銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)3篇【集合】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
①使學(xué)生結(jié)合生活情境，能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特點(diǎn)。
②使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀(guān)念，豐富學(xué)生的形象思維。
③使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、畫(huà)、分、互問(wèn)、互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流。
�、芡ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)角和直角的初步認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
難點(diǎn)：分辨銳角和鈍角，它們都是有無(wú)數(shù)個(gè)
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 課件 活動(dòng)角 作業(yè)紙 三角尺
二、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
①在情境中抽象出角
師：你們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ纯础?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，這里面藏著哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，看看誰(shuí)能以最快的速度找到它們？
師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)指出這些角藏在哪？
師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多角（課件顯示，去掉背景圖后的大小不同的角）他們長(zhǎng)得一樣嗎？你能根據(jù)他們的特點(diǎn)分分類(lèi)嗎？
2、給“角“分類(lèi)。
�。�1）要求：先獨(dú)立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？想想還可以怎么分？分好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)方法,師標(biāo)出銳角和鈍角的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們說(shuō)得挺好，想知道它們的`名字嗎？
�。◣熯呏v解邊標(biāo)示出銳角和鈍角）
�。ò鍟�(shū)課題“銳角和鈍角”）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)銳角長(zhǎng)什么樣子？鈍角呢？
3、用手勢(shì)表示角（直角、銳角、鈍角）
�。�1）師：同學(xué)們說(shuō)的多好�。榱舜_定同學(xué)們對(duì)新朋友的認(rèn)識(shí)，我們來(lái)動(dòng)手做做。來(lái)，愿意的伸出2食指，師做生學(xué)，先做一直角（你怎么證明你做的是直角），再把它變到銳角，告訴大家它的邊是怎么變的？
生：我是把兩條邊往里靠近，就變成銳角了。
�。�2）他說(shuō)的和你們做的是一樣的嗎？（生答：一樣）再把它變回直角，這回就要把兩邊分開(kāi)，回到了直角。如果再分開(kāi)呢？會(huì)變成鈍角。叫一生說(shuō)變化過(guò)程。
4、找角
�、僬覉D片中的銳角和鈍角
師：大家都認(rèn)識(shí)銳角和鈍角了，做角也已經(jīng)難不倒我們，那么你能從這里找到角嗎？（課件展示：毛衣“v”字領(lǐng)、跳高架、雙面梯、路燈、剪刀……）
學(xué)生指出銳角和鈍角藏在哪里。并用手勢(shì)表示出來(lái)。
②找身邊的角。
師：我們?cè)趫D片中能找到銳角和鈍角，那么在我們的身邊能不能找到它們倆呢？各小組同學(xué)找一找，互相說(shuō)一說(shuō)（小組內(nèi)交流）。
學(xué)生匯報(bào)：紅領(lǐng)巾，校徽，等上面都有角。來(lái)看看老師找的角，好嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件展示：籃球架，屋子，欄桿，自行車(chē)）
５.畫(huà)一畫(huà)
銳角和鈍角在我們的生活當(dāng)中到處都有，說(shuō)明他們的用處很大。接下來(lái)我們也來(lái)畫(huà)角，只要你喜歡的角，都可以。動(dòng)手吧，看誰(shuí)畫(huà)角技術(shù)最好，動(dòng)作又快。
匯報(bào)畫(huà)的是什么角，并說(shuō)說(shuō)你的想法？同桌互說(shuō)。
6、折一折、摸一摸
�。�1）師折一個(gè)角，讓學(xué)生閉著眼睛摸，說(shuō)出角的名稱(chēng)，并說(shuō)想法。
�。�2）同桌互相折角、摸角、猜角。
7、神奇的活動(dòng)角
師：同學(xué)們，你們能用手中的活動(dòng)角擺出銳角和鈍角嗎？引出有無(wú)數(shù)個(gè)銳角、鈍角。師報(bào)學(xué)生做角舉高。
７.全課總結(jié)：
安靜地想一想：
�。�1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？是怎樣學(xué)的？
�。�2）師總結(jié)：分一分（認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角）
做一做（體會(huì)直角、銳角、鈍角之間的關(guān)系）
找一找（感受生活中的銳角、鈍角是無(wú)處不在的）
畫(huà)一畫(huà)（深入了解銳角、鈍角的特點(diǎn)）
變一變（體驗(yàn)銳角和鈍角是有無(wú)數(shù)個(gè)的）
數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在我們身邊，只要同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，就一定能找到它，不信你就去生活中找一找吧，下節(jié)課告訴老師你的收獲。
銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容：
(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第37~39頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生結(jié)合生活情境,能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特點(diǎn)。
②使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀(guān)念,豐富學(xué)生的形象思維。
③使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、畫(huà)、分、互問(wèn)、互答等活動(dòng)形式,學(xué)會(huì)與他人合作和交流。
�、芡ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)角和直角的初步認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能分辨銳角和鈍角的漢字表述。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
課件 三角板 紙卡活動(dòng)角 彩紙
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
師：今天,數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?他是誰(shuí)呢?(多媒體出示)
配音：嗨!小朋友們,你們還認(rèn)識(shí)我嗎?我是你們的老朋友——直角,今天我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?不過(guò),去之前我想考考大家,你們認(rèn)識(shí)我的這位朋友嗎?(多媒體)當(dāng)你一眼看不出它是不是直角時(shí)怎么辦?(生：請(qǐng)三角板幫忙)
配音：你們回答得太棒了!歡迎來(lái)我家做客。瞧!我的角兄弟們也來(lái)歡迎大家了,你們找到了嗎?(出示含有銳角、鈍角、直角的漂亮房子)(學(xué)生踴躍回答,每答一個(gè),教師鼠標(biāo)指向相應(yīng)位置,抽象出角)。
師：同學(xué)們太棒了,找到了這么多角,你們能根據(jù)角的大小,試著給這些角分一分類(lèi)嗎?
(課件顯示)
二、自主探究 銳角和鈍角。
1、學(xué)生拿出角的卡片練習(xí)在小組內(nèi)分類(lèi)。
2、指名匯報(bào)分類(lèi)方法。
a：分兩類(lèi)一類(lèi)是直角,一類(lèi)不是直角。(教師評(píng)價(jià)：這一組是根據(jù)是不是直角來(lái)分的,挺有道理的。)
b：按照角的大小分成三類(lèi)：直角、比直角小的.角、比直角大的角.(師：你們覺(jué)得哪一類(lèi)分法更好,為什么?)
3、比較驗(yàn)證直角、比直角小、比直角大。
你是怎樣判斷一個(gè)角是比直角大還是比直角小的?(生到前面實(shí)物投影上演示)
4、學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)如何分?教師多媒體演示。
5、命名引題
師總結(jié)：你們真能干,把比直角大和比直角小的角都找到了。其實(shí),比直角小的角也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做銳角,我們一起來(lái)叫它們的名字：“銳角、銳角”。把這種比直角大的角叫做鈍角。來(lái)大家一起叫它們。今天,我們就和銳角、鈍角來(lái)個(gè)親密接觸!
6、、比較
有一天,銳角、直角、鈍角三兄弟為爭(zhēng)大小吵起架來(lái),同學(xué)們,咱們趕緊幫他們排排隊(duì)吧。
三、練習(xí)
1、師生互動(dòng) 鞏固概念
�、賻煟赫�(qǐng)同學(xué)們拿出你自制的活動(dòng)角,我來(lái)說(shuō)角的名稱(chēng)看誰(shuí)擺得又快有對(duì)。
�、趲煟赫l(shuí)來(lái)擺個(gè)角,同學(xué)們來(lái)叫角的名稱(chēng)。
2、找角
�、僬覉D片中的銳角和鈍角
師：大家都認(rèn)識(shí)銳角和鈍角了,下面請(qǐng)大家找一找它們藏在圖中什么地方?
(課件展示：毛衣“v”字領(lǐng)、跳高架、雙面梯、路燈、剪刀……)
學(xué)生指出銳角和鈍角藏在哪里。
②找身邊的角。
師：我們?cè)趫D片中能找到銳角和鈍角、直角,那么在我們的身邊能不能找到它們倆呢?(黑板、桌子、板凳、紅領(lǐng)巾)
師：當(dāng)我們看不出紅領(lǐng)巾的這個(gè)角是直角時(shí),可以用什么辦法來(lái)判斷。
小結(jié)：看來(lái)像這樣用眼睛無(wú)法判斷是什么角時(shí),我們可以借助三角板上的直角量一量
�、塾蒙眢w的某些部位表示出直角、銳角和鈍角。
3、畫(huà)角
用不同的方法畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角,標(biāo)出名稱(chēng)。
4、創(chuàng)造角
a、拼一拼。用多個(gè)三角板拼出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。
b、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。
四、全課總結(jié)：
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
生：…………..(自由發(fā)言)。
五、作業(yè)布置
師：角真美麗,它能創(chuàng)造出美麗的圖案�？催@一張簡(jiǎn)筆畫(huà)吧,它身上有哪幾類(lèi)角?相信你也能用直角,銳角,鈍角來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案,課下試試吧!
銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第37—38頁(yè)，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)九中的第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。
2．學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
3．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備三角板一套，各種不同形狀的角若干袋，卡通頭飾3個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備三角板一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：節(jié)假日，同學(xué)們一定去兒童公園玩過(guò)，誰(shuí)愿意把你都玩過(guò)些什么告訴大家？（讓學(xué)生充分地說(shuō)。）
師：今天，老師想帶你們一起去兒童公園去玩玩，好嗎？
師：出示教材37頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)的是什么？你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)圖上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流后談話(huà)導(dǎo)入：你們知道嗎？在數(shù)學(xué)王國(guó)里，“角氏家族”有三兄弟，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們中的老二──直角。你們還想認(rèn)識(shí)直角的'弟弟和哥哥嗎？今天，我們比一比，看哪位小朋友最先認(rèn)識(shí)它們，并和它們交上朋友�。ㄙx抽象的角予生命，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、探究體驗(yàn)，獲取新知
1．操作體驗(yàn)，初步感知直角、銳角和鈍角。
�。�1）組織學(xué)生分組活動(dòng)：
①拿出老師為你們準(zhǔn)備的裝有各種角卡的袋子，把這些角展開(kāi)在桌面上，看看你能把它們分成幾類(lèi)？
②學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。
生：我們分成了兩類(lèi)：一類(lèi)是直角；一類(lèi)不是直角。
生：我們分成了三類(lèi)：直角三角形是一類(lèi)，比直角小的分為一類(lèi)；比直角大的又分為一類(lèi)。
2．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的含義。
師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。我們來(lái)為它們分別起個(gè)名字好嗎？
讓學(xué)生充分交流后引導(dǎo)小結(jié)：比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。
相互討論：怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？學(xué)生討論（得出和直角比、用眼睛看等方法。）
3．體驗(yàn)練習(xí)：給下面的角填上正確的名字。
投影出示練習(xí)題
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
1．練習(xí)九的1、2題。
2．畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)你分別畫(huà)出一個(gè)直角、銳角和鈍角。
四、游戲活動(dòng)
1．折一折，比一比。
讓學(xué)生利用身邊的材料折出不同的角，并相互認(rèn)一認(rèn)是什么角？
2．摸摸、猜猜。（分小組活動(dòng)）
活動(dòng)規(guī)則：把一同學(xué)眼睛蒙住，另一同學(xué)用活動(dòng)角掰成不同大小的角，讓蒙住眼睛的同學(xué)通過(guò)用手摸后說(shuō)出是什么角？其它同學(xué)當(dāng)裁判。然后組內(nèi)同學(xué)交換活動(dòng)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
六、課外拓展
觀(guān)察你家的日常用品，看看這些物品上都有些什么角？
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