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商的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的商的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
商的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求“商的近似值”，找到和“求積的近似值”的聯(lián)系。
2.提高學(xué)生比較、分析、判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求商的近似值。
教學(xué)難點(diǎn)
理解求“積的近似值”與求“商的近似值”的異同。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
�。ㄒ唬┛谒�
8÷0.5 1.2×4 0.36×2 6.3÷2.1
0.92÷4 6÷1.2 0.5＋0.14 2.4÷0.6
（二）填空
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1.4561
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0.9398
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9.7502
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保留三位小數(shù)
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保留二位小數(shù)
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保留一位小數(shù)
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保留整數(shù)
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教師提問：0.9398保留三位小數(shù)為什么是0.940，寫成0.94行不行？
談話引入：求小數(shù)的近似值在除法中有哪些應(yīng)用呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。
二、探索嘗試
例6 一個(gè)玩具廠試制了35架玩具飛機(jī)，共花1560元，平均每架玩具飛機(jī)多少元？
1.讀題并列式
�。ǹ們r(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)）
1560÷36
2.嘗試計(jì)算
3.練習(xí)：計(jì)算下面各題
4.8÷2.3（保留一位小數(shù)） 1.55÷3.9（保留兩位小數(shù)）
三、質(zhì)疑小結(jié)
（一）提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？（出示課題：商的近似值）
�。ǘ┣蟆吧痰慕浦怠迸c求“積的近似值”有什么相同點(diǎn)，又有什么不同？
相同點(diǎn)：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一位。
不同點(diǎn)：求積的近似值，要先算出積的準(zhǔn)確值再求近似數(shù)，求商的近似值不需求出商的.準(zhǔn)確值，只要求出要保留的下一位就可以了。
四、嘗試練習(xí)
�。ㄒ唬┌础八纳嵛迦敕ā彼愠錾痰慕浦�，填入下表。
class=Normal vAlign=top width=79> class=Normal vAlign=top width=113>保留一位小數(shù) class=Normal vAlign=top width=113>保留兩位小數(shù) class=Normal vAlign=top width=113>保留三位小數(shù) class=Normal vAlign=top width=79>40÷14 class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=79>26.37÷31 class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=79 height=20>45.5÷38 class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=113> class=Normal vAlign=top width=113>
教師提問：解題時(shí)你運(yùn)用了什么技巧？
（每一橫行只需列一個(gè)除法豎式）
�。ǘ┣笙旅娓黝}商的近似值（保留兩位小數(shù)）。
3.81÷7 32÷42 246.4÷13
�。ㄈ﹦⑼┑匠匈I了一打乒乓球，一共花了15.8元，平均每個(gè)乒乓球多少元？
五、課后作業(yè)
計(jì)算下面各題（保留兩位小數(shù)）
5.63÷6.1 2.84×0.03 0.382×0.13 4.2÷4.5
六、 板書設(shè)計(jì)
商的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解商的近似值的意義；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正確地求出商的近似值。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用“四舍五入法”求商的近似值。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)保留小數(shù)的位數(shù)，正確利用“四舍五入法”求商的近似值。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、口算
0.42÷72÷51÷0.27÷8
8.4÷2.10.69÷11.26÷0.60.5÷0.2
２、按“四舍五入”法填出下表中名數(shù)的近似值
�。�、計(jì)算：（指名板演）
2.479÷0.672.21÷0.034
二、新課
�。�、質(zhì)疑導(dǎo)入：
在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法除得的商有時(shí)位數(shù)較多，有時(shí)除不盡，這時(shí)也可用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似值。（板書課題）
�。�、教學(xué)例６
(1)出示例６，讀題，列式
(2)列式后，讓學(xué)生自己算一算，想一想，人民幣最小用到哪一位？需要保留幾位小數(shù)？必須除到哪一位？該怎么辦？能以這道題的答案應(yīng)該是多少？
結(jié)論：因?yàn)楸Ａ魞晌恍?shù)要看后一位是幾，能以只要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后進(jìn)行四舍五入。
能以商應(yīng)該為4.46元，橫式上用什么符號(hào)？（≈）表示近似值。
３、課內(nèi)練習(xí)Ｐ24做一做
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒒脽舫鍪菊n本第25頁第3題
在教師指導(dǎo)下共同完成
�。�、指名板演：課本第25頁第1題
�。�、作業(yè)Ｐ25第2、4題各第1～2題
循環(huán)小數(shù)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；理解有限小數(shù)無限小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
循環(huán)小數(shù)的`意義及計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清各概念間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、口算：（說說小數(shù)除法的計(jì)算法則）
4.8÷126.3÷0.924.6÷0.630÷40
0.8÷0.021÷1007.5÷0.7553.8÷5.38
�。�、筆算：（指名板演，其余自練）
297.696÷243.86879÷0.92
�。ǖ脭�(shù)保留兩位小數(shù)）（得數(shù)精確到百分位）
二、新授
１、出示例７，學(xué)生自做：10÷3
學(xué)生做后發(fā)現(xiàn)除不盡，這時(shí)讓學(xué)生停下來觀察一下豎式中每除得一位商和余數(shù)的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生想一想為什么商里總是不斷地出現(xiàn)3？
如果繼續(xù)除下去能不能除盡？為什么？
商該怎么表示呢？師板：10÷3＝3.33……
這里的省略號(hào)表示什么？能否不寫呢？
２、出示例８
計(jì)算58.6÷11＝5.32727……
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算到商的第三位小數(shù)后停筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察一下余數(shù)是多少？然后再接著除兩位，商是幾？余數(shù)是多少？
想一想如果繼續(xù)除下去商會(huì)怎樣？
�。▽W(xué)生板書算式上的商）
３、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式里的商有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ü餐c(diǎn)：商是無限的；不同點(diǎn)：①式重復(fù)數(shù)字是3，②式第二位始重復(fù)數(shù)字是2和7）
小組討論：從上面的例子概括出商的特點(diǎn)。
再指導(dǎo)看課本第26頁最后一節(jié)的循環(huán)小數(shù)的概念，默讀一遍。
�。础⒕毩�(xí)
課本第27頁的第一行（做一做）
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