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《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生真愛(ài)同學(xué)，珍惜寶貴的友誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、編創(chuàng)與活動(dòng)
2、學(xué)習(xí)用口琴演奏歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、弱起節(jié)奏的處理。
2、使用口琴為歌曲伴奏
四、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器數(shù)件
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、理念及策略
常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：口琴小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
1、學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)起后自由的創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作走進(jìn)教室。
2、學(xué)生上臺(tái)表演上節(jié)課的'內(nèi)容
3、學(xué)生拿出口琴吹奏樂(lè)曲
1、新課標(biāo)要求增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受能力。通過(guò)律動(dòng)舞蹈的方式旨在讓學(xué)生在動(dòng)作中感受音樂(lè)體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
2、課前的復(fù)習(xí)是對(duì)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，旨在鞏固之前所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也符合新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的要求。
3、口琴的練習(xí)既可以鞏固之前所學(xué)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)實(shí)踐樂(lè)器，符合教育部關(guān)于“藝體2+1”的要求
新課學(xué)習(xí)
新歌教學(xué)（一）復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
2、編邀請(qǐng)舞
教師跳基本舞步——跑跳步�！纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)
1、學(xué)生完整的演唱《噢！蘇珊娜》并有表情、感情。
2、跟隨教師學(xué)習(xí)跑跳步的基本要求，然后分組設(shè)計(jì)一下自己的組的舞蹈
3、分組展示自己組所創(chuàng)編的舞蹈。1、復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)知識(shí)。
2、新課標(biāo)要求增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，利用舞蹈的方式讓學(xué)生在律動(dòng)中感受快樂(lè)。
3、分組討論的過(guò)程旨在讓學(xué)生增強(qiáng)同學(xué)之間合作協(xié)調(diào)的能力。
4、給學(xué)生展示的舞臺(tái)，展示的機(jī)會(huì)。
1、導(dǎo)入：談話(huà)入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生交流。
師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？（學(xué)生自由回答）
師：你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）
放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
2、聽(tīng)歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；
3、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
4、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
5、歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌�，說(shuō)明他們?cè)鯓�？�?yīng)用什么情緒來(lái)唱？
（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
6、邊唱邊即興表演。
7、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
1、學(xué)生交流過(guò)去曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事并改正的往事。
2、觀看影像、聽(tīng)歌曲錄音
3、跟著老師小聲隨唱。
4、豎笛視奏
5、邊唱邊進(jìn)行表演。
6、分小組進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏活動(dòng)1、結(jié)合生活中的實(shí)際，從課文練習(xí)實(shí)際讓學(xué)生從中懂得做錯(cuò)事之后應(yīng)該如何做。
2、歌曲的學(xué)習(xí)是技能掌握的一個(gè)過(guò)程。
3、樂(lè)器演奏是學(xué)生掌握一項(xiàng)基本技能同時(shí)也是符合新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生對(duì)于樂(lè)器演奏的要求。
4、表演創(chuàng)編的活動(dòng)旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，和課文相聯(lián)系使課程內(nèi)容不再單調(diào)。
1、放松一下做一個(gè)游戲：找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
2、練習(xí)、展示、師生評(píng)價(jià)。
1、找好自己的伙伴根據(jù)歌曲的旋律模仿歌詞進(jìn)行歌曲創(chuàng)編
2、每組進(jìn)行必比賽展示1、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)遍能力，給予舞臺(tái)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)
編創(chuàng)與活動(dòng)
課堂小結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永�，能做到知錯(cuò)能改，知錯(cuò)就改，同時(shí)也要讓自己變得對(duì)他們更加寬容，拓寬自己的胸懷。
練習(xí)課文練習(xí)生活從中把“心靈美”跟生活練習(xí)起來(lái)。
《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學(xué)習(xí)擬人的表現(xiàn)手法，并試著寫(xiě)一寫(xiě)。
3． 體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4． 懂得要珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)孩子打死小鳥(niǎo)后的感情變化，從而體會(huì)文章的中心。
課前預(yù)習(xí)：
1． 讀熟課文，解決字詞。
2． 寫(xiě)主要內(nèi)容及讀后感。
3． 摘抄你喜歡的小節(jié)，并試著背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一． 課前預(yù)習(xí)交流。
1． 昨天，大家回家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了一件什么事？你讀后有什么感受？
2． 的確，詩(shī)人以他這種獨(dú)特的形式向我們講述了一個(gè)小孩子打死一只小鳥(niǎo)后后悔不已，他扔掉了彈弓，并希望能用天天到小鳥(niǎo)墳頭為小樹(shù)澆水這一行動(dòng)作為對(duì)小鳥(niǎo)的補(bǔ)償這個(gè)故事。
3． 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)詩(shī)里，走進(jìn)小孩子的心靈世界。
4． 板書(shū)課題，齊讀課題。
二． 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子的'感受。
1．自己有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”打死的是一只怎樣的小鳥(niǎo)？
2．引讀第一節(jié)。
3．面對(duì)這樣一個(gè)可愛(ài)的生命，轉(zhuǎn)瞬間消逝，而且是毀于我的手，心里是一種怎樣的感受呢？自己讀，用讀的形式把這種感受表現(xiàn)出來(lái)。
4．個(gè)別讀。齊讀。
5．是啊，我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個(gè)自然界也仿佛沉浸在哀傷之中。引讀2。
6．這一節(jié)運(yùn)用了比喻和排比的手法，使我們想到小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。再讀這節(jié)，邊讀邊想象小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣。
7．小練筆：說(shuō)寫(xiě)雙通道。交流。
8．是啊，小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，然而我卻朝它舉起了彈弓……自己讀3，讀后談?wù)勀銓?duì)這節(jié)的理解。（生態(tài)平衡被破壞的結(jié)果。）
9．齊讀3。
10．我決定以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤——讀4。
三． 指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。
1．出示練習(xí)2。
2．剛才在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)整首詩(shī)的基調(diào)把握得不錯(cuò)。這首詩(shī)到底告訴我們什么呢？（敬畏生命，善待生命。）
3．古人云：“言為心聲。”讓我們認(rèn)真讀好這首詩(shī)，并背誦這首詩(shī)，用我們的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
四． 課外拓展：
1． 補(bǔ)充小詩(shī)：
獵人
（西班牙）迦爾洛
在松林上，
四只鴿子在空中飛翔。
四只鴿子
在盤(pán)旋，在飛翔。
掉下四個(gè)影子，
都受了傷。
在松林里，
四只鴿子躺在地上。
2． 讀了這首詩(shī)，你有些什么感受。
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