《喂出來》教學設計優(yōu)秀【經(jīng)典2篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《喂出來》教學設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《喂出來》教學設計優(yōu)秀1
【學習目的】
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況。
2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
【學習重點與難點】
1、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關系，樹立環(huán)保意識。
2、難點：
⑴想象奇特的藝術美。
�、莆恼轮袃商幷諔}目的“喂──出來”的作用。
【學習方法】
復述法、討論法。
【課時安排】
2課時。
【預習作業(yè)】
1、收集有關微型小說、科幻小說的文學常識和著名作品名稱，以及有關環(huán)境科學的基本常識。
2、簡要復述小說的`故事情節(jié)，并試給各部分擬個小標題。
3、字詞積累與運用：
�、沤o下面加粗的字注音：
哂笑（)貪婪（）納悶（）棘手（）眾目睽睽（）心安理得（）莫衷一是（）逍遙法外（）深不可測（）不容質(zhì)疑（）胸有成竹（）一視同仁（）任勞任怨（）慷慨大方(）
⑵辨析下面的形近字注音、組詞：
A、婪、焚
B、棘、刺
C、狐、弧、孤
D、博、搏、縛
E、骯、炕、吭
F、哂、曬、灑、棲
G、柵、珊、姍、跚
�、墙忉屜铝性~語的意思，并選用其中三個（或以上）的詞語寫一段話：
A、哂笑
B、貪婪
C、納悶
D、棘手
E、眾目睽睽
F、心安理得
G、莫衷一是
H、逍遙法外
I、深不可測
J、不容質(zhì)疑
K、胸有成竹
L、一視同仁
M、任勞任怨
N、慷慨大方
第一課時
一、文學常識介紹
哈里·波特引出有關體裁和作者的文學常識介紹：
說起哈里·波特，同學們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說？（學生介紹，略）
老師也對科幻小說作了一些了解（展示），同學們可以和前面同學的介紹比較一下，并把其中你認為重要的信息記下來。
附1：教師的介紹（展示）
科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。
我們今天要學習的《喂──出來》也是一篇科幻小說。
這篇小說不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？（請學生介紹）
附2：教師的介紹（展示）
構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。
�。ㄗ穯枺和瑢W們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？──表揚看得多、看得認真的學生──激發(fā)學生課外閱讀的興趣。）
今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。
作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。
二、布置學生快速閱讀全文
布置學生快速閱讀全文，準備復述故事情節(jié)，并展示自擬的小標題。教師則邊檢查學生的預習作業(yè)。
三、復述故事情節(jié)
學生按學習小組，分別復述故事情節(jié)：
附3：參考小標題：
1、開端：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）
2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
3、高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）
4、結(jié)局：石頭飛出，危機初現(xiàn)（洞滿）
第二課時
一、研讀全文
分學習小組研讀全文，共同解決問題：
1、教師的問題：
⑴這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？
明確：是虛構(gòu)──幻想。
（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。）
�、七@篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？
�。鞔_：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。）
�、沁@個洞真的是無底的嗎？
明確：表面無底，其實未必。
（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負了。）
�、刃≌f為什么以“喂──出來”為題？
明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。
�、尚≌f中的“洞”比喻什么？
明確：人類生存的地球。
�、市≌f中兩處寫“喂──出來”，分別有什么作用？
明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。
第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。
�、诵≌f中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？
明確：為了名利而忙碌的各類人。
�、套髡呦胍f明的道理是什么？
明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。
2、學生的問題：
�。▽W生自由提問，先由學生解答，教師再補充。）
二、拓展延伸
1、以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？
2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？
3、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？
三、布置作業(yè)
1、課后鞏固性作業(yè)；
2、課外練筆：
續(xù)寫《小石頭飛出之后……》
提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？
《喂出來》教學設計優(yōu)秀2
一、合作探究
1．用多媒體出示另一幅漫畫（畫中內(nèi)容：一聲叫喊：“喂--出來”以及小石頭從天而降）。
師：那奇怪的聲音和那塊小石頭從何而來？那么接下來還可能發(fā)生什么？
�、賹W生分組討論、歸納：叫聲和小石頭都從那深不可測的洞中來。
②過去丟進出的東西都將出來，讓這座城市的居民飽嘗自己釀成的苦果。
2．小說結(jié)尾的特點是什么？結(jié)尾告訴人們一個什么道理？為什么東西“進去”后會“出來”？
學生分組討論后，請組代表回答：結(jié)尾采用循環(huán)式結(jié)構(gòu)，給人留下豐富的想象。
結(jié)尾告訴人們：破壞大自然必遭大自然的報復，破壞大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應終究會來的。
3．引導學生多角度、多側(cè)面探究小說主題。
從三種意見去探究（由投影出示）。
�、偬岢隽巳祟惻c自身生存環(huán)境的問題。
�、诮沂玖巳诵缘亩嗝嫘耘c復雜性。
�、坳U述了人對大自然的破壞終要遭到大自然的懲罰這一道理。
由學生同位交換意見，后由學生回答，答案不求一致，有自己的獨特感受、體驗和理解則行。
4．探究科幻小說的`特點：
利用學習本文體驗、歸納：想象奇妙、豐富、情節(jié)生動有趣，又合情合理，耐人尋味，具有啟發(fā)性。
二、拓展練習
寫作練習：展開豐富想象，續(xù)寫本文。
1．要求學生朗讀自己的習作。
2．請學生互評，師補充評價，提高學生的寫作水平。
三、總結(jié)（問答式）
本文以什么為題材的科幻小說？課文給了我們什么啟示？
由學生討論后總結(jié)，本篇小說以環(huán)境為題材，警示人們：不顧環(huán)境污染，茍且偷生，必將遭到大自然的報復，雖然破壞與報復并非同步，但終究報復會來到，因而我們從現(xiàn)在起應珍視和愛護我們的生存環(huán)境。
板書設計：
喂，出來
新星一
結(jié)尾特點：循環(huán)式結(jié)構(gòu)，引發(fā)豐富的聯(lián)想。
科幻小說特點：想象奇妙、生動有趣、合情合理。
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