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信箱教學設計精品【4篇】
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的信箱教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
信箱教學設計1
教材簡析
《信箱里的花束》記敘了小女孩娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信,熱情地給年老的女教師送花的故事,贊揚了娜塔婭助人為樂、關(guān)心她人的優(yōu)秀品質(zhì)。故事內(nèi)容不僅具有較強的教育意義,而且貼近兒童生活實際,富有兒童生活情趣。
全文共分兩部分。
第一部分(課文開頭至“‘有您的,給!’她快活地說。”),記敘的是娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信的事。
第二部分(“有位年老的女教師”至結(jié)束),記敘的是娜塔婭給年老的女教師送花的事。
設計理念
這是一篇略讀課文,在教學中應采用直擊重點的策略,通過自學方式使學生從整體上把握課文的兩部分內(nèi)容,然后采取小組合作的方式進行第二部分的品讀。在匯報時,教師適時點撥,以達到比較好的閱讀效果。
教學目標
1.通過閱讀課文了解文章內(nèi)容,培養(yǎng)學生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。
2.分角色有感情地朗讀課文。
3.認識本課1個生字。
教學重、難點
通過閱讀課文,培養(yǎng)學生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學準備
課件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
同學們,你們知道信箱是用來干什么的嗎?
可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢?這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎?讓我們一同走進課文去看看這到底是怎么回事吧!
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文。注意讀準字音,不丟字、不添字,把語句讀通順,難讀的句子多讀幾遍。(教師巡視)
2.指名讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了什么?
三、研讀課文
1.自學課文,明確結(jié)構(gòu)。課件出示問題:
(1)娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?
。2)娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里?
。ㄒ龑W生結(jié)合這兩個問題,將課文分成兩部分。)
2逼范量撾牡諞徊糠幀
(1)默讀課文,娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?找出課文中相關(guān)的語句,用筆畫出來。
(2)“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”,娜塔婭看到這種情景,心里是怎樣想的,又是怎樣說的,怎樣做的?
。ㄒ龑W生理解對話部分的內(nèi)容)
(3)用“因為……所以……”說說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。
(4)分角色朗讀。
、僦笇Х纸巧首x。
②同桌之間練讀,然后匯報。
。.品讀課文第二部分。
課件出示問題:
。1)默讀課文思考:女教師看到信箱里的一束美麗的.野花,表情是怎樣的,心情又會怎樣?用筆畫出課文中的有關(guān)句子。
(2)娜塔婭為什么要送花給女教師?
(學生找出句子,教師隨機出示句子,并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢!”……)
教師歸納:娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采來一束野花,放在女教師的信箱里,使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。
。3)娜塔婭、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢?
(引導學生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與希望和快樂的關(guān)系。)
(4)課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的?
學生讀:女教師特別喜歡娜塔婭,因為娜塔婭天天給她帶來希望和快樂。
。ㄟ@句話哪一部分是原因?哪一部分是結(jié)果?還可用另外的方式說嗎?引導學生弄清句子前后部分的關(guān)系,了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。)
四、總結(jié)全文
1庇懈星櫚乩識寥文。
2畢胍幌耄耗閬不賭人婭嗎?為什么?
3毖生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。
五、識字
1.自由認讀。
2.指名認讀。
六、拓展閱讀
1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《明年,也許》。
(1)讀讀文前提示,明確要求。
(2)自由讀。
(3)同桌交流一下自己讀后的感受。
(4)全班集中匯報,歸納總結(jié)。
2.課外閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。
信箱教學設計2
《信箱》教學設計
教學目標:
1.認識本課6個生字;
2.學習用較快速度讀懂課文,用自己的語言復述課文;3.體會娃麗的美好心靈,學習娃麗關(guān)愛他人的`優(yōu)良公民道德。教學步驟:
一、導入
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》,(板書課題)二、自學
出示自學提綱:
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?3.你想對哥什提亞說些什么?三、反饋
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法,相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話,各抒己見,從而提高學生的思想認識,鍛煉其口頭表達能力。)
四、總結(jié)
從這個故事中,你想到些什么?
五、作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
信箱教學設計3
教學目標:
1.讀懂課文,體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會認讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文,練習把這個故事講給別人聽。
教學步驟:
一、導入新課
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
二、自學
出示自學提綱:
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對哥什提亞說些什么?
三、反饋
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法,相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話,各抒己見,從而提高學生的思想認識,鍛煉其口頭表達能力。)
四、
1.從這個故事中,你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分,讀中體會,讀中理解,讀中表達。
五、布置作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
點評:
這篇略讀課文講述了一個動人的'故事,內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信,哥哥哥什提亞把它丟在臺階上,妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時,主要以學生朗讀課文為主,在反復朗讀中去體會情感,把握內(nèi)容。
探究活動
1.以小組為單位,自排課本劇表演。
2.以小組為單位,舉行辯論會,針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),發(fā)表各自不同的觀點。
信箱教學設計4
教學目標:用自己的話復述課文,學會向xx學習。
教具準備:小黑板一塊。
教學課時:一課時
教學過程:
一、課前布置
1、要求學生熟讀課文,利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學法學習課文。
A、初讀課文,獨立學習
活動步驟:
1、學生用較快的.速度讀課文。
2、學生獨立思考并復述課文。
3、學生互相講課文故事。
4、由學生推薦一人完成課文復述,其他人補充。教師整理。
B、再讀課文,合作學習
活動步驟:
1、學生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考,討論以下問題。
。1)一封郵遞員投錯的信,哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的?他們的態(tài)度有什么不同?
(2)妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢?可見爸爸對妹妹的態(tài)度有何變化?
。3)對于哥什提亞和娃麗,你認為誰更值得學習?
3、師生對話,討論上述問題,結(jié)論:哥什提亞——事不關(guān)己,高高掛起;娃麗——急他人之所急。
C、三讀課文,創(chuàng)新學習
活動要求:學生能夠明辨是非,知道該怎樣向娃麗學習;顒硬襟E:
1、學生有感情地讀“娃麗送信”的段落,體會她送信的艱難。 2、與學生討論兩個話題:
。1)用自己的話贊美娃麗。
。2)你身邊有像娃麗這樣的人嗎?他們都做了哪些好事?今天以后,你將怎樣向娃麗學習呢?
3、教師小結(jié),結(jié)束學習活動。
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