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    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-11-20 11:46:22 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第43頁(yè)及做一做。

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

      2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感。

      3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小。

      教法學(xué)法:

      利用舊知前一類推引出新知,在通過(guò)觀察、示范學(xué)習(xí)新知,最后總結(jié)規(guī)律鞏故新知。

      教具準(zhǔn)備:

      例6主題圖和課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知引入新課。

      1、對(duì)對(duì)子(上、下,前、后,左、右,大、小,多、少)。

      2、數(shù)數(shù)1-100

      3、比較數(shù)的大小。

      65>62 99>20

      27>25 85>23

      89>86 57>8

      完成后讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法,引入:今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”的有關(guān)內(nèi)容。(板書課題)

      過(guò)度:今天看看誰(shuí)最愛動(dòng)腦,觀察的仔細(xì),老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一支鉛筆。

      二、探究新知

      1、觀察65比62多,99比20多。都是多,多的程度有什么不同?生……(差距不同)怎樣來(lái)形容65與62的差距不大呢?

      生……

      師:這樣比較小的差距,數(shù)學(xué)上叫做多一些(板書)

      師:65比62多一些。讓學(xué)生試著說(shuō)27和25、89和86。

      師:根據(jù)上課時(shí)我們對(duì)的對(duì)子,65比62多一些,反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)?生試著說(shuō)一說(shuō)。62比65少一些(板書)。讓學(xué)生試著說(shuō)25和27、86和89。

      2、 99和20的差距大不大?怎樣來(lái)形容99與20的差距大呢?

      生……

      師:這樣差距比較大的.,數(shù)學(xué)上叫做多的多(板書),師:99比20多的多。讓學(xué)生試著說(shuō)85和23,57和8。

      師:99比20多的多,反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)?生試著說(shuō)一說(shuō)(20比90少得多)。(板書)。讓學(xué)生試著說(shuō)23和85, 8和57。

      3、 小結(jié):結(jié)合板書,什么時(shí)候用多一些、少一些,(差距小時(shí))。什么時(shí)候用多得多、少得多。(差距大時(shí))(板書)

      4、看書43頁(yè)例6,提問:書中是誰(shuí)和誰(shuí)比的?怎樣比的?紅球比藍(lán)球多得多,還可以怎樣說(shuō)?(藍(lán)球比紅球少得多)。黃球比藍(lán)球少一些,還可以怎樣說(shuō)?

      生:……紅球和黃球比呢?這里可以用課件投到屏幕上,讓學(xué)生回答。

      三、多樣練習(xí),深化新知。

      1、課本43頁(yè)做一做

      2、課件展示基本題練習(xí)(略)

      四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

      1、舉生活中的例子:師:今天小朋友都能用一句話來(lái)表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想,在我們身邊,你能用語(yǔ)言描述出某兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?

      教室里的課桌數(shù)量和講臺(tái)數(shù)量比,風(fēng)扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比,學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)比,頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比,老師的年齡和學(xué)生的年齡比。

      2、活動(dòng):師:老師上了一節(jié)課,累的腰酸背疼,誰(shuí)來(lái)給老師錘錘,指明兩個(gè)上來(lái)錘,要求,記住自己錘的下數(shù),然后用學(xué)過(guò)的知識(shí)比較一下,老師給學(xué)生錘2下,讓學(xué)生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。

      五、 小結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

      六、作業(yè):回家舉個(gè)例子,把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽。

      思考題:把多一些、多得多、少一些和少得多四個(gè)詞分類,并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

      板書設(shè)計(jì)

      比多少:

      65比62多一些99比20多得多。

      少一些少得多。

      27 > 25 85 > 23

      89 > 86 57 > 8

      差距小差距大。

    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生知道"同樣多"的含義。

      2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。

      3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道"同樣多"的含義。會(huì)正確進(jìn)行"多、少"的比較。掌握比的較的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

      教學(xué)方法:

      情境演示、啟發(fā)式教學(xué)、小組研討,自主探究。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件及圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣

      1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫。

      學(xué)生觀看動(dòng)畫,用所看到的動(dòng)畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽,把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

      2、談話導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

      板書課題:比多少

      二、合作學(xué)習(xí),自主探究

      1、小組合作,觀察動(dòng)畫處,組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的故事都講了什么?

      小組交流:有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……

      2、引導(dǎo)觀察,初步感知"同樣多"

     、、小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?(學(xué)生數(shù)一數(shù))

      ⑵、問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎

     、、問:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒有多余的,我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是:

      板書:4=4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)

     、、學(xué)生動(dòng)腦筋:看看,動(dòng)畫片里還有什么和什么"同樣多"?

     、伞(dòng)手操作:學(xué)生用學(xué)具袋中的'物品擺"同樣多"的物品

      比如說(shuō):圓片和三角形

      3、理解新知

     、、小免和小豬比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?

      學(xué)生操作:用圓片代表小兔,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

      小兔:

      小豬:

      學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示:小兔比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是:

      板書:4>3大于號(hào)

      3<4小于號(hào)

      小組讀寫大于號(hào)與小于號(hào)

     、啤⑼老嗷フf(shuō)一說(shuō):動(dòng)畫片中還有什么比什么多或什么比什么少?

      小結(jié)

      三、鞏固就用,深化拓展

      1、找朋友,把同樣多的連起來(lái)。

      2、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)。

     、、一個(gè)同學(xué)擺,同桌擺的和他同樣多。

     、啤⑼篮献,一個(gè)擺的多,一個(gè)擺的少。

      思考:想一想,怎樣擺,我們才能一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

      ⑶、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。

      3、比一比,誰(shuí)多誰(shuí)少。誰(shuí)最多,誰(shuí)最少呢?

      3、動(dòng)腦筋:誰(shuí)能用最少的時(shí)間分清圖片里物品的多少呢?

      考考你的眼力:

      4、填一填:

      A:7○34○93○35○810○1

      B:2>□6>□6=□□=8□<9

      5、試一試(四杯水的深淺不一樣)

      模擬活動(dòng):把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。

      四、教師小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了"比多少",知道在比較時(shí),一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,就會(huì)得到正確的結(jié)果。

      板書:

    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      一、教材內(nèi)容分析

      比多少是學(xué)生會(huì)用關(guān)系符號(hào)“>”、“=”或“<”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感知100以內(nèi)數(shù)的多少的同時(shí),還會(huì)用語(yǔ)言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來(lái)描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系。教材還滲透了學(xué)生方法的指導(dǎo)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。在解決問題的過(guò)程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

      2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過(guò)程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

      3、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析

      “興趣是最好的老師”。一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng),注意力不集中。因此,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑,教學(xué)中要著力創(chuàng)造條件,不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境,通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲、故事等形式活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法

      難點(diǎn) 理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義

      五、教學(xué)資源

      實(shí)驗(yàn)(演示)教具

      小樹卡片、八張綠色卡紙、小棍、投影儀

      教學(xué)支持資源

      多媒體課件

      六、教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)活動(dòng)1 情景導(dǎo)入:將學(xué)生分成八組讓學(xué)生在綠色卡紙上用小數(shù)卡片上植樹,各組進(jìn)行比賽,評(píng)選“優(yōu)秀植樹小組。”

      教學(xué)活動(dòng)2 二、師生合作,探究新知 (出示投影:植樹活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息?你能提出那些有用的.數(shù)學(xué)問題呢?

     。1)這里一共有多少棵花

     。2)他們一共要掛多少個(gè)牌子?

     。3)掛牌的和澆花的一共有多少人?

     。4)掛牌的比澆花的多多少人?

      【解決問題1】先來(lái)解決“這里一共有多少棵花?”這個(gè)問題。同學(xué)們,我們要解決這個(gè)問題,需要用到那些信息呢?如何利用這些信息列出算式呢?該如何計(jì)算呢?(用課件出示這三個(gè)問題)通過(guò)小組討論、全班研討將優(yōu)秀的解決方法進(jìn)行板書,給予表?yè)P(yáng)(設(shè)計(jì)意圖:主動(dòng)猜測(cè),多種算法。在教學(xué)口算25+3=?時(shí),提供自主思考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

      【小練習(xí)】

      a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?21+8=------ 4+53=------

      b誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽?你是怎樣算的?

      【解決問題2】他們一共要掛多少個(gè)牌子?組內(nèi)交流討論

      【小練習(xí)】

      a、小朋友請(qǐng)看屏幕,你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?45+30=---- 10+36=-----

      b、誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽?你是怎樣算的?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加;兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加)。(設(shè)計(jì)意圖:驗(yàn)證猜想,探究算法。通過(guò)多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法。)

      教學(xué)活動(dòng)3 三、課堂練習(xí):1、你們太棒了,老師真佩服你們!我這里有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決。看一看這節(jié),課誰(shuí)學(xué)的最棒!

     。1)、學(xué)校要給一些小樹掛牌,現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子,還有5個(gè)沒有做好,你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎?

     。2)、如果我們大家要去植樹,男同學(xué)有18人,女同學(xué)有20人,如果一人栽一棵樹, 一共要栽多少棵樹?

      (3)、要挖38個(gè)坑,男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑,女同學(xué)挖了10個(gè)坑,我們挖的坑夠不夠?

      2、游戲:找樹葉。 同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來(lái)做個(gè)游戲:“找樹葉”。 小組活動(dòng):大樹的四個(gè)枝上寫上不同的得數(shù),樹葉上寫算式,讓學(xué)生找一找:看看每片葉子應(yīng)該長(zhǎng)在這棵大樹的哪個(gè)枝上?

      教學(xué)活動(dòng)4 四、課堂小結(jié):小朋友,你今天學(xué)到了什么?你們可真了不起,每一個(gè)小組都種了這么多的樹,表現(xiàn)太棒了!不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題,而且還想出了這么多的計(jì)算方法,老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續(xù)努力

      七、教學(xué)評(píng)價(jià)

      本節(jié)內(nèi)容通過(guò)激趣--學(xué)生常見的植樹問題引出了教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)質(zhì)疑--學(xué)生觀察植樹活動(dòng)的場(chǎng)景,提出了要解決的問題,繼而通過(guò)探究---學(xué)生互動(dòng)提出解決問題的方法最后通過(guò)學(xué)生喜聞樂見的游戲形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固,達(dá)到聊預(yù)期的效果。

      八、教學(xué)反思

      口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是:能正確、迅速地算出。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單,即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算。 算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,按照這樣的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,而且有利于因材施教,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。這樣的教學(xué)不但使得每個(gè)學(xué)生都有成功的愉悅,而且能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。但是在教學(xué)中,我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法,所以,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,說(shuō)出自己的口算方法,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)行辯論,進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法,通過(guò)多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法,并且通過(guò)練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用。

    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體(5個(gè)以內(nèi))的多少。

      2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)多一些、少一些、一樣多的含義。

      3、樂于參與集體活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具準(zhǔn)備:操作卷,操作卡

      2、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT;小兔子頭飾4個(gè),小蘿卜頭飾3個(gè),碗5個(gè),勺子4個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、預(yù)備活動(dòng)。

      師幼互相問候。

      走線,線上游戲:幼兒在線上站好,練習(xí)1-10唱數(shù),用集體說(shuō)數(shù)

      2、集體活動(dòng)。

     。1) 用對(duì)應(yīng)的方法比較多少

      游戲活動(dòng)一:小兔子找蘿卜游戲引出對(duì)應(yīng)比較多少的方法,請(qǐng)幼兒比一比它們誰(shuí)多一些,誰(shuí)少一些,幼兒說(shuō)出比較結(jié)果

      (2)用重疊擺放的方法比多少

      游戲活動(dòng)二:請(qǐng)小朋友上前做客吃飯,準(zhǔn)備勺子和碗,引導(dǎo)幼兒用重疊擺放的'方法比較誰(shuí)多一些,誰(shuí)少一些

     。3)出示PPT,比一比物品誰(shuí)多誰(shuí)少

      PPT1:杯子和板凳誰(shuí)多誰(shuí)少(幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的)

      PPT2、蘿卜和茄子誰(shuí)多誰(shuí)少(幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的)

      PPT3、白菜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少(幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的)

      3.分組活動(dòng)

      第一組:操作“白菜和蘑菇”,“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”,比較多與少。

      第二組:做操作卷。

      教師輪流指導(dǎo),并問幼兒用什么方法比較出來(lái)的

      4.交流小結(jié),收拾學(xué)具

      5.延伸:

     。1)小豬和鴨子比誰(shuí)多誰(shuí)少,并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少

     。2)幼兒操作冊(cè)比誰(shuí)多誰(shuí)少的方法講解

    《比多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第6~8頁(yè),書中練習(xí)題1—4題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

      2.學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

      3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作語(yǔ)言表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,花、○和△等卡片。

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請(qǐng)大家看一看,是左手的手指多,還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

      同學(xué)們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比多少。

      2、創(chuàng)設(shè)情景

      同學(xué)們喜歡聽故事嗎?邊請(qǐng)看大屏幕,邊聽故事。

      看這是誰(shuí)?這又是誰(shuí)呢?同學(xué)們看一看,他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

      學(xué)生可能會(huì)說(shuō):小兔搬磚、小豬扛木頭,他們?cè)趲托⊥蒙w房子等。

     。B透互相幫助的德育教育)數(shù)一數(shù),有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

      二、觀察交流,探究新知

      1.理解“同樣多”。

      就像一位小朋友說(shuō)的那樣,有4只小兔,1只小兔搬1塊磚,你能擺出來(lái),讓大家一眼就看清楚嗎?

      學(xué)生活動(dòng)。

      學(xué)生嘗試擺,拿出手中的學(xué)具盒,用三角表示小兔,用○表示磚。

      對(duì)學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的問題,選有代表性方法的學(xué)生展示。

      小朋友們?cè)u(píng)一評(píng),你認(rèn)為哪種擺法好?好在哪里?

      課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說(shuō)邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來(lái)),正好都對(duì)上,沒有多余的,我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)學(xué)生讀。

      你能邊指圖邊用“同樣多”說(shuō)一說(shuō)嗎?

      同桌互說(shuō)。

      請(qǐng)同學(xué)們找一找,在圖中還有同樣多的事物了嗎?

      2.認(rèn)識(shí)“多”、“少”。

      我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么?

      學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一種是數(shù)量同樣多的物體進(jìn)行比較,另一種是數(shù)量不一樣多的物體進(jìn)行比較。

      我們一起來(lái)比一比3只小豬和4根木頭,你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺,比一比嗎?

      1只小豬對(duì)1根木頭,小豬沒有多余,而木頭有多余,就是木頭多,小豬少,我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書“多少)

      用不同的.形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

      你能用誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他物體的比較嗎?

      三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

      1、探索生活。

      同學(xué)們,表現(xiàn)非常出色,找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍,你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多,還有多出與少出的事物呢?

      學(xué)生自由觀察、交流、評(píng)價(jià)。

      2.在多的后面打?qū)Α?/p>

      3. 在少的后面打?qū)Α?/p>

      4.動(dòng)手操作。

     。1)聽老師提要求擺一擺。

      a、每一行擺4個(gè)圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個(gè)。第二行擺幾個(gè)三角形?

      b、第一行擺五朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵花?

      c、可讓學(xué)生自己任意的擺,然后用一句話說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的?

      5.動(dòng)腦筋思考

      課堂總結(jié),暢談收獲。

      這節(jié)課你又有什么收獲?

      小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)和比較,我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分,在比較“多少”中我們認(rèn)識(shí)了一一對(duì)應(yīng),并掌握了比較的方法。

      四、課后作業(yè)

      1、練習(xí)一的第3、4題。

      2、《教材全練》第二頁(yè)

      板書設(shè)計(jì)

      同樣多

      (兔子和磚 蘋果和小豬 小兔和蘿卜)

      小兔比小豬多 小豬比小兔少

      小兔比金魚多 金魚比小兔少

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