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    信箱教學設計

    時間:2023-11-04 08:23:50 教學資源 投訴 投稿

    信箱教學設計精品【4篇】

      作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的信箱教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    信箱教學設計精品【4篇】

    信箱教學設計1

      教材簡析

      《信箱里的花束》記敘了小女孩娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信,熱情地給年老的女教師送花的故事,贊揚了娜塔婭助人為樂、關(guān)心她人的優(yōu)秀品質(zhì)。故事內(nèi)容不僅具有較強的教育意義,而且貼近兒童生活實際,富有兒童生活情趣。

      全文共分兩部分。

      第一部分(課文開頭至“‘有您的,給!’她快活地說。”),記敘的是娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信的事。

      第二部分(“有位年老的女教師”至結(jié)束),記敘的是娜塔婭給年老的女教師送花的事。

      設計理念

      這是一篇略讀課文,在教學中應采用直擊重點的策略,通過自學方式使學生從整體上把握課文的兩部分內(nèi)容,然后采取小組合作的方式進行第二部分的品讀。在匯報時,教師適時點撥,以達到比較好的閱讀效果。

      教學目標

      1.通過閱讀課文了解文章內(nèi)容,培養(yǎng)學生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

      2.分角色有感情地朗讀課文。

      3.認識本課1個生字。

      教學重、難點

      通過閱讀課文,培養(yǎng)學生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

      教學準備

      課件。

      教學時間

      1課時。

      教學過程

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      同學們,你們知道信箱是用來干什么的嗎?

      可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢?這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎?讓我們一同走進課文去看看這到底是怎么回事吧!

      二、初讀課文,整體感知

      1.自由朗讀課文。注意讀準字音,不丟字、不添字,把語句讀通順,難讀的句子多讀幾遍。(教師巡視)

      2.指名讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了什么?

      三、研讀課文

      1.自學課文,明確結(jié)構(gòu)。課件出示問題:

      (1)娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?

     。2)娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里?

     。ㄒ龑W生結(jié)合這兩個問題,將課文分成兩部分。)

      2逼范量撾牡諞徊糠幀

      (1)默讀課文,娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?找出課文中相關(guān)的語句,用筆畫出來。

      (2)“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”,娜塔婭看到這種情景,心里是怎樣想的,又是怎樣說的,怎樣做的?

     。ㄒ龑W生理解對話部分的內(nèi)容)

      (3)用“因為……所以……”說說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。

      (4)分角色朗讀。

     、僦笇Х纸巧首x。

      ②同桌之間練讀,然后匯報。

     。.品讀課文第二部分。

      課件出示問題:

     。1)默讀課文思考:女教師看到信箱里的一束美麗的.野花,表情是怎樣的,心情又會怎樣?用筆畫出課文中的有關(guān)句子。

      (2)娜塔婭為什么要送花給女教師?

      (學生找出句子,教師隨機出示句子,并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢!”……)

      教師歸納:娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采來一束野花,放在女教師的信箱里,使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。

     。3)娜塔婭、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢?

      (引導學生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與希望和快樂的關(guān)系。)

      (4)課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的?

      學生讀:女教師特別喜歡娜塔婭,因為娜塔婭天天給她帶來希望和快樂。

     。ㄟ@句話哪一部分是原因?哪一部分是結(jié)果?還可用另外的方式說嗎?引導學生弄清句子前后部分的關(guān)系,了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。)

      四、總結(jié)全文

      1庇懈星櫚乩識寥文。

      2畢胍幌耄耗閬不賭人婭嗎?為什么?

      3毖生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。

      五、識字

      1.自由認讀。

      2.指名認讀。

      六、拓展閱讀

      1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《明年,也許》。

      (1)讀讀文前提示,明確要求。

      (2)自由讀。

      (3)同桌交流一下自己讀后的感受。

      (4)全班集中匯報,歸納總結(jié)。

      2.課外閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。

    信箱教學設計2

      《信箱》教學設計

      教學目標:

      1.認識本課6個生字;

      2.學習用較快速度讀懂課文,用自己的語言復述課文;3.體會娃麗的美好心靈,學習娃麗關(guān)愛他人的`優(yōu)良公民道德。教學步驟:

      一、導入

      這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》,(板書課題)二、自學

      出示自學提綱:

      1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?3.你想對哥什提亞說些什么?三、反饋

      1.指名分段讀課文。

      2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法,相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話,各抒己見,從而提高學生的思想認識,鍛煉其口頭表達能力。)

      四、總結(jié)

      從這個故事中,你想到些什么?

      五、作業(yè)

      把這個故事講給別人聽。

    信箱教學設計3

      教學目標:

      1.讀懂課文,體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

      2.會認讀本課的生字新詞。

      3.有感情地朗讀課文,練習把這個故事講給別人聽。

      教學步驟:

      一、導入新課

      這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?

      二、自學

      出示自學提綱:

      1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

      2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

      3.你想對哥什提亞說些什么?

      三、反饋

      1.指名分段讀課文。

      2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法,相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話,各抒己見,從而提高學生的思想認識,鍛煉其口頭表達能力。)

      四、

      1.從這個故事中,你想到些什么?

      2.再讀你最喜歡的部分,讀中體會,讀中理解,讀中表達。

      五、布置作業(yè)

      把這個故事講給別人聽。

      點評:

      這篇略讀課文講述了一個動人的'故事,內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信,哥哥哥什提亞把它丟在臺階上,妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時,主要以學生朗讀課文為主,在反復朗讀中去體會情感,把握內(nèi)容。

      探究活動

      1.以小組為單位,自排課本劇表演。

      2.以小組為單位,舉行辯論會,針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),發(fā)表各自不同的觀點。

    信箱教學設計4

      教學目標:用自己的話復述課文,學會向xx學習。

      教具準備:小黑板一塊。

      教學課時:一課時

      教學過程:

      一、課前布置

      1、要求學生熟讀課文,利用自己的方法解決文中的生字、詞。

      2、把故事講給家人聽。

      二、用三步教學法學習課文。

      A、初讀課文,獨立學習

      活動步驟:

      1、學生用較快的.速度讀課文。

      2、學生獨立思考并復述課文。

      3、學生互相講課文故事。

      4、由學生推薦一人完成課文復述,其他人補充。教師整理。

      B、再讀課文,合作學習

      活動步驟:

      1、學生小聲、快速讀課文。

      2、閱讀思考,討論以下問題。

     。1)一封郵遞員投錯的信,哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的?他們的態(tài)度有什么不同?

      (2)妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢?可見爸爸對妹妹的態(tài)度有何變化?

     。3)對于哥什提亞和娃麗,你認為誰更值得學習?

      3、師生對話,討論上述問題,結(jié)論:哥什提亞——事不關(guān)己,高高掛起;娃麗——急他人之所急。

      C、三讀課文,創(chuàng)新學習

      活動要求:學生能夠明辨是非,知道該怎樣向娃麗學習;顒硬襟E:

      1、學生有感情地讀“娃麗送信”的段落,體會她送信的艱難。 2、與學生討論兩個話題:

     。1)用自己的話贊美娃麗。

     。2)你身邊有像娃麗這樣的人嗎?他們都做了哪些好事?今天以后,你將怎樣向娃麗學習呢?

      3、教師小結(jié),結(jié)束學習活動。

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