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一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同,及青蛙冬眠的習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,兩個(gè)部首:雨(雨字頭)和?(竹字頭)。理解生字和熟字組成的新詞:雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾,懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3、朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教具
1、生字卡片。
2、竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題。
1、出示課題,讀課題。
2、看題目討論:雪地什么樣?(下雪后,地面上蓋上一層白雪,走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳印)什么樣的人叫小畫家?(年齡不大,有很高的畫畫本領(lǐng)的人)讀了這個(gè)題目你想知道什么?(雪地的小畫家是誰(shuí)?他們畫的畫什么樣?他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘嫾??/p>
二、初讀課文,粗知課文內(nèi)容,識(shí)記生字的字音。
1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,標(biāo)出詩(shī)中有幾句話。
2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3、指名讀課文,看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀連貫。
4、讀生字卡片,檢查離開拼音是否記住生字字音。
5、再讀課文,說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫家》一課主要講誰(shuí)的事,講他們的什么事。(講小動(dòng)物的事,講它們?cè)谘┑厣袭嫯嫷氖。?/p>
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容,理解生字新詞意思。
1、讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎么了(下雪了),小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪心情會(huì)怎樣(非常高興),請(qǐng)帶著非常高興的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。
2、讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了(一群小畫家);看圖說(shuō)說(shuō)一群是多少(好幾個(gè))。
3、讀第三句。
、僬f(shuō)說(shuō)這群小畫家都有誰(shuí)?它們各畫的是什么?(這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙)
、诔鍪局袢~、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫,認(rèn)識(shí)它們的形狀,說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
、劭床鍒D并與實(shí)物做比較,說(shuō)說(shuō)這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。
④再讀第三句。
4、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫畫用什么(我們要用鉛筆畫,再用蠟筆或水色上色)這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢?(讀第四句后回答:小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)幾步就成一幅畫是什么意思?(意思是說(shuō),這些小動(dòng)物走過雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美麗的圖畫)再讀第四句。
5、這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫,為什么畫出的畫不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子,了解它們的腳趾的不同形狀,小雞的爪子形像竹葉,小狗的.蹄子的形狀像梅花,小鴨的腳趾之間有蹼連著,印出的腳印像楓葉,小馬的蹄子是圓形的,在雪地走過印出的蹄印像月牙)
6、讀最后兩句話。前一句是個(gè)問句,提出了一個(gè)什么問題?(青蛙怎么沒參加)青蛙為什么不到雪地上畫畫呢?(它躲在洞里睡著啦),青蛙為什么躲在洞里睡覺呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物)。老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí):冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙臥在洞里不吃不動(dòng),像睡覺一樣,等到春天到了,天氣暖和了,它再恢復(fù)正;顒(dòng)。要求學(xué)生用問答的語(yǔ)氣讀最后兩句。
7、讀全文,想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?(小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣,青蛙是冬眠的動(dòng)物。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀生字詞卡片:畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識(shí)記生字字形。
1、師生共同分析雪、筆的字形。雪:上邊是新部首雨(雨字頭),下邊是日沒有一豎。筆:上邊是新部首竹字頭,下邊是毛字。
2、學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形,老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫:上面一橫,中間一個(gè)田字,下面豎折、豎。
葉:左邊口字旁,右邊是十字。
牙:書寫筆畫:橫、豎折、豎鉤、撇。
用:書寫筆畫:豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾:書寫筆畫:撇、橫折彎鉤。
3、在田字格中寫生字,一字寫兩遍。
三、指導(dǎo)背誦課文。(可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。)
四、綜合練習(xí)。
1、寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字,填在括號(hào)里。
口()()?()
2、完成課后作業(yè)第2題。
一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教材分析:
這是一篇韻文,講的是一群小畫家在雪地上畫畫的事。小畫家們?cè)谘┑厣狭粝虏煌淖髌,而青蛙和他們不同,正在睡覺呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲、目。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):對(duì)課文最后一句話的理解。
教具準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、談話、揭題
1、冬天到了,小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后,小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>
2、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,出示課題:22、雪地里的小畫家。齊讀課題
3、討論:
讀課題,你想到了什么?(下雪后,地面上蓋了一層厚厚的白雪,走在上面會(huì)留下一串串的腳。
什么樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小,但畫畫本領(lǐng)很大的人。)
4、雪地里的小畫家指的是誰(shuí)呢?它們畫的畫什么樣呢?我們來(lái)談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
、趴磮D,想象下雪時(shí)什么樣?
、葡卵┝,小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫畫,看到下雪,心情怎樣?(非常高興)
、窃僮x第一句,要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里?一群是什么意思?
過渡:一群小畫家都有誰(shuí)呀?他們畫了些什么呢?(自己讀一讀第三句,小組討論答案)
3、讀第三句
⑴提問:一群小畫家都有誰(shuí)?他們畫了些什么?
、瞥鍪拘(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片,再觀察插圖,看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像?
、钦l(shuí)再把第三句讀一讀?要讀清楚誰(shuí)畫的是什么?
、刃(dòng)物們畫了什么?(教師引讀,男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記。
小雞--畫竹葉小狗--畫梅花
小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙
4、我們平時(shí)用什么畫畫?這群小畫家是怎么畫畫的呀?誰(shuí)來(lái)讀第四句話?
、胖缸x第四句。
、菩‘嫾覀儾挥妙伭、不用筆,幾步就成一幅畫是什么意思?你是怎樣理解的?
、茄菔净顒(dòng)投影片
小結(jié):原來(lái)這是幅美麗的圖畫,就是小動(dòng)物們走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!
、饶銈兛淇渌麄儼!
⑸齊讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師:青蛙為什么沒參加?
生:他在洞里睡著啦
⑴提問:青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢?(他在洞里睡著了)
、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢?
(學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的.動(dòng)物)
、亲詈髢删湓捯粏栆淮穑隳茏x出問答的語(yǔ)氣嗎?
指名讀(指導(dǎo))
6、練讀全文(配樂朗讀,要讀得正確、流利、有感情)
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦,同桌互背
3、指名背,集體背
五、小結(jié)
六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?)
讀了這篇文,我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣,還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)課文,有感情地朗讀課文背誦課文
2、識(shí)字、寫字
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)寫字
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
2、讀詞語(yǔ)、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識(shí)字、寫字
1、分小組學(xué)寫生字
、抛x準(zhǔn)字音
、品治鲎中、數(shù)筆畫
2、指導(dǎo)寫字
幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆乙起筆與
起筆相連,兩筆的底部要擺平。
用:外連接的冂不能寫得太大,也不能寫得太小,最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚:中間的田不能寫得太大,田的第二筆
要橫壓在橫中線上,第四筆
壓在豎中線上,最后為長(zhǎng)橫。
三、完成課后練習(xí),讀讀連連
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線,老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的?
2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地畫畫?
五、講評(píng)小結(jié)
。ń毯笥洠
一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【課前準(zhǔn)備】
1.竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫。
2.生字卡片。
3.課文圖畫(小畫家的圖案空出,以便學(xué)生粘貼)。
【教學(xué)過程】
1.情境創(chuàng)設(shè),引入課題。
師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開門一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊?lái),沒有辦法老師只好把它們帶來(lái)了,瞧,同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示:馬),你們認(rèn)識(shí)它嗎?
生認(rèn)讀馬字。
師:對(duì)了,路上它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)(認(rèn)識(shí)雪)
2.初讀課文,識(shí)記字形。
師范讀。
學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
檢查朗讀,糾正錯(cuò)誤。
畫生字。
檢查生字,自主識(shí)字。
師:出示睡,左邊是什么?表示了什么?
生:目字旁,指眼睛。
師:右邊是垂,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,記住了嗎?
師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家?
生:青蛙的`蛙。青蛙是動(dòng)物,有蟲字旁,右邊是兩個(gè)土。
生:洞是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生:梅是木字旁加每天的每。
3.細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀(實(shí)錄)。
師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)?(出示:。
生:感嘆號(hào)。
師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎?
生:齊讀。
師:感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?
生:六句。
師:認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào),那么感嘆號(hào)該怎么讀?聽老師讀(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)。
生仿讀。
師:這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰(shuí)呀?
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句。
師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫?(出示實(shí)物投影:四種腳印)
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。
師:你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話?
生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
師:它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢?
生:因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看,所以畫出來(lái)的畫就很漂亮。
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?
生:睡覺去啦。
師:那我們?nèi)ソ行阉,讓它出?lái)畫畫?
生:不行,青蛙冬眠了。
生:青蛙怕冷,不能出來(lái)。
師:青蛙是益蟲,請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲。
師生互讀5.6句,同桌互讀。
4.朗讀全文。
5.指導(dǎo)背誦
6.鞏固復(fù)習(xí)生字。
7.總結(jié),課外實(shí)踐。
今天這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家,其實(shí)呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫什么?還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?
一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫幾、用,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲、目。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握十一個(gè)生字,正確書寫幾、用。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入
小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)
有一群可愛的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了學(xué)地里的小畫家(板書課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)的讀輕聲。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
二、讀文
。、師范讀課文,學(xué)生聽讀。
。病W(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
(設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
三、識(shí)字
1、出示帶拼音的生字
。ǎ保⿲W(xué)生自由讀字。
(2)指名讀字。
。ǎ常┲该首x。
。ǎ矗R讀生字。
。、出示去掉拼音的生字
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽吧!看誰(shuí)記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)
。场z查學(xué)生合作交流的'識(shí)字情況
。ǎ保┱l(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)
(2)指名讀字卡。
。ǎ常╅_火車讀詞卡。
。ǎ矗┠信愖x字卡。
(5)猜字游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)
。ǎ叮┱易钟螒颉#ㄒ蝗俗x字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)
四、讀文
。、教師讀課文,學(xué)生跟讀。
。、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。
。、同桌互聽互讀。
。础R讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
五、寫字
出示要寫的字幾、用
。、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。
。病W(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫用。
。、學(xué)生描紅,練寫幾、用
。、展示較好的字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)
一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)蟲、目?jī)蓚(gè)偏旁,通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過程:
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。(2)今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?
2、學(xué)生自學(xué)
。1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況自學(xué)檢查:
A.指名朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。
B.請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲,怎是平舌音。
。3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。
2、提出問題
1、學(xué)生提問,教師板問題,隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問題:為什么說(shuō)小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
3、探究問題
1、理解課文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題為什么不用顏料和筆呢?什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?
2、根據(jù)學(xué)生的提問,先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問題,有條件的可以通過看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問題感情朗讀。
。ú捎谜b讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的.目的。)
五、拓展延伸:
1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫畫呢?
2、你能學(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會(huì)有許多的收獲。
一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”的字音;會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3、結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小動(dòng)物腳印的不同形狀;了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“群、竹”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)生字。(重點(diǎn))
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
3、了解課文的內(nèi)容。(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師口述:
1、教師引導(dǎo):下雪了,小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來(lái)畫畫了。
2、導(dǎo)入:這到底是怎么回事呢?就讓我們一起到課文中看一看吧!
。ò鍟n題:12雪地里的小畫家)指名讀課題,齊讀課題。
3、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,引起學(xué)生喜歡的話題,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)!
二、初讀感知
1、聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、檢查初讀情況
(1)認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。
、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。
群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著著急(重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“群”,后鼻音“用、洞”,平舌音“參”,翹舌音“竹著”等。)
、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。
、鄱嘣R(shí)字
同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?
例如:
。1)加一加。如,“力”加兩點(diǎn)是“為”,“力”加“口”是“加”,“同”加三點(diǎn)水是“洞”。
。2)圖示記字法。如,“牙”采用形象直觀法,可以提供大象牙齒的圖片,建立文字與圖片的聯(lián)系,突出“牙”字的一撇。“竹”字由兩個(gè)形似字組成,要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。
。3)圖片對(duì)照。如,呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法,引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。
【設(shè)計(jì)意圖:自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞,鼓勵(lì)多元識(shí)字,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念】
。2)學(xué)習(xí)多音字:為(wéiwèi)
練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
青蛙為什么沒有參加?
這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”,意思是“由于、因?yàn)椤保有一個(gè)讀音是“wéi”,意思是“做,充當(dāng)”。組詞分別如下:
為wéi(以為)(作為)
wèi(因?yàn)椋榱耍?/p>
②讀一讀:
你不要因?yàn)?wèi)一次沒有考好就認(rèn)為(wéi)自己笨。
(3)摘蘋果游戲。
每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋果,看誰(shuí)摘得多。
(4)理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
參加擅長(zhǎng)繪畫的人。本課不是指人,而是指小動(dòng)物。
一群數(shù)量比較多。
畫家加入某種組織或某種活動(dòng)。
。5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
竹牙馬用幾
1、學(xué)生字
。1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”
先寫短橫,再向斜下寫豎,有點(diǎn)向左斜,最后向右側(cè)寫一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小,彎要有弧度。
2、指導(dǎo)書寫
。1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。
。2)老師范寫,學(xué)生練寫。
“竹”,左右兩邊要對(duì)稱,橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也要交叉。
“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置,撇在書寫時(shí)要快,不要寫得太長(zhǎng)。
“馬”上小下大,底橫要平,豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。
“用”豎在豎中線上,注意橫折鉤的寫法,左右兩邊要對(duì)稱。
“幾”豎撇可先寫直一點(diǎn),然后才撇出去;橫折彎鉤要一筆寫成。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖:先識(shí)字,再讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,跟著教師寫,讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】
五、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字、新詞,我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫家,它們的畫真漂亮呀。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))
2、了解課文的內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文的生字寶寶,進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看雪地里來(lái)了哪些小畫家?
板書課題,齊讀課題。(板書:12雪地里的小畫家)
2、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}導(dǎo)入,開門見山,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)!
二、品讀釋疑
1、自由讀文。
看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、品讀課文。
。1)出示句子:
“下雪啦,下雪啦!
雪地里來(lái)了一群小畫家!
為什么第一句用上“!”?你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語(yǔ)中你讀出了什么?
。ㄗx出了欣喜,高興之情。)
“小畫家”是指誰(shuí)?(小動(dòng)物)
(2)雪地里來(lái)了哪些小畫家?
(小雞、小狗、小鴨、小馬)
。3)它們是怎么繪畫的?
。ú挥妙伭喜挥霉P,幾步就成一幅畫。)
從這句話,你讀出了,小畫家的畫其實(shí)是什么?(動(dòng)物的腳印)
。4)這些小動(dòng)物的繪畫作品分別是什么?
小雞的爪印像竹葉,小狗的足印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
。5)小動(dòng)物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)?(青蛙)它干什么去了?(冬眠了)
出示:“青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦!”
(6)補(bǔ)充冬眠的知識(shí):
某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、朗讀課文,背誦課文
第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣,將對(duì)雪的喜愛表達(dá)出來(lái);第二、三句把小動(dòng)物們的可愛和頑皮讀出來(lái);第四句要讀出你對(duì)小畫家們的稱贊;第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣,最后一句要輕輕地讀,可不要把青蛙吵醒哦。
背誦時(shí),采用引背法,先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),然后練習(xí)背誦。
2、雪地里來(lái)了哪些小畫家,他們畫了什么?
練連一連。
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
3、仿寫:
你知道其他小動(dòng)物能畫出什么畫?仿照課文句式寫幾句:
。ǎ┊嫞ǎ。
。ǎ┊嫞ǎ。
示例:小貓畫梅花,小兔畫蘑菇。
五、拓展閱讀
1、推薦閱讀《小雪花》。
聽讀《小雪花》,了解雪花的特點(diǎn),試著把兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、資源鏈接:
。1)《冬眠》
。2)“你還知道哪些動(dòng)物的腳印?分別像什么?”
【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,朗讀指導(dǎo),拓展閱讀,鞏固提高!
六、閱讀方法解密
認(rèn)識(shí)感嘆句
概念:感嘆句指表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子,句末用感嘆號(hào)。
運(yùn)用:“下雪啦,下雪啦!”表達(dá)了小動(dòng)物們的高興心情。
七、課文主旨
本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
本文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事,形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。(板書:激動(dòng)、期待)
八、學(xué)會(huì)寫法
學(xué)一法:學(xué)寫設(shè)問句
設(shè)問句就是先進(jìn)行提問,后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問句可以引起讀者的閱讀興趣,或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句:“青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦”就是一個(gè)設(shè)問句,通過設(shè)問的形式,讓我們明白了沒在雪地上畫畫的原因。
舉一例:春天在哪里?春天在粉色的桃花上。
練一練:小畫家們畫的畫為什么不一樣?。
示例:因?yàn)樗麄冏Γㄌ悖┳拥男螤畈灰粯印?/p>
九、課堂小結(jié)
講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事!靶‘嫾摇,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的.腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”,說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
十、主題延伸
想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn),想一想,哪些小動(dòng)物也能畫出這些畫兒呢?你幫它們畫一畫。
麻雀畫竹葉小貓畫梅花
小鵝畫楓葉小牛畫月牙
十一、當(dāng)堂檢測(cè)
十二、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
青蛙冬眠
課后反思
成功之處:
一、讀懂課文,突破難點(diǎn)
本課的難點(diǎn),就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀。先讓學(xué)生通過情境感受下雪這樣的環(huán)境,在讓學(xué)生自讀自悟,然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到“雪地里的小畫家是誰(shuí)?他們畫了什么畫”?在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印,以及相對(duì)應(yīng)的植物葉子,這樣層層深入引導(dǎo),學(xué)生就能不知不覺中突破這一難點(diǎn)。然后指導(dǎo)朗讀,這節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句話所表達(dá)的感情,第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣,將對(duì)雪的喜愛表達(dá)出來(lái);第二、三句把小動(dòng)物們的可愛和頑皮讀出來(lái);第四句要讀出你對(duì)小畫家們的稱贊;第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣,最后一句要輕輕地讀,可不要把青蛙吵醒哦。就這樣,我將每句話所要表達(dá)的情感告訴孩子們,他們自己體會(huì),最終把這篇課文讀得聲情并茂,非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫家》,學(xué)生歌唱的積極性很高,既放松了學(xué)生的心情,為了加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,為背誦奠定基礎(chǔ)。
二、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合
合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,我設(shè)計(jì)了這樣的問題“除了青蛙,你還知道哪些動(dòng)物也冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富,他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又激起了學(xué)生的興趣。
不足之處:
但是縱觀整堂課,還有一些不足之處。
例如:朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì),還有,在教學(xué)時(shí),我有時(shí)語(yǔ)言不夠精煉,重復(fù)過多,這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)內(nèi)容:
《(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。
教材分析:
課文是一篇韻文,講的是一群"小畫家"小雞,小狗,小鴨,小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一些科普知識(shí):四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ),發(fā)揮奇特的想象,描寫生動(dòng),有趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"單人兒旁"(亻)。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛生活的感情。
學(xué)生分析:
小學(xué)生年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)小動(dòng)物爪(蹄)的形象了解不多,而且由于城鄉(xiāng)差別,學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒有看見過,即使看見過也可能沒見過它們的腳,所以,幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:
1、布置學(xué)生課前觀察小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。
2、準(zhǔn)備課件。
3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆。
學(xué)生:
水彩顏料,調(diào)色盤(平的`)
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,引人入勝。
1、師:今天我給大家?guī)?lái)一位新朋友,看(出示動(dòng)畫小兔)"大家好,我是小兔聰聰"。
今天是聰聰?shù)纳,你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴,他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物,一大早就放在門外,可是昨天下了一夜的大雪,他們的禮物能按時(shí)送到嗎。
2、(課件出示:音樂中雪花靜靜的飄落,森林中一座小房子,門外是美麗的腳印,小兔推開門出來(lái))。
聰聰:"我的禮物是什么呢"。
師:同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。
。▽W(xué)生猜)
3、聰聰:它們都是誰(shuí)送的呢。
。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解回答)
二、借助課件,認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪(蹄)。
1、師:你們猜的對(duì)嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看,誰(shuí)來(lái)了(課件出示小雞走來(lái))。
。ㄖ该卮穑
2、他要送聰聰什么禮物(如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉,就出示竹葉圖讓他們觀察,像不像)。
你怎么知道的(點(diǎn)擊小雞,一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖)你們看他畫的象不象。
(學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答)
為什么小雞畫竹葉呀。
3、(出示小狗圖)誰(shuí)來(lái)了,他送聰聰什么畫你怎么知道的(出示梅花圖)他畫得象不象學(xué)生回答。
4、那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。
(結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫)
5、現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧!
。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面)
誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。
6、你們看他們的畫兒畫得好不好,畫兒畫得這么好,我們叫他們什么(小畫家)他們?cè)谀膬鹤霎嬆兀ㄑ┑乩铮┠撬麄兌际?雪地里的小畫家"。
板書課題:《雪地里的小畫家》
7、對(duì)了聰聰好象還有話說(shuō)。
(課件播放聰聰:"那我的朋友青蛙怎么沒有來(lái)呀")
學(xué)生猜測(cè),那讓我們讀讀課文,在課文中找答案吧(如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái),則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富,建議他看看課文是怎么說(shuō)的)。
通過課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知,學(xué)習(xí)新知,幫助學(xué)生了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛生活的感情。
三、自主合作,讀文識(shí)字
1、師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以向拼音朋友求助,如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師,并采用自己最拿手的辦法記住它,誰(shuí)讀得最認(rèn)真,記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。
(學(xué)生自由讀課文,自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,師巡視指導(dǎo),特別注識(shí)字能力較差,接受較慢的學(xué)生)
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片,檢查組內(nèi)識(shí)字情況,力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字"。
4、組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。
誰(shuí)得到了識(shí)字星,讓我們鼓掌向他表示祝賀!
5、游戲鞏固識(shí)字效果。
學(xué)生玩"我說(shuō)你猜",課件出示"蘋果樹"玩"摘蘋果"游戲,鞏固識(shí)字效果。
四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、師:如果把這些字寶寶送回課文中,你還能認(rèn)識(shí)嗎。
2、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。
。ㄕn件出示不帶拼音的課文)學(xué)生認(rèn)讀。
3、檢查讀。以小組匯報(bào)的形式,匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
要求:聲音洪亮,正確流利,同學(xué)愛聽。
五、聽中悟,悟后讀,讀中悟,相機(jī)導(dǎo)。
1、師:剛才大家讀的可真好!老師也想讀讀了,可以嗎。
。ㄕn件出示下雪,腳印,音樂)
師朗讀,生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生多種形式練讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。
看第一句,下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。
第二句,小雞,小狗,小鴨,小馬畫畫時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。
我們平時(shí)作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時(shí)作畫用這么多東西,它們只用腳,他們會(huì)怎么想怎么讀。
聰聰還有一個(gè)問題,你們還記得嗎它問什么誰(shuí)能告訴它(用書中的話說(shuō)說(shuō))
它是真睡覺了嗎誰(shuí)知道相機(jī)問:冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊,我們?cè)趺醋x。
3、聽全文錄音,再指名讀。
4、背誦:看畫面提示學(xué)生試背。
六、拓展
聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物,心里一定很難過,你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。
有什么辦法,建議沒有。
。▽W(xué)生回答)
根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示:四種小動(dòng)物的畫好不好其實(shí)我們也可以畫,用你的小手,小腳,涂滿顏色作一幅畫,老師相信你們一定畫得更好。
學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。
你怎么和聰聰說(shuō)。
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