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    部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-03-20 08:32:44 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

    部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.積累優(yōu)美的四字短語(yǔ);

      2.朗讀品味,感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

      3.學(xué)習(xí)借景抒情手法,理解作者主張的“三境美”寫(xiě)法。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀品味,理解“三境美”寫(xiě)法。

      教學(xué)難點(diǎn):“三境美”寫(xiě)法的理解。

      課時(shí)安排:1課時(shí)課前要求:

      預(yù)習(xí)課文,理解內(nèi)容,積累典雅的四字短語(yǔ)。

      教學(xué)過(guò)程:

     一、導(dǎo)入

      1.《壺口瀑布簡(jiǎn)介》視頻導(dǎo)入

      2.看了這段視頻,對(duì)于壺口瀑布,你心動(dòng)了嗎的確,正如這個(gè)視頻里介紹的一樣,季節(jié)不同,壺口瀑布的景致也不同,自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面,就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來(lái)再神游壺口瀑布吧。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語(yǔ)。

      三、概說(shuō)課文

      1.三言?xún)烧Z(yǔ)概說(shuō)課文,用“這是一篇的文章”說(shuō)話(huà)。提示:內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫(xiě)法等等角度。

      2.學(xué)生活動(dòng)

      四、選點(diǎn)精讀

      1.趣味練習(xí):為圖配“詩(shī)”。

      從課文中第3、4段中提取描寫(xiě)壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩(shī)意的文字。

     、賹W(xué)生自由活動(dòng);

      ②師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

      A(男)河水排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,碎成堆堆白雪。

      (女)山是青冷的灰,天是寂寂的.藍(lán),宇宙間仿佛只有這水的存在。

      B那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著,頓然攏成一束,向龍槽里隆隆沖去,先跌在石上,翻個(gè)身再跌下去,三跌,四跌,跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧。

      C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下,看,如一卷飛毯從空抖落,不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出扎,那樣凝重,那樣猛烈。

      (女)那邊黃浪或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……

      小結(jié):同學(xué)們,剛剛咱們所讀文字,生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象,這就是文章的“形境美”。

      2.美點(diǎn)品析

      精讀第3、4段,從字詞句、修辭手法、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、寫(xiě)作手法、寫(xiě)景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動(dòng)

      小結(jié):這兩段美點(diǎn)多多:用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動(dòng)之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

      透過(guò)語(yǔ)言的品析,我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn),又讀到了作者的情感,這情融于景,情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

      五、背誦積累

      1.師生合作共讀最后一段。

      2.理,就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確:作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中,感悟到黃河精神,再由物及人,升華至中華民族的精神。這樣一深化,“理境”就水到渠成了。

      3.展示變形的文字,讓學(xué)生背誦。

      黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗,死地必生,勇往直前。

      這就是黃河精神!

      這就是中華民族之精魂!

      六、總結(jié)

      羅丹說(shuō)過(guò):美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng),不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué),而是由于它引起人們的思想。我想,正因?yàn)槿绱耍覀儾拍茏x到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

      七、板書(shū)

      壺口瀑布、形境、情境、理境

      八、課后作業(yè)

      嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫(xiě)作理念來(lái)寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文,題目不限。

    部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、導(dǎo)入新課

      上節(jié)課,我們跟隨作者,感受了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的特點(diǎn)。那么,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明“壺口”之名的由來(lái)嗎?

      參考:河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝(深槽)中,被攏成一束。這深槽形似巨壺,“壺口”由此得名。

      今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課,理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系,把握作者的寫(xiě)作意圖。

      二、局部探究

      【精品課件】

      (一)播放【影視課文】,理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。

      1.作者在課文第6段這樣寫(xiě)道:“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)!薄斑@偉大”指什么?具體內(nèi)容是什么?

      交流明確:“這偉大”指黃河的偉大。

      具體內(nèi)容:博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。

      2.黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系?

      交流明確:柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格,黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也是中華民族的性格。

      3.作者贊美黃河偉大的深刻意義是什么?

      交流參考:為了贊美中華民族的精神。黃河是民族精神的象征。作者贊美黃河,正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

      可參考【微教案】《黃河精神》

     。ǘ┢肺墩Z(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)多種手法描寫(xiě)瀑布的妙處。

      閱讀課文,選擇你喜歡的語(yǔ)句品析,說(shuō)出喜歡的理由。

      示例:“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”

      品析:①抓住事物的特征:寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量,給人以身臨其境的`感受,使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下的特點(diǎn),表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。

     、谶\(yùn)用比喻、擬人:形象生動(dòng)地寫(xiě)出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。

     、蹖(xiě)景抒情,情景交融:在描寫(xiě)壺口水勢(shì)時(shí),表達(dá)了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神。

      答案預(yù)設(shè)

     。1)“河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水!

      品析:運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的景象。

      (2)“于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍漕的邊沿轟然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋!

      品析:運(yùn)用比喻手法,將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大,將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

     。3)“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……”

      品析:這里運(yùn)用排比、比喻句寫(xiě)出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài),其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切,使文章靈動(dòng)多姿。

     。4)“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。”

      品析:運(yùn)用擬人手法,寫(xiě)河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情,語(yǔ)言生動(dòng)。

      寓情于景,情景交融——作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神,抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài),贊美了中華民族偉大的精神。

      可參考【微教案】《多種修辭手法描寫(xiě)壺口瀑布》《情境交融》

      (三)質(zhì)疑問(wèn)難。

      學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問(wèn)及未能解答的問(wèn)題,向全班提出,師生回答,或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

      三、總結(jié)拓展

      【精品課件】

      《壺口瀑布》是一篇寫(xiě)景抒情的游記。梁衡用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點(diǎn)。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格,正是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神的象征。

      從壺口瀑布中,你得到了怎樣的啟示?對(duì)你今后的人生有何啟迪呢?

      參考提示:壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì),給人一種鼓舞,一種力量,是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.摘錄文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句,并寫(xiě)出你的感受。

      2.學(xué)寫(xiě)一篇游記,記錄你曾經(jīng)游覽的所見(jiàn)所聞所感,不少于600字。

      可參考【寫(xiě)作訓(xùn)練】

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      壺口瀑布

      梁衡

      百折不撓

      壺口瀑布——所聞、所見(jiàn)、所感→黃河自強(qiáng)不息中華民族精神

      勇往直前

      描寫(xiě)手法多樣,語(yǔ)言生動(dòng)有力

    部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì),了解壺口瀑布的特點(diǎn)

      2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)瀑布

      3.學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申,領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)的妙處并學(xué)習(xí)使用。

      領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的'歌頌

      (一)【課堂導(dǎo)入】

      多媒體播放壺口瀑布的視頻,學(xué)生欣賞時(shí),教師激情導(dǎo)入。

      (黃河是我們的母親河,歷代文人對(duì)其不乏贊美之詞,如“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘XX自天涯”,今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)

      (二)【預(yù)習(xí)反饋】

      用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因

      (溝底的河心還有一條河,是突然凹下去的一條深溝,當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸,槽頭入水處深不可測(cè),這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下,就形成了壺口瀑布。)

      (三)【初讀課文,巧梳理】默讀課文思考:

      1.作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時(shí)候?qū)?yīng)哪些段落兩次,分別是雨季和枯水季節(jié)雨季------第2段;枯水季節(jié)-------第3--5段

      2.初次相識(shí),壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

      氣勢(shì)磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢(shì)浩大

      (四)【深入研讀,品味語(yǔ)言】

      1.品讀3---5段,談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布

      (小組討論,圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,并作分析)

      2.第五段寫(xiě)石頭有什么作用

      (用石頭來(lái)襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫(xiě))

      (五)【再讀課文,感悟主旨】

      結(jié)合課文最后一段,思考:作者寫(xiě)作本文,只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫(xiě)景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

      (作者寫(xiě)的不僅僅是黃河之水,更是一種人生的姿態(tài),一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。作者贊美黃河,正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。)

      (六)【身體力行,愛(ài)我中華】

      如果有一位外國(guó)友人向你了解我們中華民族的母親河----黃河,你會(huì)怎樣給他介紹(100字左右)

      溫馨提示:結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

      (七)【視頻欣賞,中國(guó)美】

    部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.反復(fù)朗讀,能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。

      2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的賞析方法。

      3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義,理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.結(jié)合朗讀,品味文章極具感染力的語(yǔ)言,體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

      2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

      教學(xué)過(guò)程:

    一、新課導(dǎo)入

      黃河流域是中華民族的搖籃,孕育了璀璨的華夏文明。因此,黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親,你知道黃河的'哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

      二、自讀課文,落實(shí)字詞

      1.自讀課文,借助工具書(shū)查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

      2.課堂交流補(bǔ)充,當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。

      3.齊讀課文,想象作者描繪的畫(huà)面。

      三、整體感知

      1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ),你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的理由。

      2.文中作者寫(xiě)了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷,為什么寫(xiě)兩次的景觀對(duì)于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用

      3.朗讀課文,想象、感受壺口瀑布的景觀。

      四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美

      1.文章重點(diǎn)寫(xiě)第二次看壺口瀑布,第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

      2.討論:作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

      不同方面多種角度描寫(xiě)

      通過(guò)寫(xiě)石側(cè)面表現(xiàn)水

      擬人的手法為水注入了生命力

      恰當(dāng)形象的奇特比喻

      想象的動(dòng)詞選擇

      短促有力的句式

      排比鋪陳的句式

      3.朗讀課文第四、五段,讀出力度感,讀出陽(yáng)剛之美。

      4.朗讀互評(píng),再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音,果斷有力的短句,排比句式的速度語(yǔ)氣變化)

      五、景與情的關(guān)系,理解文章主旨

      1.作者寫(xiě)這篇游記散文是否僅僅停留在了所見(jiàn)之景有多美,有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美嗎由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級(jí)的過(guò)渡,少說(shuō)教味,易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情,融情于景(什么景什么情)

      3.穿插:中國(guó)古人關(guān)于水的智慧:上善若水,以柔克剛,水滴石穿——辯證思維。

      4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段,并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話(huà)“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”(思考:這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫(xiě)作日期,有何用意)

      5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文,在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

      六、作業(yè)

      運(yùn)用排比句式,進(jìn)行一段景物描寫(xiě),并在其中融入自己的所思所感,做到情景交融。

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