擇自己最感興趣的講給同學(xué)們聽。

      (3)指名講故事,再次感受徐霞客不避艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。

     。4)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)有感情朗讀:(師導(dǎo)讀)

      課件出示:徐霞客旅行路線圖

      三十多年,一萬多個(gè)日日夜夜,徐霞客攀登過多少座險(xiǎn)峻的山峰?探尋過多少個(gè)鮮為人知的巖洞?黃果樹瀑布旁留下了他鍥而不舍的身影,長江源頭見證了他求真求實(shí)的足跡,他從黑發(fā)走到白發(fā),從青年走到老年,足跡遍及祖國16個(gè)省。

     。ㄕn件出示)在徐霞客的時(shí)代,沒有,沒有,沒有,許多地方甚至連道路都,加上當(dāng)時(shí)社會,,長途旅行時(shí)非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。

      而他不僅用雙腳,更是用心血,甚至生命走出了一條卓爾不群的人生之路,來,帶著你的感受讀這段話。

      (課件出示)此后三十多年,他與長風(fēng)為伍,云霧為伴,行程九萬里,歷盡千辛萬苦,獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰,涉危澗,晚上就是再疲勞,也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿,棲身洞穴,也要“燃松拾穗,走筆為記”。

      (5)學(xué)到這里,你心目中的徐霞客是個(gè)怎樣的人?學(xué)生自由表達(dá)。

      大家想知道后人是怎么評價(jià)徐霞客的嗎?

     。ㄕn件出示)

     。ㄈ└惺苄煜伎汀捌孀鳌薄瓿善鏁。

      解決問題三:徐霞客閱讀大地的成果是什么?

      1、正因?yàn)橛羞@樣的奇志,有這樣的奇舉,徐霞客將自己一生閱讀大地的經(jīng)歷,濃縮成了千古奇書《徐霞客游記》。他的書奇在哪里?

      (課件出示)

      他的考察記錄,經(jīng)過現(xiàn)代地理學(xué)家的實(shí)際勘探,證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確,是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng),寫山寫水,都能融入深刻的感情,是我國山水文學(xué)的不朽杰作。

      感情朗讀。

      2、小結(jié):

      《徐霞客游記》不僅是一部有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn),也是山水文學(xué)的杰作,更是用生命寫成的千古奇書。

      3、大家想知道后人是怎么評價(jià)《徐霞客游記》的嗎?

      補(bǔ)充資料(課件出示):明末清初散文家、詩人錢謙益稱《徐霞客游記》為“古今游記之最,是世間真文字、大文字、奇文字!庇茖W(xué)史專家李約瑟說“他的游記讀來并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西,倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。”

      徐霞客一生走遍了三江五岳。他有著走遍天下的雄心壯志。他歷盡千心萬苦,不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí),寫成千古奇書,真是一位千古奇人。

      三、總結(jié)歸納,升華情感。

      1、最后讓我們再次回到課題,課題中的“閱讀”是什么意思?(學(xué)生自由答)。在初讀課文時(shí),有同學(xué)提出疑問:文章的題目為什么不是“走遍天下的徐霞客”,而是“閱讀大地的徐霞客”?這個(gè)問題你現(xiàn)在明白了嗎?

      總結(jié):同學(xué)們,徐霞客僅僅是用腳,用手,用眼在閱讀大地,更是用心,用膽,用一生的心血,甚至用生命在閱讀大地,將自己置身于大自然中探險(xiǎn)、考察,了解大自然的奧秘。

      2、讓我們帶著敬佩之情,再齊讀課題。

      四、布置作業(yè)、延伸閱讀。

      1、摘錄今天課上所學(xué)到的好詞佳句。

      2、推薦課外閱讀《徐霞客游記》

      3、利用自己課外搜集的有關(guān)資料,并結(jié)合所學(xué)課文,用一百字的篇幅簡單地介紹徐霞客?捎蒙辖裉旆e累的好詞。

    閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版小學(xué)語文5年級下冊《閱讀大地的徐霞客》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.聯(lián)系上下文和自己的積累,理解“卓爾不群”“鍥而不舍”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

      2.通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

      3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識;鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      在閱讀、理解中,體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)徐霞客的資料、多媒體課件。

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.同學(xué)們你們知道中國古代最偉大的旅行家、地理學(xué)家,同時(shí)也是一位文學(xué)家,被后人尊稱為“游圣”的人是誰嗎?(徐霞客)

      2.上百萬字的考察記錄,僅留存下來的《徐霞客游記》便有60多萬字,因此,人們都稱他為“閱讀大地的徐霞客”。(板書課題)

      二、初讀課文,自主識字

      1.現(xiàn)在就請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并畫出文中的生字詞,同桌間可以互相幫助。開始吧!

      2.出示:卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險(xiǎn)、雄心壯志、荒野露宿、棲身洞穴、大陸、源流、岷江、勘探、搶劫、先驅(qū)。

     。椤白俊薄板洝薄八蕖薄皸薄把ā薄搬骸薄翱薄弊⒁簦

      3.掃清了生字的障礙,相信同學(xué)們再讀課文一定會讀得更快、更流利,那就請同學(xué)們快速地瀏覽課文,想一想課文主要講了什么內(nèi)容。

      4.為什么稱徐霞客為“奇人”呢?他“奇”在哪里呢?下面就請同學(xué)們帶著問題細(xì)細(xì)品讀課文,注意要默讀,最好是用我們剛才找重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的方法,還可以在書上畫一畫,記一記自己的感受。

      三、圍繞中心,品讀課文

      1.為什么稱徐霞客為“奇人”呢,他“奇”在哪里?誰準(zhǔn)備好了的同學(xué)匯報(bào)一下吧。(生匯報(bào))

      2、結(jié)合表格,引導(dǎo)學(xué)生體會徐霞客與多數(shù)讀書人不同。他淡泊名利,卻立下了走遍天下、親自考察的雄心壯志,他的思想境界和人生追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同時(shí)代的`人,他是多么的超然和灑脫!他真是一位奇人。

      3.徐霞客立下雄心壯志后是怎樣做的呢?我們來一起讀——“此后三十年……也要燃松拾穗,走筆為記”。

      師:這段話中,哪些句子使你感動(dòng),讓你震驚,使你覺得徐霞客是一位奇人?(生匯報(bào))

      師:是啊,一天兩天容易,要堅(jiān)持幾十年卻困難;走十里百里容易,要走幾萬里卻艱難。但是徐霞客卻不避艱險(xiǎn),此后三十年——“他與長風(fēng)為伍,云霧為伴”,正是因?yàn)樗靶谐叹湃f里,歷盡千辛萬苦”,所以才能——“獲得大量第一手考察資料”。這真是一項(xiàng)壯舉,這真是一個(gè)奇跡,徐霞客真是一位——“奇人”啊。

      師:同學(xué)們真是徐霞客的知音啊!其實(shí),徐霞客在旅途中克服的又何止是這點(diǎn)困難呢,同學(xué)們再從文中找一找,看看還有哪些地方能看出來徐霞客是一位“奇人”。

      4.正是因?yàn)樾煜伎途哂凶繝柌蝗旱闹鞠颍哂胁槐芷D險(xiǎn)的意志,具有鍥而不舍的精神,他才成為了一個(gè)奇人,才成就了壯舉,才取得了驚人的成就,做出了偉大的貢獻(xiàn),那就是《徐霞客游記》這本奇書。同學(xué)們在文中找一找,看看這本書“奇”在哪?

      5.引導(dǎo)學(xué)生讀英國科學(xué)專家李約瑟對《徐霞客游記》的由衷贊嘆。(課件出示:《徐霞客游記》讀起來并不像是17世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西,倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。)

      師:聽到這高度的評價(jià),真讓我們感到自豪,你能帶著這種驕傲和自豪的感情再來讀一讀最后一段嗎?(指名朗讀)

      師:現(xiàn)在同學(xué)們能理解為什么課題叫做《閱讀大地的徐霞客》了嗎?

      四、總結(jié)升華

      徐霞客用他的雙腳丈量了人生,同時(shí)也用他的精神與心血譜寫了一個(gè)千古傳奇。他為我們留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn),同時(shí)也給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富,希望通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能受到徐霞客精神的感染,學(xué)習(xí)他不避艱險(xiǎn)的意志,學(xué)習(xí)他鍥而不舍的精神。最后,就讓我們在悠揚(yáng)的樂曲聲中,在徐霞客瀏覽過的美麗風(fēng)景當(dāng)中結(jié)束這一課好嗎?(播放課件)

    閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”等詞的意思。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,感受徐霞客是奇人。

      3、繼續(xù)練習(xí)批注筆記。

      4、通過重點(diǎn)詞句體會文章如何運(yùn)用對比的寫法來彰顯人物特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過重點(diǎn)詞句體會文章如何運(yùn)用對比的寫法來彰顯人物特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      教學(xué)過程:

     。ㄩ_課前,循環(huán)播放祖國各地的優(yōu)美風(fēng)景,學(xué)生靜靜觀賞)

      一、復(fù)習(xí)內(nèi)容入新課,初步感受“奇”

      泱泱大國,美景賞不完享不盡,它就是一本大自然奇妙的書,今天我們繼續(xù)跟隨徐霞客的腳步去閱讀大地(齊讀課題)

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容,誰來說一說。

      教師評價(jià):你已經(jīng)掌握了抓住主要人物、事件來概括主要內(nèi)容的方法,真不錯(cuò)。

      通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),文中的徐霞客給你留下了什么印象?

     。▽W(xué)生說出重點(diǎn)詞,并讓其寫在黑板上,可以抽3-4人)

      教師在評價(jià)學(xué)生時(shí),要兼顧書寫的指導(dǎo)(含正確率)

      孩子們的這些感受是從文中哪些地方讀到的,請回到文中,仔細(xì)讀讀課文,勾畫出重點(diǎn)語句,在旁邊批注出你的感受。

     。ㄉx,批注;教師巡視)

      二、班級匯報(bào)互交流,深入感悟“奇”

      師:靜能生慧,剛才同學(xué)們靜靜地讀,靜靜地批注,相信收獲一定不小,F(xiàn)在我們就來交流交流。

      環(huán)節(jié)過渡:

      師;(教師指著黑板上學(xué)生剛才寫的“卓爾不群”這個(gè)詞,問)徐霞客的卓爾不群你是從文中哪些地方體會到的?

      預(yù)設(shè)(一)(重點(diǎn)處理第二自然段)

      生:我從文章的2自然段感受到了徐霞客的卓爾不群。

      師:(教師追問,第2自然段中的那個(gè)語句感受到的,)能讀讀嗎?

      生讀

      師:你能說說卓爾不群是什么意思嗎?

      生:與別人不一樣。

      師追問:與別人有哪些不一樣(學(xué)生找出來)

      師:這種不一樣,你來讀一讀(根據(jù)學(xué)生讀的情況,如果學(xué)生讀得好就走下一環(huán)節(jié),如果學(xué)生讀得不好,就可以再抽一個(gè)學(xué)生讀一讀)

      師:孩子們讀得真好,可老師認(rèn)為作者寫得不夠好,明明寫徐霞客,為什么還要寫當(dāng)時(shí)的讀書人干什么呢?我們把它刪除了行不行?

     。▽W(xué)生發(fā)表見解,從中了解運(yùn)用了對比的方法,體會對比的好處)

      (根據(jù)學(xué)生的回答,教師總結(jié):同學(xué)們體會得真好,作者通過對比(板書:對比)的描寫方法,突出了徐霞客的奇(板書:奇),立下與當(dāng)時(shí)讀書人完全不同的志向。

      師:我們來對比著讀讀2自然段,再次感受徐霞客是卓爾不群的人。

      生分男女生讀

      環(huán)節(jié)過渡:

      師評價(jià);真是一位奇人啊(教師繼續(xù)指著黑板)你還從文中的哪些語句感受到徐霞客的奇?(指導(dǎo)學(xué)生體會徐霞客的“不畏艱險(xiǎn)”)

      (預(yù)設(shè)二)

      生:第三自然段感受到他是個(gè)不畏艱險(xiǎn)的人。

      師:是從哪個(gè)詞感受的?生:千辛萬苦。哪個(gè)句子具體寫出他歷盡千辛萬苦?

     、拧按撕笕嗄辍ぁぁぁぁぁぁ

      師:三十多年,那可是一萬多個(gè)日日夜夜呀?走了多少行程?(生九萬里)九萬里!究竟有多遠(yuǎn)?(強(qiáng)調(diào))孩子們,你們知道嗎?九萬里就是繞地球一圈還要長一萬里的距離!請看(出示地圖)徐霞客只身一人用自己的雙腳,就這樣走遍了大半個(gè)中國,奇艱辛可想而知。誰愿意讀讀這句話?

      生讀(教師評價(jià):讀得好的同學(xué)就這樣評價(jià):你讀出了徐霞客的.那份艱辛,我們像她那樣讀一讀,其他學(xué)生一起讀;如果學(xué)生讀得不夠好的情況下,教師評價(jià):艱辛還差那么一點(diǎn)點(diǎn),誰再來讀一讀,再抽一學(xué)生讀。)

     。ㄈ绻@一句講完就結(jié)束這一段,師總結(jié)語:這樣堅(jiān)持一天半月容易,但要堅(jiān)持三十多年不容易;這樣走一里十里容易,可徐霞客一走就是九萬里,帶著你的感受讀讀這一段)

      ⑵這段中還有那些語句讓你有同樣的感受?

      “徐霞客日間攀險(xiǎn)峰······”

      師:讀了這一句你仿佛看到了?

      生自由談感受

      師:帶著你的感受讀讀

      生讀

      師:(評價(jià))誰再來讀?

      生讀

      師:多么的不容易啊!設(shè)想我們長途旅行時(shí),白天徜徉在美景之中,晚上疲倦時(shí),躺在舒適的床上酣然入夢,而徐霞客日間讀--(引讀)生:攀險(xiǎn)峰,涉危澗······

      師:看(課件出示圖),這就是徐霞客閱讀大地三十多年一萬多個(gè)日子中一個(gè)夜晚的縮影。請孩子們仔細(xì)看圖,書上哪句話直接描寫了畫面的意思?

      生:燃松拾穗,走筆為記

      師:找得很準(zhǔn)確,來讀讀。(生讀)你能簡單說說這句話的意思嗎?

      生理解,“燃松”就是點(diǎn)燃松枝照明,然后開始很快地記錄白天發(fā)現(xiàn)的東西。

      師:三十年里,徐霞客天天堅(jiān)持日間“攀險(xiǎn)峰,涉危澗”,夜里“燃松拾穗,走筆為記”從不間斷,他是多么堅(jiān)韌而有毅力的人呀!帶著你的感受讀讀這一段。

      還有那些語段讓你感受到他的不畏艱險(xiǎn)?

      ⑶4自然段

      師:徐霞客的時(shí)代,沒有火車、汽車、飛機(jī),但他卻()

      徐霞客的時(shí)代,許多地方連道路都沒有,但他卻()

      徐霞客的時(shí)代,治安不好,盜匪橫行,但他卻()

      生根據(jù)自己的的理解進(jìn)行想象。

      師:放眼我們的時(shí)代,有(),有(),有(),還有()。甚至還有(),而徐霞客的時(shí)代,沒有(),(引讀)

      師:多么強(qiáng)烈的對比呀!(指板書)是什么支撐著他?

      生:一種鍥而不舍的精神。

      師評價(jià):真是一位奇人。ń處熇^續(xù)指著黑板)你還從文中的哪些語句感受到徐霞客的奇?(指導(dǎo)學(xué)生體會徐霞客的“鍥而不舍”)

      生:學(xué)生結(jié)合5.6自然段的語句理解

      師:為什么要舉這個(gè)例子?還舉了什么例子?(生答)

      師:當(dāng)然這只是徐霞客閱讀大地30多年間經(jīng)歷的一兩個(gè)艱險(xiǎn),這正說明了徐霞客的經(jīng)歷奇,他不愧為奇人(指黑板上的“奇”)。

      師總結(jié):文章處處運(yùn)用對比突出了徐霞客的志向奇、精神奇、經(jīng)歷奇,寫出了徐霞客是個(gè)奇人。奇人徐霞客用他畢生的經(jīng)歷,用他畢生的心血寫下了一部奇書——《徐霞客游記》,齊讀最后一段。

      三、回歸整體讀評價(jià),情感升華“奇”,師:我們來看看同時(shí)代的人是這樣評價(jià)徐霞客的游記---(PPT)讀

      外國科學(xué)家是這樣評價(jià)的—(PPT)讀

      師:關(guān)于這位奇人,這部奇書,還有許許多多的故事呢!下節(jié)課,劉老師將帶領(lǐng)大家再次認(rèn)識這位奇人,這部奇書——(師指課題,生大聲讀課題)

    閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

      2.聯(lián)系上下文和自己的積累,理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

      3.在閱讀、理解中,體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn),鍥而不舍,求真求實(shí)的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識;鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      在閱讀、理解中,體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn),鍥而不舍,求真求實(shí)的`科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件學(xué)生搜集的有關(guān)資料。

      教學(xué)方法:

      朗讀法、討論法、想象法

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識生字;初讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)第一自然段。

      教學(xué)步驟:

     。裕

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      理解、朗讀課文;感受人物品質(zhì)。

      教學(xué)步驟:

      一.導(dǎo)入,板書課題

     。保苯訉(dǎo)入,板書課題并齊讀。

     。玻畯(fù)習(xí):上節(jié)課,我們認(rèn)識了課文中的生字,讀熟了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段;貞浺幌拢谝蛔匀欢沃惺窃鯓咏榻B徐霞客的?

     。ㄐ煜伎褪敲鞒┠甑囊晃黄嫒,寫成了《徐霞客游記》這本千古奇書。)(板書:奇人千古奇書)

      3.什么是“奇人”?(罕見的、特殊的人)

      過渡:徐霞客罕見、特殊在什么地方,為什么稱他是一位奇人呢?這節(jié)課,我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)。

      二.學(xué)習(xí)第二自然段前半部分,感受徐霞客“奇”之一

     。保宰x第二自然段,看看他和當(dāng)時(shí)的讀書人有什么不一樣?奇在哪兒?

     。玻该卮,聯(lián)系上下文理解“卓而不群”“雄心壯志”,朗讀相關(guān)句子。

     。ò鍟磺蠊γ⒅究疾焯诫U(xiǎn))

     。常〗Y(jié)內(nèi)容:徐霞客,卻卓爾不群、鄙棄權(quán)貴、摒絕仕途。不求功名,立志考察探險(xiǎn),這是他超出常人之處的第一“奇”。

     。矗〗Y(jié)學(xué)法:在剛才的學(xué)習(xí)中,我們抓住了重點(diǎn)詞、句來理解課文,這是一種重要的學(xué)習(xí)方法。

      過渡:下面請同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法來學(xué)習(xí)后面的課文?纯葱煜伎瓦“奇”在哪里?

      三、按學(xué)法學(xué)習(xí)第二自然段及三、四、五、六然段,繼續(xù)感受徐霞客之奇

      1、自由讀課文二至五自然段,畫出重點(diǎn)詞句讀一讀,并談?wù)勛约旱捏w會,也可以寫出簡單的批注。

     。病⑿〗M討論交流。

     。常w交流,有感情朗讀。

      “奇”之二:不畏艱險(xiǎn),毅力超凡

      “此后三十多年……獲得大量第一手考察資料!

      徐霞客一不受當(dāng)時(shí)朝庭委派,二沒有國家的任何資助,為了自己醉心的考察研究,歷經(jīng)30余年,行程九萬里!這真是前無古人,后無來者!

      “徐霞客日間攀險(xiǎn)峰……燃松拾穗,走筆為記!

      看插圖,說說看到了什么?有什么感受?

      小結(jié):圖上的情景只是徐霞客旅行生活的一個(gè)小片斷。

      “徐霞客的時(shí)代,沒有火車,沒有汽車,沒有飛機(jī),他所去的地方連道路都沒有,加上明朝來年治安不好,盜匪橫行,長途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。”

      在徐霞客探索考察的旅途中,有的是,有的是,有的是,有的是。徐霞客就是在這樣的條件下,從22歲走到了56歲,一走就是30多年,一走就是9萬里。

      “有一次,他和三個(gè)同伴到西南……還帶走了他僅有的行囊!

      一路上,志同道合的朋友不辭而別,同伴偷走了他僅有的行囊,面對土匪的擄掠他毫不畏懼,面對死亡的威脅他也毫不動(dòng)搖,他真是一個(gè)卓爾不群的奇人啊。

      奇之三:求真求實(shí),鍥而不舍

      克服種種困難,證明長江的源流不是岷江而是金沙江。

      第五自然段中徐霞客探尋兩處山洞的事例。

      師補(bǔ)充資料,徐霞客為了進(jìn)行詳細(xì)的考察和科學(xué)的記述,僅在中國廣西、貴州、云南三省區(qū),親自探查過的洞穴便有270多個(gè),而且都有具體的記載。

      奇之四:寫出千古奇書《徐霞客游記》

      過渡:真正讓徐霞客名垂千古的,是這樣奇人所寫的一部千古奇書《徐霞客游記》。這到底是一部怎樣的奇書呢?

     。保x第六自然段,說說書奇在哪兒。(科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值)

      2.補(bǔ)充資料介紹《徐霞客游記》這部奇書。

      四.總結(jié)全文

      徐霞客是明朝末年的一位奇人。他奇就奇在——(引讀)

      不求功名,立志考察探險(xiǎn);

      不畏艱險(xiǎn),毅力超凡;

      求真求實(shí),鍥而不舍;

      寫出千古奇書《徐霞客游記》。

      徐霞客不僅是我國旅游寫作的先驅(qū),更是一位開創(chuàng)田野考察的科學(xué)家!

      五.作業(yè)用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客。

      板書:

      閱讀大地的徐霞客

      不求功名,立志考察探險(xiǎn)

      不畏艱險(xiǎn),毅力超凡

      奇人求真求實(shí),鍥而不舍

      寫出千古奇書

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