雨鈴鐺教學(xué)設(shè)計一等獎

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的雨鈴鐺教學(xué)設(shè)計一等獎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)習(xí)文章運(yùn)用強(qiáng)烈的對比手法。

　　2．理解作者的思想感情，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．景物描寫的特點(diǎn)。

　　2．理解文章語言的深層含義。

　　教學(xué)時數(shù)

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奩(Iian2)

　　灼灼(zhuo2)嘻笑(xi1)褪盡(tui4)

　　朔方(shuo4)凜冽(lin3lie4)

　　2．解釋下列詞語。

　　博識：見識廣博。

　　凜冽：刺骨的寒冷。

　　天宇：這里指天空。宇，上下四方。

　　精魂：精靈，魂靈。

　　消釋：消溶。

　　升騰：(火焰、氣體等)向上升起。

　　江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”、“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精辟，蘊(yùn)含豐富，需要細(xì)細(xì)品讀。

　　教師借助多媒體電腦，演示江南的雪，北國的雪，讓學(xué)生感受漫天，《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，……以后印成一本，謂之《野草》。”《野草》共收散文詩二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。

　　初步體會“一切景語皆情語�！睂W(xué)生交流自己最喜歡的句子，并談體會。

　　四、閱讀課文，整體感知

　　學(xué)生討論、交流，理清文章思路。

　　全文可分兩個部分。

　　第一部分(1～3段)，描寫江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。

　　第二部分(4～6段)，描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對冷酷現(xiàn)實的不滿與反抗。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　學(xué)生朗讀課文第1至3段，思考如何劃分兩個層次?

　　明確：

　　第一層(第一自然段)，描寫充滿生機(jī)的江南柔雪。

　　第二層(第二至第三自然段)，描寫孩子們塑雪羅漢的情景。

　　提問：第一自然段作者從哪幾個方面細(xì)致地描寫了江南的雪?

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：

　　作者以飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。作者從四個方面細(xì)致地描寫了江南的雪。

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