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    人教部編版五年級上冊落花生教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-12-06 18:25:21 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    人教部編版五年級上冊落花生教學(xué)設(shè)計

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的人教部編版五年級上冊落花生教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    人教部編版五年級上冊落花生教學(xué)設(shè)計

    人教部編版五年級上冊落花生教學(xué)設(shè)計1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【知識與能力】

      學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。

      【過程與方法】

      通過閱讀教學(xué),理清文章的結(jié)構(gòu)層次,提高學(xué)生的概括能力。

      【情感態(tài)度與價值觀】

      學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

      二、教學(xué)重難點

      【重點】

      理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

      【難點】

      了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。

      三、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1.出示謎語,猜猜它是哪種植物?

      “根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花!(花生)

      2.(出示花生的圖片)說說花生的作用。(能吃、能榨油)

      3.思考:為什么叫落花生呢?(播放花生的生長過程的視頻)。

      4.落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名,他為什么取這個筆名呢?留著這個問題,今天就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山的童年時光。

      (二)初讀課文,整體感知

      1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀)(提示學(xué)生標(biāo)號段落)(一兩個即可)

      2.再讀課文,并概括課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?(板書:種花生——收花生——嘗花生——議花生)

      3.再次追問,四件事情分配筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段落?(文章對種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆,而議花生卻用了那么多的筆墨)作者為什么要這么寫?(議花生這件事,讓作者明白了做人的道理。)

      4.這是文章的重點部分,作者寫的詳細(xì)具體,而次要部分就寫得簡略,這是這篇著名散文的第一個特點:主次分明、詳略得當(dāng)(板書),我們平時寫文章也不能平均用力,也得分主次,主要的詳寫,次要的略寫。

      (三)抓住重點,理解道理

      (過渡:下面我們就直奔主要部分3—15自然段,看看那天晚上父親和我們在一起圍繞花生都談了些什么?有疑問的地方做上標(biāo)記。)

      1.學(xué)生分角色讀文,指名匯報:談到花生的好處,(相機出示課件:姐姐、哥哥、“我”談花生的畫面)兄妹們是怎樣認(rèn)為的?板書(味兒美、可以榨油、便宜)

      (過渡:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,那父親是怎么談花生的?)

      2.自讀第十自然段,分組討論以下問題:①花生最可貴的是什么?(樸實無華、默默無聞的品質(zhì))②談花生,為什么要說到桃子、石榴、蘋果上去呢?(此處出示表格-位置、外表、印象)(通過對比,讓我們更加體會到花生雖不好看,卻樸實無華,默默地給人們帶來好處。)

      (過渡語:課文讀到這,同學(xué)們,父親僅僅是在談花生嗎?哪句話明確告訴我們了?說說你們是怎樣理解的?)

      3.指名學(xué)生回答:(父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用!)

      (過渡語:那少年許地山是否理解了父親所說的話呢?(理解了)哪句話能體現(xiàn)出來呢?學(xué)生與老師齊讀“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!)

      4.現(xiàn)在同學(xué)們知道作者為什么要起“落花生”這個筆名了么?(同學(xué)都點頭,教師加以說明。)

      (四)拓展延伸,理解難點

      這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ,講的卻是做人的道理,這種寫法叫做——借物喻人。(板書)

      (五)總結(jié)全文,深化中心(可根據(jù)時間進(jìn)行刪減)

      “我們談到深夜才散;ㄉ龅氖称范汲酝炅,父親的.話卻深深地印在我的心上!

      許地山是這樣說的,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話“我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)!

      (六)課后作業(yè)

      寫作練習(xí):試著以你周圍的一種事物來說明一種道理。

      四、板書設(shè)計

      五、教學(xué)反思

      略

    人教部編版五年級上冊落花生教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo)

      1 、學(xué)習(xí)本課生字“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴”,聯(lián)系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。

      2 、有感情地朗讀課文,理解課文思想感情,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。

      3 、理解課文中含義深刻的語句,初步了解借物喻人的'寫作方法。

      重點、難點、關(guān)鍵

      1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。

      2、通過討論,有感情地朗讀,突破重、難點。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、解題導(dǎo)入

      1、猜謎語:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。(生:花生。)

      2、齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

      3、出示落花生的圖片,教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

      4、本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山童年的時光。

      二、初讀課文,整體感知

      1 、檢查預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)生字新詞

      2 、指名讀課文,糾正學(xué)生讀音。

      3 、本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序。

      三、深入理解課文內(nèi)容

      1、同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學(xué)生讀書)

      2、由同學(xué)互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己,多鼓勵他們。

      3、選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?

      四、默讀課文,理清思路

      1.課文主要寫了一件什么事?

      2.本文是按什么順序?qū)懙模磕銣?zhǔn)備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)

      五、作業(yè)設(shè)計

      熟讀課文,抄寫生字、新詞

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