欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-12-12 15:51:33 教學(xué)資源 投訴 投稿

    【薦】美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇

      作為一名老師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

    【薦】美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教材簡析:

      本文講敘的是關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,文中故事有趣、環(huán)境優(yōu)美、語言生動(dòng)。因此,在掌握生字的同時(shí),通過有感情的讀文訓(xùn)練來提高學(xué)生的情趣及對語文學(xué)習(xí)的熱愛,同時(shí),讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的價(jià)值觀。

      設(shè)計(jì)理念:

      小學(xué)低年級學(xué)生好動(dòng),同時(shí),好奇心也很強(qiáng),因此,在適當(dāng)時(shí)間運(yùn)用多媒體教學(xué),抓住學(xué)生有好奇心,把握課堂教學(xué)。課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此,讀文過程應(yīng)以學(xué)生為主,突出有感情地朗讀課文是很重要的。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能:會認(rèn)“趕、慢”等14個(gè)生字

      會寫“先、明”等6個(gè)生字

      能有感情地朗讀課文

      過程與方法:能借助拼音認(rèn)讀生字

      能感悟“美麗的小路”變化的原因

      能用“分角色”的方法讀課文

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:意識到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識會寫的生字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):理解鴨先生的話“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!

      教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。朗讀帶。

      學(xué)法指導(dǎo):探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(“優(yōu)質(zhì)課”課時(shí)設(shè)計(jì))

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入新課

      “同學(xué)們,早上來上學(xué),是走大路還是小路呢?請同學(xué)們說說你在上學(xué)的小路上都看到了些什么呢?多美的小路啊,鴨先生也有這樣一條小路,咱們一起去看看吧!(出示課件,板書課題)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

     。ㄒ唬┠x課文,找出文中你不認(rèn)識的生字

      1、讓會讀的同學(xué)教不會讀的同學(xué)。

      2、教師相機(jī)糾正,指導(dǎo)。

     。ǘ┒喾N形式,巧記生字

      1、出示生字卡片,舉手讀生字。

      2、把生字讀給同桌聽,看誰讀得好。

      3、把生字拆開,以“找朋友”的方式記生字。

      三、觀察范字,指導(dǎo)書寫

      1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

      2、選擇自己喜歡的`生字,說說怎么寫。

      3、教師在田字格中板寫。

      4、練習(xí)生字書寫。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、播放朗讀帶,學(xué)生邊看邊聽邊想。

      2、學(xué)生自由讀,感受兔姑娘的語氣。

      3、分角色朗讀課文

      五、圖文結(jié)合,讀中感悟

      1、出示課件,學(xué)生看,教師讀,讓學(xué)生思考:小路有什么變化?

      2、說說變化,引出鴨先生的話,感悟小路為什么會有這樣的變化。

      3、聯(lián)系實(shí)際

     。1)早上,我們的清潔區(qū)很干凈,可是,到了中午為什么會變臟呢?

      (2)那么,我們應(yīng)該怎么做呢?

      六、課文拓展,布置作業(yè)

      1、把課文有感情地讀給家人聽。

      2、回家的路上,如果有垃圾要撿了,校園里的垃圾也要主動(dòng)去撿。

      3、書寫生字,并組詞。

      七、板書設(shè)計(jì)

      美麗的小路

      保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,從自己身邊做起。

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識能力:

      1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字,會寫“先、干”等6個(gè)字。

      2、識記生字,有感情地朗讀課文。

      二、過程方法:

      1、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會每個(gè)角色的語氣。

      2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      教學(xué)方法

      第一課時(shí)

      一、故事引入。(請看課件)

      1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。

      2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加。(出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。

      二、自學(xué)(初讀感知,增強(qiáng)讀書的目的性)

      1、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。

      2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請教師幫忙。

      三、識字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力)

     。ㄕ埧凑n件)

      1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會讀和不會讀的.生字分類擺放。

      2、再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

      3、認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。

      (學(xué)生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。)

      四、朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)

     。ㄕ埧凑n件)

      1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評議,取長補(bǔ)短。

      2、教師范讀“我會讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣,然后練讀。

      3、分角色讀文。

     。1)個(gè)人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。

      (2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰讀得好。

     。3)帶頭飾小組合作讀,全班評議。

      五、討論(聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。)

      讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

      六、練習(xí)(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。)

      想象說話(出示掛圖)內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

      七、寫字(請看課件)

      1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊)

      1、檢查朗讀1——8自然段,重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

      2、師:美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

      二、朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)

      (請看課件)

      1、指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

      2、學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。

      3、體會美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。

      三、表演(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。

      2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

      四、評議(有針對性的評價(jià)更易于提高學(xué)生的評價(jià)能力)

      1、評議重點(diǎn):人物語氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

      2、組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后教師總評,提出建設(shè)性意見。

      五、實(shí)踐(注重拓寬學(xué)習(xí)渠道,開闊視野,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力)

      我做校園“美容師”:

      我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

      我為校園做美容計(jì)劃,我為校園美容已經(jīng)做的事。

      六、寫字(寫字與評價(jià)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣)(請看課件)

      1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。

      2、班級交流展示寫字情況,評選出“巧手”獎(jiǎng)。

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識先、鹿等14個(gè)生字,會寫先、干等6個(gè)字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

     。场⒂袗圩o(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識先、鹿等14個(gè)生字,會寫先、干等6個(gè)字。

      能分角色有感情朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說:這都怪我!

      【教時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      第一課時(shí):

      重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1~8自然段,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識我會認(rèn)中的14個(gè)生字,會寫先。

      第二課時(shí):

      學(xué)習(xí)課文9~12自然段,小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會認(rèn)中的14個(gè)生字,會寫干、趕、起、明、凈。

      【教學(xué)過程】

      第一教時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

      師:今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國去走一走,看一看。聽說那兒有許多可愛的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢!大家愿意嗎?好,讓我們搭上想象號列車,向著目的地前進(jìn)。

      二、初讀課文,激發(fā)情趣

     。、(圖片出示一條美麗的小路)看,我們來到了什么地方?

     。、今天,我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。)讓我們美美地讀一讀課題。

     。、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!

     。础⒙犈錁氛n文錄音,思考:

     、拍阍谶@條小路上看到了那些動(dòng)物朋友?

     、七@條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?

      板書:

      美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)

      5、那美麗的小路怎么不見了—又怎么會出現(xiàn)了,讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。

      三、自悟自主、合作識字

     。、師:這篇課文出現(xiàn)了很多的生字,它們可調(diào)皮了,躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們,并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎?再找出課文有幾小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號。

     。、檢查自學(xué)情況:

     、懦鍪居蓭ёx字和生字組成的詞語:

      學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。

      ⑵哪些讀音要特別提醒大家注意?如:

      鼻音聲母的字:腦。

      后鼻音韻母的字:凈、輛。

      容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字:鹿、積、輛,積是一聲,鹿和輛是四聲。

      有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。

     、侨サ羝匆糸_火車讀。

     、日n文共有幾個(gè)小節(jié),同桌分小節(jié)互讀課文:

      告訴學(xué)習(xí)伙伴,讀到哪里你最著急,讀到哪里你最高興。

      四、以讀為本、自讀自悟(學(xué)習(xí)1~8小節(jié))

      1、(圖片出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能讀一讀,把美帶給大家?

      讀完請學(xué)生評價(jià),隨機(jī)理解:

      鵝卵石。

      2、小朋友,現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路,看見這么美的景象,你想說什么?

     。场⒃谶@美麗的小路上,兔姑娘和鴨先生走來了:

      請大家自己讀2、3小節(jié),劃出他們說的話。

     、艑W(xué)生回答,出示啊,多美的小路啊!

      ⑵讓我們來演演兔姑娘和鴨先生:

      你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。

     、侵该x,其他學(xué)生評議:

      聽了他們的朗讀,你覺得小路美嗎?

      ⑷誰再來贊美小路?

      男、女學(xué)生分角色朗讀。

      4、師:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色?墒沁^了不久,發(fā)生了什么事?

     。▓D片出示:垃圾堆滿了小路。)

      誰來說小路怎么樣了?

      (出示:美麗的小路不見了。)

      該怎么來讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路,最想說什么?

     。、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說的,怎么做的呢?

      請大家自由讀5~8自然段,讀完后4人小組分角色表演,我們要選出最佳表演者。

     。ㄒ蝗水(dāng)小導(dǎo)演,其他當(dāng)演員)

     。、師:當(dāng)好演員就得讀好臺詞,設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作,再開始表演。

      7、請4人小組上臺表演,其余評議誰演得好,為什么?

      評議重點(diǎn):

      人物語氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

      五、開放實(shí)踐、合作交流

     。薄Ⅷ喯壬鸀槭裁凑f這都怪我!,請大家不要急著回答,先交流課前調(diào)查的情況:我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的?到哪里去了?

     。、學(xué)生合作交流。

     。、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎?

      (小鴨和大家亂扔果皮紙屑,卻又不撿,不清理。)

      4、(課件出示)我一定要把美麗的小路找回來!指導(dǎo)讀。

     。、美麗的小路是怎樣找回來的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

      六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫

     。薄⒊鍪居蓭ёx字和生字組成的`詞語。

     。病懽种笇(dǎo):

      書寫先,土字橫左邊長,右邊短。

      第二教時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。薄㈤_火車讀生字卡。

     。、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。

      3、美麗的小路找回來嗎?

      二、學(xué)習(xí)第9~12自然段

     。、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

     。、學(xué)生自由讀9~12自然段。

     。、小組討論:

      美麗的小路是怎樣找回來的?

     。、全班交流。

      5、指導(dǎo)朗讀:

      他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?

     。、師:美麗的小路的回來了,兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們非常高興,他們是怎么說的?

      指導(dǎo)朗讀。

      師:你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。

      鴨先生對朋友們說:讓美麗的小路一直和我們在一起吧。糇∷鼈儜(yīng)該怎樣讀)大家齊讀。

      三、分角色朗讀全篇課文

      四、演一演

      誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣)其他同學(xué)讀旁白(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。

      五、課后延伸,親自實(shí)踐

     。、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們有沒有想過:

      鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

     。、在我們的身邊,我們生活的地方(家里、校園)有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?

      板書:

      保護(hù)環(huán)境,從身邊做起

      六、指導(dǎo)寫字

     。、學(xué)生先觀察,再說說如何記住趕起明凈四個(gè)字。

     。病⒎聦懖⑻崾疽I(lǐng):

      干:第二筆比第一筆稍長。

      起和趕的走字旁,筆畫要伸長略平些。

      3、練寫,師巡視。

     。、展示、點(diǎn)評。

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      教材簡析:

      這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語言生動(dòng)有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟,讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字,會寫“先、干”等6個(gè)字。

      2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會每個(gè)角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識記生字,有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      第八自然段中“鴨先生的話”。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。

      教學(xué)方法:情境教學(xué)法

      學(xué)法指導(dǎo):觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

      課的類型:新授課

      教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,自學(xué)字詞

      1、在動(dòng)物王國里,我們的朋友鴨先生新蓋了一座漂亮的小屋,在這座小屋前面,有一條美麗的小路,在這條美麗的小路上,還有一個(gè)美麗的故事呢。你們想知道嗎?那就請同學(xué)們自己讀一讀課文?纯催@一條美麗的小路美在哪兒吧。

      2、初讀課文,整體感知

      (1)學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字小聲讀幾遍,標(biāo)出自然段。

      (2)同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難的教師幫忙。

      3、多種形式,巧記生字

     。1)教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會讀與不會讀的生字分類擺放。

     。2)再讀課文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

     。3)認(rèn)讀生字活動(dòng):

     、賹W(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自已識字的方法的形式認(rèn)讀。

      ②搶答的形式認(rèn)讀。

      ③學(xué)生拿出學(xué)具(生字卡片)以“打撲克”的形式認(rèn)讀。

     、馨焉肿x給好朋友聽,遇到不會的請好友指教的形式認(rèn)讀。

     、萆址植考浴罢遗笥选苯M成合體字的形式認(rèn)讀。(認(rèn)字的形式很多,在活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇。教師可準(zhǔn)備些禮物給予獎(jiǎng)勵(lì),以提高學(xué)生認(rèn)字的積極性)

     。4)生字組詞———看誰組的多。

      二、圖文結(jié)合,讀中感悟

      (一)學(xué)習(xí)課文一至三自然段

      過渡:鴨先生有一座很美麗的房子,他把自己的房子畫下來了。讓教師給小朋友們帶來了。想欣賞嗎?

      1、出示掛圖1。

      (1)看了鴨先生的畫你有什么要跟鴨先生說嗎?

     。2)你有問題要問鴨先生嗎?(學(xué)生暢所欲言)。

     。3)小朋友找找看課文中的哪一段寫了這幅圖的內(nèi)容?

     。4)指導(dǎo)朗讀,讀中感悟。

     、俨シ配浺,學(xué)生邊看圖邊感悟。

     、谏宰x,感受的“鴨先生的房子”的美麗。

      ③指名讀、評讀、齊讀。

      過渡:鴨先生是個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好先生。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),做一個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友。這樣才會人人夸,我們班級中有沒這樣的小朋友呢?我們來夸夸這些小朋友?凑l來夸鴨先生了?

      2、出示“兔姑娘”。

     。1)看誰來了?(說圖片后把圖片貼在掛圖中)。

      (2)走在小路上她會說些什么?做些什么?(學(xué)生暢所欲言)。

     。3)看看課文中是怎么說的?

     。4)指導(dǎo)朗讀。

     、俨シ配浺,學(xué)生邊看聽邊感悟。

      ②生自讀,感受兔姑娘的語氣。

      ③指名讀、評讀、齊讀。

      3、以學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段。

      4、想像說話訓(xùn)練。

     。1)假如你和好朋友走在這條小路上會說些什么?可以模仿課文中的樣子說話,更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中或與別人不同的句子。

      (2)找朋友練習(xí)說話。請個(gè)別學(xué)生說說,評議。

      5、分小組帶上頭飾合作演讀。

      三、及時(shí)鞏固,牢記生字

      過渡:今天我們認(rèn)識了很多生字朋友,小朋友們還記得嗎?

      鞏固生字:出示生字卡片不按順序認(rèn)讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊

      1、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。(采用開火車、搶讀)

      2、出示圖1。檢查朗讀1—3自然段,重點(diǎn)評議是否讀出感嘆的語氣。

      二、設(shè)置懸念,讀中感悟

      (一)學(xué)習(xí)課文四—八自然段

      過渡:美麗的小路受到的大家的稱贊,大家都愛在小路上散步、說話做著自己愛做的事,可熱鬧了。咦,怎么回事?大好的天氣,熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢?問:小朋友們知道為什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)

      1、出示圖2。

     。1)這幅圖你喜歡嗎?為什么?

     。2)看了這幅圖你明白了什么?你有問題要問鴨先生嗎?(學(xué)生暢所欲言)

      (3)看看課文中是怎么說的?

      (4)指導(dǎo)朗讀。播放錄音,學(xué)生邊看聽邊感悟。生自讀,感受圖中的內(nèi)容。

      ③指名讀、評讀、齊讀。

      過渡:美麗的小路不見了,講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的鴨先生又去哪了呢?沒有人愛來這里了?纯绰愤^這里的兔姑娘怎么說的。

      2、出示“兔姑娘”。

      (1)觀察她的表現(xiàn)怎樣了?(學(xué)生演皺眉頭的樣子)。

     。2)這時(shí)她又會說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)

     。3)看看課文中是怎么說的?

      (4)指導(dǎo)朗讀。

     、俨シ配浺,學(xué)生邊看聽邊感悟。

     、谏宰x,感受兔姑娘的語氣。

     、壑该x、評讀、演讀、齊讀。

      3、以學(xué)習(xí)第五段的方法學(xué)習(xí)第六—八自然段。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段。

      (1)全班齊讀第八段。讀了這一段你有要問嗎?(學(xué)生暢所欲言)

     。2)聽錄音讀后同桌討論:

     、嬴喯壬粗兣K的小路,一拍腦袋,說:“這都怪我!”這是為什么呢?

      ②小路變臟還怪誰?

     、邸拔乙欢ㄒ衙利惖男÷氛一貋恚 闭f明了什么?

     。3)匯報(bào)反饋。

      4、聯(lián)系實(shí)際。

     。1)早上,我們的班級在值日生的努力下變得很干凈、很美麗?墒,一節(jié)課后卻變臟了,這又是為什么呢?

     。2)那我們該怎么做?(學(xué)生暢所欲言)

      5、鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的呢?有興趣的同學(xué)們課后接著讀下面的內(nèi)容,下節(jié)課再告訴老師。

      6、分小組帶上頭飾合作演讀。

      三、觀察范字,指導(dǎo)書寫

      1、讓學(xué)生觀察“先、干、起、趕”在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評議。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,做好鋪墊

      1、檢查朗讀一至八自然段,重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

      2、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞

      二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段

      過渡:鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的`小路不見了,下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的?

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第九自然段

      1、看文中插圖。

     。1)聽錄音,結(jié)合插圖思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

     。2)輕聲讀文,結(jié)合插圖,同桌互說。

     。3)交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)十至十二自然段

      過渡:小路在大家的共同努力下又變的美麗了,這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。(老師邊說邊出示圖3)。

      1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鴨先生”

     。1)這回他們的心情怎樣?會說什么?做什么?

     。2)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動(dòng)作。(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)

      2、分小組帶上頭飾合作演讀

      三、賞讀課文,感受語言美

      學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽,互相評議,取長補(bǔ)短。

      四、演讀課文,體驗(yàn)角色

      1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。

      2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

      評議:

      1、評議重點(diǎn):人物的語氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。

      2、組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后老師總評,提出建設(shè)性意見。

      五、觀察范字,指導(dǎo)書寫

      1、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評議。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫。

      4、班級交流展示作業(yè)情況,評選出“巧手”獎(jiǎng)。

      六、拓展學(xué)習(xí),豐富生活

      1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

      2、畫一條你心中美麗的小路,把你的心里話說給小路聽。

      3、我做校園“美容師”

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識“先、鹿”等5個(gè)生字,會寫“先、干、明”3個(gè)生字。

      2、整體感知課文內(nèi)容,能正確地朗讀全文。

     。、感受小路的美麗,能有感情地朗讀課文的1~7自然段。培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力。

     。、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題

      1、在開始今天的語文課之前,張老師想先請小朋友畫一張畫,你們愿意嗎?畫什么呢?(出示課題:美麗的小路)不過呢,今天我們既沒有準(zhǔn)備水彩筆,也沒有白紙,我們就把這張畫畫在自己的小腦子里,好不好?

     。、學(xué)生閉上眼睛做畫。

     。、指名說說你畫的美麗的小路是怎樣的?

     。、小朋友畫的小路都非常的美麗,能把課題也讀得這么美嗎?(指名讀、齊讀)

     。、課文中美麗的小路又是怎么樣的,你們想不想知道?那就趕快打開課本來讀一讀吧!

      二、學(xué)生初讀課文

     。、學(xué)生自由讀課文,把自己覺得難讀的字在下面畫個(gè)小圓點(diǎn),待會兒讀給你的同桌聽一聽。

     。、找找這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié),讀讀自己最喜歡的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié)。

      三、學(xué)習(xí)課文第1~3小節(jié)

     。、讀了課文,你從哪兒可以看出來這是一條美麗的小路?(出示第1節(jié))

     。病Ⅷ喯壬拈T前有一條美麗的.小路,如果讓你畫下來,你會選擇什么顏色的水彩筆?(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,重點(diǎn)引出“花花綠綠的鵝卵石”)

     。、同學(xué)們,你還準(zhǔn)備怎樣裝扮它?(理解路旁的美麗)

     。、(出示多媒體課件)朗讀,看誰能把小路讀的最美麗。(指名讀、齊讀、男女生比賽讀)

     。、小朋友美妙的朗讀吸引了很多小動(dòng)物,看,有誰來了?他們在說什么?(出示:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路。 甭瓜壬貜男÷飞献哌^,說:“啊,多美的小路啊!”)

      6、(學(xué)生自由練讀,反饋后教師指導(dǎo)朗讀)你也是森林里的一個(gè)小動(dòng)物,如果走在這條小路上又會怎樣說呢?

      四、學(xué)習(xí)第4~7節(jié)

     。、可惜,過了不久,這條美麗的小路不見了,什么原因呢?請小朋友們自已讀讀第四自然段。

     。ㄉ宰x第四自然段)

     。病⒊鍪荆好利惖男÷纷兂闪耍ǎ。

     。场W(xué)生補(bǔ)充說話。

     。、小朋友們,知道了小路變得不再美麗了,你現(xiàn)在有什么話想說嗎?

      5、是呀,原來這么美麗的小路,現(xiàn)在竟成了這個(gè)樣子,難怪鹿先生和兔姑娘走過這里時(shí)皺起了眉頭,捂上了鼻子。

      (出示:兔姑娘又從小路上走過,皺起了眉頭,說:“呀,美麗的小路怎么不見了?鹿先生又從小路上走過,捂住了鼻子,說:“咦,美麗的小路哪兒去了?”)

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生模仿神態(tài),朗讀語句)

     。丁⒎纸巧硌堇首x兔姑娘和鹿先生兩次經(jīng)過小路時(shí)的句子。

      五、小結(jié)

      小朋友,看到這么美麗的小路不見了,你有什么愿望?小朋友的愿望也正是鴨先生的愿望,你瞧,他也想把美麗的小路找回來呢!下節(jié)課,我們就一起跟隨鴨先生一起去把美麗的小路找回來,好嗎?

      六、鞏固生字,課件逐個(gè)出示,學(xué)生能正確朗讀字音。

      七、指導(dǎo)書寫生字“先、干、明”

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件、生字卡片。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會課文內(nèi)容。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      【教學(xué)設(shè)想】

      本課是一篇童話課文,非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演,因此在教學(xué)時(shí),可在孩子多種形式的讀后,指導(dǎo)孩子有感情的朗讀,然后在熟讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式,激發(fā)孩子的情感,使孩子們在生活中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      在識字方面,可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      出示課件,請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

     。▽(dǎo)入新課)

      二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

      1、聽老師講故事,學(xué)生看畫面:

      讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。

      2、學(xué)生自由讀讀:

      讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

      還要邊讀邊想:

      這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

      3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么?

      請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

      4、集體匯報(bào):請同學(xué)們讀出自己喜歡的`角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣)

      5、對學(xué)生的朗讀做以評價(jià)。

      這條小路實(shí)在是太美了?蛇^不了多久,小路怎樣了?請同學(xué)們說一說,假如你走在這條小路上,你最想說什么?

      6、學(xué)生默讀第四自然段:

      看看小路到底怎樣了?

      學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么?

      請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

      可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

      7、看了大家的表演,小鴨怎么說:“這都怪我”?

      在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。

      8、老師有一個(gè)問題要請教大家:

      美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來呢?

      引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

      怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說一說,也可以直接把書上的話讀出來。

      9、同學(xué)們,面對找回來的小路,你又想說什么呢?

      請讀課文十、十一、十二自然段。

      10、小組合作:

      分角色朗讀課文。

      11、集體交流:

      以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好,好在哪里?

      三、識字教學(xué)

      課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

      1、識字:

      小組合作識字?纯茨膫(gè)小組,生字記得最快。

      說說你認(rèn)識了哪些生字,是怎么認(rèn)識的?

      2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

      3、鞏固識字:

      ⑴快速認(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。

     、朴米纸M詞、擴(kuò)詞。

      并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

     、抢首x課文。

      四、小結(jié)、作業(yè)

      課后自由組合排演課本劇。

      〖板書設(shè)計(jì)

      11、美麗的小路

      小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

      教學(xué)后記

      在朗讀課文方面,學(xué)生朗讀的很好,能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語氣。在識字方面,對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說,此種方法,利于他們快速有效的識字,但對于后進(jìn)生來說,此方法有點(diǎn)難度。

      第二課時(shí)

      一、回顧課文內(nèi)容

      1、齊讀課文,進(jìn)行有感情的朗讀。

      2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。

      3、集體交流:

      找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。

      二、出示課件

      小組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?

      三、學(xué)習(xí)新字

      1、課件出示需要書寫的生字:

      先干趕起明凈

      說說你對哪些字寫起來有信心。

      2、板書范寫:

      “起、凈”兩字。

      3、同桌互相說一說:

      應(yīng)該怎樣才能把字寫好?

      4、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容,教師巡視知道。

      5、小組內(nèi)互評。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      我做校園“美容師”:

      幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

      五、小結(jié)、作業(yè)

      根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。

      要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍。

      板書設(shè)計(jì)

      11、美麗的小路

      先干趕

      起明凈

      【教學(xué)后記】

      學(xué)生的環(huán)保意識特別強(qiáng),對于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。

      【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會課文內(nèi)容。

      【教學(xué)難點(diǎn)】第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      【教學(xué)設(shè)想】

      本課是一篇童話課文,非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演,因此在教學(xué)時(shí),可在孩子多種形式的讀后,指導(dǎo)孩子有感情的朗讀,然后在熟讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式,激發(fā)孩子的情感,使孩子們在生活中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      在識字方面,可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      出示課件,請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

      (導(dǎo)入新課)

      二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

     。、聽老師講故事,學(xué)生看畫面:

      讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。

      2、學(xué)生自由讀讀:

      讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

      還要邊讀邊想:

      這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

      3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么?

      請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

      4、集體匯報(bào):請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣)

     。、對學(xué)生的朗讀做以評價(jià)。

      這條小路實(shí)在是太美了?蛇^不了多久,小路怎樣了?請同學(xué)們說一說,假如你走在這條小路上,你最想說什么?

     。、學(xué)生默讀第四自然段:

      看看小路到底怎樣了?

      學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么?

      請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

      可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

     。、看了大家的表演,小鴨怎么說:“這都怪我”?

      在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。

     。、老師有一個(gè)問題要請教大家:

      美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來呢?

      引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

      怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說一說,也可以直接把書上的話讀出來。

     。、同學(xué)們,面對找回來的小路,你又想說什么呢?

      請讀課文十、十一、十二自然段。

     。保、小組合作:

      分角色朗讀課文。

     。保、集體交流:

      以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好,好在哪里?

      三、識字教學(xué)

      課文同學(xué)們讀的'這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

      1、識字:

      小組合作識字。看看哪個(gè)小組,生字記得最快。

      說說你認(rèn)識了哪些生字,是怎么認(rèn)識的?

     。、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

      3、鞏固識字:

     、趴焖僬J(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。

     、朴米纸M詞、擴(kuò)詞。

      并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

     、抢首x課文。

      四、小結(jié)、作業(yè)

      課后自由組合排演課本劇。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      11、美麗的小路

      小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

      〖教學(xué)后記〗

      在朗讀課文方面,學(xué)生朗讀的很好,能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語氣。在識字方面,對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說,此種方法,利于他們快速有效的識字,但對于后進(jìn)生來說,此方法有點(diǎn)難度。

      第二課時(shí)

      一、回顧課文內(nèi)容

     。、齊讀課文,進(jìn)行有感情的朗讀。

     。、小組內(nèi)進(jìn)行表演。

     。场⒓w交流:

      找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。

      二、出示課件

      小組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?

      三、學(xué)習(xí)新字

     。、課件出示需要書寫的生字:

      先干趕起明凈

      說說你對哪些字寫起來有信心。

     。、板書范寫:

      “起、凈”兩字。

      3、同桌互相說一說:

      應(yīng)該怎樣才能把字寫好?

     。、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容,教師巡視知道。

      5、小組內(nèi)互評。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      我做校園“美容師”:

      幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

      五、小結(jié)、作業(yè)

      根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。

      要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      11、美麗的小路

      先干趕

      起明凈

      【教學(xué)后記】

      學(xué)生的環(huán)保意識特別強(qiáng),對于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

      教材分析:

      《美麗的小路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元的一篇課文。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受,告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活。課文語言生動(dòng)活潑,每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句,是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字,會寫“先、干”等6個(gè)字。

      2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會每個(gè)角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識,熱愛環(huán)境的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識記生字,有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      第八自然段中鴨先生為什么說“這都怪我!

      教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說明:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,你們都見過什么樣的路?(用多媒體出示:[路])(生談)

      今天老師領(lǐng)你們?nèi)タ匆粭l美麗的小路。(用多媒體出示課題)這就是第11課,請同學(xué)們齊讀課題。

      美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!想知道嗎?(想)

      請同學(xué)們看大屏幕,聽老師講故事,看誰聽得最認(rèn)真。(師有感情的朗讀課文,多媒體出示課文動(dòng)畫。)

      [每個(gè)孩子都喜歡動(dòng)畫片,用FLASH將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來,生動(dòng)有趣味性,貼近兒童的生活,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。在美的情境中感受學(xué)生語文的'樂趣。]

      二、自學(xué),初讀感知。

      想不想自己讀這個(gè)故事呢?那就開始吧。

      師:請同學(xué)們在讀的時(shí)候注意生字詞的讀音,不認(rèn)識的字照拼音多讀幾遍。(生自由讀課文)

      快速的瀏覽一遍課文,看課文一共有幾個(gè)自然段?

      三、識字

     。ê每偷镍喯壬犝f同學(xué)們要去游玩,要用小火車來接同學(xué)們呢,不過他想先考考同學(xué)們,認(rèn)識他們嗎?)

      1、指名讀—開火車—齊讀。

      2、細(xì)心的同學(xué)看一下,為什么這些字要選擇不同地車廂來乘坐呢?

      3、老師和同學(xué)們來一個(gè)猜字游戲:⑴禾田里飛來一只小鳥。⑵一個(gè)人走著去干活。⑶兩輛車。⑷看動(dòng)作:推;

      生字認(rèn)識了,到詞中你還認(rèn)識他們嗎?

      老師說詞,同學(xué)們來表示:腦袋

      [讀正確生字,讀通順課文的句子,是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。用學(xué)生感興趣的形式學(xué)習(xí)生字詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)自主意識。]

      四、學(xué)習(xí)課文

      生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò),現(xiàn)在我們就隨鴨先生去參觀吧,瞧,這是哪兒,?

      1、(出示多媒體課件1:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。)平日里你在見過鵝卵石嗎?

      現(xiàn)在你走在這兒,你感受到了什么?

      讓我們一起讀出小路的美吧!

      2、這么美麗的景色,看,把誰吸引來了?它們會說什么?(出示多媒體課件2:在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。)

      找同學(xué)讀二、三自然段。

      3、(出示多媒體課件3:啊,多美的小路。。

     。1)兔姑娘、鹿先生是怎么說呢?

     。ㄖ该x)我聽出來了,你有那么一點(diǎn)喜歡。誰再來?

     。2)學(xué)生分角色讀。

     。3)師生分角色讀。

      [在此,教師充分發(fā)揮課堂即時(shí)評價(jià)的作用,是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑,教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場生成相機(jī)點(diǎn)播,既理解課文,又達(dá)到有感情地朗讀課文的目標(biāo),為演讀課文打下鋪墊。]

      師:同學(xué)們讀得真棒!這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說說話,可是過不了多久,小路怎樣了?

      3、(出示多媒體課件4:小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅飛舞。)

      假如同學(xué)們走在這條小路上,最想說什么?

      師:是呀,美麗的小路不見了。

      4、(出示多媒體課件5—1:美麗的小路不見了。)

      生:你準(zhǔn)備用什么樣的語氣讀這句話才能表達(dá)出你的心情?(學(xué)生喜歡用什么樣的語氣讀就用什么樣的語氣來讀)

      太棒了!那現(xiàn)在同學(xué)們就用你自己喜歡的語氣齊讀這句話。

      [孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是不一樣的,情感體驗(yàn)也是不一樣的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進(jìn)朗讀。]

      5、(出示多媒體課件6:在這條骯臟的小路上,走來了小兔、小鹿、小鴨。)

      師:這時(shí),走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生走在這條臟兮兮的小路上,他們會怎么說、怎么做?

      大家小組合作學(xué)習(xí)五至八自然段。先讀一讀,讀完后,有不懂得問題小組內(nèi)討論一下。

      集體交流:有不懂得問題嗎?(學(xué)生提問學(xué)生來答)

      [此環(huán)節(jié)先利用合作學(xué)習(xí)的方式,再以多元智能理論中五個(gè)問題連續(xù)體為指導(dǎo),由學(xué)生提出問題并解決問題,提高課堂效率,突破教學(xué)難點(diǎn)。]

      問題解決了,我找?guī)讉(gè)同學(xué)上臺表演一下當(dāng)時(shí)的情景。

     。▽W(xué)生合作練習(xí)表演)

      師:大家覺得誰演得好。為什么?

      6、師:他們都演得不錯(cuò),哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)?

     。ㄉ硌,評選最佳演員。)

      [放開對孩子不放心不信任的灌輸和牽引,還教育以樸素的面目,孩子的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是主動(dòng)的、輕松的,采擷果子的歡欣會相伴在課堂里。表演展示了學(xué)生對文本的感悟和體驗(yàn),又展示了閱讀的獨(dú)特感受與個(gè)性化的理解。]

      師:剛才鴨先生也說了,一定要把美麗的小路找回來!

      7假如你是鴨先生,你準(zhǔn)備怎樣做呢?

      那鴨先生是不是和你想的一樣呢?齊讀第9自然段。

      師:美麗的小路怎么樣?——找回來了

      小動(dòng)物們的心情怎樣?他們會高興地說些什么呢?

      指名讀10—12自然段。

      練習(xí)分角色朗讀。

      你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道、看到亮亮的小路了。那怎樣讓這美麗的小路一直和我們在一起呢?

      同學(xué)們行動(dòng)起來讓美麗的小路一直和我們在一起吧!

      五、實(shí)踐活動(dòng):

      在我們美麗的校園每天都有許多的垃圾,給我們的學(xué)習(xí)和生活造成了很多不便,我們怎樣做,才能讓我們的學(xué)校更美呢?

      [拓展語文課程資源,把凈化校園、環(huán)保意識的培養(yǎng)引入語文學(xué)習(xí)的園地,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺。]

      今天大家說的能做到嗎?好,讓我們攜起手來,共同愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,讓美麗的校園一直和我們在一起。

      六、總結(jié):

      同學(xué)們,我們的校園是美麗的,我們的祖國和大自然也是美麗的,(多媒體出示美麗的大自然的風(fēng)光,)讓我們一起愛護(hù)我們的祖國,愛或我們的大自然,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,讓美麗一直和我們在一起!

      [看美麗的景色,激起熱愛祖國和大自然的情感,完成情感目標(biāo)的教學(xué)]

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9

      【教學(xué)內(nèi)容】

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第11課。

      【教材內(nèi)容】

      課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)。這篇課文適合分角色朗讀,學(xué)生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化。

      【學(xué)生分析】

      由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都較低,只能初步認(rèn)識一些客觀事物,用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿,甚至連朗讀課文都有困難,但是學(xué)生很活躍,也樂于與人交流,積極參加課堂活動(dòng)。

      【設(shè)計(jì)理念】

      教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀,分角色朗讀、表演,這符合一年級學(xué)生好奇,注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn),同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”,讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,從而把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來。設(shè)計(jì)“實(shí)踐活動(dòng)”,提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國文字的能力,發(fā)展語言表達(dá)能力,也養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字,會寫“先、干”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      頭飾、生字卡片。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,引出課題

      師:小朋友(出示:擴(kuò)大的課文圖片1)瞧,這就是鴨先生門前的小路,多美呀!很多朋友都喜歡在這條小路上散步,在這條路上還有一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事就是《美麗的小路》,這么美的小路,我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。

      揭示課題的同時(shí),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字

      1、師:借拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順,圈出文中不認(rèn)識的字,問問周圍的同學(xué),把生字連成詞多讀幾遍。

      2、師:請小朋友們用小手邊指著課邊聽老師范讀,看準(zhǔn)最先聽懂課文中的故事。

      3、生字學(xué)習(xí):

      ⑴小老師帶讀(有注音)想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

     。◣熂佑谥笇(dǎo)和糾正。)

     、崎_火車讀(有注音)。

     、羌w讀(無注音)。

      在識字學(xué)習(xí)中通過大家都可以當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培植自信心,讓學(xué)生主動(dòng)參與。

      三、再讀課文,整體感知

      1、給每一自然段標(biāo)上序號。

      2、再將課文完整地自由地讀一遍,并將自己喜歡的段落多讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順。

      3、個(gè)別讀(學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落)。

      4、夸一夸、幫一幫:

      引導(dǎo)學(xué)生評優(yōu)點(diǎn)評不足。

      5、全班齊讀。

      培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂于閱讀,相互幫助,相互評價(jià)的好習(xí)慣。

      四、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文

      1、想象說話:

      教師范讀第1自然段,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想,如果自己在走這條美麗的小路上,你會說些什么呢?

      (鼓勵(lì)學(xué)生有不同的贊美)

      2、指導(dǎo)朗讀:“啊,多美的小路。 

      (讀出贊美的語氣)

      3、評價(jià)讀:

      請小朋友讀第四自然段,并想一想美麗的小路為什么不見了。

      師:你們來讀,老師來想象說話。

      4、教師加上動(dòng)作,指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。

      調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),也知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

      五、小結(jié)

      師:這節(jié)課我們收獲不少,認(rèn)識了生字還認(rèn)識了那么多動(dòng)物。小朋友,下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來好嗎?

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見了,那美麗的小路還能不能找回來呢?

      二、看圖,讀課文第9~12自然段

      1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字。

      2、出示課文圖片2。

      3、小組看圖讀課文:

      議一議美麗的小路是怎么找回來的.。

      4、齊讀課文第9~12自然段。

      了解了如何美化環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境。

      三、評選最佳表演者

      1、全班齊讀全文。

      2、小組合作:

      分角色表演,推薦代表帶頭飾在全班表演(配上動(dòng)作,注意語氣)。

      全班同學(xué)一起評一評、夸一夸:

      評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

      培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。

      四、評選書寫小能手

      1、先給這6個(gè)生字組詞:

      并說說它們的結(jié)構(gòu),偏旁。

      2、學(xué)生跟著描臨生字:

      把自己認(rèn)為難寫的字提出來。

      3、展示寫得好的學(xué)生的課本。

      教師范寫,學(xué)生跟著唱筆畫書空,練寫。

      4、請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰寫得好:

      想寫哪個(gè)就寫哪個(gè),全班一起評一評,夸夸評出書寫小能手。

      評選書寫小能手這一環(huán)節(jié),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的興趣,還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      我是校園“美容師”:

      第一步:

      根據(jù)“表一”(如下)調(diào)查并把有關(guān)的情況說一說。

      我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

      第二步:

      根據(jù)“表二”(如下)作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

      我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。

      師:今天我們看到了鴨先生、鹿先生,還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了,現(xiàn)在老師也想請你們來給我們的校園做“美容師”,你們愿意嗎?回去的時(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量,下節(jié)課我們再一起來評一評,誰是我們校園的最佳“美容師”。

      實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,讓愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實(shí)處。

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      課文的第八自然段。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、簡單的動(dòng)畫課件。

      2、頭飾:鴨、兔、鹿。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個(gè)生字,會寫“先”“干”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      小朋友,在神奇的動(dòng)物王國,我們親愛的朋友鴨先生新蓋了一間小屋,在這座屋前,有一條──(引讀課題)美麗的小路,這條小路究竟有多美呢?

      二、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段

      1、請小朋友拿出課文,自由地朗讀第1、2、3自然段,到小路上去走一走,看一看吧。

      學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段,交流:

      你從哪里讀出小路很美?

     、呕ɑňG綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花:

      誰來讀一讀(指2名學(xué)生讀)。

      出示美麗的小路圖配輕音樂,老師講述:

      看,這是一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路邊開著五顏六色的鮮花,有紅的,有白的,還有紫色的,多美!一起來。

     。w朗讀)

      ⑵看了這樣的小路,你的心情怎樣?和小朋友們一樣,當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過時(shí),都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。

      出示:啊,多美的小路!

      指導(dǎo)朗讀。

      男女生輪讀。

      ⑶這么美的小路,你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?

      三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7、8自然段

      1、學(xué)習(xí)第4自然段:

     、胚^渡:

      是啊,朋友們都喜歡在美麗的'小路上散散步,說說話,可是過了不久,美麗的小路變了,他變成啥樣了呢?

      請小朋友讀讀課文的第四小節(jié),讀完想像一下:

      你仿佛看到了什么?和同桌說一說。

     。ㄖ该f)

     、七@樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰能給他取個(gè)名字。如果小路會說話,它會說什么呢?

     、敲利惖男÷纷兂闪梭a臟的小路,此時(shí)此刻,你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來讀讀這句話。

     。ǔ鍪荆嚎墒沁^了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。)

      2、第5、6、7、8自然段:

      ⑴美麗的小路不見了,當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過時(shí),又是怎么說怎么做的呢?

      請大家讀讀課文第5、6、7自然段,選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演:

      指名表演。

      評議。

      再表演。

     、谱x到這里,愛動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問,有話要講,是不是,那你想問什么呢?

     。ㄊ钦l把小路弄臟的,小路上的垃圾是從哪里來的)

     、峭烙懻摗⒔涣。

     、日谛∨笥褌儫崃矣懻摰臅r(shí)候,鴨先生也明白了。

      出示句子:

      它看著看著,忽然一拍腦袋,說:“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

      范讀。

      自由讀。

      指名讀。

      四、學(xué)習(xí)課文第9~12自然段

      1、鴨先生是怎樣把小路找回來的呢,讓我們一起讀課文的第九自然段。

      2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了,此時(shí)此刻,它們的心里別提有多高興了。

      兔姑娘說──(引讀)美麗的小路好香!

      鹿先生說──(引讀)美麗的小路好亮!

      鴨先生對朋友們說──(引讀)讓美麗的小路一直和我們在一起吧!

      3、小朋友,要讓美麗的小路一直和我們在一起,我們應(yīng)該怎么做呢?

    【美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章:

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀03-28

    《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-07

    《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)03-04

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-02

    (熱)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)11-17

    《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-08

    《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-07

    美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-27