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《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入新課
。、說(shuō)話訓(xùn)練
老師這里有一個(gè)蘋(píng)果(出示蘋(píng)果實(shí)物),大家平時(shí)都見(jiàn)過(guò)它,都吃過(guò)它,你能用上"______的蘋(píng)果"說(shuō)說(shuō)對(duì)蘋(píng)果的感受嗎?
2、師引導(dǎo)
剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己對(duì)蘋(píng)果的感受,那么你知道蘋(píng)果自己心里的的想法嗎?今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)蘋(píng)果的內(nèi)心世界。ò鍟(shū)課題,齊讀課題。)
二、初學(xué)課文
。薄⒊醪礁兄
、 我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果的心里話,一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)"這是一只怎樣的蘋(píng)果"。
、 師范讀課文。
、 誰(shuí)聽(tīng)懂了蘋(píng)果的心里話?來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!"這是一只________的蘋(píng)果。"
。、自學(xué)課文
、 同學(xué)們對(duì)這小小的蘋(píng)果已經(jīng)有了初步的了解,如果我們要成為它的好朋友,就要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)課文了,請(qǐng)大家自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把新詞多讀幾遍,還要找一找哪個(gè)句子給你留下了最深刻的印象。
、 學(xué)生自學(xué)。
、 讓我來(lái)考x大家吧。ǔ鍪旧中略~)
紅艷艷 甜蜜 遠(yuǎn)航 充饑 信念
恢復(fù) 健康 凝固 結(jié)晶 露珠 跳躍
a、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀
b、有哪些生字的字型需要注意,誰(shuí)來(lái)給我們提個(gè)醒?(分析疑難字型)
c、分段讀課文
三、教學(xué)第一段
。薄⒄n文中哪句話給你留下了最深刻的印象?
。ㄎ沂翘O(píng)果,我是一只小小的紅艷艷的'蘋(píng)果。)
。、為什么呢?
。ㄋ谡n文中反復(fù)出現(xiàn),從句子中可以看出這是一只快了的蘋(píng)果……)
。场⒅钡嚼首x(指名讀、齊讀)。
四、教學(xué)第二段
。、蘋(píng)果不但自己很快樂(lè),它還要把快樂(lè)傳達(dá)給每一個(gè)人,請(qǐng)四人小組一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二段,討論一下,蘋(píng)果給誰(shuí)帶來(lái)了什么?
。、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師板書(shū):
蘋(píng)果給 孩子和老人 帶來(lái)了 愉快和滿(mǎn)足 。 年齡角度
蘋(píng)果給遠(yuǎn)航的海員和沙漠的行者帶來(lái)了 生存的希望 。 職業(yè)角度
蘋(píng)果給 病人和健康的人 帶來(lái)了 身心健康 。健康與否角度
。、除了課文中寫(xiě)到的這一些,你知道蘋(píng)果還給人們帶來(lái)那些好處呢?(情感升華。)
5、師引導(dǎo):是啊,蘋(píng)果不僅僅是為老人和孩子服務(wù),也不僅僅是把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了海員和行者,它是把幸福和快樂(lè)帶給了每一個(gè)人!如果你就是那只小小的,但是卻為了人類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)著的蘋(píng)果,你覺(jué)得怎么樣呢?你想說(shuō)寫(xiě)什么呢?(口語(yǔ)訓(xùn)練。)
。、指導(dǎo)朗讀(指名讀、齊讀)。
《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字,能正確讀寫(xiě)“心窩、遠(yuǎn)航”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文,整體感知。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解詩(shī)歌表達(dá)的意思,感受蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、感受蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字詞語(yǔ)卡片
2、一只蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程
談話激趣,導(dǎo)入新課。
老師每天都和你們?cè)谝黄,看著你們愉快地學(xué)習(xí),快樂(lè)地玩耍,看到你們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),老師為你們感到欣慰、為你們感到快樂(lè)!那么,你們呢?什么事讓你快樂(lè)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生暢談。
是!令我們快樂(lè)的事真多!快樂(lè)無(wú)處不在,我們的生活原本就這么快樂(lè)!現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)孫悟空七十二變,變、變、變,變成一只蘋(píng)果(出示真蘋(píng)果),那么,你還會(huì)快樂(lè)嗎?
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課,《我是蘋(píng)果》。(板書(shū)課題)
初讀課文,整體感知。
學(xué)生自讀詩(shī)歌,畫(huà)記生字新詞。
不懂的字詞,借助工具書(shū)或與同學(xué)討論解決。
開(kāi)火車(chē)接讀課文,你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?
師小結(jié):一、三、五小節(jié)完全一樣,在詩(shī)歌中這種形式叫反復(fù)。有些句式相同,讀起來(lái)朗朗上口,這就是詩(shī)歌的韻律美。還有,這首詩(shī)中把蘋(píng)果當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),這種寫(xiě)作方法我們稱(chēng)之為擬人的手法。
再讀課文,體會(huì)蘋(píng)果的快樂(lè)。
齊讀課文。問(wèn):蘋(píng)果們,你覺(jué)得你是一只怎樣的蘋(píng)果?
學(xué)生舉手回答。
師:是!我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果,一只快樂(lè)、可愛(ài)的蘋(píng)果!那么,“我”為什么而快樂(lè)呢?你從哪個(gè)小節(jié)可以看出來(lái)?
學(xué)生暢談。
師:因?yàn)椤拔摇苯o老人和孩子們帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足,所以“我”感到快樂(lè)!誰(shuí)來(lái)接著用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)?(例:因?yàn)椤拔摇苯o海員和行者帶來(lái)了生存的希望,所以“我”感到快樂(lè)。
默讀第四小節(jié)。問(wèn):除了給這些人帶來(lái)快樂(lè)外,你們還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)什么而感到快樂(lè)呢?請(qǐng)仿照第四節(jié)的句式說(shuō)一說(shuō)。(出示句式:我給我使)
指導(dǎo)朗讀:蘋(píng)果們,你們?yōu)槿藗儙?lái)了那么多的快樂(lè),怪不得自己的心里也感到無(wú)比的快樂(lè),那么,讓我們用自己的聲音把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)吧!“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案,還有海量教學(xué)素材!
齊讀第三、四小節(jié)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
指名認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
生字開(kāi)花。
指導(dǎo)寫(xiě)字。注意“凝”字的第十畫(huà)是“橫撇”,第十二畫(huà)是“橫鉤”。
作業(yè)。
朗讀課文,背誦課文。
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)樂(lè)觀、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)的蘋(píng)果精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的積極、高尚、樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)和了解蘋(píng)果,知道“蘋(píng)果”所暗含的對(duì)象,懂得應(yīng)該樂(lè)于為他人奉獻(xiàn)的'道理。
有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字新詞。
背誦課文。
說(shuō)說(shuō)“我”是一只怎樣的蘋(píng)果?
細(xì)讀課文,知道是誰(shuí)造就了蘋(píng)果。
引導(dǎo):蘋(píng)果們,因?yàn)槎脴?lè)于奉獻(xiàn),所以感到快樂(lè)和幸福。那么,是誰(shuí)造就了你們,賦予了你們快樂(lè)的源泉呢?請(qǐng)讀課文,看誰(shuí)先找到答案。
學(xué)生齊讀課文。
學(xué)生舉手回答。
教師聆聽(tīng)學(xué)生的回答后,和學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解。
指導(dǎo)朗讀:面對(duì)這么多恩人,我們衷心的感謝!讓我們用充滿(mǎn)感激的心情來(lái)朗讀第一、二小節(jié)!
齊讀第一、二小節(jié)。
小結(jié):是。∈谴蟮亟o了我們生長(zhǎng)的地方,是太陽(yáng)給了我們溫暖,有了葉子和花兒的共同努力,我們才如月亮、星星般美麗、可愛(ài),我們身上凝聚著農(nóng)民伯伯的汗水,是他們用雙手創(chuàng)造了我們,我們要為人們奉獻(xiàn)自己,來(lái)感謝那些賦予我們生命的“人”。
總結(jié)全文。
分組朗讀課文。
討論:第一、三、五小節(jié)在形式上完全一樣,那所表達(dá)的感情是否一樣呢?(不一樣,第一小節(jié),表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是對(duì)勞動(dòng)者的感激之情;第三小節(jié),表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感;第五小節(jié),表達(dá)了蘋(píng)果為自己能造福于人類(lèi)而自豪的情感。)
蘋(píng)果們,當(dāng)你們給人們帶來(lái)快樂(lè)時(shí),人們會(huì)怎樣對(duì)你們說(shuō)?聽(tīng)到人們對(duì)你的贊美,你心里有什么樣的感覺(jué)呢?是!我們不僅感到快樂(lè)、還為我們自己感到自豪!然而我們快樂(lè)的源泉來(lái)自哪里呢?對(duì)造就我們的人,我們充滿(mǎn)感激,那么,讓我們的快樂(lè)、自豪、感激在“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案,還有海量教學(xué)素材!
優(yōu)美的朗讀聲中流淌吧!
齊讀課文。
這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)?
作業(yè)。
仿寫(xiě)詩(shī)句。
預(yù)習(xí)第六課。
板書(shū):
特點(diǎn):
1、生長(zhǎng)在太陽(yáng)和大地間
我是蘋(píng)果
作用
2、葉、花、結(jié)果
3、小小的、紅艷艷的3、實(shí)在的
4、勞動(dòng)的結(jié)晶給老人和孩子愉快和滿(mǎn)足給海員和行者生存的希望給病人和健康的人身心健康
《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解11個(gè)新詞
2、學(xué)習(xí)1—2兩段,理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
難點(diǎn):理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
(三)課前準(zhǔn)備:蘋(píng)果
。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示課題,齊讀
2、思考:課文會(huì)寫(xiě)些什么?
二、初讀課文,了解大意
1、聽(tīng)錄音,反饋:課文寫(xiě)了什么?(蘋(píng)果很有用,很快樂(lè)。)
2、師小結(jié):這是一篇兒童詩(shī),他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋:
字音:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞
字形:復(fù):中間是個(gè)日
凝:右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是()
提出不懂得詞:充饑:能讓人吃飽信念:人生的追求、目標(biāo)
凝固:由于某種原因,從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶:
3、指名讀課文,注意讀音正確,不多字漏字,不讀破句
4、齊讀課文,讀出詩(shī)固有的節(jié)奏
四、學(xué)習(xí)課文1—2段
1、自由讀1—2段
2、思考:小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?(四人小組討論)
3、反饋:蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足;給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望;能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
4、你知道蘋(píng)果還有那些作用?
5、師小結(jié):小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處,你覺(jué)得它心里會(huì)有什么想法?他會(huì)說(shuō)什么呢?
6、用快樂(lè)、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣有感情朗讀1—2段
7、背誦課文1—2段
五、作業(yè)
1、抄字組詞,抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有蘋(píng)果的資料
板書(shū):
給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足
蘋(píng)果給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望
促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
第二課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文3—5段,感受蘋(píng)果的快樂(lè),培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情朗讀全詩(shī),會(huì)默寫(xiě)第一段
。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,感受蘋(píng)果高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
難點(diǎn):培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的`人生態(tài)度和正確的幸福觀。
。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),校對(duì)訂正。
2、朗讀或背誦課文1—2段,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?
3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢?讀了第3—4段就明白了。
二、學(xué)習(xí)3—4段
1、齊讀3—4段
2、四人小組討論:是誰(shuí)造就了蘋(píng)果?結(jié)合完成課后題23、反饋:
第一句:是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方,太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖,在葉子、花朵的共同努力下,才能結(jié)出蘋(píng)果。
第二句:蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
第三句:蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。
3、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)?他會(huì)怎么說(shuō)?
4、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3—4段
5、背誦3—4段
三、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀第五段,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、四人小組討論:1、3、5段的文字完全一樣,他們所包含的情感是不是一樣呢?
反饋:第一段,表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感;
第二段,表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情;
第三段,表達(dá)了蘋(píng)果的自豪。
四、有感情背誦全文
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)第一段
2、完成課作
板書(shū):
蘋(píng)果大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、勞動(dòng)者
《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受她博大的胸懷,樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感,培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌,會(huì)背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節(jié)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字;
2、再讀課文,解決不明白的詞語(yǔ);如“充饑”、“信念”、“凝固”、“結(jié)晶”等,以分散難點(diǎn)、
保證后面閱讀過(guò)程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)和提出疑難問(wèn)題,便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。
4、教學(xué)第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋(píng)果的自我介紹,同時(shí)包含著快樂(lè)的情感。第2小節(jié)寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層,從年齡角度選取典型人物(孩子和老人),寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿(mǎn)足;第3、4行從職業(yè)角度選取典型(遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者),寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望;第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康?傊,“小小的蘋(píng)果”給所有的人帶來(lái)了多方面的好處,小蘋(píng)果該多么快樂(lè)呀!
這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出:
1、小蘋(píng)果給哪些人帶來(lái)了好處?(體會(huì)收益的不僅僅是這些人,而是所有得人。)
2、體會(huì)小蘋(píng)果給人民帶來(lái)的幫助之大,而且是多方面的。
3、體會(huì)小蘋(píng)果能為人們做這一切的心情。
4、以快樂(lè)、滿(mǎn)足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議
著兩個(gè)小節(jié)的.關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似,但表達(dá)的內(nèi)容有所深化,情感有所升華。可利用第3小節(jié)導(dǎo)入,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設(shè)問(wèn):這兩小節(jié)文字完全相同,包含的情感是不是完全一樣呢?然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí),待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。
第4小節(jié)同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層,寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋(píng)果的生命,一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層,寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的,但并不虛幻,它本身是實(shí)實(shí)在在的,給予人的也是實(shí)實(shí)在在的!霸铝梁托切恰、“珍珠和貝殼”寫(xiě)出了他的美好形象,“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層!澳痰暮顾背薪拥1層補(bǔ)寫(xiě)生命的來(lái)源(農(nóng)民的辛勤勞動(dòng))。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句,主要寫(xiě)蘋(píng)果的美好情感:“希望”紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn),“熱情”指奉獻(xiàn)的熱望。
這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議:
1、是誰(shuí)造就了蘋(píng)果?
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蘋(píng)果形象的美好和實(shí)在。
3、通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì)蘋(píng)果情感的美好。
因?yàn)檫@是蘋(píng)果的自況,所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位,應(yīng)站在蘋(píng)果的立場(chǎng)上,讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情,而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā),對(duì)自己大加贊美。
《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解11個(gè)新詞
2、學(xué)習(xí)1—2兩段,理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
難點(diǎn):理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
。ㄈ┱n前準(zhǔn)備:蘋(píng)果
(四)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示課題,齊讀
2、思考:課文會(huì)寫(xiě)些什么?
二、初讀課文,了解大意
1、聽(tīng)錄音,反饋:課文寫(xiě)了什么?(蘋(píng)果很有用,很快樂(lè)。)
2、師小結(jié):這是一篇兒童詩(shī),他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋:
字音:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞
字形:復(fù):中間是個(gè)日
凝:右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是()
提出不懂得詞:充饑:能讓人吃飽信念:人生的追求、目標(biāo)
凝固:由于某種原因,從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶:
3、指名讀課文,注意讀音正確,不多字漏字,不讀破句
4、齊讀課文,讀出詩(shī)固有的節(jié)奏
四、學(xué)習(xí)課文1—2段
1、自由讀1—2段
2、思考:小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?(四人小組討論)
3、反饋:蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足;給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望;能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
4、你知道蘋(píng)果還有那些作用?
5、師小結(jié):小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處,你覺(jué)得它心里會(huì)有什么想法?他會(huì)說(shuō)什么呢?
6、用快樂(lè)、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣有感情朗讀1—2段
7、背誦課文1—2段
五、作業(yè)
1、抄字組詞,抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有蘋(píng)果的資料
板書(shū):
給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足
蘋(píng)果給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望
促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文3—5段,感受蘋(píng)果的.快樂(lè),培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情朗讀全詩(shī),會(huì)默寫(xiě)第一段
。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,感受蘋(píng)果高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
難點(diǎn):培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),校對(duì)訂正。
2、朗讀或背誦課文1—2段,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?
3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢?讀了第3—4段就明白了。
二、學(xué)習(xí)3—4段
1、齊讀3—4段
2、四人小組討論:是誰(shuí)造就了蘋(píng)果?結(jié)合完成課后題2
3、反饋:
第一句:是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方,太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖,在葉子、花朵的共同努力下,才能結(jié)出蘋(píng)果。
第二句:蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
第三句:蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。
3、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)?他會(huì)怎么說(shuō)?
4、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3—4段
5、背誦3—4段
三、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀第五段,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、四人小組討論:1、3、5段的文字完全一樣,他們所包含的情感是不是一樣呢?
反饋:第一段,表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感;
第二段,表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情;
第三段,表達(dá)了蘋(píng)果的自豪。
《我的蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課2個(gè)生字,理解部分新詞的意思。
2、理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
3、感受蘋(píng)果的快樂(lè),培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
4、有感情地朗讀詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、感受蘋(píng)果博大的胸懷、積極的人生態(tài)度和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟詩(shī)歌的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引讀入境,轉(zhuǎn)換角色。
1、師:今天,咱們請(qǐng)來(lái)了一位蘋(píng)果詩(shī)人,咱們用熱烈的掌聲歡迎他(一個(gè)帶著蘋(píng)果頭飾的學(xué)生走入)。
2、蘋(píng)果詩(shī)人:我特別喜歡詩(shī),常常用詩(shī)歌來(lái)說(shuō)自己的心里話,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?蘋(píng)果詩(shī)人范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
3、聽(tīng)了我的介紹,你們喜歡我嗎?喜歡我什么?(漂亮、有用處等)
4、師:把你們對(duì)這位蘋(píng)果詩(shī)人的感覺(jué)送入課題中,讀讀課題(此時(shí),教師要有所評(píng)價(jià),如你真是只快樂(lè)的蘋(píng)果)。
(設(shè)置蘋(píng)果詩(shī)人的環(huán)節(jié),促使學(xué)生快速地進(jìn)入情境,帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)范讀、表述對(duì)它的喜愛(ài),以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度,學(xué)生讀課題時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行評(píng)價(jià),可以幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換角色。)
二、自主學(xué)習(xí),掌握字詞。
1、用自己喜歡的方式自讀詩(shī)歌,畫(huà)記生字詞。
2、不懂的字詞,用什么方法解決?(查字典、與同學(xué)討論、聯(lián)系上下文等)
3、請(qǐng)大家到蘋(píng)果識(shí)字樂(lè)園摘蘋(píng)果。
。1)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字凝、康。
、僦缸x。讀準(zhǔn)字音:強(qiáng)調(diào)凝是鼻音、后鼻韻母nng。
、谡f(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么地方要提醒大家注意的嗎?(指導(dǎo)學(xué)生分辨清楚凝第十畫(huà)橫撇和第十二畫(huà)橫鉤的區(qū)別;康是半包圍結(jié)構(gòu)的字,里邊的下半部分不是水)
、蹖(xiě)字。要求邊寫(xiě)邊記,之后,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě),大家評(píng)議。
、苷f(shuō)字義:生活中,你知道什么東西怎么樣時(shí)會(huì)凝固?進(jìn)行健康的()詞語(yǔ)搭配練習(xí),讓學(xué)生了解健康的詞義范疇。
三、小組合作整體感知。
1、學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌的閱讀,看看發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?
。▽W(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少,不求全。如:一、三、五自然段完全一樣反復(fù);有些句式相同,讀起來(lái)朗朗上口韻律優(yōu)美;把蘋(píng)果當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)想象豐富等。)
2、如果請(qǐng)你給此詩(shī)配樂(lè),是配優(yōu)美舒緩的,還是高亢的,還是憂傷的呢?(讓學(xué)生把握這首詩(shī)的基本格調(diào))
3、配樂(lè)朗讀。
四、多角度探究賞讀詩(shī)文。
1、形象感知:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、鼻、嘴進(jìn)行摸、看、聞、嘗,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我是一只()的蘋(píng)果。
2、讀文質(zhì)疑:課文中哪一節(jié)是夸贊我的優(yōu)點(diǎn)的`?(第四節(jié))讀一讀,看哪些讀懂了,哪些還沒(méi)讀懂,不懂的做上記號(hào)?。
3、交流討論。(學(xué)生探討過(guò)程中,教師要適時(shí)向縱深進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。)
第一句:孩子們?cè)谑裁辞闆r下得到蘋(píng)果,會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)?我們經(jīng)常把孩子的笑臉比作什么?
第二句:在漫天黃沙中,一個(gè)人行走了幾天幾夜,一口水也沒(méi)得喝,他會(huì)是副什么樣?此時(shí),如果有一個(gè)蘋(píng)果出現(xiàn)在他的面前,會(huì)給他帶來(lái)什么?
第三句:請(qǐng)學(xué)生演示病中的人,想想他心里會(huì)想些什么?哪位愛(ài)心小蘋(píng)果去安慰安慰他?說(shuō)說(shuō),當(dāng)病人看著蘋(píng)果那紅紅的顏色,聞著淡淡的清香,他會(huì)看到什么?
4、聯(lián)系生活,仿寫(xiě)句子:平時(shí),人們?cè)谑裁吹胤,什么時(shí)候,什么情況下也會(huì)用上蘋(píng)果呢?能否把剛才所說(shuō)的,仿造第5節(jié)的句式說(shuō)說(shuō)?(我給我使)
5、體會(huì)內(nèi)心:現(xiàn)在,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我是一只怎樣的蘋(píng)果?當(dāng)聽(tīng)著人們對(duì)你的贊美,你心里是種什么樣的感受?(自豪)如果要你在第六小節(jié)我是蘋(píng)果,我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果后面,再續(xù)說(shuō)幾句,你會(huì)說(shuō)些什么?
6、朗讀釋情:心里已經(jīng)產(chǎn)生自豪之情的小蘋(píng)果,請(qǐng)站起來(lái),用你們的朗讀來(lái)釋放你們的情感。(5、6節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀蘋(píng)果卡上的生字詞。
2、背誦詩(shī)歌。
3、說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得我是一只怎樣的蘋(píng)果?
二、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
1、與學(xué)習(xí)同伴一起讀第2、3小節(jié),思考:到底是誰(shuí)造就了蘋(píng)果呢?
2、學(xué)生匯報(bào)交流對(duì)詩(shī)句的理解。
第一句:太陽(yáng)給了我光明和溫暖,大地給了我生長(zhǎng)的土地和營(yíng)養(yǎng)。我是在葉子和花兒的共同努力下才成長(zhǎng)起來(lái)的。
第二句:我如月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美麗。
第三句:我是農(nóng)民們晶瑩的汗水的凝固,是清晨沾濕農(nóng)民們衣衫的露珠的結(jié)晶。我是農(nóng)民們的希望,我要為人們奉獻(xiàn)自己,來(lái)感謝那些賦予我生命的人。
3、齊讀第2、3小節(jié),想想我此時(shí)是什么樣的心情?(感激)如果要在第一小節(jié)后面,再續(xù)說(shuō)幾句話,你準(zhǔn)備怎么說(shuō)?
三、再讀全詩(shī)。
1、分小組進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽。
2、討論,第1、3、5小節(jié)在形式上完全一樣,但感情一樣嗎?
第一節(jié)是蘋(píng)果對(duì)孕育它的人的感激之情,第三節(jié)是表達(dá)樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感,第五節(jié)是為自己能奉獻(xiàn)于人們而感到自豪。
3、這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)?
4、這首詩(shī)的作者是傅天琳,當(dāng)代女詩(shī)人。1961年從重慶電力技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后,被分配到市郊縉云山農(nóng)場(chǎng)種果樹(shù),F(xiàn)在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩(shī)風(fēng)格細(xì)膩,構(gòu)思新巧。喜歡她的詩(shī)的同學(xué),課后可以再去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話》《母親》等。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、喜歡傅天琳的詩(shī)歌的同學(xué),可以去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話》《母親》等。
2、敢于大膽嘗試的同學(xué),不妨拿起筆來(lái),也寫(xiě)寫(xiě)你心中的詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我是蘋(píng)果
小小的、紅艷艷的
會(huì)感恩
樂(lè)于奉獻(xiàn)
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