- 相關(guān)推薦
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2、能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、蠟筆、毛筆等
教學(xué)過程
一、課前交流
師:小朋友們,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)背誦了許多古詩,你們還記得嗎?下面就讓我們來展示展示吧。ㄖ该痴b)
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們真了不起!為了表揚(yáng)你們,下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識(shí)字3》一起去欣賞美麗的大自然,好嗎?(看視頻)
1、觀看視頻。
2、師:孩子們,你看到了什么?想說些什么呢?
3、師:對呀,看到這如詩如畫的風(fēng)景,老師都想把它們畫出來了,你們知道老師最想畫什么嗎?
三、教學(xué)兒歌
1、配樂范讀兒歌。
師:老師讀得好嗎?給老師來點(diǎn)掌聲呀!小朋友們想讀嗎?老師要問小朋友們,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
2、讀懂兒歌,讀出感情。
。1)自由讀。
師:下面就請小朋友們打開課本第9頁,大聲自由地讀一讀這首兒歌。(強(qiáng)調(diào)讀書姿勢)
。2)同桌互讀。
師:您能讀給同桌的小朋友聽一聽嗎?讀書建議:如果同桌的小朋友讀得好,你就夸夸他,如果讀得不好,你就幫幫他。
(3)檢查兒歌中的生字詞。
、、出示詞語:蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山
②、指名讀。
、邸㈤_火車讀。
④、去掉拼音讀
⑤、齊讀。
。4)檢查兒歌朗讀情況。
師:把詞語寶寶放到兒歌中,你還會(huì)讀嗎?
指名讀。男女生讀。小組讀。齊讀。
。5)討論交流,解決疑難。
學(xué)習(xí)第一句
、、拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種顏色的蠟筆,辨別這四種顏色。
、、質(zhì)疑:為什么用綠蠟筆畫竹子呢?用蠟筆畫河川呢?青蠟筆畫石頭呢?黑蠟筆畫小燕呢?
指名說。
③、齊讀第一句。
、、拓展。
師:課文中的小朋友畫的竹子、河川、石頭、小燕子就是我們祖國河山的一部分,如果給你許多顏色的蠟筆,你想畫什么呢?
用下面的句式說一說:
紅蠟筆,畫,黃蠟筆,畫,綠蠟筆,畫,青蠟筆,畫,白蠟筆,畫。
。ㄍ老冉涣髟僬故荆
聽到小朋友們說得這么美,老師也想用五彩的畫筆來畫一畫,看,這就是老師想畫的,誰來讀一讀?
紅蠟筆,畫太陽,黃蠟筆,畫菊花,綠蠟筆,畫小草,青蠟筆,畫石頭,白蠟筆,畫云朵。
。ㄖ该x、齊讀)
學(xué)習(xí)第二句。
、佟煟何覀冏鎳暮由竭有很多很多,下面老師再給小朋友們介紹幾處,看!這是秀美的黃山、這是巍峨的長城、這是美麗的青藏高原,這是波濤洶涌的黃河……
、凇煟哼@些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國人喜歡去,還吸引了了無數(shù)的外國人呢!所以書上說——引讀:要問我們畫什么?“畫我祖國好河山”。
。6)誦讀韻文
、、配樂朗讀
小朋友們,你們喜歡我們祖國的大好河山嗎?
下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。(老師為你們配上好聽的音樂)
、凇⒅笇(dǎo)背誦
這么好聽的兒歌,你能永遠(yuǎn)地記住它嗎?
下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌。
四、教學(xué)生字
1、出示生字:筆、畫、黑、問、什
2、指名讀,開火車讀,齊讀。
3、自學(xué)筆順表,記住字的.筆順。
師:小朋友們還記得懷素是怎么寫字的嗎?你能記住它們的筆順嗎?老師給小朋友們一些幫助,請你們用1分鐘的時(shí)間,借助筆順表記住它們的筆順。
【設(shè)計(jì)意圖:】
識(shí)字、寫字教學(xué)中,讓孩子們仿照懷素寫字的方法,借助筆順表記住字的筆順,旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣,對于寫字姿勢,低年級的孩子總是自控力差,所以在寫字過程中,就要做到反復(fù)提醒、激勵(lì)、示范低年級孩子注意力時(shí)間短,通過游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),為能更好的寫好字做準(zhǔn)備。對于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近15分鐘時(shí)間識(shí)字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實(shí)”:我們安排了近20分鐘時(shí)間,記5個(gè)字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實(shí)。求實(shí),為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
4、描紅。
師:你能按筆順描紅嗎?描紅時(shí)應(yīng)怎樣做呢?
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢并示范。
5、問:你有什么好辦法記住他們嗎?同桌討論討論,寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎?組詞。
6、師范寫。
7、做寫字操。
8、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
【教學(xué)反思】
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,在記字、寫字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,只對難讀準(zhǔn)的字,如“黑”加以示范,對不易理解、讀好的詞,如“河山”加以點(diǎn)撥,對難記、難寫的“黑”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。
2.求實(shí)。
對于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實(shí)”:我們安排了近15分鐘時(shí)間,記5個(gè)字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實(shí)。求實(shí),為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特體驗(yàn),使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如:讀兒歌部分,師說:“這時(shí)你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧。”記字時(shí),師說:“你也可以用自己的方法來記這個(gè)字。”
4、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣:兩手拿書、書斜立;
眼到、口到、心到;
督促寫字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開;
看清字形,記準(zhǔn)筆順,找好重點(diǎn)筆畫,再寫字。
識(shí)字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在今后的語文教學(xué)中,我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
板書:
《識(shí)字3》
直接入題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文:
劃出生字,互相問問。
2、指名分節(jié)讀,評議:
初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。
糾正字音,能夠讀通課文。
三、逐句賞析
。、第一節(jié):
⑴ 我們怎樣學(xué)這節(jié)比較好?
(讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)生字理解詞語)
、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):
生字:
霧 霜 朝 霞 夕。
詞語:
和風(fēng)細(xì)雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽
、 小結(jié)學(xué)法。
。病⒌诙、三節(jié):
、 分工自學(xué):
哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)?哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)?
、 提出自學(xué)要求:
、 學(xué)生字,讀句子,理解成語。
、 匯報(bào)員匯報(bào):
我們組學(xué)會(huì)了問題是
③ 學(xué)生自學(xué),師了解自學(xué)情況,根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。
、 反饋每小節(jié):
請一小組匯報(bào)(其他組補(bǔ)充),隨機(jī)出示相關(guān)生字,詞語。
。、圖片理解成語:
、 齊讀黑板上所有詞語。
、 通讀課文:
齊讀。
、 詞圖互配:
① 出示圖片:
鳥語花香山清水秀和風(fēng)細(xì)雨等。
② 指名搭配,說說詞義。
第一節(jié)里有些詞語比較難理解,因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,增強(qiáng)自主意識(shí),培養(yǎng)小組成員之間互相交流,互相評價(jià)的能力。這些成語都有很美的意境,它們的意思是很難用語言表達(dá)出來的。通過圖片,讓學(xué)生對這些詞語的意境有一個(gè)大概的表象,達(dá)到積累詞語的目的'。
四、拓展
。ㄎ艺f你對)
五、展示臺(tái)
過渡:我們自己也會(huì)對對子:
。、小組對對子。
。ǔ鍪緦W(xué)具卡片)
。病⑷嘟涣鳎
增加學(xué)生的詞匯量,補(bǔ)充課堂內(nèi)容,對對子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對子的興趣。
。、鞏固生字:
、 給每人一副生字卡片:
① 自由識(shí)字,找找比較像的字。
② 聽音游戲:
師報(bào)生字,生找卡片。
、 反饋:
全班抽讀卡片,檢查認(rèn)讀情況。
用學(xué)具卡片,游戲等多種形式,變枯燥的識(shí)字活動(dòng)為有趣的,讓學(xué)生快樂的學(xué),在游戲中記住生字。
六、書寫指導(dǎo)
。、出示和語兩個(gè)生字:
讀一讀。
。、同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3、范寫。
。、練寫。
。怠C(jī)動(dòng):
多種形式熟讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)等的能力,比直接讓學(xué)生臨摹來的有效。分析的過程才是最重要的,學(xué)會(huì)了分析,才是真正掌握寫字的要領(lǐng)。
6、你在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字?
。贰慕裉炱,準(zhǔn)備一個(gè)小本子,把從電視上認(rèn)識(shí)的字收集在本子上。期末評一評,誰認(rèn)識(shí)的字最多。
七、總結(jié)
【課后記】
學(xué)生對對子不太熟悉。不會(huì)查資料。
【識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)】相關(guān)文章:
《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10-08
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
《識(shí)字 》教學(xué)設(shè)計(jì)03-18
識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)05-14
《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)06-17