《歡慶》教學(xué)設(shè)計(優(yōu)選15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認識7個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會文中作者對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時
一、導(dǎo)入：
1．十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2．明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1．自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
�。�1）出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
�。�2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時
一、導(dǎo)入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2．馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2．指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2．介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大——慶只——幟南——獻 編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1．找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2．教師范寫，有重點地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的`朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，我設(shè)計了讓學(xué)生進行詩朗誦。進行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進行練習(xí)，先達到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“億”等8個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點：
會寫“億”等8個生字
教學(xué)難點：
體會歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文
教學(xué)方法：
發(fā)現(xiàn)法、小組合作法
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入：
播放董文華的《今天是你的生日》導(dǎo)入課程
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞
2.小組合作解決部分生字詞的讀音
3.全班討論，讀準(zhǔn)生字詞
三、再讀課文，理解
1.找出生字在文中出現(xiàn)的地方，用橫線劃出由生字組成的詞語
2.生小組合作，找全詞語，由小組代表發(fā)言讀詞語
3.小組討論理解詞語意思，將不懂的詞語提出，師生共同討論解決。
4.齊讀課文
四、感情朗讀課文，體會氣氛
1.生自讀課文第一句，找出都有誰來給祖國慶祝生日了呢？
（板書：田野楓林藍天大海）
2.它們分別給祖國帶來了什么禮物？
（板書：果實旗幟鴿子樂曲）
3.它們是怎樣將禮物呈現(xiàn)出來的'呢？
�。ò鍟韩I上舉起飛著奏起）
4.同學(xué)們，我們之前學(xué)過好多描寫秋天果實的句子，你能背出幾句嗎？
�。�(lián)系《秋天的圖畫》梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）
5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學(xué)們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩句呢？
�。ㄍ＼囎鴲蹢髁滞�，霜葉紅于二月花�！叫校�
6.“藍天飛著潔白的鴿子”，出示圖片，問，若你是這只在藍天飛翔的鴿子，你會對祖國說些什么呢？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言）
7.“大海奏起歡樂的樂曲”，若你是大海，你會為祖國演奏那首歌曲呢？
8.指名讀課文第一句，讀出歡樂，慶祝的語氣。師生共同點評。
9.生齊讀課文第一句。
10.齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。
11.生齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，強調(diào)不拖音。
五、指導(dǎo)背誦，升華感情
1.在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是大海，都是異常美麗；全國人民更是沉浸在這歡悅當(dāng)中。這么沒美的詩句，如果能把它背下來就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰背的最有感情。
2.指名請學(xué)生上臺背誦
3.生齊背課文結(jié)束本節(jié)課。
作業(yè)：
1.抄寫本課“我會寫”生字，一字寫3遍，組1詞；
2.背誦課文。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識“慶”“獻”等７個生字。會寫“億”“節(jié)”等８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
�。场⑦M一步掌握識字、寫字、學(xué)習(xí)詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�。�、在學(xué)習(xí)中加深對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、歡慶國慶的錄象片段。
�。�、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。
【課時安排】
兩課時。
【第一課時教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
�。�、 交流信息：
�、� 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什么節(jié)日？
⑵ 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、 感受、理解“歡慶”：
�、� 同桌互相說一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？
�、� 我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
�、� 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
３、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字：
�、� 學(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
⑵ 說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。
�、� 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
�、� 互相展示，評價書寫情況。
４、擴詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
２、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
�。场⒔處煶鍪旧衷~卡片，檢查字音。
�。�、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
�。怠⑼酪黄鹱x一讀課文，互相糾正讀音。
６、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
�、� 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
�、� 學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
�。�、你們讀懂了什么？
�。�、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
�。�、學(xué)生試讀。教師范讀。
�。�、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。怠W(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
�。�、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。贰⒆x第二句。
８、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
�。�、深情朗讀第二句。
�。保啊⒏星槔首x全詩。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國歌
�。薄⒔處煄ь^：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
�。�、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�，，一幅畫，也可以是一個小制作……
３、 全場齊唱國歌。
【教學(xué)設(shè)計思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實、美、情、趣的.教 學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計本課時，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動手能力。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進文本，與大自然中的“田野、楓林、藍天、大�！钡裙矐c祖國媽媽的生日。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認7個生字以及文中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料
第一課時
教學(xué)過程
一，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
小結(jié):是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她62歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的(對學(xué)生回答進行適時鼓勵)
師:在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩.
板書課題，請學(xué)生齊讀課題.
二，解題，學(xué)寫歡慶
師:結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶
師:對，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時要讀得喜慶一些.高興一些.來，笑起來，讀——
師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢
師:真聰明!來，我們一起來寫好歡慶這兩個生字.伸出手，讀筆畫，和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空.)
師:想想用什么辦法記住這兩個字？（生略）
大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。
學(xué)生描紅，展示評價。注意字要寫得端正、美觀。
三、初讀課文，檢查生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來。
現(xiàn)在老師就把要認識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）
2、檢查生字
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)生認讀，
教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲
�。ㄔO(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）
3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？
�。ò鍟禾镆啊髁�、藍天、大海、孩子）
田野、楓林、藍天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
四、細讀課文，品味情感
1、學(xué)習(xí)前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大�！�。
a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
�。�2）田野向祖國媽媽獻上了哪些果實？（獻果實）（指名說）板書：獻上果實
（3）師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。誰能把這種感受讀出來？
b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么？
什么是旗幟？找找教室里有沒有旗幟？楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。多美呀！不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎？——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。
小結(jié)：看來聯(lián)系舊知識也是學(xué)習(xí)的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。（板書：舉旗幟）
c、第三句：藍天
你看見了什么？（我仿佛看到藍天上飛著潔白的鴿子）。（板書：飛鴿子）小朋友們，現(xiàn)在你就是小白鴿了，我們在祖國媽媽的藍天上飛呀飛，飛呀飛，飛過高山，飛過田野，飛過長江，飛過黃河，飛過農(nóng)村，飛過城市，你們都看到了哪些美麗的風(fēng)景呀？
�。�2）是呀，祖國大地真是風(fēng)景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀。
看，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的`藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧�。R讀）
齊讀：“藍天飛著潔白的鴿子�！�
d第四句：課件出示大海（板書：奏樂曲）
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……）
小結(jié)：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。
齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機評價
2、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍天、大海，看看這個小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。
師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。（師生對讀前四句）。
3、創(chuàng)設(shè)情境、評價小結(jié)：讀的不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢？（指名說）是呀，不管是工人還是農(nóng)民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么？人們又是怎樣歡慶呢？（大街上，花團錦簇；老百姓載歌載舞；.....）
4、引導(dǎo)出示最后四行：
�。�1）你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問理解）。
�。�2）“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？
�。�3）小結(jié):是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家.只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個中國人都是她的孩子。祖國是我們每個人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）
�。�4）美好的日子指哪一天？
為什么說十月一日是個“美好的日子”？生（略）
�。�5）旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個日子。2009年國慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看！盛大的閱兵式！各種方陣；還有威武彩旗隊、儀仗隊！歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”！
5、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
五、背誦課文，積累內(nèi)化
（1）師:是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻給祖國媽媽！看看誰背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來。
（2）創(chuàng)境背誦：你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動作，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽�。úシ拧督裉焓悄愕纳铡俘R配樂背課文）
六、為國獻禮，祝福祖國
1、師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。真了不起！同學(xué)們，此時此刻，你還想對我們祖國媽媽送上什么祝福？國慶期間你們?yōu)樽鎳鴭寢寽?zhǔn)備了什么禮物？能把它展示給大家嗎
2、生展示交流
歌曲結(jié)束課文（播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經(jīng):我神州——）
《歡慶》教學(xué)設(shè)計5
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、認識文中7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄕn前談話：同學(xué)們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學(xué)們坐端正看老
師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學(xué)生來說應(yīng)是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文，用學(xué)生已知的知識作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進入新課的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入方式。）
二、搜索繪畫，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學(xué)生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候?qū)Σ徽J識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：低年級的學(xué)生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學(xué)生欣賞的同時能提前對詩歌內(nèi)容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學(xué)生進入課文沒有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認讀情況
在小組長的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認讀情況。
2、組長匯報小組內(nèi)生字認讀情況，師為全部都會認讀的小組加星表揚。
3、對組長匯報的組內(nèi)成員不認識的字板書在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認讀不全面的同學(xué)到講臺上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書內(nèi)容，鞏固識記，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認讀情況隨時增刪）
4、師出示生字卡片，班內(nèi)同學(xué)共同認讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。 （本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識，也能讓語文知識的學(xué)習(xí)切實做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以，結(jié)
合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進行集中重點指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會真正落實到位。）
四、再讀課文，引導(dǎo)感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點引導(dǎo)感悟前四句詩：
第一句詩：田野獻上金黃的果實 溫故知新，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節(jié)更是一個豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻上了一份大禮，金黃的果實。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——
師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學(xué)生接著背誦完這首詩歌）。
師在本環(huán)節(jié)板書：果實（豐收）
第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩句，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導(dǎo)學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚，楓林為祖國媽媽獻上的這份大禮是多么美麗�。�
師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）
第三句詩：藍天飛著潔白的鴿子 表達祝福，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）
師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學(xué)生理解的重點。那如何引導(dǎo)學(xué)生進行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內(nèi)容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過的課文內(nèi)容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特
點，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會水到渠成。）
五、學(xué)做詩人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？
2、生思考詩句，小組內(nèi)交流。
3、指生當(dāng)堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗到寫詩和學(xué)習(xí)課文的快樂。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：聽說讀寫是語文教學(xué)的四大訓(xùn)練點。孩子們的`心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當(dāng)當(dāng)小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學(xué)習(xí)的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設(shè)計了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）
六、示范指導(dǎo)，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩人當(dāng)?shù)谜娌诲e，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
①師范讀，學(xué)生認真聽，用心體會再試讀。
②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導(dǎo)符號，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩歌。 ③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
�、苤干x。適時表揚賞評并獎勵其小紅星。
�、蔟R讀。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：詩歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應(yīng)該是詩歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）
七、搜索詩歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳�，請大家�(guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內(nèi)自由選讀。
從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽一聽。
6、登錄網(wǎng)絡(luò)，百度搜索小學(xué)生愛國詩歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。 （本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學(xué)生進行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是，決定進行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩歌主題相同的詩歌進行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結(jié)束課堂
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情�，F(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽) 來結(jié)束我們的課堂吧！ （本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：還有什么比這兩句詩更能表達詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學(xué)生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結(jié)束語。） 附1：板書設(shè)計
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
果實（豐收） 旗幟（美麗） 鴿子（美好） 樂曲（祝福）
《歡慶》教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情.
學(xué)習(xí)重點：
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學(xué)方法：
情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備：
搜集資料，了解國慶節(jié)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(詳案)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。
過幾天又是祖國媽媽的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來用《歡慶》這首小詩來表達我們的愛。
二、初讀體會
1、自己試著讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確。
2、出示“我會認”中的生字，把生字拼讀幾遍，學(xué)生自讀正音，仔細觀察說說你是怎樣記住這些生字的。
3、摘去拼音，再認一認生字。開火車讀。
4、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給同桌聽。
3、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
4、哪幾行詩句描寫了歡慶的場面？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場面呢？）。
5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，請同學(xué)互相點評，看怎樣讀才能讀出感情，在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
�。ɡ首x本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。）
5、有感情地表演朗讀全文。（作為對祖國媽媽的獻禮）
第二課時（略）
一、導(dǎo)入
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)。
教后反思
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的`楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。
我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了開火車認讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供機會讓后進生讀生字、詞語。感覺前半節(jié)課識字過程流暢，學(xué)生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也較好。
在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。后15分鐘在理解詩文時，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學(xué)讀，設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。另外，在具體分析詩句理解詩句時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的 ，但由于對時間的估計不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時間不夠，所以倉促，我沒有抓住這個契機，進行深化。所以，整個環(huán)節(jié)并沒有達到我想要的熱烈。于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調(diào)動學(xué)生的興奮點，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。
課后，我反思覺得應(yīng)該把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進行詩朗誦，先讓學(xué)生進行練習(xí)，達到熟練，流利的程度。在此基礎(chǔ)上進行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動作，讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計7
一、課標(biāo)解讀：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進文本，與大自然中的“田野、楓林、藍天、大海”等共慶祖國媽媽的生日。
二、教材分析：
《歡慶》是義務(wù)教育課標(biāo)實驗教材第三冊，第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。這首小詩，大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫慶祝國慶的場面，而是賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場面，構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對祖國媽媽濃濃的愛意，創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強的現(xiàn)代詩，在讀書的節(jié)奏上、情感表達上需要感悟和指導(dǎo)。因為篇幅短小，經(jīng)多讀后容易背下來，所以在第一課時完成之后，有大多數(shù)的同學(xué)可以試著自己背下來。
四、評價設(shè)計：
根據(jù)二年級孩子的年齡及心理特點采用紅星作為本節(jié)課的評價手段，從課堂參與度、知識的掌握、寫字等方面進行評價。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、采用加一加、換一換、想象等方法，識記讀“舉”、“奏”等8個生字，能夠正確美觀地書寫“慶”字。
2、通過引導(dǎo)理解“十三億孩子”指誰；通過動作演示理解“獻上”等詞語的意思。
3、能夠正確朗讀課文；練習(xí)有感情地朗讀課文；參考板書試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
5、通過欣賞畫面，積累詞語：人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點：
1、識字、寫字。
2、通過朗讀、背誦體會歡慶的意思，激發(fā)愛國之情。
七、教學(xué)難點：
理解“十三億孩子”的意思；書寫“慶”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、國慶資料
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛磮D激趣，導(dǎo)入新課：
1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环�，你們想看嗎？圖上畫了些什么？你能用句式：我看到了。說一說嗎？
【預(yù)設(shè)】：①天安門——什么樣的天安門？（莊嚴(yán)的、雄偉的）鮮花——什么樣的鮮花？（美麗的、五彩繽紛的、五顏六色的）②你還看到了好多的人，好多的人我們可以用一個詞來說——人山人海（板書）。③這么多的人在干什么？你能用句式：人們有的，有的，還有的。說一說嗎？可能有唱歌的，還有跳舞的。我們也可以用一個詞來說——載歌載舞（板書）。
【設(shè)計意圖：通過欣賞畫面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，并積累詞語“人山人海”、“載歌載舞”。】
2、這么多的人載歌載舞特別高興，你能給這幅畫想個題目嗎？有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象，寫了一首詩——歡慶。誰想來讀讀題目？這個字怎么讀？能拼一下嗎？有什么好方法記住它？它還可組什么詞？歡呢？歡慶就是——歡樂地慶祝。這也是理解詞語的好方法。
【設(shè)計意圖：用圖片創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍，增強學(xué)生的情感體驗。并將“慶”字的認知在課題中完成，分散了識字任務(wù)�！�
�。ǘ╇S文識字、朗讀理解：
1、師導(dǎo)語：天安門前，人山人海，人們載歌載舞在歡慶著什么呢？請打開課本36頁，讀讀課文就知道了，第一次讀書，遇到不認識的字，想辦法來解決；遇到難讀的句子，就多讀幾遍，直到讀熟了為止。（生自由讀課文）
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二句。
�。�1）出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
�、倌芙o大家讀一讀嗎？我們一起讀。（齊讀）
�、谀惆l(fā)現(xiàn)了什么？（認識破折號，并了解它的作用。）
�、蹘熓觯菏乱蝗�，是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！”從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。讓我們帶著對祖國的熱愛之情齊讀。
【設(shè)計意圖：教師激情講述國慶節(jié)的來歷激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為有感情的朗讀課文做好鋪墊�！�
�。�2）師出示卡片：十三億。
�、僬埳x，識記生字“億”。（引導(dǎo)學(xué)生采用加一加的識字方法）
�、趲熤v解：“億”像個、十、百、千、萬一樣是計數(shù)單位。
�、劾斫狻笆齼|孩子”。誰能說說十三億孩子都指誰？（生交流）所有的中國人都在為祖國祝賀生日，讓我們滿懷激情再讀。（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的交流，隨機識字，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，降低了識字難度�！�
3、師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了人們在歡慶著祖國的生日，還有誰和我們一樣興奮，一樣激動？請大家默讀課文用“-------”畫出來。誰來？（請生交流）
【預(yù)設(shè)】：
�。�1）田野（板書）
過渡：田野是怎樣歡慶祖國的生日？能給大家讀讀嗎？（屏幕出示：田野獻上金黃的果實。）
�、�、請生讀、齊讀。
②、出示生詞卡片：獻上。
A、請生讀。識記“獻”字。交流識記方法，認識犬字旁，并組詞。
B、說說寫得時候要注意什么，書空。
C、齊讀詞語。請生表演“獻上”的動作。
D、師講解：“獻上”是奉獻、奉送的意思，代表田野對祖國的尊敬,所以表情要嚴(yán)肅恭敬，誰再來試試？（生表演）
【設(shè)計意圖：“表演”形象而具體，有助于孩子有效地理解詞語的意思，達到事半功倍的目的�！�
③、問：田野獻上的是什么？追問：這金黃的果實可能是什么？（梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等）
�、�、引導(dǎo)感情朗讀：這么多豐收的果實，你能用朗讀表達出來嗎？（指名讀、齊讀）
【設(shè)計意圖：通過欣賞畫面，拓展孩子的想象。】
(2)、楓林（板書）
�、龠^渡：楓林是怎樣歡慶祖國的生日？（屏幕出示：楓林舉起火紅的'旗幟。）
指名讀、齊讀。
�、�、出示詞語卡片：舉起。請生讀。交流識字方法。（師引導(dǎo)學(xué)生采用想象的方法識記）
③、出示詞語卡片：旗幟。
A、請生讀、齊讀。
B、學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)學(xué)生和“棋”比較，說說為什么偏旁不同？書空比較字形說說兩個字右邊的區(qū)別，并口頭組詞。
【設(shè)計意圖：通過兩個qí字形對比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區(qū)分兩個生字打下了堅實的基礎(chǔ)�！�
c學(xué)習(xí)“幟”字。
引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字的記字方式識記字形。
④、請生交流什么樣的旗幟？說說為什么是火紅的？（看課件：楓林圖體會）
�、�、師引導(dǎo)：是呀！到了秋天，楓葉紅了，每一片楓葉都像一面旗幟，在秋風(fēng)中擺動，為祖國祝福，誰能讀出楓林的美。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）
（3）藍天（板書）
過渡：藍天是怎樣為祖國慶祝生日的？（屏幕出示：藍天飛著潔白的鴿子。）
�、�、請生讀，齊讀。
�、凇⒊鍪旧挚ㄆ簼嵃�。識記“潔”字，交流書寫時應(yīng)注意的問題，并練習(xí)組詞。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：。
�、�、師引導(dǎo)：詩歌中作者說潔白的什么？鴿子象征著什么？放飛鴿子就是希望祖國永遠和平。誰能用朗讀把和平帶給大家？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。
【設(shè)計意圖：拓展詞語潔白的（），有助于豐富學(xué)生的詞匯�！�
�。�4）大海（板書）
過渡：大海是怎樣歡慶祖國的生日的？（屏幕出示：大海奏起歡樂的樂曲。）
�、佟⒄埳x，齊讀。
�、�、生觀察句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（“樂”字出現(xiàn)了兩次，但讀音不一樣）
�、�、出示卡片歡樂指還可以組什么詞？（快樂、樂意等）
④、出示樂曲指“樂”字說說在這里讀什么？還可以組什么詞？（板書拼音、詞語：音樂、樂器）
⑤、指“曲”字告訴學(xué)生：這也是一個多音字。（板書拼音）
�、�、出示卡片奏起請生讀，指導(dǎo)學(xué)生采用換一換的方法識記生字。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生說說歡樂的樂曲指的是什么？（生自由交流）師隨機引導(dǎo)：你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲？
【設(shè)計意圖：拓展孩子的想象能力�！�
�、唷⒅笇�(dǎo)朗讀：多么歡樂的樂曲，讓我們一起懷著激動地心情再讀一讀這句話。
【設(shè)計意圖：教學(xué)前四行詩句時，先讓學(xué)生說出自己喜歡的詩句的畫面，然后通過四幅形象直觀的圖片，拉近學(xué)生與文本之間的距離，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，又發(fā)展了他們的思維，減緩學(xué)生在理解時的坡度。】
4、過渡：這四個小分句有組成的一個長句子，誰能給大家讀一讀？（課件出示：第一句話。）
請生讀、師范讀、齊讀。
【設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中我采用自由讀；指名讀、師生共評；師范讀、生模仿讀等多種讀的形式，讓學(xué)生與文本之間進行充分的對話，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在讀中自我感悟，從而對課文內(nèi)容有了初步的理解和感受�！�
5、鞏固生字：看板書練習(xí)讀詞、看屏幕檢查識字。
【設(shè)計意圖：在讀準(zhǔn)字音方面，由在句子中順讀到分散學(xué)字，再由認讀詞語到認讀詞語中的單個生字，這樣給學(xué)生一個坡度，體現(xiàn)由易到難的認讀過程。】
�。ㄈ┙柚鍟�，引導(dǎo)背誦。
過渡：這么美的詩句，如果能積累下來就好了，你能借助板書把它背下來嗎？
生練習(xí)、請生背、齊背。
（四）補寫句子，拓展延伸：
過渡：除了這些，還有誰和我們一起為祖國慶祝生日？（課件）
路邊盛開的鮮花，
藍天上的，
森林里的，
果園里的，
歡慶著祖國的生日。
【設(shè)計意圖：訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力，為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊�！�
2、生獨立完成、請生交流。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)、指導(dǎo)寫字：
師：在這舉國歡慶的日子里，無論是田野、楓林，還是藍天大海都異常美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中，這就叫普天同慶（板書）那么我們一起寫寫“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國。
【設(shè)計意圖：通過欣賞畫面、感情朗讀，體會課文所表達的情感，積累詞語。】
�、�、觀察生字在田字格的位置，請生說說書寫時要注意什么？
�、凇熤攸c指導(dǎo)主筆的位置。
�、�、生在書上描紅，然后在本上練習(xí)。
�、堋⒃u價。
�。�、齊唱歌曲，情感升華：
1、課后，請大家搜集有關(guān)國情的資料，下節(jié)課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂歌祝我們偉大的祖國生日快樂。
�。ò耍╈柟叹毩�(xí)：
1、我會組詞：
幟（）（）（）慶（）（）（）
旗（）（）（）曲（）（）（）
2、我能填上合適的詞語：
火紅的（）金黃的（）
歡樂的（）潔白的（）
3、我會組詞、造句：
慶（）
【設(shè)計意圖：檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握情況�！�
（九）板書設(shè)計：
歡慶——十月一日
田野果實
楓林旗幟
藍天鴿子
大海樂曲
十三億
《歡慶》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法
把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。
�。�2）加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點難點
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，與歡慶有關(guān)的錄像或圖片。
2、學(xué)生課前收集歌頌祖國的歌曲。
教法與學(xué)法
師：范讀法、引導(dǎo)、點撥法。
生：朗讀與想象相結(jié)合法。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、 在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道自己的生日嗎？是怎么慶祝的？（同桌互說）
2、同學(xué)們，你們知道自己媽媽的生日嗎？是怎么慶祝的？（指名回答）
3、同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的'生日嗎？是怎么慶祝的？（自由回答）
4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）
5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。
6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）
二、初讀課文，自主識字
1、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
2、自由讀，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視。
三、教師檢查自讀情況
1、出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
2、生字去掉拼音，學(xué)生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）
3、出示生字卡片認讀生字。（指名讀）
四、再讀課文，提出問題
1、范讀課文。(用自己的聲音將學(xué)生帶入濃濃的愛國之情中)
2、學(xué)生練讀，并說說讀懂了什么。
3、說說還有什么不懂的問題。
五、研讀課文，深入體會
1、學(xué)習(xí)前四行詩句。
�。�1）教師范讀前四句，學(xué)生閉眼想畫面。
（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流，教師相機出示圖片）
�。�3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？
�。�4）出示課件，學(xué)生自由朗讀。
�。�5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）
田野/獻上/金黃的/果實，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著/潔白的/鴿子，
大海/奏起/歡樂的/樂曲。
�。�6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
（7）展示圖片，練習(xí)背誦。（請四生上前張貼圖片，其余生讀詩句）
2、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）
教師引導(dǎo)：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）
3、學(xué)習(xí)后四行詩。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
�。�2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
�。�3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
（4）出示課件：
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”�！白鎳鴭寢屔铡睉�(yīng)讀得充滿激情，語調(diào)要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）
�。�6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，
4、練習(xí)背
六、總結(jié)拓展，深化主題
1、齊讀課文，
2、學(xué)了課文，你有什么感想？
3、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
七、作業(yè)設(shè)計（任選一二項）
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅插圖。
3、給課文找一首相配的歌曲。
4、給課文編一個舞蹈
板書設(shè)計
9 歡慶
豐收田野圖 楓林旗幟圖
十月一日
大海奏樂圖 藍天白鴿圖
第二課時
課時目標(biāo)
1、進一步練習(xí)背誦課文。
2、識記 生字，指導(dǎo)寫字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語。（采用不同方式認讀）
2、男女比賽朗讀課文。
3、指名背誦課文。
二、再讀入情
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國慶的場面。
2、學(xué)生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
3、學(xué)生看課件自由輕聲背誦。
三、認讀生字，巧記生字
1、出示生字卡片，指名讀。
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
（1）加一加：大——慶 南——獻 只——幟 乙—— 億
�。�2）換一換：春——奏
�。�3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
（4）對比識記：己——已——乙——億
田——曲
�。�5）多音字識記：
yuè （音樂） q （歌曲）
樂{ 曲{
lè （快樂） qu （曲折）
四、指導(dǎo)寫字
1、認讀要求寫的字，讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個字的結(jié)構(gòu)特點是“左 窄右寬”
3、教師導(dǎo)學(xué)“潔”字。
�。�1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）記一記：鼓勵學(xué)生用各自的好辦法記憶字形。
�。�3）用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞。
�。�4）寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”字。
（5）教師先范寫，學(xué)生再描紅、臨寫。
4、以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字。
5、重點指導(dǎo)。
�。�1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應(yīng)盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
�。�2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。
�。�3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。
�。�4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
�。�5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。
�。�6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應(yīng)寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
6、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計
1、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。
2、我會填。
�。� ）的果實 （ ）的樂曲
�。� ）的楓林 （ ）的大海
�。� ）的鴿子 （ ）的田野
（ ）的藍天 （ ）的日子
板書設(shè)計
9、歡慶
左右結(jié)構(gòu)：億 潔 歡 祖 旗 幟
半包圍結(jié)構(gòu)：慶
獨體字結(jié)構(gòu)：曲
《歡慶》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。會寫“億”等8個生字，會認“慶”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
會寫“億”等8個生字。
教學(xué)難點：
掌握“億”等8個生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。
教學(xué)方法:
講讀法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”，從此，10月1日就成了我國的建國日。中國這條沉睡的巨龍終于蘇醒，再一次屹立在東方，讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）
回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩《歡慶》。（板書：歡慶）
二、初讀課文，找出生字詞
1.教師出示要求，學(xué)生自由讀課文
�。�1）圈出本課出現(xiàn)的.生字詞
2.找學(xué)生說出自己畫出的生字詞，師生共同注音
3.讀生字
�。�1）.學(xué)生齊讀生字
�。�2）指名讀生字
�。�3）開火車讀生字
4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫重要的生字詞并組詞
（1）“億”字，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，一共3畫，一億。
�。�2）“潔”字，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，潔白。
�。�3）“祖”字，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊是示字旁，不是衣字旁，祖國。
�。�4）“旗”字，左右結(jié)構(gòu)，不可忘記寫其上的一撇一橫，紅旗。
5.學(xué)生動手在練習(xí)本上書寫“億”等8個生字并組詞，教師巡視并個別輔導(dǎo)
6.學(xué)生領(lǐng)讀生字及組詞
三、課堂小結(jié)
10月1日，這是個特殊的日子。1949年的這一天，整個中華大地都沸騰了，整個世界都震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。從此，每年的10月1日，我們都要為這偉大的祖國媽媽慶祝生日。下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》。
四、作業(yè)布置
抄寫本課“我會寫”的生字，一字抄3遍，組1詞。
附：板書
歡慶
億（十三億）潔（潔白）
歡（歡慶）祖（祖國）
旗（旗幟）幟（旗幟）
《歡慶》教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)國慶的資料。
教師準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文
3、加深對祖國的熱愛之情
三、教材分析
依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮設(shè)計。
《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進行編排的�！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點之中，因而認讀本課時的7個生字，會寫2個生字是本課時的教學(xué)重點，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課時教學(xué)的重點，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學(xué)的難點所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習(xí)
課堂主張發(fā)揚學(xué)生的自主。在這堂課的每個環(huán)節(jié)中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時針對低年級的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
優(yōu)美的小詩《歡慶》，用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前學(xué)習(xí)
選擇內(nèi)容，下發(fā)資料
潛心自讀，自主識字
課堂導(dǎo)入
提問：什么是國慶節(jié)
分享資料：六十年國慶大閱兵
師生說歡慶
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)生字
一、自主學(xué)習(xí)題：1、認真朗讀課文 2、圈出我會認的生字 ，標(biāo)出我會寫的生字 3、用自己喜歡的'方式讀生字
二、自主學(xué)習(xí)符號：我會認的生字 我會寫的生字
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1、師出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀，師相機正音
例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音
師問怎樣記住生字的？
例：慶＝廣+大，獻＝南+犬，幟＝巾+只，
左右結(jié)構(gòu)：潔 億
上下結(jié)構(gòu)：奏
多音字：曲
怎樣寫生字
例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習(xí)寫生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰寫得好。
（三）小組合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專題：歡慶場面
三、自主合作形式：重點句－ 疑問？
四、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問題
例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
一、出示課文插圖
二、看到這一些，再把你的感受讀進去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌？
生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》
像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲
四、感受新中國變化
圖片交流
五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
�。ㄍ怀鍪齼|，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。
�。ㄎ澹� 合作探究
一、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實踐：
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計
歡 慶
田野 獻 果實
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億孩子 慶 祖國的生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育
觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時時與學(xué)生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
十月一日是一個特殊的日子，今年的十月一日更是一個令所有中國人萬分自豪的日子！《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫! 在國慶前夕上這篇課文，有著重要的教育意義。我在這篇詩文的第二課時教學(xué)中，把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。
設(shè)計理念：
教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！痹诮虒W(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學(xué)生在看似無意，實則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講，讓學(xué)生在讀中悟情，更深體會大家對祖國生日的祝賀，感受大家的快樂。同時讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說話能力，提醒學(xué)生把話說完整，鼓勵學(xué)生把話說具體，展示自己富有個性的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“潔、祖、幟、曲”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛國感情。
難點：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化，不信，一起來看一看�。ǔ鍪緢D片）
你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎？
是啊，明天就是十月一日，是我們的國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的六十歲生日！大家都早早地準(zhǔn)備起來，要為我們的祖國媽媽好好慶祝慶祝！
二、朗讀課文，品味情感
1、十月一日，這是個舉國歡慶的日子，是個令人激動的日子！那么，都有誰來為祖國媽媽慶祝了？學(xué)生自讀課文第一句。
我們一起來填一填，訓(xùn)練句式：、、和一起歡慶祖國媽媽的生日。
2、田野、楓林、藍天和大海是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢？再讀課文，用課文中的句子來說一說。
3、是啊，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。
出示：田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
引：田野——，楓林——，藍天——，大海——
讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國媽媽的禮物吧！你想看看誰的禮物？
⑴田野獻上金黃的果實
A指名讀
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？學(xué)生自由交流。
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
你還看到了什么果實？
D田野還會獻上怎樣的果實？
看圖填空：田野獻上（）的果實。
真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。
D祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物，此時此刻，她的.心情一定是——（高興、激動、開心）
那就請你來讀一讀（讀出豐收的開心）
點評：是啊，這是發(fā)自內(nèi)心的感動！這是豐收的喜悅！
�、茥髁峙e起火紅的旗幟
A楓林怎么會舉起火紅的旗幟？
B出示：楓樹
讓我們一起去看看楓樹吧�？粗鴹魅~讓我想起了一句詩，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）
C師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢，美嗎？
誰來美美的讀一讀？
評價：這是楓葉對祖國媽媽愛的表達！
⑶藍天飛著潔白的鴿子
A出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。
小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍天上飛啊飛，飛過了高山，飛過了田野，飛過了黃河，飛過了農(nóng)村，你看到了什么？
你想對祖國媽媽說什么？
指名說。
B指導(dǎo)朗讀
師：是啊，祖國大地真是風(fēng)景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。
師：讀好這句話，你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰來傳遞？
男女生傳遞。
讓我們讀好這一句話，替小鴿子傳遞祝福吧。
�、却蠛Ｗ嗥饸g樂的樂曲
A課件大海。問：你聽見了什么？
B大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會唱什么歌呢？
C聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂，很幸福。我們再來讀一讀。
�、稍娋溥B讀
指導(dǎo)朗讀：你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對祖國媽媽的祝福嗎？
指名讀，評一評
男女生對讀
師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呢？
看到這么多多彩的禮物，我們真替祖國媽媽高興��！齊讀。
三、拓展，體會愛國情感
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然的田野、藍天、鴿子、大海都忍不住來慶賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
生自由說。
2、師：誰最想為媽媽慶祝生日呢？指名說。
是啊，哪個孩子不想為媽媽慶祝生日呢？作為祖國媽媽的孩子，小朋友們想不想為祖國媽媽慶祝慶祝？
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
作為祖國媽媽的孩子，老師也很想為她慶祝一番，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，也很想為她慶祝一番。
讀——
全中國56個民族，全世界所有的中華兒女，祖國媽媽的十三億孩子們，都要為媽媽舉行一個隆重的慶典！
讀——
3、全國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。他們又會怎樣歡慶呢？
出示課件：師講述：有五彩繽紛的煙花照亮了整個夜空，五顏六色的鮮花把天安門裝點成了花的海洋，人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂。在這一天，整個中國都變成了歡樂的海洋。
你看到了什么？
指名說
4、祖國媽媽的六十歲生日就在眼前，你們準(zhǔn)備給祖國媽媽送上什么禮物呢？
5、多美的心愿�。∽屛覀儼褎勇牭淖x書聲作為第一份禮物獻給祖國媽媽。
配樂朗讀課文。
四、書寫生字
1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。
出示：潔、祖、幟、曲
2、師：看看田字格，說說寫這些字時要注意什么？
3、書寫生字。
4、展示作業(yè)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
１.認識會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字；
�。�.品味優(yōu)美的語言，練習(xí)用“ 獻上 的果實”說話；
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
認識“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
教學(xué)難點：
品味優(yōu)美的語言，練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、誦讀導(dǎo)入，識寫“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)生活中識字.喜歡的歡就是這個字。你在生活中就認識了這個字。
(2)加一加“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識記生字
1.多種方法識記生字
�。�1）第一排誰認識？請你讀，其他同學(xué)做小老師來評判。（豎排出示）
田野楓林藍天大海
�。�2）第二排誰來讀？
獻上舉起飛著奏起
�、僮R記“獻”字
“獻”字你怎么記住的？你是怎么記住這個字的？
生活中我們也常見這個字。出示圖片：“獻花” ――畢業(yè)生在向老師“獻花”；“橫幅”――他們正在“獻愛心”； 采血車上的“獻血”標(biāo)語。
生活是識字的大課堂，留心學(xué)習(xí)你就會認住更多的字。
②識記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個動詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動作的。誰能把這些詞變成動作？請你來做小老師領(lǐng)讀，不過不讓他讀，他做一個動作，我們讀相應(yīng)的詞。
�。�3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂的
�、佟暗摹笔禽p聲，要讀的輕一些、短一些。
�、谶B起來讀一讀：
金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
③強調(diào)多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰敢第一個站起來把整首詩讀給大家聽？
3.老師范讀
快國慶節(jié)了，老師也想為祖國媽媽獻上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。
誰來評價老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個小秘密告訴大家，可得聽仔細了。老師在讀書的時候，每讀一句，腦海里就會想象出一幅畫面，這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點，速度快了，腦海中的畫面就跳不出來。
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
（１）詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
�。ǎ玻肚锾斓膱D畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的？
�。ǔ鍪荆┨镆矮I上金黃的果實
�。ǎ常┣锾欤�有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖和句式“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
老師有個疑問:你看,滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍天飛著潔白的鴿子
你們看，鴿子也來了。讀一讀這個句子。
鴿子是和平的`象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：
如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：
提示詞語：
永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達國富民強吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
同學(xué)們，我們的祖國越來越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。（出示后四行）
四、練習(xí)背誦，積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
�。�1）田野獻上果實，
楓林舉起旗幟，
藍天飛著鴿子，
大海奏起樂曲。
十三億孩子，
歡樂這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
�。�2）田野獻上，
楓林舉起，
藍天飛著，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
�。�3）田野，
楓林，
藍天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)背會課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導(dǎo)
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
�。�.先觀察一下這兩個字的寬窄、高低。
誰來說一說：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
�。�.指導(dǎo)書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢？先來回想一下“家”字，哪兩點在一條線上就好看了？頭上的點和彎鉤的鉤兩點在一條線上，字就寫正了。
這個字也可以用“兩點一線”來固定。哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。伸出手跟老師寫一個。
2.指導(dǎo)書寫“祖”
�。ǎ保┻@個字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
（２）我們來看“示”在古代的意思：上面兩橫表示上天，豎釣像背對我們跪拜的人，撇點像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)�！白鎳本褪俏覀兊淖嫦仁朗来幼〉牡胤健！笆尽弊銎臅r候，第一個橫變成點，第二個橫變成橫撇，豎不變，點還是點。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
�。ǎ常┻@個字什么筆畫最多，橫畫比較多,要注意什么？
橫畫間的距離要相等。
�。ǎ矗┨镒指裰羞�有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”。寫的時候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。這兩個字都有書寫標(biāo)準(zhǔn)：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.展示評價。
4.指導(dǎo)書寫“旗”
同學(xué)們，在識字2我們學(xué)過“棋”字，在“識字3”我們學(xué)了“族”�！捌臁弊置總�部分我們都會寫，可會寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評價修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學(xué)寫的字。
檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。
現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點，請伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫得是越來越好了。
同學(xué)們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我主要落實了以下兩點：
一、將課堂10分鐘書寫練習(xí)落到實處。
《課標(biāo)（2011版）》中明確指出，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語文教師既是這個要求的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者。但要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，寫字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)時，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個字，帶動一類字，幫助他們歸納書寫要點，把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點：
1.一節(jié)課重點要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫的字有八個：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個字重點該教哪個？經(jīng)過一番斟酌，本課重點指導(dǎo)的是“億、旗”兩個字，因為這幾個字中所有合體字的各個部件學(xué)生都學(xué)過、會寫，只有“億”字右半部分的“乙”是個新出現(xiàn)的部件，從來沒寫過，而且二年級下冊還要學(xué)習(xí)“藝”，三年級還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”，都以此為基礎(chǔ)�！捌臁弊蛛m然每個部件都學(xué)過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個字。三個字中示字旁前一個已經(jīng)學(xué)過，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒學(xué)過，但之前學(xué)過“田、由、甲”等字，不少學(xué)生已經(jīng)會寫。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個字寫得更美觀。
2.如何來教更有效？
對于生字，若是見一個教一個，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，識字寫字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨家發(fā)明的“兩點一線”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。通過屏幕顯示，學(xué)生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學(xué)生容易把示字旁寫成衣字旁，我就從字理的角度講了他們在古代的意思和區(qū)別。學(xué)生聽得很有趣，有一種恍然大悟的感覺。在無意識中這個偏旁已在他們心中扎根。此外這個字橫畫最多，我著重強調(diào)了“”橫畫等距”這一點，并讓學(xué)生觀察田字格中要求會寫的字，還有哪個字是“橫畫較多”，這要就順勢指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識字3》學(xué)“族”字時剛學(xué)，難在把整個字寫在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學(xué)生編了一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個關(guān)鍵點：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達。
我們都知道一二年級語文教學(xué)的一個重點是識字寫字，但同時，也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語言，首先要靠積累，其次還要適當(dāng)運用。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了多次語言運用的情境：
1.用規(guī)范的語言說說合體字的組成
本冊第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題：讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個練習(xí)，真可謂一石三鳥，這個練習(xí)既是鞏固識字的練習(xí)，同時也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語表達的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí)，很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果，因為任何能力的形都需要不斷學(xué)習(xí)和鞏固強化。這一課我就自延伸了這一練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻上金黃的果實”練習(xí)說話
備課時，我曾試圖這樣安排：先學(xué)完前四句，然后發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，最后模仿句式說話。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)，顯得更加清晰。這樣處理其實隱含著幾個難點：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍天、大�！钡仍~相搭配的詞語，如“果實、旗幟、鴿子、樂曲”；二是要準(zhǔn)確使用動詞，如“獻上、舉起、飛著、奏起”；三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時進行以上三項訓(xùn)練，顯然難度過大。與其多項訓(xùn)練水過地皮濕，還不如擇其一處，深入練習(xí)，靈活運用。在這種想法下，我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學(xué)生模仿“獻上的果實”說一說圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實踐來看，學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進行實踐練習(xí)的。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計13
《歡慶》是一首篇幅短小，愛國情緒激昂的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景，后四行則表達了中華兒女的深深愛國情。本課識字量小，大部分要求識的字也是要求會寫的字，整體上看文章難度不大。
學(xué)生分析
學(xué)生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的，抒情性強的現(xiàn)代詩，在讀書節(jié)奏上，情感表達上需要感悟和指導(dǎo)。因為篇幅短小，經(jīng)多讀后容易背下來，所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法
把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。
（2）加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點難點
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，課件。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶、祖、億”4個生字。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、你知道十月一日是什么日子嗎？
2、是啊，十月一日是個特殊的日子。 1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩——《歡慶》。
（設(shè)計意圖：興趣是自主，探究學(xué)習(xí)的源泉。以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境。在輕松愉快的氣氛中呈現(xiàn)了課題，避免了枯燥乏味的呈現(xiàn)形式，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。從談話聊天的形式入手，教師的語言親切、自然，又富有一定的煽動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
3、學(xué)習(xí)“歡、慶”二字，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，并練習(xí)寫字。
【設(shè)計意圖】：將“歡、慶”二字的認知在課題中完成,分散識字任務(wù)。
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。
2、在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，記清字形。
3、檢測生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學(xué)生識記。
前鼻音：獻后鼻音：慶
平舌音：奏翹舌音：幟
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學(xué)生識記。
加一加：大——慶南——獻只——幟
編字謎：有水才潔三人合奏
4、讀詞語，鞏固字音。
歡樂、樂曲、奏起、獻上、旗幟、祖國、十三億
5、檢測課文朗讀情況，并相機學(xué)寫生字“億、祖”。
�。�1）讀給同桌聽，并及時糾正讀錯的地方。
�。�2）指名朗讀，重點檢測是否讀準(zhǔn)字音了。
（3）相機學(xué)寫生字“億、祖”，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，并練習(xí)寫字。
【設(shè)計意圖】：識字采取隨文識字，自主識字的方式進行，堅持在語言環(huán)境中識字的原則，關(guān)注學(xué)生識字的過程和方法。
三、誦讀理解
1、自由練習(xí)誦讀
2、個別誦讀
這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。
3、全班齊讀
四、作業(yè)設(shè)計
1、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。
板書設(shè)計
9、歡慶
左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟
半包圍結(jié)構(gòu)：慶
獨體字結(jié)構(gòu)：曲
第二課時
課時目標(biāo)
1、進一步練習(xí)背誦課文。
2、鞏固生字，會寫“旗、幟、潔、曲”4個生字。
3、在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
1、出示加拼音的生字詞，開火車讀。
2、生字去掉拼音，學(xué)生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）
3、指名讀詞語
4、讀課文
【設(shè)計意圖】：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固目的。
二、研讀課文，深入體會。
1、范讀課文。(用自己的聲音將學(xué)生帶入濃濃的愛國之情中)
2、學(xué)習(xí)前四行詩句。
�。�1）教師范讀前四句，學(xué)生閉眼想畫面。
�。�2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流）
�。�3）這么美麗、祥和、歡樂的.場面，你能美美地讀出來嗎？
�。�4）出示課件，學(xué)生自由朗讀。
�。�5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）田野/獻上/金黃的/果實，楓林/舉起/火紅的/旗幟，藍天/飛著/潔白的/鴿子，大海/奏起/歡樂的/樂曲。
�。�6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
（7）練習(xí)背誦。
3、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）他們是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的？
�。�1）借助圖片，相機理解旗幟。
�。�2）學(xué)寫“旗、幟、潔、曲”四字，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，并練習(xí)寫字。
【設(shè)計意圖】：加強寫字的指導(dǎo)，抓要點，抓關(guān)鍵。寫字的展示，評價，增強了學(xué)生的成就感。
教師引導(dǎo)：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）
4、學(xué)習(xí)后四行詩。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
�。�2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
�。�3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
�。�4）出示課件：
十三億/孩子，歡慶/這美好的/日子，十月一日——祖國媽媽的/生日。
�。�5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”�！白鎳鴭寢屔铡睉�(yīng)讀得充滿激情，語調(diào)要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）
�。�6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀。
【設(shè)計意圖】：采取多種形式的讀，來感悟詩意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到喜歡閱讀的目的。
5、練習(xí)背
【設(shè)計意圖】：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用多種方法嘗試背誦，達到積累語言的目的。
三、總結(jié)拓展，深化主題
1、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、背誦課文。
3、學(xué)了課文，你有什么感想？
四、課堂練習(xí)
五、作業(yè)設(shè)計
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅圖。
板書設(shè)計
9歡慶
田野楓林
十月一日
藍天大海
《歡慶》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，理解、背誦老牛的話，懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。
2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能續(xù)編故事。
3、在拓展閱讀中積累詞語，加深學(xué)生老牛所說的話的理解。
教學(xué)重點：分角色朗讀課文，理解、背誦老牛的話，懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。
教學(xué)難點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、回憶內(nèi)容，提出問題。
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第24課，請同學(xué)們齊讀課題——24、駱駝和羊
2、誰來說說課文講了一個什么故事？（板書：高矮）
3、駱駝和羊都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，它們是怎樣做的呢？快速讀一讀課文，找一找，找到答案后用正確的坐姿告訴我。
二、角色朗讀，讀中感悟。
（一）、進入角色，讀出感悟——學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、師：駱駝心里想，羊啊羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好呢！于是它做了這樣一件事——請看屏幕：課件（課文圖一及課文第三自然段內(nèi)容）讀一讀，想一想，你讀懂了什么？你是從那感受到的？
根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：
駱駝一抬頭就吃到了樹葉。
羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。
2、師：誰想給大家讀一讀？其他同學(xué)認真聽，說說你從中體會到了什么？
1）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不能體會到駱駝輕松吃到樹葉的樣子，就用比較讀句子的方法幫助學(xué)生體會�！容^讀句子。
駱駝抬頭吃到了葉子。
駱駝一抬頭就吃到了葉子。
你讀出什么來了？或（聽他讀了這句話，你感覺到了什么？）
2）預(yù)設(shè)：設(shè)想學(xué)生朗讀“羊吃草時費勁的樣子”可能會出現(xiàn)的情況：
�。�1）羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（羊“抬、扒、伸”說明吃高處葉子時特別費勁。）
�。�2）羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（羊特別費力，可費了半天勁，就怎么也吃不著。）
3、指導(dǎo)讀好駱駝的話：大家都來學(xué)著駱駝和羊的樣子，做做動作再讀一讀，邊讀邊想：如果你就是這頭駱駝，看到羊這么費勁，心里怎么想？如果你就是這只羊，這時你會怎么想？
——預(yù)設(shè)：駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧�。ㄗx出驕傲的、洋洋得意的語氣）
——預(yù)設(shè)：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧�。ú豢险J輸）
4、完整地欣賞這一段的視頻，看一看、聽一聽，加深對駱駝和羊不同心情的體會。
5、師生合作配音，老師讀第一句，男生讀駱駝的表現(xiàn)，女生讀羊的表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】有感情地朗讀課文是讀中感悟的基礎(chǔ)，應(yīng)是一個漸進的培養(yǎng)訓(xùn)練過程，在低年級尤其要重視朗讀的指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生進入角色，在老師指導(dǎo)下進行朗讀、感悟。老師通過“讀課文、說感受，談體會、找動詞，賞視頻、再讀文”的形式，將直觀的畫面與形象的文字聯(lián)系在一起，以“如果你就是這頭駱駝”“如果你就是這只羊”將學(xué)生置于課文情境之中，進入角色，體驗駱駝、小羊的心情，符合學(xué)生的心理特點，這樣，真情的朗讀也就水到渠成了。
（二）、視頻配音，讀出感悟——學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、師：羊是怎樣證明矮比高好的呢？這段更精彩，想不想繼續(xù)為這段配音？請同學(xué)們先自己練習(xí)讀好這段，然后以小組為單位互讀互聽，想辦法練習(xí)讀好。
——溫馨提示：可以說說自己為什么這么讀；也可以給同學(xué)提提建議；還可以向同學(xué)讀得好的地方學(xué)習(xí)。
2、出示視頻片段，以小組為單位請學(xué)生根據(jù)視頻練習(xí)配音。
3、指名配音后按角色追問：你為什么這樣說？你想表現(xiàn)出什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞感悟課文，指導(dǎo)讀好描寫羊和駱駝表現(xiàn)的的句子。）
�。ǔ鍪菊n件）羊大模大樣地走進園子去吃草。
駱駝跪下前腿，低下頭往里鉆，怎么也鉆不進去。
——通過對“大模大樣”一詞的朗讀和表演，指導(dǎo)讀出羊動作的輕松、自如。引領(lǐng)學(xué)生體
會到羊傲慢，滿不在乎的神態(tài)，使抽象的詞語變得形象、直觀。
4、學(xué)生分組合作配音，集體讀第一句，女生讀駱駝的表現(xiàn)，男生讀羊的表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】第2至第3小節(jié)，由扶到放，在教學(xué)中，或引領(lǐng)學(xué)生進入角色，或以小組形式進行配音，以讀代講，以讀促思，以讀助解，達到對課文內(nèi)容的理解，達到語言實踐的目的。（三）、精讀重點段，理解老牛的話，感悟道理。
1、師：看了駱駝吃樹葉證明高比矮好，羊“搖了搖頭，不肯認輸�！笨戳搜蜚@門證明矮比高好，“駱駝也搖了搖頭，不肯認輸”，小組討論：它們?yōu)槭裁幢炔怀鰜磔斱A？
——預(yù)設(shè)：因為它們有自己的`長處，也有自己的短處。但他們只看到自己的長處，沒看到自己的短處。
2、老牛的想法和你們的想法不謀而合，快讀讀第四段，看看老牛是怎么說的。
第一層次：根據(jù)學(xué)生回答出示課件：
老牛說：高有高的長處，矮有矮的長處；高有高的短處，矮有矮的短
處。你們只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對的。”
讀一讀，想一想，“長處”和“短處”各是什么？駱駝和羊各有什么長處和“短處”？（板書“長處、短處）
第二層次：語言訓(xùn)練練習(xí)表達，感悟道理。
1）想一想：駱駝和羊哪兒不對呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，你從中讀懂了什么？
�。ǔ鍪菊n件）
因為駱駝只看到自己的（），沒有看到自己的（），所以認為長得高好。
因為羊沒看到自己的（），只看到自己的（），所以認為長得矮好。
所以我們應(yīng)該（）。
2）學(xué)生交流，說一說。
第三層次：背誦老牛的話，總結(jié)道理。
1）（出示課件）以填空的形式指導(dǎo)背誦老牛的話。
老牛說：高有高的（），矮有矮的（）；高有高的（），矮
有矮的（）；你們只看到自己的（），看不到自己的（），
是不對的。
2）總結(jié)——讓我們一起記住老牛說的話，全面地看待自己，既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣才會成為一個全面發(fā)展的人。（板書：取長補短）
【設(shè)計意圖】通過讀書和理解老牛說的話，很自然地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，并且此時的理解是圍繞“長處”“短處”等詞語展開的，使詞語、句子和課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來。
�。ㄋ模�、多有趣的小故事呀，讓我們通過朗讀，把這個故事有聲有色的講出來吧！
三、課文延伸，續(xù)編故事。
1、創(chuàng)設(shè)情境，語言激勵：聽了老牛的話后，駱駝和羊會有什么表現(xiàn)呢？接下來，請我們班的故事大王們開動腦筋，接著往下編這個故事好嗎？咱們比一比，誰編的故事最吸引人。
2、啟發(fā)引領(lǐng)，導(dǎo)明方向。
�。ǔ鍪菊n件）1）、聽了老牛的話后，駱駝和羊會怎樣說？怎樣做？
2）、駱駝和羊通過這件事以后會接受什么教訓(xùn)？
3）、駱駝和羊又會遇到什么事，它們怎樣做的？
4）、﹍﹍
3、自己思考、續(xù)編故事；
4、哪位故事大王想好了？請到前面講一講。（指導(dǎo)表達、講評）
5、師：在同學(xué)們的努力下，“駱駝和羊”這個故事更加生動、有趣、也更加有教育意義了，真了不起，請同學(xué)們放學(xué)回家和爸爸媽媽一起合作，把自己編好的故事寫下來，好嗎？寫的時候要注意語句通順、連貫，上下文要一致，還可以請一些好詞好句來幫忙，寫好后，我們一起來欣賞你續(xù)編故事。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩 個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44—45頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。
5、選擇詞語說話訓(xùn)練，先小組交流，再請學(xué)生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
�。�1）出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學(xué)生說，教師點擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的'話說一說。
�。�2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動：
為祖國媽媽獻一份禮物。
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