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    一年級上冊《6~10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2023-11-24 09:16:00 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    一年級上冊《6~10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的一年級上冊《6~10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    一年級上冊《6~10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級上冊《6~10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:

      一年級上冊第一單元8—11業(yè)信息窗2第1、2個紅點(diǎn)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數(shù)出6~10個物體的個數(shù),并能認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。

      2、通過操作活動,能理解6~10各數(shù)的具體含義,理解序數(shù),發(fā)展初步數(shù)感和符號意識。

      3、會用

      6~10描述入場生活中的一些事物,并能進(jìn)行交流,感受數(shù)學(xué)價值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解6—10各數(shù)的含義,正確書寫6—10

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      師:同學(xué)們下課喜歡到操場玩嗎?你們都去干什么?下面我們一起走進(jìn)希望小學(xué)看看那里的同學(xué)們下課都在干什么吧。(幻燈片展示)

      師:仔細(xì)觀察畫面,操場上都有什么?你得到了哪些信息?

      生1:樹、小朋友、足球、向日葵(后面的都觀察到了)……(對于自覺運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生予以表揚(yáng))

      師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找出了這么多信息。那誰能提出一個與數(shù)學(xué)與有關(guān)的問題嗎?

      生:不會提問題……

      師:不會啊,沒有關(guān)系,老師先來提一個,仔細(xì)聽好了:跑步的有幾個?現(xiàn)在誰能向老師這樣,提幾個數(shù)學(xué)問題?

      生1:大樹有多少棵?

      師:嗯,第一個提問,問的問題也非常好。(板貼)還有誰能提出問題?

      師:向日葵有多少棵?(板貼)

      生2:好,誰能接著提問?

      生3:吊環(huán),足球……(板貼)

      二、自主探索,解決問題

      師:好,剛才大家提出了這么多問題。現(xiàn)在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始,跑步的有多少人?(對板貼,跑步的人)

      生1:6個!

      師:你是怎么數(shù)的?能不能上來指一下。

      師:6個物體我們可以用六個簡單的圖形表示,比如6個圓點(diǎn)。現(xiàn)在老師手里有幾個圓點(diǎn),誰能上來擺一下,其他同學(xué)數(shù)著看他對不對。

      生:黑板擺一擺,引導(dǎo)其他學(xué)生數(shù)數(shù)。

      師:還可以直接用數(shù)字6來表示。

      師:你能把6用到生活中嗎?(提示學(xué)生,比如六根粉筆)

      生:六根鉛筆,六本本子,六個蘋果……

      師:嗯,舉出這么多例子,真厲害。現(xiàn)在我們接著來解決下一個問題,看看誰反應(yīng)最快,表現(xiàn)最好。大樹有多少棵?

      生眾:7棵

      師:嗯,非常好,誰能上來數(shù)一數(shù)。

      生1:黑板手指數(shù),其他同學(xué)跟數(shù)。

      師:可以對應(yīng)接個小圓片?誰上來擺一擺?

      生1:擺,其他數(shù)

      師:來大家數(shù)數(shù)她擺的對不對?7棵樹也可以直接用數(shù)字7表示。下面說一說生或中的7。

      生:7本書……

      師:嗯。真會舉例子,反應(yīng)也很快,真聰明。下面我們接著解決我們的"問題。吊環(huán)有幾個?

      生:現(xiàn)在手指著,跟同桌數(shù)一下,看看你說的對不對。

      師:有幾個?

      生:8個。

      師:幾個圓點(diǎn)表示?表現(xiàn)最好的同學(xué)上來展示。大家數(shù)著對不對

      生:擺8個。

      師:大家看他對不對

      生:對。

      師:對應(yīng)那個數(shù)字來表示?

      生:8

      師:好,反應(yīng)真快。說一下生活中的8.

      生:8朵花。

      師:再來看下一個問題?鞌(shù)數(shù)幾棵向日葵?

      生:9

      師:擺一擺,聯(lián)系生活

      師:下面來解決同學(xué)們提出的最后一個問題,足球有多少個?

      生:10個

      師:找同學(xué)上來擺一擺,聯(lián)系生活中的10.

      師:觀看計(jì)數(shù)器操作,體驗(yàn)疊加過程

      三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用

      師:好了,黑板上的問題我們已經(jīng)解決完了,現(xiàn)在老師要考考大家,桌角上小包內(nèi)防有學(xué)具,現(xiàn)在快速打開數(shù)出8個小蝴蝶。數(shù)完了的同住互相做下小老師檢查一下,看看他數(shù)的`對不對。

      師:再數(shù)10個小蘋果。

      師:嗯,F(xiàn)在問題又來了。填涂圓圈。

      活動四:6~10各數(shù)的書寫。

      同學(xué)們看剛才老師寫的字好看嗎?你想不想也寫一些看看?

      教師在田字格示范講解6——10各數(shù)的寫法,重點(diǎn)說從哪里起筆,哪里拐彎,哪里停筆及在方格中的布局。(步驟:1講解寫法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫)

      注意8的寫法。反復(fù)練習(xí),注意引導(dǎo)。

      四、課堂總結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?

    一年級上冊《6~10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材版本:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》青島版

      教學(xué)內(nèi)容:

      一年級上冊第一單元8-11頁信息窗2 第1、2個紅點(diǎn)

      教材分析:

      這部分教材是認(rèn)識1—5各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段,對建立初步的數(shù)感及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。這節(jié)內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教材通過校園生活中的“老鷹捉小雞”這一情境,引導(dǎo)學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的意義,經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)就在我們身邊。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生在幼兒園及日常生活中,由于經(jīng)常接觸6—10各數(shù),所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),也能正確數(shù)出某個小朋友排第幾,但對于10以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻,對于序數(shù)意義的體會不夠深入。對數(shù)意義的拓展學(xué)生理解困難。寫數(shù)仍是本節(jié)課的一個難點(diǎn),由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),握筆姿勢需要糾正,加上剛剛練習(xí)書寫,靈活性較差,所以要想把6—10寫規(guī)范,同樣需進(jìn)行一定的指導(dǎo)與練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù),理解6—10各數(shù)的意義,了解10以內(nèi)數(shù)的順序,體會序數(shù)的意義,會寫6—10各數(shù)。

      2、通過學(xué)生的觀察、思考及交流活動,理解10以內(nèi)數(shù)的意義,初步形成數(shù)的概念。

      3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)要點(diǎn)分析:

      教學(xué)重點(diǎn):理解6—10各數(shù)的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):寫6—10各數(shù)。

      教學(xué)關(guān)鍵:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:吊環(huán)等圖片,點(diǎn)子圖,田字格。

      過程設(shè)計(jì):

      活動一:談話引入

      同學(xué)們,在幼兒園的時候,玩過老鷹捉小雞的游戲嗎?是怎樣玩的?今天,有很多小朋友正在玩這個游戲,我們趕快去看一看吧!

      [設(shè)計(jì)意圖:由老鷹捉小雞的談話引入,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在交談中明確“小雞”要按順序一個牽著一個,為序數(shù)的教學(xué)做好鋪墊。]

      活動二:教學(xué)6—10各數(shù)的意義

      1、數(shù)一數(shù),有多少個同學(xué)在玩老鷹捉小雞的游戲?

      仔細(xì)看圖,你還發(fā)現(xiàn)了哪些這樣的數(shù)學(xué)信息?(對于自覺運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生予以表揚(yáng)。)

      小女孩提出了一個數(shù)學(xué)問題“跑步的有多少人?”誰來告訴她?你是怎樣知道的?誰還有不同的方法?注意學(xué)生解決問題策略的多樣化。(一眼看出的、1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)等)

      誰能試著提出類似的問題?誰能幫他解決?

      按順序板貼:跑步的同學(xué)、樹、吊環(huán)、向日葵和足球圖。

      2、6個同學(xué)我們可以畫6個點(diǎn)子,用數(shù)字6表示;7棵樹我們該畫幾個點(diǎn)子,用數(shù)字幾表示?等等。

      3、我們身邊或生活中數(shù)量是6—10的物體有許多,誰能用上6—10中的任意一個數(shù)字說一句話?

      [設(shè)計(jì)意圖:在交流數(shù)數(shù)方法的時候,教師注意引導(dǎo)學(xué)生展示不同的數(shù)法,有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決問題策略的多樣化。通過讓學(xué)生從生活中找數(shù)量是6—10的物體,并試著說一句話,不但引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,而且語言表達(dá)能力也從中得到了培養(yǎng)。]

      活動三:體會序數(shù)的意義

      1、看,玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀!從前面數(shù),扎辮子的女孩排第幾?從后面數(shù)呢?

      2、誰能當(dāng)小老師檢查一下同學(xué)的掌握情況呢?

      3、小結(jié):1、2、3 ……10還可以表示第1、第2、第3……第10。

      [設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于序數(shù),學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。為此,解決了 “扎辮子同學(xué)排第幾”的問題后,教師根據(jù)一年級學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),愿當(dāng)小老師這一特點(diǎn),讓他們提出問題檢查同學(xué)的認(rèn)識情況,很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,教學(xué)效果不言而喻。]

      活動四:對數(shù)意義的拓展

      1、觀察跑步的同學(xué),排第一的是幾號?這里的“5”表示什么?小組討論。

      2、匯報與補(bǔ)充。

      3、小結(jié):這里的5既不是表示5個,也不是表示排第5,而是此運(yùn)動員的代號。

      [設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),旨在使學(xué)生體會數(shù)還能簡單明了地表示事物。由于這一知識點(diǎn)對學(xué)生來說有難度,教師安排了小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生在思考、交流、碰撞、提升中逐漸清晰認(rèn)識。]

      活動五:6—10各數(shù)的書寫

      1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?

      教師在田字格中邊示范邊講解6—10各數(shù)的寫法,重點(diǎn)說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解,提高學(xué)生書寫的積極性)

      2、8學(xué)生容易寫反,注意指導(dǎo)。

      3、學(xué)生練習(xí)。

      4、師生評價同學(xué)書寫的情況,以便更好地進(jìn)行書寫。

      [設(shè)計(jì)意圖:準(zhǔn)確、流暢書寫6—10各數(shù),是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功之一,而教師針對學(xué)生容易把8的筆順寫反這一情況,著重指導(dǎo)8的書寫,以突破教學(xué)難點(diǎn)。]

      活動六:自主練習(xí)

      1、第1題:圖中有哪些小動物?各有多少?用哪個數(shù)字表示呢,連一連。

      指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。

      你是怎樣想的?

      2、第2題:師生先邊伸手指邊說:“一個手指,添上一個是2個,再添一個是3個……!比缓笾笇(dǎo)學(xué)生把7—10的點(diǎn)子圖畫上,并練習(xí)寫數(shù)。

      活動七:總結(jié)延伸

      這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下想一想自己所在列的位置,下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

      [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。本節(jié)課安排學(xué)生思考自己所在列的位置,應(yīng)用所學(xué)的序數(shù)問題解決身邊的實(shí)際問題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)有趣、好玩、好學(xué)。]

      板書設(shè)計(jì):

      6—10各數(shù)的認(rèn)識

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