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    我選我教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-11-14 13:52:12 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (精品)我選我教學(xué)設(shè)計8篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的我選我教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    (精品)我選我教學(xué)設(shè)計8篇

    我選我教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí),為大家服務(wù)。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      (一)揭示課題。

      1.用選舉實例引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.板書課題,提問:讀題后,你最想知道什么?

     。ǘ┏踝x課文。

      1.借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

      2.?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。

      3.指名分段朗讀課文,讀后評論。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名讀,說說這段告訴了我們什么?

     。2)理解“勞動委員”。

      (勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作,班上沒有勞動委員可不行。)

     。3)齊讀第一段。

      2.學(xué)習(xí)第二段。

     。1)自由讀第二段,想想通過讀自己知道了什么,還有沒有不明白的地方。

     。2)班內(nèi)交流。

      (3)提問:王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎?你是怎么知道的?理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有,說明大家對補選勞動委員是認(rèn)真的。

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      “選誰呢?”要讀出思考的語氣,“我選我”要讀出堅定的語氣。

      3.學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)自由讀。思考:①王寧說“我選我”后,大家為什么都愣住了?②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員?

     。2)小組討論。

      (3)班內(nèi)交流。

     。á佟般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況,呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料,因為一般選舉總是選別人,難得有選自己的。②王寧選自己的原因,一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點;二是王寧有信心、有決心,能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。)

     。4)齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

      4.學(xué)習(xí)第四自然段。

     。╨)出示課件:同學(xué)們表情怎樣?他們在干什么?老師表情怎樣?

     。2)自由讀。

     。3)提問:為什么王寧的'話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

      (同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到,都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以,王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲。)

     。4)齊讀。

      5.練習(xí)有感情地朗讀全文。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

      知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后,你受到了什么教育?

      第二課時

     。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

      1.指讀課文。

      2.認(rèn)讀生字。

     。ǘ┓治鲎中,指導(dǎo)書寫。

      1.讀課后生字,說說自己能記住哪些字,用什么方法記的。

      2.班內(nèi)交流。

      3.重點指導(dǎo):

      今:下面不能加一點。

      心:注意“三點”的位置。

      4.在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

    我選我教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)要求】

      1、學(xué)會認(rèn)本課8個生字,會寫10個字。

      2、正確流利地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

      【教學(xué)重點】

      1、重點:

      是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識記生字。

      2、難點:

      是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字容易寫錯。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、生字詞卡片。

      2、朗讀課文的錄音帶。

      【教學(xué)時間】

      1課時。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、板書課題,理解“選”。

      (選舉、推選的意思。)

      2、齊讀課題,提問:

      看了課題以后,你想知道什么?

      (“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

      3、下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

      二、初讀課文

      借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

      三、檢查初讀情況

      1、出示帶注音的'生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。

      2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

      四、教師示范

      請學(xué)生說一說:

      “我”是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員?

      五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

      1、齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:

      班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

      2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段:

     、胚呑x邊想:

     、佼(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?

     、诋(dāng)王寧說:“我選我”時,為什么大家都愣住了。

     、弁鯇帪槭裁匆x自己當(dāng)勞動委員。

     、茖W(xué)生讀后討論,教師加以點撥,先理解前兩個問題。

      “靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人,難得有人選自己。

      ⑶指導(dǎo)朗讀:

      “選誰呢”要讀出思考的語氣!敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題!拔疫x我”,要讀出堅定的語氣。

     、茸寣W(xué)生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員:

      ①王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動,愛集體的優(yōu)點。

     、谕鯇幱行判,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

      3、有感情地朗讀課第1~3自然段。

      (齊讀、指名讀。)

      4、齊讀第4自然段,討論:

      為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

      (全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

      六、有感情地朗讀全文

    我選我教學(xué)設(shè)計3

      教材簡析:

      “我選我”這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

      對這件事,同學(xué)們有個認(rèn)識過程!按蠹叶笺蹲×恕,就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”,體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“委”、“補”等8個生字,會寫“員”、“青”等10個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      教學(xué)重難點:

      1、識記生字,有感情地朗讀課文。

      2、懂得表現(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)真誠地為別人服務(wù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課。

      用班干部選舉的實例引入課題。(想選一名語文科代表,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。)“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科代表。今天,我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣,在自己的班會上選自己當(dāng)班干部,你們想認(rèn)識他嗎?那就請大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》。”

      1、板書課題:6我選我

      2、齊讀課題。提問:“當(dāng)你再一次讀到這個課題的時候,你想知道什么呢?”

      二、初讀課文,自主識字。

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子!白x完的`請舉起你的小手。”

      2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。(出示課件,相機糾正錯誤讀音,強調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。)

      3、“送生字寶寶”游戲,選4個難記難寫的生字送給四個小組,讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞,并交流最快最有效的識字方法。(“掌、教、員、切”)

      “小朋友們識字的方法真是五花八門,大家可真是八仙過!黠@神通啊!下面老師要求你們再讀一讀課文,深入地理解課文的內(nèi)容!

      三、再讀課文,理解內(nèi)容。

      1、齊讀第一自然段。“這段講了一件什么事?”訓(xùn)練:李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。(朗讀,體會,拓展)

      2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么,并讀出相應(yīng)的語氣,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/(出示課件)

     。1)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

      “靜悄悄“是什么意思?大家為什么都“靜悄悄”的?能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場面體現(xiàn)出來嗎?

     。2)突然,王寧站起來說:“我選我!

      從“突然“你體會到什么?王寧又是怎么想的?他想的跟大家一樣嗎?他會用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話?讀一讀。(自信地、誠懇地、勇敢地)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。

     。3)大家都愣住了。

      “愣住了“是什么樣子?(做表情。)大家為什么愣住了?(讀出吃驚的語氣。)

     。4)王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

      為什么王寧的話剛說完,教室就響起一片掌聲?從“一片掌聲“你體會到同學(xué)們心里會怎樣稱贊王寧?(稱贊和希望)

      4、指名讀王寧的說的話。

      聽了王寧的理由,你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎?說說你的想法。

      四、創(chuàng)造情境,朗讀體驗。

      1、學(xué)生間分角色排課本劇。

      “聽了同學(xué)們的想法,老師知道大家都很佩服王寧的勇氣,也很支持他當(dāng)勞動委員。那么,你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢?那就請同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動委員的課本劇吧!一個人當(dāng)王寧,一個人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話?先請同學(xué)們在下面自己練一練。再請一組同學(xué)到臺上表演。”

      2、選兩個學(xué)生上臺表演,師生分角色表演情景對話。

      五、課外延伸。

      假如班里改選班干部,你會選自己嗎?準(zhǔn)備好,說一說選自己的理由。(班長、學(xué)習(xí)委員)

    我選我教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在教師指導(dǎo)下,結(jié)合課文及生活識字、學(xué)詞,并積極運用于表達(dá);

      2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文,并在朗讀中習(xí)得規(guī)范的句式;

      3.在教師引導(dǎo)下,對事件及人物有正確的認(rèn)識,并能規(guī)范地表達(dá)。

      教學(xué)時間:2課時

      教學(xué)過程:

      板塊一:識字學(xué)詞,學(xué)習(xí)“介紹”。

      1.教師出示詞串,歸類識字

      第一組(形聲字)補選愣住親切掌聲

      要點提示:“補”從衣卜(甫)聲,完衣也!扒小睆牡镀呗暋!罢啤睆氖稚新,手中也。

      第二組(類集合)教室班級集體委員

      2.教師由“委員”引出話題:

     。1)我們班級一般有哪些“委員”呢?

      出示:勞動委員生活委員宣傳委員文藝委員體育委員……

      教師總結(jié):這些“委員”都是班干部。我們班級除了這些“委員”還有哪些班干部?

     。2)誰愿意介紹一下我們班級的班干部呢?

      出示:我們班的勞動委員是XXX。

      要求學(xué)生先自由介紹;然后請一位學(xué)生上臺介紹:態(tài)度大方,介紹時要用手指示,被介紹到的班干部要主動起立致意,其他同學(xué)要熱情鼓掌;最后請一位同學(xué)上臺,當(dāng)眾介紹班干部。

      (3)你能換一種說法介紹嗎?

      出示:XXX是我們班的勞動委員。

      (4)你還愿意介紹其他同學(xué)嗎?

      提示:你愿意介紹你的同桌嗎?

      出示:我的同桌是XXX。

      請該生的同桌介紹該生:你能換一種說法介紹你的同桌嗎?

      出示:XXX是我的同桌。

      請兩位同桌握手,珍惜難得的緣分。

     。5)你愿意介紹你的好朋友嗎?

      提示:運用不同的話語句式來介紹。

      【設(shè)計意圖】

      識字是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一,低年級閱讀課尤其要重視識字教學(xué)。一般地說,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,借助漢語拼音就可以正確認(rèn)讀。因此教學(xué)的重心須移位到“形與義”的學(xué)習(xí)上來。一組形聲字的歸類學(xué)習(xí),就幫助學(xué)生熟悉漢字的構(gòu)字規(guī)律,方便識記字形及理解字義。另一組屬于類集合詞串,學(xué)生對詞語間的意義差別憑借生活經(jīng)驗可以意會,但往往無法說清,因此不需要過多講解。眾所周知,詞語僅僅識記而無運用,就會變成消極詞匯,極易遺忘,而唯有在生活中廣泛運用才最終內(nèi)化為個體的言語能力。由“委員”創(chuàng)生出的介紹“班干部、同桌、好朋友”這三個說話活動,是對兩種不同句式的運用性練習(xí)。課后練習(xí)中安排的“我會讀”項目,所隱含的兩種判斷句式,其實際的言語交際功能是“向人介紹”。如果停留在對比朗讀,就無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言語能力,更難讓學(xué)生在運用中體會到語言學(xué)習(xí)所帶來的成長力量。而一旦學(xué)生習(xí)得了用不同句式向別人介紹的言語能力,就體驗到了“言語橋梁”的成功感,增強學(xué)習(xí)的熱情和信心。而設(shè)計中說話活動所涉及的話題源自學(xué)生的生活實際,饒有情趣,從說單個句子,到說連貫的幾個句子,再到面對大眾介紹、變換句式介紹,要求明確,層次清晰,訓(xùn)練扎實。

      板塊二:學(xué)習(xí)朗讀,習(xí)得“讀法”。

      1.教師范讀,在“故錯”中啟發(fā)學(xué)生把握朗讀要領(lǐng)。

     。1)教師朗讀第一自然段時故意遲疑:轉(zhuǎn)(zhuàn)到別的學(xué)校上學(xué)了……轉(zhuǎn)(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了?你們說,到底讀哪個音?

      要點提示:轉(zhuǎn)(zhuàn),走錯方向,上錯學(xué)校了;轉(zhuǎn)(zhuǎn),已經(jīng)到別的學(xué)校上學(xué)了,轉(zhuǎn)學(xué)了。而在朗讀中遇到多音字,拿不定注意的.時候,可以,通過確定字義來選擇字音。

      (2)教師朗讀第二自然段時故意漏讀“補”字:反正是選一個勞動委員,漏一個“補”字意思差不多。

      要點提示:“補選”是指勞動委員空缺了,臨時舉行的選舉。而“選舉”是指所有班干部的正式選舉。漏讀一字,意思千差萬別。

     。3)教師朗讀第三自然段時,將林老師“親切”的語氣誤讀成“嚴(yán)厲”的語氣。

      要點提示:朗讀時要特別注意人物說話時的提示語,揣摩一下提示語所暗示的語氣、語調(diào)、語態(tài),然后再朗讀,就會讀得合情合理。誰來模仿林老師“親切”的態(tài)度朗讀?請你用心體會一下,然后練習(xí)朗讀這一段。

      2.學(xué)生練習(xí)朗讀后,指名朗讀并作評點。

      (1)剛才老師讀錯了三個地方,誰愿意和老師的朗讀比一比?如果你覺得他讀得比老師好,就請你在他話音剛落的時候,就給他熱烈的掌聲。

     。2)你能比剛才這些同學(xué)獲得的掌聲更熱烈一些?

      【設(shè)計意圖】

      低年段的朗讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“正確、流利”,因而讀準(zhǔn)字音、不多字漏字、不讀破句等應(yīng)該成為教學(xué)的重點,最為艱巨的是要矯正學(xué)生也已形成不良習(xí)慣。教師的范讀“故錯”,旨在用“幽默”的方式,夸大學(xué)生朗讀中的問題,以引起學(xué)生的警覺與自覺。如果學(xué)生有唱讀、頓讀等習(xí)慣,教師亦可通過“幽默”的夸張方式呈現(xiàn)給學(xué)生,喚醒學(xué)生的耳朵,聽辨出這些“不諧”之音,從而自覺自愿地矯正。誠然,“故錯法”僅僅是其中的一種方法,而不是唯一的方法。

      低年段朗讀教學(xué)守住“正確、流利”的目標(biāo)線,但不止步于此。對于人物對話語言的特定語氣、語調(diào)、語態(tài),應(yīng)適時加以點撥指導(dǎo)。教師將“親切”的語態(tài)誤讀成“嚴(yán)厲”,正是讓學(xué)生在朗讀時自覺關(guān)注提示語,通過提示語揣摩人物語言的特殊讀法。唯有如此訓(xùn)練,學(xué)生才會漸漸增強“感情朗讀”的意識,之后再輔以具體語氣、語調(diào)與語態(tài)的方法指導(dǎo)、示范,學(xué)生才能學(xué)會“感情朗讀”,而不是僅憑自己的感覺朗讀。朗讀教學(xué)須有趣、有法、有度,讓學(xué)生有一種成長的感覺。

      板塊三:問題解答,規(guī)范“表達(dá)”。

      1.請同學(xué)們看課文插圖,結(jié)尾部分有這樣一個問題:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

     。1)掌聲表達(dá)了同學(xué)們對王寧“我選我”的態(tài)度,掌聲里究竟表達(dá)了什么呢?

      要點提示:掌聲表達(dá)了同學(xué)們對王寧“我選我”的肯定、贊揚、支持、贊成、鼓勵、佩服、高興……

     。2)教師追問:肯定什么?贊揚什么?支持什么?以便讓學(xué)生想得更加透徹一些,明確一些。

      2.林老師當(dāng)時就說了一句話,非常經(jīng)典的一句話。你想知道嗎?你來猜猜看:

     。1)出示:“我原以為……沒想到……”

      例句:

      我原以為你選自己是為了當(dāng)干部,沒想到你的心里只有班級、只有集體!

      我原以為你想當(dāng)個輕松的干部,沒想到你愿意接替李小青,做最苦、最累、最煩的活,真是好樣的!

      (2)林老師究竟是怎么說的呢?其實,她把這句話放在了心里,什么都沒說。但是聰明的同學(xué)一定會猜到,林老師要對大家說的話就藏在課文里,只有六個字……出示:愛勞動,愛集體。

      要點提示:無論是勞動委員,還是宣傳委員,或者其他委員,只要是班干部,心中都要裝著集體,裝著他人。吃苦在前,享受在后。這樣的干部,才是好干部!

      3.教師教學(xué)“集”字:板畫小篆“集”字,三只小鳥停留在樹上休息。“集”字含有聚集、集合的意思。

      4.“我選我”,選的是“愛勞動,愛集體”的好干部!學(xué)生齊讀課題。

      【設(shè)計意圖】

      低年段的課文內(nèi)容,大多通俗易懂,學(xué)生多讀幾遍大體上就可以讀懂。然課文中隱藏著的思想含義,僅憑學(xué)生自己讀恐怕似懂非懂,或者自以為懂了其實沒有讀懂。因此需要教師必要的指點,甚至講解。課文結(jié)尾處設(shè)計的問題,的確需要學(xué)生深入思考。但問題過于籠統(tǒng),學(xué)生除了“王寧愛勞動、愛集體”這個顯而易見的答案外,基本上無話可說了。癥結(jié)在于學(xué)生的思路沒有打開,因而教師需要設(shè)置鋪墊性的問題“掌聲究竟表達(dá)了什么?”這個問題的答案就豐富多彩了,因為掌聲可以有多種多樣的含義,每個學(xué)生都可以從不同的角度,用不同的詞語來概括!翱隙ㄊ裁?贊揚什么?高興什么……”,在這些問題的細(xì)究之下,每一個學(xué)生都把心中那些無意識的,或者是不清晰的思想,變得清晰了,變得有意識了。表達(dá)內(nèi)容清晰了、豐滿了,學(xué)生的認(rèn)識水平也自然提高了。如果囿于課文所提的問題,就難免從課文的表面滑過去,學(xué)生的思考力、認(rèn)識力、表達(dá)力都未能得到實質(zhì)性的發(fā)展。

      教學(xué)最后聚焦在“愛勞動、愛集體”上,回到“集”字的字源上,又重回題目的朗讀上,給學(xué)生留下了一連串值得思考與體會的語言空白點。好課需要留空,一如好的國畫,總有大量的留白。留的,是韻味;留的,是遐想;留的,是思想的成長空間。

    我選我教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識課文的8個生字,正確流利有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由,學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己,熱心為大家服務(wù)的品格。

      教學(xué)重難點

      1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

      2.感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,生字詞卡片。

      教學(xué)時數(shù):

      二課時

      第一課時

      [教學(xué)設(shè)想]“我選我”,這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

      對這件事,同學(xué)們有個認(rèn)識過程!按蠹叶笺蹲×恕,就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”,體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù),因而受到大家的擁戴。

      課文簡短易懂,如何讓學(xué)生體會“我選我”的真正含義,如果只是簡單的講讀,吸引不了學(xué)生的興趣,也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計了語文班會課,利用表演再現(xiàn)課文情境,利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí),課堂上以檢測為主。練習(xí)的設(shè)計是讓學(xué)生在實踐中用語文,把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng),我會努力做到:”的形式呈現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛班級,熱心為大家服務(wù)的熱情。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)語文班會課,主題是-----我選我。齊讀課題,說說讀了課題你最想知道什么?

      學(xué)生可能會問:“我”是誰?“我”選自己當(dāng)什么?

      “我”為什么要選自己?

     。垡粋新的課型——語文班會課,引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生自己主動去探究質(zhì)疑,使學(xué)生對課堂充滿期待。]

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀,看看你能解決幾個問題。

      1.欣賞動畫朗讀,針對學(xué)生提出的問題請同學(xué)簡單說一說。

      “我”是王寧,“我”選自己當(dāng)勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體,愛勞動,王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動委員。

      (導(dǎo)語)同學(xué)們,電腦里面的`朗讀多好聽啊?大家想不想跟它比一比?(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)?

      [情境動畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求,在欣賞后又讓學(xué)生簡單地回答自己提出的問題,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。]

      2.學(xué)習(xí)生字

      (導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字,效果怎樣?老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音,什么結(jié)構(gòu)什么旁,組一個詞。

      (1)老師點名讀,正音,讀錯的大家一起讀

      (2)看課件讀沒有拼音的字詞。

      [二年級的學(xué)生,對生字有一定的自學(xué)能力,老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學(xué)生讀錯的字詞,做到有的放矢,同時又節(jié)約了時間,收到事半功倍的效果。]

      三、研讀課文,再現(xiàn)情境

      同學(xué)們,現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課,也就是大家都要來當(dāng)演員了,心情一定很激動吧。大家知道,演員在演戲前,都要認(rèn)真地研讀劇本,體會劇本中人物的感情,還要把劇中人物的話背出來,F(xiàn)在,請大家認(rèn)真地默讀課文,想象當(dāng)時的情景:老師就是課文里的林老師,你們就是林老師班的學(xué)生,我們一起在上一節(jié)班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應(yīng)該怎樣演,想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演,想想表情、動作和語言。

      1.生研讀課文,教師巡視指導(dǎo)

      2.師生交流,提醒表演要注意的地方

      師:當(dāng)我問“選誰呢”時,我的眼睛會掃視全班,做出思考的樣子。

      生:我認(rèn)為“教室時靜悄悄的,大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

      生:我覺得讓有些同學(xué)四處張望,看看其他的同學(xué)會顯得更真實一些。

      師:就按同學(xué)們說的辦。一個同學(xué)有感情地讀,其它同學(xué)表演這個情節(jié)。

      生:演王寧的同學(xué)站起來的時候動作要快一點,說話要響亮,這樣會顯得更自信一點。

      師:能不能所有的同學(xué)都演王寧呢?

    我選我教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會本課9個生字和6個詞語,認(rèn)識6個字。

      2.正確流利地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

      教學(xué)重點

      重點是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識記生字。

      難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字容易寫錯。

      課前準(zhǔn)備

      生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

      教學(xué)時間

      2課時。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      板書課題:10《我選我》,理解選(選舉、推選的意思)。

      齊讀課題。提問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

      下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

      二、初讀課文

      1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

      三、檢查初讀情況

      1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意今、林的韻母是前鼻音,名、讓的韻母是后鼻音。

      2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

      四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)

      請學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

      五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

      1.齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

      2.出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

     。1)當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?

      (2)當(dāng)王寧說:我選我時,為什么大家都愣住了。

      (3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

      學(xué)生讀后討論,教師加以點撥,先理解前兩個問題。(靜悄悄就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰勞動委員。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的'原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人,難得有人選自己。)

      指導(dǎo)朗讀。選誰呢要讀出思考的語氣。教室里靜悄悄的。要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題。我選我,要讀出堅定的語氣。

      讓學(xué)生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動,愛集體的優(yōu)點;②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。)指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

      3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

      4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

      六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)

    我選我教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識課文的8個生字,會寫10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕;懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      教學(xué)流程

      一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

      1.板書:選指名讀,口頭組詞

      2.出示課題“我選我”,要求:讀好課題

      3.“我”就是——(自己)“我選我”就是——(自己選自己)

      二、初讀課文,讀通課文

      1.過渡:課文是寫誰自己選自己呢?讓我們輕輕讀讀課文。要求:

     。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個字的字音,讀通每一句話。并標(biāo)上自然段段序

     。2)想想課文寫了一件什么事。

      2.檢查反饋。

     。1)認(rèn)讀詞語

      勞動委員

      補選教室王寧愣住親切集體掌聲

     。2)課文共幾個自然段?(4個)指生讀

      三、再讀課文,了解大意

      課文主要寫了一件什么事呢?請同學(xué)們再讀一讀課文。老師這兒也會幫助你的。

      出示:擔(dān)任勞動委員的轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家一名勞動委員,大家都在思考選誰當(dāng),只有站起來說。(交流,齊讀)

      隨機生字指導(dǎo):青(范寫)寧

      三、重點引讀,拓展延伸。

      王寧是在怎樣的情況下說我選我的?趕快從書中找找答案吧!

     。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來,說:“我選我!

      1.你看,當(dāng)時教室里怎么樣?(靜悄悄)你能把這個詞語讀好嗎?(指生讀(聲音低緩),小組開火車讀

      2.教室里靜悄悄的,同學(xué)們都在干什么呀?(生答)

      出示:(1)教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

     。2)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

      你發(fā)現(xiàn)了什么?師:兩個意思相同的句子,可以用不同的表達(dá)方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧?男女對讀

      3.就在大家認(rèn)真思考的時候,突然,王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個字。(一組小火車)

      隨機點拔:你的聲音真響亮。

      你真自信。

      你那么堅定,看樣子我們一定得選你了。

      你真勇敢。

      你真大膽。

      4.多自信的王寧呀!多勇敢的王寧呀!讓我們連起來讀一讀這句話吧!相信這次一定會更上一層樓。齊讀

     。ǘ┞犃送鯇幍脑,大家都——(愣住了)板書:愣住

      愣住的表情怎樣?大家為什么愣?(指生答)對呀,林老師也很驚訝,于是就親切地說——(生)王寧,說說吧,你為什么選自己?王寧又是怎樣回答?請大家把王寧的話用“——”劃下來,師巡視(指生答)

      出示:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體!

      1.你說王寧選自己當(dāng)勞動委員是為了什么呀?

      2.是開玩笑隨便說說嗎?那這句話王寧是怎樣地說呢?(先說再讀)齊讀

      (三)怪不得,王寧的話剛說完,教室里就響起——(生)一片掌聲(板書:一片掌聲)

      1.隨機采訪:xx同學(xué),你想用掌聲告訴王寧什么呀?

      2.小結(jié):這是一片熱烈的的'掌聲,這是一片敬佩的掌聲,這也是一片欣賞的掌聲,讓我們再讀一讀文章最后一句話句話,讀出掌聲里,同學(xué)們對王寧的贊揚、欣賞、敬佩之情吧!生讀——

      四、課堂總結(jié):小朋友們,王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩,他的那種熱愛勞動,關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。

      五、寫字指導(dǎo):

      1.出示:員室觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?說說:寫字時要注意些什么?

      2.范寫:室(中間要收緊)

      3.生練寫,師巡視

    我選我教學(xué)設(shè)計8

      教材簡析:

      “我選我”這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

      對這件事,同學(xué)們有個認(rèn)識過程。“大家都愣住了”,就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“委”、“補”等8個生字,會寫“員”、“青”等10個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      教學(xué)重難點:

      1、識記生字,有感情地朗讀課文。

      2、懂得表現(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)真誠地為別人服務(wù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課。

      用班干部選舉的實例引入課題。(想選一名語文科代表,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。)“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科代表。今天,我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣,在自己的班會上選自己當(dāng)班干部,你們想認(rèn)識他嗎?那就請大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》!

      1、板書課題:6我選我

      2、齊讀課題。提問:“當(dāng)你再一次讀到這個課題的時候,你想知道什么呢?”

      二、初讀課文,自主識字。

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子!白x完的請舉起你的小手。”

      2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。(出示課件,相機糾正錯誤讀音,強調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。)

      3、“送生字寶寶”游戲,選4個難記難寫的生字送給四個小組,讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞,并交流最快最有效的識字方法。(“掌、教、員、切”)

      “小朋友們識字的方法真是五花八門,大家可真是八仙過!黠@神通啊!下面老師要求你們再讀一讀課文,深入地理解課文的內(nèi)容!

      三、再讀課文,理解內(nèi)容。

      1、齊讀第一自然段!斑@段講了一件什么事?”訓(xùn)練:李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。(朗讀,體會,拓展)

      2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么,并讀出相應(yīng)的語氣,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/(出示課件)

     。1)選誰呢?教室里靜悄悄的',大家都在想。

      “靜悄悄“是什么意思?大家為什么都“靜悄悄”的?能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場面體現(xiàn)出來嗎?

      (2)突然,王寧站起來說:“我選我!

      從“突然“你體會到什么?王寧又是怎么想的?他想的跟大家一樣嗎?他會用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話?讀一讀。(自信地、誠懇地、勇敢地)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。

      (3)大家都愣住了。

      “愣住了“是什么樣子?(做表情。)大家為什么愣住了?(讀出吃驚的語氣。)

      (4)王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

      為什么王寧的話剛說完,教室就響起一片掌聲?從“一片掌聲“你體會到同學(xué)們心里會怎樣稱贊王寧?(稱贊和希望)

      4、指名讀王寧的說的話。

      聽了王寧的理由,你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎?說說你的想法。

      四、創(chuàng)造情境,朗讀體驗。

      1、學(xué)生間分角色排課本劇。

      “聽了同學(xué)們的。想法,老師知道大家都很佩服王寧的勇氣,也很支持他當(dāng)勞動委員。那么,你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢?那就請同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動委員的課本劇吧!一個人當(dāng)王寧,一個人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話?先請同學(xué)們在下面自己練一練。再請一組同學(xué)到臺上表演。”

      2、選兩個學(xué)生上臺表演,師生分角色表演情景對話。

      五、課外延伸。

      假如班里改選班干部,你會選自己嗎?準(zhǔn)備好,說一說選自己的理由。(班長、學(xué)習(xí)委員)

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