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《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
聽《搖籃曲》（舒伯特）；唱《大樹媽媽》
教材分析：
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格。
歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲的音域只有八度，旋律親切，柔和，休止符的運(yùn)用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，了解尊敬長輩，關(guān)心他人是一種美德。
2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷，通過演唱，感受八分休止符在塑造音樂形象中所起的作用了。
教學(xué)方法：
采用創(chuàng)設(shè)“搖籃曲”情境導(dǎo)入新課；
采用隨故事情節(jié)的發(fā)展層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)歌曲；
采用創(chuàng)編音樂劇的活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。o態(tài)畫面：一位年輕的媽媽在搖著搖籃哄小寶寶睡覺）
在舒伯特《搖籃曲》的音樂聲中，師生安靜地走進(jìn)教室坐好，老師引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，或閉著眼睛靜靜地聽，感受樂曲的優(yōu)美意境。
師：小朋友們，這段音樂帶給你怎樣的感受？讓你想到了怎樣的情景？
生：好象在小船上（天空中飛翔，象媽媽在哄我睡覺）
師：小朋友們說得都很好。這段音樂有個非常好聽的名字，叫《搖籃曲》，它是媽媽在哄小寶寶睡覺時(shí)唱的歌曲.你覺得她的聲音是怎樣的？對，搖籃曲就要用輕輕的柔柔的聲音演唱。你們愛媽媽嗎？誰來表達(dá)一下愛媽媽的心情？請你有感情地喊一聲“媽媽”（指名學(xué)生喊，再一起喊一聲“媽媽”）
�。ǘ┣擅钜龑�(dǎo)，解決難點(diǎn)。
師：恩，從你們的喊聲中老師強(qiáng)烈地感受到你們是多么地愛媽媽，那么你想體驗(yàn)一下做媽媽的感覺嗎？
播放歌曲《大樹媽媽》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生都來當(dāng)一回小媽媽。和著音樂的節(jié)拍做哄小寶寶入睡的動作（取出椅子底下事先準(zhǔn)備好的布娃娃，要求動作必須合拍。師巡視，表揚(yáng)做得好的學(xué)生——在額頭上貼紙）
師：在媽媽溫暖的懷抱里，小寶寶們都安靜地睡著了。點(diǎn)擊出示：咦，還有一個小寶寶沒睡著，他在干嘛呀？（一個娃娃躺在搖籃里，大眼睛一睜一閉）小朋友們學(xué)著他做一做，好嗎？（師用手勢引導(dǎo)學(xué)生睜眼閉眼）
師：你能用嘴巴來模仿嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用嘴巴一張一合）——點(diǎn)擊出示：啊0啊0啊0�。ɡ蠋熤赋觥鞍 贝韽堊�，“0”代表閉嘴），引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生掌握后，試著讓他們把“0”處理放在心里默讀。
�。ㄈ┕适聦�(dǎo)入，學(xué)唱新歌。
師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒！為了獎勵你們，老師呀準(zhǔn)備了一個故事，想聽嗎？（播放自制多媒體FLASH動畫,配樂）鳥媽媽生了一只可愛的鳥寶寶，她每天給寶寶梳頭、洗臉、喂食，還常常哼著搖籃曲哄鳥寶寶睡覺，鳥寶寶在媽媽的照料下可幸福啦！．可是天有不測風(fēng)云，一天鳥媽媽象往常一樣出門給寶寶覓食，被一只可惡的老鷹吃掉了．從此小鳥成了可憐的孤兒．小朋友，你們想知道后來小鳥的命運(yùn)是怎樣的嗎？（播放歌曲錄音《大樹媽媽》，同時(shí)出現(xiàn)畫面）
師：是誰做了小鳥的媽媽呀？生回答：《大樹媽媽》（出示歌名）
師：誰能說說“大樹媽媽”給你留下了什么樣的印象？生回答，師引導(dǎo)觀察圖，逐句出示第一段歌詞。
師：好！讓我們一起來走近大樹媽媽。
大樹媽媽個兒高，
托著那搖籃唱歌謠，
搖呀搖，搖呀搖，
搖籃里的小鳥睡著了。
師：小朋友們，你能按照老師的`節(jié)奏來讀嗎？
出示曲譜。學(xué)生學(xué)讀。
�。úシ牛┞犱浺舴冻�，要求：張口默唱，體會歌曲的情緒，找一找旋律中兩處不同的樹葉。跟著老師唱一唱不同樹葉處。
逐句跟著老師唱一唱后提問：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？指導(dǎo)學(xué)生用親切輕柔的聲音完整演唱歌曲（第一段歌詞）。
學(xué)習(xí)第二段歌詞：
師：小鳥美美地睡了一覺，醒來了，睜開眼睛正看見大樹媽媽對著它呵呵笑。點(diǎn)擊出示（讀一讀）
動畫FLASH風(fēng)吹樹葉搖，雨點(diǎn)落下來。
師：看！天氣變了！
師生接口唱第二段歌詞（可交換）
指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱兩段歌詞。
�。ㄋ模┓纸M創(chuàng)編，角色表演
1、師：小朋友們喜歡大樹媽媽嗎？那你們愿意來演一演《大樹媽媽》嗎？（請同桌自由組合，一位扮演大樹媽媽，一位扮演小鳥，跟著音樂表演）播放《大樹媽媽》歌曲
2、師：小朋友們表演得可真好！可老師總覺得還不過癮，我們請小花、小草等好朋友一起加入表演好嗎？老師先給他們分好組（分配好角色）。
3、點(diǎn)擊：師邊配樂講故事。請分好組的學(xué)生當(dāng)堂表演，師口述故事情節(jié)（分四個場景，學(xué)生分組表演．（多媒體展示動畫畫面）
（1）從前，有一棵大樹，它的個子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽。
（2）有一天，樹媽媽又救助了成了孤兒的小鳥，大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！
�。�3）風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。
（4）聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么動聽，小鳥幸福地笑了，大家都幸福地笑了。
4、學(xué)生完整聽音樂表演故事情節(jié)。
�。ㄎ澹┞犅牫�，課堂拓展
師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ�！世上所有的媽媽都是最偉大的。你想對媽媽唱什么？說什么？點(diǎn)擊：《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生演唱。
師：我們再來看看小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
點(diǎn)擊：（MTV）《小烏鴉愛媽媽》
第一遍音樂結(jié)束，把音量放低。
師小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表示一下愛心：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者只要親手夾一口菜給媽媽吃也可以，能做到嗎？
放大音量《小烏鴉愛媽媽》，讓學(xué)生聽著音樂走出教室！
《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動選自小康軒課程中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹媽媽》。
在活動設(shè)計(jì)上，我奧爾夫音樂課程理念融入到活動中。在活動中孩子們通過自由探索、創(chuàng)作，用動作、游戲打擊樂來表現(xiàn)自己對歌曲的感受和理解，體現(xiàn)奧爾夫音樂內(nèi)容的生活化、本土化、綜合化。
孩子們在玩玩樂樂中感受到大樹媽媽對小鳥的愛，感受到音樂帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1.用肢體動作感知音階5和3。
2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現(xiàn)音樂。
3.通過和小伙伴合作表演感受大樹媽媽對小鳥的愛。
活動重點(diǎn)：
通過不同的表演形式感受大樹媽媽對小鳥的愛。
活動難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)歌曲所表達(dá)的情感用適宜的樂器進(jìn)行表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
琴、《大樹媽媽》音樂、大樹媽媽PPT、彩虹傘、打擊樂器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個）。
活動過程：
一、問候禮
師幼跟隨音樂一起唱問候歌，行問候禮。
你好你好我們一起say hell。
你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。
二、音感練習(xí)
你好你好小朋友們下午好，小手舉起來，小手放眉毛……
三、熟悉歌曲《大樹媽媽》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（出示大樹媽媽PPT）
師：幾只小烏寶寶在大樹媽媽的`懷抱里安了家，大樹媽媽可喜歡他們啦！請你想想：大樹媽媽會怎樣照顧小鳥寶寶呢？（幼兒討論）。
師：今天劉老師給你們帶來了一首歌曲《大樹媽媽》，請你仔細(xì)聽一聽，大樹媽媽長什么樣子呢？她是怎樣照顧小鳥寶寶的呢？
（二）初步欣賞歌曲
1.欣賞歌曲《大樹媽媽》。
2.自由採索：大樹媽媽長什么樣子？
為小鳥做了哪些事情？可以用怎樣動作來表現(xiàn)？
�。ㄈ┰俅胃惺芨枨硌莞枨灰蛔杂杀憩F(xiàn)
�。ㄋ模┥钊塍w會歌曲，表演歌曲一一自由創(chuàng)作
請孩子用不同的動作來表演歌曲。
四、道具表演
1.介紹道具。
師：下面老師要和你們一起做音樂游戲了，在游戲中我們會用到彩虹傘，你覺得彩傘可以用來做什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論可以用來做大樹、鳥果、風(fēng)、雨、雨傘）
2.介紹表演方法。
一會兒我們一起圍個圓把彩虹傘撐起來，跟隨音樂表演，我們把彩虹傘舉高來表現(xiàn)大樹媽媽和雨傘，放低表現(xiàn)鳥巢，上下?lián)]動彩虹傘表現(xiàn)制風(fēng)下雨�，F(xiàn)在讓我們變成大樹媽媽跟隨音樂一起照顧小鳥吧。
3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹媽媽對小鳥的愛，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
五、樂器演奏
1.介紹樂器：沙錘、撞鐘、棒鈴。
2.採索為歌曲演奏的方法。
3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習(xí)如何演奏。
4.跟隨音樂進(jìn)行演奏。
六、綜合呈現(xiàn)：演奏會
1.幼兒進(jìn)行自由分組。
師：今天我們要開一個音樂會，既然是樂會就得有這樂器的，還要有表演舞的�，F(xiàn)在請每組樂隊(duì)選出3個小朋友到前面來表演舞路，剩下的小朋友演奏樂器
2.幼兒一起合作表演。
七、師幼一起唱《再見歌》（音樂同問候禮），行再見禮
問候禮：再見再見，我們一起Say bay bay，再見，再見，我們一起say bayay bay bay，再見，我們一起握握手，再見，再見，我們一起抱一抱。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。
本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境。培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。使幼兒從中感受語言的美好，從而懇意用語言來表達(dá)，并體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。
反思整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下方面
活動目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂，活動結(jié)束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個環(huán)節(jié)中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個孩了都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛白己的話，還會從媽媽幫姓做的事情等方面進(jìn)行講述。
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