《歡慶》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.認識會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字；
�。�.品味優(yōu)美的語言，練習(xí)用“ 獻上 的果實”說話；
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
認識“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
教學(xué)難點：
品味優(yōu)美的語言，練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、誦讀導(dǎo)入，識寫“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)生活中識字.喜歡的歡就是這個字。你在生活中就認識了這個字。
(2)加一加“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識記生字
1.多種方法識記生字
�。�1）第一排誰認識？請你讀，其他同學(xué)做小老師來評判。（豎排出示）
田野楓林藍天大海
�。�2）第二排誰來讀？
獻上舉起飛著奏起
�、僮R記“獻”字
“獻”字你怎么記住的？你是怎么記住這個字的？
生活中我們也常見這個字。出示圖片：“獻花” ――畢業(yè)生在向老師“獻花”；“橫幅”――他們正在“獻愛心”； 采血車上的“獻血”標(biāo)語。
生活是識字的大課堂，留心學(xué)習(xí)你就會認住更多的字。
�、谧R記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個動詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動作的。誰能把這些詞變成動作？請你來做小老師領(lǐng)讀，不過不讓他讀，他做一個動作，我們讀相應(yīng)的詞。
�。�3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂的
�、佟暗摹笔禽p聲，要讀的輕一些、短一些。
�、谶B起來讀一讀：
金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
③強調(diào)多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰敢第一個站起來把整首詩讀給大家聽？
3.老師范讀
快國慶節(jié)了，老師也想為祖國媽媽獻上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。
誰來評價老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個小秘密告訴大家，可得聽仔細了。老師在讀書的時候，每讀一句，腦海里就會想象出一幅畫面，這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點，速度快了，腦海中的畫面就跳不出來。
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
�。ǎ保┰娭械拿恳痪涠际且环鶆尤说漠嬅�。讀著這一句你仿佛看到了什么？
�。ǎ玻肚锾斓膱D畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的？
�。ǔ鍪荆┨镆矮I上金黃的果實
（３）秋天，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖和句式“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
老師有個疑問:你看,滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍天飛著潔白的鴿子
你們看，鴿子也來了。讀一讀這個句子。
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：
如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：
提示詞語：
永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達國富民強吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
同學(xué)們，我們的祖國越來越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。（出示后四行）
四、練習(xí)背誦，積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
�。�1）田野獻上果實，
楓林舉起旗幟，
藍天飛著鴿子，
大海奏起樂曲。
十三億孩子，
歡樂這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
�。�2）田野獻上，
楓林舉起，
藍天飛著，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
�。�3）田野，
楓林，
藍天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)背會課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導(dǎo)
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
�。�.先觀察一下這兩個字的寬窄、高低。
誰來說一說：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
２.指導(dǎo)書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢？先來回想一下“家”字，哪兩點在一條線上就好看了？頭上的點和彎鉤的鉤兩點在一條線上，字就寫正了。
這個字也可以用“兩點一線”來固定。哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。伸出手跟老師寫一個。
2.指導(dǎo)書寫“祖”
�。ǎ保┻@個字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
�。ǎ玻┪覀儊砜础笆尽痹诠糯囊馑迹荷厦鎯蓹M表示上天，豎釣像背對我們跪拜的人，撇點像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)�！白鎳本褪俏覀兊淖嫦仁朗来幼〉牡胤健！笆尽弊銎臅r候，第一個橫變成點，第二個橫變成橫撇，豎不變，點還是點。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
�。ǎ常┻@個字什么筆畫最多，橫畫比較多,要注意什么？
橫畫間的距離要相等。
（４）田字格中還有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”。寫的時候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。這兩個字都有書寫標(biāo)準(zhǔn)：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.展示評價。
4.指導(dǎo)書寫“旗”
同學(xué)們，在識字2我們學(xué)過“棋”字，在“識字3”我們學(xué)了“族”�！捌臁弊置總�部分我們都會寫，可會寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評價修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學(xué)寫的字。
檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。
現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點，請伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫得是越來越好了。
同學(xué)們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我主要落實了以下兩點：
一、將課堂10分鐘書寫練習(xí)落到實處。
《課標(biāo)（20xx版）》中明確指出，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語文教師既是這個要求的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者。但要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，寫字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)時，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個字，帶動一類字，幫助他們歸納書寫要點，把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點：
1.一節(jié)課重點要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫的字有八個：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個字重點該教哪個？經(jīng)過一番斟酌，本課重點指導(dǎo)的是“億、旗”兩個字，因為這幾個字中所有合體字的各個部件學(xué)生都學(xué)過、會寫，只有“億”字右半部分的“乙”是個新出現(xiàn)的部件，從來沒寫過，而且二年級下冊還要學(xué)習(xí)“藝”，三年級還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”，都以此為基礎(chǔ)�！捌臁弊蛛m然每個部件都學(xué)過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個字。三個字中示字旁前一個已經(jīng)學(xué)過，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒學(xué)過，但之前學(xué)過“田、由、甲”等字，不少學(xué)生已經(jīng)會寫。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個字寫得更美觀。
2.如何來教更有效？
對于生字，若是見一個教一個，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，識字寫字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨家發(fā)明的“兩點一線”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。通過屏幕顯示，學(xué)生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學(xué)生容易把示字旁寫成衣字旁，我就從字理的角度講了他們在古代的意思和區(qū)別。學(xué)生聽得很有趣，有一種恍然大悟的感覺。在無意識中這個偏旁已在他們心中扎根。此外這個字橫畫最多，我著重強調(diào)了“”橫畫等距”這一點，并讓學(xué)生觀察田字格中要求會寫的'字，還有哪個字是“橫畫較多”，這要就順勢指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識字3》學(xué)“族”字時剛學(xué)，難在把整個字寫在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學(xué)生編了一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個關(guān)鍵點：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達。
我們都知道一二年級語文教學(xué)的一個重點是識字寫字，但同時，也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語言，首先要靠積累，其次還要適當(dāng)運用。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了多次語言運用的情境：
1.用規(guī)范的語言說說合體字的組成
本冊第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題：讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個練習(xí)，真可謂一石三鳥，這個練習(xí)既是鞏固識字的練習(xí)，同時也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語表達的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí)，很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果，因為任何能力的形都需要不斷學(xué)習(xí)和鞏固強化。這一課我就自延伸了這一練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻上金黃的果實”練習(xí)說話
備課時，我曾試圖這樣安排：先學(xué)完前四句，然后發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，最后模仿句式說話。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)，顯得更加清晰。這樣處理其實隱含著幾個難點：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍天、大�！钡仍~相搭配的詞語，如“果實、旗幟、鴿子、樂曲”；二是要準(zhǔn)確使用動詞，如“獻上、舉起、飛著、奏起”；三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時進行以上三項訓(xùn)練，顯然難度過大。與其多項訓(xùn)練水過地皮濕，還不如擇其一處，深入練習(xí)，靈活運用。在這種想法下，我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學(xué)生模仿“獻上的果實”說一說圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實踐來看，學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進行實踐練習(xí)的。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)國慶的資料。
教師準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文
3、加深對祖國的熱愛之情
三、教材分析
依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮設(shè)計。
《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點之中，因而認讀本課時的7個生字，會寫2個生字是本課時的教學(xué)重點，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課時教學(xué)的重點，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學(xué)的難點所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的.年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習(xí)
課堂主張發(fā)揚學(xué)生的自主。在這堂課的每個環(huán)節(jié)中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時針對低年級的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
優(yōu)美的小詩《歡慶》，用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前學(xué)習(xí)
選擇內(nèi)容，下發(fā)資料
潛心自讀，自主識字
課堂導(dǎo)入
提問：什么是國慶節(jié)
分享資料：六十年國慶大閱兵
師生說歡慶
（二）自主學(xué)習(xí)生字
一、自主學(xué)習(xí)題：1、認真朗讀課文 2、圈出我會認的生字 ，標(biāo)出我會寫的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字
二、自主學(xué)習(xí)符號：我會認的生字 我會寫的生字
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1、師出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀，師相機正音
例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音
師問怎樣記住生字的？
例：慶＝廣+大，獻＝南+犬，幟＝巾+只，
左右結(jié)構(gòu)：潔 億
上下結(jié)構(gòu)：奏
多音字：曲
怎樣寫生字
例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習(xí)寫生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰寫得好。
�。ㄈ┬〗M合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專題：歡慶場面
三、自主合作形式：重點句－ 疑問？
四、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問題
例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
一、出示課文插圖
二、看到這一些，再把你的感受讀進去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌？
生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》
像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲
四、感受新中國變化
圖片交流
五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
�。ㄍ怀鍪齼|，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。
�。ㄎ澹� 合作探究
一、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實踐：
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計
歡 慶
田野 獻 果實
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億孩子 慶 祖國的生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育
觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時時與學(xué)生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計3
一、課標(biāo)解讀：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進文本，與大自然中的“田野、楓林、藍天、大�！钡裙矐c祖國媽媽的生日。
二、教材分析：
《歡慶》是義務(wù)教育課標(biāo)實驗教材第三冊，第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的�！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。這首小詩，大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫慶祝國慶的場面，而是賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場面，構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對祖國媽媽濃濃的愛意，創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強的現(xiàn)代詩，在讀書的節(jié)奏上、情感表達上需要感悟和指導(dǎo)。因為篇幅短小，經(jīng)多讀后容易背下來，所以在第一課時完成之后，有大多數(shù)的同學(xué)可以試著自己背下來。
四、評價設(shè)計：
根據(jù)二年級孩子的年齡及心理特點采用紅星作為本節(jié)課的評價手段，從課堂參與度、知識的掌握、寫字等方面進行評價。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、采用加一加、換一換、想象等方法，識記讀“舉”、“奏”等8個生字，能夠正確美觀地書寫“慶”字。
2、通過引導(dǎo)理解“十三億孩子”指誰；通過動作演示理解“獻上”等詞語的意思。
3、能夠正確朗讀課文；練習(xí)有感情地朗讀課文；參考板書試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
5、通過欣賞畫面，積累詞語：人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點：
1、識字、寫字。
2、通過朗讀、背誦體會歡慶的意思，激發(fā)愛國之情。
七、教學(xué)難點：
理解“十三億孩子”的意思；書寫“慶”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、國慶資料
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛磮D激趣，導(dǎo)入新課：
1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环�，你們想看嗎？圖上畫了些什么？你能用句式：我看到了。說一說嗎？
【預(yù)設(shè)】：①天安門——什么樣的天安門？（莊嚴(yán)的、雄偉的）鮮花——什么樣的鮮花？（美麗的、五彩繽紛的、五顏六色的）②你還看到了好多的人，好多的人我們可以用一個詞來說——人山人海（板書）。③這么多的人在干什么？你能用句式：人們有的，有的，還有的`。說一說嗎？可能有唱歌的，還有跳舞的。我們也可以用一個詞來說——載歌載舞（板書）。
【設(shè)計意圖：通過欣賞畫面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，并積累詞語“人山人海”、“載歌載舞”�！�
2、這么多的人載歌載舞特別高興，你能給這幅畫想個題目嗎？有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象，寫了一首詩——歡慶。誰想來讀讀題目？這個字怎么讀？能拼一下嗎？有什么好方法記住它？它還可組什么詞？歡呢？歡慶就是——歡樂地慶祝。這也是理解詞語的好方法。
【設(shè)計意圖：用圖片創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍，增強學(xué)生的情感體驗。并將“慶”字的認知在課題中完成，分散了識字任務(wù)�！�
�。ǘ╇S文識字、朗讀理解：
1、師導(dǎo)語：天安門前，人山人海，人們載歌載舞在歡慶著什么呢？請打開課本36頁，讀讀課文就知道了，第一次讀書，遇到不認識的字，想辦法來解決；遇到難讀的句子，就多讀幾遍，直到讀熟了為止。（生自由讀課文）
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二句。
�。�1）出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
�、倌芙o大家讀一讀嗎？我們一起讀。（齊讀）
�、谀惆l(fā)現(xiàn)了什么？（認識破折號，并了解它的作用。）
�、蹘熓觯菏乱蝗�，是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！”從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。讓我們帶著對祖國的熱愛之情齊讀。
【設(shè)計意圖：教師激情講述國慶節(jié)的來歷激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為有感情的朗讀課文做好鋪墊。】
�。�2）師出示卡片：十三億。
�、僬埳x，識記生字“億”。（引導(dǎo)學(xué)生采用加一加的識字方法）
�、趲熤v解：“億”像個、十、百、千、萬一樣是計數(shù)單位。
③理解“十三億孩子”。誰能說說十三億孩子都指誰？（生交流）所有的中國人都在為祖國祝賀生日，讓我們滿懷激情再讀。（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的交流，隨機識字，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，降低了識字難度�！�
3、師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了人們在歡慶著祖國的生日，還有誰和我們一樣興奮，一樣激動？請大家默讀課文用“-------”畫出來。誰來？（請生交流）
【預(yù)設(shè)】：
�。�1）田野（板書）
過渡：田野是怎樣歡慶祖國的生日？能給大家讀讀嗎？（屏幕出示：田野獻上金黃的果實。）
�、�、請生讀、齊讀。
�、�、出示生詞卡片：獻上。
A、請生讀。識記“獻”字。交流識記方法，認識犬字旁，并組詞。
B、說說寫得時候要注意什么，書空。
C、齊讀詞語。請生表演“獻上”的動作。
D、師講解：“獻上”是奉獻、奉送的意思，代表田野對祖國的尊敬,所以表情要嚴(yán)肅恭敬，誰再來試試？（生表演）
【設(shè)計意圖：“表演”形象而具體，有助于孩子有效地理解詞語的意思，達到事半功倍的目的�！�
�、�、問：田野獻上的是什么？追問：這金黃的果實可能是什么？（梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等）
�、堋⒁龑�(dǎo)感情朗讀：這么多豐收的果實，你能用朗讀表達出來嗎？（指名讀、齊讀）
【設(shè)計意圖：通過欣賞畫面，拓展孩子的想象�！�
(2)、楓林（板書）
�、龠^渡：楓林是怎樣歡慶祖國的生日？（屏幕出示：楓林舉起火紅的旗幟。）
指名讀、齊讀。
�、凇⒊鍪驹~語卡片：舉起。請生讀。交流識字方法。（師引導(dǎo)學(xué)生采用想象的方法識記）
③、出示詞語卡片：旗幟。
A、請生讀、齊讀。
B、學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)學(xué)生和“棋”比較，說說為什么偏旁不同？書空比較字形說說兩個字右邊的區(qū)別，并口頭組詞。
【設(shè)計意圖：通過兩個qí字形對比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區(qū)分兩個生字打下了堅實的基礎(chǔ)�！�
c學(xué)習(xí)“幟”字。
引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字的記字方式識記字形。
�、�、請生交流什么樣的旗幟？說說為什么是火紅的？（看課件：楓林圖體會）
�、荨熞龑�(dǎo)：是呀！到了秋天，楓葉紅了，每一片楓葉都像一面旗幟，在秋風(fēng)中擺動，為祖國祝福，誰能讀出楓林的美。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）
（3）藍天（板書）
過渡：藍天是怎樣為祖國慶祝生日的？（屏幕出示：藍天飛著潔白的鴿子。）
�、佟⒄埳x，齊讀。
②、出示生字卡片：潔白。識記“潔”字，交流書寫時應(yīng)注意的問題，并練習(xí)組詞。
③、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：。
�、�、師引導(dǎo)：詩歌中作者說潔白的什么？鴿子象征著什么？放飛鴿子就是希望祖國永遠和平。誰能用朗讀把和平帶給大家？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。
【設(shè)計意圖：拓展詞語潔白的（），有助于豐富學(xué)生的詞匯。】
�。�4）大海（板書）
過渡：大海是怎樣歡慶祖國的生日的？（屏幕出示：大海奏起歡樂的樂曲。）
①、請生讀，齊讀。
�、�、生觀察句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（“樂”字出現(xiàn)了兩次，但讀音不一樣）
�、�、出示卡片歡樂指還可以組什么詞？（快樂、樂意等）
�、堋⒊鍪緲非浮皹贰弊终f說在這里讀什么？還可以組什么詞？（板書拼音、詞語：音樂、樂器）
�、荨⒅浮扒弊指嬖V學(xué)生：這也是一個多音字。（板書拼音）
�、蕖⒊鍪究ㄆ嗥鹫埳x，指導(dǎo)學(xué)生采用換一換的方法識記生字。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生說說歡樂的樂曲指的是什么？（生自由交流）師隨機引導(dǎo)：你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲？
【設(shè)計意圖：拓展孩子的想象能力�！�
⑧、指導(dǎo)朗讀：多么歡樂的樂曲，讓我們一起懷著激動地心情再讀一讀這句話。
【設(shè)計意圖：教學(xué)前四行詩句時，先讓學(xué)生說出自己喜歡的詩句的畫面，然后通過四幅形象直觀的圖片，拉近學(xué)生與文本之間的距離，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，又發(fā)展了他們的思維，減緩學(xué)生在理解時的坡度�！�
4、過渡：這四個小分句有組成的一個長句子，誰能給大家讀一讀？（課件出示：第一句話。）
請生讀、師范讀、齊讀。
【設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中我采用自由讀；指名讀、師生共評；師范讀、生模仿讀等多種讀的形式，讓學(xué)生與文本之間進行充分的對話，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在讀中自我感悟，從而對課文內(nèi)容有了初步的理解和感受�！�
5、鞏固生字：看板書練習(xí)讀詞、看屏幕檢查識字。
【設(shè)計意圖：在讀準(zhǔn)字音方面，由在句子中順讀到分散學(xué)字，再由認讀詞語到認讀詞語中的單個生字，這樣給學(xué)生一個坡度，體現(xiàn)由易到難的認讀過程�！�
�。ㄈ┙柚鍟龑�(dǎo)背誦。
過渡：這么美的詩句，如果能積累下來就好了，你能借助板書把它背下來嗎？
生練習(xí)、請生背、齊背。
（四）補寫句子，拓展延伸：
過渡：除了這些，還有誰和我們一起為祖國慶祝生日？（課件）
路邊盛開的鮮花，
藍天上的，
森林里的，
果園里的，
歡慶著祖國的生日。
【設(shè)計意圖：訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力，為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊�！�
2、生獨立完成、請生交流。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)、指導(dǎo)寫字：
師：在這舉國歡慶的日子里，無論是田野、楓林，還是藍天大海都異常美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中，這就叫普天同慶（板書）那么我們一起寫寫“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國。
【設(shè)計意圖：通過欣賞畫面、感情朗讀，體會課文所表達的情感，積累詞語�！�
�、�、觀察生字在田字格的位置，請生說說書寫時要注意什么？
�、�、師重點指導(dǎo)主筆的位置。
�、邸⑸跁厦杓t，然后在本上練習(xí)。
�、�、評價。
�。�、齊唱歌曲，情感升華：
1、課后，請大家搜集有關(guān)國情的資料，下節(jié)課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂歌祝我們偉大的祖國生日快樂。
�。ò耍╈柟叹毩�(xí)：
1、我會組詞：
幟（）（）（）慶（）（）（）
旗（）（）（）曲（）（）（）
2、我能填上合適的詞語：
火紅的（）金黃的（）
歡樂的（）潔白的（）
3、我會組詞、造句：
慶（）
【設(shè)計意圖：檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握情況�！�
（九）板書設(shè)計：
歡慶——十月一日
田野果實
楓林旗幟
藍天鴿子
大海樂曲
十三億
《歡慶》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：品味生動形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學(xué)一首歡慶國慶節(jié)的小詩。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語�！皯c”字還可以組成什么詞？（慶祝）對比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑：題目著重突出慶祝場面的熱鬧。
3、除了說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶哪些節(jié)日呢？
4、寫好“歡慶”兩個字（范寫，生試寫，指導(dǎo)點評）
二、激情回放，暢談感受
1、每年的.國慶節(jié)，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧�。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）
2、看到這，你們有什么想說的嗎？
3、回憶這歡慶的時刻真是激動人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知
1、自由讀，反饋字詞，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。
2、讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”
3、讀詞卡：獻上 潔白 旗幟 億萬
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情
1、研讀前面四行
�。�1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？
�。�2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？
�。�4）分組合作讀這四行詩句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
2、研讀后面四行。
�。�1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
�。�2）指名朗讀交流體會。
�。�3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）
�。�4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團取得了獎牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）
五、拓展實踐，升華情感
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。
第二課時
一、活動導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字。如加一加：大——慶 只——幟 南——獻
猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好住下。（慶）
兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩 個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44—45頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的'字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。
5、選擇詞語說話訓(xùn)練，先小組交流，再請學(xué)生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
�。�1）出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學(xué)生說，教師點擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�。�2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動：
為祖國媽媽獻一份禮物。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：（第二課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學(xué)生自讀詩歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩句和同學(xué)分享。
（1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。
�。�2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導(dǎo)朗讀。
（3）出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。
A感受藍天白云的美麗情景。
B師：藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
（4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A問：你聽，大海在唱歌呢？ 它會唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的`速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽！齊背。
七、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí)：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。
板書設(shè)計：
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
田野 楓林 藍天 大海
《歡慶》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。
師：小朋友們，聽了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（師板書課題：9歡慶）
過渡語：昨天我們認識了這兩個字，今天我們來寫寫這兩個字。
2、指導(dǎo)寫字：歡慶
�。�1）學(xué)生仔細觀察，說說寫的時候要注意什么？
�。�2）老師在田字格范寫，學(xué)生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。
�。�3）展示學(xué)生的作業(yè)，評價。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語，開火車讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗
1、教師配樂范讀。
師：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……
2、師讀完后問：
師：在剛才閉著眼睛的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍天、大海）
根據(jù)學(xué)生說的出示圖片，并作解釋說明
�。�1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時節(jié)，景色宜人，我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）
�。�2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）
評價：老師通過你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹林。
�。�3）師：鴿子在藍天上飛翔，它會對祖國媽媽說什么呢？
（祝祖國媽媽生日快樂�。ㄗ鎳鴭寢屪Ｄ汩L命百歲。）
師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）
（4）師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
�。ā渡湛鞓贰贰秶琛贰稅畚抑腥A》…）
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）
3、師：詩中的前四行多美呀，他們在用各自的'方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開通。
�。�1）你們看到了什么？（指名說）
�。�2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
（3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）
師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
三、交流情感指導(dǎo)背誦
�。�1）師：是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。
�。�2）師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？（指名上臺表演背）
�。�3）師：如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽�。R配樂背課文）
四、拓展延伸
1、師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠富強�。◣熒R唱《祖國祖國，我們愛你》。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認識“慶”“獻”等７個生字。會寫“億”“節(jié)”等８個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
�。场⑦M一步掌握識字、寫字、學(xué)習(xí)詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
４、在學(xué)習(xí)中加深對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、歡慶國慶的錄象片段。
�。病⑹占瘒鴳c的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。
【課時安排】
兩課時。
【第一課時教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
�。�、 交流信息：
⑴ 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什么節(jié)日？
⑵ 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？
⑵ 我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
�、� 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
�。�、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字：
�、� 學(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
�、� 說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。
⑶ 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
�、� 互相展示，評價書寫情況。
�。�、擴詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。�、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
�。场⒔處煶鍪旧衷~卡片，檢查字音。
�。�、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
６、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
�、� 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
⑶ 學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
�。�、你們讀懂了什么？
�。�、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
�。�、學(xué)生試讀。教師范讀。
４、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。�、學(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
６、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。贰⒆x第二句。
�。�、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
�。埂⑸钋槔首x第二句。
�。保�、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國歌
１、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
�。�、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�，，一幅畫，也可以是一個小制作……
�。场� 全場齊唱國歌。
【教學(xué)設(shè)計思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實、美、情、趣的教 學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計本課時，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的'氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動手能力。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計9
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!
讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!
從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的.景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識本課生字新詞，會寫“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過朗讀，體會中華兒女喜慶、歡樂的心情。
教學(xué)重點：
識字寫字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點：
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書寫端正、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
再過幾天就迎來我們祖國60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是——歡慶。
看老師寫題目：歡：左右結(jié)構(gòu)，互相謙讓；慶：半包圍結(jié)構(gòu)，寫出來是梯形，捺角踢出。 書空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
�。�1）詞卡：小老師帶讀
果實 什么樣的果實？ 出示“金黃的” 還有什么樣的果實？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟 什么是旗幟？什么樣的旗幟？ 火紅的什么？
鴿子
樂曲
小結(jié)：當(dāng)選擇合適的形容詞的時候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
�。�2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？ 潔慶 曲 （一字多組詞幫助記憶）
把詞語帶入課文，讀準(zhǔn)字音。同時邊讀邊想：
誰來歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線畫出來。他們怎么歡慶祖國媽媽生日？用曲線畫出來。再想一想看誰用完整的話說出來。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真?zhèn)ゴ?/p>
藍天：
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽到這些話語，會怎么想呢？
多么歡樂的景象��！多么美好的景象啊！有感情朗讀
3、還有誰在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個新的符號，叫“波折號”。他解釋說明了十月一日是一個特殊的日子，是祖國媽媽的生日
人們怎么歡慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說到這里，老師有一個問題：十三億孩子都有誰？
是你們——祖國的.未來在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說：“對，我們的爸爸媽媽�！保┦前。砟愕陌职�
媽媽來讀一讀獻上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福，獻給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻給祖國吧！ 讀——
4、總結(jié)，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位—— 生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂，你能把這種歡慶的場面表現(xiàn)出來嗎？自讀 指讀
6、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛國之心。 有感情地齊讀課文，能背下來的可以背誦。
四、書寫
曲字
《歡慶》教學(xué)設(shè)計11
一、概述：
《歡慶》這首小詩，大部分詩句是采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶節(jié)的熱烈場面 的，開頭四句不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月， 自己的聲音感受詩歌的思想感情是教學(xué)的重難點。因此教學(xué)過程中通過播放國慶歡慶的錄 像、理解感悟詩歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無 數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
1、認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個生字。會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、 曲”8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
2、過程與方法：
1、以學(xué)生為主體，師生對話為平臺創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能夠產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 輕松愉快的參與學(xué)習(xí)。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，在讀中感受想像，體會詩歌的情感。
3、情感態(tài)度價值觀：
1、品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。
2、通過了解國慶節(jié)，體會喜慶、歡樂的氣氛加深對祖國的熱愛之情。
三、重難點
1、教學(xué)重點：識字寫字，能流利的朗讀詩歌背誦詩歌。（突破方法：用自己喜歡的方 法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。）
2、教學(xué)難點：通過朗讀想像體會喜慶、歡樂的氣氛加深對祖國的熱愛之情。(突破方法： 通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀.)
四、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著自學(xué)要求獨立閱讀，自主思考。在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生的去想象力，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無 數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。
五、教學(xué)資源
非網(wǎng)絡(luò)資源，ppt課件和自制生字卡片
六、教學(xué)策略
以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造一種民主的`氣氛，實施師生對話，引導(dǎo) 反復(fù)朗讀在讀中感悟體會課文情感。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、識字認字，積累本課詞語。
2、能流利讀文。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個生字。會寫“億、歡、潔、 祖、旗、幟、慶、曲”8個字并能組詞說話。
2、教學(xué)難點：會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個字并能組詞說話。
三、教學(xué)資源：非網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)
四、教學(xué)策略：學(xué)生自主識字與教師引導(dǎo)相結(jié)合
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題（ 3分鐘）
同學(xué)門都知道自己的生日是那天嗎？（學(xué)生回答）對！生日那天爸爸媽媽怎么給你過生 日的？（學(xué)生回答）哎呀！這么豐盛呀！老師真羨慕！那天你們心情怎么樣？（學(xué)生回答） 是�。⊥瑢W(xué)過生日是多么的高興��！那你們知道我們祖國媽媽的生日嗎？（學(xué)生回答）今天 我們同樣懷著激動、高興的心情一起感受祖國媽媽的生日！板書9.歡慶
�。ㄔO(shè)計意圖：向?qū)W生自己關(guān)心的生日提問這樣可以助于對國慶節(jié)的理解）
(二)初讀課文，整體感知（4 分鐘）
1、范讀課文，學(xué)生整體把握。
2、自由讀，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視。
（設(shè)計意圖：在反復(fù)朗讀中整體感知課文內(nèi)容把握朗讀節(jié)奏）
�。ǘ� 自主識字、指導(dǎo)書寫（16 分鐘）
1、ppt出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
qìng xiàn zhìjíe zuqǔ yì huānzǔ
慶 獻 幟 潔 奏 曲 億歡 祖
qí
旗
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
�。�1）力一加：大——慶南——獻只——幟 乙—— 億
�。�2）換一換：春——奏
（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
�。�4）對比識記：己——已——乙——億
田——曲
4、出示ppt生字卡片認讀生字生詞。（指名讀）
5、指導(dǎo)寫字
�。�1）、認讀要求寫的字，讀準(zhǔn)字音，認清字形。
�。�2）、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個字的結(jié)構(gòu)特點是“左窄右寬”
�。�3）教師先范寫，學(xué)生再描紅、臨寫。
6 、重點指導(dǎo)。
�。�1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應(yīng)盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
�。�2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。
（3）祖：左邊是“示字旁”，不是“衣字旁”。
（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
�。�5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。
�。�6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應(yīng)寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為： 豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
7、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字方法的滲透培養(yǎng)，進行有目的，有層 次的指導(dǎo)教學(xué)，做到以語言運用為中心的以及語文教學(xué)與思維、實踐培養(yǎng)相結(jié)合的語文教 學(xué) ）
同學(xué)們今天我們認識這么多的生字寶寶，他們現(xiàn)在去了資料城要和同學(xué)們捉迷藏了，現(xiàn) 在看那位細心的小朋友讀完資料能找出今天生字寶寶。猜謎語，讀一讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：用激趣游戲的方法讓學(xué)生能快樂閱讀還能鞏固今天學(xué)習(xí)的生字。）
�。ㄋ模� 確定主題、練習(xí)寫作（ 10分鐘）
同學(xué)們都找出了今天的生字寶寶，我們要給這些生字寶寶找個伴（組詞），如果你喜歡 這個詞語的話請你寫一句話。
（設(shè)計意圖：用組詞和造句的方式在一次鞏固今天學(xué)習(xí)的生字并且鍛煉了學(xué)生的語言組 織能力
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，在讀中能體會歡樂的氣氛，而加深對祖國的熱愛之情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文。
2、教學(xué)難點：
在理解課文的基礎(chǔ)上能體會歡樂的氣氛，而加深對祖國的熱愛之情。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 5 分鐘）
1、復(fù)習(xí)詞語。（采用不同方式認讀）
2、有感情的朗讀課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：加深鞏固生字詞，有感情的朗讀課文助于理解課文） （二 ）再讀課文，提出問題（18）
教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律 感。）
田野/獻上/金黃的/果實，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著/潔白的/鴿子，
1、 出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物有誰歡慶這美好的日子用
課文中的句子或自己的話說一說
2、 2讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，
4、學(xué)習(xí)后四行詩。
教師領(lǐng)讀
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計12
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設(shè)計理念：
本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語境中識字，在語境中用字，充分自主識字。通過多種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，感悟詩的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、談話激趣
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的.一件世紀(jì)盛事。（放錄相1“開國大典”的一個片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點什么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻禮，好嗎？
2、板書課題：歡慶 （學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請學(xué)生帶著自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。
2、檢查課文同時在語境中識記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個字寶寶等著和你見面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語賽跑
生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會自動認輸，自己停下來。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家?guī)椭鼈�。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個一個登上城樓，參加國慶活動。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
�。�1）自己讀
�。�2）指名讀；自評，互評。
2、默讀課文
（1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
（2）出示課件，提供表象
師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學(xué)們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時節(jié)，大自然把最美的景色獻給了祖國母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
�。�1）請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國慶獻禮，教師當(dāng)觀眾。對學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進行指導(dǎo)。
�。�2）配樂向國慶獻禮。進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進一步升華。
五、實踐活動
1、朗讀另一首詩歌《歡慶》，在新的語境中學(xué)習(xí)運用生字詞。
師：同學(xué)們，老師聽了你們的朗誦很感動。其實，還有許多詩歌也表達了我們對祖國深深的熱愛之情�，F(xiàn)在就請同學(xué)們看大屏幕�？纯催@首詩歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎？
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛之情。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計13
一、識字寫字
�。�、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結(jié)合課后讀讀寫寫練習(xí)鞏固認讀，給生字組詞。
本課要求認識的字中，有五個要求會寫，可以通過寫字來鞏固認字。
�。病懽郑�
書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
要寫的字有六個左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬�？芍攸c指導(dǎo)下面幾個字。億右邊的乙字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長，大的撇一定要寫成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準(zhǔn)備。
朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。
教學(xué)時，教師最好能進行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩歌的.思想感情�？勺寣W(xué)生反復(fù)自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個美好的日子。
在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。
三、實踐活動
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。病⒂脳魅~或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
四、資料袋
〖國慶節(jié)的來歷〗
國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為國慶。今天稱國家建立的紀(jì)念日為國慶日。
�。保梗矗鼓辏保霸拢比�，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽(不良詞語已過濾)生日）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶
3、理解“歡慶”： 讀課題， 大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時候我們想歡慶？課件展示歡慶
二、學(xué)習(xí)詩文
（一）初讀詩文，整體感知
課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，向祖國媽媽獻上第一份禮物，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！
�。ǘ┳R字教學(xué)
1、卡片出示“慶”字：誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？
2、二讀詩文、識字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，和同桌一塊讀讀。
3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件 ——看氣球猜字：剛才小朋友找生字的速度可真快，現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了，誰來猜猜氣球里面躲著哪個字寶寶？
4、請坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。
5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？哪一隊想讓小火車開起來呢？�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
6、讀帶生字的詞語：接下來，我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！
7、出示多音字：樂 學(xué)生認讀，教師提示讀：歡樂 樂曲
（三）再讀詩文、感悟
1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海等。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。
a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
b、課件楓林。 你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。
c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
3、“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？理解在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽(不良詞語已過濾)孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、申城亮起五彩的夜燈、
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。
第二課時
復(fù)習(xí)生字詞
指導(dǎo)背誦詩文
三、 表演讀
四、寫字教學(xué)
五、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國媽(不良詞語已過濾)孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、 搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計：
9、歡慶
——祖國媽(不良詞語已過濾)生日
田野（圖） 獻上 果實
楓林（圖） 舉起 旗幟
藍天（圖） 飛著 鴿子
大海（圖） 奏起 樂曲
課后反思：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。
我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了卡片開火車認讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供機會讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。后15分鐘在理解詩文時，我首先讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實際自主閱讀時，還是容易把詩句的第一行當(dāng)成一句話理解。
另外，在具體分析詩句理解詩句時時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的 ，但由于對時間的估計不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時間不夠，所以倉促導(dǎo)入到觀看“國慶閱兵”，進行激情：“作為祖國的孩子，未來的主人，在祖國57歲生日的今天，你想對祖國媽媽說什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國媽媽，我將來長大要當(dāng)科學(xué)家�！倍覜]有抓住這個契機，進行深化。所以，整個“向祖國媽媽說”這個環(huán)節(jié)并沒有達到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析，希望能夠調(diào)動學(xué)生的興奮點，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。課后，我反思后，覺得應(yīng)該把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問題了。我也覺得我從只注意自身的教學(xué)進步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒有提問他的時候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當(dāng)強的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒有料到的是對其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的'行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問題將是我很長時間內(nèi)的重點工作了。
教師評課：
教師能抓住課題展開字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不足之處是語文味不濃，對文本的挖掘不到位，猜字游戲個人覺得對識字的幫助不大，有浪費時間之嫌。
吳老師的整個教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒有充分朗讀。
絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽，習(xí)慣良好，能認真思考，樂于探究。若能在課堂上增進學(xué)生的興趣，使之熱情參與，教師的語言也隨之柔和、親切些則更佳。
課件設(shè)計很精彩，師生之間有良好的互動，但：
1、形式要為內(nèi)容服務(wù)；
2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩歌”這種體裁；
課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對話的代言者。課堂師生的對話不只是為了對話，而是為了啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對話的關(guān)系，三者互動才更有效益。
語言接近童真童趣，適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)重點突出，形式新穎多樣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方，富有激情，語言很有感染力。
教師語言富有節(jié)奏感，富有感染力；課件直觀形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書有啟發(fā)、概括作用。建設(shè)：①識字時間長，但字形的強調(diào)不夠；②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫；③沒有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國人民為祖國祝福的歡慶內(nèi)涵；④讀得不夠。
用接近學(xué)生生活事實的材料，揭示題目，學(xué)生易于接受。生動直觀的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的積極性，用課件、用游戲來引發(fā)學(xué)生思考、探究，能教學(xué)生思考、探究，能教給學(xué)生讀書方法，要注重培養(yǎng)生傾聽習(xí)慣。
一、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，舉一反三，在愉快的氛圍中通過各種方法鞏固。
二、課件制作很漂亮，很有感染力。
引題很好，在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。
教師對課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點時間，多媒體的使用過多了點，這樣，學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。
亮點：1、課件精致，吸引了孩子們的眼球，可見教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、識字教學(xué)方法多樣，游戲新穎，很適合低年級孩子的身心特點。
討論：1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長、節(jié)奏慢，長期如此，會導(dǎo)致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良習(xí)慣。
2、對詩句的感悟沒有進行適當(dāng)?shù)南胂�、說話。以及拓展，讀的不充分、單調(diào)。沒有入情入境，匆匆走過。
3、課堂上學(xué)生的感悟沒有錯，但不全面、不確切，教師沒有及時進行評價和指導(dǎo)。如“純潔”，有個孩子說就是“很干凈的水”，老師視而不見。
4、最后一個個環(huán)節(jié)“你想對祖國媽媽說什么？”改成“你想給祖國媽媽獻上什么禮物？”按書上的句式拓展說話、表達，效果會更好。
5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生，感覺很不自然。
上課條理清楚，目標(biāo)明晰，面向全體，在識字教學(xué)中，能采用各種游戲來鞏固知識。在創(chuàng)設(shè)情境中，能夠激起學(xué)生的愛國熱情。但沒有深入，把心情理解推入高潮。
吳老師精心設(shè)計了一節(jié)識字課，在教學(xué)中培養(yǎng)愛國的情感。而且在教學(xué)中注重激勵學(xué)生。如果普通話注意一下就更好了。
這堂課教師語言簡潔明白，富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計上，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，由字、詞、句，運用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣，用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣，只可惜學(xué)生對小詩朗讀缺乏指導(dǎo)，感情沒能得到升華。
教學(xué)設(shè)計富有情趣，體現(xiàn)了低年級孩子的性格特點。教學(xué)目標(biāo)較明確，訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳，與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系，在此方面還須加強研究。
“一個好的老師要盡可能的尊重學(xué)生，也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生�！眳抢蠋熅膫淞苏n，卻忽略了備學(xué)生，備學(xué)生的認知水平，情感態(tài)度。表現(xiàn)在：理解“歡慶”一詞時沒能結(jié)合畫面；引導(dǎo)的語言不明了，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)幫助糾正，是非分明，關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實處，哪怕沒有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。
一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較好。但教師在備課時沒有備學(xué)生，因而教師出示的問題，學(xué)生不能很好的回答。
二、教師語言比較干練，但對于低年級學(xué)生、語速應(yīng)放慢此，讓學(xué)生能跟上你的思路。
三、課文的重點突出的不夠好，學(xué)生對一些知識還很模糊，教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認識7個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會文中作者對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時
一、導(dǎo)入：
1．十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2．明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1．自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
�。�1）出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的.話說一說。
�。�2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時
一、導(dǎo)入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2．馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2．指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2．介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大——慶只——幟南——獻 編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1．找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2．教師范寫，有重點地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，我設(shè)計了讓學(xué)生進行詩朗誦。進行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進行練習(xí)，先達到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂。
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