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    《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-11-17 18:23:34 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編收集整理的《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè),初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

      2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱:《原諒我》,并進(jìn)行表演。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生真愛(ài)同學(xué),珍惜寶貴的友誼。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、編創(chuàng)與活動(dòng)

      2、學(xué)習(xí)用口琴演奏歌曲

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      1、弱起節(jié)奏的處理。

      2、使用口琴為歌曲伴奏

      四、教學(xué)用具:鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器數(shù)件

      教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、理念及策略

      常規(guī)練習(xí)

      1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

      2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱

      3:口琴小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))

      1、學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)起后自由的創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作走進(jìn)教室。

      2、學(xué)生上臺(tái)表演上節(jié)課的'內(nèi)容

      3、學(xué)生拿出口琴吹奏樂(lè)曲

      1、新課標(biāo)要求增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受能力。通過(guò)律動(dòng)舞蹈的方式旨在讓學(xué)生在動(dòng)作中感受音樂(lè)體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

      2、課前的復(fù)習(xí)是對(duì)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),旨在鞏固之前所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也符合新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的要求。

      3、口琴的練習(xí)既可以鞏固之前所學(xué)知識(shí),又可以學(xué)習(xí)實(shí)踐樂(lè)器,符合教育部關(guān)于“藝體2+1”的要求

      新課學(xué)習(xí)

      新歌教學(xué)(一)復(fù)習(xí)表演《噢!蘇珊娜》

      1、完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》

      2、編邀請(qǐng)舞

      教師跳基本舞步——跑跳步!纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)

      1、學(xué)生完整的演唱《噢!蘇珊娜》并有表情、感情。

      2、跟隨教師學(xué)習(xí)跑跳步的基本要求,然后分組設(shè)計(jì)一下自己的組的舞蹈

      3、分組展示自己組所創(chuàng)編的舞蹈。1、復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)知識(shí)。

      2、新課標(biāo)要求增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn),利用舞蹈的方式讓學(xué)生在律動(dòng)中感受快樂(lè)。

      3、分組討論的過(guò)程旨在讓學(xué)生增強(qiáng)同學(xué)之間合作協(xié)調(diào)的能力。

      4、給學(xué)生展示的舞臺(tái),展示的機(jī)會(huì)。

      1、導(dǎo)入:談話(huà)入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生交流。

      師:肯承認(rèn)自己的錯(cuò),說(shuō)明他怎樣?(學(xué)生自由回答)

      師:你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎?(放錄音學(xué)生試拍)

      放錄音學(xué)生打三拍子(提示:第一拍不打、用“LU”哼唱)

      2、聽(tīng)歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容);

      3、教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

      4、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

      5、歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌,說(shuō)明他們?cè)鯓??yīng)用什么情緒來(lái)唱?

      (帶著內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)對(duì)同伴的信任,希望得到同伴的“原諒”)

      6、邊唱邊即興表演。

      7、教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

      一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

      1、學(xué)生交流過(guò)去曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事并改正的往事。

      2、觀看影像、聽(tīng)歌曲錄音

      3、跟著老師小聲隨唱。

      4、豎笛視奏

      5、邊唱邊進(jìn)行表演。

      6、分小組進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏活動(dòng)1、結(jié)合生活中的實(shí)際,從課文練習(xí)實(shí)際讓學(xué)生從中懂得做錯(cuò)事之后應(yīng)該如何做。

      2、歌曲的學(xué)習(xí)是技能掌握的一個(gè)過(guò)程。

      3、樂(lè)器演奏是學(xué)生掌握一項(xiàng)基本技能同時(shí)也是符合新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生對(duì)于樂(lè)器演奏的要求。

      4、表演創(chuàng)編的活動(dòng)旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,和課文相聯(lián)系使課程內(nèi)容不再單調(diào)。

      1、放松一下做一個(gè)游戲:找自己的好伙伴編段新歌,看哪些編得新穎、有趣。

      2、練習(xí)、展示、師生評(píng)價(jià)。

      1、找好自己的伙伴根據(jù)歌曲的旋律模仿歌詞進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

      2、每組進(jìn)行必比賽展示1、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)遍能力,給予舞臺(tái)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)

      編創(chuàng)與活動(dòng)

      課堂小結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永,能做到知錯(cuò)能改,知錯(cuò)就改,同時(shí)也要讓自己變得對(duì)他們更加寬容,拓寬自己的胸懷。

      練習(xí)課文練習(xí)生活從中把“心靈美”跟生活練習(xí)起來(lái)。

    《原諒我》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 能有感情地朗讀和背誦課文。

      2. 學(xué)習(xí)擬人的表現(xiàn)手法,并試著寫(xiě)一寫(xiě)。

      3. 體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)句精練、形象的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      4. 懂得要珍愛(ài)生命,善待動(dòng)物。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      體會(huì)孩子打死小鳥(niǎo)后的感情變化,從而體會(huì)文章的中心。

      課前預(yù)習(xí):

      1. 讀熟課文,解決字詞。

      2. 寫(xiě)主要內(nèi)容及讀后感。

      3. 摘抄你喜歡的小節(jié),并試著背一背。

      教學(xué)過(guò)程:

      一. 課前預(yù)習(xí)交流。

      1. 昨天,大家回家預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了一件什么事?你讀后有什么感受?

      2. 的確,詩(shī)人以他這種獨(dú)特的形式向我們講述了一個(gè)小孩子打死一只小鳥(niǎo)后后悔不已,他扔掉了彈弓,并希望能用天天到小鳥(niǎo)墳頭為小樹(shù)澆水這一行動(dòng)作為對(duì)小鳥(niǎo)的補(bǔ)償這個(gè)故事。

      3. 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)詩(shī)里,走進(jìn)小孩子的心靈世界。

      4. 板書(shū)課題,齊讀課題。

      二. 學(xué)習(xí)課文,體會(huì)孩子的'感受。

      1.自己有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”打死的是一只怎樣的小鳥(niǎo)?

      2.引讀第一節(jié)。

      3.面對(duì)這樣一個(gè)可愛(ài)的生命,轉(zhuǎn)瞬間消逝,而且是毀于我的手,心里是一種怎樣的感受呢?自己讀,用讀的形式把這種感受表現(xiàn)出來(lái)。

      4.個(gè)別讀。齊讀。

      5.是啊,我親手扼殺了美麗,我的心沉痛極了,整個(gè)自然界也仿佛沉浸在哀傷之中。引讀2。

      6.這一節(jié)運(yùn)用了比喻和排比的手法,使我們想到小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。再讀這節(jié),邊讀邊想象小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣。

      7.小練筆:說(shuō)寫(xiě)雙通道。交流。

      8.是啊,小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)了快樂(lè),然而我卻朝它舉起了彈弓……自己讀3,讀后談?wù)勀銓?duì)這節(jié)的理解。(生態(tài)平衡被破壞的結(jié)果。)

      9.齊讀3。

      10.我決定以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤——讀4。

      三. 指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。

      1.出示練習(xí)2。

      2.剛才在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們對(duì)整首詩(shī)的基調(diào)把握得不錯(cuò)。這首詩(shī)到底告訴我們什么呢?(敬畏生命,善待生命。)

      3.古人云:“言為心聲。”讓我們認(rèn)真讀好這首詩(shī),并背誦這首詩(shī),用我們的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

      四. 課外拓展:

      1. 補(bǔ)充小詩(shī):

      獵人

      (西班牙)迦爾洛

      在松林上,

      四只鴿子在空中飛翔。

      四只鴿子

      在盤(pán)旋,在飛翔。

      掉下四個(gè)影子,

      都受了傷。

      在松林里,

      四只鴿子躺在地上。

      2. 讀了這首詩(shī),你有些什么感受。

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