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《在臨摹中感受》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《在臨摹中感受》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《在臨摹中感受》教學設計 1
【教材分析】
本課選自八年級上冊，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。臨摹是學習繪畫的重要途徑之一，對大師的作品進行多種形式的模仿，有益于人物畫的學習。本課從臨摹名畫入手，引導學生通過實踐主動探索繪畫的多種語言，直接與大師交流。通過本課的學習發(fā)展學生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞學生的思想及情感。
【學情分析】
七年級下半學期的學生對于“臨摹”兩字并不陌生，但缺少對臨摹的深層次的認識，也極少臨摹大師作品。然而他們有飽滿的熱情和對臨摹的興趣。通過對大師之間臨摹作品的欣賞，感受，分析，通過實踐臨摹他人作品等一系列學習活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)力，使其學會觀察從而進行創(chuàng)作。
【教學目標】
1、 知識目標：在感受名畫美麗的同時了解變體畫，掌握
人物的比例關系，能借助名畫的形式表達自己對生活的感受。
2、 技能目標：嘗試臨摹古典繪畫作品，了解大師的技法、
風格。通過改變原作的構(gòu)圖、造型、色調(diào)、角度等加入更多的自我表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、 情感目標：感悟變體畫中的.創(chuàng)作行為，促進學生的個
性形成和全面發(fā)展。
【教學重難點】
重點：什么是變體畫，變體畫的藝術形式和表現(xiàn)手段。 難點：學生在“臨摹”中進行自我表現(xiàn)，將自我感受融入畫作中。
【教學準備】
名畫圖片、畫紙、畫筆、顏料、教學多媒體課件
【教學過程】
一、導入
板書：臨摹
提問：什么稱之為“臨摹”，同學們印象中的“臨摹”是怎樣的？
生討論回答
同學們大都有過臨摹的經(jīng)歷，之前老師也有讓同學們臨摹書本上的優(yōu)秀作品來提高自己的繪畫水平，那么那些大師們會不會去臨摹別人的作品呢？我們來看一幅作品。
多媒體展示米勒和梵高的作品《第一步》
提問：這兩幅作品出自那兩位畫家之手？兩幅畫之間有著怎樣的聯(lián)系呢？
分析總結(jié)，導入課題：在臨摹中感受
（設計意圖：學生們以為臨摹只是一味的模仿，而本課的臨摹有別于學生形成的概念，正好形成對比，激起學生的好奇心，引入課題。）
二、新授
1、人物比例
提問：同學們在畫人物畫的時候，會遇到一些什么問題? 這些頭與身體不協(xié)調(diào)的問題多數(shù)是與我們無法控制人物的比例關系所決定的，我們先從大師作品中學一學身體的比例。
多媒體展示：德加《舞女》
請同學們用書本上13頁教我們的方法來量一量他的比例是幾個頭。
多媒體展示人體比例圖
總結(jié)：為了便于記憶我們將頭與人體的比例歸納成幾句話：站七、坐五、蹲三半；頭一、肩二、身三頭；臂三、腿四、足一頭。
展示：德加《舞女》坐姿、德拉克羅瓦《席地而坐的阿拉伯人》
請同學們再次測量，驗證所記口訣。
�。ㄔO計意圖：讓學生們親自量一量更直觀，更利于永久記憶，不但學會的測量的方法也記住了基本比例。）
2、變體畫
把握好人體比例關系可以使我們畫出的人物畫更寫實更精準，然而畫出好的臨摹作品，要求我們不但具備一定的技法，還要對原作用心去體會，去感受。
請同學們分析《酣睡的收割者全家》的不同版本
多媒體展示：米勒、梵高、畢加索作品
討論交流：畫家在臨摹作品的時候只是在復制、模仿嗎？生回答交流結(jié)論。并對米勒、梵高、畢加索作品的各自特色分析。
總結(jié)：梵高和畢加索把米勒的畫作用新的手法重新展現(xiàn)了出來，畫出了耳目一新的新作品了，這就是“變體畫”，臨摹的變體畫，可以是構(gòu)圖的改變、造型的改變、色調(diào)的改變，也可以是畫質(zhì)上的改變。這三幅畫具有其畫家各自的繪畫風格，通過自我表現(xiàn)從而有了新的生命。
討論分析學生臨摹畢加索作品《在沙灘上奔跑的女人》不同版本，學生作品對原作做出了哪些方面的改變？
生交流回答。
總結(jié)感悟：臨摹變體畫為我們想大師學習提供了新的探索空間，我們可以在大師的作品中選擇一種元素進行改變，也可以只保留某些元素，加入更多的自我表現(xiàn)，讓臨摹這種學習行為演變成一種創(chuàng)作過程。
�。ㄔO計意圖：大師對大師的臨摹、學生對大師的臨摹的對比分析，使學生在交流活動中體會作品，了解大家對變體畫的感受，加深印象，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）
三、創(chuàng)作實踐
請同學們，根據(jù)課本上任意一幅大師作品為原型，進行一幅變體畫練習。
方法選擇：
1、改變構(gòu)圖，保留大師作品中的其他元素進行臨摹。
2、在大師作品中抽取任何一種元素進行改變，加入更多的自我表現(xiàn)。
學生繪畫期間多媒體播放對大事的臨摹作品，輕松的背景音樂。 （設計意圖：讓學生自由選擇喜歡的一幅大師作品進行臨摹，他們會十分有興趣，興趣是最好的動力，促使其創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。）
四、展示評價
學生展示自己的作品，互評及老師點評，學生交流臨摹體會。在回顧交流中加深對繪畫過程的理解，鞏固知識要點。
五、總結(jié)
本節(jié)課學習了臨摹變體畫，希望同學們在日后的生活中，對每一幅打動我們心靈的，及其我們的熱情或是引發(fā)我們興趣的畫，我們都不妨臨摹一番。
【教學后記】
本節(jié)課面對大師的作品，要讓學生領會其創(chuàng)作的技法、風格、特色包涵的情感，還要讓學生能在臨摹個過程中將自己的感受融入進去，所以我不但讓學生學習了基本的人體比例關系，還著重讓其討論分析臨摹作品。在這種欣賞、分析、交流、討論的學習過程中，對變體畫有個清醒的認識，能夠在其后的創(chuàng)作實踐中靈活的運用變體畫的藝術手法。我想，要讓學生畫好變體畫，也要跟他們強調(diào)畫好寫實畫的重要性，嚴格的照著原作臨摹的重要性。因為繪畫技巧不但不會阻礙創(chuàng)作，還會對創(chuàng)作有所幫助。
《在臨摹中感受》教學設計 2
一、教學目標
1. 知識與技能：
讓學生了解臨摹的概念及其在藝術學習中的意義。
指導學生掌握基本的臨摹技巧，如觀察、比較、描繪等。
培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和表現(xiàn)力。
2. 過程與方法：
通過觀察和分析不同風格的臨摹作品，引導學生感受臨摹過程中的樂趣和成就感。
鼓勵學生嘗試不同的臨摹方法和材料，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實驗精神。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對藝術的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的'審美情趣。
培養(yǎng)學生的耐心和毅力，讓他們學會在臨摹中感受藝術的魅力和深度。
二、教學重難點
1. 重點：掌握臨摹的基本技巧，了解臨摹在藝術創(chuàng)作中的作用。
2. 難點：培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力，讓他們在臨摹中體現(xiàn)個性和創(chuàng)新。
三、教學準備
1. 臨摹作品范例（包括不同風格和材料的作品）
2. 臨摹材料（如紙張、鉛筆、顏料等）
3. 多媒體設備（用于展示臨摹作品和教程視頻）
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
通過展示一些著名的臨摹作品，引起學生的興趣和好奇心。
簡要介紹臨摹的概念及其在藝術學習中的重要性。
2. 觀察分析（10分鐘）
分組讓學生觀察和分析提供的臨摹作品范例。
引導學生從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行分析，并討論作品中的藝術特色。
3. 講解示范（10分鐘）
教師講解臨摹的基本技巧，如觀察方法、描繪步驟等。
示范臨摹過程，讓學生明確臨摹的步驟和要點。
4. 學生實踐（20分鐘）
學生選擇自己喜歡的作品進行臨摹。
教師在學生實踐過程中進行巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
5. 展示交流（5分鐘）
學生展示自己的臨摹作品，并分享臨摹過程中的感受和體會。
同學之間互相評價，提出建設性的意見和建議。
6. 總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學習重點和難點，強調(diào)臨摹在藝術創(chuàng)作中的意義。
鼓勵學生繼續(xù)練習臨摹，不斷提高自己的藝術水平。
五、作業(yè)布置
1. 完成一幅臨摹作品，可以是本節(jié)課提供的范例或其他自己喜歡的作品。
2. 寫下臨摹過程中的感受和體會，以及自己在臨摹中遇到的問題和解決方法。
六、教學反思
在教學過程中，要關注學生的學習狀態(tài)和需求，及時調(diào)整教學策略和方法。
鼓勵學生多嘗試、多實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在展示交流環(huán)節(jié)，要注重學生的情感體驗和互相學習，營造良好的課堂氛圍。
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