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    心的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎

    時間:2023-11-14 13:11:04 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    心的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎

      作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的心的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎,僅供參考,大家一起來看看吧。

    心的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎

      教學(xué)目標

      知識與技能目標

      1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握7個要求會寫的生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      3、聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。

      過程與方法目標

      1、使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

      2、采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式,使學(xué)生樂于表達。

      3、通過引導(dǎo)學(xué)生想象,感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。

      情感、態(tài)度價值觀目標

      懂得珍視想象力的重要。

      重點、難點

      讓學(xué)生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。

      教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)

      第一課時

     一、游戲激趣,導(dǎo)入課文。

      1、同學(xué)們,我們先來做個小游戲好嗎?(師畫一個)

      有同學(xué)可能在納悶,老師畫一個圈干什么呀?這可不是一個普普通通的圈,因為當你為自己插上想像的翅膀時,它會變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們,你想像到它是什么了嗎?

      學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答,并給于表揚。

      2、有人說,想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇文章,看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。

      二、初讀課文,整體感知文章。

      1、學(xué)生默讀課文。要求:圈畫出生字詞。

      2、小組分段讀課文。要求:抓緊時間把課文讀正確、流利,把容易錯的字在糾錯本上記下來。

      3、小組自學(xué)。

      4、出示學(xué)生易錯的字詞,讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。

      出示易錯詞:

      神秘兮兮啞然失笑絞盡腦汁心急如焚

      狐貍躥下山崖盡管靦腆

      計策拇指舔濕

      提示:

      1)重點分析這幾個生字的寫法:策舔

      2)對于“心急如焚”在分析字形時可以理解詞義。

      3)學(xué)生可以在本上認真寫一寫生字。

      5、概括文章主要內(nèi)容。

      這篇文章告訴講了一件什么事?

      三、再讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

      1、這真是一個有趣的故事,雖然簡單,但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀課文,復(fù)述這個故事。

      復(fù)述要求:語言簡練,抓住重點詞句,把內(nèi)容講完整。

      2、現(xiàn)在小組中復(fù)述,然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時表揚激勵,根據(jù)實際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù),同時要求其他學(xué)生認真傾聽,及時修正。

      四、作業(yè)。

      1、回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽,請他們發(fā)表意見并記錄下來。

      2、把本課生字組詞寫兩遍,課后的詞語積累到小本本上。

      第二課時

      一、談話,導(dǎo)入新課。

      上節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章大意,讓大家把故事講給父母聽,現(xiàn)在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。

      這節(jié)課,讓我們再次走進課文,深入討論(出示中心話題)

      二、品詞悟句,學(xué)習(xí)文章重點段落。

      1、出示中心話題:

      面對同一個故事的開頭,成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別?為什會如此,你從中悟出了什么?是從哪些詞句感悟到的?畫一畫,寫一寫。

      2、學(xué)生自學(xué),小組討論。

      3、全班交流。

      重點研讀以下內(nèi)容:

      1)工程師的表現(xiàn):沒有想象。抓住“嗚呼!不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀!”結(jié)合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學(xué)生感悟:豐富的知識不僅沒有提高工程師的想象能力,反而減弱了,起初他并不是完全沒有想象力的人,只是在成長的過程中一味追逐知識,讓知識埋葬了自己的想象力。

      2)同事的表現(xiàn):經(jīng)驗代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學(xué)生分析應(yīng)用題,能算是一個好故事嗎?”感悟:他想象的思路就是解決數(shù)學(xué)題的思路,他完全是按照自己思考問題的習(xí)慣和方法去想。這就像一只雞一樣在自己狹小的經(jīng)驗世界里撲翅膀,永遠也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔。

      3)小學(xué)生的表現(xiàn):想象豐富,讓人大喜過望。這是本課重點品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的,盡管稚嫩,但飛得很高,飛得很美。”感悟到:孩子續(xù)編的故事思維活躍、語言生動、想象力真是豐富!抓住幾個孩子的語言,讓學(xué)生重點研讀。

      胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計策”體會用詞的精妙,他為其他人打開了一個想象的突破口,這是多么珍貴!

      小女孩兒——抓住幾個動詞“狂奔”“穿過”“沖進”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”感悟想象出的故事情節(jié)是多么生動。

      “小眼鏡”——抓住“心急如焚”“憤然躍起”感悟他心思的細膩,情感的豐富。

      靦腆的小女孩兒——抓住“左轉(zhuǎn)右彎”“彈灰塵”“舔手掌”感受狐貍的高興勁兒,在“仔細打量水中的太陽”后,“對準太陽猛然沖去”的情節(jié)是多么豐富,多么精彩!

      通過反復(fù)品讀小學(xué)生編的精彩故事,感悟出孩子的想象力真豐富!他們的故事演繹出了生動,演繹出了個性,演繹出了智慧。

      4、回顧全文。提問:“心的翅膀”指的是什么?

      (板書:孩子的美好的心靈,豐富的想象)

      三、拓展。

      1、列舉想象力給人類帶來巨大進步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》

      2、設(shè)想如果人類沒有想象力,世界將會是怎樣的?

      四、作業(yè)。

      張開心的翅膀,你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事,請你把續(xù)編的故事寫到小本本上,并講給你的朋友聽。

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