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    《春的消息》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-12-17 07:12:14 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《春的消息》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《春的消息》教學(xué)課件設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《春的消息》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

    《春的消息》教學(xué)課件設(shè)計(jì)1

      教材分析:

      這是一首有關(guān)春天的詩歌,詩文意境很美,也瑯瑯上口,適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

      這篇詩歌,介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn):蝴蝶飛舞,雛菊開放,枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天,還應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,去交流春天的特點(diǎn),去探索春天的奧秘。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn),采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo)入,激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章,使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中,讓學(xué)生給春的朋友回信的形式,去當(dāng)一當(dāng)小收藏家,小作家,小歌手,小畫家,讓課堂無限延伸,讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

      2、能豐富學(xué)生對春天的感知。

      3、能激發(fā)學(xué)生愛春天,找春天的情感。

      預(yù)設(shè)流程:

      一、走進(jìn)春天——課前交流

      1.課前交流有關(guān)春的詩歌,歌曲。

      2.播放春天在哪里的課件,讓學(xué)生一起唱。

      二、尋找春天——尋春啟示

      1.導(dǎo)語:小朋友們,今天我們班里來了一位特殊的客人,她想在我們班,登一個(gè)廣告,我拿不定主意,只好來征求大家的意見,課堂的小主人們,你們同意讓他登廣告嗎?

      2.出示廣告:是什么廣告呀?誰愿意來告訴大家?

      尋春啟示

      親愛的伙伴們,我的一個(gè)朋友走丟了,她穿著一身漂亮的衣服,走到哪里,哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天,你們能把她的消息告訴我嗎?

      春的朋友

      3.說春天、找春天(交流春天)

      1)哦,原來是春姑娘走丟了,它的朋友正著急地四處找他呢?

      2)誰知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?

      三、感受春天——品讀各小節(jié)

      1.導(dǎo)語:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我們仔細(xì)地找啊找!我們班的火眼金睛們,請擦亮眼睛,去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧!請打開書152頁,自己趕緊選一小節(jié),先讀一讀這一小節(jié),再找一找,你選的這一小節(jié)中,有哪些春的消息。

      2.交流:你選的是第幾小節(jié)?請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中,又找到了哪些春的消息?

     。ㄒ唬┑谝恍」(jié)(看圖片,讓學(xué)生先說說看到了什么)

      1.枝條綠了。

      1)誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動(dòng)的枝條。

      2)你瞧,枝條綠了,還有誰的枝條比他更綠?

      3)老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺,還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來,搖起來了!

      4)你瞧,這片樹葉綠了,這堆樹葉綠了,綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.

      2.當(dāng)小詩人:風(fēng),搖綠了樹的枝條,風(fēng),————

      3.鴨羽毛白了。

      1)誰能讓大家看到,雪白的鴨子在水里玩水,游戲呀?

      2)這只鴨子的羽毛可真白,還有哪只也是白羽毛的鴨子啊!

      3)老師看到春天來了,一只只雪白的鴨子都下水了。

      4.當(dāng)小詩人:水,染綠—————,水,映出—————,……

      5.盼望春天的到來。

      1)導(dǎo)語:春姑娘這么美麗,你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行,把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!

      2)她有點(diǎn)想出來了,誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來,真高興!

      3)

      我們一起把她帶到我們面前吧。R讀)

      6.欣賞美麗的春天。

      1)你看,春天已經(jīng)來到。ㄐ蕾p春天圖片)

      2)小朋友們,讓我們和清風(fēng)流水一樣,把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))

      (二)第二小節(jié)

      1.我們像小鳥一樣還飛過什么地方?飛過——,飛過——

      2.那就讓我們脫掉厚厚的棉襖,換上輕松舒適的春裝吧。

     。ㄈ┑谌」(jié)

      1.感受蝴蝶飛。

      1)誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友?

      2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友,還有誰也想當(dāng)蝴蝶的好朋友?

      3)我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著,還有誰也被蝴蝶吸引了?

      4)美麗的蝴蝶四處飛舞,而我們的腳也不由自主地跟著它跑。

      2.保護(hù)小動(dòng)物。

      1)和蝴蝶玩耍,你這么喜歡它,為什么要放掉蝴蝶呢?

      2)(播放蝴蝶在空中飛的畫面,讓學(xué)生感受)這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了,它這時(shí)候,會(huì)想說什么呢?

      3)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧。R讀第三小節(jié))

     。ㄋ模┑谒男」(jié)

      1.走進(jìn)美麗的雛菊。

      1)出示2張圖片)這里有兩幅圖,你知道哪一幅圖是雛菊呢?為什么是這幅圖呀?

      2)像這樣剛出生的,我們就叫做雛。

      3)剛出生的小鳥叫雛鳥,哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎?

      4)還有雛什么呢?

      2.感受欣喜,雀躍的心情。

      1)導(dǎo)語:看到第一朵雛菊,你會(huì)怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?

      2)把你的欣喜大膽地展示出來吧!

      3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊,確實(shí)值得高興!

      4)看到這么美麗的雛菊開放,我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳,誰想把這好消息告訴大家?

      3.與小花朵對話。

      1)見到這么可愛的小花朵,誰想和它打打招呼?還有誰想和它說說話?

      2)練習(xí)句式:小花朵,——————?

      4.比高擂臺(tái)。

      1)誰再來親切地問候一下可愛的雛菊?(出示:小花朵,你還記得我嗎?你看我又長高了多少!)

      2)我們來比一比高吧!誰長高了?

      3)自豪極了,真羨慕你,又長高了!還有誰想長高的?

      4)還有誰想和他們比一比的?

      5.再次感受雛菊的美。

      自豪的孩子們,讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧!

     。ㄎ澹┑谖逍」(jié)

      1.“綠苞”是什么?(綠苞,就是含苞待放的花骨朵,可以讓學(xué)生看圖片感受)

      2.為什么說是沉睡的溪流?(預(yù)設(shè):冬天溪流結(jié)冰了,春天來了,溪水融化了。)

      (六)第六小節(jié)

      1.與小草的親密接觸。

      1)誰想和小草來個(gè)親密接觸?

      2)讓學(xué)生閉眼,用草去碰他的.臉頰,讓他說感覺,再讓他把這種感受讀出來。

      3)還有誰也想試試……

      2.用朗讀表現(xiàn)不同的小草。

      1)有的時(shí)候,同樣的一句話,但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺,比如最后一行(啊,身邊又鉆出嫩綠的小草……)它介紹的是小草,可是不同的人,卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。

      2)這根小草正偷偷地探出頭來呢(學(xué)生輕輕地讀)

      3)這根小草早就忍不住想露出身子了(學(xué)生重重地讀)

      4)這真是一根調(diào)皮的小草(學(xué)生讀地快)

      5)看來這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來的(學(xué)生讀的慢慢的)

      6)感謝你們的精彩朗讀,它讓我看到了各種各樣,徐徐如生的小草。

      四.回味春天——配樂背誦全文。

      1.導(dǎo)語:春天是這么美,使人這么快樂,讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中,去體會(huì)快樂的春天吧!

      2.媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

      五.再找春天——閱讀課外春的文章

      1.導(dǎo)語:春回大地,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息?請你自己讀一讀,找一找,把你找到的消息,可以用筆來橫一橫?梢砸贿呑x一邊橫。

      2.交流:你找到了哪些春的消息?(學(xué)生讀一讀橫的句子)

      六.寫寫春天——回信呼應(yīng)

      1.導(dǎo)語:春天是無處不在的。讀書的時(shí)候,春天就藏在詩文里,唱歌的時(shí)候,春天就在音符上跳躍,畫畫的時(shí)候,春天就在畫筆下變得豐富多彩。

      2.課外拓展:(回信)

      剛才在開始上課的時(shí)候,有一位春的朋友在找春天,那就讓我們把這些春的消息在下課以后,動(dòng)筆寫一寫,然后放在這信箱里,告訴他,幫他找到春天,好嗎?讓我們在平時(shí)的生活中,一起去尋找這美麗的春天吧!

    《春的消息》教學(xué)課件設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課生字。正確理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、一邊誦讀,一邊展開想象,感受春天的美好。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:

      1、本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

      2、舒緩、優(yōu)美的音樂和其他贊美春天的詩歌。

      學(xué)生:搜集有關(guān)春天的信息資料。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

      冬去春來,你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化?你捕捉到哪些春的消息?有一位著名詩人叫金波,他也發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡,并且寫了一首優(yōu)美的詩,題目叫《春的消息》(板書課題)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文(齊讀課題)。

      二、讀通詩歌,了解大意

      1、自由讀文,認(rèn)識(shí)生字新詞。

      (1)邊讀邊標(biāo)出新詞,多讀幾遍。

     。2)出示生字新詞卡片,抽讀、正音、齊讀、開火車。

      2、把課文讀通順,說說金波爺爺捕捉到哪些春的消息。

     。1)自由練讀,抽讀,生生、師生互評(píng)。

     。2)相互交流,老師相機(jī)引導(dǎo)。

      三、品讀詩歌,深入感悟

      1、誦讀第一節(jié)。

      (1)結(jié)合課件或掛圖、插圖,說說詩人捕捉到哪些春的消息。從“漂白”“搖綠”,你體會(huì)到什么?

     。2)表達(dá)了怎樣的思想感情?你從哪些詞句中知道的.?

     。3)想象畫面,誦讀第一節(jié)詩。

      2、誦讀第二節(jié)。

      (1)伴隨著春風(fēng)春雨,我們小朋友又有怎樣的變化?

     。2)從兩個(gè)“飛”字中你體會(huì)到什么?(追尋春天、投入大自然的急切心情。)

      讀詩句,說說你仿佛看到了什么,你想到些什么。

      3、誦讀第三至六節(jié)。

     。1)詩人發(fā)現(xiàn)了哪些春的蹤跡?勾畫出來,議一議。這些春景給“我”帶來哪些快樂?給你又帶來了哪些快樂?

     。2)質(zhì)疑問難。合作釋疑。

      四、感情誦讀,背誦詩歌

      教師小結(jié)

      五、記憶和書寫生字

      1、討論、交流生字的記憶方法并組詞。

      2、展示作業(yè),交流寫好生字的要領(lǐng)。

      3、抄寫、積累課文中的美詞佳句。

      六、查閱資料,拓展延伸

    《春的消息》教學(xué)課件設(shè)計(jì)3

      一、教材簡析

      《春的消息》(人教版第四冊),是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎,想象豐富,意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法,展開了豐富的想象,賦予春色的大自然以生命和靈性。

      二、學(xué)情分析

      這是一篇意境優(yōu)美的文章,對于文本所描繪的意境,二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中,我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來,充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個(gè)生字。

      2.理解課文內(nèi)容,感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

      3.有感情地誦讀課文,欣賞體悟春天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,珍愛萬物的生命。

      四、教學(xué)歷程:

      (一)課前交流:

      同學(xué)們見過我嗎?在哪兒見到我的身影呢?(若有,評(píng)價(jià):真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友)請?jiān)试S我介紹一下自己行嗎?我姓陳,耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰來介紹介紹自己呢?

     。ǖ谝粋(gè)小朋友介紹后)邊給紅花邊說:真能干,初次見面多多關(guān)照,沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧,誰還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友,就應(yīng)該以誠相待,有困難共同面對,有快樂一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲,想和我的新朋友一起分享,愿意嗎?

      (二)歌曲入境

      1.欣賞歌曲《春天在哪里》,學(xué)生邊拍手邊唱歌。

      2.引語:小朋友,春姑娘悄悄地來到了我們的身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī),你們找到春天了嗎?

      3.指名說。

      4.小結(jié)。是呀,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的枝條里,在小燕子的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀,讓我們快去分享這份喜悅吧!打開課文,你們愿意美美地讀一讀嗎?

     。ㄈ┏踝x課文。

      1.自由試讀課文

      2.認(rèn)讀花朵詞語。(課件出示)

      引語:小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐,你能甜甜地喊她們的名字嗎?

      詞語見課件內(nèi)容

      3.再讀課文

      引語:這些詞語寶寶可害羞了,這不她們又躲起來了,大家快回到課文中找找她們,看看還能不能認(rèn)出來。

     。ㄋ模┭凶x課文

      引語:多么有趣的春天呀,你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

      1.(課件出示)欣賞春天的景色

      這么美麗的景色,我們不能獨(dú)自享受,要介紹給別人才好呢,為了當(dāng)好小。導(dǎo)游,我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

      2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

      3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)

      誰愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià):我真欣賞你的勇氣和自信)

      學(xué)生評(píng)價(jià)

      賽讀

      預(yù)設(shè):雖然聲音有些微弱,但老師同樣為你驕傲,如果聲音再響亮些,老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎?

      集體讀:可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄,那就大家一起來試試好嗎?

      師范讀:果然集體的力量大無比,聽了你們的朗讀,我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條,小鴨戲水的美麗畫面,讓我的心也禁不住搖擺起來,我也想美美地來讀讀,大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

      指導(dǎo)朗讀:我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色(出示內(nèi)容背景圖片)

      提升練讀:你們要想讀好也要一邊讀一邊想象,試試吧?

      四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

      1.我知道我們班的小朋友特別能干,要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書新秘訣(板書:邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎?

      2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢?

      評(píng)價(jià)語:幾句簡單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面,老師禁不住要夸夸你,你真能想象!

      指名讀:帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?

      3.同桌賽讀?旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂吧。

      4.生讀師聽:我也想聽聽你們的快樂的.讀書聲,愿意讀給我聽嗎?

      小結(jié):現(xiàn)在我們行走在春天的路上,等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候,我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖,下課后,小朋友到我們的身邊找找春天吧!

      引語備用:

      第二小節(jié):是呀,脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝,讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀,快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧,讓我們讀的飛翔些吧。

      第三小節(jié):你的心我懂,我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈,富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢,讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

      第四小節(jié):送走了寒冷的冬天,第一個(gè)張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子,大聲地讀一讀呢?

      第五、六小節(jié):春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

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