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《歡慶》教學設計14篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教學設計,教學設計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《歡慶》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡慶》教學設計 篇1
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!
讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程:
第一課時
一、導入:
1、十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的'這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!
從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟:
1、學生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀:學生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面),引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
第二課時
一、導入:
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2、馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識字。
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字:
加一加:大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字:
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑,兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高!皯c”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
《歡慶》教學設計 篇2
教學目標:
1. 復習鞏固生字,會寫“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3. 加深對祖國的熱愛之情。
教學重難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,加深對祖國母親的熱愛和崇敬。
教學過程:
一、復習鞏固,導入新課(平板投票功能,分析數(shù)據(jù),以學定教)
1.課件出示詞語:同學們8=7,上節(jié)課我們認識了課文里的生字寶寶,古老師把它們都請出來了,我請識字小能手讀一讀,(開火車)表揚:這組火車開得真快。
2. 指導多音字:這里有兩個詞,誰來讀。(請生讀)這個多音字你讀得太準了,大家一起來跟老師再讀一讀。(全班讀這句話)同學們回家一定有復習,這是個好習慣,同學們要堅持喲。
3. (出示投票統(tǒng)計)我們看看作業(yè),老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學們最難懂的字。誰來組個詞。
4.古代旗和幟有不同的意思,大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗,哪一幅圖是幟?
旗表示一個國家,而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區(qū)。在宋朝,你知道這就是宋國的國旗,什么是幟呢?宋朝有岳家軍,這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟。
5.“幟”字多好玩。≈袊鴿h字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫一個大大的“幟”字吧!(看書法視頻,生寫,投影點評)觀察的時候要注意什么地方(間架結(jié)構(gòu)、占格位置、關(guān)鍵筆畫)
評價:只有細心觀察的人才是最會欣賞的人。
二、指導朗讀,體會詩情。
1. 同學們把生字寶寶讀得真準確,生字寶寶可高興了,它們來到大街上,見到掛滿了國旗,排成了一行行,為祖國媽媽慶賀生日,同學們自己讀讀課文吧!
2.看看都有誰來為祖國媽媽慶賀生日了?(請生匯報,板書)
3.你最喜歡哪一句?小組合作學習、匯報
4. 指導第一行:田野為祖國媽媽帶來了什么禮物?(PPT出示“田野獻上金黃的果實”,指名讀)都有哪些金黃的果實呢?(PPT出示水果圖片,橙子、梨子等)它們一個個掛滿枝頭,鋪滿田野,田野仿佛也知道祖國媽媽的`生日就要到了,獻上了成熟的果實來為媽媽慶賀,請帶著你們的想象,全班同學美美地讀一讀這行詩吧!(齊讀)
5. 指導第二行:從你們高興的朗讀中,老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實?矗瑮髁忠财炔患按厮蛠矶Y物了。(出示圖)你們想起了哪一行詩?(楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟(出示楓林圖)火紅的旗幟應該指的是?(楓葉)
。ㄕ埲煌瑢W一個接一個讀)你們爭先恐后一個接一個的朗讀,仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片。我們請四個大組也來試著讀一讀吧!
6.指導第三行:霜葉紅于二月花,楓葉比二月的春花更美麗,你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著為祖國媽媽跳舞呢。同學們抬頭看,藍天帶來了什么呢?(請生說,出示“藍天飛著潔白的鴿子”)鴿子是傳信的使者,它想對祖國媽媽說些什么呢?
。ㄕ埳f)你們就像潔白的鴿子,都為祖國媽媽獻上了最真摯的祝福。我們請女同學讀這行詩吧(女生讀),再請男生讀。
7.指導第四行:從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧,大海也來獻禮物了。它又帶來了什么呢?(請生說)讓我們用動聽的聲音讀一讀這句吧。R讀)祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。
三、拓展打?qū),升華主題
1. 田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了生日禮物,讓我們?nèi)ス麍@里走一走,看梨樹也來為祖國媽媽慶祝生日令人,它為祖國媽媽獻上了金黃的燈籠,
你還能想象誰來了嗎?(請生說)
2. 打?qū)憚?chuàng)作:你們說得真好,相信每位同學都有豐富的想象力,請你像老師一樣,誰帶來了什么禮物寫下來吧?梢詫懸痪,也可以寫兩句,看誰寫得多。
3. 匯報:讓我們一起來分享同學們都寫得怎么樣。請四位同學帶上小平板上來匯報(引讀:歡慶2,東風東路小學二年9班第一組)
4. 看,多么熱鬧的場景呀,你們也成了小詩人,還想再聽嗎?再請一組小詩人(歡慶3)
5. 四人小組合作朗讀,嘗試背誦:祖國到處都是瓜果飄香,層林盡染的場面,祖國的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子,他們都有誰呢?(出示圖:解放軍、工人、老師、學生等)還有我們小學生呢。舉國上下都在歡慶,大街小巷插滿了國旗,讓我們也來歡慶吧!先請四人小組練習合作背讀,然后匯報(每人一句,十三億合起來,引導加上動作)
6.師生合作讀(田野在歡慶,田野獻上金黃的果實)
7.讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧(全班齊讀)
8. 出示作業(yè):對于祖國媽媽,我們都是她的孩子。十月一日,是祖國媽媽的生日,駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻上了安寧,辛勤的工人和農(nóng)民為祖國媽媽帶來了富強。孩子們,你們會為祖國媽媽獻上什么樣的生日禮物呢?(請生說)
。ㄍ扑头纸M研討)用你喜歡的形式,為祖國媽媽獻上祝福。上傳至分組研討,記得同學之間互評點贊哦。
四、元認知評價
1. 孩子們,這節(jié)課我們學會了什么?
A我會寫“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會背誦這篇課文。
2. 我是通過什么方式學會的?
A小組合作 B自主學習 C我和老師一起學
3. 我還想把這篇課文讀給誰聽?
A老師 B同學 C爸爸媽媽 D其他人
《歡慶》教學設計 篇3
教學目標:
。.認識會認“慶、獻”等7個生字,會寫“億、潔”等8個生字;
。.品味優(yōu)美的語言,練習用“ 獻上 的果實”說話;
。.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
認識“慶、獻”等7個生字,會寫“億、潔”等8個生字。
教學難點:
品味優(yōu)美的語言,練習說話。
教學過程:
一、誦讀導入,識寫“歡慶”
1.誦讀導入
同學們,再過幾天,就是十月一日了,十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日,誰知道是什么節(jié)日?
國慶節(jié),就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識字3》,夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識記“歡慶”
想一想,你能用什么巧方法記住這兩個字?
(1)生活中識字.喜歡的歡就是這個字。你在生活中就認識了這個字。
(2)加一加“吹”去掉一個“口”字,左邊加上一個“又”字,就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記,很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說,先讀一讀例句:(出示)
嘆:口字旁和“又”組成“嘆”,嘆氣。
和“”組成“”,。
二、初讀課文,識記生字
1.多種方法識記生字
。1)第一排誰認識?請你讀,其他同學做小老師來評判。(豎排出示)
田野楓林藍天大海
(2)第二排誰來讀?
獻上舉起飛著奏起
①識記“獻”字
“獻”字你怎么記住的?你是怎么記住這個字的?
生活中我們也常見這個字。出示圖片:“獻花” ――畢業(yè)生在向老師“獻花”;“橫幅”――他們正在“獻愛心”; 采血車上的“獻血”標語。
生活是識字的大課堂,留心學習你就會認住更多的字。
、谧R記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個動詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動作的。誰能把這些詞變成動作?請你來做小老師領讀,不過不讓他讀,他做一個動作,我們讀相應的詞。
(3)第三排:
金黃的火紅的潔白的歡樂的
、佟暗摹笔禽p聲,要讀的輕一些、短一些。
②連起來讀一讀:
金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
、蹚娬{(diào)多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰敢第一個站起來把整首詩讀給大家聽?
3.老師范讀
快國慶節(jié)了,老師也想為祖國媽媽獻上一份禮物,我就朗誦這首詩吧。
誰來評價老師的讀?你們想知道老師為什么能讀好嗎?
老師就把這個小秘密告訴大家,可得聽仔細了。老師在讀書的時候,每讀一句,腦海里就會想象出一幅畫面,這樣就能讀好。
4.學生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀?那就再讀一遍。慢一點,速度快了,腦海中的畫面就跳不出來。
三、細讀課文,讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
(1)詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么?
(2)《秋天的圖畫》這一課,有很多這樣的句子。你能想到哪些句子?
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的?
。ǔ鍪荆┨镆矮I上金黃的果實
(3)秋天,還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢?
出示秋子果實圖和句式“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩?
老師有個疑問:你看,滿山都是楓葉,沒有旗幟呀?楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍天飛著潔白的'鴿子
你們看,鴿子也來了。讀一讀這個句子。
鴿子是和平的象征,祖國媽媽生是這天,鴿子會對祖國媽媽說什么呢?出示句子:祝愿祖國媽媽:
如果你想不起來,可以看著這些詞語來說:
提示詞語:
永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達國富民強吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日,大海會唱什么歌呢?
同學們,我們的祖國越來越富強,作為祖國媽媽的孩子,你們自豪嗎?讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。(出示后四行)
四、練習背誦,積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣(去掉部分文字)你還能讀嗎?
。1)田野獻上果實,
楓林舉起旗幟,
藍天飛著鴿子,
大海奏起樂曲。
十三億孩子,
歡樂這美好的日子,
十月一日——
祖國媽媽的生日。
。2)田野獻上,
楓林舉起,
藍天飛著,
大海奏起。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
。3)田野,
楓林,
藍天,
大海。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中,同學們已經(jīng)背會課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導
讀好書,寫好字,就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
。.先觀察一下這兩個字的寬窄、高低。
誰來說一說:這兩個字都是左窄右寬,左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
。.指導書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢?先來回想一下“家”字,哪兩點在一條線上就好看了?頭上的點和彎鉤的鉤兩點在一條線上,字就寫正了。
這個字也可以用“兩點一線”來固定。哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。伸出手跟老師寫一個。
2.指導書寫“祖”
。ǎ保┻@個字你還有什么要提醒大家的?
示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
。ǎ玻┪覀儊砜础笆尽痹诠糯囊馑迹荷厦鎯蓹M表示上天,豎釣像背對我們跪拜的人,撇點像兩手扶在地上。你們說,人們一般跪地的是什么?所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)。“祖國”就是我們的祖先世世代居住的地方!笆尽弊銎臅r候,第一個橫變成點,第二個橫變成橫撇,豎不變,點還是點。
那衣字旁是什么字變的?衣服有兩只袖子,所以衣字旁一定是兩點。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
。ǎ常┻@個字什么筆畫最多,橫畫比較多,要注意什么?
橫畫間的距離要相等。
。ǎ矗┨镒指裰羞有哪些字橫畫比較多?“潔、旗、曲”。寫的時候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”,描一個,寫兩個。這兩個字都有書寫標準:首先要做到左窄右寬,左高右低, “億”要做到兩點一線,獎一顆星;“祖”要做到橫畫等距,獎一顆星。
3.展示評價。
4.指導書寫“旗”
同學們,在識字2我們學過“棋”字,在“識字3”我們學了“族”!捌臁弊置總部分我們都會寫,可會寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的?
老師還編來一個順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫要等距,兩腳分開站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評價修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學寫的字。
檢查一下自己寫的字,有沒有這樣的問題,再修改一下。
現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點,請伸出勝的姿勢。恭喜大家,字寫得是越來越好了。
同學們,怎樣才能寫好其他的生字呢?請大家課下仔細觀察,認真思考,相信一定會有所發(fā)現(xiàn),寫好他們。
教學反思:
本課教學我主要落實了以下兩點:
一、將課堂10分鐘書寫練習落到實處。
《課標(20xx版)》中明確指出,第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導下隨堂練習。我們語文教師既是這個要求的執(zhí)行者,也是監(jiān)督者。但要想事半功倍,提高識字寫字的效率,就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法,寫字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循,對學生進行書寫指導時,我們要盡量做到“以一帶多”,即教一個字,帶動一類字,幫助他們歸納書寫要點,把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點:
1.一節(jié)課重點要教哪些字?為什么?
《歡慶》這一課,要寫的字有八個:億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個字重點該教哪個?經(jīng)過一番斟酌,本課重點指導的是“億、旗”兩個字,因為這幾個字中所有合體字的各個部件學生都學過、會寫,只有“億”字右半部分的“乙”是個新出現(xiàn)的部件,從來沒寫過,而且二年級下冊還要學習“藝”,三年級還要學習“憶”和“乞”,都以此為基礎。“旗”字雖然每個部件都學過,但筆畫較多,組合起來難以寫得美觀。
其次指導的是“祖、曲”兩個字。三個字中示字旁前一個已經(jīng)學過,這一課需要鞏固;“曲”字雖沒學過,但之前學過“田、由、甲”等字,不少學生已經(jīng)會寫。這里要指導學生的是如何把這兩個字寫得更美觀。
2.如何來教更有效?
對于生字,若是見一個教一個,不講方法與技巧,只能是事倍功半。要想事半功倍,提高識字寫字的效率,就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法,識字寫字也不例外。
“億”的教學我采用了獨家發(fā)明的“兩點一線”法,即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。通過屏幕顯示,學生一目了然,易于把所握。
“祖”字,學生容易把示字旁寫成衣字旁,我就從字理的角度講了他們在古代的意思和區(qū)別。學生聽得很有趣,有一種恍然大悟的感覺。在無意識中這個偏旁已在他們心中扎根。此外這個字橫畫最多,我著重強調(diào)了“”橫畫等距”這一點,并讓學生觀察田字格中要求會寫的字,還有哪個字是“橫畫較多”,這要就順勢指導了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識字3》學“族”字時剛學,難在把整個字寫在田字格正中間,不倒不歪。為此,我為學生編了一個順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫要等距,兩腳分開站得穩(wěn)。這樣學生基本能掌握幾個關(guān)鍵點:如“方”字的橫一定往左縮,右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學習規(guī)范的語言表達。
我們都知道一二年級語文教學的一個重點是識字寫字,但同時,也是學生學習規(guī)范語言的起步和重要階段。學習規(guī)范語言,首先要靠積累,其次還要適當運用。在這節(jié)課中,我創(chuàng)設了多次語言運用的情境:
1.用規(guī)范的語言說說合體字的組成
本冊第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習題:讓學生找找哪些偏旁和獨體字可以組成新字。旁邊還配有學習伙伴的示范:口字旁和“又”組成“嘆”,“嘆氣”。編者安排這個練習,真可謂一石三鳥,這個練習既是鞏固識字的練習,同時也是學生練習規(guī)范口語表達的示范。如此意圖,如果僅在那一課讓學生練習,很難產(chǎn)生應有的效果,因為任何能力的形都需要不斷學習和鞏固強化。這一課我就自延伸了這一練習,讓學生在實踐中再次練習。
2.模仿“田野獻上金黃的果實”練習說話
備課時,我曾試圖這樣安排:先學完前四句,然后發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,最后模仿句式說話。這樣安排教學環(huán)節(jié),顯得更加清晰。這樣處理其實隱含著幾個難點:一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍天、大!钡仍~相搭配的詞語,如“果實、旗幟、鴿子、樂曲”;二是要準確使用動詞,如“獻上、舉起、飛著、奏起”;三是要恰當使用與景物適配的形容詞,如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時進行以上三項訓練,顯然難度過大。與其多項訓練水過地皮濕,還不如擇其一處,深入練習,靈活運用。在這種想法下,我選擇了練習“恰當使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片,然后讓學生模仿“獻上的果實”說一說圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的,可從課堂實踐來看,學生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞,還是很有必有進行實踐練習的。
《歡慶》教學設計 篇4
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設計理念:
本次教學以識字和朗讀為主,力求字不離詞,詞不離句。讓學生在語境中識字,在語境中用字,充分自主識字。通過多種方式的朗讀,培養(yǎng)學生合作意識,感悟詩的意境。
教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學過程:
一、情境導入,激發(fā)情感
1、談話激趣
師:同學們,你們知道自己的生日吧?那么,你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎?
2、情境體驗
師:今天,就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀盛事。(放錄相1“開國大典”的一個片段)
從那一天起,每年十月一日,人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。(放錄相2“國慶場面”)看到這歡慶的熱烈場面,此刻你的心情怎樣?你想說點什么?再過幾天就是國慶節(jié)了,今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻禮,好嗎?
2、板書課題:歡慶 (學生齊讀課題)
二、初讀課文
1、請學生帶著自己的獨特感受,用自己喜歡的方式自己讀課文,并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。
2、檢查課文同時在語境中識記生字。(多媒體出示課件)
師:課文中的句子來到了屏幕上,你能把它們讀正確嗎?想讀、會讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面,還有一個字寶寶等著和你見面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識記生字,鞏固生字。(出示多媒體課件)
游戲一、和詞語賽跑
生字朋友來到了新詞中,如果你能快速地讀出他們,他們就會自動認輸,自己停下來。
游戲二、登城樓
同學們想向國慶獻禮,一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了,想請大家?guī)椭鼈儭D銈冊敢鈫?只要大家讀對了,它們就能一個一個登上城樓,參加國慶活動。
三、再讀課文
1、要求學生把課文讀正確、讀流利。
。1)自己讀
。2)指名讀;自評,互評。
2、默讀課文
。1)邊讀邊想象
師:你想到了什么?他是什么樣子的?你還有什么想不明白?
。2)出示課件,提供表象
師:同學們的想象各種各樣,肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學們請看屏幕(播放課件)。在這金秋時節(jié),大自然把最美的景色獻給了祖國母親,現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮,好嗎?
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學生分四人小組,每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
。1)請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
。2)集體向國慶獻禮,教師當觀眾。對學生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進行指導。尤其是句子的連貫性進行指導。
。2)配樂向國慶獻禮。進一步激發(fā)學生的`愛國情感,制造朗讀氛圍,讓學生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進一步升華。
五、實踐活動
1、朗讀另一首詩歌《歡慶》,在新的語境中學習運用生字詞。
師:同學們,老師聽了你們的朗誦很感動。其實,還有許多詩歌也表達了我們對祖國深深的熱愛之情,F(xiàn)在就請同學們看大屏幕?纯催@首詩歌中有哪一些字是我們新學的?你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎?
學生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩歌,開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關(guān)的圖片,或用其他方式表達自己對祖國的熱愛之情。比如,制作一張賀卡,寫上祖國媽媽,生日快樂等。
《歡慶》教學設計 篇5
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點:
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準備:課件。
教學時間:(第二課時)
教學過程:
一、導入:
1、我們每個人都有生日,就連我們的祖國也有,你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?
2、(出示開國大典歷史資料)同學們,1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,從此,十月一日就成了我國的建國日,中國,這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒,再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的'時刻吧。
3、回憶這莊嚴的場面,真是令人激動,今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題:歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題:歡慶
二、復習生字,引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示:注意“樂”是多音字,全班齊讀這兩個詞:歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟:
1、你們真了不起!認識了這么多生字詞,那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文,想想:這首小詩共有幾句話?課文寫了“歡慶”什么?
2、出示讀書要求,學生自讀詩歌。
3、老師范讀,學生連讀。
4、找出自己喜歡的詩句和同學分享。
(1)課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢?
C課件出示圖片,師引:梨樹掛起——稻!
D(出示圖片)師:這樣的果實還很多很多,真是五谷豐登,瓜果飄香,一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻上的禮物,她的心情一定是很高興,那就請你們來讀一讀。
(2)課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句,并說說眼中看到什么?
B、帶著感情讀詩句。(眼中有物,心中有情)
C、教師引導朗讀。
。3)出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。
A感受藍天白云的美麗情景。
B師:藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
。4)課件:大海奏起歡樂的樂曲。
A問:你聽,大海在唱歌呢? 它會唱什么歌?
B為祖國媽媽送上祝福,唱生日歌。
四、體會愛國情感:
1、在祖國媽媽生日這一天,大自然都來祝賀了,還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢?
a、想想:“十三億孩子”都是誰?
小結(jié):是啊,十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢?
2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。(師生齊讀)
指導朗讀:突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師:作為祖國媽媽的孩子,小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導背誦課文
師:這么美的詩句,如果能把它積累下來就更好了!看板書,我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背?(指名表演背)
B、那么,讓我們?nèi)w起立,把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,把最美好的祝愿獻給祖國媽媽!齊背。
七、課內(nèi)練習:
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示:旗。
2、師:看看田字格,說說寫這兩個字時要注意什么?
3、書寫生字。(作業(yè)單)
4、展示作業(yè)。
八、課外練習:
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié):你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。
板書設計:
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
田野 楓林 藍天 大海
《歡慶》教學設計 篇6
教材分析:
十月一日是一個特殊的日子,今年的十月一日更是一個令所有中國人萬分自豪的日子!《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫! 在國慶前夕上這篇課文,有著重要的教育意義。我在這篇詩文的第二課時教學中,把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。
設計理念:
教學設計應根據(jù)學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學生的學習興趣!伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”在教學中,教師要創(chuàng)設親密和諧的氣氛,激發(fā)學生的閱讀興趣,引導他們掌握閱讀的方法。教學聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍,以圖片的形式展示街頭的布置,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講,讓學生在讀中悟情,更深體會大家對祖國生日的祝賀,感受大家的快樂。同時讓學生發(fā)揮想象的翅膀,培養(yǎng)他們的說話能力,提醒學生把話說完整,鼓勵學生把話說具體,展示自己富有個性的能力。
教學目標:
1、會寫“潔、祖、幟、曲”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點:有感情地朗讀課文,激發(fā)愛國感情。
難點:有感情地朗讀課文。
教學準備:課件,生字卡片
教學過程:
一、情境導入
小朋友們,這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化,不信,一起來看一看。ǔ鍪緢D片)
你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎?
是啊,明天就是十月一日,是我們的國慶節(jié),是我們祖國媽媽的六十歲生日!大家都早早地準備起來,要為我們的祖國媽媽好好慶祝慶祝!
二、朗讀課文,品味情感
1、十月一日,這是個舉國歡慶的日子,是個令人激動的日子!那么,都有誰來為祖國媽媽慶祝了?學生自讀課文第一句。
我們一起來填一填,訓練句式:、、和一起歡慶祖國媽媽的生日。
2、田野、楓林、藍天和大海是怎樣歡慶祖國媽媽的`生日呢?再讀課文,用課文中的句子來說一說。
3、是啊,十月一日,祖國媽媽的生日,連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。
出示:田野獻上金黃的果實,
楓林舉起火紅的旗幟,
藍天飛著潔白的鴿子,
大海奏起歡樂的樂曲。
引:田野——,楓林——,藍天——,大!
讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國媽媽的禮物吧!你想看看誰的禮物?
、盘镆矮I上金黃的果實
A指名讀
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢?學生自由交流。
C課件出示圖片,師引:梨樹掛起——稻!
你還看到了什么果實?
D田野還會獻上怎樣的果實?
看圖填空:田野獻上()的果實。
真是五谷——瓜果——,一派豐收的景象。
D祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物,此時此刻,她的心情一定是——(高興、激動、開心)
那就請你來讀一讀(讀出豐收的開心)
點評:是啊,這是發(fā)自內(nèi)心的感動!這是豐收的喜悅!
、茥髁峙e起火紅的旗幟
A楓林怎么會舉起火紅的旗幟?
B出示:楓樹
讓我們一起去看看楓樹吧。看著楓葉讓我想起了一句詩,你們想到了嗎?(霜葉紅于二月花)
C師:無數(shù)片火紅的楓葉在秋風中飄揚,像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢,美嗎?
誰來美美的讀一讀?
評價:這是楓葉對祖國媽媽愛的表達!
、撬{天飛著潔白的鴿子
A出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。
小朋友,現(xiàn)在你就是小鴿子,我們在祖國媽媽的藍天上飛啊飛,飛過了高山,飛過了田野,飛過了黃河,飛過了農(nóng)村,你看到了什么?
你想對祖國媽媽說什么?
指名說。
B指導朗讀
師:是啊,祖國大地真是風景優(yōu)美,祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活,連白鴿都陶醉了。
師:讀好這句話,你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰來傳遞?
男女生傳遞。
讓我們讀好這一句話,替小鴿子傳遞祝福吧。
⑷大海奏起歡樂的樂曲
A課件大海。問:你聽見了什么?
B大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會唱什么歌呢?
C聽到了那么多歡樂的歌,我們的祖國媽媽一定很快樂,很幸福。我們再來讀一讀。
、稍娋溥B讀
指導朗讀:你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎?你們感受到了大自然對祖國媽媽的祝福嗎?
指名讀,評一評
男女生對讀
師:聽著你們的朗讀,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖,找一找,都有哪些顏色呢?
看到這么多多彩的禮物,我們真替祖國媽媽高興!齊讀。
三、拓展,體會愛國情感
1、在祖國媽媽生日這一天,大自然的田野、藍天、鴿子、大海都忍不住來慶賀了,還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢?
生自由說。
2、師:誰最想為媽媽慶祝生日呢?指名說。
是啊,哪個孩子不想為媽媽慶祝生日呢?作為祖國媽媽的孩子,小朋友們想不想為祖國媽媽慶祝慶祝?
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——
祖國媽媽的生日。
作為祖國媽媽的孩子,老師也很想為她慶祝一番,你的爸爸媽媽、爺爺奶奶,也很想為她慶祝一番。
讀——
全中國56個民族,全世界所有的中華兒女,祖國媽媽的十三億孩子們,都要為媽媽舉行一個隆重的慶典!
讀——
3、全國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。他們又會怎樣歡慶呢?
出示課件:師講述:有五彩繽紛的煙花照亮了整個夜空,五顏六色的鮮花把天安門裝點成了花的海洋,人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂。在這一天,整個中國都變成了歡樂的海洋。
你看到了什么?
指名說
4、祖國媽媽的六十歲生日就在眼前,你們準備給祖國媽媽送上什么禮物呢?
5、多美的心愿。∽屛覀儼褎勇牭淖x書聲作為第一份禮物獻給祖國媽媽。
配樂朗讀課文。
四、書寫生字
1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。
出示:潔、祖、幟、曲
2、師:看看田字格,說說寫這些字時要注意什么?
3、書寫生字。
4、展示作業(yè)。
《歡慶》教學設計 篇7
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點:認識生字,規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學難點:品味生動形象的語言,入境融情在歡慶國慶的場面中,加深對祖國的熱愛之情。
課前準備:多媒體(有國慶的錄像、圖片或資料介紹),生字卡片。
課時安排:2課時
第一課時
一、談話揭題,教學“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日,是什么節(jié)日?(國慶節(jié))今天,我們一起來學一首歡慶國慶節(jié)的小詩。
2、出示卡片“歡慶”(帶拼音),讀詞語!皯c”字還可以組成什么詞?(慶祝)對比“歡慶”和“慶!。師生釋疑:題目著重突出慶祝場面的熱鬧。
3、除了說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶哪些節(jié)日呢?
4、寫好“歡慶”兩個字(范寫,生試寫,指導點評)
二、激情回放,暢談感受
1、每年的國慶節(jié),全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日,讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧。ǘ嗝襟w展示:十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。)
2、看到這,你們有什么想說的嗎?
3、回憶這歡慶的時刻真是激動人心啊,課文又是怎樣描寫歡慶的?打開課文,放出聲音讀課文,努力讀通順,讀正確。
三、初讀課文,初步感知
1、自由讀,反饋字詞,區(qū)分多音字“樂”,讀詞卡“歡樂”,“樂曲”,再給“樂”組詞。
2、讀短語:“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”
3、讀詞卡:獻上 潔白 旗幟 億萬
4、再自由讀課文,想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。
5、指名讀,檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟,入境融情
1、研讀前面四行
。1)自由讀前面四行,讓學生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫,你能讀出畫里都畫了些什么嗎?
(2)讀著讀著,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
(3)讓學生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”,大海會奏哪些樂曲呢?他們演奏得這么熱鬧,為的是什么?
。4)分組合作讀這四行詩句,并指導朗讀。(讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。)
2、研讀后面四行。
。1)出示后四行詩句,齊讀,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
。2)指名朗讀交流體會。
(3)質(zhì)疑:你有什么想問的嗎?(預設:十三億孩子?對于祖國媽媽來說,你是祖國媽媽的孩子,我是祖國媽媽的孩子,他也是祖國媽媽的孩子,全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。)
(4)祖國媽媽過生日,十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學們,我們的祖國五十多年以來,走過了輝煌的歷程,取得了偉大的成就,遠的不說,剛剛過去的雅典奧運會,中國代表團取得了獎牌總數(shù)第二名的成績,國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行,把你心中的那分熱愛,崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧!齊讀體會。(突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的'生日”。)
3、有感情地朗讀全文。十月一日,祖國媽媽的生日,十月一日,一個閃閃發(fā)光的日子,讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情,讓我們借助這首詩來表達,告訴祖國媽媽,我們愛您。(放背景音樂,朗誦)
五、拓展實踐,升華情感
在這歡慶的日子里,你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽,老師建議大家課后用自己的方式記錄下來,可以做卡片,可以畫畫,可以寫幾句祝福的話,可以搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌,也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。
第二課時
一、活動導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日,讓我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、鞏固識字
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字。如加一加:大——慶 只——幟 南——獻
猜字謎:一借再借。(歡) 拆掉床木架,一人好住下。(慶)
兩層樓,六間房,兩個煙囪在中央。(曲)
四、指導寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑瑑韶Q起筆處應該錯落有致--左低右高。
3、學生描紅臨寫。
《歡慶》教學設計 篇8
教學內(nèi)容
1、欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、
2、學唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿族音樂游戲賽“威呼”。
教學目標
1、通過欣賞和學唱滿族歌曲,初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點。
2、能夠準確的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”,感受滿族的風俗游戲。
教學重點
準確的演唱歌曲,在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
教學準備
課件、電子琴、 “賽威呼”(滿族兒童游戲)道具
教學年級三年級
教學流程
一、聽《豐收鑼鼓》
師:剛才聽到了一首歡快的樂曲,你都聽到了哪些樂器在演奏?(生:鑼、鼓、嗩吶、等)
教學意圖:聽《豐收鑼鼓》,創(chuàng)設音樂課堂氛圍,為本節(jié)課的教學內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊;感受歡快的音樂節(jié)奏,為下面對比的方法進行的欣賞做準備;從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。
師:你們說對了,這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》,表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場面,可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢,我的家鄉(xiāng)阿城,是滿族的發(fā)祥地之一,我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀?
教學意圖:開門見山的交代本節(jié)課的教學內(nèi)容,以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕,使師生明確教與學的過程目標。
師:那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)!
。ń處熍膿赳R蹄的節(jié)奏,學生做騎馬或坐爬犁的動作)
教學意圖:滿族的祖先也是游牧民族,馬是以前最好的交通工具,用這種方式創(chuàng)設情境,并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容,能夠引起學生的學習興趣。
二、欣賞《太平年調(diào)》
1、剛剛到村口,就聽見村里飄出了音樂聲,你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同?(生:速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優(yōu)美等)
教學意圖:讓學生完整靜聽第一遍音樂,用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受,培養(yǎng)學生聽音樂的方法]
2、你們說得很準!讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律,你能記住印象最深的一句,并哼唱出來嗎?用手劃出它的旋律線。(生―)
除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂,學生模仿。(聽第二遍音樂)
教學意圖:教師強調(diào)主旋律,突出音樂主題,提示學生聽音樂時應該抓住音樂的主題;教師可根據(jù)實際情況引導學生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為“威呼”游戲做鋪墊,對于三年級的學生,讓他語言表達對音樂的感受很難,所以讓學生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學生對音樂的感受。
3、師:走近了,我們才知道,原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞,讓我們共同欣賞,你能記住哪個動作,一起學學。(第三遍聽一半)
4、再來聽音樂看舞蹈,讓我們一起感受,同時觀察一下他們的服飾。(聽第四遍)(生)
教學意圖:邊聽音樂感受模仿,邊觀察其服飾特點,進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。
三、聽《歡慶豐收》音樂
1、同時聽第一遍音樂,互動式介紹滿族服飾。
師:大家看到了,滿族的服飾是比較有講究的,特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀(生:答)最有代表性的旗袍,旗頭、旗鞋,男人呢?(生:答)穿的馬甲長衫,還有帽子。
教學意圖:音樂來源于生活,了解滿族服飾特點,為學生感受歌曲特點做些人文的'鋪墊,同時彌漫著歌曲旋律,為學習歌曲做準備。
2、介紹腰鈴,聽第二遍音樂
那我們再看這些演員的表演,他們的腰間多了什么?(腰鈴舞視頻)
生:(腰鈴)(出示腰鈴:這就是腰鈴,滿族的一種伴奏樂器,叫西沙,俗稱腰鈴。)誰愿意來試試?你怎樣使它發(fā)出聲響?(生:探索)
教學意圖:了解腰鈴舞,對學生了解滿族音樂背景及特點有幫助。腰鈴對學生來說是陌生的,讓他們自己探索其演奏形式,給學生一定的探索空間,可以在學生創(chuàng)編的時候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法:搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式,并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準備。
3、那我們今天就來學一種簡單的伴奏方法――搖擺式。
4、師:請聽這首《歡慶豐收》歌,如果你聽出了腰鈴的伴奏聲,就用手勢或動作表現(xiàn)出來。(生)(出示歌片)
教學意圖:聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方,都是在每小節(jié)的強拍,讓學生感受音樂的拍子特點,進一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴,請你來為歌曲伴奏。(一段即可)
教學意圖:更次熟悉歌曲旋律,讓學生給歌曲伴奏,模仿腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
6、你們的音樂感覺真好,那么誰聽出來了,這首歌的兩個樂句哪里相同?(前同后不同)這樣的樂句你有什么感覺?———師用手勢(生:平穩(wěn))我想請你來演唱歌曲相同的部分,我來唱不同的部分,歌曲接龍一下,怎么樣?
教學意圖:用電子琴伴奏,可以隨時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題;而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊,學生對歌曲旋律基本掌握;這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題,另外為“拉空齊”做準備。
豐收日子的溫馨又甜蜜,讓我們再來完整感受一次。
。S著音樂完整演唱,鞏固歌曲)
7、那我們再看這首歌一共用了幾個音吶?(師手指歌片,帶動學生試唱一下,然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個音)
師:是啊,多么節(jié)省的幾個音,給了我們的印象這么深刻。
教學意圖:在學會歌曲后唱曲譜,加深對歌曲用音節(jié)省,旋律平穩(wěn)特點感受,也為《喜歌》做鋪墊。
四、學唱《喜歌》
1、師:還有一首歌,比《歡慶豐收》多了兩個音,更好聽呢!唱給大家聽聽。(教師范唱《喜歌》),給你什么不同的感受?
教學意圖:讓學生帶著問題去聽,通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點。
2、這就是滿族的“喜歌”,在喜慶的日子里即興演唱的一種,他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”,咱們一起來分享他們的喜事,聽聽他們的喜歌?
教學意圖:聽第一遍伴奏音樂,民俗展示(吃住行),了解滿族生活習俗,了解滿族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式;欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂,為學習表現(xiàn)《喜歌》做準備。
3、師:再聽我唱一遍,哪兩個樂句相同?哪兩個樂句相似?你能跟著唱出來嗎?(出示歌片并再次范唱)
教學意圖:還是讓學生有目的的聽,去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復再現(xiàn)的特點。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎?(聽伴奏對唱)
教學意圖:學生對相同的樂句印象比較深,歌曲旋律也很簡單,在聽的過程中學會歌曲。
其實這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音?(生:多了兩個音sol、la),師:這是我國民歌典型的五聲音階旋律,唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。
教學意圖:在學生熟練演唱歌曲后,對照樂譜,與《歡慶豐收》對比,感受民族五聲音階特點的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風格。
五、游戲《賽威呼》
1、師:每年的農(nóng)歷7月15,滿族同胞還有一個盛大的活動――莫勒真大會,人們會盡情的唱喜歌,還有各種競技表演,小朋友們也不示弱呢,這種游戲叫做“賽威呼”,“威呼”在滿語當中是獨木船的意思,讓我們也來演練“賽威呼”,準備參加他們的莫勒真大會,怎么樣?
教學意圖:看圖片聽音樂,加深旋律印象;教師講游戲規(guī)則,為學生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準備。
。▽W生分兩組,選出一名組長組織排練,拉拉隊要有歌聲,船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏,并在游戲中體現(xiàn)出來;船員動作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。)
教學意圖:在前面鋪墊的基礎上,用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊派出兩個“威呼”組,分別展示自己的創(chuàng)編成果。
教學意圖:教師一直活動在學生中間,讓學生覺得老師是他們其中的一員,同時協(xié)調(diào)每個學生都有角色,并在學生需要幫助的時候幫一下,學生的創(chuàng)編不會盲目,而且會有成就感。
六、小結(jié):老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意,一定會給滿族同胞留下深刻的印象,讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧!
教學意圖:隨著音樂走出課堂,保持音樂課的音樂始終在彌漫堂,會讓學生覺得興趣未減,意猶未盡
《歡慶》教學設計 篇9
教學目標
1.認識“慶”“獻”等7個生字。會寫“歡”“慶”等2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3.知道十月一日是國慶節(jié),了解祖國,加深對祖國的熱愛之情。
教學重點:理解“國慶”的重大意義。
教學難點:有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學準備:
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料
教學預設:
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過幾天就是十月一日了,你知道十月一日是什么日子?
隨機出示句子 十月一日是國慶節(jié)。
。ㄖ该x,齊讀句子)
2、課前老師讓大家搜集資料,關(guān)于國慶節(jié),你知道了些什么?(指名說)
觀看1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像,引出課題。(板書課題:歡慶)
3、讀準讀好課題。
二、初讀,感受節(jié)日的喜慶、熱鬧。
初讀課文,讀準字音,讀通課文。
1、詞語生字過關(guān)
。1)出示詞:獻上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂曲 歡樂
生自由讀、生領讀,師糾正字音、指導讀準多音字
(2)去掉拼音讀詞
2、出示生字(自由讀、指名讀、開小火車、齊讀)
3、讀通課文
。1)再讀課文,邊讀邊想:課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日?
。2)課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日?(用橫線把他們劃出來)指名說。
板書:田野 楓林 藍天(鴿子) 大海 十三億孩子
(3)出示句式:xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試,指名說,說給同桌聽。
(4)田野、楓林、藍天(鴿子)、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的?再來讀讀課文,用課文中的句子來說一說。
三、研讀課文,深入角色,體會節(jié)日的喜慶和祖國媽媽的強大。
1、學習前四行
是呀,十月一日,祖國媽媽的'生日,連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。(出示前4行)引:你們瞧,田野——,楓林——,藍天——,大!。
、佟疤镆矮I上金黃的果實”——豐收的喜悅
。1)誰先來做田野,讀讀第一行?指兩組讀第一行。
。2)田野向祖國媽媽獻上了哪些果實?(指名說。)
。3)(課件演示秋天的田野、果)看課件,師引——是呀,你們瞧,梨樹掛起……,蘋果露出……,稻海翻起……,高粱舉起……,真是,五谷——,瓜果——,一派豐收的景象。
誰能讀?(指名讀,加上動作讀,齊讀)
。4)拓展:我們還可以說田野獻上xxxx的果實。
。5)齊讀句子
、凇皸髁峙e起火紅的旗幟”——熱情
。1)楓林怎么會舉起火紅的旗幟?
(2)(出示圖句)這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的,給你一種什么樣的感覺?隨機指導學生帶著這樣的感受讀。(指名讀)
。3)齊讀。
《歡慶》教學設計 篇10
【學習目標】
1、認識7個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【學習重點】
通過朗讀感悟,體會詩歌所表達的感情。
【教學方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準備】
搜集資料,了解國慶節(jié)。
【教學媒體】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入
談話:老師有一個問題想考考大家:十月一日是什么日子?課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢?
同學們,從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,從此,十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。(課件展示)
二、揭題解題
。、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,讀課題。
。病⒔Y(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三、識字讀文
。、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,遇到不懂的字就請教書下面的.大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
。、出示“我會認”中的生字,同桌互讀。
。、玩“猜字迷宮”游戲,鞏固生字。
。、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。
。怠⒉捎酶鞣N方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,四人小組共同商量解決。
。、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決)課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
。、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
。、課件展示祖國的新面貌,問:你們自豪嗎?驕傲嗎?
。怠е@種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
。薄⑿蕾p歌曲《今天是你的生日,我的中國》。
。病⒆鎳鴭寢屔樟,小朋友想送些什么禮物給她。
《歡慶》教學設計 篇11
【教學目標】
1.認識7個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀,體會文中作者對祖國的熱愛之情。
【教學時數(shù)】 2課時 第一課時
一、導入:
1.十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。
2.明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》
二、初讀體會
1.自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2.把生字拼讀幾遍。
3.出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4.范讀課文,學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟:
1.學生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2.展示讀:學生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3.賞讀課文:讀讀你喜歡的.詩句,并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4.讀、議課文。
。1)出示課件(歡慶場面),引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
。2)讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5.有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1.搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。 第二課時
一、導入:
1.小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2.馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1.讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2.指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3.看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識字。
1.出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2.介紹經(jīng)驗識字:
加一加:大——慶只——幟南——獻 編兒歌
四、指導寫字:
1.找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2.教師范寫,有重點地指導。 “潔”字右上是“士”不是“土”; “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中間是兩橫;
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展;
“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高; “慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。 【教學反思】
本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學時,除了讓孩子們看生動的影音資料外,老師進行示范朗讀外,我設計了讓學生進行詩朗誦。進行分工合作,排演朗誦的方式吸引學生。 首先,我讓學生進行練習,先達到熟練,流利在此基礎上,才請了四位朗讀較好的學生上臺,分給他們一人一句朗讀的任務,然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務之后,我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。
《歡慶》教學設計 篇12
學習目標:
1、認識7個生字,會寫8個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
學習重點:
通過朗讀感悟,體會詩歌所表達的感情。
教學方法:
情景法、討論法、講讀法
課前準備:
搜集資料,了解國慶節(jié)
教學媒體:
多媒體課件
教學過程:
一、激情導入:
談話:老師有一個問題想考考大家:十月一日是什么日子?課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢?
同學們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,從此,十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。(課件展示)
二、揭題解題:
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,讀課題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三、識字讀文:
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,遇到不懂的字就請教書下面的`大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字,同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲,鞏固生字。
4、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解:
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,四人小組共同商量解決。
2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決)
課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、課件展示祖國的新面貌,問:你們自豪嗎?驕傲嗎?
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日,我的中國》
2、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學設計 篇13
教學目標:
1、 會認7個生字,會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛之情。
教學過程:
一、導入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎?(國慶節(jié))
2、是啊是國慶節(jié),每年的十月一日是我國的國慶節(jié),是祖國媽媽的生日,從1949年十月一日開始,今年已經(jīng)是第58個國慶節(jié)了呢!
3、今天我們來學習一篇關(guān)于關(guān)于國慶節(jié)的小詩,小朋友把課文翻到第44頁,我們一起來學習第九課,一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個慶字,它的拼音是前鼻音還是后鼻音啊?齊讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文,不會讀的請下面的.小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客,讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了,現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了,出示生字卡片,讓小朋友隨機認讀,然后再出示詞語認讀。請一名小老師領讀
3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看,每個小朋友讀一句,其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽,并標出課文有幾句話,用斜線劃分開來。(指名讀)
3、課文有兩句話,第一句到哪里啊,
4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話,男生仔細聽,第一句話里講了那些地方在歡慶啊?
5、指名回答,
板書:田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢,請小朋友來讀一下第一行,別的小朋友來想想看老師提出的問題。
7、指名讀
8、指名回答;(田野獻上金黃的果實)
9、課文里指的金黃的果實是什么啊,(稻谷)那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看,
10、是啊,田野就用稻谷來歡慶這個國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶,楓林里也在歡慶呢,小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎,我們現(xiàn)在就走進一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行,
11、學生讀,
12、楓林里怎樣在歡慶啊,
13、學生答(舉起火紅的旗幟)
14、是啊,舉起火紅的旗幟,那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎?(楓葉)
15、我們之前學過一個四字詞語叫(層林盡染)還記得嗎,秋天到了,楓樹的葉子都變黃了,這時一眼望去,就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上,楓樹林里都在歡慶了,那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下,藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答,你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢,(《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》)是啊,都在歡慶祖國媽媽的生日了,那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢, 我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話(指名讀)十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日,小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎?(小朋友一般會回答是我們小孩子)小朋友想想看,祖國媽媽的孩子都有那些?我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊,那小朋友想想看,祖國媽媽的孩子都有那些啊,是啊,我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
《歡慶》教學設計 篇14
【教學內(nèi)容】
通過多媒體演示,引導學生學習第一句話“田野獻上金黃的果實”,并滲透學習課文的方法指導:看圖、說圖、讀句、解句,讓他們用此方法繼續(xù)學習后幾句詩歌。
【片段】
1、師:大家收集的都是給祖國媽媽過生日的畫面,瞧,丁老師也收集到幾張給祖國媽媽過生日的圖片,小朋友看一看,是誰在給祖國媽媽慶生日?
2、多媒體演示:出現(xiàn)田野給祖國媽媽慶生日的各種各樣的圖片(金黃的稻田豐收了,黃澄澄的稻子,像金子一般閃亮→樹上結(jié)滿了紅通通的蘋果,令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜,一片豐收的景象)
3、師:看到這么美的畫面,誰來說一說,田野是怎樣給祖國媽媽過生日的?
生:田野獻上滿地的南瓜。
生:田野獻上滿樹的蘋果,看得我都想吃一口。
生:金黃的稻田像一片金子,閃閃發(fā)光,太美了。我想祖國媽媽一定非常喜歡。
4、師:是呀!豐收的果實都在為祖國媽媽歡慶生日。(再次演示多媒體,讓學生再次體會豐收的景象)
5、(出示四句話“田野獻上金黃的果實”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂的樂曲”)師:小朋友,這邊有四句話,大家讀一讀,想一想,哪一句話是在寫剛才那幾幅畫面呢?(學生自由朗讀)
6、(學生上臺用鼠標點擊,一生點擊:“田野獻上金黃的'果實”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景,畫面下配有文中的一句話:“田野獻上金黃的果實”。)
師:真棒!好,大家請把這句話讀一讀。(生讀)
7、師:請小朋友們再把這句話讀一讀,并想一想,你想怎么讀?(學生非常認真地在試讀)
生:我想把“獻上”讀得重一點并長一些,因為田野給祖國媽媽獻上了很多的大禮物。
生:我想把“金黃”讀得重一點,因為金黃是豐收的象征。
生:我想開心地讀,因為秋天是豐收的季節(jié),是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。
生:我想開心地讀,因為祖國媽媽看到田野給他獻上這么好的禮物,他非常高興。
生:老師,我想表演讀。(生表演讀)(全場熱烈的掌聲)
8、師:(出現(xiàn)四幅交叉畫面)師:老師這里還有三幅美麗的畫面,你們喜歡哪幅圖呢?(生就紛紛說:我喜歡這幅,我喜歡那幅…)好,現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫面看一看,并讀一讀底下的話,想一想,它們是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的。
【點評】:
“田野獻上金黃的果實”。這句話對于生活在城市的學生們來說,是比較抽象的。老師能充分利用多媒體,巧妙地出示田野豐收圖,讓學生感受到農(nóng)村豐收的美景,并且激發(fā)了他們的學習興趣。
閱讀是學生個性化行為。在教學中,老師努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的教學氛圍,充分信任學生,尊重學生的獨特感受!疤镆笆窃鯓咏o祖國媽媽過生日的?”“這句話你想怎么讀?”學生站在不同的角度,根據(jù)自己的情感體驗,提出了不同的感受,課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣,讓學生在主動積極的思維和情感活動中逐步加深理解,學會從多角度去理解課文,朗讀課文,感受到朗讀的樂趣,感受到學習語文的樂趣。
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