小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén))
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1.教材分析:這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))
2.學(xué)生分析:學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě),更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3.創(chuàng)新點(diǎn):在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4.空白點(diǎn):學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的`重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法:研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,提問(wèn):課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問(wèn):你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了?
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的?
5、討論:為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
6、師主共同討論研究,并一起完成板書(shū)。
四、反思小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會(huì)了什么?
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會(huì)是什么?(學(xué)生自由回答)
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
。、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
。病W(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
。、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
。、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)目的】
。、理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
。、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
。、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
。、導(dǎo)入:我們祖國(guó)有許多名山大川,小興安嶺就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)
。、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里?(出示地圖,簡(jiǎn)介小興安嶺。)
二、新授
。薄⒅v讀課文第一自然段:
、拍x第一自然段。(出示幻燈)
思考:為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?
、谱x后討論。(分組進(jìn)行)
、贁(shù)不清一次說(shuō)明什麼?(樹(shù)多)
、谑÷蕴(hào)表示什麼?(樹(shù)的品種多)
③幾百里連成一片又說(shuō)明了什麼?(樹(shù)占據(jù)的面具很大)
、亲x完第一段,你們的眼前會(huì)出現(xiàn)一副怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)
、扔懈星榈睦首x第一自然段。
、蛇^(guò)渡:為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的,誘人的呢?
。病⒅v讀課文第二自然段:
、拍x課文,找出能表現(xiàn)春天特征的景物。(播放課件)
、铺釂(wèn):作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的?
描寫(xiě)這些景物是為了表現(xiàn)什麼?
、菍W(xué)生分組討論,師生互相交流。
。ㄐ〗Y(jié):春天──大地解凍、生機(jī)勃勃)
⑷有感情的朗讀第二自然段。
3、講讀課文第三自然段:(按以上兩段的講讀方法,學(xué)生自學(xué))
、拍x課文。(播放課件)
、扑伎迹赫n文寫(xiě)了幾樣景物?然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征?
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛的?
當(dāng)霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候,整個(gè)森林起了什麼變化?
林間的陽(yáng)光有什麼特征?為什麼會(huì)有這些特征?
為什麼說(shuō)林間的草地真像個(gè)美麗的大花壇?
、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的`特點(diǎn)。
。ㄐ〗Y(jié):夏天──花木繁茂)
⑷有感情的朗讀并背誦這一段。
4、講讀課文第四自然段:(學(xué)生自學(xué))
⑴小興安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)?(播放課件)
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解:
、?gòu)淖凕S、更蒼翠兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和落葉在林間飛舞的情景,理解小興安嶺的秋天色彩斑斕,非常美麗。
、趶纳窒蛉藗儷I(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn),理解小興安嶺能造福于人類。
⑵概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。
(小結(jié):秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累)
、怯懈星榈睦首x這段。
。、講讀第五自然段:(學(xué)生自學(xué))
、牛úシ耪n件)提問(wèn):冬天,小興安嶺景色怎樣?(壯麗)
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物?(寶貴的物產(chǎn))
、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。
。ㄐ〗Y(jié):冬天──景色壯麗)
⑶有感情的朗讀這段。
、刃〗Y(jié):
①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色,大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看,四季都寫(xiě)到了什麼?(樹(shù))
、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)?(因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。)
。、講讀第六自然段:
、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園?
、疲▽W(xué)生討論自學(xué))小結(jié)
三、總結(jié)
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林,它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材,豐碩的果實(shí),名貴的藥材,珍奇的動(dòng)物。因此,它是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2.抓住景物的特點(diǎn),了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
4.了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的第2部分,感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的,了解那里有豐富的物產(chǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
描寫(xiě)夏天的`段落,以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂(lè)
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)幾百里連成一片,就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、邊讀邊畫(huà),把描寫(xiě)春天景物的詞句用()線畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,把讀和理解結(jié)合起來(lái)。)
2、板書(shū):春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解抽出一詞,說(shuō)說(shuō)為什么又抽出?換成長(zhǎng)出行不行?
4、師:請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)
5、師:小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃,是那樣的美麗,你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎?(配樂(lè)朗讀)
過(guò)渡:河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中,夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同?
板書(shū):夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子:
夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請(qǐng)學(xué)生先看課件,再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡:同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段
1、學(xué)生小聲讀課文,分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同?
2、學(xué)生匯報(bào)
師板書(shū):秋樹(shù)葉飄落黃中透綠
冬樹(shù)上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富,除了書(shū)上說(shuō)的,你還知道那些?(讓學(xué)生展示自己查找的資料,豐富他們的知識(shí)。)
師:小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗、誘人的,它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎?
三、齊讀最后一自然段
四、問(wèn);你喜歡小興安嶺嗎?你愿意做個(gè)小導(dǎo)游,把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎?(給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間)
五、發(fā)散思維:
小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫(kù)
秋 樹(shù)葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹(shù)上積雪 銀色世界
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,每段都是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)木吧R虼,此文有利于引?dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法,落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí),課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。
本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字,如“匯、刮”等,比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn),有利于教學(xué)把識(shí)字、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái),在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。
由于課文內(nèi)容較為淺顯,學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容,因此,教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文,探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。
2、設(shè)計(jì)理念:
在設(shè)計(jì)時(shí),我主要遵守新課改精神的指導(dǎo),以學(xué)生的學(xué)為主,教師的教為輔。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。因此,這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的:以讀為主,在生、本對(duì)話中感知“美麗”;抓住特點(diǎn),在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春季美景;感情誦讀,領(lǐng)悟“春之美”,在師、生、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
二、說(shuō)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)本課生字詞,會(huì)寫(xiě)“匯、刮”,領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.過(guò)程與方法
。1)正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
(2) 探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)教法
三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段,而且這個(gè)階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,因此,我主要采用了圖、文、聲視頻并茂的形式進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生就能直觀地感受到小興安嶺的美麗,腦子中有這么一個(gè)形象,能帶著興趣去探索課文的內(nèi)容。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像,概括出文章的主旨。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練,
并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。(教法在這邊我先簡(jiǎn)單地介紹一下,具體怎么實(shí)施,在第四部分我會(huì)再做詳細(xì)地解析。第三部分學(xué)法也一樣。)
四、說(shuō)學(xué)法
這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,因此可以才用直觀形象的`圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí);有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段;鼓勵(lì)學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題
1、板書(shū)課題:美麗的小興安嶺
2、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐.
3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評(píng)價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。
二、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟,積累語(yǔ)言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
。1)指導(dǎo)感受“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀,要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。
。2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。
(3)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟:“匯” 也用得生動(dòng)形象,充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫(xiě)在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4. 配樂(lè)感情朗讀課文,并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入 :
同學(xué)們,通過(guò)假想旅行,我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭,到過(guò)富饒的西沙群島,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè))。
你們想去看看嗎?今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,繼續(xù)我的假想旅行。好嗎?
二、整體感知課文。
你們到小興安嶺去旅行,心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇,光臨課文“新視聽(tīng)”。欣賞你所向往的美景。(點(diǎn)擊“新視聽(tīng)”)
三、初讀課文,學(xué)會(huì)生字,了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象?
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開(kāi)電子課本,(點(diǎn)擊“電子課本),根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文,聽(tīng)聽(tīng)朗讀,看看有關(guān)的鏈接)。
3、預(yù)習(xí)了課文,你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西,樹(shù)木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。)
小結(jié)過(guò)渡:是。⌒∨d安嶺美在四季,美在樹(shù)木。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段,品讀體會(huì)。
(一)、學(xué)習(xí)“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物?
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢?
4、過(guò)渡:剛才,我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這一段主要寫(xiě)了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)
5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
。1)、自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
。2)、指名試讀。
小結(jié)過(guò)渡:聽(tīng)著大家的朗讀,可以看出,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,是嗎?是!我們還沒(méi)看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
(二)、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)擊小圖標(biāo),閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
(1)、這一段有幾句話?
(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?
。3)、剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句?為什么?
3、概括本段段意。(讀懂了這四句話,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么?)
4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,我們來(lái)讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。
5、過(guò)渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,那么,小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師就讓你們自己去走一走,看一看。
。ㄈ、按上述方法,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的`學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。
2、朗讀課文
(1、)過(guò)渡:春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái),那么,怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到“配音空間站”,(點(diǎn)擊“配音空間站”)。在這里,老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂(lè),但這些音樂(lè)不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂(lè),來(lái)配樂(lè)朗讀自己喜愛(ài)的段落,做一次小小配音師吧!
(2)、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓(xùn)練
1、過(guò)渡:完成了配音任務(wù),同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門(mén)課是對(duì)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦,請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”,開(kāi)始我們的智力加油吧!
2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。
六、開(kāi)闊視野,豐富知識(shí)
通過(guò)這次假想旅行,我們看到了小興安嶺一年四季的美景,你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎?那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”,盡情瀏覽吧。(點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”)
七,進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們,只短短的40分鐘,我們大家就在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬,你覺(jué)得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是啊!小興安嶺的一年四季都是美的:每當(dāng)初春,枝新葉綠,雪融溪滿,生機(jī)勃勃,到處流淌著濃濃的綠意;時(shí)至盛夏,陽(yáng)光燦爛,枝繁葉茂,各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇;深秋來(lái)臨,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,無(wú)邊的森林盡是寶藏,秋去冬來(lái),雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢?請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進(jìn)入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保建議。
八,課堂小結(jié):
大家談得很好,是啊!走進(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí),也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻,讓我們攜手,讓小興安嶺的美麗永恒!
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn);體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
課前準(zhǔn)備:
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法
教學(xué)媒體:
cai課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)假想旅行,我們?cè)竭^(guò)山青水秀的武夷山,泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮(zhèn),深深地感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。(點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè))。
2、交流:學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料!緸楦兄谋咀髦R(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】
二、掃除障礙,整體感知
過(guò)渡語(yǔ):作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀,他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了,同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸?
1、請(qǐng)生自讀課文。
a、一讀:
讀通課文。形式:自由朗讀;圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí):形式:合作分節(jié)讀課文。
通過(guò)評(píng)價(jià)正音,識(shí)字;解決課文的感情基調(diào)問(wèn)題。
b、二讀:
讀懂課文。形式:潛心默讀,邊讀邊想象畫(huà)面,劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。
檢查預(yù)習(xí):形式:交流感受;質(zhì)疑問(wèn)難。
通過(guò)質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句;通過(guò)交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀:
讀順課文。形式:讀板書(shū)中的詞語(yǔ);感知課文
a、出示小黑板,齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律,(板:春夏秋冬)揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。
。ù海┏槌瞿劬G漲滿淙淙地流著
。ㄏ模┦[蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
(秋)松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出
。ǘ┓e滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)
b、初次見(jiàn)面,小興安嶺給你留下怎樣的印象?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
1、自讀這兩個(gè)自然段,小組討論:應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受?
2、匯報(bào)讀,互評(píng),齊讀。(板書(shū):綠色的海洋美麗的`花園巨大的寶庫(kù))
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
孩子們,你們想親自去小興安嶺看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐夢(mèng)想飛機(jī),到東北去,繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎?
二、激活想象,披文入情
過(guò)渡語(yǔ):你們到小興安嶺去旅行,心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇,去欣賞你所向往的美景。
1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來(lái)。
2、和你的同桌分享你游后的感受。
3、班內(nèi)匯報(bào)。按學(xué)生匯報(bào)的先后順序?qū)W習(xí)興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。
a、感悟興安之春。
a、指名讀。
b、語(yǔ)言訓(xùn)練:春天來(lái)了,我們和春姑娘一道來(lái)到小興安嶺,我看到。
c、結(jié)合學(xué)生的描述,指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。
d、指點(diǎn)層次:樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省?/p>
e、朗讀課文。體味山間春意盎然,靜謐之美。
b、品讀興安之夏。
a、夏天的早晨你來(lái)到了小興安嶺,最希望看到什么樣的美景?
b、結(jié)合學(xué)生的談話,指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,感受小興安嶺夏之繁茂。
c、相機(jī)指導(dǎo)讀出四幅畫(huà)面之美:蔥蘢的樹(shù)木;山谷的晨霧;陽(yáng)光中的工人宿舍;草地上的鮮花。
d、在夏之山林里,你還窺見(jiàn)了森林什么樣的美?想在這里干些什么?
d、品讀興安之秋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí),這兒是另一番景象。這時(shí)我們來(lái)到這里,會(huì)特別喜歡這里的什么?把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
b、想象性語(yǔ)言描述:我們來(lái)到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。
c、指導(dǎo)朗讀。
d、品讀興安之冬。
a、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
b、交流要點(diǎn):
、傩∨d安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢?引導(dǎo)體味以下詞語(yǔ)。(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)
、谠谶@樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢?
c、指導(dǎo)朗讀。
三、言語(yǔ)交際活動(dòng):走進(jìn)興安嶺
1、出示活動(dòng)要求
2、分組活動(dòng)
3、全班匯報(bào)展示
四、情感升華:寄情興安嶺
五、課后練習(xí)!我
1、寫(xiě)一份保護(hù)森林的倡議書(shū);
2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”:或畫(huà)、或演、或辦圖片展;或辦手抄報(bào)。
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
1.小興安嶺看圖片,介紹小興安嶺,什么是嶺?匆(jiàn)在小興安嶺上這么多樹(shù),猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢?
學(xué)生回答這些和樹(shù)一起才有了小興安嶺的美麗景色。
初步感知課文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
精讀講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
1).自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來(lái)的?你又是怎么理解的?
明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多,也非常美麗,從那些詞看出樹(shù)多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號(hào)來(lái)理解,突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。
2).練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3).學(xué)習(xí)第二自然段
體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫(xiě)小興安嶺的道理:第一自然段總寫(xiě)是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物;第二自然段是為引出四季變化的寫(xiě)作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1).指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景
物來(lái)寫(xiě)的?看插圖,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng),尋找和諧、動(dòng)人的理由:抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì)和對(duì)比。用提問(wèn)題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來(lái)時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
2).練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3).小結(jié)讀書(shū)方法。
先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
。杂勺x課文,自己思考并理解下列問(wèn)題:
1)、作者在描寫(xiě)小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句,用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。想想它們好在哪里。
2)、作者為什么分了兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)夏天?
3)、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。
.練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
。杂勺x課文,你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣?如果你來(lái)寫(xiě)小興安嶺的秋天,你會(huì)抓哪些景物來(lái)寫(xiě)的?結(jié)合圖片,感受語(yǔ)句的生動(dòng)。
抓。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
雪的描寫(xiě)按照空中、樹(shù)上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的.美麗和富饒。
練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫(xiě)完了,該寫(xiě)結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢?要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢?體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。”這樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗,就寫(xiě)什么,把想到看到的都寫(xiě)進(jìn)去,行不行?
8、到這兒,課文已經(jīng)學(xué)完了?偨Y(jié)一下課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用能力以及寫(xiě)作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
14美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
四季美麗、誘人
四季的變化順序
春:夏:秋:冬:
巨大的寶庫(kù)美麗的大花園
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”的第三篇精讀課文。按照總——分——總的結(jié)構(gòu),講了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。其中,第二至四自然段按四季更迭的順序具體介紹,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極佳載體。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)大部分學(xué)生具備了自主識(shí)字的能力,也基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)中一般能主動(dòng)識(shí)字,并能自主地初讀課文,有的還能根據(jù)課文內(nèi)容主動(dòng)搜集一些相關(guān)資料。但如何根據(jù)課文特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,讀出課文韻味,還有待更多的閱讀實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀,理解課文內(nèi)容,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情,并能背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的'描寫(xiě)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀,理解課文內(nèi)容,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的描寫(xiě)方法。
【設(shè)計(jì)思路】
依據(jù)閱讀的一般規(guī)律和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在初讀時(shí)識(shí)字學(xué)詞,理清脈絡(luò);在細(xì)讀中,先抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象,讀好其中一段,再運(yùn)用遷移規(guī)律,讀好全篇課文;在品讀中,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。力求通過(guò)“初讀——細(xì)讀——品讀”三個(gè)層次的教學(xué),全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)小興安嶺的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
初讀課文,識(shí)字學(xué)詞;細(xì)讀春季,學(xué)習(xí)讀法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀看地圖,感知祖國(guó)美。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方數(shù)不勝數(shù)。大家剛剛游覽了富饒的西沙群島,現(xiàn)在讓我們一起到美麗的小興安嶺吧!(板書(shū)課題)把課題齊讀一遍。
想知道小興安嶺在哪兒?jiǎn)?(課件出示中國(guó)地圖)小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部,是我國(guó)重要的林區(qū)之一。那里是“紅松故鄉(xiāng)”,景色非常美麗,資源非常豐富。)
【設(shè)計(jì)意圖】用導(dǎo)語(yǔ)和地圖創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生知道美麗的小興安嶺的位置,感知小興安嶺的特點(diǎn)。
二、讀通課文,初知四季美。
1、自由讀書(shū),自主識(shí)字。
師:小興安嶺有多美麗?咱們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)。你們預(yù)習(xí)了嗎?現(xiàn)在不管是否預(yù)習(xí)了,都請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文(課件出示要求),注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。給各自然段標(biāo)上序號(hào)。開(kāi)始讀書(shū)吧!
2、互動(dòng)交流,識(shí)字學(xué)詞。
。ㄕn件出示生字)互相提醒,拼讀生字,把生字讀準(zhǔn)、讀熟。
(課件出示新詞)齊讀新詞,把新詞讀準(zhǔn)、讀順。
3、讀順課文,理清脈絡(luò)。
師:剛才老師請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。這篇課文總共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,看誰(shuí)讀得通順。(輪讀課文,正音。)①說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹小興安嶺的?
、谡f(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)?(相機(jī)板書(shū):春、夏、秋、冬)
。ㄐ〗Y(jié):小興安嶺一年四季的景色都很誘人。)
【設(shè)計(jì)意圖】在自主讀書(shū)的基礎(chǔ)上,對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo),掃除了字詞障礙,落實(shí)了把課文讀通讀順這一最基本的閱讀要求。同時(shí),也理清作者按四季介紹小興安嶺的寫(xiě)作順序。
三、讀好片段,感受春天美。
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,我們先領(lǐng)略一下小興安嶺春天的景色!
1、齊讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)知道了什么。
2、再讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)這段話描寫(xiě)了春天的哪些景物?這些景物是什么樣子的?(相機(jī)板書(shū):樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿)
3、逐句體會(huì),感受小興安嶺春天的景色。
課文哪那句話描寫(xiě)了樹(shù)木(積雪、小溪、小鹿)?
、佟皹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子!
說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的特點(diǎn)——體會(huì)“抽出”的意思——讀好句子。
、凇吧缴系姆e雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。”
說(shuō)說(shuō)積雪的特點(diǎn)——體會(huì)積雪融化、小溪滿滿的樣子——讀好句子。
、邸靶÷乖谙吷⒉。它們有的俯下身子喝水,??”
說(shuō)說(shuō)小鹿的特點(diǎn)——體會(huì)小鹿的悠閑和可愛(ài)——讀好句子。
4、邊讀邊想象,說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天是怎么樣的?
5、想著畫(huà)面齊讀,讀出小興安嶺春天的美麗。
6、欣賞小興安嶺的美景(課件播放春天美景),用課文的話說(shuō)景色。
7、看著畫(huà)面,聽(tīng)著音樂(lè),熟讀成誦。
8、說(shuō)一說(shuō),是怎樣讀好第二自然段的?
小結(jié):邊讀邊想,把課文中的句子在腦海中轉(zhuǎn)換成畫(huà)面;邊想邊讀,想象著畫(huà)面讀書(shū)。課后,請(qǐng)同學(xué)們就這樣把課文的其他段落讀好。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)組織一遍遍的朗讀,讓學(xué)生從整體到局部,從字面到畫(huà)面,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確與精妙,充分感受到春季生機(jī)勃勃的美。從中讓學(xué)生知道:邊讀邊想才能理解意思,邊想邊讀才能讀出意境。
四、練寫(xiě)生字,表現(xiàn)漢字美。
。ㄕn件出示“匯、映、欣、賞)
1、觀察生字,互相提醒。
2、書(shū)寫(xiě)生字,師提示寫(xiě)字姿勢(shì),巡視指導(dǎo)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春夏秋冬
風(fēng)景宜人物產(chǎn)豐富
【設(shè)計(jì)意圖】表格形式的板書(shū)設(shè)計(jì),既體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序,又體現(xiàn)了各部分的重點(diǎn)內(nèi)容。
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)9
[情景說(shuō)明]
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
學(xué)習(xí)本課的目的是學(xué)會(huì)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好,受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)本課需兩課時(shí),本課例選自第二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一、第六自然段,知道了小興安嶺是林海,它一年四季景色宜人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)呢?學(xué)習(xí)了課文二~五自然段后就知道了。
二、導(dǎo)讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
思考:
(1)這個(gè)自然段有幾句話?
(2)作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí),抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)?(樹(shù)木、雪水、小鹿)
過(guò)渡:這些事物各有哪些特點(diǎn)呢?我們?cè)賮?lái)讀句子。
2、指名讀描寫(xiě)樹(shù)林的句子并出示CAI課件。(畫(huà)面、字幕)
。1)樹(shù)木有什么特點(diǎn)?(樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子)
。2)“抽出”是什么意思?(不知不覺(jué)間,突然間地長(zhǎng)出新枝)
(3)想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的?
3、齊讀描寫(xiě)雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫(huà)面、字幕。
。1)雪水有什么特點(diǎn)?(融化了,匯成小溪。)
。2)雪水流動(dòng)的聲音大嗎?(不大。你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?“淙淙”。描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些?)
。3)雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著,給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好,還是輕點(diǎn)好(讀輕點(diǎn),讀虛點(diǎn))。
。4)誰(shuí)能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽(tīng),看能不能聽(tīng)出雪水“淙淙”流淌的樣子來(lái)。
4、自由朗讀描寫(xiě)小鹿的句子。
(1)出示CAI課件!÷乖诹种邢吷⒉、飲水的畫(huà)面。
。2)小鹿有什么特點(diǎn)呢?(活潑可愛(ài)。你從哪些詞句可以看出來(lái)?“它們有的……有的……”“俯”是什么意思?你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎?)
(3)齊讀課件字幕:“小鹿在溪邊散步,有的……有的……”指名用“有的……有的……”說(shuō)句話。
過(guò)渡:作者在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí),抓住了三種事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě),動(dòng)靜搭配,描繪了一幅美妙的自然畫(huà)面,表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。作者的這種喜愛(ài)之情你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
5、討論:作者的喜愛(ài)之情從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞)
6、指導(dǎo)表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗,你喜歡嗎?你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
、賯(gè)人試讀;
、谕阑プx互幫;
、蹅(gè)人展讀,教師評(píng)價(jià)指導(dǎo);
、荦R讀。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。
。1)一句一句的讀,看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
(2)體會(huì)作者的思想感情。
。3)自己試讀,讀出思想感情。
過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第二自然段的'方法來(lái)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
三、自學(xué)三、四、五自然段。
出示自學(xué)卡片,認(rèn)真讀書(shū)后填寫(xiě)自學(xué)卡片。
四、匯報(bào)自學(xué)情況,交流自學(xué)卡片。(將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示)
五、教師小結(jié)三、四、五自然段學(xué)生自學(xué)情況。
六、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。
1、自己試讀,邊讀邊想,在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。
2、同桌互讀,互相幫助。
3、個(gè)人展示讀。教師評(píng)價(jià)指導(dǎo),必要時(shí)教讀個(gè)別句子。
4、根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示,個(gè)人再練讀。
5、出示CAI課件——描寫(xiě)樹(shù)木的字幕,指名表情朗讀。(注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法,讀出喜愛(ài)之情。)
6、集體表情朗讀。
七、集體表情朗讀第四自然段(非重點(diǎn),可一筆帶過(guò))。
八、指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。
作者寫(xiě)冬天的小興安嶺,先寫(xiě)了林中的雪景,接下來(lái)寫(xiě)三種動(dòng)物過(guò)冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同,你能讀出它們的樣子嗎?(出示CAI課件——圖畫(huà)、字幕)
1、個(gè)人試讀。
2、指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
3、個(gè)人再練讀。
4、個(gè)人展示讀,教師評(píng)價(jià),相機(jī)教讀。
5、指部分學(xué)生集體表情朗讀。
九、表情朗讀全文,思考上課時(shí)提出的兩個(gè)問(wèn)題。(大花園、寶庫(kù))
十、總結(jié)全文:“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園,是一座巨大的寶庫(kù)”?你知道了嗎?
十一、拓展練習(xí)。
1、作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的?(四季)
2、作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的?(抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)、聯(lián)想)
3、如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?為什么?
十二、課后練習(xí)。
1、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。
2、背誦喜歡的段落。
3、寫(xiě)家鄉(xiāng)一處的景物。
[教學(xué)反思]
第一課時(shí)初讀課文后,我集中指導(dǎo)朗讀了首尾兩段,從而抓住一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題,“為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?”第二課時(shí)就帶著這個(gè)大問(wèn)題閱讀,各個(gè)部分最后又回歸到這個(gè)主要問(wèn)題上來(lái),這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀各個(gè)部分的過(guò)程中,我先集中指導(dǎo)閱讀“春天”這一段,學(xué)完后總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法,接下來(lái)放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段,因?yàn)檫@三段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如同“春天”段,這樣把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實(shí)處。從教學(xué)反饋,看學(xué)生能夠自學(xué),且自學(xué)效果很好。9自學(xué)卡片內(nèi)容填寫(xiě)正確率較高)然后指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀的過(guò)程中,形式多樣,講究實(shí)效,學(xué)生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo),在表情朗讀中得到落實(shí)。最后讓學(xué)生又一次通讀全文、體會(huì)作者的表達(dá)方法,這對(duì)才開(kāi)始學(xué)習(xí)作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次最直觀的寫(xiě)作指導(dǎo)。就這樣,讓學(xué)生一課一段,就不愁掌握不好語(yǔ)文這一“工具”。
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)10
〖教學(xué)要點(diǎn)
1、積累優(yōu)美的詞句。
2、運(yùn)用課文的.寫(xiě)作方法描述一處景物。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)課文的一些詞語(yǔ)。
2、你最喜歡哪個(gè)句子?背一背,默寫(xiě)。
3、課文用了什么寫(xiě)作方法?
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;填表
三、填寫(xiě)表格,并用自己的話進(jìn)行描述
四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫(xiě)下來(lái)
五、投影顯示個(gè)別文段,大家學(xué)習(xí)評(píng)議
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】
這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
⑴ 能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。
、 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
、 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
2、過(guò)程與方法:
⑴ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
⑵ 領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
、 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
、 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
【探究過(guò)程】
一、交流搜集的資料,揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
(本文2~4自然段結(jié)構(gòu)相似,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)
、 默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
、 按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
① 出示夏天一段的文字課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,次序不定)
·野花 學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子,邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹(shù)木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,怎么樣能把它讀出來(lái),自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
、 觀看展示夏天美景的錄相。提問(wèn):看了錄相,你想什么了?
(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相,會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
、 示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
·寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
·比較句子 樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的'枝條。
把抽出換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,通過(guò)比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)
、 春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面,他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)
、 指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀,能背過(guò)的站起來(lái)背。
2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:
(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng),也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)
⑴ 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求:① 看一看,4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
② 想一想,這些景物美在哪,用______劃出有關(guān)的詞。
、 抓住劃的詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。
、 讀不懂的詞句作上記號(hào)。
、 學(xué)生自學(xué)。
⑶ 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見(jiàn)的,一起討論,看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
、 全班交流學(xué)習(xí)情況:
、 這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
② 提出不懂的問(wèn)題,全班討論。
四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
1、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說(shuō)什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春 夏 秋 冬
美
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能
會(huì)寫(xiě)“匯、刮”,領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.過(guò)程與方法
。1)有感情地
朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
。2) 探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟悉課文,找出本課“匯、刮”
2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。
3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料,制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題
1、板書(shū)課題:美麗的小興安嶺
2、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐.
3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評(píng)價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。
二、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟,積累語(yǔ)言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
。1)指導(dǎo)感受“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀,要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。
。2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。
。3)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟:“匯” 也用得生動(dòng)形象,充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫(xiě)在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點(diǎn):加入動(dòng)作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
。5)交流感受,體會(huì)春天的活力之美。
。6)感悟第二自然段的組成
。ú粌H寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉,還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù),女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
。7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞:
樹(shù)木 抽出____ 長(zhǎng)出____
積雪 匯成____ 流著________漲滿____
小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ),右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法
師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
、賹W(xué)生自己試背。
、谥该痴b,會(huì)背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。
、埤R聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
。1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的.特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!钡诙,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。
。3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。
第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第三步,師生合作再讀這句話。
。4)再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇!
。5)交流感受,體會(huì)夏季的蔥蘢之美。
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
。1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。完成表格練習(xí)。
。2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋,隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě) “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄,豎勾要長(zhǎng)且直。
五、回歸整體,表達(dá)感受 ,總結(jié)點(diǎn)題。
第一步,自己準(zhǔn)備。
第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
第三步,師小結(jié)。
六、布置作業(yè),收束全課
利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì):
美麗的小興安嶺
匯擋 獻(xiàn) 刮
春 夏 秋 冬
↓
季節(jié) → 樹(shù)木 → 其他景物
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字,做到能有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3.了解作者的寫(xiě)作順序,學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn):從讀中了解作者的觀察順序,感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀書(shū)
1.導(dǎo)入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對(duì),這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題。)
2.交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái)。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)音、讀通順。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導(dǎo),自讀自悟
(一)再讀課文,感受景物美。
1.了解作者的寫(xiě)作順序。
師:剛剛通過(guò)介紹和讀課文,我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美,旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē),你們想去嗎?
師:那好。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”,(思考:課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文。
2.邊讀邊想,每一小節(jié)主要寫(xiě)了什么?
師:大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口,老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車(chē):春季旅游號(hào)、夏季旅游號(hào)、秋季旅游號(hào)、冬季旅游號(hào),你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物,眾說(shuō)紛紜。)
(二)品讀課文,分享語(yǔ)言美。
1.畫(huà)出喜歡的詞句,分析交流。師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車(chē)上了?,這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文,感受語(yǔ)言的美,畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái)。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),交流感受。)
2.選擇段落,復(fù)述課文。
師:我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來(lái)介紹。)
(三)賞讀課文,體會(huì)情感美。
1.大膽想象,體會(huì)感情。
師:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中,看到了春天的生機(jī)勃勃,夏季的郁郁蔥蔥,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下,作者的'心情會(huì)怎樣?
2.發(fā)揮特長(zhǎng),贊美自然。
師:好,現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感,認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。
五、積累遷移
1.摘抄你認(rèn)為好的詞句段。
2.仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物。
反思:
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí),培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。
2.以培養(yǎng)能力為主:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是3年級(jí)的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。
3.以發(fā)展個(gè)性為主:每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚(yáng)了個(gè)性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
、荏w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確。
課前準(zhǔn)備
、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,從而導(dǎo)入課題:美麗的.小興安嶺。
3、讀了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文
、俪醪礁兄。
a.學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。
b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、跈z查交流。
a.出示帶生字的詞語(yǔ),指名讀,集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。
三、再讀感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),并想一想為什么喜歡它。
、趯W(xué)生讀畫(huà),教師觀察學(xué)情。
四、寫(xiě)字寫(xiě)詞
、俪鍪疽髸(huì)寫(xiě)的14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。
、谥笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.小興安嶺(板書(shū))看圖片,介紹小興安嶺,什么是嶺(一座山連著一座山,連綿起伏的群山)?匆(jiàn)在小興安嶺上這么多樹(shù),猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢?
學(xué)生回答 這些和樹(shù)一起才有了小興安嶺的美麗景色。(補(bǔ)課題:美麗的)
(二)初步感知課文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
(三)精讀講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
1).自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來(lái)的?你又是怎么理解的?
明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多,也非常美麗,從那些詞看出樹(shù)多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號(hào)來(lái)理解,突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。
2).練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3).學(xué)習(xí)第二自然段
體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫(xiě)小興安嶺的道理:第一自然段總寫(xiě)是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物;第二自然段是為引出四季變化的寫(xiě)作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1).指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景
物來(lái)寫(xiě)的?看插圖,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng),尋找和諧、動(dòng)人的理由 :抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì)和對(duì)比。用提問(wèn)題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來(lái)時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
2).練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3).小結(jié)讀書(shū)方法。
。1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
。2)抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
。3)通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1).自由讀課文,自己思考并理解下列問(wèn)題:
1)、作者在描寫(xiě)小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句,用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。想想它們好在哪里。
2)、作者為什么分了兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)夏天?
3)、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。
。2).練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
。1).自由讀課文,你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣?如果你來(lái)寫(xiě)小興安嶺的秋天,你會(huì)抓哪些景物來(lái)寫(xiě)的?結(jié)合圖片,感受語(yǔ)句的生動(dòng)。 抓。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
。2)練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
。1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
。2)雪的描寫(xiě)按照空中、樹(shù)上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
。3)練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫(xiě)完了,該寫(xiě)結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢?要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢?體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的.大花園!边@樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗,就寫(xiě)什么,把想到看到的都寫(xiě)進(jìn)去,行不行?(結(jié)合板書(shū)總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。)
8、到這兒,課文已經(jīng)學(xué)完了?偨Y(jié)一下課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用能力以及寫(xiě)作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。
。ㄋ模┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
14 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
| 四季美麗、誘人
四季的變化順序
春: 夏: 秋: 冬:
巨大的寶庫(kù) 美麗的大花園
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