- 相關推薦
《開會啦》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的《開會啦》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《開會啦》教學設計1
教學目標：
1、結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。
2、理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。
3、會用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重難點：
教學重點：理解減法的實際意義。
教學難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。
教具：多媒體課件，動物圖片
教學過程
一、談話導入
師：同學們，你們還記得上學期我們去的麥魯小城嗎，同學們通過自己的勞動獲得了麥魯比，今天吳老師也想讓大家通過學習獲得學習幣，只要你認真聽課，都能獲得老師學習幣，通過這些學習幣，你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。（展示禮物和學習幣），現(xiàn)在吳老師想讓大家先熱熱身，為更好的學習準備準備，愿意嗎？（出示口算卡）
9+（）=16（）+8=12 8+（）=17（）+9=19（）+6=14 6+（）=15全班同學判斷對錯。
師：同學們，植樹節(jié)快你們知道是多少號？（3月12日），淘氣他們班正籌備植樹節(jié)的`活動呢，快來看呀，他們召開了植樹節(jié)動員大會，仔細觀察下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有11個小朋友開會，只有7把椅子。
師：椅子夠用嗎？
生：不夠。
師：還缺幾把呢？誰能根據(jù)這幅圖，提出一個數(shù)學問題呢？
生：有11個小朋友開會，但只有7把椅子，還缺幾把椅子？
那今天我們就來用學習過的知識來解決問題好嗎？（板書課題：解決問題）
二、合作交流，解決問題
師：大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢？
生：畫圖，我可以用畫圓代表小朋友，畫三角形代表椅子，（老師板書學生畫法）
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
師：還可以怎么表示呢？請你用不同的表示方法畫在課本第8頁。
生：我用正方形表示小朋友，再用三角形表示椅子，□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
△ △ △ △ △ △ △
師：真是個聰明的孩子，我們除了用以上的圖形，還可以用別的圖形來表示。那你能用算式解決問題嗎？如何列式呢？
生：11-7=4，師：你們同意嗎？那怎么計算這個算式呢？你有什么方法？請你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計算出來，請同學匯報交流。
生1：我可以拆分被減數(shù)，（教師板書）
11-7=4
∧
1 10
生2：我可以拆分減數(shù)
11-7=4
∧
1 6
生3：我可以想加法算減法
7+（4）=11
11- 7 =4
師：還缺多少，還差多少，就是求這兩個數(shù)相差幾，只需要用較大的數(shù)減去較小的數(shù)就可以了。
三、鞏固練習
1、開展植樹，摘取果實
師：小朋友們開完會，制定了詳細的方案，現(xiàn)在他們準備出發(fā)去植樹了，快看，他們有幾個小朋友去植樹呢？有幾把植樹的鏟子，如果每個人一把鏟子，夠嗎？
生齊答：不夠。
師：那請你根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題
生：有15個小朋友去植樹，只有7把鏟子，還差幾把鏟子？
師：誰會解答？
生：15-7=8
師：到了收獲的季節(jié)了，小朋友，你們想知道他們種的是什么樹嗎？蘋果樹，快看，小朋友們把蘋果分給小動物們吃，來了多少小動物呢？每個小動物1個蘋果，夠嗎？
生：不夠，還差5個蘋果，12-7=5
師：小朋友們，你們太棒了，仔細觀察下，看看還能提出一個不一樣的數(shù)學問題嗎？
生：每個小動物一個盤子，還差幾個盤子？12-9=3
師：不僅僅有蘋果哦，還收獲了梨子，請同學們看看一共有多少個梨子（8個梨子），這些小動物夠分嗎？
12-8=4
2、基礎鞏固，剛才小朋友們能解決這么多的數(shù)學問題，真不簡單啊，那現(xiàn)在我們來比一比看看誰算的速度快吧。
�。�1）完成數(shù)學書第9頁練習4，引導孩子獨立練習，體會想加求減的計算方法。
�。�2）完成數(shù)學書第9頁練習5，獨立完成，并讓學生找出規(guī)律，減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差越大。
3、兌換禮物，體會日常生活中的數(shù)學
展示本節(jié)課中的禮物，并標注價格，請問同學們你想買哪些禮物，你的學習幣夠嗎？還差多少？多了多少？
四、課堂總結
同學們，這節(jié)課，你學到了哪些知識？你還有哪些不明白的問題？
五、作業(yè)布置
完成數(shù)學知識能力訓練第7頁
板書設計：
開會啦
11-7=4
11-7=4
7+（4）=11
11- 7 =4
《開會啦》教學設計2
教學目標
1、結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。
2、理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。
2、會用所學知識解決簡單的實際問題。
2學情分析 評論 .學生對動手操作較感興趣,通過探索操作活動,小組合作與自主探究相結合的學習方式,有助于提高學生觀察能力、自主探究能力,并發(fā)展學生的合作學習的能力。
3重點難點 .理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。
4教學過程 .4.1 第一學時
4.1.1教學活動 .活動1【導入】開會啦學習目標:
1、結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。
2、理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。
2、會用所學知識解決簡單的實際問題。
學習重點:理解減法的實際意義。
學習難點:理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。
學習過程:
一、情景導入
老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開會,才7把椅子)根據(jù)你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦
二、新課講授
1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題?每人坐一把椅子,夠嗎?
你會這個解決問題嗎?并說出你的方法。
2、動手操作。
請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù),用△表示椅子的把數(shù)。
一一對應,觀察一下所擺的'圖形夠嗎?還缺幾把椅子?
指名回答
3、誰能列出算式?說明理由。
11-7=4
指名說一說11、7、4各表示什么
三、鞏固練習
1、課本第9頁第1、2題。
(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說一說,然后再列算式。)
2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計算水平。)
3、小活動
同伴互相說一說,有關20以內的退位減法。小組比賽。
四、課堂小結
今天你們學習了什么?和大家分享一下吧。
板書設計:
開會啦
有11人開會,才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎?
《開會啦》教學設計3
通過上學期的學習，學生已經(jīng)對減法的意義有所體會，知道從整體中去掉一部分求剩下的部分用減法計算�！堕_會啦》是北師大版第一單元的內容，主要是通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”也可以用減法計算，進一步豐富對減法意義的認識。 基于前幾課時都是讓學生觀察情境圖提出數(shù)學信息，因此本節(jié)課的教學重心我主要放在通過畫圖理解減法意義上。教學時，我還是先讓學生觀察情境圖，說一說圖意，接著根據(jù)數(shù)學信息提數(shù)學問題：還缺幾把椅子？考慮到一年級學生的思維發(fā)展主要以形象思維為主，加上一年級上冊學生已經(jīng)學會了用一一對應的方法比較多少，因此我提問：怎樣讓吳老師一眼就看出缺幾把椅子？大家異口同聲“畫圖”。接著讓學生根據(jù)所畫的直觀圖列出算式：１１－７＝４，最后我主要借助直觀圖來幫助學生理解算式的`意義。
畫圖是一種很好的解決問題的策略，根據(jù)低年級學生的認知特點，單純的語言表達比較抽象，如果我們能經(jīng)常畫圖，慢慢地讓學生形成看到題目，能在頭腦中出現(xiàn)圖，幫助學生把抽象的問題形象化。
【《開會啦》教學設計】相關文章：
別擠啦教學設計04-07
《火車開啦》教學設計01-01
《火車開啦》教學設計3篇05-03
《啦啦操》教學反思（精選5篇）07-23
中班健康活動《嚕啦啦洗洗澡》教案設計08-26
《別擠啦》教學反思09-14
啦啦操比賽作文03-02
下雪啦02-18
《火車開啦》課后教學反思（精選10篇）04-22