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人教部編版五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的人教部編版五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
人教部編版五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)閱讀教學(xué),理清文章的結(jié)構(gòu)層次,提高學(xué)生的概括能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解“父親”所說(shuō)的話(huà)的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
【難點(diǎn)】
了解課文借物喻人、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.出示謎語(yǔ),猜猜它是哪種植物?
“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開(kāi)花不結(jié)果,地下結(jié)果不開(kāi)花!(花生)
2.(出示花生的圖片)說(shuō)說(shuō)花生的作用。(能吃、能榨油)
3.思考:為什么叫落花生呢?(播放花生的生長(zhǎng)過(guò)程的視頻)。
4.落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名,他為什么取這個(gè)筆名呢?留著這個(gè)問(wèn)題,今天就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山的童年時(shí)光。
(二)初讀課文,整體感知
1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀)(提示學(xué)生標(biāo)號(hào)段落)(一兩個(gè)即可)
2.再讀課文,并概括課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?(板書(shū):種花生——收花生——嘗花生——議花生)
3.再次追問(wèn),四件事情分配筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段落?(文章對(duì)種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆,而議花生卻用了那么多的筆墨)作者為什么要這么寫(xiě)?(議花生這件事,讓作者明白了做人的道理。)
4.這是文章的重點(diǎn)部分,作者寫(xiě)的詳細(xì)具體,而次要部分就寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn):主次分明、詳略得當(dāng)(板書(shū)),我們平時(shí)寫(xiě)文章也不能平均用力,也得分主次,主要的詳寫(xiě),次要的略寫(xiě)。
(三)抓住重點(diǎn),理解道理
(過(guò)渡:下面我們就直奔主要部分3—15自然段,看看那天晚上父親和我們?cè)谝黄饑@花生都談了些什么?有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。)
1.學(xué)生分角色讀文,指名匯報(bào):談到花生的好處,(相機(jī)出示課件:姐姐、哥哥、“我”談花生的畫(huà)面)兄妹們是怎樣認(rèn)為的?板書(shū)(味兒美、可以榨油、便宜)
(過(guò)渡:兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的,那父親是怎么談花生的?)
2.自讀第十自然段,分組討論以下問(wèn)題:①花生最可貴的是什么?(樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞的品質(zhì))②談花生,為什么要說(shuō)到桃子、石榴、蘋(píng)果上去呢?(此處出示表格-位置、外表、印象)(通過(guò)對(duì)比,讓我們更加體會(huì)到花生雖不好看,卻樸實(shí)無(wú)華,默默地給人們帶來(lái)好處。)
(過(guò)渡語(yǔ):課文讀到這,同學(xué)們,父親僅僅是在談花生嗎?哪句話(huà)明確告訴我們了?說(shuō)說(shuō)你們是怎樣理解的?)
3.指名學(xué)生回答:(父親接下去說(shuō):“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”)
(過(guò)渡語(yǔ):那少年許地山是否理解了父親所說(shuō)的話(huà)呢?(理解了)哪句話(huà)能體現(xiàn)出來(lái)呢?學(xué)生與老師齊讀“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人!)
4.現(xiàn)在同學(xué)們知道作者為什么要起“落花生”這個(gè)筆名了么?(同學(xué)都點(diǎn)頭,教師加以說(shuō)明。)
(四)拓展延伸,理解難點(diǎn)
這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ,講的卻是做人的道理,這種寫(xiě)法叫做——借物喻人。(板書(shū))
(五)總結(jié)全文,深化中心(可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減)
“我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的.話(huà)卻深深地印在我的心上。”
許地山是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,他長(zhǎng)大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家,他也因此取了個(gè)筆名叫落花生,這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話(huà)“我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。”
(六)課后作業(yè)
寫(xiě)作練習(xí):試著以你周?chē)囊环N事物來(lái)說(shuō)明一種道理。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
略
人教部編版五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)習(xí)本課生字“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴”,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“居然”、“愛(ài)慕之心”。
2 、有感情地朗讀課文,理解課文思想感情,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。
3 、理解課文中含義深刻的語(yǔ)句,初步了解借物喻人的'寫(xiě)作方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。
2、通過(guò)討論,有感情地朗讀,突破重、難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。(生:花生。)
2、齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?
3、出示落花生的圖片,教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。
4、本篇課文的作者是許地山,他有個(gè)筆名叫落華生,他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
二、初讀課文,整體感知
1 、檢查預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)生字新詞
2 、指名讀課文,糾正學(xué)生讀音。
3 、本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序。
三、深入理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū))
2、由同學(xué)互相推薦讀,老師要鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己,多鼓勵(lì)他們。
3、選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對(duì)課文都有了哪些了解?
四、默讀課文,理清思路
1.課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2.本文是按什么順序?qū)懙?你?zhǔn)備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
熟讀課文,抄寫(xiě)生字、新詞
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